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實(shí)用的初三作文匯總5篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的初三作文5篇，歡迎大家分享。
初三作文 篇1
頂著星光出門，踏著月色回家，一睜眼便是一摞摞厚厚的作業(yè)本，一抬頭就是一道道繁瑣的數(shù)學(xué)題，這便是我的初三，上了初三，才知道初三的苦，初三的難。
窗外的迎春花長出了金黃的花骨朵兒，一滴晶瑩的露珠順著花兒的花瓣滑落下來，“嘀嗒”在我的心中，激起了絲絲漣漪：
初三生活中，有著父母對我柔柔的關(guān)懷呀！母親總會輕輕地叫我起床，幫我整理書包，給我做可口的飯菜，臨出門時，母親幫我背上書包，說幾句叮嚀，道幾聲囑咐，父親總會用他那寬厚的手掌拍拍我的肩：“丫頭，加油！”這時，我的心中盈滿的是怎樣的溫情，如何的感激呀。
迎春花瓣微微地伸展開來，風(fēng)吹過，依稀會聞見清幽甜雅的`味道。
初三生活中，有著朋友對我綿綿的情意呀！那一次，我考試失利，天空在剎那間變成灰色，就在我淚光盈盈的時候，好友雪出現(xiàn)了，遞給我一方白手帕，笑著對我說：“成功的花，人們只驚艷于它現(xiàn)時的美麗，卻不再意當(dāng)初她的芽兒浸遍了犧牲的血雨，哭什么？你不是還有夢想嗎！”我笑了，對呀，我還有夢想，我要不斷飛翔！
“啪”我仿佛聽見迎春花花苞綻放的聲音，它微微地舒展著，在陽光下晃成一片金黃。
初三生活中，有著老師對我甜甜的鼓勵呀！每當(dāng)考試得意，老師會友善地提醒我“勝不驕，敗不餒”，與同學(xué)發(fā)生矛盾，老師會和藹地出面調(diào)解，我取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，老師便會給我一個鼓勵的眼神，一句由衷的贊揚(yáng)。
窗外，迎春花已開得絢爛，搖曳著自己的身姿，仿佛在向我眨眼，哦！我明白了，初三不苦也不難，它是甜美的，也是歡樂的，它有著愛我的人，有著我愛的人。
迎春花兒對我頷首微笑，我也微笑著向它點(diǎn)頭，似乎明白了它的心意，花開必有果。
初三作文 篇2
我是一個愛幻想的女孩兒，總在想要是有一天我撿到阿拉丁神燈該多好�。〗Y(jié)果，我的愿望實(shí)現(xiàn)了！我真的在一個傍晚，一個美麗的.傍晚！遇見了神燈。
可，這不就是一只電燈泡嗎？神燈不應(yīng)該是那種像茶壺一樣的東西嗎？該不會是我看錯了吧？我揉了揉眼睛，結(jié)果看見的還是電燈泡。嗯，肯定是我整天想見神燈想糊涂了，看見一只電燈泡就以為是神燈，可是我的直覺卻咬定了是它，要知道，我的直覺可從來沒出過錯！
唉，算了，不管是不是，先插三下再說。
我檫，我檫，我檫檫。咦？怎么沒反應(yīng)？哼！肯定是冒牌的！我轉(zhuǎn)身就要走，卻聽見有人在喊我，只是稱呼不怎么恰當(dāng)，“嘿，大媽！是您把我檫出來的嗎？”啥？大媽？膽子不小！我可是活力四射的美少女一名！好吧，確實(shí)有點(diǎn)自戀，但不管怎么說，至少不是大媽呀！
剛才還準(zhǔn)備走的我立馬轉(zhuǎn)身，想沖他吼一聲，結(jié)果當(dāng)發(fā)現(xiàn)是一位陽光的少年后，我的“吼”變成了“嗨”。好吧，我承認(rèn)，他不僅陽光，而且好看。剛才的不禮貌姐姐我原諒了！接下來我就沖了過去跟他套近乎：“小弟弟，你幾歲啦？哎呀，長的真萌！”我剛想捏一下臉，卻被微笑著回絕：“呃，我已經(jīng)2500歲了�！�2500歲？那我剛剛還喊他小弟弟，其實(shí)應(yīng)該喊曾曾曾祖父了吧？對了，他不是人吧？不然怎么長著一張不符合年齡的臉皮呢
哦！對，他是燈神��！呵呵呵，瞧我這記性。
初三作文 篇3
【訓(xùn)練新目標(biāo)】
