老師總是這樣對(duì)我說(shuō)作文4篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的老師總是這樣對(duì)我說(shuō)作文，希望對(duì)大家有所幫助。
老師總是這樣對(duì)我說(shuō)作文1
生命之中，總有一聲叮嚀，穿過(guò)了頭頂?shù)年庼�，直照心間；歲月之河，總有一句話語(yǔ)，溫柔了波紋，漾起漣漪；人生天空，總有一些字眼，驚艷了群星，泛起星光。時(shí)光總會(huì)似飛快的速度向前奔去，然而卻有一些聲音，時(shí)間更快，溫潤(rùn)了凄涼與不安。聽(tīng)——老師總是這樣對(duì)我說(shuō)。
屬于初四的夜晚，永遠(yuǎn)是萬(wàn)籟俱寂，唯有淅瀝的雨水，帶給大地一些聲音。萬(wàn)忙過(guò)后，抬頭望天，竟以不知間下起了小雨，異常寒冷。“這可怎么回家啊，天這么黑，路又這么滑�！蓖瑢W(xué)們不安地抱怨著�？杉疫�是要回的，不得以，我們只好硬著頭皮沖向雨中�！鞍ィ阈⌒狞c(diǎn)兒！別那么慌張！”熟悉的聲音再次響起在耳畔。回頭望去，老師站在雨中，頭上呼呼地冒著熱氣，細(xì)密的雨珠點(diǎn)在她的額頭上。那聲音透著一陣陣的關(guān)心，穿過(guò)一片白色的哈氣，溫暖了我被風(fēng)吹的生冷的臉頰。于是，那個(gè)雨中的道路，被溫暖的十分干燥，迎面撲來(lái)的雨水竟有些溫暖。
枯燥的下午又在一片死氣沉沉中開(kāi)始。我如負(fù)戰(zhàn)的斗士一般，耷拉著眼皮，機(jī)械的胡亂地填寫著答案�！靶⌒狞c(diǎn)兒！別那么慌張。”循聲望去，老師站在我之前指著我胡亂寫過(guò)的題。我檢查了一遍，幾處明顯的錯(cuò)誤被潦草的填寫著。我羞愧地揉了揉我惺忪的眼皮，重新端正坐姿，認(rèn)真地寫題。于是，原來(lái)無(wú)味的下午被它豐富起來(lái)，無(wú)神的眼皮也瞪緊了眸子。在那個(gè)下午，連陽(yáng)光也是香甜的。
“一、二、三、四……”漫長(zhǎng)的跑操又在口號(hào)中開(kāi)始，充滿橡膠難聞氣味的跑道也讓我們暈眩�！皳渫ā币宦�，重心不穩(wěn)的我一個(gè)馬趴摔倒在地上，留下火辣辣的疼痛�！鞍パ�，你小心點(diǎn)兒，別那么慌張！”聞?dòng)嵹s來(lái)的老師略帶責(zé)備并心疼地說(shuō)道。在確認(rèn)我并無(wú)大礙之后，老師才長(zhǎng)舒了一口氣。有些擔(dān)心地拍了拍我的肩膀。于是，跑操中的我十分有活力，跟著節(jié)奏“一、二、三、四……”
總有一句話語(yǔ)，會(huì)出現(xiàn)在你原本平凡的生活中，似一盞明燈，照亮了你生命中的云彩與花朵。聽(tīng)——老師經(jīng)常這樣對(duì)我說(shuō)。
老師總是這樣對(duì)我說(shuō)作文2
細(xì)翻老師的一條條語(yǔ)錄，發(fā)現(xiàn)其中有無(wú)數(shù)光輝。記得有句話叫“成功的路上并不擁擠，只是堅(jiān)持的人太少了”，就出自我們班主任路老師之口，這句話一直陪伴著我。而且老師總是這樣對(duì)我說(shuō)。
升入九年級(jí)初，我們換了一批老師，從此路老師開(kāi)始接管我們班。返校時(shí)，就不斷和我們講述他之前的事情，其中說(shuō)到：“我給大家說(shuō)句話，不知道大家認(rèn)同嗎，叫成功的路上并不擁擠，只是堅(jiān)持的人太少了�！甭�(tīng)到這句話，我猛然一驚：是啊，缺少吃苦耐勞的精神，永遠(yuǎn)到不了成功的彼岸。從這以后，那句話開(kāi)始慢慢進(jìn)入我的心間。
