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初作文

我的老師初三作文

時間:2021-03-13 18:50:19 初作文 我要投稿

我的老師初三作文四篇

  無論是在學(xué)校還是在社會中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編幫大家整理的我的老師初三作文4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

我的老師初三作文四篇

我的老師初三作文 篇1

  老師,請您站到我身后。多少年來,講臺是您的舞臺。一節(jié)課50分鐘,多數(shù)情況下是您一個人在講;不僅如此,晚上的自習(xí)課您仍然在喋喋不休地講個不停。您實在是太勞累,太辛苦了,辛苦得讓我們都覺得有些不忍心。

  老師,請您站到我的身后。我們這些做學(xué)生的太不爭氣,您在臺上講得眉飛色舞,口干舌燥,我們卻聽得懨懨欲睡,有些人干脆就睡著了。不是您講的內(nèi)容不重要,也不是您講出的話不生動,而是因為總是聽您一個人在嘮叨,我們也有聽覺疲倦的時候,何況您講的內(nèi)容,有時候即使不聽,我們自己也能學(xué)會,或者聽了仍然也不明白。與其這樣,您何必要講得那么多,那么久?

  老師,請您站到我的身后。往日里,您站在講臺上滔滔不絕地講課,認(rèn)為只要該講的講到了,自己的任務(wù)就完成了,會不會是學(xué)生的事情。其實,教師的責(zé)任不應(yīng)該僅僅是管“教”,而應(yīng)該是管“學(xué)”,更應(yīng)該是管“會”,只有學(xué)生懂了,會了,才算真正完成了教學(xué)任務(wù)。記得您好像說過這樣一句話:我講了一百遍了你們還學(xué)不會。既然講了“一百遍”,仍然還不會,不如干脆就少講或著不講,您站到學(xué)生身后來,讓學(xué)生自己去“折騰”,說不定還能會得更多些。

  老師,請您站到我的身后。如果您一直自己在全神貫注地講,就無暇顧及學(xué)生是不是在學(xué),至于會不會您就更不清楚了,即使在您的眼皮底下搞點小動作您也不可能發(fā)現(xiàn),要不我們坐在后位的這些學(xué)生上課時怎們能堂而皇之地看閑書、玩游戲呢?現(xiàn)在好了,您離開了講臺,就有心思傾聽學(xué)生的聲音,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài),我們講得對不對,是不是學(xué)會了,您了解得清清楚楚。您就站在我身后,對我們形成了直接的監(jiān)督,我們還怎么好意思在您的身邊不專心學(xué)習(xí)呢。

  老師,請您站到我的身后。您站在我們的身后,可以隨時給我們以支持和幫助。當(dāng)我們展示中遇到困難的時候,您的一句提示,一句追問,甚至一個眼神,都會在頃刻間啟迪我們的思維;當(dāng)我們的展示出現(xiàn)差錯的時候,您會“當(dāng)出手時就出手”,適時進(jìn)行點撥和指導(dǎo),幫助我們從錯誤中走出來;當(dāng)我們展示結(jié)束的時候,無論是成功還是不盡人意,您都會在評價中給以充分的激勵,讓我們有信心進(jìn)步和提升。老師,不知怎么回事,過去您講那么多我們都記不住,現(xiàn)在您講得少了,即使只有三言兩語,留給我們的印象卻十分深刻。

  老師,請您站到我的身后。心理學(xué)上講,人際交往的距離有四種:親密距離、私人距離、社交距離和公共距離。距離越近,關(guān)系就越親密。過去,您站在高高的講臺上,我們坐在您的腳下,總覺得我們之間有一道無形的墻�,F(xiàn)在,您站到了我的身后,跟我們親近了許多,近距離的接觸使您很容易走進(jìn)我們的心中。古人說:親其師,信其道。您走到我們中間來,師生關(guān)系和諧了,親密了,我們就很愿意聽您的話,在您的引導(dǎo)下好好學(xué)習(xí),天天向上。

  老師,請您站到我的身后。您離開講臺,我們才有機(jī)會站到前臺去展示;您的話說得少一點,我們才有“說話”的機(jī)會。老師您松松手,我們這些做學(xué)生的才能動起手。也許,一時半會兒我們不會有您講得精彩,但請您要有耐心,只要讓我們在您的指導(dǎo)下多多鍛煉,我們的展示會一天比一天生動起來。