1、了解審題的內(nèi)涵、意義和步驟，明了準(zhǔn)確審題的重要性；
2、字斟句酌，把握題意，明確限制和自由，學(xué)會準(zhǔn)確審題的技巧。
【導(dǎo)寫零距離】
古人說：“一題到手，如射之有鵠。能者一箭中，不能者百箭不中。”審題猶如射箭，審題正確了，就為寫好作文奠定了基礎(chǔ)。如審題錯誤，必然一錯百錯，全軍覆沒。審題就是反復(fù)咀嚼提供的文字，字斟句酌，弄清題目的詞句的意義和它所包含的深刻含義，正確地把握題目提供的條件和對作文的限制，整體地理解題目對寫作的要求和規(guī)定。到底怎么才能審好題呢？
1、審清標(biāo)志，確定文章體裁。
審題首先是確定文章體裁，一般每種體裁的文章都有它自身的“標(biāo)志”，抓住了顯現(xiàn)體裁“標(biāo)志”的關(guān)鍵詞，就可確定所給題目應(yīng)寫或適合寫成什么體裁的文章。如以時間、地點(diǎn)、人物、場景、事件的其中一項或兩項以上為題目的（如《發(fā)生在雙休日的故事》），或題目的開頭或末尾帶有“記”、“憶”、“訪”、“傳”、“事”、“記事”、“故事”、“見聞”、“漫步”、“游”等詞的（如《美好的回憶》）一般要寫記敘文；有“頌”、“贊”、“唱”等字眼的（如《小草贊》《生活的贊歌》），宜寫成抒情散文�，F(xiàn)在的作文命題往往淡化文體，所以有的題目適宜寫多種文體，如《學(xué)會感恩》《理解》《責(zé)任》《選擇》等。對于沒有明確文體限制的作文考題，同學(xué)們就要選擇最適合自己、最好把握、最易寫好的文體來寫。
2、審清要求，確定文章范圍。
審題還要確定題目所劃定的范圍。在題目所給的范圍內(nèi)選材，才能使文章內(nèi)容切題，重點(diǎn)突出。有時題目對時間、空間，寫人、記事，數(shù)量、景物，抒情議論等都有明確的范圍要求。因此，要學(xué)會反復(fù)推敲，確切掌握。這需要認(rèn)真分析題目的每一個詞語，弄清它的中心詞、限制詞特別是關(guān)鍵詞，從而明確寫作范圍和重點(diǎn)。如《我家的一件趣事》，“事”是中心詞，“我家”、“一件”、“趣”是限制詞，“趣”又是關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞往往是選材和立意的重點(diǎn)。所以在作文之前，要認(rèn)真揣摩命題的語法結(jié)構(gòu)和語言內(nèi)涵，抓住題眼（即關(guān)鍵詞，有時也是作文的文眼），并圍繞它框定選材范圍，確定寫作重心。
記敘文的題目范圍主要分為兩大類，即寫人記事。寫人的記敘文要側(cè)重于人物形象的描繪，要著重表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌、道德情操、性格特征等，并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用外貌、語言、動作、心理等描寫方法，穿插議論、抒情等表達(dá)方式來刻畫人物。如《我的老師》《我尊敬的一個人》等題目都可以寫成寫人的記敘文。記事的記敘文要把記敘的諸要素交待清楚，把事件的脈絡(luò)及發(fā)展過程敘述明白，使讀者有個清晰完整鮮明的印象。如《童年拾趣》《挫折》《難忘的一節(jié)語文課》等題目都可以寫成記事的記敘文。
3、審清題眼，確定文章重點(diǎn)。
審題還要根據(jù)題目所給的條件來確定文章的重點(diǎn)，而確定文章重點(diǎn)的關(guān)鍵就是抓住題目的“題眼”，“題眼”是題目的核心，把握住了“題眼”，也就把握住了文章的重點(diǎn)。如《我欽佩的一個人》與《我喜歡的一個人》，二者的內(nèi)容雖都側(cè)重于寫人，但“題眼”不同，就決定了選材重點(diǎn)不同。前者的“題眼”是“欽佩”，后者的“題眼”是“喜歡”，兩篇文章的選材和寫作重點(diǎn)就要從“欽佩”和“喜歡”入手。
