我的經(jīng)典啟蒙老師作文【熱門】
在平凡的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的我的經(jīng)典啟蒙老師作文，希望對大家有所幫助。
我的經(jīng)典啟蒙老師作文1
中華經(jīng)典文獻，是華夏文明眾多寶貴財富中的一顆耀眼明珠，無時無刻不在影響著我們的日常生活。它給了我們無限知識，給了我們無比智慧。
直至現(xiàn)在，我已經(jīng)看了許多經(jīng)典書籍了。我從《三國演義》中讀到了“亂世梟雄”——劉備與魏武帝，“年輕賢君”——孫權(quán)爭奪天下刀光劍影的故事。而《紅樓夢》講的則是另外一種局面，知道了黛玉到寶玉家，而寶玉失蹤，賈家走向衰敗的全過程。而在《西游記》中，我認識了神勇無比的孫悟空，愚笨懶惰的豬八戒。知道了《隋唐演義》中作戰(zhàn)異常勇猛的秦瓊……
除了這些，還有許許多多不可不讀的經(jīng)典�！兜茏右�(guī)》中的“父母呼，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶�！弊屛抑懒烁改附形遥乙R上答應(yīng)。父母讓做的事必須完成，不能偷懶。連媽媽在家也夸我：“孩子每天讀經(jīng)典，學到了不少做人的道理。”《三字經(jīng)》、《論語》等始終放在我家書櫥最顯眼的地方。
這，就意味著我在讀經(jīng)典的道路上開始了自己人生的啟蒙;面對經(jīng)典的誘惑，我難以釋懷。在我讀經(jīng)典的歷程里，不管是中國的經(jīng)典，還是外國的經(jīng)典，都對我有無窮的吸引力。中國的十大名著成了我的最愛，連世界的十大名著也不例外。世界名著中的《格列弗游記》讓我記憶深刻，格列弗在一次航海中意外得到了小人國，之后，他又出人意料的到了大人國、馬島等地方，最后他又克服重重困難回到了自己的家鄉(xiāng)。
這些經(jīng)典做了我人生的啟蒙老師，從那以后我對經(jīng)典的興趣就更濃了。感謝老師，帶我走進了經(jīng)典文學殿堂，讀圣哲之言，體圣哲之心，發(fā)圣哲之語,讓我知道了中國文化的博大精深，淵源流長!我深深地感到:做一個中國人,是多么的自豪!
同學們，作為21世紀祖國花朵的我們更應(yīng)該去學習這些中華文化，不僅要學，還要把它們應(yīng)用到生活中去，讓中華文明在中國源遠流長!
我的經(jīng)典啟蒙老師作文2
從我記事開始，媽媽就給我報了很多課外班，遇到了許多啟蒙老師，如：鋼琴啟蒙老師李明福，舞蹈啟蒙老師劉秀芝，還有讓我愛上讀書的啟蒙老師彭老師……但是我認為我的經(jīng)典啟蒙老師是我的媽媽。
媽媽是我的繪畫、手工啟蒙老師，在媽媽的引導下，我的繪畫水平有了很大的提高，現(xiàn)在在班里辦黑板報，學會做玫瑰花，還學會做面塑，學會了很多面塑技能：捏、搓、團等。媽媽在幼兒園上美術(shù)課，我在旁邊看著媽媽上課，開始我連筆都不會拿，媽媽手把手地教我，從起輪廓到涂色，慢慢地我步入了繪畫的殿堂，喜歡上了繪畫。
媽媽是我的學習啟蒙老師。媽媽在我沒有上學時，就開始教我認表，寫拼音，寫算數(shù)題。晚上回家已經(jīng)八點了，吃完飯我和媽媽就趴在餐桌上學習。媽媽為了我學習認表，專門在單位休息時間給我做了一個表的模形。雖然那時的我還在上幼兒園，但是我已經(jīng)知道媽媽為了讓我提前學習這些知識，這都為了讓我上學能夠輕輕松松地學習。媽媽還是我的生活啟蒙老師。從小在媽媽打掃衛(wèi)生時我就跟在媽媽的身后，看著她的動作，模仿學習。雖然不能真正幫助媽媽干活，但是從不訓斥我，從而讓我在四歲時參加了“民生大參考——小鬼當家”欄目中有了杰出的表現(xiàn)：疊被子、疊衣服、擇菜……