  老師,請您站到我的身后。學(xué)習(xí)本來就應(yīng)該是我們學(xué)生自己的事情,教室不應(yīng)該是您的“講堂”,而更應(yīng)該是我們的“學(xué)堂”,您講得再好也不能代替我們的學(xué)習(xí),我們的精彩才是您的精彩。

  老師,請您一定要站到我們的身后。

我的老師初三作文 篇2

  老師是人類靈魂的工程師,她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗,培養(yǎng)了一批又一批出色的人才。我的老師是一個對工作盡職盡責(zé)的老師,一個偉大而又平凡的老師。

  記得那天,我們正等著老師來上課。忽然,門外一個響亮的聲音打破了沉寂。望著老師赤紅的臉、那滄桑的膚色一看就知道老師是發(fā)高燒了。再望著窗外電閃雷鳴、狂風(fēng)大作,如黑鍋似的天越壓越沉,仿佛要掉下來了。又一聲巨響,天空被劃破,暴雨如瀑布般傾泄而下,雨點像子彈般射向大地……同學(xué)們對不起,今天我遲到了。激動、熱愛……一股腦涌上了我的`心頭。老師拿出課本,在黑板上寫起字來,給我們講起課來。她那可親的面孔微笑著,那親切的聲音如母親般給我們溫暖……窗外大雨瓢潑,而教室里卻到處充滿了溫暖。上完課后,我在老師旁邊背課文,無意間看見了老師的手已被白色的粉筆灰腐蝕了。于是,一股敬意在我心中油然而生。這正是您為了我們所付出的。

  您的愛,如太陽一般溫暖,如春風(fēng)一般和煦,如清泉一般甘甜;您——老師的愛,是天下最偉大、最圣潔、最無私的愛。

  這,就是我們的老師:一個對工作盡職盡責(zé)的老師,一個偉大而又平凡的老師!

我的老師初三作文 篇3

  拾起兩年的回憶,是你,老師,陪伴我走著成長之路。看著鏡子里過去的我,哭過,笑過,也沒落,也輝煌。

  你若飄成雪,便以清涼清醒我的頭腦。入校已有兩月半,你帶我暢游了初中的世界,放掉了高傲,因為眼前是你呈現(xiàn)出的山外之山,有一些失望,第一次考驗便落到了百名之后。校園里飄落的雪花,成影,成片。一個人站在角落,清新,點點寒霜之風(fēng)迎面襲來,看清了,我還差得遠(yuǎn)。

  你若幻為雨,便以甜美滋潤我的心田。又是清明雨上,你看到了我的努力,帶我享受學(xué)習(xí)的高潮。窗外下雨了,如針,如綿。我靜靜地從縫隙遠(yuǎn)望,似曾與煙雨邂逅江南。別人看到的天空,只有烏云和怒放的閃電,透過絲絲細(xì)雨,我卻看見了萬里晴空的青天。那時,心如藍(lán)天般的靜,雨滴又濕潤,你領(lǐng)著我拿到了成就,也與我燦爛一笑。

  你若化成陽,便以炙熱鞭策我的驕傲。艷陽高照,我連走在高處,隨著暖風(fēng),飄飄然。你注意著這個平凡的學(xué)生,給予挫折使其再次清醒。心急的我,哭了……是你使我悲傷,又是你說不哭,是你設(shè)下挫折,卻又是你仰面告訴我勇敢面對挫折。那陽光,燦燦,茫茫,默默用光輝照耀前方,指引我再回跑到。

  你若變?yōu)轱L(fēng),便以清新激化我的動力。跑不動了,恨莫能遺忘挫折深深的打擊。落了,獨留我賞孤月寂寞掛夜空,忽有陣陣晚風(fēng)拂過,到處是蟬鳴,繁星又點點,你帶著我隨著風(fēng)兒奔跑,失落,卻變?yōu)閱酒鸬木�。那動力,�?qiáng)勁,豪邁,沖到終點的那一剎,有你淺淺的微笑,和燦爛的輝煌。

  合起兩年的回憶,是你,老師,在成長之路上讓我走向成熟,是你,又讓我不斷奮進(jìn)!