一般說來，題目是主謂句，“題眼”往往在謂語或謂語中心詞上。如《我贊成這件事》，“題眼”是“贊成”，重點(diǎn)就要扣住“贊成”來寫，文章也要圍繞著“贊成”展開。
如果題目是動賓短語，“題眼”往往在動詞上。如《過生日》，“題眼”是“過”，文章就要寫清“生日”是在什么樣的情況下或氣氛中“過”的，是怎樣“過”的。
如果題目是偏正短語，“題眼”往往是定語或狀語。如《課余生活》，“題眼”是“課余”，要寫出課堂學(xué)習(xí)生活之外還有哪些生活及這些生活帶來的樂趣。
4、審清材料，確定文章內(nèi)容。
一般作文題都有提示語或引題的材料，要認(rèn)真透徹地閱讀這些材料，理解出卷者意圖，明確寫作重點(diǎn)，確定文章內(nèi)容。有些題目所給因素較少，表意也比較概括寬泛，這就給審題增加了難度。如鹽城市近兩年都是以“裸題”的形式命題，去年是以“歌聲”為題，今年是以“眉頭舒展了”為題。這類題目常常是由一個詞或一個短語構(gòu)成，學(xué)生遇到此類題目往往無從下手。對于這類題目，只要審清已知因素，并在已知因素上增加相關(guān)連的新的因素，就能準(zhǔn)確地確定文章的寫作內(nèi)容，題旨就能清楚地顯現(xiàn)出來，審題的困難就會迎刃而解了。如《眉頭舒展了》這個題目的已知因素比較概括籠統(tǒng)，如果在這個因素上增加幾個相關(guān)因素：誰“眉頭舒展了”，為什么舒展了，出現(xiàn)了怎樣的問題讓人眉頭緊鎖，事情又是如何發(fā)展變化的，最終找到了怎樣的解決問題的辦法。文章的寫作內(nèi)容就具體了。同樣《笑容》《懺悔》《歡樂》《渴望》等題目都可以用這種方法審題。
【誤區(qū)會診室】
學(xué)生作文時在審題方面可能出現(xiàn)的誤區(qū)，常見的有以下幾種：
誤區(qū)之一：不辨文體
應(yīng)試作文中，如果作文題后的要求中已規(guī)定了文體，自然不存在辨析該用什么體裁的問題，如果未作要求，則必須仔細(xì)分析，以防“文不符體”。
如福州中考作文《從此，我不再 》。這個題目可以寫記敘文，繼續(xù)自己不再任性、不再害怕困難、不再迷戀網(wǎng)絡(luò)等等，但一定要以繼續(xù)為主。也可寫成散文，表達(dá)自己告別某種個性上的弱點(diǎn)、走向成熟的情感。但切不可寫成說明文或議論文，既偏離了文章重點(diǎn)，又偏離了文章體裁。
要克服這種毛病，當(dāng)然還得從題目入手，明確其所用的是一種什么樣的表達(dá)方式，以此來確定文中用什么方式來配合。如果文題中沒有標(biāo)志性的文字，還可以從其他方面來辨析：以人物、事件、時間、場景、地名、物名為題的，一般寫記敘文：如《笑聲》、《關(guān)懷》、《我的好朋友們》。念起來情味濃、意味深者，一般寫抒情文：如《讓我們再說一聲：老師好》、《我想化作 》……當(dāng)然，這些都是一般規(guī)律，題目與文體的規(guī)律不是僵死的，我們應(yīng)具體問題具體分析。
誤區(qū)之二：不明題眼
我們常說“據(jù)題辨眼”，即從題目中找出寫作的重點(diǎn)，這個“重點(diǎn)”就是“題眼”。應(yīng)試作文的題目中往往暗示了重點(diǎn)寫什么，有些考生在審題時，忽略了這些暗示。如鹽城中考作文《 改變了我》 這個題目的題眼是“改變”，這就決定了在寫作本文時“改變”之前的情況是次要的，而“改變”之時和“改變”之后的情況是主要的，要詳寫。如果反之，就偏離重點(diǎn)了。
