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【精華】古詩作文錦集8篇

　　在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用古詩吧，漢魏以后的古詩一般以五七言為基調(diào)，押韻、轉(zhuǎn)韻有一定法式。那么都有哪些類型的古詩呢？以下是小編收集整理的古詩作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精華】古詩作文錦集8篇

古詩作文篇1

　　令人怨念的語文閱讀競賽完結(jié)后的夜晚，由于某人的粗心大意，我處于“有家歸不得”的郁悶境地中。只得發(fā)揮自娛自樂的天賦，倚在墻上百無聊賴地翻看所謂“挑戰(zhàn)中考極限”，卻估計在初三之前不會被鄙人二度“鉆研”的海量題庫《5？金典》。未曾料到《讀書佐酒》一文令我感觸頗深。蘇子美邊讀《漢書》邊飲酒確實悠哉。不過也難怪近日本人飲水量倍增，畢竟一有空就不顧個人形象地大聲誦讀“日出東南隅，照我秦氏樓”等諸多拗口詩句。千般滋味盡在詩中。尚不知《中學(xué)生必背古詩50首》中是否可以收錄一曲曲哀歌，這一周的讀詩經(jīng)歷，用某位同窗的話來評價，可謂“愈讀愈悲”。

　　“溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚�！�

　　乳白而凄迷的霧氣彌散開來，逐漸籠罩了整個越水之畔。晨曦將迷戀人間的第一瞥留在此處。一葉扁舟，緩緩滑過水面，又漸隱在層疊的蘆葦叢中。兩岸的房屋錯落有致。精致的亭臺軒榭和湖光山色相隨，搭配得恰當(dāng)好處。背景中突然升起宛如女聲的吟唱，斷斷續(xù)續(xù)，空靈而低迷。哀戚婉轉(zhuǎn)，吐露絲絲縷縷的悲愁。只可惜終尋不見那婀娜身姿。歌者不懈地傳誦著美好。它卻遙不可及，依循飄渺。伸手，晃一晃，什么都抓不到。唯暗自凋零�！吧n蒼”、“凄凄”、“采采”，湖畔蒹葭明明滅滅的搖曳，探尋歌者的心事；“為霜”、“未晞”、“未已”，白露逝而又存，時光流淌，“美”仍遙遠(yuǎn)，無奈蕭何。為什么我們偏偏在期待一只抓不住的青鳥？又是什么值得我們付出一生苦苦追尋？虛空而易碎的夢寐，歌者長嘆，“求之不得，寤寐求之”。于是，夜夜夜夜，“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，不得安生。

　　這與保爾“為人類的解放而斗爭”的偉大理想主義無關(guān)，歌者僅僅抱怨人生多“難覓之悲”。一闋江南小曲繚繞著嫩綠又微苦的生命氣息，比黑色燎原歌抑或白色鎮(zhèn)魂曲愈加震撼人心。似乎永遠(yuǎn)都是“溯洄從之”、“溯游從之”的奔忙，可甚至不知苦苦追尋的是何……即便心存不甘，郁郁不得償愿，面對無力挽回的事實，我僅道一句“蒹葭蒼蒼，白露為霜�！�

　　“足蒸暑土氣，背灼炎天光�！�

　　夏的滋味一覽無余。陽光的溫情已在江南消耗殆盡。它唯有宣泄才得以痛快。正當(dāng)農(nóng)忙時節(jié)，農(nóng)民們支撐著干瘦的身子耕作田間。干裂的田地上拉出一條條漆黑的影子。汗珠從他們臉上流淌下來，像成熟的白果，忽的墜入泥土消失不見。他們佝僂著身子，好似一群快要干在沙灘上的沙丁魚。自然，僅憑這場景無足以令我為之所動。畢竟本人是已快把《憫農(nóng)》啃爛的人，自己亦感受過“打球日當(dāng)午，汗滴腳下土”的辛苦。好吧，縱然性質(zhì)十分不同，可熱量仍是對等的。甚至在“溫室效應(yīng)”、“全球變暖”的助紂為虐下，當(dāng)今的高溫較當(dāng)時而言是有過之而無不及。然而，白居易非我這等小人可以算計的。他描寫的下一幕，倘若再不動情，那鄙人可真成了某位仁兄說的“有個性，沒人性”了。一位面黃肌瘦的婦人……（未完）

古詩作文篇2

　　“叮叮叮�！鼻宕嗟拟徛曧懫穑蠹叶纪髯缘慕淌遗苋�。而我、姜洲、張譽(yù)、黎雅婷，謝可馨卻踏著沉重的步子，走向另一個神秘的教室——多媒體教室。

　　你們?nèi)ザ嗝襟w教室做什么，而且還踏著沉重的步子，難道你們犯下什么滔天大罪，校長要懲罰你們嗎？nonono，事情才不是這樣子呢，黃老師是派我們五人去參加“約會古詩”比賽！

