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【實用】想象作文匯總7篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的想象作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
想象作文 篇1
假如我獨自旅行，有很多東西能供我娛樂：一部游戲機、一盒撲克牌、一大包零食，還有一個指南針。
如果你問我，我會毫不猶豫的說：“我會選擇指南針。”
“指南針！”我聽到有人感嘆了，假如說我獨自旅行，我會帶一個指南針，簡直太夸張了！
我會在路途中，旅游很多地方。比如泰山、漓江、銀灘，如果迷路的話，我會看一看指南針，這樣的話我就能得救了，在一個沒有任何人或者導游的時候，我如果自己辨別不清方向的時候，我就會不緊不慢地掏出我的指南針，前提是在沒有磁場的情況下，如果有磁場的`話，羅盤包括指南針都將無法使用，這樣的話我就徹底的迷路了。還有在海上迷路的話，我會用指南針辨別方向，找找那里有陸地，一旦找到陸地以后，我就得救了，我就能繼續(xù)快快樂樂的活下去了，假如沒有指南針，一旦我的船沒油的話我就很有可能在荒無人煙的海面上待上一輩子，再也回不到家了，就再也見不到我的家人們了。
最后，我還是覺得。指南針的作用很大，它能救好幾億個人呢！
想象作文 篇2
鎮(zhèn)江六中 完權(quán)
一、選題和基本思路
1.選題的出發(fā)點
在接受任務后，我所做的第一件事情是認真學習新的《教學大綱》，重點研讀了寫作的教學內(nèi)容和要求以及教學中要重視的問題。然后，比較分析了第四、五、六單元的“引寫”，一個是觀察事物的特點，一個是觀察景物的特點，再有一個就是想象。最后選定了“想象”是因為它更能反映新大綱的特點，這是基于以下幾點來考慮的：
第一，新大綱的教學目的中提到，要“發(fā)展學生的語感和思維”。而“想象”作為寫作過程中必不可少的思維因素，顯然比另外兩者——觀察——更能體現(xiàn)這一教學要求。思維呆滯、想象力貧乏的學生，寫文章總是吃力的、枯燥乏味的；想象力豐富，語文基礎較扎實的學生，則可能寫出妙趣橫生的文章。這是考慮到想象本身在思維及作文中的地位和作用。
第二、新大綱也十分重視想象在語文學習中的重要作用，其中寫道：“運用聯(lián)想或想象，豐富表達的內(nèi)容�！边�有，“要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維�！币虼宋覀冞x擇了想象這一具有一定難度的課題。
2.對本節(jié)課性質(zhì)的認識
我們認為，這是一節(jié)作文課，是融入對學生思維品質(zhì)培養(yǎng)的作文課，也是一節(jié)片斷作文課。
這是一節(jié)作文課，是學生運用文字進行表達的訓練課，“寫”應當是整個課程設計的核心，以發(fā)展學生寫作能力為這節(jié)課的終極目標。
但是，鑒于想象的重要性，這節(jié)作文課又不同于其他作文課，對學生思維品質(zhì)培養(yǎng)應當是貫穿全課的一條線索。新大綱要求：“語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點……”那么，在這節(jié)課中，突出的就應當是借助于想象作文的訓練，培養(yǎng)學生思維的豐富性、敏捷性、嚴密程度和創(chuàng)造程度。
