【推薦】教師讀書心得體會14篇
讀完一本經(jīng)典名著后，相信大家都增長了不少見聞，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀書心得吧。那么你真的會寫讀書心得嗎？以下是小編精心整理的【推薦】教師讀書心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師讀書心得體會 1
斯霞老師的教育理念是在漫長的教育教學實踐中積淀下來的，她的教學思想、教學經(jīng)驗是從一節(jié)節(jié)課中凝煉出來的，她在教育教學實踐中既重視學習，又大膽創(chuàng)造，因此她的教育、教學理論和經(jīng)驗，不僅是鮮活的，而且是先進的。這些理論和經(jīng)驗已成為中國基礎(chǔ)教育的寶貴財富。
《我的教學生涯》其中絲毫看不出理論的成份，每句話皆讓人感覺出自實踐的經(jīng)驗之談。雖然時間離我們已有二十多年，但對于我們現(xiàn)在的教育，依然具有指導性的意義。這不得不讓人感嘆。
書中提到“只要我們立足于使學生成為學習的主人，使他們能積極地、愉快地參加到教學過程中來，給學生充分的機會，使他們無拘無束地、自由地發(fā)表自己的想法和看法，那么我們的辦法也會多起來。如果我們教的學生是在他們積極的思維活動下掌握知識的。那么，是否也可以這樣說，他們就有較強的學習能力了；而我們培養(yǎng)的正應(yīng)該是這樣的學生�！币苍S這些理論在現(xiàn)在看來不足為奇，但在二、三十年前那就是難能可貴了，不由得要贊嘆斯霞老師的創(chuàng)新精神和先進的教育教學理念。與此同時，更令人感覺到現(xiàn)在的新課程改革所倡導的教育教學理念反倒更像是“返樸歸真”了。
斯霞老師面向全體、追求全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀在她在這本書中體現(xiàn)得淋漓盡致。她那時可能還不熟悉素質(zhì)教育這個名詞，但她的教育、教學充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想。她十分愛護學生、尊重學生，在教學中讓學生自主學習、主動探索，對發(fā)表創(chuàng)見和大膽質(zhì)疑的學生熱情鼓勵，把“學生是學習的主體”的認識真正落實到教學之中。她的教育、教學始終面向全體學生，對調(diào)皮的孩子或?qū)W習上有困難的孩子，她給予更多的幫助和鼓勵。她始終追求學生的全面發(fā)展，她一貫反對“負擔過重”“高分低能”，認為每個孩子各有所長，既要承認差異，又要善于發(fā)現(xiàn)特長，使每個孩子的潛能得到充分發(fā)揮，特別是通過培養(yǎng)學生獨立思考、勇于探索的精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，從小打牢進行創(chuàng)造性學習的.基礎(chǔ)。
斯霞老師在教學中處處體現(xiàn)以人為本的做法和理念，讓身處新課程改革浪潮中的我自愧不如。目前我們的教學改革正在如火如荼、有聲有色地進行，正要求教師改變觀念，建立尊重學生的主體性的理念。如今，我們再來學習斯霞老師的教學理念，便有一種新意，把斯霞老師的理念融入課改課堂中，會給我們更多的新的教學靈感。
無獨有偶，再看看蘇霍姆林斯《給教師的建議》中提到的：“母親和父親打心眼里關(guān)心兒童的成功和失敗，他們就逐漸懂得了尊重兒童好好學習的愿望這門很微妙的學問。同時，在學前進行一些教學，還可以防止家長們產(chǎn)生一種錯誤的想法，即認為‘只要逼得緊一些’，就能使兒童在學習上得‘五分’和‘四分’。我們力求使父母們懂得：對學業(yè)成績的評定，并不反映對兒童道德面貌的評定。違背了這一點，會給兒童帶來很深的痛苦，有時候甚至摧殘他的心靈。把學科成績的評分跟道德面貌的評價等同起來，是缺乏理智地追求表面成績(分數(shù))的結(jié)果。我們認為，不能容忍把一切都歸結(jié)為一條簡單化的結(jié)論——好分數(shù)就是好學生，沒有得到‘應(yīng)得’的分數(shù)就意味著這個學生‘不夠格’。在這種奇怪的、缺乏教育學常識的觀點里，沒有把人看成是多種特征、品質(zhì)、才能和愛好的和諧的統(tǒng)一體。”
