老師的評(píng)語(yǔ)
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對(duì)評(píng)語(yǔ)都不陌生吧,評(píng)語(yǔ)于細(xì)微之處肯定被評(píng)價(jià)對(duì)象的進(jìn)步,鼓勵(lì)其自信。那什么樣的評(píng)語(yǔ)才是好的評(píng)語(yǔ)呢?下面是小編收集整理的老師的評(píng)語(yǔ)作文,歡迎閱讀與收藏。
老師的評(píng)語(yǔ) 篇1
1. 脈絡(luò)分明,層次感強(qiáng),敘氣說(shuō)井然有序,纖毫不亂。
2. 詳略得當(dāng),主次分明,思路清晰。精挑細(xì)揀,素材似為主題量身定制。
3. 敘述詳細(xì)具體,細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)逼真,人物個(gè)性鮮明突出,形象豐滿,躍然紙上。
4. 以環(huán)境烘托人物的心情,情景交融,情現(xiàn)景中,景隨景現(xiàn)。
5. 想像豐富,構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí),扎跟于生活的聯(lián)想,拓寬了讀者的思維,讓人覺(jué)得生動(dòng)有趣。
6. 景物描寫傳神逼真,遣詞造句貼切得體,景隨情生,情景交融,呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫生畫。
7. 想像奇妙,既源于生活,不失生活的真實(shí),又高于生活,開闊讀者的視野,充滿了藝術(shù)魅力。
8. 事件過(guò)程描述詳細(xì)具體,內(nèi)容雖多但顯得有條不紊井然有序,體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
9. 外貌描寫生動(dòng)形象,人物容顏逼真穿著恰當(dāng)合體,宛如反映人物性格的一面鏡子,真是所謂“相由人生”。
10. 環(huán)境描寫客觀真實(shí),環(huán)境為人物的性格服務(wù),更好地解釋了人物性格形成過(guò)程中的來(lái)龍去脈。
11. 神態(tài)描寫生動(dòng)傳神,寥寥數(shù)語(yǔ),將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無(wú)遺,人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個(gè)性。
12. 前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密,部分內(nèi)容過(guò)于孤立,與文章主體聯(lián)系不夠密切。
13. 敘述簡(jiǎn)略粗糙,唯有框架式結(jié)構(gòu),人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。
14. 詳略安排不當(dāng),主次不夠分明。
15. 內(nèi)容多為線條式勾勒,缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。與時(shí)代氣息不符,內(nèi)容過(guò)于陳舊老化。
16. 重點(diǎn)突出,中心明確,立意鮮明。
17. 觀點(diǎn)明確,好惡立場(chǎng)分明,使人一目了然。
18. 主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中,明了扼要,毫無(wú)贅意。
19. 主題嚴(yán)肅,思想高尚,進(jìn)取心較強(qiáng)。
20. 中心不夠明確,立意不夠清晰。
老師的評(píng)語(yǔ) 篇2
1、文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作
2、文章內(nèi)容新穎,結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達(dá)細(xì)節(jié)描寫頗具匠心極富功底
3、全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂(lè)園,令人眉開眼笑全文通俗易懂,趣味性強(qiáng)
4、文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進(jìn)行文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀,愛讀,不忍釋手
5、詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是的兩大特色,……內(nèi)容更豐富更生動(dòng)。
6、情節(jié)波折性較強(qiáng)于平常之中生意外能引起讀者的注意。
7、情節(jié)變化不落于俗套偶有懸念驟生波瀾迭起出人意外事件的發(fā)展過(guò)程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。
8、情節(jié)發(fā)展較平緩缺乏一定的起落性。
9、情節(jié)變化平淡無(wú)奇缺乏新意。
10、情節(jié)平直毫無(wú)懸念平鋪直敘似記流水賬。
11、過(guò)程詳細(xì)結(jié)尾卻簡(jiǎn)略不全。結(jié)構(gòu)不合理給人以虎頭蛇尾之感。
12、構(gòu)思不合常理內(nèi)容漏洞百出不能反映生活的真實(shí)。
13、情節(jié)大起大落轉(zhuǎn)換太快不夠連貫自然。
14、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比比較等手法通過(guò)事物相互間的懸殊與差異有力地佐證文章的中心。不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法從多方面說(shuō)明事物的特征既增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)又給讀者留下了非常深刻的印象。
15、細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫,巧妙的前后照應(yīng),證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧。
老師的評(píng)語(yǔ) 篇3
1. 這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度,讓你的思想可以在這里自由的馳騁,這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過(guò)紛紜的世事,總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)把握,讓你的思想更深刻些,你將會(huì)時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。
2. 如許娟秀的字跡,清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu),不由給人以耳目一新的感覺(jué),這一點(diǎn)老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們?cè)诮窈蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)好嗎?
