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吾愛(ài)吾師作文（精選20篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的吾愛(ài)吾師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
吾愛(ài)吾師作文 1
“人類(lèi)靈魂工程師”，這是對(duì)于“教師”這職業(yè)最富哲理的一種稱(chēng)謂了。由于教師傳道解惑，啟發(fā)性靈，才有各世紀(jì)各領(lǐng)域杰出的人才，進(jìn)而創(chuàng)造人類(lèi)文明的不斷發(fā)展；因此，我對(duì)西方哲人所言：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”這句話深信不疑，尤其當(dāng)我幸運(yùn)地，在初中學(xué)習(xí)階段碰到了一位好導(dǎo)師——謝老師，他改變了我的想法、我的讀書(shū)態(tài)度，甚至可能我的未來(lái)……
還記得懵懂升上七年級(jí)時(shí)的疑懼心情，既擔(dān)心初中生活能否適應(yīng)，亦煩惱課業(yè)吃重。我必須承認(rèn)：剛開(kāi)始總不甚適應(yīng)他的帶班風(fēng)格，因?yàn)樗麌?yán)厲要求班級(jí)常規(guī)，有所為有所不為。大家都在揣摩著導(dǎo)師的標(biāo)準(zhǔn)與尺度，尤其他總是老掉牙地掛嘴邊念著：“勤學(xué)有禮，認(rèn)真負(fù)責(zé)”，這些老生常談的高調(diào)在我們這群毛頭小子聽(tīng)來(lái)似乎不太順耳，覺(jué)得老師是老古板吊書(shū)袋，大家有聽(tīng)沒(méi)有到，所以也就大錯(cuò)小錯(cuò)不斷。但是，當(dāng)我們與老師相處愈久，從許多班級(jí)活動(dòng)與生活事務(wù)體認(rèn)到老師的用心與愿望，我們這一班便慢慢凝聚起以老師思想為中心的共識(shí)，彼此間的緊張與不和才逐漸冰消瓦解。這是一種很奇特的師生相處經(jīng)驗(yàn)，由猜疑到信任，由無(wú)知到相惜，更值得一提的是，我的成績(jī)也在老師鼓勵(lì)下穩(wěn)定進(jìn)步，給我很大的信心與力量。
我相信，以身作則的人師最能打動(dòng)人心，惟有自身學(xué)習(xí)不倦怠的老師，更能認(rèn)真教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生效習(xí)，我想他便印證了這句話。他自擔(dān)任我的.班級(jí)導(dǎo)師，平時(shí)講課生動(dòng)，揮汗如雨，但是我知道他筆下論文仍是勤寫(xiě)不輟，尚須往返兩地參加會(huì)議，過(guò)人的求知欲與毅力最令我折服。謝老師常說(shuō)：“我也和你們一樣，為著自己的理想努力著……”他把我們當(dāng)作自身的兒女一般，努力把最好的帶給班上，而不在乎自己有多累，多辛苦；他對(duì)孜孜不倦的同學(xué)投入心血，對(duì)于厭倦上進(jìn)讀書(shū)的同學(xué)更是堅(jiān)持不放棄。在我心中，他儼然就像是一座橋，讓我們自橋上踩踏而過(guò)，通過(guò)各自成功順?biāo)斓谋税丁?/p>
每到段考期間，老師便會(huì)陪伴我們身旁，為同學(xué)加油打氣，他曾說(shuō)過(guò)我們都不是天才，所以付出的努力必須更多，更辛苦；但也因?yàn)檫@樣，成功后的果實(shí)也就更甜美。也就是因?yàn)橄嘈爬蠋煹脑捳Z(yǔ)，班上許多瀕臨放棄邊緣的同學(xué)，又燃起了希望的火苗，繼續(xù)努力著，而我何嘗不是？他是第一個(gè)告訴我：“學(xué)習(xí)駕馭壓力，才能督促自己不斷進(jìn)步�！彼彩堑谝粋�(gè)鼓勵(lì)我未來(lái)到國(guó)外留學(xué)的人，他勉勵(lì)我放眼去看世界，外邊的世界。
沒(méi)有人知道他還會(huì)影響多大多遠(yuǎn)，但我會(huì)牢記，謝老師徹底改變了我，讓我擁有一個(gè)強(qiáng)烈的生命夢(mèng)想，時(shí)時(shí)刻刻引領(lǐng)著我努力追尋……我不善言辭，因此此刻只能愚拙地用這些只字片語(yǔ)，表達(dá)心中澎湃的感謝之情：“老師，謝謝你！”
吾愛(ài)吾師作文 2
暖風(fēng)徐徐吹進(jìn)屋里，在書(shū)桌前，我輕輕打開(kāi)回憶的冊(cè)子，里頭散落著許多照片，那是童年拼圖的一部分，我回味著，突然，我的目光停留在一位面目娟秀、嘴角露出一絲淺笑、顯得平易近人的女老師身上——李宛靜老師。
她是我小學(xué)二年級(jí)的導(dǎo)師，也是影響我最深遠(yuǎn)的老師。她蓄著一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的棕發(fā)，合著纖細(xì)合度的身材，炯炯有神的雙眼，笑起來(lái)總是瞇成彎月形，令人倍感親切，只可惜這般秀氣的臉上卻讓一副近視眼鏡給遮去了大半。
記剛從小學(xué)一年級(jí)升上小學(xué)二年級(jí)的我，還只是一位懵懵懂懂的小毛頭，而她總是輕聲細(xì)語(yǔ)、循序漸進(jìn)的教導(dǎo)我，就算我一直不明白她所想傳達(dá)的意念，她也不會(huì)因此而生氣亦或顯出不耐煩的模樣，而是不厭其煩的一次復(fù)一次的解釋?zhuān)钡轿依斫饷靼诪橹埂?/p>
我自小就對(duì)繪畫(huà)有濃厚興趣，而宛靜老師也發(fā)現(xiàn)了我對(duì)于藝術(shù)領(lǐng)域的`熱忱，所以不斷的鼓勵(lì)我，也一直給我參加比賽的機(jī)會(huì)，并且在我很盡力去準(zhǔn)備，參加比賽之后，卻沒(méi)能得獎(jiǎng)時(shí)，她總是適時(shí)的拍拍我的肩，給予我最溫暖的擁抱和安慰，并告訴我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，盡力就好，下次還有機(jī)會(huì)，相信你一定可以獲得肯定�！币蛲痨o老師的鼓勵(lì)與信任，我未曾因比賽失利而氣餒，放棄了我對(duì)繪畫(huà)的興趣，反而更精益求精，屢次獲得學(xué)校的肯定，至今我的多幅美術(shù)作品仍靜靜的掛在學(xué)校的回廊墻上展示著。
我平日喜歡“筆耕”，在稿紙上涂涂抹抹的樂(lè)趣，也是在宛靜老師的訓(xùn)練下培養(yǎng)出來(lái)的�；貞泝簳r(shí)，剛升上二年級(jí)，不知作文為何物，都是宛靜老師帶領(lǐng)著我進(jìn)入文字堆砌的世界，從每周一次的周記開(kāi)始，我便在字句中做著夢(mèng)，在詞語(yǔ)間涂著鴉。我有如幼苗，在老師的呵護(hù)下一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)茁壯，我學(xué)會(huì)如何遣辭用句，利用修辭妝點(diǎn)文句。篇篇文章的經(jīng)驗(yàn)累積，我賣(mài)力的寫(xiě)，老師用心的批閱，老師毫不吝嗇的在我的周記本上留下一句對(duì)我意義深重的話語(yǔ)——“看你的文章是一種享受�！边@宛如一劑強(qiáng)心針，鞭策著我，要我不斷的努力，這樣長(zhǎng)達(dá)一年的鍛練，在往后我作品投稿上便助益匪淺，常無(wú)往不利呢！
宛靜老師是我的恩師，她也特別看重我，常把重要的事情交代我去達(dá)成，但我糊涂的個(gè)性，常使得我忘記了老師的交代，而誤了大事，可是宛靜老師卻總是笑咪咪的摸摸我的頭，輕聲的說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次記得就好了。”宛靜老師的寬宏大量，給了我許多嘗試錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，使我可以不斷從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，老師的安慰，總能讓我感到窩心，我才能不至于因害怕犯錯(cuò)而退縮，凡事裹足不前了。