我的老師初三作文 篇4

  我們和她第一次見面是在初二的時候,那一段時間我們原來的語文老師常老師請假了,于是,她便身兼數(shù)職,擔(dān)負(fù)起了做我們代課老師的擔(dān)子。

  她是當(dāng)時初三某個畢業(yè)班的班主任,當(dāng)然,這不是我認(rèn)為的重點,更重要的是她給我們的負(fù)擔(dān)很小,她在的那段時間里,我們都沒有做過語文的筆頭作業(yè)!于是我們在她的帶領(lǐng)下度過了難忘的一個月,回想當(dāng)初,于老師將要離開我們了,大家都十分的不舍,幾個女生還特地獻(xiàn)了一首歌給于老師,離別的傷感將于老師的形象刻進(jìn)了我的腦海:一頭烏黑的長發(fā)延伸至腰部,一抹淡淡的笑容掛在她的臉上……

  初三開學(xué)了,可沒想到,我第一天便遲到了,來的教室的時候教室里空無一人,我的內(nèi)心猛然緊張了起來:大家人都到哪去了?我走錯教室了?不對啊,桌子上都掛著書包啊!就在我一籌莫展之際,那個熟悉的身影走了過來,是于老師!難道她是我們的語文老師?

  于老師邁著輕盈的步伐來到了我的身邊,看了看教室,笑著問我:“大家人都到哪去了?”我無奈地?fù)u了搖頭,可心中的疑惑涌上了心頭,我轉(zhuǎn)身看著于老師,問道:“于老師,您這學(xué)期教我們語文嗎?”她聽了以后,笑著對我點了點頭。我忽然感到異常的興奮,可是身邊的于老師使我保持了一份冷靜,待她離開,我激動地喊了出來,“耶!”繼而快步走向了那個唯一沒有書包掛著的座位,待我坐下,我的心中出現(xiàn)了一句話:初三是一個充滿奇跡的階段。我想,于老師能夠再次教我們語文,也算是一個奇跡吧!

  不久,我們進(jìn)入了緊張而刺激的學(xué)習(xí)階段,于老師的“無作業(yè)政策”幫我們掃清了一大障礙,使我們有了更多的時間來復(fù)習(xí)和鞏固。當(dāng)然,我們的語文成績并沒有因此而下降,在于老師的帶領(lǐng)下,我們的語文成績提升了不少,在第一次月考中便取得了語文科目的年級第一,真是令人振奮啊!我想,這個結(jié)果的原因應(yīng)該是我們和于老師在一起共同的努力吧。

  時間飛逝,終于迎來了復(fù)習(xí)階段,在這緊張的時刻,我們每天都很辛苦地遨游在知識的苦海之中,于老師也是不時地布置一些口頭作業(yè),可學(xué)習(xí)的緊張往往令我們忽略掉了這些,于是于老師想到了一個好辦法,什么好辦法呢?

  原來,是“一站到底”,這便讓我們下了不少功夫在古文的背誦上,又因為要有我們班與一班之間的對抗,大家心中的榮譽(yù)感便被激發(fā)了出來。在我們的努力復(fù)習(xí)下,“一站到底”一觸即發(fā)!

  同學(xué)們在比賽中都繃緊了神經(jīng),仔細(xì)地聽著于老師的提問,生怕自己會出一點兒錯誤,時間一分一秒地過去了,而我們的比賽也來到了高潮階段,在我們班同學(xué)們的不懈努力下,我們?nèi)嘟K于取得了對一班的勝利。

  通過這次比賽,大家都對自己的古文能力充滿了信心,考試尚未開始,復(fù)習(xí)還得繼續(xù),同學(xué)們都在努力,于老師也在不斷努力。在考試的前10分鐘,于老師來到了教室,語重心長地叮囑并鼓勵了我們幾句,便邁著步伐離開了。考試的時候我變的鎮(zhèn)定了起來,或許不是因為我的能力足夠,而是于老師的叮囑和鼓勵。

  于老師的出現(xiàn),重燃了我對語文學(xué)習(xí)的信心,是我的初三發(fā)生了質(zhì)的改變,我相信奇跡會出現(xiàn)!