3. 文如其人,你的文章和你的為人一樣樸實(shí)豁達(dá)。你的作文功底很好,這也是你長(zhǎng)期磨練的結(jié)晶。希望你在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,用心感受和體味生活,寫出更加感人的好文章。
4. 文能言聲,我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折,也很漫長(zhǎng),但只要你努力執(zhí)著地往前走,成功的桂冠必將屬于你。
5. 文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān),而應(yīng)該以積極的心態(tài)細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
6. 可以說(shuō)你的文章充滿了真情實(shí)感。人嘛,失敗在所難免,有勇氣能面對(duì)失敗就更加難能可貴。我相信是金子,總會(huì)有閃光之時(shí)。希望你盡快調(diào)整心態(tài),你將會(huì)發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。
7. 真是“下筆如有神”啊。看來(lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富,更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下,此文會(huì)更精彩。
8. 看了你的文章,仿佛眼前流過(guò)一條小溪,清純,可愛。希望你能保持住這樣的文風(fēng),用純凈的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。
9. 作文如做人,從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年,你看事物有自己的獨(dú)到見解,認(rèn)識(shí)深刻,真是難能可貴。
10. 這篇文章以具體的事例生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言新穎別致的寫法表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊
老師的評(píng)語(yǔ) 篇4
1. 本文事情過(guò)程寫得具體明晰條理清楚作者在敘事的同時(shí)加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼懗浞直磉_(dá)了…
2. 文章用孩子的語(yǔ)言敘事顯得自然樸素猶如一股清泉結(jié)尾點(diǎn)題起到了畫龍點(diǎn)睛的作用
3. 文章真實(shí)生動(dòng)情真意切特別是…使用權(quán)文章極具感染力發(fā)人深思
4. 敘述事情條理清晰能正確地使用動(dòng)詞運(yùn)用比喻貼切生動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育
5. 樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中使文章散發(fā)著清新活潑的氣息
6. 這篇文章以具體的事例生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言新穎別致的寫法表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊
7. 本文主要優(yōu)點(diǎn)有三:本文能緊扣題目要求完整地寫了…的過(guò)程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)重點(diǎn)突出語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)潔流暢開頭和結(jié)尾都很自然準(zhǔn)確
8. 開頭簡(jiǎn)潔自然結(jié)構(gòu)清晰心理描寫真實(shí)體現(xiàn)出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力
9. 這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切溫馨雋永
10. 文中描繪的…清新活潑歡快明朗字里行間跳動(dòng)著的童心使文章也有了生命力
11. 文章憑著豐富的想象憑著多彩的語(yǔ)言將…呈現(xiàn)讀者面前
12. 文章簡(jiǎn)潔明了語(yǔ)言平淡樸實(shí)
13. 作者觀察細(xì)致想像力豐富運(yùn)用擬人比喻等手法使生動(dòng)活潑引起了讀者的興趣
14. 借景抒情托物詠志很特色
15. 文章在民間傳說(shuō)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述演繹出一篇精彩的童話故事讀來(lái)饒有趣味
16. …要求通過(guò)虛構(gòu)的故事來(lái)表達(dá)一種哲理
17. 本文很好體現(xiàn)了…的特點(diǎn)深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰
18. 巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn)文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊這種構(gòu)思非常巧妙可以借鑒
19. 這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙語(yǔ)言樸實(shí)自然
20. 作品的構(gòu)思是巧妙的文筆也是簡(jiǎn)潔流暢想象大膽富有創(chuàng)造力文章讀起來(lái)新穎奇特極具吸引力
老師的評(píng)語(yǔ) 篇5
1、 事件雖小,但反映出較深刻的道理,具有一定的普遍性。
2、 從多方面多角度選材,充分體現(xiàn)了人物的個(gè)性特征,人物形象豐滿。
3、 選材過(guò)于通俗,不具一定的代表性,老題材老思想,平淡無(wú)奇。
4、 雖然選擇了生活中具有一定敘寫價(jià)值的事件,但由于分析不透徹,挖掘不深,事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。
5、 想像奇妙,既源于生活,不失生活的真實(shí),又高于生活,開闊讀者的視野,充滿了藝術(shù)魅力
6、 文章雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。
7、 文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處,對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫。
8、 …切合實(shí)際,蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,讀來(lái)令人精神振奮,情緒激昂。
9、 這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛之情。全文層次清晰,語(yǔ)句流暢。
