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想象作文錦集5篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的想象作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

想象作文錦集5篇

想象作文篇1

　　穿越是一件不可能完成的一件事情，但是，并不是完全不可能的事。就像我在一本書上看到的一樣，雖然我忘記書的名字叫什么了，因為是在幼兒園時的時候，在看到的。如：玩手機被車撞飛、在打雷閃電的天氣下玩手機．電腦．電視、手上有水去碰游戲機……的穿越時空的方法，但不知道是不是真的，下面我就講一講我為什么要寫這一篇文章“從電視穿越到游戲中去了”吧！

　　記得那一天是在半年前，我的爸爸就在外面工作，媽媽就也是和爸爸在外面工作。話雖如此，在那一天中午，我的爸爸和媽媽從外地回來到深圳了，差不多一個半小時就能回到大運新城了。大運新城是我和自己的爸爸媽媽住的新家，每一次都是一樣，反反復復的問我想要什么玩意兒，什么都可以給你弄回來，我就說要一臺32k大的電視，還是能聲控和連Wife的電視，這不，一個方方大大、金藍同體、360*度DJ環(huán)繞音、電影、游戲頁面還有電視回看……。我的媽媽就瑣：“宇晨，你要的電視我給你買回來了。

　　到了明天，我就叫上了我的好朋友“馮陸”和我的死黨“于屹”來我的家玩游戲，在那一天，正巧，是一個打雷下雨的天氣，我就把三個游戲把柄，一個給自己，另外兩個給了“馮陸”和“于屹”。我們?nèi)齻€人就在那里玩‘合金彈頭’的小游戲，就在這時，一個五彩繽紛、帶有點古怪的形狀、從天而降，砸到我家花園里，我和“馮陸”和“于屹”聽見“咚咚鏘咚”的聲音�！笆菑年柵_發(fā)出來了，走，去看看。”我說到。之后我和我的好朋友和死黨去陽臺走去，就看到一個方形的方法，就好像一個六面的鏡子一樣，閃閃、發(fā)亮發(fā)出銀光。這時，我的好奇心就起來了，就摸一下�？赡莻€小方塊就好像磁鐵一樣，要我好像要吸引去一樣。我就叫“馮陸”和“于屹”把我拉出來，就這樣，我們?nèi)齻€人就好像進入了鏡面世界一樣，那里全是大鏡子，有六面。就在這時，一個對話框彈了出來，上面寫著，“恭喜你們，進入了電視世界，打完“合金彈頭”全關就可回到原本的世界�！�

　　我們?nèi)齻€人拿著三把槍一直打到了最后一關，終極Boss，可是沒想到，Boss的性能和血量還有功擊方式和范圍被更改了，我的好朋友“馮陸”就被Boss和殺死了，到了最后，我的死黨幫我擋住了Boss的自保技能而犧牲了。最后又彈出了一個對話框，“恭喜你打完全關，不過只有一個活了下來，你選擇吧，“是”還是“否”，我的建議是最好選是，可能你的同伴們就在外面。”我選擇了是，但我還是有一些忐忑不安，不知道他說的是不是真的。之后我才知道，只要“光榮”就可以回來了，我又跑到陽臺去看，那個小正方體還有砸出來的洞都不見了，但囗袋里掏出了一個玩具步槍，我相信，剛剛的事情是真實的。

　　一個穿越之旅就這樣結(jié)束了，期待還有下一次機會再來一次。

想象作文篇2

　　大家好，我是灰塵。日常生活中，我總是遭到人們無情地唾棄，仿佛我是什么洪水猛獸，人們避之唯恐不及。幾千年來，我一直過著這種老鼠過街---人人喊打的日子，以致連我都對自己的存在感到慚愧。其實，我并不像人們想像的那樣一無是處，在人類的生活中，我同樣默默地做著貢獻。今天，我就借這個機會向大家做一下自我介紹，希望大家能對我有一個全面、客觀、公正的認識。

　　我很好奇，你們?yōu)槭裁床幌矚g我們呢？我也能稍微理解一下。因為只要有風吹起，我們這微不足道的小小的身體，就會隨風飄起，我情不自禁地迷住了你們的眼睛，又是還會嗆著鼻子，是房間都抹上了一層薄薄的`沙。而這時候，你們總是埋怨我們、討厭我們，其實我們這個大家族并沒有想傷害你們。