通過對教材的研究，我們發(fā)現(xiàn)，教材設計的三條練習都不是通常所謂“大作文”的題目。或者說，要求學生運用想象去創(chuàng)作的部分，都不是很長，是片斷作文的練習。我們認為，這是恰當?shù)模欠铣跻粚W生的.年齡特點的。因此，我在這節(jié)作文課的設計中納入了整個作文的全過程：作前、作中、作后的練習與指導，這樣呈現(xiàn)出來的就是一個完整的教學過程，較為準確的理解和把握了編者的意圖。
3.凸顯學生主體地位
新大綱要求：“教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動的獲取知識，科學的訓練技能，全面提高語文能力�！币虼�，我們的一個指導原則就是，能交給學生的時間就交給學生，能讓學生做的就讓學生去做。在這節(jié)課中，學生寫作、討論、評點、修改的時間占整個學時的一半以上。
另外，新大綱還要求：“要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式�！� 在教學設計中，我們也力求做到這一點。
二、教學要求的定位
1.本課時在想象作文訓練序列中的定位
無論是學生想象力的培養(yǎng)，還是想象作文的訓練，都不可能是一蹴而就的，應當隨著學生年齡的增長和智力的發(fā)展循序漸進的有計劃、有序列的培養(yǎng)。這一節(jié)課是學生進入初中以來第一次接觸到想象作文，是一節(jié)起始課，因而，不能追求面廣量大，否則會導致浮泛而不扎實，如蜻蜓點水，如浮光掠影，無所收效。所以，我在教學設計中只選擇一個題目，集中力量在這個題目的完成中對學生的思維品質(zhì)進行培養(yǎng)，力求開口小而挖掘深，為以后繼續(xù)深入的學習打下堅實的基礎。
2.學習目標及重點難點的定位
這節(jié)課的學習目標定位于學習寫想象作文，其中不僅有知識的傳授，更多的是是能力培養(yǎng)。因而，對“引寫”的知識短文中的要點要求學生在預習中達到了解的層次即可，在課上也只提及要點，而不作全面的研讀。
這節(jié)課的學習重點定位于想象要合理和想象要有新意，學習難點定位于想象要有新意。這樣的安排在配套的教參中有詳盡的論述，這里不多說了。我們要強調(diào)的是采用“有新意”這樣的措辭，而不采用創(chuàng)造性或創(chuàng)新精神這樣的說法，是因為教學要求要切合學生的實際，不宜拔高學生的水平，對學生提過分的要求。課本上知識短文的提法是科學的，合理的，我認為作為教師要靈活運用好教材。
3.對于學生的定位
因為面對的是初一剛進校的學生，學生的社會閱歷和知識面都有限，所以，我們選擇了最貼近學生生活的材料——拆鬧鐘這一則，讓學生有話可寫，不在選材上設置障礙，就可以使得學生的注意力集中到想象上來，也保證了寫作的速度。選擇練習一作為課外作業(yè)，也是出于同樣的考慮。
三、教學結(jié)構(gòu)的設計和學習目標的落實
教學內(nèi)容的設計突出了寫、議、評、改四個字，力求做到隨著學生寫作過程的發(fā)展，思維的訓練也步步推進，在不同層次中提出不同的教學要求。
1.作前指導