10、 事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng),且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語(yǔ),表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感,令人感動(dòng)。
11、 文章前后連貫,形成完整的形象。
12、 文章語(yǔ)言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。
13、 本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。
14、 文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作。
15、 特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來(lái)倍感親切。
16、 文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言,描寫了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語(yǔ)不絕于耳,不失為一篇佳作。
17、 詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是本文的兩大特色,……內(nèi)容更豐富更生動(dòng)。
18、 全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見。
19、 全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂(lè)園,令人眉開眼笑。
20、 全文通俗易懂,趣味性強(qiáng)。
老師的評(píng)語(yǔ) 篇6
1、 引用名人名言經(jīng)典事例,具有較強(qiáng)的說(shuō)服力,更能有力地表達(dá)作者的觀點(diǎn)。
2、 論據(jù)充分有力,分析透徹合理,哲理性較強(qiáng)。
3、 例證豐富,選材得當(dāng),描述詳略得當(dāng),較具說(shuō)服力。
4、 感情濃烈,如火山噴發(fā),汩汩而出,能深深打動(dòng)讀者。
5、 感情真摯,情意濃濃,似香醇美酒,令人不飲而醉。
6、 情感真切自然,無(wú)矯揉造作之嫌,以平淡心現(xiàn)真實(shí)情。
7、 心里過(guò)程真實(shí)細(xì)膩,人物的想法態(tài)度在讀者面前一覽無(wú)遺。
8、 感情真實(shí)細(xì)膩,言語(yǔ)感人至深,確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。
9、 從自我反思中尋求人生得失,在悔悟中流露真情,字句鏗鏘有力,震撼人心。
10、 語(yǔ)句通順,句意流暢,言辭優(yōu)美,敘寫形象生動(dòng)鮮明,語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)。
11、 語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要言簡(jiǎn)意賅言至意達(dá)精煉有力筆力盡現(xiàn),寥寥數(shù)語(yǔ)便能傳遞人物的神采。
12、 語(yǔ)言平滑曉暢,刻畫細(xì)致,描寫生動(dòng);句意含蓄委婉,暗含深意。讀畢如酒后余香,不絕于口。
13、 語(yǔ)言活潑,風(fēng)趣幽默,令人忍俊不禁。
14、 行為描寫用詞講究,準(zhǔn)確到位,系列動(dòng)詞逼真地凸現(xiàn)了人物的心理狀態(tài),點(diǎn)明了人物的性格特征。
15、 語(yǔ)言基本通順,偶有不暢。
16、 語(yǔ)言不夠曉暢,句意含混模糊,佶屈聱牙,令人費(fèi)解。語(yǔ)句啰嗦,言不達(dá)意,只詳不略,贅話連篇。
17、 語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)略,似為綱要式敘寫,但又未能提綱挈領(lǐng),文意殘缺不全,敘寫枯燥,干癟呆板,毫無(wú)生氣。
18、 文章開頭簡(jiǎn)而得當(dāng),通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)襯托人物心情,十分藝術(shù)化。開頭簡(jiǎn)明扼要
19、 文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。
20、 文章開頭引人入勝,吸引讀者!c(diǎn)面結(jié)合,使文章生動(dòng),具體,詳略得當(dāng)。
老師的評(píng)語(yǔ) 篇7
1.首先,你的選材內(nèi)容都很真實(shí),的確,有了這次打乒乓球的親身經(jīng)歷,你才能寫出如此栩栩如生的文章。其次,文中尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),用詞也十分豐富,表現(xiàn)了你扎實(shí)的基本功。沒(méi)有最好,只有更好,希望你繼續(xù)努力,爭(zhēng)做“作文大王”。
2.你是個(gè)生活的有心人,能注意留心觀察生活,寫出生活中的平凡小事,以小見大,非常好。
3.你以孩子的視角,新穎的題材,豐富的內(nèi)容展現(xiàn)了秋天的魅力,你的作文總能與眾不同,老師都自愧不如了。
4. xx,你的進(jìn)步已經(jīng)令全班包括老師在內(nèi)非常震憾了。作文的進(jìn)步也很大啊!別急,慢慢來(lái)嘛!老師和同學(xué)們都要給你時(shí)間。先給你提個(gè)建議,用上墊板,怎么樣?你肯定接受吧,好,別忘了啊!
5.祝賀你在這一次的作文中又取得了長(zhǎng)足進(jìn)步!你字寫得越來(lái)越漂亮了,你的詞語(yǔ)寫得越來(lái)越恰當(dāng),你的句子寫得越來(lái)越優(yōu)美,繼續(xù)努力吧,一份耕耘,一份收獲,相信伴隨著你的努力,你也一定成為我班的作文大王!
6.首先恭喜你學(xué)會(huì)寫信了。信的格式正確,內(nèi)容具體。在信中,你詳細(xì)地向姐姐介紹了近期自己的學(xué)習(xí)情況及學(xué)校發(fā)生的幾件事,并且邊敘事邊談自己的看法,尤其是爸爸沒(méi)去開家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)心感受真實(shí)細(xì)膩,能引起讀者的共鳴。你的書寫很努力,就是字的結(jié)構(gòu)有些散,望今后注意。繼續(xù)努力吧!相信你會(huì)做得更優(yōu)秀。
7.你的知識(shí)日益豐富,對(duì)美好的事物也有很好的鑒賞力和感悟,不僅寫出了你的真情實(shí)感,還處處體現(xiàn)出你的愛心與信心,加油吧,你是最棒的!
8.習(xí)作完成得很好,介紹了小院最吸引人的地方同時(shí)它又是最美的地方,字里行間滲透出你對(duì)小院的喜愛。真正用心去寫了,寫出了自己的真情實(shí)感,真是難能可貴!
9.你的這篇作文不太理想,有21個(gè)錯(cuò)別字,14處病句,全篇一段,標(biāo)點(diǎn)也是一“逗”到底。但是也有閃光的地方,你的文章按方位順序?qū)憣W(xué)校的景物,還展開了一定的聯(lián)想,這些都挺好的;如果能加上通順流暢的語(yǔ)言、工整清晰的字跡,文章就美了!現(xiàn)在,老師已經(jīng)將不妥之處改好了,請(qǐng)你仔細(xì)對(duì)照閱讀。然后重新謄寫一遍,好嗎?