蘇氏也早已作古，但現(xiàn)在有的家長、老師竟還是依然故我地抓分數(shù)，這樣的應(yīng)試教育是要付出代價的，是應(yīng)該屏棄的�，F(xiàn)在經(jīng)常說以人為本，但何嘗是真的“以人為本”了呢?教育就是培養(yǎng)人，就應(yīng)該以人為本，這是理所當然的。但現(xiàn)在即便是在大力倡導新課程理念的今天，有些人的教育理念依舊偏失了方向，好像更注重某種功利。這種功利，讓一些教師和家長忘記了自己所要做的事情，而是一味地跟人家比，人家孩子考試考得怎樣。其實，正像書中所說的那樣，考個60分對有些孩子來說可能是一種退步，但對有些孩子來說就會是一種大進步。總之，尊重差異，立足人本，那才是最重要的育人觀。
從《我的教學生涯》這本書中感悟到的東西又何止這些，只是擇取其中的兩點來談?wù)勑牡�。隨著時間的流逝，希望泛黃的只是書頁，沉淀的真知不被埋沒。
教師讀書心得體會 2
魏書生認為，尊重別人是一種能力，“不會尊重人，從高層次上講，享受不到尊重人的那種自豪感和幸福感；從低層次上講，自己也不會得到別人的尊重”魏書生很尊重自己的學生，學生只要有一點提高，他就表揚；學生犯了錯誤，他也不直接批評，而是用唱歌、寫說明書等形式引導學生自我教育。更讓我感動的可是，魏書生還十分注重點燃后進學生的期望之火，善于幫忙學生尋找長處，發(fā)展長處。
魏書生以往講過這樣一件事：新學期，有兩個全校最差的'學生進了他的班，他要求這兩個學生做的第一件事就是“每人找到自己的優(yōu)點”。學生說沒有優(yōu)點魏書生則說：“不可能，我都替你找出兩條了”還有一個學生向魏書生坦言“我學的不好，只考了8分�！倍簳鷦t一臉驚喜：“你一不聽講，二不寫作業(yè)，三又不看書，還能得8分，這是天賦�。 蔽蚁�，類似的故事，魏書生肯定還有很多很多，他善于研究后進學生的心理特點，揚其長而避其短，不斷增強后進學生的內(nèi)部驅(qū)動力，真正體現(xiàn)了“不拘一格，因材施教”的教育思想。
而其思想的出發(fā)點和歸宿點都是一致的，那就是他所說的“尊重和發(fā)展學生的個性和人性，會使師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷、幫忙、諒解、信任的和諧氣氛之中，從而真正體驗到做人的幸福與自豪感，減少內(nèi)耗，明顯提高了工作和學習的效率。
教師讀書心得體會 3
我是一個普通的農(nóng)村數(shù)學教師，忙忙碌碌中不知不覺已經(jīng)度過4多個春秋。4年來我不敢說已經(jīng)讀了多少多少書，更不敢說把讀書作為了我的行走方式，但至少有一點可以令我自己比較欣慰，那就是我已經(jīng)越來越離不開讀書了。
曾經(jīng)經(jīng)常對語文老師非常羨慕，能和學生一起讀書，能寫出文采飛揚的令人嘆服的教育隨筆，我們數(shù)學老師只能寫一些像干巴巴的教某個教學內(nèi)容的感受，或者是簡單的工作總結(jié)等。
但是隨著自己讀書的不斷深入，雖然在一些隨筆評選上不能被青睞，但它們同樣是我平時工作的思考、實踐沉淀的精華，人生的精華，勤于實踐和創(chuàng)新，慢慢的積累和沉淀，樹立成果意識，做工作的有心人，我同樣走在專業(yè)成長和發(fā)展的路上。
讀書在悄悄改變著我的生活。讀書讓我在教學中知道了思，知道了分析，知道了一個好的老師應(yīng)該是一個會有思考有思想的'老師。這幾年里，手邊的一本本數(shù)學方面的教育著作豐盈了我的教學思想，教會了我如何順應(yīng)教育教學規(guī)律做一個合格的數(shù)學老師。
自從學校開展了教師讀書論壇活動，讓每一位老師都讀書、讀好書，《給教師的建議》、《小學數(shù)學教師》、《處人、處己、處事》黃釗教授的《當眾講話系列訓練》《人際溝通系列訓練》等等，學校和上級推薦了好多的好書，從此，書成了我床邊的精神食糧，書給了我前進的動力。
我樂讀書，可以讓我擺脫生活中的痛苦，消除壓抑，盡情的沉浸在書的世界里，教師是清貧的，但我們可以在讀書中讀到那些靠苦讀書、好讀書而擁有很多物質(zhì)財富的人生活的更美好，更充實，更自由，更快樂！
應(yīng)該說自己是幸運的，因為現(xiàn)在我們的學校十分重視師生的閱讀，校長更是把讀書當成了頭等事來抓。特別要感謝學校對教師讀書的檢查，讓我逐漸養(yǎng)成了讀書的習慣，讓我不敢也不能偷懶。如今，想做一個比普通老師更好一點的老師依然是我的愿望，我想我一一定會實現(xiàn)這一愿望的，在讀書中學習，在讀書中成長，讀書會讓我變得充實而有思想。
教師讀書心得體會 4
“知識就是力量，”多學些知識是永遠不會錯的。自從走上了三尺講臺之后，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報，并逐漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學語文教師》。