我的經(jīng)典啟蒙老師將永遠引導我、激勵我、啟蒙我勇往直前……
我的經(jīng)典啟蒙老師作文3
20xx年，我從一個什么都不知道的小孩子成為一名學生。在這快三年的時間中，我的語文老師阮是和我接觸最多的老師，也是我的啟蒙老師。從上學的第一天起，她就引導著我們誦讀經(jīng)典。我每天都會被教室里濃濃的誦讀氛圍感染著、感動著。
每天的誦讀大大激發(fā)了我的學習興趣，我從中獲得了自信和快樂，懂得了勤奮和堅持。老師最初領(lǐng)著我們誦讀《三字經(jīng)》，《三字經(jīng)》是我國民族文化的精髓，是人類文化最寶貴的財富。通過誦讀《三字經(jīng)》，我的閱讀能力提高了，在反復誦讀中，不但誦讀的水平在逐步提高，而且知識也在不斷的增加。
不僅如此，這些瑯瑯上口的經(jīng)典誦讀還教會了我很多做人的道理。《三字經(jīng)》中“昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼�！笔钦f孟子的母親為了使孟子有個好的學習環(huán)境曾經(jīng)三次搬家。一次孟子逃學，孟母就割斷織機上的布來教育他�！坝癫蛔�，不成器；人不學，不知義。為人子，方少時；親師友，習禮儀�！笔歉嬖V我們玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；人若不學習，就不懂得禮儀，不能成才。做兒女的，從小就要親近老師和朋友，以便從他們那里學到許多為人處事的禮節(jié)和知識。還有《弟子規(guī)》上的“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶；父母教，須敬聽；父母責，須順承�！边@是在教我們尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，從小要養(yǎng)成良好的習慣。
我要感謝阮老師，是她帶我走進了經(jīng)典文學殿堂，讀圣哲之言，體圣哲之心，發(fā)圣哲之語，讓我知道了中國文化的博大精深，淵源流長！我深深地感到：做一個中國人，是多么的自豪！我相信，通過我們的不懈努力，一定會讓中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典煥發(fā)出更加燦爛的生機；我們將會在經(jīng)典誦讀的伴隨下快樂成長！
我的經(jīng)典啟蒙老師作文4
由于市區(qū)進行綠化改造的原因，我的家被動遷了，所以我不得不離開這所給我留下美好回憶的校園。當我要離開這個美麗的校園時，我對她的美好回憶不禁油然而生，我開始蕩起記憶的小船，又一次走上了記憶的旅途。
我還記得那張慈祥的臉頰，平凡的面孔上嵌著一雙會笑的眼睛，那就是教我時間最長的郭老師，也是讓我領(lǐng)悟到“做人就做一個平凡的，但要對社會有用的人”這個最簡單的人生哲理的老師。
有一次，郭老師給我們上語文課時，講了一個真實的故事，一位小區(qū)的保潔人員，在清理垃圾箱時，從垃圾箱里拾到一包東西，打開來一看里面竟然有二萬元錢，這位保潔人員想都沒想直接把錢交到了物業(yè)客戶服務(wù)中心，經(jīng)查找找到了業(yè)主。放學之后，老師布置了一個作文，內(nèi)容就是寫生活中平凡的事，也要贊揚一個生活中很平凡的人�？墒俏也粫䦟懀偷睫k公室去問郭老師，郭老師用她那會笑的眼睛看著我，拍了拍我的肩膀說：“傻孩子，你媽媽就是這樣一個平凡的人，你可以從生活中的點滴小事來寫呀！讓我們從平凡中見偉大�！钡诙�，我的作文有了一個紅紅的“優(yōu)”，看著這個“優(yōu)”字，我心里樂滋滋的，我知道這都歸功于郭老師，她是第一個讓我領(lǐng)悟人生哲理的人。