10.老師用心看過(guò)你的作文,發(fā)現(xiàn)你的想象力真的很豐富,很大膽。這次的作文敘述具體并且有條理,語(yǔ)句也通順,進(jìn)步很大。祝賀你!
11.結(jié)構(gòu)完整,敘述有條理,但這似乎是件錯(cuò)事,有趣嗎?你的描寫應(yīng)該側(cè)重于“趣事”。老師希望你今后在選材上多動(dòng)腦筋,相信你會(huì)很快取得成功。
12.你的作文我剛看完,就想起了你的天真笑臉,你一定和文中的人物產(chǎn)生了情感共鳴吧!寫得真不錯(cuò)!不過(guò),要想錦上添花,成為全班的作文大王還差兩點(diǎn):一、把正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn),;二把內(nèi)容想好了再寫,別涂改,要知道,改對(duì)了和直接做對(duì),是兩種效果,好了,祝你成功!
13.你這一次的作文棒極了!你的遣詞造句能力是那么強(qiáng),你的文筆是那么優(yōu)美,你的結(jié)構(gòu)是那么嚴(yán)謹(jǐn),棒極了!如果你能把字寫得再工整些,真可以稱得上是錦上添花了!加油!
14. xx啊,你的作文寫得不錯(cuò),書寫工整,語(yǔ)句通順,條理清楚,中心明確,標(biāo)點(diǎn)正確,內(nèi)容詳實(shí),情感充沛。你看,幾乎所有優(yōu)點(diǎn)都讓你占有了?删陀幸稽c(diǎn)不足,唉,我不說(shuō)你也知道錯(cuò)別字。怎么樣?別頭疼!我?guī)湍,你也得用心啊。好了,祝你像你的名字一樣學(xué)業(yè)有成。Ok!
15.你真不愧是我們班的“作文大王,”你的文采在這篇作文中體現(xiàn)得淋漓盡致,你的書寫用詞,造句都是那么優(yōu)秀,繼續(xù)努力呀,今天的“作文大王”,明天的著名作家!
16.你這次的作文非常真實(shí),因?yàn)槲抑滥愦_實(shí)參加了我鎮(zhèn)剛剛舉行的乒乓球比賽,并取得了較好的成績(jī)。首先向你祝賀!文章寫出了你與各個(gè)選手的激戰(zhàn),其中,你與鄉(xiāng)城選手的競(jìng)爭(zhēng)這部分最精彩。寫出了你的戰(zhàn)術(shù)變化多端,也寫出了你的心理變化,讓我們讀了有一種身臨其境的感覺(jué)。
老師的評(píng)語(yǔ) 篇8
1、結(jié)尾處對(duì)人物的贊美情真意切感人至深。文章含蓄的結(jié)尾既點(diǎn)題又耐人尋味。
2、結(jié)尾處集中表達(dá)情感既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫一氣呵成。對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界這是本文的成功之處。
3、事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng)且與前面的比喻一脈相承。最后作者用寥寥數(shù)語(yǔ)表現(xiàn)出了自已對(duì)的情感令人感動(dòng)。文章前后連貫形成完整的形象。
4、特寫鏡頭別開生面情趣盎然。全文充滿童心童趣讀來(lái)倍感親切。文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言描寫了的事。字里行間充滿童年真童趣歡聲笑語(yǔ)不絕于耳不失為一篇佳作。
5、文章語(yǔ)言清新活潑描寫能抓住事物的主要特征篇幅短小精悍值得一讀。
6、場(chǎng)面和氣氛描寫為文章增色不少;
7、開頭直奔主題,讓人一目了然、
8、文章將寫得細(xì)致入微語(yǔ)言活潑明快富有情趣。
9、自然承上啟下,細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì),令人感動(dòng)、
10、切合實(shí)際蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理讀來(lái)令人精神振奮情緒激昂。
11、文章按事情發(fā)展的順序記敘了的事語(yǔ)言比較流暢層次較清楚自始自終顯得其樂(lè)融融。
12、 本文取材真實(shí)生活選材恰當(dāng)很有新意段落分明過(guò)渡自然情趣盎然可讀性強(qiáng)。
13、文章結(jié)尾不落俗套給人以欲還休的感覺(jué)。
14、故事雖平凡感情卻真摯充沛感人。
15、全文節(jié)奏明快語(yǔ)言清新始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。
16、雖為一件小事但作者卻描述得有聲有色結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆較好地突()現(xiàn)了文章主題。
17、結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻耐人尋味。
18、開頭很活潑、擬人化手法的運(yùn)用使開頭顯得活潑,
19、文章最后揭示中心之句實(shí)屬點(diǎn)晴之筆概括之語(yǔ)短促而有力。結(jié)尾令人飽含期待與熱情言已盡意猶未了。
20、 本文語(yǔ)言雖然并不華麗但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)情感豐富而真實(shí)讀來(lái)津津有味。