在我的心目中，《小學語文教師》就是我的良師。我和它的相識源于一個非常敬業(yè)的老師，她訂書了這本書，看得很投入，在教學上也大有長進。我也經(jīng)常借來翻閱，感覺非常不錯，于是次年自己開始訂閱。一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學方法，我都通過《小學語文教師》獲得了。
有人說：“一本教育雜志，也應(yīng)當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)……”而《小學語文教師》恰恰如此，它的'文章精短實用，可讀性強，內(nèi)容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。
作為一名小學語文教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助，《小學語文教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了�！缎W語文教師》不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù)，還讓我認識和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、薛法根等教育界的精英人物及他們先進的教育理念。
《小學語文教師》滋潤了無數(shù)語文教師的茁壯成長，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。她的風格十分樸素平實。務(wù)實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的百家講壇特吸引人，教學點評忠懇，教案設(shè)計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學語文教改的沖鋒號。
“一分耕耘，一分收獲，”我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠航。
教師讀書心得體會 5
暑期在家，再次拜讀了蘇霍姆林斯基《給教師的提議》這本書，一篇一篇充滿愛的教育故事讓我心中不時涌動著熱潮。他睿智的語言，閃光的思想解開了我心中的疑團。在讀了“讓學生生活在思考的世界里”這篇文章時我的體會更深些。
我從事教師工作已有10多年了，在平時的課堂教學中，經(jīng)常會遇到一些學生上課不注意聽講，甚至調(diào)皮搗蛋的現(xiàn)象。特別是在低年級教學中，這種現(xiàn)象尤為突出，實在令人頭疼。我也明白應(yīng)當在課堂上調(diào)動每一位學生參與課堂的積極性，激發(fā)他們學習的興趣，讓學生緊跟著教學思考問題，但對那些三心二意的學生總是沒什么辦法。
為什么早在一年級就會出現(xiàn)一些所謂的“三差”學生，而到二、三年級還會遇到差極了的，因而教師干脆對他放棄不管的學生呢這是因為在學校生活的最主要的領(lǐng)域——腦力勞動的.領(lǐng)域里，這些學生沒有體會到思考的樂趣。教會他們在思考的領(lǐng)域里成為勞動者，出于一種思考、認識、發(fā)現(xiàn)和好奇的需要去學習，這才是解決問題的關(guān)鍵吧！
我從事的是美術(shù)教學，在長期的兒童畫教學中，我發(fā)現(xiàn)：學生在一味的依葫蘆畫瓢，照搬照抄里，懶于思考，從不創(chuàng)造。一開始，為了鍛煉學生的基本功，畫好現(xiàn)成的作品，讓學生照著畫，照著涂色。長期的臨摹養(yǎng)成學生不愛動腦，只明白被教師牽著鼻子走的壞習慣。學生遇到比賽就亂了陣腳，不知該怎樣辦了?我也明白了教學的失誤。之后，我改變方法，臨摹加命題，交叉訓練學生的繪畫能力。在臨摹的基礎(chǔ)上訓練學生思考著畫，將平時臨摹中積累的素材靈活運用到想象中去。練習中，學生們作為勞動者用思考創(chuàng)造了屬于自己的作品，體會著思考的樂趣，享受了勞動的成果。對于那些調(diào)皮的學生，沒想到自己也能創(chuàng)造出這么優(yōu)秀的作品，自然產(chǎn)生了興趣。
美術(shù)教學是個長期的過程，需要教師和學生堅持不懈的努力。我明白在以后的教學中還會遇到一些問題，我會在思考里發(fā)現(xiàn)它們，在思考中逐步完善自己的教學行為，做一個會思考的教師。
教師讀書心得體會 6
讀了蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》，我受到了深深感觸。的確,這些建議使作為教師的我們有了更明確的方向，給了我們極大的幫助，它就象一盞指路明燈一樣。