我還記得，我還記得……我有一千個“我還記得”，我有一萬個“我還記得”。在這座校園里我度過了難忘的三年，些許點滴的小事成了我生活中最燦爛的音符，讓這些音符在我記憶的小船里蕩起了一朵朵潔白的浪花。
我的經(jīng)典啟蒙老師作文5
我的經(jīng)典啟蒙老師——《弟子規(guī)》，《弟子規(guī)》里面的內(nèi)容教我們怎么做個有禮的孩子。
“父母呼 應(yīng)勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽 父母責 須順承”這幾條都是關(guān)于如何孝敬父母的，這一直銘刻在我的心里。它讓我一直孝順父母。父母叫我時，我會迅速答應(yīng)，并且很快的來到他們面前。媽媽叫我做的事，我會馬上去做，不會拖拖拉拉，及時完成。而父母教育我的時候，我會認真的傾聽，并接受認真改正。記得有一次，因為我做錯了一件事，當時我沒有認識到自己的錯誤。在媽媽教育我的時候，我還不理解，我認為她冤枉我，經(jīng)過媽媽的一翻教導，我想起了《弟子規(guī)》中的“父母教 須順承”，我趕緊接受了教育，并在以后的學習中改正過來。
“或飲食 或坐走 長者先 幼者后 長呼人 即代叫 人不在 己即到”這里也讓我深受教育。在吃飯的時候，我總要把家長的長輩叫一遍才開始坐桌吃飯，吃飯時，長輩先起筷我才動筷，這一點讓我經(jīng)常得到爺爺奶奶們的表揚。在和他們一起出去玩的時候，我會讓他們先走，而我緊跟在他們的后面。他們想叫什么人，我會主動幫他們?nèi)プ�，不用他們要求。特別是家里有客人來的時候，他們又不在，我會主動招呼客人，等待他們回來。
在《弟子規(guī)》的規(guī)范下，我更加聽話，更加懂禮了，它是我的經(jīng)典啟蒙老師。
我的經(jīng)典啟蒙老師作文6
在人的一生中，會遇到很多辛勤地給自己傳授知識、傳授經(jīng)驗的師長，這些人會成為一個人成長中最為寶貴的一筆財富，我也不例外。回想我九年來的成長歷程，有許多難忘的人留在我的記憶中，正因為有他（她）們的幫助，我前進的腳步才走得更扎實、更穩(wěn)健。其中就有一位讓我永遠都不可能忘記的經(jīng)典啟蒙老師——老師。
老師對我的教育與關(guān)愛溶入在我生活的點滴中，如：小時教我走路、識字、認拼音；現(xiàn)在，又是我成績不落下去的依靠。她給我講題時，總是耐心細致，如涓涓細流，不厭其煩，直到我聽懂為止；當我考試不理想時，她不會立刻訓斥我，而是和我一起認真分析原因，總結(jié)教訓；每隔一段時間，她會把我近期薄弱的知識點列舉出來，重點鞏固一下，防止我掉隊。
老師既是老師，又是朋友。業(yè)余時間里，她會陪著我去草地捉蟲、找蝸牛，教我如何養(yǎng)蟲、放風箏……
還有許多許多看似微不足道，卻對我成長有極大幫助的“小事”，都傾注著老師對我的心血和汗水，成為我前進的巨大動力，老師滿面的笑容也深深地刻入我腦海中。伴隨著老師的無私關(guān)愛，我怎能不積極進取、努力拼搏呢？所以我會及時糾正自己的錯誤，不讓自己偏離目標，力爭做到更好。
同學們，我想你們一定很羨慕我有這樣一個好老師吧？悄悄告訴你們，老師其實就是我親愛的大姨，她是我的驕傲與自豪。我相信，有老師濃濃的愛，有我不服輸?shù)男愿窈蛨猿植恍傅呐�，終有一天，我也一定會成為她的驕傲與自豪！
謝謝您，我親愛的經(jīng)典啟蒙老師！
我的經(jīng)典啟蒙老師作文7
我的經(jīng)典啟蒙老師叫逯偉，在我心里給她起了三個名字。