21、全文清新秀逸親切委婉樸素而不落俗淘值得借見。
22、充分運(yùn)用語(yǔ)言,動(dòng)作,心理描寫,使事情具體,生動(dòng)、
23、全文敘事集中不枝不蔓語(yǔ)言樸實(shí)流暢感情真摯感人。
24、全文語(yǔ)言流暢行文舒展自如自然灑脫稱得上是一篇較成功的之作。
25、注意觀察具體事物并展開合適的想象這是本文的成功之處。
26、大量采用生活中的口語(yǔ)使文章更顯自然親切。
27、詳略得當(dāng)虛實(shí)相生是本文的兩大特色內(nèi)容更豐富更生動(dòng)。
28、文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言充滿想象與韻律之美令人愿讀愛讀不忍釋手。
29、對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結(jié)合
30、文章以為結(jié)尾言簡(jiǎn)意賅其味無(wú)窮。
老師的評(píng)語(yǔ) 篇9
1.瑩你一直為能早日加入少先隊(duì)而不懈努力,現(xiàn)在如愿以償了,祝賀你!尊師愛校,上進(jìn)心強(qiáng)的你,默默地為班集體做事,同學(xué)們也很喜歡你。希望以后專心聽講,積極舉手回答題,認(rèn)真書寫,做一個(gè)人人敬佩的小班干。恒活潑好動(dòng)的你在校運(yùn)會(huì)上一展才華,揮手一擲,獲得壘球比賽第一名,值得高興。你思維活躍,愛學(xué)習(xí),愿意為班集體做事。但你不夠虛心,上課愛講話,有時(shí)不完成作業(yè),所以老師有時(shí)不那么喜歡你。希望你能正視自己的缺點(diǎn),注意個(gè)人衛(wèi)生,做將人見人愛好學(xué)生。
2.齡羞羞答答的你其實(shí)是一個(gè)上進(jìn)心很強(qiáng)的小女孩,為能加入少先隊(duì)而努力學(xué)習(xí),能團(tuán)結(jié)同學(xué),積極勞動(dòng)?墒菍W(xué)習(xí)上由于欠自覺(jué),作業(yè)不認(rèn)真,所以成績(jī)不穩(wěn)定。希望你能積極開動(dòng)腦筋,勇敢地在同學(xué)面前發(fā)言,將成為一名優(yōu)秀學(xué)生。烽尊師守紀(jì),愛勞動(dòng)的你默默地為班集體做事,為此感謝你。你愛學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)上經(jīng)過(guò)努力,有了進(jìn)步。如果你認(rèn)真書寫,能寫出一手好字。希望今后按時(shí)完成作業(yè),不偷懶,爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
3.彬一個(gè)人光有聰明的頭腦而不用功,他就會(huì)像“小鴨子”一樣什么本領(lǐng)也學(xué)不會(huì)。你思維活躍,愛動(dòng)腦筋,可是常不完成作業(yè),又說(shuō)謊,所以成績(jī)不穩(wěn)定。希望尊重老師熱愛勞動(dòng)的你在強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感的驅(qū)使下,改正缺點(diǎn),專心聽課,把字寫好,為自己爭(zhēng)一口氣,也為班集體爭(zhēng)光。婷尊師守紀(jì),團(tuán)結(jié)同學(xué)的你,上課從來(lái)不搞小動(dòng)作,回答問(wèn)題時(shí)聲音很響亮,學(xué)習(xí)上經(jīng)過(guò)自己的努力,有進(jìn)步?墒悄悴粣蹌(dòng)腦筋,為求快,書寫不如以前工整。希望你以后認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè),按時(shí)上學(xué),爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。
4. 《溫暖的早餐》故事很感人,雖然只是發(fā)生在日常生活中的一件小事,但足以小中見大,折射出老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛;同時(shí),該生情節(jié)描繪相當(dāng)細(xì)致,尤其是在講述事情始末的時(shí)候動(dòng)詞運(yùn)用非常嫻熟,整篇文章讀來(lái)感覺(jué)行云流水一氣呵成,人物刻畫也栩栩如生.最值得稱贊還是文章的標(biāo)題,尤抱琵琶半遮面,沒(méi)有開門見山直接表明主題,卻已勾起讀者的好奇之心
5.作者文思敏捷想象力豐富.一般人的夢(mèng)想都會(huì)與自己的職業(yè)有關(guān),而作者選材獨(dú)特,以成為一陣風(fēng)為主題,描述了春夏秋冬四個(gè)不同季節(jié)風(fēng)的'不同作用,結(jié)尾更是表達(dá)了作者夢(mèng)想成為風(fēng)的原因:傳播快樂(lè).縱觀全文,既出人意料,又在情理之中,非常有新意.
6. 《假如我是一滴水》文章雖無(wú)華麗的辭藻進(jìn)行修飾,但卻在平淡中看出作者的率真.作者在文末強(qiáng)調(diào)他夢(mèng)想成為一滴既可愛又活潑又有愛心的水,把作者身上具有的奉獻(xiàn)精神展現(xiàn)的淋漓盡致,尤其作者聯(lián)系實(shí)際情系四川的高尚人格與水的品格招相呼應(yīng),給文章增色不少.