　　進(jìn)入多媒體教室，一切都是熱熱鬧鬧的，有幾個同學(xué)甚至在追趕，教室里雜音不斷，這里的熱鬧景象讓我們五人頓時不再那么緊張�？墒�，接下來發(fā)生的事又讓我們緊張起來。劉老師見人數(shù)到齊便讓我們安靜，教室里瞬間安靜得連一根針掉下來都聽得見，接下來主持人周老師開始講解比賽規(guī)則并且宣布古詩詞比賽開始。大家都聽得非常認(rèn)真，生怕錯過一個字。

　　首先是六年級的比賽，比賽完又到五年級，再到我們四年級。世間誰都無法掌控，你越想要它快它就慢，你越想要它快它就慢。很快，張譽(yù)的“末日”到了，可是張譽(yù)的題目很容易所以他很快就答完了。而154班的情況卻很不妙，他們的答題者正絞盡腦汁想作者。��！他想到了，但是因為過度緊張把“朱熹”讀成了“豬血”。賽場上頓時起了噪音……

　　隨著第一輪的結(jié)束，第二輪開始了。還是一樣，要等著高年級的大哥哥大姐姐們答完才輪到我們。到我了，我清了清嗓子，準(zhǔn)備迎戰(zhàn)，結(jié)果卻是一個我不知道的題！我敢保證！這道題絕對不是“75首”以內(nèi)的！我只好沮喪的搖搖頭坐下。

　　經(jīng)歷了這一場比賽，不僅讓我增長了許多知識還增強(qiáng)了我的心理素質(zhì)。下一次還有這樣的比賽我一定不能錯過。

古詩作文篇3

　　古老的中華文明，燦爛輝煌。悠揚(yáng)的古琴聲、飄逸靈動的書法、意境深遠(yuǎn)的國畫……彈彈、寫寫、畫畫，可以陶冶我們的情操，增長我們的藝術(shù)修養(yǎng)。

　　古詩作為中華文明的一部分，名篇佳作不勝枚舉。我愛古詩，愛她的言簡意賅，愛她的風(fēng)格多變，愛她的朗朗上口。古詩，如絲綢，光滑的質(zhì)感，勾勒出“氣質(zhì)”的影子；古詩，如濃縮的歲月，雖短小，但歷史的故事、美麗的景色、豐富的情感，卻一點(diǎn)一點(diǎn)地流淌開來；古詩，如隱藏起來的`寶藏，慢慢地被人發(fā)現(xiàn)其中的奧秘……

　　剛接觸古詩時，她很陌生。那難懂的古文，似一條鴻溝，讓我不愿去了解她，不愿去接觸她。直到在老師深入淺出地教導(dǎo)下學(xué)習(xí)完杜甫的《絕句》后，我才領(lǐng)略到了古詩的魅力。“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”多么絢麗多彩、優(yōu)美動人的畫卷��！沒有任何形容詞，黃鸝、白鷺卻仿佛就出現(xiàn)在我的眼前，飛得那么自在，那么輕松；沒有一個擬聲詞，卻讓人聽到了聲音，那婉轉(zhuǎn)動聽的鳥語仿佛就在耳邊；沒有一句感慨，越讓人感受到了杜甫擁有一顆熱愛大自然、熱愛生活的心。杜甫筆下的景色，優(yōu)美而動人，怎能不令人心馳神往呢？

　　優(yōu)美的古詩，讀起來總有一種愜意感。沉醉、幻想、向往成了我每次誦讀寫景古詩的“三部曲”。讀了李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，瞬間，我為廬山瀑布的磅礴氣勢所震撼；讀了《望洞庭》中的“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨”，我又對湖南的洞庭湖美景充滿了無限的憧憬……

　　古詩的魅力，在于她的美，她的和諧，但更在于她的哲理，她的發(fā)人深思。朱熹的《觀書有感》，就是一首發(fā)人深思的古詩，“問渠哪得清如許？為有源頭活水來”。看似與讀書無關(guān)，可卻在啟示我們：只有不斷讀書，不斷汲取知識，我們的心智才會更加聰慧、敏銳。像這樣隱藏著的道理，豈不耐人尋味？

　　而陸游筆下的《示兒》，更是使人不由產(chǎn)生崇敬之情，他那濃郁的愛國情懷都體現(xiàn)在了那一句“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”中。哦，古詩，更是詩人愛國情懷的絕佳的表達(dá)工具。