第一個名字叫“娃娃老師”。我曾經(jīng)是一個怯生生的小女孩，說到這誰都不要笑話我呦！剛上學那天，我緊緊地拽住姥姥不放手，好像一松手就被丟到大海里一樣，好怕。忽然一雙溫暖的手拉住我，像在說：“來，我保護你�！毖蹨I后面我看見一副“娃娃”臉笑著，我竟乖乖的跟著她坐到了座位上，以后的十幾天還是不敢上學，但只要“娃娃老師”發(fā)現(xiàn)我就拉住我，真幸運，遇上了這位能理解我的老師，讓我很快度過了“難關(guān)”，因為我喜歡這張臉。
第二個名字叫“百靈鳥老師”，我的老師有一副好嗓子，稱得上清脆嘹亮。每堂語文課，“a-o-e”像音符，生字和課文像歌詞，老師像“百靈鳥”一樣給我們歌唱，讓我聽得入了迷，半個學期我的識字能力就有了很大提高，被評為“三好學生”，還當上了語文組長。有一次下課，我忍不住寫了個小字條“逯老師，我愛您”，我是個內(nèi)向的小女生，鼓足勇氣送給了老師，頭也不抬地羞答答跑了。
第二個名字叫“雄鷹老師”，她的耳朵和眼睛可靈了。她背對我們在黑板上寫字，下面有什么小動作都會被她發(fā)現(xiàn)，立即阻止。我們班幾十名同學，每天好多課堂卷、家庭作業(yè)交她批改，一個拼音聲調(diào)標錯了，一個筆畫不對，都“逃”不過他的眼睛，比如“黃”字中間是“由”不是“田”，好嚴��！我不怕，因為姥姥說過“嚴師出高徒”。這學期我們輔助課背45首唐詩，老師只用了1天全部背熟，我們讀錯了一個字都會被她發(fā)現(xiàn)，好“神”啊！她的精神無時無刻不在鼓舞著我們，老師每天這樣辛勤的工作，但是我們年紀小，經(jīng)常管不住自己，惹她生氣、著急，有一次，她說：“我不教你們了！”全班同學都嚇哭了，她又哄我們：“我舍不得離開你們”。一場虛驚過后，我們幾十只“雛鷹”學生跟著“雄鷹”老師繼續(xù)飛翔！
我的經(jīng)典啟蒙老師作文8
奶奶把我撫養(yǎng)長大，不僅無微不至地關(guān)心我的成長，更是我的經(jīng)典啟蒙老師。
當我還在襁褓中時，奶奶就一邊抱著我，一邊吟誦古詩。在奶奶有節(jié)奏的哼讀中，我一次又一次地進入夢鄉(xiāng)。直到我開始牙牙學語，無意識地跟著奶奶一起發(fā)出詩句中的字音，奶奶又是欣喜，又是自豪，見人就說：“我們家的寶寶，說第一句話，就是背古詩�！笨粗棠痰男δ�，聽著奶奶的贊美，小小的我覺得背古詩是件快樂的事。
美好的童年生活在奶奶的呵護下，在古詩的伴隨中一天天度過。春天的清晨，在送我上幼兒園的路上，我和奶奶吟誦——“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”；秋天的黃昏，林間散步，我們一起脫口而出——“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”；冬日雪后，打開窗戶，奶奶又教我讀——“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”……那一首首詩句如一股股清涼的泉水滋潤著我幼小的心田，引領(lǐng)我走向詩的國度。
讀詩，不僅讓我感受到經(jīng)典的魅力，更讓我沐浴在濃濃的親情中。每年中秋，皓月當空，皎潔的月光灑滿小院。我們一家團聚在一起，一邊賞月，一邊品嘗奶奶做的月餅。奶奶忙完廚房的事，坐到桌前，興致勃勃地說：“我們來背有關(guān)月亮的詩！”
“床前明月光，疑是地上霜�！蔽乙获R當先。
“明月幾時有，把酒問青天�！蹦棠棠闷鹁票�，仰望明月，吟誦到。
“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”媽媽也詩興大發(fā)。詩，和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉在歡樂的氛圍中。