7.景物描寫傳神逼真,遣詞造句貼切得體,景隨情生,情景交融,呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫生畫。
8. 《溫暖》該文樸實(shí)無(wú)華,毫不做作,完全是農(nóng)民工子女內(nèi)心深處的一段真實(shí)獨(dú)白,是弱勢(shì)群體渴望被城市接納,希望得到他人關(guān)懷的一種真情流露。因此,通讀全文,感人肺腑,不僅是對(duì)我們思想的一次震撼,更是給心靈的一次洗禮:多關(guān)心一下他們,就能讓他們倍感溫暖。
9. 《希望》該生以家庭生活為題材,大量運(yùn)用比喻的修辭手法,形象的描繪了因?yàn)榘职仲博而導(dǎo)致家庭生活出現(xiàn)危機(jī),從而由表及里由此及彼,在文章末尾處點(diǎn)明主題:希望爸爸不要賭博。全文行文構(gòu)架流暢清晰,能夠合理的“小題大做”,具有很強(qiáng)的層次感和邏輯性,是二年級(jí)學(xué)生的代表之作。
10. 《我的夢(mèng)想》每個(gè)人都有夢(mèng)想,而且不止一個(gè)!該文作者便以簡(jiǎn)練質(zhì)樸的筆調(diào)為我們展現(xiàn)了他心中的四個(gè)夢(mèng)想。雖然作者的四個(gè)夢(mèng)想或崇高或普通,但在字里行間都能感受到這是作者真情實(shí)感的流露。文末作者表達(dá)了要為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力的決心和勇氣,更起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。對(duì)于一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)實(shí)在難能可貴。
11. 《希望》縱觀全文給人一種詼諧幽默的感覺(jué)。為什么這么說(shuō)呢?因?yàn)樽髡哽`機(jī)一動(dòng),巧妙的回答了一個(gè)看似很難回答的問(wèn)題:你最希望什么?作者說(shuō)是:快快長(zhǎng)大。只有長(zhǎng)大了才能讓自己的希望變成現(xiàn)實(shí),很自然的過(guò)度到下文:長(zhǎng)大后希望怎么樣。因此,全文條理清晰語(yǔ)言流暢,很是不錯(cuò)。
12. 《溫暖》該生勤于觀察善于思考,能夠把握文章的細(xì)枝末梢,尤其是運(yùn)用動(dòng)詞敘事說(shuō)理恰到好處。因此,該文描寫的事情既生動(dòng)又形象,體現(xiàn)出了作者的水平;作為閱讀者,也很容易被他的出彩文章所吸引。這對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常了不起的。
13. 《校園是我溫暖的家》該文內(nèi)容豐富飽滿,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔大方,行文自然流暢,一氣呵成,充分說(shuō)明該生具有較強(qiáng)的文字功底。最難能可貴的是該生思維縝密善于想象,能夠以溫暖為主題,從家庭聯(lián)想到學(xué)校,給閱讀者耳目一新的感覺(jué),可謂是二年級(jí)學(xué)生作品中的佳作。
14. 《花兒的希望》這是一篇充滿童真,但同時(shí)又非常具有現(xiàn)實(shí)意義和代表性的文章。作者善于觀察,勤于思考,截取了當(dāng)今社會(huì)普遍存在的大自然被破壞的問(wèn)題作為文章主線,大膽的展開思考嫻熟的運(yùn)用充滿童趣的筆觸進(jìn)行描寫,表達(dá)了一名三年級(jí)小學(xué)生熱愛大自然,希望人們都能來(lái)保護(hù)它的美好希望。
15. 《溫暖來(lái)自媽媽的愛》該生截取日常生活中的一個(gè)片段,用細(xì)膩的筆觸和大量的篇幅描述了事情的來(lái)龍去脈,文字生動(dòng),語(yǔ)言流暢,把文中媽媽的形象刻畫的栩栩如生,并很能自然的帶動(dòng)讀者身臨其境,展開聯(lián)想,得出結(jié)論;表現(xiàn)主題,引起共鳴,那就是:溫暖來(lái)自媽媽的愛,實(shí)屬二年級(jí)學(xué)生中的上乘之作。
老師的評(píng)語(yǔ) 篇10
1.文章首尾呼應(yīng),語(yǔ)句簡(jiǎn)潔,刀刀見血,點(diǎn)明主題。文章通過(guò)四序景致的形貌,闡明白之美,照應(yīng)開頭。若能細(xì)致段落層次明白就更好了。