閉上回憶，雖已歷經(jīng)許多寒暑，而我早已不再像小學(xué)時(shí)那般稚氣，但是對(duì)于宛靜老師的敬愛(ài)和感謝卻從未改變，對(duì)老師的想念也絲毫未減，老師溫暖的鼓勵(lì)，至今依然在我耳邊回蕩，永不褪去。宛靜老師，謝謝您！因?yàn)橛心�，我的生命而更光彩奪目。
吾愛(ài)吾師作文 3
柏拉圖曾經(jīng)走在撒滿陽(yáng)光的道路上，靦腆地微笑著對(duì)姑娘們說(shuō)：“吾愛(ài)吾師，可吾更愛(ài)真理�！�
坐在教室里，聽(tīng)著老師將中國(guó)暗紅色的歷史娓娓道來(lái)，我看到了西子浣沙的漣漪，望見(jiàn)了貂嬋戲水的波瀾，聽(tīng)見(jiàn)了紅袖拂水的誓言，聞見(jiàn)了虞姬臨水的哀嘆。
坐在課堂里，聽(tīng)著老師描述起大觀園的美麗，我想起了黛玉，她將一池清泉的靈動(dòng)演繹到了及至。提鋤攬籃，收一方落紅；扶柳灑淚，送一池飄絮。老師說(shuō)寶釵將淑女的自珍與懂事表現(xiàn)得淋漓盡致，可是我說(shuō)，黛玉“碾冰為土玉為盆”的純凈和靈動(dòng)輸了嗎？為什么固執(zhí)的李紈要把皇冠戴在寶釵頭上？老師笑而不答，似乎在告訴我，大觀園不是一個(gè)任水自流的地方，黛玉是水做的，那一池清流，承載著水做的`女人的眼淚，流向遠(yuǎn)方。
坐在課堂里，聽(tīng)著老師講述懶人的故事：懶人請(qǐng)了個(gè)名師，整天不跟老師學(xué)習(xí)卻以為自己是高徒，結(jié)果聰明人請(qǐng)他去畫(huà)畫(huà)，他連筆都不會(huì)拿！是啊！外因要通過(guò)內(nèi)因才能起作用，內(nèi)因才是事物發(fā)展的根據(jù)！
王維上承謝靈運(yùn)，下啟蘇東坡，而豐子愷呢？前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)著！中國(guó)的歷史若是暗紅色的，豐子愷就是其中的一抹紫色，不血腥，永遠(yuǎn)不會(huì)褪去。因?yàn)樗t遜，好學(xué)。
我想，我擁有那么多老師，應(yīng)該多勤奮地去學(xué)習(xí)呢？天才是白分之一的靈感和白分之九十九的汗水！銘記這句話，我不敢再偷懶了，在老師教我們“取其精華，舍其糟粕”的日子里，我了解了蘇軾“一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)”的豪邁；了解了李清照才下眉頭，卻上心頭的憂絲；理解了屈原不得志的孤獨(dú)，感慨著李白舉杯邀明月，對(duì)影成三人的孤寂；驚嘆著尼采目空一切的孤獨(dú)！
沉重的輕浮，嚴(yán)肅的狂妄，整齊的混亂，鉛鑄的羽毛，光明的煙霧，寒冷的火焰，永遠(yuǎn)覺(jué)醒的睡眠，否定的存在！沙翁的詞，我喜歡。老師說(shuō)這是詞與詞的矛盾。吾愛(ài)吾師，可吾更愛(ài)真理！從老師身上學(xué)到的最?lèi)?ài)用的就是對(duì)于真理的不斷追求。就像學(xué)習(xí)沙翁的詞，矛盾，可是真理，就是值得學(xué)生去追求，蘇格拉底畫(huà)了兩個(gè)圓，一個(gè)大圓代表他自己，小圓代表他的學(xué)生，大圓擁有更多的知識(shí)，可是遇到的問(wèn)題也越多。對(duì)于真理的追求，從古到今，不論是老師老師還是學(xué)生，都沒(méi)有停止過(guò)。
更加勤奮地學(xué)習(xí)吧，和老師一起學(xué)習(xí)，尋求真理的路途是你一步又一步深深淺淺的腳印。
吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理！
吾愛(ài)吾師作文 4
我們班的藍(lán)老師是我最喜歡的一位老師。他長(zhǎng)著圓圓的臉蛋，大大的眼睛，中等個(gè)頭，身材微胖，說(shuō)起話來(lái)聲音洪亮，他很愛(ài)笑，笑起來(lái)可愛(ài)極了。我很喜歡他講的語(yǔ)文課，我覺(jué)得他講起課來(lái)幽默風(fēng)趣。我尤其喜歡聽(tīng)他讀課文，他用一口流利的普通話讀起課文來(lái)激情高昂，簡(jiǎn)直就是一種享受，把我們帶入知識(shí)的海洋。
藍(lán)老師是一個(gè)非常有責(zé)任心老師。他每天來(lái)得早，走得晚。我們低年級(jí)打掃衛(wèi)生的時(shí)候，因?yàn)閭�(gè)頭矮夠不到窗戶(hù)，掃起地來(lái)屋里都是灰塵，這時(shí)他就會(huì)出現(xiàn)在我們身邊幫我們把窗戶(hù)打開(kāi)，等我們打掃完衛(wèi)生后，他又來(lái)把窗戶(hù)關(guān)好，每個(gè)地方檢查一遍之后才回家。為了讓我們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，加強(qiáng)記憶，藍(lán)老師充分利用早晨正式上課前寶貴的十分鐘，合理的安排語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各科目的早讀，在早讀過(guò)程中我不但享受了集體閱讀的快樂(lè)，而且對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)。我們的作業(yè)他也批改的非常及時(shí)，并把有錯(cuò)題的作業(yè)發(fā)下來(lái)，讓那些出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)改錯(cuò)。
藍(lán)老師還很有愛(ài)心。記得有一次，我的腳不小心夾進(jìn)了自行車(chē)?yán)铮瑐麆?shì)比較嚴(yán)重，需要到醫(yī)院縫針，不能去學(xué)校上課。藍(lán)老師知道后，馬上安排離我家較近的同學(xué)幫我記作業(yè)，每天放學(xué)后去我家給我輔導(dǎo)，使我在受傷在家休養(yǎng)的這段時(shí)間里功課也沒(méi)有落下。等我的'腳稍好點(diǎn)能去上課時(shí)，因?yàn)檫�沒(méi)有拆線，走路不方便，藍(lán)老師就讓同學(xué)下課后扶我去廁所。藍(lán)老師為我做的這一切讓我非常感動(dòng)。
記得我剛上小學(xué)時(shí)候非常膽小，藍(lán)老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況后，讓我當(dāng)了班干部，幫他和班里的同學(xué)們做一些力所能及的事情，使我有了更多和老師、同學(xué)們交往的機(jī)會(huì)。不知不覺(jué)中，我的性格也逐漸從膽小內(nèi)向變得活潑開(kāi)朗。在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，他不會(huì)大發(fā)雷霆，而是耐心教導(dǎo)，讓我們懂得更深?yuàn)W的道理。有一次，我和同桌上課經(jīng)常說(shuō)話，影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。藍(lán)老師知道了我們學(xué)習(xí)成績(jī)下降的原因，并沒(méi)有嚴(yán)厲地批評(píng)我們，而是私下找我倆談話，他說(shuō)：“有什么有趣的話題，是不是可以告訴我，讓我也能和你們一起分享？”藍(lán)老師的這句話不但不令我們反感，還讓我們認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，改掉了上課說(shuō)小話的壞毛病。
這就是我敬愛(ài)的藍(lán)老師，他用愛(ài)心呵護(hù)我們成長(zhǎng)；用行動(dòng)展現(xiàn)人民教師的光輝形象。吾愛(ài)吾師，正是有了他的辛勤耕耘，讓我感覺(jué)人生如此美好。我永遠(yuǎn)會(huì)記住這位讓我懂得很多道理的好老師——藍(lán)老師！
吾愛(ài)吾師作文 5
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，六年的時(shí)光匆匆逝去。我已為小學(xué)生涯畫(huà)上了圓滿的句號(hào)，相信大家也是如此吧！如今，我邁入初中，邁入華外，邁入七（12）班，我感到無(wú)比的榮幸和小小的激動(dòng)。在新的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍中，開(kāi)始了一直令我所向往的初中生活。