《給教師的建議》這本書給了我們一個很好的建議：那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。我們總在抱怨著時間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的，它給我們每個人都是一天24小時，問題還是出在疲于應(yīng)付上，整天是事情在后面追著自己而沒有主動去做是事。
書中提到：“讀書是節(jié)約老師時間有效的方法之一。讀書不是為了應(yīng)付，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求！”試問，從古到今，哪位成功者不是“讀萬卷書，行萬里路”呢?俗話說：“活到了，學到老”，作為一名新時期的教師，我更應(yīng)當主動地學習。因為只有不斷豐富自己的知識，才能學會創(chuàng)造性地使用教材，才能贏得自身的發(fā)展，這是作一個‘真正的.教師’所不可缺的“精神底子”。蘇霍姆林斯基也說：“一個真正的人應(yīng)當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書�！蔽以俜词∽约海何矣挚戳硕嗌贂�?
蘇霍姆林斯基用他30多年的教學實踐經(jīng)驗向我們闡述了許多偉大的真理，雖然他來自于不同的年代，不同的國度，但他閃光的思想對我們這一代來說，絲毫不顯過時。我想教育的問題是共性的，它不會因為時代的變遷而改變或消失。
教師讀書心得體會 7
為擴大讀書的影響力，以積極的態(tài)度、創(chuàng)新的精神，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化的育人功能，我班開展了讀書心得交流活動，現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：
開展本次活動的目的是幫助學生養(yǎng)成博覽群書的'好習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力、豐富文化底蘊、提高綜合實踐能力，同時在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好氛圍，促進學校內(nèi)涵式文化的發(fā)展，努力創(chuàng)建“學習型校園”。
整個活動過程中，得到了我班學生的積極響應(yīng)。每位學生認真準備，踴躍發(fā)言，為大家建立了一個讀書交流的平臺。
本次讀書活動一方面使同學們加深理解了讀書的益處，體會到讀書的樂趣，養(yǎng)成愛讀書、讀好書、多讀書的好習慣，同時讓學生在組織班級交流活動中，充分展示自己的才能，增強協(xié)作能力，增進了班級同學的情感，在班級中形成了濃郁的讀書氛圍，形成了“有書可讀，有書必讀，讀書必得，得之必論”的良好風氣；另一方面，使每個同學都積極地加入進讀書、評書的活動，不僅加深了同學間的聯(lián)系，拓寬了同學們的眼界，成為同學們生活學習的紐帶。
讀書交流活動形式比較單一，此次班會交流活動雖然做了大量的前期宣傳工作，但由于開展形式比較有限，班級同學主要利用主題班會等形式開展了小范圍的PPT演說和視頻觀賞，活動的影響有待進一步擴大。
教師讀書心得體會 8
暑假里，在同行的推薦下，我閱讀了《成為有思想的教師》這本書，心靈受到了震顫，受益匪淺。
《成為有思想的教師》這本書的作者是肖川，內(nèi)容分為七部分:理想的教育、受過教育的人、教師與知識分子、師生之間、讀書作文修身、快樂的工作、詩意的生活。所有章節(jié)的文章都是名家的作品。我最喜歡文章后面肖川教授的經(jīng)典品悟，讓我對文章內(nèi)容理解的更深刻了。
“沒有真情，生活就是無邊的荒漠，教育也就只是一種敷衍和應(yīng)付。”這段話讓我記憶猶新，教學是良心活，只有充滿真情、充滿仁愛之心，才能深得學生信任，才能感受到教育的幸福。否則就是僅僅為工作敷衍和應(yīng)付了。所以，我要做個有思想、有真情的教師，心中充滿目標和愛，決不抱怨有些學生榆木腦袋不開竅笨死了，多反思是不是自己的教育方法出了問題。面對學生做錯事時，不大聲訓斥，耐心傾聽學生雙方的辯解，正面引導他們。平時教學中多鼓勵學生，讓學生對學習產(chǎn)生興趣和動力，樹立目標，做個有思想上進的.學生。
《成為有思想的教師》這本書給了我很大的幫助，我深刻地體會到“書是生命的源泉”，多讀書、讀好書，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，做個有思想的教師，給予學生博大無私的愛，讓我的教育教學之路越走越好。
教師讀書心得體會 9