在奶奶的啟蒙中，我敲開了經(jīng)典文學寶庫的大門。謝謝您，奶奶——我的經(jīng)典啟蒙老師。
我的經(jīng)典啟蒙老師作文9
“人之初，性本善……”在我3歲的時候，我的啟蒙老師——媽媽，就不厭其煩地教我背《三字經(jīng)》。我仰著頭，瞪著眼，看著媽媽的嘴形，學著媽媽的樣子，一遍又一遍地吟誦著：“人之初，性本善……”
媽媽常常不失時機地教我許多做人的道理。
一次，媽媽帶我到舅舅家做客，我和表哥開心地堆積木，做游戲，玩得不亦樂乎�！拌餮螅靵沓蕴O果！”舅媽大聲喊，我和表哥立即奔過去。果盤里裝著幾個紅紅的蘋果，表哥手疾眼快，搶到了一個又大又紅的，喜滋滋地炫耀：“我拿的是最大的蘋果。”我不甘示弱，就去跟他搶。我們兩個歪著頭，鼓著腮幫，搶啊，奪啊，不可開交。
“香九齡，能溫席。孝于親，所當執(zhí)�！眿寢尨舐曊f，“梓洋，接下去背！”我像接到命令似的，連忙背起來：“融四歲，能讓梨。悌于長，宜先知�！眿寢屫Q起大拇指說：“背得好！可是寶寶啊，4歲的孔融都知道要把大梨讓給哥哥，你是不是也應(yīng)該把大蘋果讓給哥哥呢？”我不好意思地伸出了舌頭。
上小學了，媽媽用“學而時習之，不亦說乎”來教育我，要我經(jīng)常復習所學的知識；用“敏而好學，不恥下問”來教育我，讓我遇到不懂的問題時，向別人請教……她還常常帶我到外面去玩，看見小草發(fā)芽了，她會教我背“離離原上草，一歲一枯榮”；看見桃花開了，她會教我背“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”……
媽媽就這樣用名言警句陪伴我的童年，在媽媽的熏陶下，我茁壯地成長。
聽，媽媽又在對我進行經(jīng)典啟蒙了：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生……”
我的經(jīng)典啟蒙老師作文10
夜幕降臨，窗外繁星滿天。已經(jīng)九點鐘了，同齡的孩子也許伴著星星入夢了吧。而我，每晚的月夜誦讀，才剛剛開始。
我的小床邊，觸手可及的是各種各類的書籍。童話、小說、科幻、歷史……我喜歡被書包圍的感覺——踏實而溫暖。清晰地記得這樣的一幕：雨夜，空氣中有潮濕的氣息，我伏在桌邊等待遲歸的媽媽，屋內(nèi)寂靜而孤獨，時光顯得那樣漫長。隨手翻開一本封面上有淡藍小花的書，一段話映入眼簾：也許會有一天，你感覺心里空空的，身邊無人陪伴，滿肚子的話無法傾訴。別慌，至少，你還有書。相信她吧，她永遠是你誠摯而靜謐的愛人。突然間，我的心無比寧靜。是從那一刻開始吧，我深深地為她癡迷。這樣的觸動，勝過小時候父母、長輩在我耳邊的叮嚀：多讀名著，多讀好書，不僅可以增長知識，還可以凈化人的心靈。
當一種牽掛變成鐫刻在心頭的愛戀時，書，帶給我的絕不僅僅是無聊時候的消遣。我從注音版的唐詩宋詞中吟誦出古典的純美；在《安徒生童話》、《格林童話》中感受主人公的悲哀與喜悅；《紅樓夢》雖然讀得似懂非懂，但是林妹妹的花容月貌和絕世才情卻讓我久久難忘；孫悟空的勇敢機智和神奇魔力讓我佩服不已；海倫凱勒的《假如給我三天光明》讓我懂得了即使身處黑夜，也可以想象絢麗的光明，堅韌，就像一枚小小的種子，頑強地扎根在我的心田……
深深感謝伴我成長的經(jīng)典名著，她讓我聰慧，讓我富有。她是高懸在天幕中的啟明星，照耀我前進的旅途；它更是我的啟蒙老師，引領(lǐng)我走向成功的彼岸。
我的經(jīng)典啟蒙老師作文11