要克服這種重點(diǎn)偏離的毛病，關(guān)鍵是要明確重點(diǎn)寫作階段的內(nèi)容，從而略寫別的階段，以作為鋪墊烘托，來突出詳寫的重點(diǎn)階段。一般地，題眼總是處于題目的邏輯重音位置上，也就是我們在默念題目時，自然感覺到的那個最響亮的字眼，如《同學(xué)，你不能這樣》，中心詞是“不能”，那么重點(diǎn)是要論述“為什么不能”。又如《生活告訴我》，中心詞是“生活”，首先要理解“生活”的含義。在這里，“生活”是指自己親身經(jīng)歷或耳聞目睹的人和事，這些人和事告訴了“我”什么？“我”又從中悟出、提煉出什么道理來？因此，這篇文章要寫成夾敘夾議的以敘為主的文章。
誤區(qū)之三：站位不準(zhǔn)
在審題時，考生往往會出現(xiàn)主次失衡、角度失準(zhǔn)的失誤，我們稱之為“站位不準(zhǔn)”。
一是主次失衡。指文題要求表達(dá)內(nèi)容較復(fù)雜時，由于作者對題意理解不周，未從整體著眼分清主次，致使作文主次失衡，不合題意。如以《父輩》為題作文，有的考生在審題中有閃失，作文中只寫了父親，“輩”這個主體就明顯不足了�！案篙叀笔莻�群體性的概念，以此為對象就不應(yīng)只寫其中某一個具體的親人，而應(yīng)著眼于“我”父親一輩的人們，把父親一代人的某些共性或普遍性的事物寫出來。
二是角度失準(zhǔn)。審題時，對題意把握失準(zhǔn)，著眼點(diǎn)、思考點(diǎn)有誤，人稱使用不當(dāng)，或角度弄錯。明明是正面寫的題目，文章卻站在反面來寫，或者反之。如文題《發(fā)生在家中的一件趣事》，有位考生寫一位老師兒子“失蹤”的事，“驚險”有余而“趣味”不足。作文題目限制發(fā)生的趣事“在家中”，所以文章宜用第一人稱，以“我”的眼光去敘事，而該文以旁觀者的口氣來敘事，顯然采用的角度失當(dāng)了。又如《美在課余》，這顯然是一道正面命題，可有的考生卻從反面來構(gòu)思，寫一些女同學(xué)在課余時間過分講究穿著打扮的情景。再如《我經(jīng)歷的一次小波折》，這是一道中性命題，可有的考生從反面角度，把它當(dāng)作“挫折”來寫，結(jié)果當(dāng)然只能得低分。
要克服站位不準(zhǔn)的毛病，最好的辦法是在寫作之前確定好角度，然后再動筆，就不會出現(xiàn)寫寫停停、有悖文題角度的現(xiàn)象。如要寫《我心中的燈》。“燈”是一種寓意，比喻在“我”失望、痛苦或迷失方向時給過“我”溫暖和幫助、指引“我”前進(jìn)方向的人和事，因此應(yīng)從正面來行文。F
誤區(qū)之四：厚此薄彼
一是只重材料、不顧標(biāo)題或只重標(biāo)題、不重材料�？忌媾R既給材料又給題目的作文時，忽略哪一方面都是不切題意的.，必須要二者并重。
二是只重題目，不顧要求。要求是對文章的限制性文字，一般有表達(dá)方式、文體、字?jǐn)?shù)等方面的要求，考生因?qū)忣}不周，忽略要求，結(jié)果寫好的作文不盡合題意，
誤區(qū)之五：挖掘不夠
有些題目的命題意圖，并不在外表，而在深層或題外，考生要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，尋覓題外之意，傾聽弦外之音，這種命題，一般文字簡潔，沒有什么提示，審題失誤率也最高。如《心愿》、《意外》、《溫暖》、《書聲》等題目，以《心愿》為例，是誰的心愿，是什么樣的心愿，是一個還是幾個心愿……可任選一個方面來寫，但重點(diǎn)寫為什么有這樣的心愿，這才是深層內(nèi)容，才是題外真意�？墒怯械目忌混o止的寫有個什么樣的心愿，極力渲染“心愿”變成現(xiàn)實(shí)的心情，對為什么有這樣的心愿的原因卻寫得很少，雖也能扣題，但只抓住了題目的外表，而影響了文章的深度，又如文題《村邊的那座小橋》，有位考生寫自己四歲時在橋上玩耍不慎落水，后來在大人的鼓勵下重走過那搖搖晃晃的小橋，也不怕它了，結(jié)尾寫道：“昔日的小橋如今早已不再了，伴同我那次的落水一起成為了歷史。”就橋?qū)憳�，在審題時未作深層的審視和思考，未能賦予文章以深刻的內(nèi)涵。如果能從中悟出點(diǎn)如“昔日的小橋成了我人生的一個起點(diǎn)，我學(xué)會了不斷的嘗試”的哲理，文章就有了深度，就有了“閃光點(diǎn)”。