很快第一次月考結(jié)束了，我也感受到了重創(chuàng)，失落的`我不甘失敗，找到老師，尋求幫助。老師不緊不慢地對(duì)我說(shuō)：“這段時(shí)間課程都能聽(tīng)懂嗎？”我點(diǎn)頭說(shuō)：“能。”“那你就應(yīng)該多加練習(xí)、鞏固，不要怕吃苦，這是通往成功的必經(jīng)之路，而不會(huì)的應(yīng)該多問(wèn)，成功的路上并不擁擠，只是堅(jiān)持的人太少了。唯堅(jiān)持才能通過(guò)它，克服它！”我聽(tīng)后，心中又記起了那句話，又思索了一番，然后離開(kāi)辦公室，回想著近來(lái)的自我狀態(tài)，又想到了上一任班主任那句經(jīng)典的話：“你不努力，有人努力”。想到這里，于是放下了懸著的心，但我似乎沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有察覺(jué)，一個(gè)更大的失敗正朝我走來(lái)……
這個(gè)失敗或許會(huì)遲到，但終究還是砸在我的頭頂。轉(zhuǎn)眼期中已過(guò)，我迎來(lái)了讓我無(wú)法接受的成績(jī)。我感覺(jué)那成績(jī)單的數(shù)字想要吞掉我脆弱的內(nèi)心。再次找到老師，老師說(shuō)：“是不是沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，沉默不語(yǔ)。他對(duì)我說(shuō)：“永遠(yuǎn)不要忘記那句話，成功是在不斷努力后得到的。愛(ài)迪生做了上千次實(shí)驗(yàn)才發(fā)明電燈泡，他的助手在一千多次時(shí)建議他放棄，可是他還是堅(jiān)持了下來(lái)，這樣來(lái)看，他的助手就會(huì)在成功的道路上放棄，但是愛(ài)迪生終究成功了�！彼伎贾@句話，我感慨萬(wàn)千，因?yàn)槲以僖淮蔚玫搅诉@珍貴的精神寶藏。
細(xì)細(xì)品味，我不會(huì)忘記那句“成功的道路上并不擁擠，只是堅(jiān)持的人太少了�！泵鎸�(duì)困難不放棄，才是通向理想的必經(jīng)之路。這句話，老師仍常常對(duì)我說(shuō)……
老師總是這樣對(duì)我說(shuō)作文3
在我們的學(xué)習(xí)生活中，老師會(huì)教給我們?cè)S多知識(shí)，老師也會(huì)經(jīng)常說(shuō)許多有益于我們的話語(yǔ)，這些話語(yǔ)老師會(huì)說(shuō)很多遍，讓我們銘記在心，老師對(duì)我說(shuō)的那句話：你不學(xué)習(xí)，有人學(xué)習(xí)，你不努力，有人努力，讓我終生難忘。
上了初中后，我見(jiàn)到了新的老師，我對(duì)這個(gè)老師很陌生，他上課就像在與我們聊天，很平易近人。我上初中后，第一次月考就要來(lái)了，我對(duì)月考一點(diǎn)都不重視，就沒(méi)有怎么復(fù)習(xí)，考試成績(jī)下來(lái)后，真是慘不忍睹，考得非常的差。班主任很生氣，便一個(gè)一個(gè)的去與他談話，我們心中都忐忑不安。
終于，快到我了，我的心砰砰直跳，怯怯的走進(jìn)辦公室，我心中想象的大似批評(píng)并沒(méi)有出現(xiàn)，竟像是真的與我交談，問(wèn)我成績(jī)，有什么缺點(diǎn)，哪里需要改正。當(dāng)我要走的時(shí)候，他又對(duì)我說(shuō)：“你要知道，你不學(xué)習(xí)，有人學(xué)習(xí)；你不努力，有人努力�！蔽业谝淮温�(tīng)到這句話并不在意，就連忙嘴上嗯真趕緊走出了辦公室，這句話也沒(méi)記著。
自那以后，老師好像發(fā)現(xiàn)我沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，當(dāng)我去辦公室的時(shí)候，便對(duì)我說(shuō)那句話，我不知聽(tīng)了多少遍，期中考試就要來(lái)了，考前他又找我談話，便又對(duì)我說(shuō)：“你不學(xué)習(xí)，有人學(xué)習(xí)，你不努力，有人努力。”
考試成績(jī)很快下來(lái)了，整體成績(jī)第一，每個(gè)人都有很大進(jìn)步，我們便開(kāi)始驕傲了，作業(yè)寫的不認(rèn)真了，班主任發(fā)現(xiàn)后便對(duì)我們進(jìn)行了測(cè)試，一張卷子看似簡(jiǎn)單，但我們卻考得一個(gè)比一個(gè)低，老師便對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“這張卷子13班考的時(shí)候，有許多滿分，而我們班一個(gè)也沒(méi)有。這就說(shuō)明了：”你不學(xué)習(xí)，有人學(xué)習(xí)；你不努力，有人努力。“班中頓時(shí)安靜了，每個(gè)人都在反思。自那之后，老師總是對(duì)我說(shuō)這句話。