我的啟蒙老師是一所經(jīng)典國學教學幼兒園的利老師。該幼兒園是專門教“三字經(jīng)”、“論語”、“孟子”等經(jīng)典國學的，學生和老師一起住校，還要吃素，還要遵守很多中國的傳統(tǒng)禮儀。對于年輕的老師們來說是很辛苦的，但利老師卻很有耐心和熱情。
當媽媽告訴我很快要送我去上幼兒園時，我就想上幼兒園應(yīng)該很好玩，因為有很多和我一樣大的小朋友。可是當我懷著興奮的心情來到幼兒園時，雖然看到幼兒園有一些喜歡的玩具和一些喜歡看的畫，但墻上更多掛的是看不懂的字，還有很多哭泣的小朋友，吵著鬧著要跟媽媽回家。此時我也很想跟媽媽回家。當我來到教室時，到了一個高鼻子、高個子的`男老師，他穿著紅襯衫、黑褲子，正在不斷地和每一位小朋友打招呼，安撫著每一位哭鬧的小朋友，等到小朋友們都平靜了，就開始上課了。
“小朋友們好！我姓利，以后大家就叫我利老師，我們一起做朋友好嗎？”李老師的話音剛落，一個小朋友又大哭起來。只見利老師慢慢哄著他，好久才把那小朋友哄好。接著，利老師就帶我們玩玩具，第一天并沒有學什么。
第二天開始正式學習“三字經(jīng)”，利老師帶著我們一句一句朗誦，可有許多小朋友沒興趣不想學，只想玩，不時還有人哭呢。利老師就會講三字經(jīng)中的故事給我們聽，小朋友們聽得津津有味，隨著時間推移我們就想學了。利老師一字一句地教，有的地方要重復好幾遍。學完“三字經(jīng)”接著學《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》等。
總之通過利老師的教育讓我學到了不少東西，因爸爸去外地工作我就中斷了經(jīng)典國學的學習，真想念我的啟蒙老師——利老師！
我的經(jīng)典啟蒙老師作文12
小學三年的生活猶如一張神圣的白紙。在這張紙上有過歡笑，有過淚水；有過酸甜，有過苦辣；有過老師的諄諄教誨，也有老師的夸獎。
打開記憶的窗簾，腦海里久久不能平靜。我駕著記憶的帆船，向遠方的彼岸駛?cè)�，我站在船頭眺望：啊！我看見了，我看見了盧老師，她可是我印象最深的啟蒙老師呀。
她叫盧麗勤，三年前來到了龍橋小學，她教我們唱歌，教我們跳舞，教我們知識……給我們帶來了無比的快樂！每天老師到學校要轉(zhuǎn)兩次車，非常辛苦�？伤肋h是快樂的使者，她的笑容永遠是那么燦爛！那么陽光！她可真是一個親切、關(guān)心同學的老師。她博覽群書，知識淵博，不僅教語文，而且教數(shù)學。她讀課文時那抑揚頓挫的聲音深深地感染著我們，讓一個個栩栩如生的人物形象深深地地印在我們的腦海里……
盧老師的數(shù)學課更是精彩。一次，盧老師講一道數(shù)學題的時候，我想出來的方法和老師不一樣，于是我大膽地舉起手，說出了自己的解題思路，老師思考了一會兒，點點頭說：“袁博，你這個方法也很好，與眾不同。大家今后在解題過程中也應(yīng)該像這樣，多動腦筋�！边@節(jié)課，盧老師教會了我一個幾乎跟數(shù)學不搭邊的道理：我們處理問題的時候不能只用一種方法，應(yīng)該從不同的視角來觀察事物，要靈活多變，要敢于創(chuàng)新，才能擦出智慧的火花。
老師，一個多么神圣的職業(yè)，老師，沒有你的昨天，就沒有我的今天，您教我們知識，教會我們快樂學習，快樂生活，您的諄諄教導是我前進的動力，我會一直努力的！
我的經(jīng)典啟蒙老師作文13
每當我朗誦古代文學經(jīng)典的時候，腦海中就會浮現(xiàn)出一個人—我的經(jīng)典啟蒙老師。她落落大方，長得很漂亮，一頭烏黑發(fā)亮的長發(fā)，一雙大大的眼睛炯炯有神，就像無時無刻和我們在交流。
記得我剛學讀《三字經(jīng)》時，由于發(fā)音不準，讀一句話很費勁，很吃力，但陳老師都很有耐心的教我，從翹舌、平舌、前鼻韻、后鼻韻仔細地為我區(qū)分，直到我讀準讀流暢為止。