　　我們非常珍貴，你們卻說世界上沒有塵埃該多好呀！可是難道你們一點兒也沒有考慮過，如果沒有我們那世界上該面臨著怎樣的后果？是的，五彩繽紛的彩虹即將消失，一切的一切都將變得乏味起來。因此，是因為我們的幫助彩虹才能出現(xiàn)，等等也開始變得美好。

　　你們多說天空很美，因為它可以發(fā)放很多的顏色，這也是我們灰塵做的。你想想，天空如果一直說是藍色的，始終都不會改變，那可是多門的單調(diào)呀。僅此這兩點，就可以知道我們是不可缺少的。

　　我們還有一個最大的功能，就是吸濕的性能。所謂的水蒸氣也得是依附我們最后才能凝結(jié)成小水滴的，并且在空中長時間的停留。而且，最最可怕的是如果我們真的不存在了，那到處都會是濕漉漉的，所有的生物都將難以生存下去！天空中也都形成不了雨和雪來調(diào)節(jié)氣候。此外，這由于小水滴對陽光的折射作用，才有了晚霞朝暉等氣象萬千的美麗的自然景象！

　　朋友們，聽了我的自述，你是不是對我有了更全面的了解呢？

想象作文篇3

　　在某一天，大哥時針、二哥分針、三弟秒針、湊到了一起，他們平時工作誠誠懇懇、默默無聞的。今天不知發(fā)生了什么事兒，它們?nèi)齼壕谷怀沉似饋�，一打聽才知道表大伯要發(fā)一個最佳貢獻獎，它們才吵起來。

　　三弟秒針是個急性子，二話不說，給大哥二哥說：“停！你們都別爭，你看你倆整天磨磨蹭蹭的，能貢獻點兒啥！你們再來看我，我每天都要跑一千四百圈，看見沒，我一天可以跑這么多圈，所以說這獎我是當之不愧的了！”聽了這話分秒不高興了，說：“吆！不就是跑得快嗎！有什么了不起，我動一下，你跑一圈，意思是一樣的這都不懂！”還沒等分針把話說完，時針便打斷了，說：“你們，倆真是一丁點兒用都有用都沒有，現(xiàn)在有一些表只有我一個，真不知道，你們有什么用！”秒針，分針見時針這般的藐視自己，便齊聲說：“難道貌岸然你沒聽說過爭分奪秒這個詞嗎？”時針正要解釋，表大伯發(fā)話了：“你們的轉(zhuǎn)動都是相互依賴的，你們都能得獎！”三兄弟聽了過后慚愧極了。

　　從此以后它們再也不吵架了！

想象作文篇4

　　一、指導學生在作文中大膽想象，是激發(fā)學生寫作欲望的一條重要途徑

　　首先要弄清想象的含義，想象并非胡編濫造，想象是作者根據(jù)素材加以選擇、提煉、集中而進行綜合塑造形象的過程。在我國改革開放后多年的今天，人們的思想觀念、經(jīng)濟、文化生活乃至政治生活都發(fā)生了巨變。加之科學文化的發(fā)展，從書籍、報刊、到電影電視……都超過了人們的直接生活，給人們帶來了巨大的誘惑力。也給我們帶來了寬松的生活環(huán)境，由生活的享受往精神享受邁進。這對正在成長的中學生來講，其敏感性就要更強、更濃了。實際上這時他們的理想境界，已大大超越了現(xiàn)實生活，他們敢于幻想、善于遐想。此時，我們只要加以引導，他們向上的求知欲就會在自己的作文中發(fā)揮出來。因此，我們應打破束縛青少年思維活動的桎梏，鼓勵他們“異想天開”,大膽想象，為寫好作文鋪平道路。