現(xiàn)在，我已經(jīng)初四了，老師都換了，可我久不能忘記他，不忘記他總是對(duì)我說(shuō)：“你不學(xué)習(xí)，有人學(xué)習(xí)；你不努力，有人努力�！蔽覍⒂肋h(yuǎn)銘記他，永不忘記他對(duì)我的教導(dǎo)。
老師總是這樣對(duì)我說(shuō)作文4
那可真是個(gè)怪老頭啊！
家住小區(qū)有數(shù)年了，也算是個(gè)名副其實(shí)的釘子戶了。據(jù)此而言，我對(duì)這兒的人情世故也頗有了解，因此，對(duì)于那個(gè)同樣住了多年的鄰居，我暗地里便私稱他叫“怪老頭”。
曾記得初一時(shí)數(shù)學(xué)不好，回回徘徊在及格線上。母親便愛(ài)拉著我去找他分析。一邊上樓一邊如老和尚般念叨著“那可是教了幾十年的老教師，你可給我好好聽(tīng)著，還有啊……”。支支吾吾的答應(yīng)著母親，心中壓抑著滿心不情愿，敲開(kāi)了那扇門，那“咚咚”的聲音似乎也敲擊著我的內(nèi)心。
“吱～”一聲，門開(kāi)了。我怯怯的望著他。在母親向他絮叨著我的情況時(shí)，我細(xì)細(xì)的打量著他。那是個(gè)年紀(jì)頗大的老師，據(jù)母親說(shuō)已經(jīng)退休幾年了。他不像其他老年人一樣，每天打牌遛鳥(niǎo)，倒像是一個(gè)與世格格不入的怪人。平日里經(jīng)常是一身純黑的打扮，手中夾著半截香煙，每每經(jīng)過(guò)總會(huì)有濃郁的煙味。母親讓我沒(méi)事就去請(qǐng)教數(shù)學(xué)，我不肯，心中暗自念叨：“我才不會(huì)去找他問(wèn)題呢！”
“好了，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你都那些地方有失誤”。他沙啞的嗓子將我從發(fā)呆中拉回來(lái)。我慌張的點(diǎn)了幾道題，他便開(kāi)始細(xì)細(xì)的開(kāi)始給我講。我在一旁像模像樣的點(diǎn)著頭，也不知道自己聽(tīng)懂了沒(méi)。末了，他撇了我一眼，吐出幾個(gè)字，“你這孩子，要把態(tài)度放端正了�！蔽曳笱艿狞c(diǎn)了點(diǎn)頭，逃也似的離開(kāi)了那里。
這個(gè)老頭有點(diǎn)兒怪。
那是我初三的夏天，百般無(wú)聊的在家里畫畫。一邊聽(tīng)歌，一邊畫畫。一道道用筆勾勒出優(yōu)美的線條交織重疊，耳邊環(huán)繞著輕靈的樂(lè)曲，悠閑的下午最令人舒心了。恰此時(shí)，那老先生來(lái)家中借工具，母親忙著給他找，他便在一旁佇立著看我。臨出門，他竟指著我，略有不平的說(shuō)：“你這孩子，做事不能三心二意的，一定要把態(tài)度放端正�！彼菹鞯哪橗嬎圃诖蛑�，眉眼中帶著幾分不平。我雖也覺(jué)的我并未做錯(cuò)什么，但，他那神情在腦海中打著轉(zhuǎn)，揮之不去，之后學(xué)習(xí)做事似乎都有了些謹(jǐn)慎。
時(shí)至今日，那些都叫做是往事了。那怪老頭也搬離了小區(qū)，不過(guò)，當(dāng)母親在朋友面前夸贊我做事認(rèn)真，老師夸我學(xué)習(xí)態(tài)度端正，自己學(xué)習(xí)有了些起步時(shí)，暗自竊喜之外，又讓我想起了他，想起了他見(jiàn)到我常說(shuō)的那句話“把態(tài)度放端正了�！辈恢F(xiàn)在的一切，又是否與他有關(guān)呢？不過(guò)，若是還有機(jī)會(huì)再次遇見(jiàn)他，愿我會(huì)鼓起勇氣，恭恭敬敬的說(shuō)一句：“老師好！”
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