　　古詩，寥寥幾行，卻能給人帶來美的享受、智慧的啟迪，以及心靈的震撼。古詩，是大自然的寫真，是哲理的海洋，更是詩人智慧的結(jié)晶。她似珍珠，如鉆石，在中國古典文化中閃閃發(fā)光，她是獨(dú)一無二的。哦，我愛古詩！

古詩作文篇4

　　古詩之幽情，古詩之豪放，古詩之朦朧，古詩之瀟灑。每字每句都意蘊(yùn)無窮，牽動著每一個中華兒女的心弦。古詩它雖簡短，卻能給人以無窮的力量，使人領(lǐng)悟到深刻的哲理，從而成為更優(yōu)秀的自己。時光清淺，花影微涼。古人也有過許多感嘆時光流逝的情懷，從小就熟記于心的：逝者如斯夫，不舍晝夜。使我們認(rèn)識到珍惜時間的重要性。歲月流轉(zhuǎn)，經(jīng)歷的越多，對生命意義體會的就越加深刻，淡淡的行走，很多東西已不是原來的模樣，總是會嘆息命運(yùn)的悲傷和生命的艱辛，如劉禹錫的：巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。劉禹錫的歲月蹉跎之感，又何嘗不是道出了許多人心中對世事變遷而感到的那種無奈，是啊，一盞紅燭，一杯燒酒，可飲風(fēng)霜，可溫喉。

　　而即使世態(tài)炎涼，我最欽佩的豪放派詩人李白，依然可以保持純潔和歡樂，在這個偌大的世界里，他活出了屬于自己的一片天地。他滿腹才華，才敢發(fā)出天生我才必有用，散盡千金還復(fù)來的狂傲，面對人生的挫折不順，他也有滿頭愁緒。在發(fā)出了，欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山，閑來垂釣碧溪上，乘舟夢日邊的行路難之感慨時，并沒有連連嘆息，而是用一句長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。來抒發(fā)了自己的廣闊情懷。正是李太白的這種豪放，使我對自己的人生之路充滿了信心和勇氣，任前方荊棘叢生，我也將持之以恒，乘風(fēng)破浪，共赴前程，艱難困苦，玉汝于成。

　　不僅在勵志方面，在人生之中，生活方面的一些事，古詩也使我領(lǐng)悟到許多。友情是點(diǎn)綴青春最美麗的花朵，縷縷雨絲輕輕掠過花兒，留下淺淺的痕。古代詩人交友，一直秉承君子之交淡如水的原則，但令我喜愛的是他們送別友人所表現(xiàn)出的情感，是啊，回憶如花，當(dāng)年青蔥別離，悄悄然間成了一抹寧靜里的感動。古人在送友之時，也有許多依別情絲。如：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。及潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟，一字一句，情思悠悠。今朝，雨紛紛，嘆離傷，幾年繁華已如灰，云煙霧繞，獨(dú)醉一曲離殤。哀愁天涯，盡頭挽歌，一曲幽幽獨(dú)吟。漫步于古詩之中，傾聽他們多情的訴說。

　　古之情，詩之緣，月夜寧飛謐，聽到鳥兒哀婉的鳴叫。霞光霧起，聽到花兒動聽的開放。在夜黑風(fēng)高，星光閃爍的夜晚，輕臨古詩，再續(xù)與他們的情緣。

古詩作文篇5

　　話說又到了背古詩的時候，我對著《舟過安仁》這首詩，抓耳撓腮，一個字也背不進(jìn)去，于是，在書上畫起了小人。

　　畫著畫著，不知怎么會回事，我眼前一黑，就像是被什么東西吸了進(jìn)去，頭痛地要暈了過去。我心里想：糟了，明天恐怕要上頭條了！“某小學(xué)生因背古詩而猝死房間，呼吁大家減負(fù)……”。

　　重重地摔了一下，眼前突然看到了藍(lán)天。還好，我沒事。只是書桌和語文書都不見了，只有硬硬的木地板。奇怪，我在哪兒？我想站起來，四肢卻柔軟無比，怎么也起不來。一陣風(fēng)刮過來，我感覺身體在向天上飛去。這時，我才發(fā)現(xiàn)，原來，我成了一個紙片小人，四肢被線牽著，掛在一葉小舟上。原來的木地板就是小舟的甲板。

　　天譴報應(yīng)��！我的內(nèi)心懊惱而絕望：“看你還畫不畫小人了！”