前幾天拜讀了肖川的《做一個有思想的教師》一書，文中解答了人生、教育教學中的很多疑惑，觸頗深。我深深地體會到，要做有思想的教師，首先要樂于接受思想。而接受思想最簡單的是閱讀別人的書籍，尤其是大師的書籍，讓閱讀成為每位教師的習慣，成為與別人進行心靈碰撞的自由領(lǐng)地，成為自己不斷進步的階梯。
反之，沒有博覽群書，只能就教材講教材，就內(nèi)容講內(nèi)容，就試題講試題，課堂會因此而單調(diào)乏味，死氣沉沉；沒有閱讀，就難有深層次的思考，而自身思想的匱乏，展現(xiàn)于學生面前，就只能是面目枯槁，甚至容貌可憎。所以說，閱讀是教師獲取思想的`源頭活水的最佳。
要做有思想的教師，關(guān)鍵是要在反思中進步。從自己的教育教學實踐中得出有效的和反面教訓，從經(jīng)驗中出規(guī)律性的東西，將經(jīng)驗抽象成理論。不積小流，無以成江海，不積跬步，無以致千里。作為教師應(yīng)當學會反思，注意積累一點一滴的經(jīng)驗，不斷地工作，不斷地總結(jié)，不斷地發(fā)展，使自己逐步向創(chuàng)新型教師邁進。要做有思想的教師，還要學會引領(lǐng)學生的心靈和精神。從對課程內(nèi)容的發(fā)掘，到教學策略的選擇，從對問題的設(shè)計，到課堂氣氛的營造，甚至用什么語言，背后都蘊藏著一種思想底蘊，平時只是不覺得罷了。
教師的思想對學生的熏陶，也是非常關(guān)鍵的，思想可以熏陶學生學習、熏陶學生做人。靜下心來仔細想想，要想做一名有思想的教師真的很難，這需要自己不斷地去學習和思考。
教師讀書心得體會 10
讀書讓我更深刻得體會到了民主對于教育的重要性，在小學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師也最能受到學生的敬重。覺得老師比較親近。這樣學生就樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱和困難，我因此常和學生交流，了解學生們的狀況，為工作的開展提供了有力的條件。
對于科學技術(shù)突飛猛進的今天，要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己；要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學多才，對所教學科，抓住要領(lǐng)，舉一反三，運用自如，更好的激發(fā)學生們的`學習興趣。學習文化知識，提升綜合素質(zhì)。作為教師，不僅要學習專業(yè)知識，精通本專業(yè)知識，還要學習與本學科相關(guān)的人文知識，如社會、心理、信息技術(shù)等，力求知識全面。只有自己的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平提高了，對教育教學工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。
其次，必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。
教師讀書心得體會 11
好書如摯友,與之相伴,攜手前行,其樂融融�！�0——8歲兒童學習環(huán)境創(chuàng)設(shè)》，是南師大出版社出版的《教育實驗室》叢書之一種，由美國朱莉.布拉德著，陳妃燕、彭楚蕓翻譯。
本書分為以下幾個部分。第一部分闡述環(huán)境重要性：為什么環(huán)境對兒童的學習很重要，因為環(huán)境影響我們的情緒、建立關(guān)系的能力以及工作和生活的質(zhì)量，甚至是健康。第二部分要為兒童創(chuàng)造平等、合理的情感支持，健康、安全的.環(huán)境，要創(chuàng)設(shè)有效的環(huán)境，在創(chuàng)設(shè)的過程中要考慮必要的因素。第三部分是各種區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，包括讀寫區(qū)、操作和感覺區(qū)、科學區(qū)、數(shù)學區(qū)、建構(gòu)區(qū)、戲劇游戲區(qū)、藝術(shù)區(qū)、音樂區(qū)等，每一項內(nèi)容都有幼兒發(fā)展情況的分析，如何在教室里運用，怎樣床色號有效地區(qū)域，如何提供材料，對嬰兒和學步兒童的特別建議，教師支持學習的策略以及戶外區(qū)域的創(chuàng)設(shè)等。第四部分是在各個區(qū)域的創(chuàng)設(shè)中可以融入科學技術(shù)，創(chuàng)設(shè)特殊的興趣區(qū)，戶外環(huán)境有哪些相應(yīng)的配套，如何為家長和教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境，怎樣在小環(huán)境、在家庭環(huán)境中進行創(chuàng)設(shè)等。