【超越無極限】
母親的一句叮嚀，老師的一個眼神，朋友的一聲問候，陌生人的一次熱情相助……都讓我們備感親切、備受鼓舞，也是我們走出風(fēng)雨，走向遠(yuǎn)方的勇氣和力量。
請以“點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛”為題目，寫一篇文章。
要求：①文體自選(詩歌、戲劇除外) ②不要套作，不得抄襲 ③不少于600字
【佳作連連看】
點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛
很多人都說：父愛如山。父親予以子女的愛永遠(yuǎn)是含蓄內(nèi)斂而偉大雄厚的�？墒沁@句話所表達(dá)的父愛卻與我父親給我的愛不盡相同。我的爸爸總是于細(xì)微處毫不遮掩地表達(dá)著對孩子的愛。
媽媽說我這個任性的性子都是因?yàn)榘职止芙滩粐?yán)的錯。聽見這句話，正在報紙上亂涂亂畫的我一挑眉，停下了手中的筆�！拔覀兪歉鐑簜��！卑职窒任乙徊秸f出這句話，于是我夸張地贊許道：“知我者，某人也�！眿寢尣粷M：“這個某人誰知道是指誰��？”“說法，一種說法而已�！卑职株庩柟终{(diào)。我趁機(jī)插上一句：“所以，別在意�！被蛟S我和爸爸之間的關(guān)系不像多數(shù)家長和孩子間的“尊卑有別”，但是我叫爸爸“某人”，爸爸叫我“朋友”卻是經(jīng)過商量決定的。我們一致認(rèn)為這樣的稱呼很好，這才是健康的親子關(guān)系，順便嘲諷了一下古人定的各種亂七八糟且極其苛刻的禮儀規(guī)矩。爸爸拍拍我的肩膀，對媽媽說：“她是我的好朋友，所以我正大光明地支持她�！崩^而把頭轉(zhuǎn)向我：“是吧，朋友？”“是的，某人。”我應(yīng)道。父愛，就是要這么張揚(yáng)。
老爸對我的學(xué)習(xí)可以說是看重，也可以說不看重。他常常說：“朋友，你自己的路是由你自己決定的。無論是好是壞，當(dāng)然我當(dāng)然希望你過得很好。不過都挨不著我和你媽媽的事。等我和你媽老了，我們就兩個人自己住�！眿寢寘s不留情面的拆臺道：“等我老了，我就和孩子一起住，你就自己一個人過吧。”某人只好擺出一副沒聽見的樣子繼續(xù)吃飯。可是每次考試過后，老爸總是特別關(guān)心我的成績，并美名其曰“關(guān)心你的未來”。于是我無奈地表示他的話前后矛盾。某人沒有絲毫不安和局促，反而借此機(jī)會向我大講特講，說人都是矛盾體……我假意聽得很認(rèn)真，但實(shí)際上確實(shí)左耳進(jìn)右耳出。某人明知我沒有聽，但還是樂此不疲地講著。父愛，就是要這么親密。
老爸唯一讓我不爽的就是他有抽煙的習(xí)慣，雖然他曾無數(shù)次揚(yáng)言要戒煙，但最終都是不了了之。久而久之，每當(dāng)他提起戒煙的事情，我就會情不自禁地做出一副鄙視的樣子。不過近兩日情況卻有些微妙的變化，我發(fā)現(xiàn)某人居然都沒有再動過香煙，于是隨口問了下原因，老爸仿佛是因?yàn)榻K于有人發(fā)現(xiàn)了他這一偉大的壯舉，于是一臉興奮地告訴我說：“我戒煙了！”因?yàn)槟橙诉@次是將言語付諸行動，所以我沒再鄙視他，并大加贊許他的行為�？墒抢习纸錈煹摹昂筮z癥”就是每天下班回家都要問我：“我的皮膚有沒有變好哇？”而且偶爾還會裝作若無其事地吃掉我的面包，并說是為了補(bǔ)充能量……唉，其實(shí)我也曉得，老爸戒煙就是因?yàn)槲疑狭顺跞�，為了讓我能有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此才不像之前的幾次，選擇了果斷地戒煙。父愛，就是要這么堅決。