在過(guò)去一個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)了給了我家一般溫暖的同學(xué)們，也認(rèn)識(shí)了我的班主任劉老師，數(shù)學(xué)吳老師，英語(yǔ)李老師，科學(xué)徐老師以及社會(huì)宋老師，他們精彩的課堂、獨(dú)特的教學(xué)方式，我都非常喜歡。
老師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；老師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)
地向上攀登；老師，是人生路上的.明燈，把道路照亮指引我們走向黎明，老師是皎潔的月光，把夜照亮灑向萬(wàn)物。
我的班主任——?jiǎng)⒗蠋�，她也是我的語(yǔ)文老師。劉老師，嚴(yán)肅中又不失溫柔。劉老師的眼睛像一面鏡子，能照出我們一絲一毫的過(guò)錯(cuò)；老師的眼睛又像媽媽的眼睛一樣，充滿了對(duì)我們的關(guān)心和慈愛(ài)。是一位高度負(fù)責(zé)的好老師。
數(shù)學(xué)——吳老師，也就是學(xué)生口中的“祥哥”，滑稽幽默，吳老師的數(shù)學(xué)課充滿歡快的氣氛，幽默中又不失嚴(yán)謹(jǐn)。課間，當(dāng)我向吳老師提問(wèn)時(shí)，吳老師都會(huì)耐心地與我講解，直到我懂為止。
英語(yǔ)——李老師，不論是上課還是批改作業(yè)，李老師都十分細(xì)心認(rèn)真。每次見(jiàn)到李老師，都能看到她親切的笑容。李老師的笑，好似太陽(yáng)一般，溫暖著我，溫暖著學(xué)生們的心。
科學(xué)——徐老師，科學(xué)本是我較不自信的一門(mén)學(xué)科，可，徐老師的科學(xué)課，點(diǎn)燃了我對(duì)科學(xué)課程的信心。是徐老師獨(dú)特的教學(xué)方式，讓我喜歡上了科學(xué)，在科學(xué)課上大膽地舉起了手。
社會(huì)——宋老師，社會(huì)這門(mén)學(xué)科是我第一次接觸，宋老師的耐心、細(xì)心、用心，都讓我對(duì)“社會(huì)”充滿了興趣。同時(shí)，宋老師經(jīng)常會(huì)教導(dǎo)我們：學(xué)習(xí)要有規(guī)劃，有方法，宋老師的教誨，讓我心生感慨。
吾愛(ài)吾師，因?yàn)樗懈呱械膬?nèi)涵。這種內(nèi)涵如純凈的水，雖至淡卻有味；這種內(nèi)涵如靜靜的蓮，盛開(kāi)卻不招搖；這種內(nèi)涵如高高的菩提，給我們以智慧的啟迪；這種內(nèi)涵如盛夏驕陽(yáng)下的大樹(shù)，為學(xué)生鋪排了一地清涼；這種內(nèi)涵如人生歷程中的風(fēng)景，無(wú)它相伴則旅程少趣……
我想母子之愛(ài)，兄弟之情，雖然也帶有濃厚的利他色彩，但它的前提是以血緣和親情為紐帶的，還不能稱(chēng)得上是最無(wú)私的奉獻(xiàn)。只有像師生之情這樣超越了親情血緣，超越個(gè)人功利之上的利他和犧牲精神，才稱(chēng)得上是最無(wú)私的奉獻(xiàn)！
同學(xué)們，我們?cè)诓痪玫膶?lái)，或許會(huì)各奔東西，或許都會(huì)有所成就。但，不論你身在何時(shí)，何地，何方，都請(qǐng)不要忘記每一個(gè)曾用心哺育你，給予你知識(shí)的恩師，他們都是你生命中最重要的角色，不能忘記他們站在講臺(tái)上，手拿三寸粉筆，寫(xiě)字的辛勞背影，以及那回蕩在耳邊的諄諄教誨！
吾愛(ài)吾師作文 6
都說(shuō)世上只有媽媽好，可我還想說(shuō)：“世上還有王老師好！”
王老師是我們?nèi)?）班的班主任兼語(yǔ)文老師，她二十多歲，留著一頭漂亮的棕色卷發(fā)，眼鏡下面是一雙明察秋毫的眼睛帶著一個(gè)可以嗅出誰(shuí)是誰(shuí)非的鼻子，一張時(shí)而生氣時(shí)而溫柔的嘴巴，再配上那雙白晰而又溫暖的大手，就組成了還將陪伴我三年的班主任——王老師。
那還是上學(xué)期我右手骨折的事了，因?yàn)橛沂謱?xiě)不了字，我只能?chē)L試用左手寫(xiě)，剛開(kāi)始我的字寫(xiě)得歪歪扭扭，像甲骨文一樣難看。每當(dāng)下課的時(shí)候，同學(xué)們都出去玩了，我卻一個(gè)人默默地坐在那練字，心里不時(shí)哀聲嘆氣，“哎！哎！”就在這個(gè)時(shí)候，王老師悄悄地走了過(guò)來(lái)，輕輕地?fù)崦业念^，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，慢慢來(lái)！”正是王老師這句溫柔體貼的話，讓我有了今后戰(zhàn)勝困難的勇氣。
還記得在我手骨折期間的第一次語(yǔ)文單元考試，當(dāng)時(shí)我呆呆地看著密密麻麻的試卷，眼里流露出慌亂的神情，心里還不停地嘀咕著：“媽媽呀！這么多基礎(chǔ)題��！而且還要寫(xiě)作文，時(shí)間肯定不夠，怎么辦喲？”正在我欲哭無(wú)淚的時(shí)候，王老師好像聽(tīng)到了我心里的話似的，走過(guò)來(lái)，輕輕地拍拍我的肩膀，說(shuō)：“不用怕！先寫(xiě)完基礎(chǔ)題，作文你念，老師來(lái)寫(xiě)！”聽(tīng)了王老師的這句話，我就猶如關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)一下子得救了一樣，高興的不得了，心里想著：“啊！好險(xiǎn)�。〔铧c(diǎn)就要死翹翹了！”說(shuō)真的'當(dāng)時(shí)真有點(diǎn)兒心臟病被嚇出來(lái)的感覺(jué)。就這樣，在王老師的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)下，在學(xué)習(xí)上我一步步戰(zhàn)勝了困難，到最后，左手也能夠應(yīng)付自如了。
還有一件事也是發(fā)生在我手骨折期間，不得不讓我想起的一件事。那一天，剛好是放學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們都已經(jīng)背著書(shū)包陸陸續(xù)續(xù)地走出了教室，由于我右手臂打上了石膏，稍一用力身體就會(huì)鉆心的疼痛，正在我一籌莫展，想吃力地背起書(shū)包的一剎那，一雙溫暖有力的手及時(shí)地接過(guò)了我的書(shū)包，我抬頭一看，��！是王老師，王老師對(duì)我笑了笑，我也呵呵地笑了。從那以后，每當(dāng)放學(xué)的時(shí)候，王老師都會(huì)主動(dòng)地幫我背著書(shū)包，這一背就是四五個(gè)月，直至我的手恢復(fù)過(guò)來(lái)。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，王老師就像個(gè)愛(ài)心天使，每當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，她都會(huì)及時(shí)地出現(xiàn)在我的面前。有時(shí)我甚至覺(jué)得她就像我的媽媽?zhuān)幪師o(wú)微不至地關(guān)懷著我。說(shuō)句心里話，能夠做她的學(xué)生，我真的覺(jué)得好幸福��！
老師，我——愛(ài)——您！
吾愛(ài)吾師作文 7
暖風(fēng)徐徐吹進(jìn)屋里，在案前，我輕輕打開(kāi)回憶的冊(cè)子，里頭散落著許多照片，那是童年拼圖的一部分，我回味著，突然，我的目光停留在一位面目娟秀、嘴角露出一絲淺笑、顯得平易近人的女老師身上——李老師。
她是我小學(xué)二年級(jí)的導(dǎo)師，也是影響我最深遠(yuǎn)的老師。她蓄著一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的棕發(fā)，合著秾纖合度的身材，炯炯有神的雙眼，笑起來(lái)總是瞇成彎月形，令人倍感親切，只可惜這般秀氣的臉上卻讓一副近視眼鏡給遮去了大半。