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  無論是在學(xué)校還是在社會中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編幫大家整理的我的老師初三作文4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

我的老師初三作文四篇

我的老師初三作文 篇1

  老師,請您站到我身后。多少年來,講臺是您的舞臺。一節(jié)課50分鐘,多數(shù)情況下是您一個人在講;不僅如此,晚上的自習(xí)課您仍然在喋喋不休地講個不停。您實在是太勞累,太辛苦了,辛苦得讓我們都覺得有些不忍心。

  老師,請您站到我的身后。我們這些做學(xué)生的太不爭氣,您在臺上講得眉飛色舞,口干舌燥,我們卻聽得懨懨欲睡,有些人干脆就睡著了。不是您講的內(nèi)容不重要,也不是您講出的話不生動,而是因為總是聽您一個人在嘮叨,我們也有聽覺疲倦的時候,何況您講的內(nèi)容,有時候即使不聽,我們自己也能學(xué)會,或者聽了仍然也不明白。與其這樣,您何必要講得那么多,那么久?

  老師,請您站到我的身后。往日里,您站在講臺上滔滔不絕地講課,認(rèn)為只要該講的講到了,自己的任務(wù)就完成了,會不會是學(xué)生的事情。其實,教師的責(zé)任不應(yīng)該僅僅是管“教”,而應(yīng)該是管“學(xué)”,更應(yīng)該是管“會”,只有學(xué)生懂了,會了,才算真正完成了教學(xué)任務(wù)。記得您好像說過這樣一句話:我講了一百遍了你們還學(xué)不會。既然講了“一百遍”,仍然還不會,不如干脆就少講或著不講,您站到學(xué)生身后來,讓學(xué)生自己去“折騰”,說不定還能會得更多些。

  老師,請您站到我的身后。如果您一直自己在全神貫注地講,就無暇顧及學(xué)生是不是在學(xué),至于會不會您就更不清楚了,即使在您的眼皮底下搞點小動作您也不可能發(fā)現(xiàn),要不我們坐在后位的這些學(xué)生上課時怎們能堂而皇之地看閑書、玩游戲呢?現(xiàn)在好了,您離開了講臺,就有心思傾聽學(xué)生的聲音,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài),我們講得對不對,是不是學(xué)會了,您了解得清清楚楚。您就站在我身后,對我們形成了直接的監(jiān)督,我們還怎么好意思在您的身邊不專心學(xué)習(xí)呢。

  老師,請您站到我的身后。您站在我們的身后,可以隨時給我們以支持和幫助。當(dāng)我們展示中遇到困難的時候,您的一句提示,一句追問,甚至一個眼神,都會在頃刻間啟迪我們的思維;當(dāng)我們的展示出現(xiàn)差錯的時候,您會“當(dāng)出手時就出手”,適時進(jìn)行點撥和指導(dǎo),幫助我們從錯誤中走出來;當(dāng)我們展示結(jié)束的時候,無論是成功還是不盡人意,您都會在評價中給以充分的激勵,讓我們有信心進(jìn)步和提升。老師,不知怎么回事,過去您講那么多我們都記不住,現(xiàn)在您講得少了,即使只有三言兩語,留給我們的印象卻十分深刻。

  老師,請您站到我的身后。心理學(xué)上講,人際交往的距離有四種:親密距離、私人距離、社交距離和公共距離。距離越近,關(guān)系就越親密。過去,您站在高高的講臺上,我們坐在您的腳下,總覺得我們之間有一道無形的墻�,F(xiàn)在,您站到了我的身后,跟我們親近了許多,近距離的接觸使您很容易走進(jìn)我們的心中。古人說:親其師,信其道。您走到我們中間來,師生關(guān)系和諧了,親密了,我們就很愿意聽您的話,在您的引導(dǎo)下好好學(xué)習(xí),天天向上。

  老師,請您站到我的身后。您離開講臺,我們才有機(jī)會站到前臺去展示;您的話說得少一點,我們才有“說話”的機(jī)會。老師您松松手,我們這些做學(xué)生的才能動起手。也許,一時半會兒我們不會有您講得精彩,但請您要有耐心,只要讓我們在您的指導(dǎo)下多多鍛煉,我們的展示會一天比一天生動起來。