或許那些催人淚下的父愛故事更容易令人動容，深刻地銘記，可是我卻覺得像老爸這樣子張揚(yáng)、親密、堅決的父愛才是最好的。縱使不能瞬間使人產(chǎn)生崇敬的感覺，可這樣每日每月、點(diǎn)點(diǎn)滴滴逐漸匯聚的愛，才是永駐心底的愛。
點(diǎn)評：本文選取生活中的幾個細(xì)小片段，表現(xiàn)了父親對自己獨(dú)特而深厚的愛，觀察細(xì)膩、敘寫豐實(shí)，在流暢的語言中流淌著對父愛的珍視和感恩。
點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛
陽光拐個彎兒，透過了毫無生機(jī)的病房，透過了那蒼白無色的窗，照進(jìn)了我的心，暖暖的，甜甜的。
在我的記憶里，醫(yī)院里都是一股刺鼻的消毒水味，伴隨一股陰冷的風(fēng)，無端的恐懼侵蝕著進(jìn)來的人，就是一個晦氣的地方，病懨懨黑色的地方，讓人絕望、悲傷、害怕。但我們這間病房卻因?yàn)橛幸粋�小男孩，這里充滿歡聲笑語，一切都那么溫暖安心。
經(jīng)過一場大雨的我，渾身疲憊無力，體弱不勝就生病了。也許是病得太重了，一覺醒來，卻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)躺在一張病床上。病房里都是陌生的面孔，我的床在最里面靠墻，沒有窗戶，是一個不透氣、不透光的角落，白天也是黑黑的。唯一有陽光的窗戶旁的一張床被一個大姐姐和一個小男孩“占領(lǐng)了”，心中很是不高興，卻無人訴說。就這樣懶散地躺在病床上，毫無力氣，也不想和他們搭話。
過了幾天，我不想總是這么躺著，就艱難地側(cè)躺在床上看書。沒一會那個小男孩跑到了我的床邊，笑語盈盈地說：“姐姐，你為什么不和我們說話呀？”看著這白晳的臉龐，我嘴角上揚(yáng)，微笑道：“姐姐不舒服，無力說話�！彼麉s得寸進(jìn)尺的坐到我床邊：“你應(yīng)該多笑笑，姐姐你笑起來真好看�！蔽颐銖�(qiáng)地又對他一笑。“姐姐，你臉色怎么這么蒼白？”我被他問煩了，也許是多日不見陽光了，一直躺在這個角落，敷衍道：“因?yàn)闆]有陽光��！”小男孩歪著頭答道：“好啊，我讓陽光拐個彎，照到你這里唄�！狈块g里的人都笑了。
但令我們完全想不到，沒一會，一束陽光竟然從小男孩睡的那張床的墻上射到我的臉上，我突然感到自己真像一顆受傷的小樹沐浴著它。原來小男孩用鏡子調(diào)好角度，把陽光反射到我的病床上，那一刻，我心中頓時明亮起來，只覺得好溫暖，那個被叫做醫(yī)院的地方在我的心目中似乎已經(jīng)發(fā)生變化。從那天起，小男孩早上起來第一件事就是讓我曬到太陽，直到出院。
這就是愛吧，那個小男孩只是做了一件想讓我開心的事，在我們每個人看來點(diǎn)滴瑣細(xì)，微不足道，但就是這點(diǎn)滴之愛讓我刻骨銘心。
因?yàn)樾∧泻⒌膼�，醫(yī)院這個地方在我的心目中不再恐懼；因?yàn)樾∧泻⒌膼�，醫(yī)院的病房充滿歡笑；因?yàn)樾∧泻⒌膼郏覀兊某鞘幸巡辉倌吧�；因�(yàn)樾∧泻⒌膼�，陽光一樣能拐進(jìn)了我的心……
這點(diǎn)點(diǎn)滴滴啊，都是愛！
點(diǎn)評：普通的人，簡單的事，點(diǎn)滴的愛……作者在娓娓道來中表達(dá)出了文章主題，看似無意，實(shí)則用心。
點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛
有一種感動叫愛，有一種溫暖稱為愛，有一種力量來源愛，有一種支持離不開愛……
即使陌生，也有愛