本課旨在培養(yǎng)學生想象作文的能力，而“想象”要做到合理于有新意，特別是要做到有新意，就需要教師給予學生有充分的自由想象的時間和空間。因此，本課的設計是在寫作之前讓學生感知想象以及想象作文的基本要求，然后立即迅速的使學生切入到自主思維即作文中，以免適得其反，指導過多可能束縛住學生的思維。在這樣的思路下，我們在導語之中融入提出想象的要求，《幼時記趣》既是一個由讀引入寫的導入，一個想象能力的遷移過程，也是體會和明確想象的要求的重要的過程。在寫作之前只對學生提出兩點要求：一是鼓勵學生大膽想象，并注意想象的合理與有新意；一是對字數(shù)和時間的要求。就后者而言，大綱上的要求是“45分鐘能完成500字左右的習作”。我們發(fā)現(xiàn)，由于課本上設計的這個題目很貼合學生實際，有不少學生自己就拆過鬧鐘或類似的經(jīng)驗，他有話可寫，所以事實上學生寫起來還是很快的。因此，我們要求學生在12分鐘左右的時間完成300字以內(nèi)的想象片斷作文。實際操作下來，這是可行的。
2.寫作
寫作的時間完全交給學生，教師不多說一句話。這段時間看似寂靜，實際上是教師和學生的思維活動都高度緊張的時刻，是決定這節(jié)課能否收到效果，收到多大效果的基礎。
3.作后評點
先是學生的小組討論。這段教學過程設計的用意有兩點：其一，學生起初思維的活動是有層次之分的，寫出來的作文是有高下之分的，而且，由于作前指導得較少，這個區(qū)別可能還很大。那么，通過這樣的一個小組交流，學生自然心中有了比較，吸取了別人作文中想象的優(yōu)點，從而縮小了學生之間的差異，為后來的全班點評做好鋪墊。其二，我們原來的作文教學模式是單向的，學生寫，教師改，然后又回到這個學生手中。這堂課中增加小組討論樣一個環(huán)節(jié)，就使得學生在一個民主合作的氛圍中，形成多向的信息的交換，這對學生的思維的刺激是巨大的，學生的收獲也是豐富的。
然后是比較評點，這是教學目標得以落實的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我們力求做到安排好所評點的作文的層次：想象，合理的想象，有新意的想象。對于每一篇例文的評點都突出推究是否合理與有新意，做到重點突出，使學生學有收獲。在評點中，也不搞老師的一言堂，先讓學生說，在此基礎上教師再加以引申，力求學生的所得都是真正意義上的理解，而不是老師強加給學生的東西。
4.作文修改
學習效果的呈現(xiàn)主要在于修改。學生如果在評點中對于想象有所感悟，那么，在修改中將反映出來。應此，要給學生以足夠的時間去修改自己的作文，學生才能真正做到有所收獲。在修改中，教師要發(fā)現(xiàn)范文，及時反饋給學生。
我是一位青年教師，自己的學識和教學經(jīng)驗還很不足，對教材的把握，對課堂教學素質(zhì)化的理解，對課堂教案的設計都很不到位，疏漏之處在所難免，懇請各位專家、導師提出寶貴意見。
想象作文 篇3
輕微的水波撥動著我的魚鱗，新的一天已經(jīng)來到，水波蕩漾著，河草飄動著。所有的魚兒都在快活地嬉戲。
只聽見河上發(fā)出“呱呱、呱呱……”的聲音。我浮出水面，親切地跟青蛙打招呼。過了一會兒，一群小蝌蚪蹭著我的尾巴，似乎在邀我和它們一起玩耍。它們把我?guī)У揭粋�地方，那兒很多石頭。我很快熟悉了這里，在石頭和石頭間穿梭著。玩夠了，小蝌蚪們也走了。我自己在水中慢慢地游著，靜靜地欣賞著美景。當我正陶醉在這水中的美景的時候，突然從眼前降落一塊石頭，我驚著了，馬上游出水面探個究竟。原來，是一些小朋友在河邊玩。慢慢地，感覺像是有一種被伏起的身體。我再仔細觀察周圍，發(fā)現(xiàn)我上岸了，在一個小朋友的'手里。我不停地掙扎，最后我幸運地從小朋友的手指縫里成功躍出。我又回到河里，我順著河流游，一路上遇到了不少朋友。