　　二、大膽想象，能使學生在作文過程中開拓視野，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

　　《中學語文教學大綱》指出：語文教學要開拓學生視野、發(fā)展智力，鼓勵他們進行創(chuàng)造性思維�，F(xiàn)代教育理論也指出當今世界各國教育改革的總趨勢是：在強調(diào)打好基礎的同時，越來越注重學生創(chuàng)造潛能的發(fā)揮和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，以便能在激烈的國際競爭中取勝。這里的創(chuàng)造潛能、創(chuàng)造性思維，就包含了鼓勵學生大膽想象。初中語文《蚊子和獅子》一課中的練習題里，有一題要求安排一個與課文不同的結(jié)局，這實際上就是鼓勵學生要大膽想象、培養(yǎng)學生的想象力的典型。又如一道命題作文： “新年運動會”,一百個學生會有一百種不同的表現(xiàn)方法，就是只寫運動會的開幕式一瞬間的情景，也不可能照相似的反映出來。要把運動會開幕式生動地表現(xiàn)出來，必然要經(jīng)過學生的思考、篩選，想象加工，這些固然也離不開要大膽想象了。也就是說，只有通過想象和藝術加工的文章，才能把運動會開幕的場面寫充實、具體，從而使寫出來的文章達到既典型又具有藝術真實的效果。所以在中學生作文中，提倡大膽想象，不僅符合大綱要求，與中學語文教材和作文教學要求一致，而且對開拓學生視野，促進創(chuàng)新思維的發(fā)展，走進新課程，積極投入作文教學改革，也是頗為有利的。

　　三、大膽想象，能引起學生作文的興趣

　　人的興趣，與生俱來，又是終身相伴的最好老師。有了興趣，便有了求知欲望，才會不顧困難尋尋覓覓。有了興趣，就會產(chǎn)生求知的動力�？鬃尤眨骸爸卟蝗绾弥�，好之者不如樂之者。”這就說明興趣在人生中的重要位置。原小學語文課里的《狼和小羊》《烏鴉喝水》等文章，上了年紀的人看后都能說上幾句，其原因就是這些想象充沛的故事能激起人們精神上的興趣。我在“你最喜歡讀什么書”的預測中發(fā)現(xiàn)：80%的學生喜歡當代反映社會生活的小品、小說，20%的學生喜歡名著、報刊。()這說明大膽想象類虛構(gòu)性文學作品已被學生關注，只要我們略加指導，讓學生模仿散文、小說的寫法，在自己的作文中，放開手腳，大膽想象，進行一兩篇想象性文章的嘗試，就能激起作文的興趣，達到提高作文寫作思路的目的。

　　四、想象能促進學生智力的發(fā)展

　　人人皆知，作文水平是語文知識、技能的綜合反映，它既要求學生掌握一定的語文知識、寫作技巧，又要有豐富的想象力和創(chuàng)造力。1996年云南中考小作文“龜兔賽跑”,是根據(jù)圖形的想象性作文。這樣的試題區(qū)分度大，想象空間十分廣闊，考生可以展示自己的水平。也說明開始了對學生創(chuàng)造性培養(yǎng)的趨勢，扭轉(zhuǎn)了所謂標準化試題的泛濫，拯救了想象力日漸枯竭的局面。這無疑引起了我們教師的興趣，深感學生作文教學中，想象力、創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要。從心理學的角度講，培養(yǎng)學生概括力和靈活思維品質(zhì)，對促進學生智力發(fā)展極為重要，而培養(yǎng)學生想象力，采用常用的“小題大做”“無話找話說”等手法寫文章，不正是想象力和靈活思維的較好形式嗎？提倡大膽想象作文，學生跳出各種歷來教學界的框框套套，開拓了思路，讓自己的思維如斷了線的風箏，在空中自由翱翔，使人在課堂，想到的卻是幾萬年前的猿人世界，或許是當今千變?nèi)f化的大干世界，直至未來的電腦時代，這樣能有力地推動學生思維的發(fā)展。通過自己的豐富聯(lián)想、辯思，同中求異、異中求同，利用已知去遐想、推測，溫故而知新，客觀、全面、本質(zhì)地分析、研究事物的本質(zhì)矛盾，從而促進學生智力的發(fā)展，為自己的作文打下堅實的基礎。

　　五、提倡大膽想象，是對學生作文思考獨特性的極好訓練

　　凡是創(chuàng)造性思維能力強的學生，在作文中總是能獨出心裁，別具一格。培養(yǎng)學生大膽想象，就是培養(yǎng)他們能獨立、求異和新穎的精神，有了這種精神，就能夠自覺地從特定條件出發(fā)，尋找出解決問題的思路；從給定的信息中，尋找出解決問題的途徑。20xx年地區(qū)教委舉行“新世紀的我”的作文競賽，我班一個獲二等獎的學生以獨特之見寫了自已是新世紀一個綜合公司的總裁。文中寫道：“技術員左手一按，廢料、垃圾潮水般進入大池，右手一按，上萬噸化肥唱著凱歌，走進了城市、鄉(xiāng)村、超市�！蔽闹刑岢雠c傳統(tǒng)習慣不相一致，常人不可思議，但又符合客觀的新見解，也突出了新時代中新觀念的特點。