都說“雨過天晴”，但也要看運(yùn)氣。經(jīng)過雨水的洗禮，地面上留下了了它的杰作，輪胎不免有些打滑，可心急趕回家的我還是騎得很快，在坑坑洼洼的路上顛來顛去。果然心急吃不了熱豆腐，前面有塊石頭，沒等我反應(yīng)過來，連車帶人向左傾斜，人倒沒事，可車簍卻“歪了頭”，任我怎么扳也紋絲不動。有位阿姨走來，示意我扶著車龍頭，她兩腿夾著前輪使勁地把車簍扳正�？捎昧^猛，剛剛還潔白如雪的褲子此時已被輪胎的泥水弄的盡是污垢，我抱歉地說：“阿姨，對不起因?yàn)槲遥K了你的褲子�！笨刹灰娝磻�(yīng)，我拍了拍他，她立刻揮擺著雙手，嘴里發(fā)者“啊啊 啊”我意識到她是聾啞人，但我還是說了謝謝，她也許懂了，朝我笑了笑。一種莫名的感動襲滿我全身，這就是愛吧，一種來陌生人的關(guān)愛。
愛你，我就抱抱你
不知從什么時候起，每次出門前，媽媽總會站在門口給我一個大大的擁抱。一開始，我覺得很新鮮，心想：外國人不都這樣，所以每次也十分熱烈的回應(yīng)�？蓵r間一長，我的回應(yīng)越來越淡，有一段時間門口不再有媽媽的擁抱�？晌矣指杏X奇怪了，總覺得少了些什么，漸漸的我又開始渴望這個擁抱。晚上睡覺前，我想媽媽提出了這個要求，媽媽笑了笑讓我先去睡覺。第二天，媽媽果然又同以往站在門口等著我，我飛奔了過去給了媽媽一個大大的擁抱。我依偎在媽媽懷里聽著她說：“愛你，我就抱抱你。”我抬起頭輕輕地回應(yīng)：“愛我，你就抱抱我�！蔽矣种匦鲁錆M力量出門了，這就是愛吧，一種來自一個擁抱的愛。
它，儲藏在一個神秘的地方，但會被化作一點(diǎn)一滴，悄無聲息地來到你身邊，包圍著你，伴你長大，包圍幸福。
這，就是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛。
點(diǎn)評：通過兩件小事，敘寫了來自生活中的點(diǎn)滴之愛。小標(biāo)題的設(shè)計既串聯(lián)了全文，又緊扣了主題，體現(xiàn)了作者的匠心。
初三作文 篇4
我愛雨，愛它的博大情懷，愛它的美好心靈；我愛雨，愛它的奉獻(xiàn)精神，愛它的優(yōu)美聲音，更愛它那滋潤心靈的話語。
我愛雨，所以也愛聽雨。不知從何時開始，我已經(jīng)把雨當(dāng)做了生活中的一個朋友。煩惱，痛苦都會向它傾訴。我漸漸地發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)依賴于它了。它能使我忘記煩惱，它能使我找到歡樂。
聽雨可不是一件混時間的事，要知道從雨聲中聽出雨的心聲可是件有趣的事。一場綿綿的春雨，是雨在喚醒沉睡的“孩子們”。一場傾盆大雨，是雨在展現(xiàn)它強(qiáng)大的'勢力。
我愛聽雨，因?yàn)槲抑郎罹拖褚粓鲇辍３钤泼懿家擦T，風(fēng)掣雷鳴也罷，都是為了雨的到來。我們沒有必要因此而喜或因此而泣，經(jīng)歷了雨的洗滌，我們的心情也會更明亮，更舒暢。
我愛聽雨，因?yàn)槲抑廊松拖褚粓鲇�。遇到的挫折，苦難也許會讓你跌入低谷，但是經(jīng)歷了風(fēng)雨的人生才是更完整的。不是嗎？不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便地成功。我相信，雨過天晴，每個人終會找到屬于自己的那片天空！
我愛聽雨，因?yàn)槲抑牢覀兙鸵鲆坏斡�。不管迎接我們的是好是壞，我們都必須勇敢地面對，做一滴堅�?qiáng)不屈的雨。就算傾其所有，也愿意用自己來灌溉他人，做一滴樂于奉獻(xiàn)的雨。
聽風(fēng)，聽雨，聽心音，不同的人便能聽出不同的人生態(tài)度；聽風(fēng)，聽雨，聽人生，同樣的雨也能聽出不同的生命之歌！
初三作文 篇5
只因?yàn)橐宦飞�，一路上大雨曾�?jīng)滂沱，證明你曾來過�？墒钱�(dāng)我閉上眼又睜開眼，哪里有什么駱駝――《百年孤寂》
一認(rèn)識Angel是在小學(xué)三年級。