猶記剛從小一升上小二的我，還只是一位懵懵懂懂的小毛頭，而她總是輕聲細(xì)語(yǔ)、循序漸進(jìn)的教導(dǎo)我，就算我一直不明白她所想傳達(dá)的意念，她也不會(huì)因此而生氣亦或顯出不耐煩的模樣，而是不厭其煩的一次復(fù)一次的解釋?zhuān)钡轿依斫饷靼诪橹埂?/p>
我自小就對(duì)繪畫(huà)有濃厚興趣，而李老師也發(fā)現(xiàn)了我對(duì)于藝術(shù)領(lǐng)域的熱忱，所以不斷的鼓勵(lì)我，也一直給我參加比賽的機(jī)會(huì)，并且在我很盡力去準(zhǔn)備，參加比賽之后，卻沒(méi)能得獎(jiǎng)時(shí)，她總是適時(shí)的拍拍我的肩，給予我最溫暖的擁抱和安慰，并告訴我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，盡力就好，下次還有機(jī)會(huì)，相信你一定可以獲得肯定�！币蚶罾蠋煹墓膭�(lì)與信任，我未曾因比賽失利而氣餒，放棄了我對(duì)繪畫(huà)的興趣，反而更精益求精，屢次獲得學(xué)校的肯定，至今我的多幅美術(shù)作品仍靜靜的掛在學(xué)校的回廊墻上展示著。
我平日喜歡“筆耕”，在稿紙上涂涂抹抹的樂(lè)趣，也是在李老師的訓(xùn)練下培養(yǎng)出來(lái)的�；貞泝簳r(shí)，剛升上二年級(jí)，不知作文為何物，都是李老師帶領(lǐng)著我進(jìn)入文字堆砌的世界，從每周一次的周記開(kāi)始，我便在字句中做著夢(mèng)，在詞語(yǔ)間涂著鴉。我有如幼苗，在老師的呵護(hù)下一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)茁壯，我學(xué)會(huì)如何遣辭用句，利用修辭妝點(diǎn)文句。篇篇文章的.經(jīng)驗(yàn)累積，我賣(mài)力的寫(xiě)，老師用心的批閱，老師毫不吝嗇的在我的周記本上留下一句對(duì)我意義深重的話語(yǔ)——“看你的文章是一種享受�！边@宛如一劑強(qiáng)心針，鞭策著我，要我不斷的努力，這樣長(zhǎng)達(dá)一年的鍛鏈，在往后我作品投稿上便助益匪淺，常無(wú)往不利呢！
李老師是我的恩師，她也特別看重我，常把重要的事情交代我去達(dá)成，但我糊涂的個(gè)性，常使得我忘記了老師的交代，而誤了大事，可是李老師卻總是笑咪咪的摸摸我的頭，輕聲的說(shuō):“沒(méi)關(guān)系，下次記得就好了�！崩罾蠋煹膶捄甏罅�，給了我許多嘗試錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，使我可以不斷從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，老師的安慰，總能讓我感到窩心，我才能不至于因害怕犯錯(cuò)而退縮，凡事裹足不前了。
合上回憶，雖已歷經(jīng)許多寒暑，而我早已不再像小學(xué)時(shí)那般稚氣，但是對(duì)于李老師的敬愛(ài)和感謝卻從未改變，對(duì)老師的想念也絲毫未減，老師溫暖的鼓勵(lì)，至今依然在我耳邊回蕩，永不褪去。李老師，謝謝您！因?yàn)橛心业纳獠蕣Z目。
吾愛(ài)吾師作文 8
在我的學(xué)習(xí)生涯中，教過(guò)我的有許許多多個(gè)，有智力啟蒙的、有和藹可親的老師、有知識(shí)淵博的老師，有溫文爾雅的老師……。
時(shí)間如流水一般匆匆而去，很多記憶、很多人、很多事已隨日子的逝去而褪色。但有一位老師、有一件事一直卻讓我刻骨銘心。
上一年級(jí)的時(shí)候，當(dāng)我們班班主任的老師是個(gè)女的，姓方，可年輕了。方老師剛接手我們班的時(shí)候，我們不敢跟她說(shuō)話，總是扭扭捏捏的。但是時(shí)間一久，我們就相處得很融洽了。
一次，方老師帶我們?nèi)バ蕾p。“哇，好多漂亮的花！”們不禁贊贊道�；▋簨赡劭扇�，讓人看了忍不住想摘一朵�；▋旱那逑阕屓税褵⿶罀佒X后，心曠神怡。這時(shí)，一叢開(kāi)在百花之中的'引起了我的注意�？粗阆肫鸺依锟湛盏幕ㄆ�，我心想：一叢不能摘，一朵總行了吧？我輕手輕腳地走出隊(duì)伍，來(lái)到茉莉花旁，手捏住花莖，悄然無(wú)聲地放進(jìn)口袋�！靶�，過(guò)來(lái)！”方老師喊道。我邊走邊想，老師怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)了呢？心里一直想不清楚。
“小嫻，你折花了嗎？”
“沒(méi)……沒(méi)有……�！�
“那我要變魔術(shù)了！”老師一下子從我的口袋里拿出了茉莉花，在我眼前晃了晃，我呆了許久，結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)：“老師……我錯(cuò)了……”。方老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“花兒都是有生命的，而且花兒是很脆弱的，經(jīng)不起折，我?guī)退鞍币幌戮托辛�。破壞公物是不良的行為，撒謊鼻子會(huì)變長(zhǎng)的哦！以后不許說(shuō)謊了”。
這事過(guò)去那么久了，但是方老師的話一直回蕩在我耳邊，讓我感受到了知識(shí)的滋養(yǎng)，精神的潛移默化，讓我要一直銘記在心：不說(shuō)謊，不破壞公物，不能因?yàn)橐唤z已欲就為所欲為。
是的，老師，我會(huì)銘記您的教誨。您不僅啟蒙傳授給我知識(shí)，還讓我學(xué)會(huì)了如何做人做事。
在這個(gè)節(jié)送上我最真摯的祝福：謝謝您，老師！快樂(lè)。
吾愛(ài)吾師作文 9
在我的成長(zhǎng)之路上，有無(wú)數(shù)個(gè)老師默默陪伴著我，為了我們能健康成長(zhǎng)，他們付出了許多心血。在那么多的老師中，最讓我難忘的是我的生活老師張麗葉。
張老師高高的個(gè)子，胖胖的身材，她的臉上總是帶著和藹的笑容，她一笑起來(lái)，大大的眼睛就會(huì)瞇成一條縫。
張老師對(duì)我的愛(ài)像媽媽一樣無(wú)微不至。因?yàn)槲沂俏缤猩�，中午在學(xué)校吃飯和午休。當(dāng)我睡不著覺(jué)時(shí)，張老師就給我講故事；當(dāng)我心情不好時(shí)，張老師就和我談心、聊天，開(kāi)導(dǎo)我，鼓勵(lì)我；當(dāng)我做錯(cuò)事時(shí)，張老師也會(huì)批評(píng)我，甚至懲罰我。就這樣，我和張老師成了無(wú)話不談的忘年交，我有什么小秘密，都愿意說(shuō)給她聽(tīng)。
說(shuō)起張老師對(duì)我的愛(ài)，最讓我難忘的是關(guān)于鞋子的兩件事。兩個(gè)月前的一次體育課上，我不小心把腳扭傷了，腳又腫又疼，媽媽只好讓我穿上她的軟底布鞋。午飯時(shí)張老師扶我上樓，給我盛飯端飯，吃完飯又把我扶到床上讓我休息。我躺下了，張老師卻拿起我的鞋子說(shuō)：“我看你的鞋子臟了，我這里也正好放了一雙和你的一樣的鞋，你先穿我的，我去把你的鞋刷刷。”說(shuō)完她給我放下一雙新嶄嶄的布鞋，就拿著我的臟鞋子走了，連給我說(shuō)“謝謝”的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。透過(guò)宿舍的窗戶(hù)，我看見(jiàn)胖胖的'張老師吃力地蹲在水池邊刷我的臟鞋子，不時(shí)得換換腳歇一歇。我默默地看著，默默地想著，淚水濕潤(rùn)了我的眼睛……
還有一次下了大雨，操場(chǎng)里積了很深水，當(dāng)我趟著水到餐廳時(shí)，我的鞋子全濕了，雙腳又濕又冷，難受極了。吃過(guò)飯，張老師看見(jiàn)了我狼狽的樣子，給我換上一雙新襪子，不知道從哪里又找來(lái)了兩個(gè)塑料袋，把我的腳和襪子包起來(lái)，才讓我穿上鞋子，那鞋子在水里泡了半天，臭烘烘的，可是張老師一點(diǎn)也不嫌棄，她做得那么認(rèn)真，那么自然，就像是給自己的女兒穿鞋子一樣。我的腳不再冷了，我的心里更是暖烘烘的。
張老師多像我的媽。
吾愛(ài)吾師作文 10
馬老師今年已經(jīng)四十來(lái)歲了，額頭上布滿了密密的皺紋，頭上的白發(fā)清晰可見(jiàn)，然而，慈祥的面孔上眼睛依然是那么明亮。