　　由此可見，中學生作文教學中，提倡大膽想象，是有利無害的。怎樣構(gòu)筑想象的堤岸閱讀也要張開想象的翅膀“空白”與語文想象力的培養(yǎng)

　　一、教學目標

　　1、認識聯(lián)想和想象在寫作中的作用。

　　2、將聯(lián)想和想象的方法運用于寫作實踐中。

　　3、提高聯(lián)想與想象的能力。

　　4、鍛煉學生的口頭表達能力。

　　二、教學重點難點

　　教學重點：將聯(lián)想和想象的方法運用于寫作實踐中。

　　教學難點：提高聯(lián)想與想象的能力，鍛煉學生的口頭表達能力。

　　三、教法和學法

　　為了創(chuàng)設一個良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學生表達欲望和寫作激情，我采取了以下的教學方法：講授法、談話交流法、示范法。學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是互動交流法。

　　四、課時：1課時

　　五、教學過程

　　在日常的語文教學中，我們一直秉承的做法是：不能讓學生從零起點進入,課堂之前,教師的指導學習尤為關鍵.閱讀課是這樣，寫作課也同樣如此，為此在課前我們有“課前準備”：觀看一幅長相奇特的水果蔬菜圖，觀看之后學生就會從不同形狀的蔬菜水果中領悟出“聯(lián)想”這一思維方式。

　　為了完成作文指導目標，解決重點突破難點，按以下六個環(huán)節(jié)展開。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情景，明確概念。

　　通過課前的圖片觀察，已將學生引到了“聯(lián)想”概念上來了，教師順勢明確：聯(lián)想就是由此物想到與此相關的另一物。并強調(diào)兩個事物都是存在的。

　　板書：聯(lián)想

　　為了讓學生形象感知“聯(lián)想”的概念，我將北京奧運會的主場館“鳥巢”引入話題討論，提出問題讓學生思考：1.、主場館“鳥巢”的設計師靈感來自于何物？（鳥巢）2、“鳥巢”蘊涵了作者的什么想法？設計這兩個問題的目的是將某一事物的外形與內(nèi)涵相結(jié)合，從而讓學生明白在進行聯(lián)想寫作時，不僅要從事物外形上著手，還要與其內(nèi)涵聯(lián)系起來，這樣的文章才具有神韻。（板書：外形內(nèi)涵神韻）

　　學生對“聯(lián)想”這一概念明確之后，教師接下來轉(zhuǎn)為對“想象”概念的梳理，適時區(qū)分聯(lián)想與想象的異同：想象是由一種事物創(chuàng)造出另一種事物，并且創(chuàng)造出的那種事物是不存在的。

　�。ǘ┒嘟嵌嚷�(lián)想與想象訓練。

　　視覺訓練：

　　1、觀看一段“海底世界”的視頻，讓學生欣賞后說說看到了些什么？視頻里出現(xiàn)的東西在日常生活中有沒有看到過？

　　2、展示郭沫若經(jīng)典詩篇《天上的街市》，讓學生齊讀后找出詩中哪些地方在聯(lián)想，哪些地方在想象？經(jīng)過問題的明確，可以進一步鞏固“聯(lián)想”與“想象”的概念，以及在寫作中應如何運用。

　　視聽轉(zhuǎn)換訓練：

　　出示幻燈片“月下荷花圖”，讓學生聽輕音樂《荷塘月色》，在頭腦中構(gòu)成了一幅怎樣的畫面，生描繪畫面后，教師出示朱自清的散文《荷塘月色》的一個片段“曲曲折折的荷塘上面，……，又如天空里的星星�！苯處熖釂枴爸熳郧逵稍乱购商料氲侥男┦挛�？

　　聽覺訓練：

　　播放音樂《賽馬》，讓學生閉上眼睛靜靜聆聽，聽后說說頭腦中將會出現(xiàn)一幅怎樣的畫面。生展示后，出示配有文字的賽馬圖片，并讓學生讀。

　　（三）課堂練筆

　　播放《森林狂想曲》，讓學生邊聽邊寫。時間為8分鐘，寫完后學生展示。

　　（四）課堂小結(jié)