剛被調(diào)入她們班的我在陣陣歡迎的掌聲中發(fā)現(xiàn)了她最燦爛的笑臉。她發(fā)呆似的看了我許久，我才開始留意起她來。二那時我們都是班干。他值日時，在讀書課總愛悄悄經(jīng)過我的座位。這時，我便會一邊佯裝認(rèn)真讀書一邊用力去吸吮她走過而留下的香味――很特殊的一種香味，讓我記住了她的溫柔。而我每次值日，在讀書課也愛走過她的座位。她讀書的聲音很好聽，像極了清澈的山泉叮咚的歌謠。她偶爾抬頭望我一眼，對我一笑便又低下頭讀書了。我們之間很少說話，但每次見面時都會招呼對方。那時只覺得一看見Angel便很開心，也不知道是為什么。現(xiàn)在回想起來，年少那種朦朧的感覺真是令人難忘。三記得以前，總愛一大幫一大幫同學(xué)去郊游。我們在山嶺摘楊梅。Angel摘得忙個不停。她把楊梅都分給男生吃。但她每次地給我的楊梅都是又大又熟的。這令其他男生不解。突然有個調(diào)皮的同學(xué)大喊：Angel，你是不是有點(diǎn)喜歡Sunshine？Angel臉一紅，吞吐地說道：哪，哪有？說完，就開始去追那位同學(xué)，他們便滿山嶺地追逐玩鬧著。我和同學(xué)們都大笑起來，我覺得我很幸福。
四往后的日子，這種甜甜的、幸福的感覺伴隨我度過了我的童年。小學(xué)畢業(yè)時，Angel在我的同學(xué)錄里寫道：Sunshine，我也很希望初中時還能夠和你同一個學(xué)校，但緣分還須天注定，不只我們能否在某個學(xué)校再次相遇我看后只是滿心的酸澀，說不出的感覺，獨(dú)自一人傻傻的站在教室走廊。襯著夕陽的余暉，我像極了一個呆呆的植物人。昔人遠(yuǎn)去，留下晚風(fēng)如故人
五畢業(yè)的漫長暑假中，不知我是怎么熬過來的。這是否其實(shí)就是一份單純的童戀，純凈得猶如一塊清澈的琥珀，不含一絲雜質(zhì)，沒有一點(diǎn)污染？于是，我平生第一次強(qiáng)烈的希望時光能倒流，倒流到三年級剛認(rèn)識她的時候倒流到我們眼神第一次交匯的時候倒流到讀書課她輕輕走過我座位的時候倒流到她很偏心地只摘又大又熟的楊梅給我的時候
六終于，很有緣，初中時我又和Angel同一個學(xué)校，但不在同一班。后來，我們接觸少了，感情也逐漸淡化了，慢慢地變成了見面時最多打個招呼而已的關(guān)系。日子一天天地流逝，我無所事事地過著，像極了一條整天在水里游來游去的魚，單調(diào)而乏味。我漸漸學(xué)會不再那么執(zhí)著，漸漸學(xué)會用時間去稀釋那一段所謂的童戀。終于，我寫了一封長長的信給Angel，向她說出我那份童戀，但我已決心去忘記了
后來，這份感情漸漸演化成一個個五光十色的泡影，破滅、消失在沉寂的星空七此刻，一天天地體會著高中的生活。我不知道現(xiàn)在Angel的心里是否已經(jīng)有新的男孩來取代我從前那個位置了�；蛟S，我只是她生命中一段普通的插曲，從來都沒有成為她心中的主旋律。但她帶給我的卻是一生一世每懷念起來都會感動得顫抖不已的`夢幻般的回憶。當(dāng)我翻開落滿塵埃的小學(xué)日記，看著幾乎每一篇都有她的名字的日記時。我才明白，字體歪歪斜斜，幼拙得像一朵朵雪白的蒲公英，仿佛在訴說著一個終究會飛向遠(yuǎn)方的蒲公英故事
八昨晚做了個溫馨的夢。夢見我還在小學(xué)，還在我那份凄美的童戀中度過著我金色的童年。醒來時，才發(fā)現(xiàn)我心底最深處所一直珍藏的感覺原來竟在六年前已經(jīng)烙印上了。
后記寫完這些文字，風(fēng)輕拂著我的臉，帶著凌晨五點(diǎn)半的味道，凄冷、清澀。伏在窗前，泡上一杯孤獨(dú)的咖啡。外面依舊夜色迷茫，但我卻不期待旭日快些升起。無論我遇到了多少人、經(jīng)歷了多少事，我都會感到慶幸，一次次地告訴自己：是的，Angel曾經(jīng)來過我心上
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