她教我們認(rèn)字十分有趣。有一次，她教我們記“駝”字，有許多同學(xué)都記不住，總是寫(xiě)錯(cuò)。這時(shí)，馬老師教給我們一個(gè)巧記的方法：“左看馬靠它，右看它靠馬”。這么一說(shuō)，那些不會(huì)的同學(xué)都牢牢地記住了。大家覺(jué)得這樣記字很好玩，就叫馬老師再說(shuō)幾個(gè)，老師答應(yīng)了，就說(shuō)道：“白絲（纟）巾，請(qǐng)大家猜一猜是什么字？”同學(xué)們托著下巴，想了一會(huì)兒，就異口同聲地說(shuō)：“綿”字�！皩�(duì)！”老師說(shuō)，“聽(tīng)這一個(gè)，‘誕生一蟲(chóng)，無(wú)言相對(duì)’是什么字啊”。這下可難住我們了，許多同學(xué)抓耳撓腮，苦思冥想也沒(méi)想起來(lái)，就急著問(wèn)老師答案。老師說(shuō)：“就是我們剛剛學(xué)的蜒字啊”�！鞍�？—-”同學(xué)們不相信地張大了嘴巴。老師說(shuō)：“想想啊，誕字多了一個(gè)蟲(chóng)字旁，無(wú)言相對(duì)就是把言字旁去掉，蟲(chóng)和延在一起正好就是蜒字�！蔽壹�(xì)想了一遍，很對(duì)，呵，老師說(shuō)的可真好！她還說(shuō)什么“頭上長(zhǎng)嘴來(lái)稱(chēng)王是呈字，”“張口說(shuō)姓侯是喉字”……這樣讓我們記住了很多難記的字。
馬老師不但用很有趣的方法教我們認(rèn)字，而且還喜歡在課堂上舉行一些有趣的活動(dòng)，讓我們記住了更多的知識(shí)呢。
比如說(shuō)有一次，老師舉行“語(yǔ)文知識(shí)擂臺(tái)賽”。讓我們?cè)谡n本里找出三到五個(gè)問(wèn)題，對(duì)擂主做提問(wèn)，看誰(shuí)做擂主的時(shí)間長(zhǎng)。同學(xué)們紛紛記下自己的問(wèn)題，傳入我耳朵里的只有沙沙的寫(xiě)字聲。一會(huì)兒大家都寫(xiě)好了，老師說(shuō)比賽開(kāi)始了！老師隨便點(diǎn)了一個(gè)同學(xué)上臺(tái)，讓其他同學(xué)用抄好的`問(wèn)題提問(wèn)他。一開(kāi)始，他對(duì)答如流，沒(méi)有一點(diǎn)錯(cuò)誤，可是，后來(lái)被我的問(wèn)題難住了，于是，我當(dāng)了“擂主”，可是我和他一樣被“打”了下去……就這樣反反復(fù)復(fù)，看誰(shuí)能堅(jiān)持到放學(xué)，誰(shuí)就是真正的擂主。
我喜歡馬老師，因?yàn)樗翘貏e的教學(xué)方式，時(shí)刻吸引著我，我為我有一個(gè)這樣的好老師感到自豪！
吾愛(ài)吾師作文 11
我在東南營(yíng)小學(xué)上學(xué)，那是一所很大的學(xué)校，有著一百多位老師。其中，我最喜歡的是我的語(yǔ)文老師——魏老師。
我的語(yǔ)文老師叫魏老師，她留著一頭自然的卷發(fā)，一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛帶著一個(gè)可以嗅出誰(shuí)是誰(shuí)非的鼻子，再加上一張幽默的嘴，配上那雙略顯粗糙但不失溫暖的手，就組成了陪伴我們五年的.班主任——魏老師。
那已經(jīng)是冬天的一件事了。那天，我們上四節(jié)課放學(xué)后，我麻利的背起書(shū)包，準(zhǔn)備比其他同學(xué)先沖出教室，突然，坐在教室門(mén)口的小精豆常斌叫住了我。我一腳門(mén)里，一腳門(mén)外，傾斜著身體，扭著腦袋聽(tīng)他說(shuō)話，這時(shí)候，被困了四節(jié)課的大部隊(duì)簇?fù)碇吡诉^(guò)來(lái)，一不留神撞了我，還要把我捎帶出去，可是我的頭在里面伸著，不肯配合，一下子撞到了墻的棱角上！
當(dāng)我回過(guò)神來(lái)的時(shí)侯，感覺(jué)頭疼痛難忍，耳朵也火辣辣的，眼淚爭(zhēng)先恐后的涌了出來(lái)。早有同學(xué)飛奔而去，報(bào)告了老師。魏老師被同學(xué)簇?fù)碇吡诉^(guò)來(lái)，仔細(xì)檢查著我可憐的腦袋，一邊安慰說(shuō)：沒(méi)事沒(méi)事，小男子漢，能不能更堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)兒，不哭了。然后扶我坐下，輕輕的幫我揉著。繼續(xù)說(shuō)，哪個(gè)冒失鬼，竟敢不小心撞著我們的數(shù)學(xué)大班長(zhǎng)，要不，咱讓他自己撞一個(gè)試試魏老師話語(yǔ)一轉(zhuǎn)，幽默的問(wèn)我。我艱難的搖了搖頭，教室里依然亂哄哄的，我聽(tīng)不清同學(xué)們?cè)谡f(shuō)什么，只是默不做聲的任由老師揉著，一邊感受著她母親般溫暖的手。
好大一會(huì)兒，魏老師關(guān)切的問(wèn)我：還疼嗎？把帽子戴上，待會(huì)兒坐公交車(chē)時(shí)千萬(wàn)小心，如果還疼就讓媽媽帶你去醫(yī)院。
第二天，到學(xué)校時(shí)，魏老師又關(guān)心的看了看我的頭，確定沒(méi)事后才松了一口氣。
老師，是世界上最神圣，最偉大的職業(yè)，是您從一，二，三，四，加，減，乘，除，教會(huì)我們學(xué)習(xí)的同時(shí)，也教給我們做人的道理，帶領(lǐng)我們?cè)谕ㄍ硐氲牡缆飞弦徊揭粋�(gè)腳印的走著。
魏老師，我感謝您。
吾愛(ài)吾師作文 12
白云蒼蒼，江水泱泱，吾師之風(fēng)，山高水長(zhǎng)。
從前以前
記憶倒轉(zhuǎn)回三年前，開(kāi)學(xué)第一天，匆忙趕到教室，第一眼便對(duì)上了講臺(tái)上的您，凌厲的眼神，"不茍言笑"是我對(duì)您的第一印象。慢慢接觸后，發(fā)現(xiàn)您也是平易近人的，課下雖雷厲風(fēng)行，課上的您卻是幽默風(fēng)趣的，使我享受著您帶來(lái)的獨(dú)有樂(lè)趣。我以前對(duì)語(yǔ)文，是枯燥乏味的，是您為我打開(kāi)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。劉永的兒女情長(zhǎng)，晏殊的離愁別恨，李清照的深閨愁怨，李煜的愛(ài)國(guó)愁宗。在您精彩的講譯下，令人遐想連篇。我喜歡上了這種感覺(jué)，對(duì)于語(yǔ)文的求知程度也愈加強(qiáng)烈。
我的作文漸漸被您當(dāng)成范文，望著每一個(gè)"優(yōu)"字評(píng)分的作文，心中的自信心逐漸樹(shù)立起來(lái)，喜悅也常溢于言表。您的鼓勵(lì)與肯定，于我而言，就是我堅(jiān)持的動(dòng)力。
從前以前，您細(xì)心栽培每一株碧綠嫩芽。
如今而今
作為畢業(yè)班的班主任，鋪天蓋地的工作向您襲來(lái)，您依然嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，一絲不茍。對(duì)于我們的要求，您總是無(wú)比的高，無(wú)論考試，作業(yè)，紀(jì)律，甚至是衛(wèi)生，您總能準(zhǔn)確指出我們的缺漏，并督促我們及時(shí)改正。記憶收回來(lái)，一聲優(yōu)雅怡人的音樂(lè)小調(diào)打破了自習(xí)課的寧?kù)o，您匆忙走到走廊，怕打擾了在安心學(xué)習(xí)的我們，向?qū)W生家長(zhǎng)匯報(bào)著考試情況，對(duì)于考試失利的同學(xué)，給予幾句批評(píng)或鼓勵(lì)。希望他們都能在這最后的時(shí)刻，咬牙堅(jiān)持，給自己一份滿意的.答卷。
學(xué)習(xí)勞累之時(shí)，有您的貼心糖果或是涼爽的冰糕慰勞，抑或是幾句放松心情的玩笑話。我們學(xué)習(xí)的信心愈加堅(jiān)定，許是不想辜負(fù)您的良苦用心。
如今而今，您展翅庇護(hù)每一個(gè)羽翼豐滿的雛鷹。
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。吾愛(ài)吾師，這四個(gè)字會(huì)一直成為我與您的記憶，吾生得一恩師，足矣！
吾愛(ài)吾師作文 13