　　風(fēng)停了，我又一次跌落在甲板上。這時，船艙里走出兩個小童，一人身著藍(lán)袍，一人身著紅袍，穿得十分古樸，和電視中的古裝劇一樣。

　　“哥哥，”紅袍小童說，“我劃累了�！�

　　“你先休息一下，我來劃�！敝灰娝{(lán)袍小童在船頭，一會兒劃著漿，一會兒撐著篙，累得滿頭大汗。紅袍小童坐在甲板上，還大口地喘著氣。

　　又一陣風(fēng)刮來了。我又一次飛上了天空，線被扯得緊緊的。

　　紅袍小童回頭對藍(lán)袍小童說：“哥哥，風(fēng)好大呀！”

　　說完，紅袍小童突然跳了起來，拍著手，好像明白了什么，轉(zhuǎn)頭就匆匆忙忙地鉆進(jìn)了船艙，又急急忙忙地鉆了出來，手里拿著一把大傘。

　　“還沒下雨呢，你就準(zhǔn)備給哥哥打傘遮雨了？”

　　“才不是呢，哥哥，你先把篙放下。”

　　紅袍小童把長長的篙拖進(jìn)了船艙。

　　“你要干什么��？”哥哥不解地問。

　　“剛才不是看到許多大帆船都跑到前面去了嗎？我們也來做個大帆吧！”

　　哥哥會心一笑，拿過傘，將傘撐開，高高地舉在空中。

　　風(fēng)更猛了，仿佛要滿足弟弟的心愿似的。我也被風(fēng)吹得越來越高，只見下面是棕色的傘，棕色的船，那棕色的小點(diǎn)越來越快地劃過藍(lán)色的河面向前駛?cè)ァ?/p>

　　我突然明白了，那首詩就像一幅畫般閃現(xiàn)在眼前。

　　又一陣狂風(fēng)，把我吹得暈頭轉(zhuǎn)向。轉(zhuǎn)眼，我回到了書桌前。

　　“寫吧。”旁邊一位身穿白色長袍的中年人遞過了一只毛筆，笑瞇瞇地看著我。不知為什么，我就是知道他一定是楊萬里。

　　我毫不猶豫地拿起筆，在宣紙上大筆揮墨……

　　“好詩！”回頭一看，楊萬里已乘鶴而去，只聽他高詠，“一葉漁舟兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都撐傘，不是遮頭是使風(fēng)�！�

　　眼前一黑，再睜眼時，已經(jīng)坐在了家里的書桌邊。

　　打開的語文書上，小人兒的旁邊正好有三個字：楊萬里。

古詩作文篇6

　　說到詩，與我而言，有喜歡的，也有無感的。我認(rèn)為詩和人之間，是有共鳴一說的，愛詩的人，必定是與某個詩人，或者某個派別的詩有共鳴的。而我，在看到“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”之后，深陷其中。

　　這句詩出自《漢·韓嬰·韓詩外傳》。春秋時孔子偕徒外游，忽聞道旁有哭聲，停而趨前詢其故，哭者曰：“我少時好學(xué)，曾游學(xué)各國，歸時雙親已故。為人子者，昔日應(yīng)侍奉父母時而我不在，猶如‘樹欲靜而風(fēng)不止’；今我欲供養(yǎng)父母而親不在。逝者已矣，其情難忘，故感悲而哭。”嘆人子欲孝敬雙親時，其父母皆已亡故。

　　父母的養(yǎng)育之恩已經(jīng)不必再說，但是，作為父母，言傳身教把孩子帶大，除了養(yǎng)育之外，最重要的就是教孩子怎么做人。一個孩子，在離開父母之后，有很好的發(fā)展前途，不是應(yīng)該感謝自己的父母嗎？等意識到要供養(yǎng)父母時，雙親都不在人世，這是多大的悲哀？

　　都說人不能忘本，這個本不在于別的，而在于自己的父母，我已經(jīng)無法數(shù)清我的父母在我十幾年的歲月中為我做過多少事情了，那那些二十幾歲、三十幾歲的人呢，就算孩子再大，依舊是父母的孩子，父母依舊會愛著他們，依舊會做什么事情都為孩子著想，父母不就是這樣的存在嗎？

　　而作為孩子的人呢？為什么要等到“親不待”了才“子欲養(yǎng)”呢？這句詩承載了多少孩子的后悔，更可怕的是這份后悔后面，父母的心酸和無奈。中國有一句諺語“嫁出去的女兒潑出去的水”，雖然在以前，是因為那時候的習(xí)俗，但是現(xiàn)在呢？不也有很多人是這樣嗎？當(dāng)我們在指責(zé)那些打掉女兒的父母時，我們是不是應(yīng)該想想，作為父母，是多怕自己養(yǎng)大的“甜白菜”被“豬拱了”啊。