本書不但提供了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本信息，還提供了具體的實例以及實踐中需要的各種材料，提供了應(yīng)對教育實踐機會以及發(fā)展教育技能的聯(lián)系，對各年齡段的兒童設(shè)計活動內(nèi)容和具體的案例，包括：嬰兒、學步兒童、學齡前兒童和小學生，還有特殊需要的兒童。教師在各個活動區(qū)的具體角色，提供了不同區(qū)域中促進幼兒學習的策略，以及具體的話題與建議，幫助教師理解幼兒并滿足幼兒。豐富的案例，提供了教師如何在設(shè)計環(huán)境和課程時，考慮幼兒的個體需求和興趣的信息。
閱讀此書，給予我們創(chuàng)設(shè)環(huán)境時啟發(fā)和幫助：每一個區(qū)域是什么樣的概念，怎樣創(chuàng)設(shè)有效的區(qū)域。如何創(chuàng)設(shè)一個讓孩子可以主動學習，自主學習的空間和氛圍。在不斷地學習思考中調(diào)整，促孩子們更好地發(fā)展。
教師讀書心得體會 12
別人向我推薦了一本書，書名叫《我為誰工作》。閑暇時細閱，頗有感觸。就象書中所言：在這個世界上，最有力量的東西，莫過于書了。一本好書能改變?nèi)说囊簧屢粋�人從失敗走向成功，從憂傷走向快樂，從灰心失意走向奮發(fā)圖強。的確，一個人讀的書越多，就越能明白事理，也就更能讀懂人生，更加珍惜人生。人們說人生是一條路，而這條路確實是無數(shù)本書鋪成的。如果沒有了書，那么它就失去了本身的意義，就會永遠只是一條普通得不能再普通的路，甚至會變成一條被人們遺忘了的.路，一條被人們丟棄了的路。培根的一段話尤為精彩："讀書使人明智，讀書使人聰慧，數(shù)學使人思維精密，哲理使人思想深刻，倫理學使人有修養(yǎng)，邏輯學使人善變......無非就是讓我們博覽群書。如果我們能做到這一點，相信我們的生活就一定會充實幸福。
《我為誰工作》就是這樣一本好書。雖然我只是把它粗略讀完，但封面上的一段話給我很大的感悟：在工作中，不管做任何事，都應(yīng)該把心態(tài)回歸到零，把自己放空，抱著學習的態(tài)度，將每個任務(wù)都視為一個新的開始，一段新的體驗，一扇通往成功的機會之門，千萬不能視工作如雞肋，食之無味，棄之可惜，結(jié)果做得心不甘、情不愿，于公于私都沒有裨益。我們當中的有些人，時常處于消極頹廢的心理狀態(tài)中，覺得社會太大，自己所學、所想的在現(xiàn)實中經(jīng)常行不通。完美、成功的境界離自己更是遙不可及。于是，便有些垂頭喪氣，駐足不前，面臨人生的道路一片茫然，不知所措。也有時候，對自己當前的工作不太滿意，導致了一些負面的情緒。這樣，抱怨與痛苦就產(chǎn)生了，在這個時候，一本好書，它可以幫助我們，它啟示了我們的思維，掀起了我們久違的熱情，亦詮釋了某些灰與黑的現(xiàn)實本質(zhì)。
然而，工作又是什么呢？我認為，工作是每個人對社會應(yīng)盡的職責，如果沒有機會工作
教師讀書心得體會 13
如果你能夠真正地把愛給所有的孩子，真正地用心看待自己的每一次講課、每一次與學生的溝通，你一定會感受到老師的樂趣、體驗到做教育的幸福�！煊佬隆吨陆處煛�
夏丐尊說：“沒有愛就沒有教育”�？珊苌儆腥四苷嬲斫膺@句話的含義，對大多的教師而言，認為能教出好成績就是好老師；而我們各級優(yōu)秀教師評選條件中也很少出現(xiàn)“愛學生”這樣的字眼。當然，要將“愛學生”作為一條評價標準，確實操作起來不太容易，但事實是這一標準基本是被忽視的。這樣一來，大多的教師在愛學生方面明顯就有了缺失。
李鎮(zhèn)西老師教育的愛心教育想必大家一定耳熟能詳，也正是愛心，譜寫了李老師的.教育傳奇。每每讀到李老師的教育故事，總感到熱血沸騰。是�。∥覀兊慕逃幸驗槿鄙倭诉@份愛心，使得很多“問題學生”失去了矯正的機會；青春路上“失足”的學生，沒能得到心理輔導而越走越遠；學困生喪失了進步提高的機會；尖子生僅僅成績優(yōu)秀，人格、道德淪喪……所有這些，都是我們的愛心不夠造成的。
有人說：“沒有愛，教育就是一場苦役”�？涩F(xiàn)實中的教育，愛是匱乏的。站在講臺上的老師，整天板著面孔，一副高高在上的姿態(tài)。對于學困生，甭說愛心，就是耐心，也不夠；對于問題學生，動輒批評，很少與學生溝通交流，更不會走進學生心靈，又怎能用心靈贏得心靈?