有人說(shuō)帥比師大，但我卻認(rèn)為不然。將帥掌握著千軍萬(wàn)馬，馳騁疆場(chǎng)；但老師也孕育著芊芊學(xué)子，終究桃李滿天下。兩者都是不可或缺的。只是他們的表現(xiàn)形式不同罷了，畢竟帥比師少了一橫。我寫(xiě)這些并不是夸贊老師如何的偉大，而是說(shuō)每個(gè)人都已不同的形式在奉獻(xiàn)，哪怕再微小。這也是支撐夢(mèng)想的信念。
我的老師，已人到中年，有了和我們年齡相仿的孩子。但給人的感覺(jué)還是那么的精明干練。記得那是一年前的秋天，烏云籠罩著整個(gè)天空，黑壓壓的，著實(shí)令人害怕。沒(méi)有晚課的老師都急急忙忙的走了，生怕和這場(chǎng)大雨來(lái)上一場(chǎng)遭遇戰(zhàn)。這時(shí)，老師走進(jìn)了班級(jí)。對(duì)我們說(shuō)了一些激勵(lì)的話，最后問(wèn)道‘還有事嗎’，沒(méi)事的話我就走了。這時(shí)馬旭的同桌華蕊站了起來(lái)，吞吞吐吐得說(shuō)道，‘老師馬旭他病了’。老師走過(guò)去一摸他的腦袋，說(shuō)道‘這孩子，咋不早說(shuō)、’說(shuō)完老師便讓我和她取藥去。到了辦公室，老師接到了一個(gè)電話，是她的女兒打來(lái)的，問(wèn)道；‘?huà)專(zhuān)闶裁磿r(shí)候來(lái)接我’，老師說(shuō)我這邊還有事你自己回去吧。老師說(shuō)完就急忙掛斷了電話，和我急匆匆的回到了教室。在女兒和學(xué)生的天平上，顯然已經(jīng)傾向了學(xué)生；在教師與母親這一角色中，老師毅然選擇了教師。
我曾在一位老師自傳中看到；我本想在被窩里懶幾分鐘，但一想到我那群可愛(ài)的孩子，便沒(méi)有再懶下去的.理由了、我還要領(lǐng)他們晨讀呢。便再也躺不住了，快速起來(lái)，簡(jiǎn)單地收拾了一下屋子。趕往學(xué)校，呼吸著清晨的第一縷空氣。到了學(xué)校門(mén)口，門(mén)口值周的同學(xué)對(duì)我說(shuō)了一句老師好，我突然覺(jué)得這句話頂?shù)蒙衔乙磺械膭诶邸?/p>
多年之后，老師老了，退休了。而我們卻長(zhǎng)大了，與老師看看那時(shí)的照片，談?wù)勀菚r(shí)的故事··這是多么愜意的一件事啊……老師不禁感嘆道；‘這輩子，沒(méi)白干……
愛(ài)老師，愛(ài)她的精明干練、愛(ài)她的寬容大度、愛(ài)她的默默奉獻(xiàn)……總之，吾愛(ài)吾師。
吾愛(ài)吾師作文 14
老師，用她溫暖的雙手把我一步步送進(jìn)知識(shí)的殿堂。老師像一把手電筒，照亮了我前進(jìn)的道路。老師像一艘指路的航帆，指引著我在大海中航行的方向。更使我不會(huì)忘記的是教我三年級(jí)的建老師。
新學(xué)期開(kāi)始了，我們?cè)诮ɡ蠋煹木慕逃轮饾u成長(zhǎng)。
剛開(kāi)始進(jìn)班，我第一眼看見(jiàn)建老師，感覺(jué)她的表情冷淡，讓人覺(jué)得很不容易接近。可慢慢地，我熟悉了建老師，好像和她成為了好朋友�，F(xiàn)在才知道，她是一位熱愛(ài)學(xué)生的好老師。同時(shí)，我也知道以貌取人是不對(duì)的。
有一次，建老師的孩子發(fā)高燒了。她必須給我們上課，還得照顧孩子，真讓她左右為難。情急之下，她想出了一個(gè)好辦法。先把課上完，然后剩下的課就布置一些作業(yè)，讓別的班老師先管著紀(jì)律，自己十萬(wàn)火急到醫(yī)院照看孩子。后來(lái)，建老師回來(lái)了，一個(gè)勁問(wèn)這問(wèn)那。她是一位好老師，也是一位好媽媽。
我們班有一位大名鼎鼎的調(diào)皮蛋“汪明濤”，老師讓我?guī)椭麑W(xué)習(xí)。他已經(jīng)欺負(fù)過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)幫助他的`同學(xué)了。我決定給他個(gè)下馬威，讓他瞧瞧我的厲害。剛開(kāi)始，我覺(jué)得他還很乖�？墒呛镁安婚L(zhǎng)，他這個(gè)“百變魔方”又變出了新的花樣。他開(kāi)始不做作業(yè)，成天打架，說(shuō)臟話。把我氣得無(wú)可奈何之下，舉報(bào)了老師�？山Y(jié)果令我大吃一驚，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“其實(shí)他也想學(xué)好，想把字練好。只是他太貪玩了，自己控制不住自己，他爸媽在外地打工，他跟著奶奶。奶奶已經(jīng)老了，也沒(méi)辦法管他。所以，我們要有耐心，多給他一些幫助和愛(ài)心。你在幫助他的同時(shí)，也在幫助著自己進(jìn)步。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，信心十足，發(fā)誓一定要像老師一樣關(guān)心他。因?yàn)檫@也是自己在進(jìn)步。
啊，敬愛(ài)的老師，我懂得了，一支粉筆點(diǎn)撥知識(shí)的迷津；三尺教鞭，指點(diǎn)通向理想的道路；一塊黑板，記下您的無(wú)限深情；一個(gè)講臺(tái)，輝映著您的艱辛。沒(méi)有春的耕耘，哪來(lái)荷香十里？愿您永遠(yuǎn)是春的使者，將溫暖的陽(yáng)光灑滿人間！我愛(ài)您——建老師！
吾愛(ài)吾師作文 15
一代文學(xué)大師韓愈在師說(shuō)一文中，開(kāi)宗明義的說(shuō)道：師者，所以傳道、授業(yè)解惑也。我因這段文字而掉入了回憶的網(wǎng)里。
我甫從小學(xué)畢業(yè)，在這個(gè)青黃不接，自主叛逆的年歲，回憶我的小學(xué)生涯，有許多改變我的恩師——幼兒園老師開(kāi)啟我的學(xué)習(xí)之路，奠定我的樂(lè)于學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；小學(xué)時(shí)，低年級(jí)的老師更加深我對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱，讓我的知識(shí)更加的淵博，當(dāng)我還是懵懵懂懂的黃毛小子時(shí)，帶領(lǐng)我闖入無(wú)垠的知識(shí)殿堂，看見(jiàn)了學(xué)海的美麗新世界；中年級(jí)的導(dǎo)師，讓我熱愛(ài)體育，活絡(luò)了我的任督二脈，屢屢有超越自己的勇氣，也因?yàn)樗膰?yán)謹(jǐn)，令我成為一個(gè)不但學(xué)識(shí)淵博也四肢發(fā)達(dá)的孩子；而高年級(jí)的老師將數(shù)學(xué)變成游戲，讓我游戲期間，樂(lè)此不疲；當(dāng)我提出問(wèn)題時(shí)，老師旋即成為燈塔引領(lǐng)迷航的我，一一的解開(kāi)我生活上的枷鎖；而這些擁有其能異術(shù)的老師中，我最喜歡的就是戴老師。
他是擔(dān)任本班體育課的.老師，上課方式非常獨(dú)樹(shù)一格，讓我們以輕松快樂(lè)的心情玩樂(lè)體育課程；在課程中只要同學(xué)有問(wèn)題時(shí)，他不但不厭其煩的一再講解，并親自示范，在戰(zhàn)術(shù)及投籃技巧的解說(shuō)上，也會(huì)讓我們用一次又一次的實(shí)戰(zhàn)演練來(lái)映證，而他所示范的各種技巧簡(jiǎn)直讓我們大開(kāi)眼界。
腳踏實(shí)地，要相信凡走過(guò)必留下痕跡。他常常告訴我們，不管事情有多困難，只要去做，成功終將會(huì)是你的；每次在上籃球的防守課時(shí)，老師總愛(ài)來(lái)段即興表演，只聽(tīng) “咻”的一聲，他已經(jīng)從我身邊以光速穿越過(guò)去，抄球、轉(zhuǎn)身、跳躍、傳遞，一下子球就到落了敵隊(duì)的手中，因?yàn)橛羞@位神乎其技的隊(duì)友助陣，他們自是一路遙遙領(lǐng)先，我方立時(shí)成了銅像，默默的看著他們不斷得分，但也激發(fā)出要超越他的動(dòng)力！
因?yàn)橛写骼蠋煹慕虒?dǎo)，讓我更熱愛(ài)籃球，投籃及運(yùn)球的技巧也更熟練；而且在老師的身上看見(jiàn)了運(yùn)動(dòng)家知行合一的風(fēng)范，運(yùn)動(dòng)家除了要擁有卓越的體能也要有冷靜的思考與判斷能力，才能出奇制勝！這和做人做事不正有異曲同工之妙嗎?