　　其實，作為孩子，作為一個人，父母和孩子，莫過于最重要的存在，我們總不能等父母不在了才開始后悔吧？后悔又有什么用呢？而父母的父母或許已經(jīng)不在了，他們把情感都放在孩子身上了，我們應(yīng)該給他們回應(yīng)。子欲養(yǎng)，而親不待，孩子要贍養(yǎng)父母了，可是父母已經(jīng)不能等待了，無盡的悲哀。

　　想那孔子遇見的哭者，他心底的自責(zé)和后悔一定似翻江倒海一般席卷，毫無退路。雖然父母希望孩子有前途，但是在有前途的路上，我們可不可以，把父母一起帶上？像父母對小時候的你一樣對待他們？不管生活有多艱苦，他們都希望孩子可以在他們身邊，那是精神上的“養(yǎng)”。

　　借樹欲靜，而風(fēng)不休不止吹之為喻；

　　比子欲養(yǎng)，而親不在不待世之為實。

古詩作文篇7

　　在六月中旬的西湖湖畔邊，詩人楊萬里和好友林子方已經(jīng)被陶醉了。這六月的荷花就是與平常的不相同，開得更美更旺了！放眼望去，到處都是碧綠的荷葉與粉紅的荷花。荷花的樣子各不相同，有的才是個花苞，有的才是個花苞，像個文靜含羞的小女孩，亭亭玉立地站在那里；有的才微微張開了一點(diǎn)兒；有的已經(jīng)全部張開了，就像一個婀娜多姿的姑娘在跳舞．．．．．．這些荷花有白、有紅、有黃，可不管是什么顏色，都顯得清純可愛，真可謂是“出淤泥而不染”��！荷花厚實而寬闊，有農(nóng)民的斗笠那么大，葉桿又高又壯，像是一只手臂在支撐著荷葉。一陳微風(fēng)吹過，它們好像在竊竊私語呢！

　　他們久久地站在湖邊，欣賞著這迷人的景色。夏天，在荷花與荷葉的點(diǎn)綴下顯得更加美好！

　　想到林子方馬上要走了，楊萬里與他依依不舍地告別，離走前，他送林子方一首詩《曉出凈慈寺送林子方》，畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

　　從此，林子方淹沒在歷史的長河中，而這首《曉出凈慈寺送林子方》也流傳了下來。

古詩作文篇8

　　中國是一個充盈著詩香的國度。詩的歷史源遠(yuǎn)流長，名家輩出。古詩文化是中國歷史上一顆燦爛奪目的明珠，是世界文壇上不可缺少的明星。今天，我走進(jìn)優(yōu)雅圣潔的古詩苑，感受詩詞文化的魅力。

　　春天的古詩苑，有著“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”的生機(jī)勃勃。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地瞧見陶淵明彎腰勞作，高吟：“采菊東籬下，悠然見南山”。享受田園生活的樂趣。走進(jìn)春意盎然的農(nóng)家小院，望見一枝紅杏探出墻頭，展露風(fēng)姿，觀看世界，這還真是“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”。坐在石潭邊，與趙師秀一起感受“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”的閑靜。春天的古詩苑，生機(jī)勃勃，恬靜幽然賞心悅目。

　　夏天的古詩苑，有著“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的熱情，走進(jìn)一處碧綠的小池，望著嬌嫩的小荷上亭亭玉立著一只青綠的蜻蜓，正可謂“不荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。轉(zhuǎn)身欲去，又聽聞“糝徑楊花鋪白氈，點(diǎn)溪荷葉疊青錢”，緣是在杜甫絕句漫步，悠悠而至。路過四月的鄉(xiāng)村，望見山川碧綠，雨暮似煙，感受到“綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙”的靜謐幽然。夏天的古詩苑，熱情洋溢寧靜幽然。

　　秋天的古詩苑，有著“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”的蒼涼。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見天邊的地平線上出現(xiàn)一個騎獨(dú)馬的剪影，緣是馬致遠(yuǎn)：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。夕陽西下，斷腸人在天涯”的孤獨(dú)的悲哀。抬頭再看，見紅黃的黃昏天空飛過一只孤單大鶩，真是“落霞與孤哀凄涼，悲凄哀轉(zhuǎn)。

　　冬天的古詩苑，有著“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的孤寂。遙聞王安石賞梅而吟：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”，感受梅花不屈不撓的頑強(qiáng)精神。體會“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”的孤單。冬天的古詩苑，寒冷孤寂，寂寞哀涼。

　　哦，漫步古詩苑。

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