談起教師這個職業(yè)，很多人會嗤之以鼻，就連我們自己，也很少正視，其實這是很不應(yīng)該的。我們應(yīng)該在教育歷程中，“以愛心喚醒童心”，愛教師這個職業(yè)，愛每一個學生，用心看待每一個學生，用情上好每一節(jié)課，在我們的職業(yè)旅程中用心發(fā)現(xiàn)和挖掘教師這個職業(yè)的魅力，感悟幸福，收獲幸福。正如朱老師所言，教師應(yīng)該努力挖掘教師職業(yè)的內(nèi)在美，從而堅信自己所從事的是一個影響人的一生的、值得為之奮斗一生的事業(yè)。
這樣，你會更加熱愛教師這個職業(yè)，而且不僅作為職業(yè)，視為事業(yè)。
教師讀書心得體會 14
教育是一個為人師表、教書育人、以身作則的職業(yè)，自從踏上教學之路，我常常思考：應(yīng)該如何做一位合格的教師?在不斷探索的過程中，我偶爾看到魏書生老師的《我是這樣做教師的》，書中不論是教學還是班級管理上，都能給我很大的震撼。
一、堅信每位學生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學生的助手。
教育是做到“條條大路通羅馬”，解決一件事有一百種解決方法，在處理班級事務(wù)時，作為班主任要靈活應(yīng)對，善于發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮學生本身的力量和智慧。印象清晰的是上學期開學時，班上的桌椅擺放混亂，不能橫豎對齊，學生們的自覺性也還是很差，天天扣文明班的分數(shù)。于是我請了班上幾個學生幫我想想辦法，第二天，這幾位學生分別給我不同的提議，他們的解決方法出乎我的意料，不但新穎，而且實施起來有效。每一個看似煩惱的問題，其實都是一個機會，提高學生能力的機會，考驗班主任智慧的機會。在班級管理中，我們真正需要相信學生，放手讓學生去管理，去實踐。
二、教師有心，處處皆是學問。
在書中，魏老師堅持了很多年的做法是：堅持利用國外學生的事情，來擴大學生的視野，提升學生的境界，讓他們知道國外同齡人是如何做的，從而與自己形成對比，以此更好地規(guī)范自己的'行為，配合班級管理和教育教學改革。他會常給學生讀外國學生的作文；堅持訂閱《外國教育動態(tài)》雜志，給學生讀適合他們的內(nèi)容；向?qū)W生介紹哥倫比亞學生的教改營......就這樣，他的學生通過同齡人生活的比較，通過不同國家和地區(qū)教育目標、教育內(nèi)容、教育方法的比較，找到了既科學有比較適用于自己的方法，而且，擴大了視野，有了一種更加全面的了解和認識。
條條大路通羅馬，管理班級，不一定非要盯著那些“管理班級”的條條框框，學生視野擴大了，綜合素質(zhì)提高了，溝通起來自然容易很多。班主任工作雖繁多雜亂，但我相信，在實踐中不斷學習，熱愛我們的工作，關(guān)愛我們的學生，定能收獲更多的幸福感。
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