現(xiàn)在正想起您！親愛(ài)的戴老師！吾愛(ài)吾師，謝謝您，老師！
吾愛(ài)吾師作文 16
子曰:“三人行，必有我?guī)熝��！睙o(wú)論是歡笑聲洋溢的學(xué)校、令人暑氣全消的游泳池、綠意盎然的公園，甚至是位在偏遠(yuǎn)地區(qū)的山中小部落里，都有著默默為學(xué)生奉獻(xiàn)的無(wú)名英雄――老師的身影。
每個(gè)人在漫長(zhǎng)的求學(xué)路途上，這群無(wú)名英雄傳授給我們的寶貴知識(shí)，將伴著我們走過(guò)一生繽紛璀燦、充滿無(wú)限希望的精彩歲月。這群英雄中，往往有一、兩位老師因 一個(gè)貼心的小動(dòng)作、一句關(guān)心的話語(yǔ)就令學(xué)生畢生難忘。而讓我印象最深刻的老師，是六年前當(dāng)我還就讀于小二時(shí)班主任我的班主任――邱老師。
回憶兒時(shí)，往事歷歷如繪，當(dāng)時(shí)好勝的我，在運(yùn)動(dòng)會(huì)如火如荼的展開(kāi)之際，只顧著在預(yù)演里跑贏對(duì)手，就在雙方互不相讓、實(shí)力介于伯仲之間時(shí)，壓根就沒(méi)注意到對(duì)手竟已超越自己的跑道對(duì)我直奔而來(lái)，被撞倒的我右手疼得厲害，到醫(yī)院照X光時(shí)赫然發(fā)現(xiàn)：我的右手竟然骨折了！
上了有如千金錘一般重的石膏后，我便進(jìn)入了長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的漫長(zhǎng)靜養(yǎng)生涯，邱老師得知后，便買(mǎi)了一組木制積木送我做復(fù)健之用，并讓我的作業(yè)減半，我開(kāi)始試著用平時(shí)不慣用的左手寫(xiě)功課，她還一再包容我寫(xiě)的“狗爬字”，她總是告訴我：“不能只怪別人撞你，這對(duì)你的傷于事無(wú)補(bǔ)，倒不如時(shí)時(shí)快快樂(lè)樂(lè)，當(dāng)心情好時(shí)， 傷也會(huì)好的比較快哦！”就因老師的這段話，使我在往后的求學(xué)過(guò)程中常會(huì)用樂(lè)觀的態(tài)度看待每一個(gè)挫折、每一個(gè)棘手的問(wèn)題；就因老師的這段話，使我和老師變成了亦師亦友的`關(guān)系，下課時(shí)常會(huì)賴(lài)著老師撒嬌……。
“一日為師，終身為父�！蔽覀儜�(yīng)將教過(guò)我們的恩師們永遠(yuǎn)銘記于心，謹(jǐn)記老師對(duì)我們的諄諄教誨，使我們?cè)诿鎸?duì)人生的十字路口都能做出最正確的抉擇。期望在不久的未來(lái)能將所學(xué)貢獻(xiàn)于社會(huì)、造福于人群，也是對(duì)這群從不居功的無(wú)名英雄所做的一點(diǎn)點(diǎn)回報(bào)！
吾愛(ài)吾師作文 17
在我還是一個(gè)懵懵懂懂懂的小孩，是誰(shuí)帶領(lǐng)我進(jìn)入學(xué)習(xí)的殿堂？是誰(shuí)使我那徬徨無(wú)助的心靈得以安定？是我的老師。
老師，就像是慈祥、賢慧的母親一樣。上課時(shí)，老師循循善誘的領(lǐng)導(dǎo)著我們，讓我們邁向知識(shí)那無(wú)遠(yuǎn)弗屆的浩瀚大海，使我們的頭腦有著飽飽的糧食。雖說(shuō)：“朽木不可雕也”，但每位老師都秉持著教誨不倦的精神，對(duì)每位學(xué)子都一視同仁的勤加灌溉使我們這些幼苗成長(zhǎng)茁壯、竭盡所能吸取養(yǎng)分，長(zhǎng)成雄偉的大樹(shù)而這一路艱辛萬(wàn)苦走來(lái)的'學(xué)習(xí)之路，要感謝的恩師也非常多、而值得銘記在心的老師也亦非常多。“師恩深，一生深”感念老師是一輩子都要惦記著。
每位在我學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)過(guò)程中教導(dǎo)我的老師們，我心存感恩，而其中我最感謝的是小學(xué)一、二年級(jí)的老師，除了讓我很快適應(yīng)小學(xué)生活，更常鼓勵(lì)我要認(rèn)真學(xué)習(xí)、擁有上進(jìn)心的詹老師，即使在我升中、高年級(jí)后，仍不時(shí)的關(guān)心我，讓我覺(jué)得師心、母心、佛心。
記得小學(xué)低年級(jí)，對(duì)學(xué)習(xí)仍是玩樂(lè)多余兢兢業(yè)業(yè)，語(yǔ)文課，老師讓我們了解中國(guó)文字的樂(lè)趣。握著我的手教我如何寫(xiě)出那奇妙、正正方方的字體；數(shù)學(xué)課，老師彷彿化身成數(shù)學(xué)王子——高斯，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)變簡(jiǎn)單，讓我們自信且不費(fèi)吹灰之力的解出好幾個(gè)答案；美術(shù)課，老師用她那靈活的雙手，指導(dǎo)著我們打造出一個(gè)個(gè)完美的藝術(shù)品。老師，在我們的心中總占了無(wú)可取代的地位，也更加的令我崇拜不已��！
老師常常告誡著我：心動(dòng)不如行動(dòng)！想要做一件事時(shí)就努力的去把它給做好，“花開(kāi)堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝”，做事不要讓自己后悔莫及才好。詹老師是我最尊敬的老師，在小學(xué)畢業(yè)前幾天，她給了我一封信，她寫(xiě)道：“初中要越來(lái)越好，我相信你可以的！”，那一刻我的心里有著無(wú)以名狀的激動(dòng)……莫名的感動(dòng)……并留下感激的淚珠……我不斷的告訴自己千萬(wàn)不要辜負(fù)了她的期望！
吾愛(ài)吾師，在未來(lái)的初中生涯里，充滿了無(wú)數(shù)的挑戰(zhàn)和困難，正等待著我去突破它呢！老師！我定會(huì)油門(mén)踩到底！一路加油！一路沖刺！
吾愛(ài)吾師作文 18
在六年小學(xué)時(shí)光里，有著朝夕相處的同學(xué)和老師。同學(xué)們?cè)诹昀镦覒颉⒋螋[；老師呢?雖然，我們年年換、年年換，可最讓我難忘的就是六年級(jí)才教我們的語(yǔ)文老師——王冉，王老師。
王老師雖然才教我們一年，但她卻讓本身很亂的一個(gè)班，變得安靜起來(lái)。她就像黑暗里的一盞燈，給我們光明；她就像一支蠟燭，默默奉獻(xiàn)自己。她還給了我們?cè)S多知識(shí)，使我們受益匪淺：她在我們班的小黑板上寫(xiě)上重點(diǎn)古詩(shī)、名言警句和易考的知識(shí)點(diǎn)；黑板的右上方有一個(gè)小小的“名言閣”里面寫(xiě)著各個(gè)名言；她還不忘讓我們關(guān)注新聞，準(zhǔn)備了一個(gè)“新聞本”，把每天的新聞?wù)谀巧厦�，讓我們輪流�?dāng)“新聞報(bào)員”，這樣不僅讓我們了解了國(guó)家大事，還能使我們得到鍛煉；她在講課時(shí)，想到什么課外的知識(shí)都會(huì)給我們補(bǔ)充，還會(huì)經(jīng)常給我們講一些蘊(yùn)含著人生哲理的小故事，......王老師的每一點(diǎn)教誨，像一粒水泥、一塊磚，切成了我知識(shí)的堡壘。