首先遇到了柳樹阿姨，她正在水面照鏡子。然后是河邊的野花，她以自己漂亮的笑臉和嬌嫩的身體，使在旁邊的小草變得更起眼。接著我遇見了狗尾巴草叔叔，他毛茸茸的身體真像狗尾巴。
一路上，我還遇見了許多朋友。所以說，在魚的世界里，也多姿多彩。
想象作文 篇4
在上語文課的時候，學生李剛把一只剛出生幾天的小狗帶進教室，放在抽屜里，小狗汪汪的叫聲，引起了老師的注意。老師走到李剛的身邊說道：“李剛把抽屜桌里的小狗拿出來�！保顒偲洳磺樵傅陌研」�，拿出來。全班都被這只可愛的小狗吸引這些人了注意力，“哇好可愛啊！”全班都熱鬧了起來，那只小狗有一雙水汪汪的大眼睛，全身都是黑色的毛，胸脯和爪子卻是雪白雪白的，這只小狗的'眼睛上還有兩個白色的點點，簡直萌斃了�！巴Ｒ幌��！崩蠋熣f道，說罷又走到李剛的面前說：“你明明知道學校的規(guī)矩，不可以帶寵物來學校，為什么你要違規(guī)�！薄耙驗槲摇崩顒傔@才道出了原委：
原來，就在昨天下午放學回家的時候。他去食品街去買吃的，不知不覺就轉(zhuǎn)到了盡頭。那里是一大片的廢舊住宅區(qū)，這些房子大都沒有了屋頂，就連墻壁也都爛了一面了。李剛好奇的走進屋子里，竟然不小心猜到了狗屎。李剛很生氣，但是看到有狗屎就肯定有狗。他繼續(xù)往前走，竟然看到一只公狗把這只小狗撲倒在地上。然后李剛拿了一塊磚頭把那頭公狗嚇跑了。于是李剛先把他偷偷藏進了家的后院里，然后今天媽媽說要打掃他家的后院。李剛再也想不到別的地方了就把他帶到了學校。
老師聽了又好氣又好笑，這一笑可把李剛給笑糊涂了。老師對李剛說：“那不是公狗要吃掉小狗，而是公狗要給小狗捉跳蚤！”李剛現(xiàn)在知道了，于是在放學之后和同學一起來到了那個地方，喚回了公狗，把小狗帶走了。
想象作文 篇5
1假如我是爸爸
假如我是爸爸，有一個活潑可愛、天真浪漫的孩子，那么我一定會是一個天下最好的爸爸!
我會讓孩子有自己的朋友，我會和他一起打游戲機，輸了也要刮鼻子。我不會大聲訓斥他，我會讓我的孩子在笑聲中長大。我會像喜歡我的孩子一樣，喜歡他帶回來的小朋友。我不介意被他們弄臟地板，也不介意他們亂翻我的`書。
孩子不會做作業(yè)，我會一下一下地來教他。如果還不會，我也不會罵他，不會打他。
我不會要求我的孩子門門功課優(yōu)秀，只要他盡力。我不會讓孩子非考100分不可，我不回讓他害怕考試，不會讓他面對因失誤或粗心而考得不好的卷子傷心、哭泣。
我會培養(yǎng)一門他最喜歡的特長。如果他愛畫畫，我會給他買畫筆、顏料；如果他愛體育，我會給他買排球、籃球、滑板……
我不會幫助孩子做自己能做的事，如疊被子、系鞋帶、收拾書包。我要讓孩子學會自理，我不會答應孩子雙休日陪他去玩后又失約。我要讓他盡情涂抹人生，為自己設計一條人生軌道。
也許我還太小，太天真。但我知道，我中終究會長大。我也知道，將來我一定是一個好爸爸。
2假如我是爸爸
假如我是爸爸，我會讓我的孩子每天吃飽穿好，讓他每天營養(yǎng)充分，才能學在腦袋里。
假如我是爸爸，我會隨時監(jiān)督我的孩子做功課的時候一定要做到“眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠，胸離桌子一拳遠”的正確姿勢來做好功課。
假如我是爸爸，我會每天把飯菜做得有滋有味，讓每天上完學疲勞的孩子回家立即嘗到我的飯菜后疲勞頓消。我要讓我的孩子多吃蔬菜，對身體有好處，我也會把一些他不愛吃的食物千方百計的做成不同味道的營養(yǎng)食品。