2.四序景致真美,你的習(xí)作層次清楚,內(nèi)容富厚,用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確。
3.小作者寫作思緒清新,形貌生動(dòng),文筆優(yōu)美,牢牢圍繞一個(gè)“綠”字,按“總分總”的布局,形貌了優(yōu)美景致。
4.文中適本地運(yùn)用比喻擬人等修辭伎倆,使差別季候的綠色生機(jī)盼望盎然,芳香四溢。
5.小作者捉住了春天特有的景致,能準(zhǔn)確貼切地利用了比喻的修辭伎倆寫出美,同時(shí)拐彎抹角稱贊了辛勞的園丁——老師們,使文章的主題得到升華。
6.小作者視察細(xì)致,形貌生動(dòng)細(xì)致,加上生動(dòng)形象的比喻擬人,使人讀了有身臨其境的感覺(jué),也使作者喜好頭腦情感暴露得更為天然充分。
7.作者能按方位次序向讀者先容其可愛的,從校門——講授區(qū)(講授樓巨型花壇)——運(yùn)動(dòng)區(qū)(大操場(chǎng)),層次清楚,有選擇,有重點(diǎn)地繪景,天然地反應(yīng)出學(xué)校生機(jī)發(fā)達(dá)的氛圍。
8.作者把寫景與抒懷聯(lián)合起來(lái),寓情于景,景象融會(huì),全筆墨里行間都突出了對(duì)無(wú)比喜好之情。作者著力刻畫了優(yōu)美無(wú)比的噴池塘,綠草如茵的操場(chǎng),寬敞豁亮的課堂,使一個(gè)優(yōu)美的顯如今人們眼前目今。
9.小作者運(yùn)用了動(dòng)點(diǎn)視察的要領(lǐng)對(duì)晨色舉行了生動(dòng)的形貌,字里行間飽含著小作者對(duì)大自然的熱愛之情。
10.文章借助富厚的想象,運(yùn)用擬人比喻等修辭伎倆加以刻畫,使語(yǔ)言流暢,優(yōu)美,文章生動(dòng),傳神。
11.縱觀全篇,文章筆調(diào)清新生動(dòng),形貌繪聲繪色,消息聯(lián)合,從近處的晨霧寫到遠(yuǎn)處的日出,從空中的樹葉,寫到地上的小草,從一棵棵楊樹寫到自由飛翔的小鳥,層次清楚,層次清楚,讀后使人如臨其境。
12.小作者寫了本身熟習(xí)的地方——學(xué)校,把寫景與寫人奇妙聯(lián)合起來(lái),景中有人,以景襯人。
13.小作者對(duì)風(fēng)景的形貌生動(dòng)細(xì)致,捉住色彩形狀香味等方面的特點(diǎn),而且用了比喻擬人排比等多種伎倆,令人到處感覺(jué)到秋日的美。
14.這篇文章語(yǔ)句質(zhì)樸生動(dòng),內(nèi)容真實(shí)風(fēng)趣。文章中有許多地方都反應(yīng)了小作者平常仔細(xì)的視察,這在形貌種種風(fēng)趣的生存場(chǎng)景尤為顯著,令人到處感觸高興,使人讀了有身臨其境之感。
15.全篇色彩美麗,生機(jī)盼望盎然。字里行間,通過(guò)春夏秋冬的形貌,抒發(fā)作者對(duì)童年生存的熱愛。
16.在你的筆下,冬天景致形貌得細(xì)致入微,語(yǔ)言通徹流暢。文中的比喻擬人修辭伎倆的運(yùn)用,增加了作文的生動(dòng)性,意義性,如能在如許的景致中放入人物運(yùn)動(dòng)的形貌,那作文會(huì)增色不少!
17.在你的筆下,景致是那么的優(yōu)美動(dòng)人,運(yùn)動(dòng)是那么的富厚多彩,我也愛你優(yōu)美的。
18.作者通過(guò)形貌本身的景致,可以說(shuō)是借景抒懷,抒發(fā)了本身對(duì)學(xué)校的愛,語(yǔ)句暢通,中央明白。
19.本文文筆優(yōu)美,抒懷濃厚,是一曲對(duì)童年生存的優(yōu)美頌歌。作者以抒懷的筆調(diào),濃墨重彩地刻畫了一角的春夏秋冬四序景致,蜜意地回想了在那邊度過(guò)的優(yōu)美童年生存。
20.本文以“總分總”的架構(gòu),通過(guò)抽取中的“大樹,花卉,同硯”等要害要素,“化大為小”地形貌了四序美景,層次明白,層次清楚,是一篇很好的寫景習(xí)作。
21.文章在字里行間都流暴露對(duì)喜好之情,奇妙的運(yùn)用了動(dòng)態(tài)立體感知,讓融于一年四序之間,有了時(shí)間的拉長(zhǎng),表現(xiàn)出了動(dòng)態(tài)感和活力感,別的小作者不停懷著一顆不停探求未知的心,對(duì)知識(shí)的渴望,對(duì)故國(guó)的熱愛,讓每位讀者欣慰。
22.你就像一個(gè)小畫家一樣,把你的優(yōu)美景致逐一給各人繪畫出來(lái)了,四序差別,景致各別,簡(jiǎn)短的筆墨流暴露你對(duì)熱愛之情,做到了景象融會(huì),很棒!