  老師,請您站到我的身后。學(xué)習(xí)本來就應(yīng)該是我們學(xué)生自己的事情,教室不應(yīng)該是您的“講堂”,而更應(yīng)該是我們的“學(xué)堂”,您講得再好也不能代替我們的學(xué)習(xí),我們的精彩才是您的精彩。

  老師,請您一定要站到我們的身后。

我的老師初三作文 篇2

  老師是人類靈魂的工程師,她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗,培養(yǎng)了一批又一批出色的人才。我的老師是一個對工作盡職盡責(zé)的老師,一個偉大而又平凡的老師。

  記得那天,我們正等著老師來上課。忽然,門外一個響亮的聲音打破了沉寂。望著老師赤紅的臉、那滄桑的膚色一看就知道老師是發(fā)高燒了。再望著窗外電閃雷鳴、狂風(fēng)大作,如黑鍋似的天越壓越沉,仿佛要掉下來了。又一聲巨響,天空被劃破,暴雨如瀑布般傾泄而下,雨點像子彈般射向大地……同學(xué)們對不起,今天我遲到了。激動、熱愛……一股腦涌上了我的`心頭。老師拿出課本,在黑板上寫起字來,給我們講起課來。她那可親的面孔微笑著,那親切的聲音如母親般給我們溫暖……窗外大雨瓢潑,而教室里卻到處充滿了溫暖。上完課后,我在老師旁邊背課文,無意間看見了老師的手已被白色的粉筆灰腐蝕了。于是,一股敬意在我心中油然而生。這正是您為了我們所付出的。

  您的愛,如太陽一般溫暖,如春風(fēng)一般和煦,如清泉一般甘甜;您——老師的愛,是天下最偉大、最圣潔、最無私的愛。

  這,就是我們的老師:一個對工作盡職盡責(zé)的老師,一個偉大而又平凡的老師!

我的老師初三作文 篇3

  拾起兩年的回憶,是你,老師,陪伴我走著成長之路。看著鏡子里過去的我,哭過,笑過,也沒落,也輝煌。

  你若飄成雪,便以清涼清醒我的頭腦。入校已有兩月半,你帶我暢游了初中的世界,放掉了高傲,因為眼前是你呈現(xiàn)出的山外之山,有一些失望,第一次考驗便落到了百名之后。校園里飄落的雪花,成影,成片。一個人站在角落,清新,點點寒霜之風(fēng)迎面襲來,看清了,我還差得遠(yuǎn)。

  你若幻為雨,便以甜美滋潤我的心田。又是清明雨上,你看到了我的努力,帶我享受學(xué)習(xí)的高潮。窗外下雨了,如針,如綿。我靜靜地從縫隙遠(yuǎn)望,似曾與煙雨邂逅江南。別人看到的天空,只有烏云和怒放的閃電,透過絲絲細(xì)雨,我卻看見了萬里晴空的青天。那時,心如藍(lán)天般的靜,雨滴又濕潤,你領(lǐng)著我拿到了成就,也與我燦爛一笑。

  你若化成陽,便以炙熱鞭策我的驕傲。艷陽高照,我連走在高處,隨著暖風(fēng),飄飄然。你注意著這個平凡的學(xué)生,給予挫折使其再次清醒。心急的我,哭了……是你使我悲傷,又是你說不哭,是你設(shè)下挫折,卻又是你仰面告訴我勇敢面對挫折。那陽光,燦燦,茫茫,默默用光輝照耀前方,指引我再回跑到。

  你若變?yōu)轱L(fēng),便以清新激化我的動力。跑不動了,恨莫能遺忘挫折深深的打擊。落了,獨留我賞孤月寂寞掛夜空,忽有陣陣晚風(fēng)拂過,到處是蟬鳴,繁星又點點,你帶著我隨著風(fēng)兒奔跑,失落,卻變?yōu)閱酒鸬木�。那動力,�?qiáng)勁,豪邁,沖到終點的那一剎,有你淺淺的微笑,和燦爛的輝煌。

  合起兩年的回憶,是你,老師,在成長之路上讓我走向成熟,是你,又讓我不斷奮進(jìn)!