假如我是爸爸，我會和孩子一起去大自然實踐。例如，如果他有作文要寫，而且是有關(guān)大自然的，我一定會將手中的工作放下，和孩子一起去大自然里親自實踐，然后他拍照，我記筆記，回到家，再把資料整理一下，寫成一篇優(yōu)秀的作文。
假如我是爸爸，我絕對不會讓孩子在星期天不去玩，而是在家里埋頭寫如山一樣的.課外作業(yè)。我一定讓孩子勞逸結(jié)合，寫完自己的所有功課后，再去玩，只要不是危險的地方，我同意他與小伙伴們一起快樂的玩耍。
我好想好想成為這樣的一位爸爸，現(xiàn)在的爸爸一點都不會體諒孩子的感受，所以我要成為這樣的一位好爸爸。
3假如我是爸爸
假如我是爸爸，我會長出胡子，我會有一個天真爛漫、活潑可愛的孩子。
孩子你聽爸爸說……
孩子，我會跟你打游戲機；會和你一起踢球；會輔導你的學習。我不會體罰你，我要你在笑聲中長大。
孩子，我不要求你門門功課都優(yōu)秀。只要你能堅持努力，我不要你非考100分不可，不會讓你拿著98分的試卷哭泣。
孩子，我不會什么事兒都幫你去做。我要教會你怎樣系鞋帶，怎樣疊被子，怎樣洗手帕……這些事兒都讓你自己去做。我要讓你勤奮做人，健康成長，有知識有能力。這些事兒，我肯定言行一致。
孩子，如果我答應了你星期六去動物園玩，那我肯定說到做到，不放空炮，不信，咱倆可以拉鉤為誓！
孩子，我不會把我沒有實現(xiàn)的夢想完全寄托在你的身上，我要讓你自由地成長，盡情地涂抹人生。我肯定不會刻意地為你設計一條人生的軌道，因為我只是想讓你自己設計，走一條自己的.路！
也許，我還太小，這只是我的一個美麗的夢�？晌抑溃K究我會長大，會成為一個真正的男子漢，成為一個真正的爸爸！
4假如我是爸爸
我的爸爸是很溫和的，無論我做錯什么事我爸爸總是很有耐心的教導我。假如我是爸爸……
假如我是爸爸，我的'兒子熱愛學習，我就會給他買一柜子書，讓他不輸在起跑線上。假如我兒子喜愛體育，我就會不惜一切的給他買一個籃球，讓他體驗一下爭分奪秒的滋味。
假如我是爸爸，即使孩子犯了多大的錯誤，我也會原諒他，當然了，也要“有錯就改”，如果他考試得了60多分，我也不會打他，只要說一下他，告訴他下次一定認真審題，不要粗心大意，如果他下次考了90多分，我也要獎勵他。當然了，有獎有罰，如果退步了，我就會給他請一個補習老師，天天為他補習。
在生活上，我天天都要給他吃鈣片，補充營養(yǎng)，每天7：00我就會帶她下樓的圓圈早跑，跑3圈。吃晚飯的時候我會給他吃魚、菜、豆腐……要營養(yǎng)均衡，身體才棒，如果他不喜歡吃豆腐我就會給他說一下豆腐有什么營養(yǎng)，告訴他爸爸小時候也不喜歡吃豆腐，為什么漸漸喜歡上吃豆腐……
總之他失敗時，我會鼓勵他，叫他不要灰心，在他成功時，我會叫他不要驕傲，一定要堅持下去，不要灰心。
14年后，我將是這位好爸爸。
5假如我是爸爸
假如我是爸爸，我不會給孩子報很多補習班、特長班。孩子喜歡哪個補習班或特長班，我就會給他報哪個。如果家長非要給孩子報孩子不喜歡的補習班或特長班，那樣孩子不僅學不好，還浪費家里的.錢；如果孩子喜歡哪個班，家長就給報哪個班，那孩子就會學到很多東西，錢也沒有白花。
假如我是爸爸，我不會幫孩子洗衣服、疊被子、穿衣服……因為孩子必須學會獨立，要不孩子整天讓爸爸、媽媽幫忙，如果爸媽不在了，那孩子就什么也不會了，直到餓死。
假如我是爸爸，孩子喜歡干什么，我都會陪著他。如果孩子喜歡下棋，我就買棋和他下；如果孩子喜歡運動，我就和孩子一起運動；如果孩子喜歡唱歌，我就會給孩子下載下來，讓孩子聽。如果有家長陪孩子做他們喜歡做的事，孩子會學得更帶勁、更好。