還有一次，我在朗誦王安石的詩《泊船瓜洲》時，我把“一水間”的“間”讀成了“jian”；還有明月何時照我還的“還”，我讀成了“hai”。陳老師在旁邊聽了一會兒說：“有很多地方發(fā)音不準節(jié)奏不好”。于是她引導我理解詩句的意思，詩人寫詩時的情景，從字音到節(jié)奏一一幫我糾正，又反復示范朗讀，一字一頓細致入微，直到我讀得讓她滿意為止。又過了一會兒，陳老師聽了我朗誦后說：“發(fā)音節(jié)奏基本過關(guān)，但手勢不準確，什么時候該放，什么時候該升沒有掌握好”。于是，她又結(jié)合詩人的感情一邊講解，一邊示范，又叫我在旁邊跟著練習。她時而幫我糾正發(fā)音，時而幫我糾正手勢，時間一分一秒地流逝，不知過了多久，不知她示范了多少遍，也不知我練習了多少次直到她聽了滿意地點頭為止。
我要感謝陳老師，是她帶我走進了經(jīng)典文學的殿堂。她用實際行動給我解釋了“誨人不倦”的含義。
我的經(jīng)典啟蒙老師作文14
彩虹橋、路彎彎，牽著手兒不怕摔，池塘邊荷葉下避著一只小田雞，我鈍要長大了，別在鳴我小友人，車窗外雨賴大青蛙要一集體歸家。伴著甜蜜的歌謠我長大了，伴著父母的雙手凝集的愛我長大了，陪著我的開蒙老師《中華傳統(tǒng)美德小故事》我長大了。
在我四歲時媽媽購了這標書，天天晚上枕著媽媽的單臂聽著媽媽道書中的小故事我入進了夢城。懵懵懂懂中我機械地記住了鐵杵磨成針的李文、尊老愛幼的子路、愛國愛官的林則徐不理解他們所作的做想的包露多多意義，只感到故事有情節(jié)有人物佳玩，就跟我望奧特曼似的有戰(zhàn)神和怪獸腳夠出色的了。
但跟著我緩緩的長大，啟始正規(guī)的教習生涯，我開初理結(jié)其中所包括的意思了。通功李紅的故事我知講了盡力學習“書山有路懶替徑，學海無涯甜息船”從現(xiàn)在訖要養(yǎng)成良惡的學習習慣。通過子路借米的故事，爾開始懂得“老吾老，以及我之老，幼無幼，以及己之幼”，從現(xiàn)在伏要尊重大家的父母，以及其余的白叟，愛惜比本人小的小敵人。通過虎門銷煙的林則疾，我開端曉得“地下興滅，匹婦有責”，從當初起要酷愛我們的國度干咱們邦野的棟梁之材。
現(xiàn)在我不局限于聽，我開始往瞅這些中華民族傳統(tǒng)的經(jīng)典故事，能夠說它是我學習和生活甚至我以后人生的承受。書中我感悟故事，書外我閱歷成長。愿我當前的學習和人生像書中人物一樣異樣精彩。
我的經(jīng)典啟蒙老師作文15
我有一本用4A紙釘成的“書”，封面上印著我的一張照片，下面斜印著三個黃顏色的空心字：古詩本。里頭收集了駱賓王的《詠鵝》、李白的《古朗月行》、柳宗元的《江雪》等近50首古詩，每首古詩都注有拼音。這本書是我爺爺為我做的，它是我的啟蒙讀本，而爺爺就是我的啟蒙老師。
我還清楚地記得爺爺教我第一首《詠鵝》時的情景。
當時我剛讀中班，古詩中的意思都不懂。我問爺爺，什么是“曲項”，什么是“紅掌”。爺爺告訴我：“鵝的頭頸很長，它叫的時候會彎曲脖子，所以‘曲項’就是彎曲頭頸”。爺爺一邊說，一邊用手臂做了一個鵝頭頸的樣子，五指并攏變成一個鵝頭，一動一動，嘴里“亢、亢、亢”地學著鵝叫，引得我“咯咯咯”地直笑。讀到“紅掌撥清波”的時候，爺爺用紅筆畫了一只鵝腳掌,告訴我，鵝就是用這紅色的腳掌來劃動綠水的。
爺爺總是這樣，每教一首，先領(lǐng)我讀幾遍，然后講解詩的意思，接著讓我朗讀，直到背出來為止。
到幼兒園畢業(yè)的時候，爺爺已教了我四十多首古詩了。
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