我的老師初三作文 篇4

  我們和她第一次見面是在初二的時候,那一段時間我們原來的語文老師常老師請假了,于是,她便身兼數(shù)職,擔(dān)負(fù)起了做我們代課老師的擔(dān)子。

  她是當(dāng)時初三某個畢業(yè)班的班主任,當(dāng)然,這不是我認(rèn)為的重點,更重要的是她給我們的負(fù)擔(dān)很小,她在的那段時間里,我們都沒有做過語文的筆頭作業(yè)!于是我們在她的帶領(lǐng)下度過了難忘的一個月,回想當(dāng)初,于老師將要離開我們了,大家都十分的不舍,幾個女生還特地獻(xiàn)了一首歌給于老師,離別的傷感將于老師的形象刻進(jìn)了我的腦海:一頭烏黑的長發(fā)延伸至腰部,一抹淡淡的笑容掛在她的臉上……

  初三開學(xué)了,可沒想到,我第一天便遲到了,來的教室的時候教室里空無一人,我的內(nèi)心猛然緊張了起來:大家人都到哪去了?我走錯教室了?不對啊,桌子上都掛著書包啊!就在我一籌莫展之際,那個熟悉的身影走了過來,是于老師!難道她是我們的語文老師?

  于老師邁著輕盈的步伐來到了我的身邊,看了看教室,笑著問我:“大家人都到哪去了?”我無奈地?fù)u了搖頭,可心中的疑惑涌上了心頭,我轉(zhuǎn)身看著于老師,問道:“于老師,您這學(xué)期教我們語文嗎?”她聽了以后,笑著對我點了點頭。我忽然感到異常的興奮,可是身邊的于老師使我保持了一份冷靜,待她離開,我激動地喊了出來,“耶!”繼而快步走向了那個唯一沒有書包掛著的座位,待我坐下,我的心中出現(xiàn)了一句話:初三是一個充滿奇跡的階段。我想,于老師能夠再次教我們語文,也算是一個奇跡吧!

  不久,我們進(jìn)入了緊張而刺激的學(xué)習(xí)階段,于老師的“無作業(yè)政策”幫我們掃清了一大障礙,使我們有了更多的時間來復(fù)習(xí)和鞏固。當(dāng)然,我們的語文成績并沒有因此而下降,在于老師的帶領(lǐng)下,我們的語文成績提升了不少,在第一次月考中便取得了語文科目的年級第一,真是令人振奮啊!我想,這個結(jié)果的原因應(yīng)該是我們和于老師在一起共同的努力吧。

  時間飛逝,終于迎來了復(fù)習(xí)階段,在這緊張的時刻,我們每天都很辛苦地遨游在知識的苦海之中,于老師也是不時地布置一些口頭作業(yè),可學(xué)習(xí)的緊張往往令我們忽略掉了這些,于是于老師想到了一個好辦法,什么好辦法呢?

  原來,是“一站到底”,這便讓我們下了不少功夫在古文的背誦上,又因為要有我們班與一班之間的對抗,大家心中的榮譽(yù)感便被激發(fā)了出來。在我們的努力復(fù)習(xí)下,“一站到底”一觸即發(fā)!

  同學(xué)們在比賽中都繃緊了神經(jīng),仔細(xì)地聽著于老師的提問,生怕自己會出一點兒錯誤,時間一分一秒地過去了,而我們的比賽也來到了高潮階段,在我們班同學(xué)們的不懈努力下,我們?nèi)嘟K于取得了對一班的勝利。

  通過這次比賽,大家都對自己的古文能力充滿了信心,考試尚未開始,復(fù)習(xí)還得繼續(xù),同學(xué)們都在努力,于老師也在不斷努力。在考試的前10分鐘,于老師來到了教室,語重心長地叮囑并鼓勵了我們幾句,便邁著步伐離開了。考試的時候我變的鎮(zhèn)定了起來,或許不是因為我的能力足夠,而是于老師的叮囑和鼓勵。

  于老師的出現(xiàn),重燃了我對語文學(xué)習(xí)的信心,是我的初三發(fā)生了質(zhì)的改變,我相信奇跡會出現(xiàn)!