假如我是爸爸，孩子如果考試沒考好，我不會打他、罵他。我會幫他找原因。如果是粗心錯的，那以后讓孩子更加細心就好；如果是不會的，我會耐心給他講解，直到他徹底明白、弄懂。
6假如我是爸爸
假如有一天，我變成了爸爸，我得嘴唇上將會長出濃密扎手的胡子，我得各自會長的很高，我得手會變得寬大而溫暖。我的.四肢開始變得強壯有力，我得聲音從稚嫩開始變得低沉有力。
如果我是爸爸，我會伸出食指讓他牢牢握住，我會帶他去動物園 ，向小鳥問早，叫他認識鸚鵡，還有麻雀。我要帶他去見識威武的老虎，兇猛的獅子，調(diào)皮的猴子等等。我一定不會向他說謊，與“等等，爸爸今天很忙，明天帶你去。”這類的話語。
如果我是爸爸，我會幫他解答一切疑問，告訴他為什么下雨會打雷，告訴他小蝌蚪是怎么變成青蛙的，告訴他為什么有流星雨，告訴他為什么有日全食。一切他想知道的，我都會盡力解答。我不會不厭其煩的說道：“去，去，一邊玩去，沒看見我忙著呢么？”
如果我是爸爸，我會帶她去探索大自然�？粗鄯渑c蝴蝶采蜜，看著螞蟻怎么搬家，看著花朵發(fā)芽、成長、開花、最后枯萎。我不會朝他大喊大叫：“喂，別亂爬，你怎么這么調(diào)皮！”
我要陪她一起踢足球、游泳、跑步。教他做人的道理，與他分享秘密和煩惱。我好想快點長大，真的成為一個這樣的爸爸。
7假如我是爸爸
假如我是爸爸，我會有一個天真爛漫、活潑可愛的爸爸，讓所有人羨慕的爸爸……
孩子，我會是你的朋友，我會跟你一塊玩游戲機，輸了就要刮鼻子，我不會訓斥你。我會讓你在快樂中長大，我會像愛一樣帶回來小朋友，我不介意他們弄臟地板，我也不會介意他們亂翻我的`書。
孩子，我不會要求你門門功課優(yōu)秀，我也不會讓你一定考100分不可，不會讓你面對99分試卷的哭泣，如果喜歡畫畫，我就會給你買顏料和畫板，如果你喜歡上音樂，我會給你買風琴。
孩子，我不會什么事都讓你做，我也不會讓你疊被子，也不會再讓你系鞋帶，會幫你收拾書包，削鉛筆，我會讓你多鍛煉，多參加活動，你是我的寶貝，但是我會讓你健康，有知識，有能力，而不是高分低能。
孩子，我答應你星期曰去公園的約定有效，我不會放空炮，不信咱們拉鉤。
孩子，我不會把我沒實現(xiàn)的心愿放在你身上，我會讓你健康成長，盡情地涂抹人生，我要你走自己的路。
也許，我還太小，太天真，男子漢終究要長大。我多么希望我的爸爸，你可知道我的心思。
8假如我是爸爸
爸爸在我心目中是一個令我既崇拜可親又令我畏懼膽怯的人。每當我做的令爸爸滿意時，他會用慈善的話語鼓勵我，讓我充滿信心。
每當我做的他不滿意時，他就會用他的.“武器”——一根一尺多長手指那么粗的小棍對我家法懲治。我一直有一個小小的愿望，就是當一回爸爸，如果我的愿望能實現(xiàn)的話，那我就把家里所有的“武器”全部“消滅”掉，再也不用“武器”懲罰我的孩子。假如我是爸爸，如果你學完了功課，而且學的很好，那我會像爸爸一樣陪你一起打游戲。夏天帶你去郊游，冬天帶你去滑雪。我會讓你交一些品學兼優(yōu)的好朋友，遠離那些不求上進的人。我還會讓你養(yǎng)成不亂花錢、自己的事情自己做的好習慣。
假如我是爸爸，我不會讓你對著99分的試卷而哭泣，只要你盡力我就滿足了。我不會讓你按照我的意愿做你不愿做的事情。當然，我寧愿讓你做活潑的長工，也不讓你做死氣沉沉的博士。我不知道我這個爸爸做的怎么樣，我只知道孩子們喜歡這樣的爸爸。
想象作文 篇6