有一句話說(shuō)的不錯(cuò)---春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，這就是王老師的真實(shí)寫(xiě)照，王老師的身體不好，但她還不放棄我們，她忙的去醫(yī)院的時(shí)間都沒(méi)有了。特別是在五六月份左右她為了讓我們?cè)谌械木C合能力測(cè)試中取得好的成績(jī)，考一個(gè)好的中學(xué)，她更盡力，每天熬夜為我們準(zhǔn)備資料。有一次，她發(fā)著39度的高燒，還堅(jiān)持為我們上課。我們知道她來(lái)是因?yàn)轳R上就要全市通考，為了讓我們認(rèn)真復(fù)習(xí)，不想讓代課老師打斷我們辛苦的復(fù)習(xí)。在前幾天她的兒子生病了，他依然來(lái)為我們上課，有時(shí)還會(huì)把兒子放到家里，來(lái)為我們上課。但老師為我們做的`一切一切，從來(lái)補(bǔ)給我們講，而是自己在默默的承受著。王老師曾經(jīng)說(shuō):她很想擁有一個(gè)大房子，里面全都是書(shū)，沒(méi)有病痛，無(wú)憂無(wú)慮地生活，擁有無(wú)窮的時(shí)間，做自己想做的事……
卻把她的一切毫不吝嗇地給了我們---時(shí)間、精力、心血、知識(shí)……我為我們有這樣的老師而感到驕傲。將來(lái)，我一定要成為王老師的驕傲，吾愛(ài)吾師！
吾愛(ài)吾師作文 19
一生中影響我最大的是誰(shuí)？也許我會(huì)寫(xiě)母親或父親，因?yàn)樗麄兌嗄陙?lái)力挺我，陪我度過(guò)許多酸甜苦辣的時(shí)光，但是，這次我想寫(xiě)我的作文老師。
因?yàn)槲议_(kāi)始上學(xué)的那一天以來(lái)，我每次只要有功課或者是考試有要寫(xiě)作文的，我都會(huì)緊張得要死，簡(jiǎn)直跟如臨大敵一樣，毛骨悚然、冷汗直流，但是你說(shuō)我語(yǔ)文不好， 也不大中肯，因?yàn)橹辽傥易魑牟粫?huì)錯(cuò)字連篇，也沒(méi)有用字上的問(wèn)題，只是，我就是不曉得要怎么造句子，并且把它們串連起來(lái)成一篇文章，這對(duì)我來(lái)說(shuō)就像是你叫我空手跟一只恐龍打架一樣困難，叫我寫(xiě)作文，那真是苦不堪言，比登天還難。
自從上了初中之后，寫(xiě)作文的次數(shù)又增加了許多，我也因此每天都活在一片愁云慘霧之中。直到有一天，爸媽帶我到一個(gè)作文老師面前，請(qǐng)他教我怎么把作文寫(xiě)好。剛開(kāi)始，我坐在作文班上好似如坐針氈，還好老師的瘋言瘋語(yǔ)吸引了我，頓時(shí)化解了我的驚恐而破“恐”為笑，他說(shuō)：“寫(xiě)作是瘋狂的想像，進(jìn)而樂(lè)在其中！”這讓我對(duì)寫(xiě)作有了一絲曙光般的憧憬和信心。過(guò)了一段時(shí)間后，我突然發(fā)現(xiàn)我的作文進(jìn)步了許多，之前寫(xiě)一篇作文，不但要花四、五個(gè)小時(shí)絞盡腦汁、搜腸刮肚，而且又寫(xiě)得非常乏味，現(xiàn)在雖然還要一、兩個(gè)小時(shí)，不過(guò)寫(xiě)的已經(jīng)比以前好多了，寫(xiě)作時(shí)一種莫名的喜悅油然而生�，F(xiàn)在，我還在他的指導(dǎo)下爬格子，我知道“欲窮千里目，更上一層樓！”我還在拼命的爬呀爬。
我非常敬愛(ài)我的作文老師，因?yàn)樗眯牡慕虒?dǎo)，使我對(duì)作文不再避之唯恐不及，因?yàn)樗膬A囊相受，使我對(duì)詞語(yǔ)的用法更加精熟；因?yàn)樗眯牡?對(duì)我們“精雕細(xì)琢”，使我的寫(xiě)作成績(jī)扶搖直上。希望有朝一日，我可以讓一篇優(yōu)美的作文如呼吸般自然的隨手而出，這樣才能報(bào)答老師的認(rèn)真的教導(dǎo)。最后，我要懇切、大聲的說(shuō)一句話：“老師，謝謝您！”
吾愛(ài)吾師作文 20
歲月將青春釀成了一壺酒，酒香正濃，景色正好，而您來(lái)得正及時(shí)�！}記
開(kāi)始的開(kāi)始，最令我印象深刻的是您開(kāi)學(xué)之初的那段話——文縐縐，書(shū)卷氣，一個(gè)文藝味十足的男子，就那樣淡然地講著，絲毫沒(méi)有感覺(jué)到夏日的炎熱、人心的騷動(dòng)不已。而我亦了解，眼前這位才子，就是我們的班主任兼語(yǔ)文老師。
不知有沒(méi)有同學(xué)曾跟你說(shuō)過(guò)，我們最喜歡的就是你的笑。朗讀課文時(shí)，你的笑，就像一汪幽深的潭。詠詩(shī)時(shí)，卻讓我們?cè)谀愕囊謸P(yáng)頓挫中悄悄泛紅了眼眶。如若詩(shī)是上好的宣紙，你的聲音恰似那濃淡相宜的墨汁，輕輕暈染開(kāi)去，讓那些生疏的歷史和情感，鮮活地鋪陳在我們眼前，讓那些感動(dòng)和辛酸觸手可及。輕輕頷首間，自然地讓我們?cè)谀銤M滿的鼓勵(lì)的.眼神里昂首挺胸。我想象著，等我也成為一名語(yǔ)文老師，也要學(xué)著你溫暖的樣子，告訴我的學(xué)生：“語(yǔ)文，本就沒(méi)有嚴(yán)格的對(duì)錯(cuò)之分，你愛(ài)她，她便是對(duì)的。”雖然此刻我記不起你說(shuō)這話時(shí)的樣子和語(yǔ)氣，但我一定會(huì)記得，聽(tīng)你說(shuō)出這句話時(shí)，我心里自?xún)?nèi)而外涌出的甘泉。
您說(shuō)，沒(méi)有人可以否認(rèn)讀書(shū)之于語(yǔ)文的作用。書(shū)的滋養(yǎng)，您的鼓勵(lì)，就如一縷春風(fēng)拂過(guò)，讓我們灰暗的生活里生長(zhǎng)出一簇簇蓬勃的綠意。你飽含感情的語(yǔ)調(diào)，讓我們時(shí)而陶醉在前唐的雁落平沙、晚清的紫廖漁歌中，時(shí)而徜徉在暮春的輕煙殘?jiān)�、霜秋的白萩勁風(fēng)里。
你是靈動(dòng)的文字，穿過(guò)我盛世的年華。是你告訴我，在人生的旅途中，并不總是有步入云端的坦途，也許會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)個(gè)無(wú)望的路口。我明白，有一天，期許的塵埃會(huì)將我的天空幻化成一片凄迷，雨會(huì)落下來(lái)，而我不再躲避。就算摔倒，我也會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地站起，就算含淚，也要前行！因?yàn)椋抑�，在世界的某處，還有你凝望的目光，還有你為我加油鼓掌！
年少的青春里，有您這位優(yōu)哉游哉的老師，遇到您，恍若一場(chǎng)隔世的夢(mèng)，有溫馨淡淡的風(fēng)吹過(guò)青春一池漣漪。
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