一天晚上，我去散步。把一封信寄到郵局去了。其實，我在惡作劇。我亂填的郵編，亂寫了地址。亂貼了郵票。但是，我將信放在郵局的工作人員面前時，這個姐姐說：“請您再交十元。”我的天！十元!這可是我的一月的零花錢呀！但是，我還是忍痛割愛。從我的小口袋里顫顫巍巍地掏出了十元。但我又摸到了一毛。我就把這一毛也放在了信里。看著郵遞員叔叔寄走了這封信。
我回家無聊地直看歷史書。忽然看見名人達芬奇的地址，那就是我的那封信的地址呀！我又驚又喜，心里跳著火花。我又去看郵編，天哪！又是一模一樣！但是我心里產(chǎn)生了一個疑問，達芬奇先生都已經(jīng)過時上百年了，我的信能不能寄到呢？我突然看見書里有一個穿越線，我立刻鉆過了那條線。嘩……
我再睜開眼睛時，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)不是我家的大客廳了。我置身在一個看起來十幾平米的小方房里。有一個畫板。上面畫著蒙娜麗莎。木屋的四周都堆滿了書。不過，奇怪的是，這個書叢里竟然沒有故事書。也沒有小朋友適合看的書�？磥恚@戶人家絕對沒有小朋友了。忽然，一個胡子拉茬的大叔走了過來。他的眼中有一股神秘的光芒，神秘中夾雜著和藹可親。
我一眼認出了他，他就是達芬奇先生。這位偉人突然開口了：
“孩子，我看你很有畫畫的天賦，請你畫一只你喜歡的小動物。好嗎？孩子？”
我回答道：“好的`，先生。我非常愿意畫畫�！边_芬奇先生隨手抽出一支高級炭條�？梢钥闯�，他是多么愛這根炭條。因為外面賣的炭條，是方方的。但這支炭條，是滾圓滾圓的。看起來像細竹竿。他絕對磨了上十年。
他將這漂亮的細炭條遞給我，說：“這是我的傳家寶，它從我的祖輩就傳下來了。它不會斷，也不會丟。更不會磨短�，F(xiàn)在我將它送給你。因為我沒有孩子。所以，我看你有畫畫的天賦。才會送給你�！蔽疫B忙道謝。我寫了一下，發(fā)現(xiàn)很好用。我就畫了幾匹馬。交給了達芬奇。達芬奇沒說什么，開始念一些咒語：“烏里馬搭，堅卡卡……”
當我再睜開眼睛的時候。我又坐在我家的客廳里。手里拿著歷史書和那根炭條。
想象作文 篇7
大家眾所周知，一篇文章的開頭很難寫，不過我還是要跟大家說一下未來的事。
在20xx年的地球，那時的人們已經(jīng)找到了適合人類居住的第二個星球——杰卡里星，就在那時的環(huán)境里，大家不知道危險已來臨……
“我們不能再讓地球人這么生活下去了！”這是一個火星人軍官說的話，他正準備調(diào)兵遣將去地球作戰(zhàn)，他對現(xiàn)在地球的狀況十分眼紅。他叫斯特。奧菲斯，“我已經(jīng)派了5000輛太空飛船和6000個精兵開往地球了”，他正在對另一個軍官說話，另一個叫做卡布里。福特，他有點反對進攻地球的想法，他認為可以和地球人和睦相處�！拔覀儾荒苄能洠Ｌ�。”奧菲斯說道。
此時的地球并不知道危險已來臨，人們繼續(xù)沉浸在歡樂之中，直到那一天……
“所有的`舊金山居民聽著！馬上投降！我們知道美國很強大！但是絕對打不過我們的！”
人們慌了神，可此時后悔已經(jīng)來不及了，大軍臨下，地球上的所有國家都在派兵，準備一起解決火星人。
“我們必須團結(jié)一致，同仇敵愾，這樣才能打敗敵人�！甭�(lián)合國主席這樣說。
在全球，每個國家都有一些機甲兵——也就是坐在機器人上面作戰(zhàn)。
�。ㄎ赐甏m(xù)……）
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