23.你的作文融情于景,把對(duì)熱愛融注在字里行間。末了直抒胸臆,表達(dá)主旨:“愛,寫得很棒!語(yǔ)言優(yōu)美,大量利用擬人等修辭,形象生動(dòng)地把四序景致形貌了出來(lái)。
24.作者寫出了清晨的繁忙和充分,也寫出了清晨景致的優(yōu)美,末端處“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨,在這優(yōu)美的清晨,我們踏上了人生的旅程”,表達(dá)了作者愛惜大好韶光,走好人生之路的優(yōu)美愿望。
25.四序景致真美,你的習(xí)作層次清楚,內(nèi)容富厚,用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確。
26.生動(dòng)詳細(xì),讓人愛莫能助釋手卷。文章蘊(yùn)藉的末端,既點(diǎn)題,又耐人尋味。
27.文章開頭引人入勝,吸引讀者。點(diǎn)面聯(lián)合,使文章生動(dòng),詳細(xì),詳略恰當(dāng)。
28.對(duì)付景致的形貌,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而準(zhǔn)確,遐想則為觸景生情,景象天然融合。全文清新秀逸,密切婉轉(zhuǎn),質(zhì)樸而不落俗淘,值得鑒戒。
29.全文端倪清楚,生動(dòng)緊湊,意見意義性強(qiáng)。文章邊敘事邊抒懷。末端處會(huì)合表達(dá)情緒,既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫,趁熱打鐵。
30.文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)詳細(xì),不失為一篇佳作。 文章內(nèi)容新鮮,布局公道,流暢連貫,天然通達(dá)。細(xì)節(jié)形貌頗具匠心。極富功底。
老師的評(píng)語(yǔ) 篇11
我的老師,文章運(yùn)用了外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫等多種描寫方法對(duì)這位老師進(jìn)行描述。人物形象突出,活靈活現(xiàn),栩栩如生。文章語(yǔ)言自然流暢富有生活氣息。
本文是一篇寫人的記敘文,采用了總分總的結(jié)構(gòu)方式,開頭總領(lǐng)全文,奠定了文章的感情基調(diào),然后列舉了老師關(guān)心學(xué)生的兩個(gè)典型事例,詳略得當(dāng),結(jié)尾點(diǎn)明中心,條理清晰。
這是一篇寫人的文章,小作者通過(guò)對(duì)老師外貌的描寫,突出老師是一個(gè)漂亮、平易近人和對(duì)生活很樂(lè)觀與積極的人,然后敘述了老師在課上和課余對(duì)我們的教育與幫助。文章語(yǔ)言不夠豐富,選材欠妥。
中心不突出,敘述少條理,表達(dá)欠文采,詳略不得當(dāng)
語(yǔ)言平淡,不會(huì)描寫,詳略不當(dāng)
這是一篇書信。開頭很自然巧妙的就點(diǎn)了題。好一封情真意切的書信,尊敬的同行們,請(qǐng)您看看這封信,小作者何止是向一個(gè)老師發(fā)出請(qǐng)求?分明提醒我們有拖堂“嗜好”的同行們,我們?cè)撟⒁饬恕?/p>
這是一封寫給老師的信,感情真摯,語(yǔ)言樸實(shí),描述不是十分到位,例如:“在課堂上,我不怎么敢舉手、回答問(wèn)題,盡管我都知道那些問(wèn)題的答案,可心里總是想這不對(duì)的,說(shuō)錯(cuò)了老師要罵我的”。今后作文,希望小作者能在遣詞造句上多下功夫。
這篇文章取材生活,情感真實(shí)。作者選取了老師的一些細(xì)節(jié)來(lái)寫,表達(dá)對(duì)老師的感激和努力學(xué)習(xí)回報(bào)老師的感情。不足之處是文章敘述語(yǔ)言平直,缺少文采,缺少感染力,不能給人美好的享受。
這篇文章用幾件事寫人,有詳有略,詳略得當(dāng),主次分明,濃淡相宜,很難得!敖裉煳易谇嗌倌昊顒(dòng)中心的教室里,想起老師對(duì)的好。我沒(méi)什么可送給老師的,只想深情地對(duì)老師說(shuō)一聲:‘老師,謝謝您!’”結(jié)尾總結(jié)全文,直抒胸臆,好。
這篇記敘文“數(shù)學(xué)老師,你是我的驕傲”,表達(dá)了作者對(duì)老師的感激之情。文章引用名言開頭,引起下文,正文選材典型,敘事具體,語(yǔ)言流暢,如“有過(guò)感動(dòng)的淚水,有過(guò)會(huì)心的微笑”。
尊師重教,歷來(lái)是中華民族的傳統(tǒng)美德。本文作者用自然親切的語(yǔ)言和飽含深情的筆調(diào)贊美了朱老師的“勤勞和光輝”的形象,寫出了朱老師對(duì)作者的關(guān)懷,感激之情溢于言表,同時(shí)也寫出了作者對(duì)朱老師的敬佩和感激之情。
這是一篇贊頌老師的優(yōu)秀作文,文章多運(yùn)用比喻、排比的修辭手法,將老師比作蜜蜂、園丁、蠟燭、船長(zhǎng),形象生動(dòng)具體,表達(dá)了對(duì)老師深深的感激之情。文章條理清晰,語(yǔ)言優(yōu)美,富有文采。
這是一篇描寫我的老師的文章,開篇點(diǎn)題“我最喜歡的老師就是李老師了”。文章主要圍繞老師的關(guān)心和愛護(hù)進(jìn)行細(xì)致的描寫。文章字里行間都流露著對(duì)李老師的敬佩。全文語(yǔ)言流暢自然,較為生動(dòng),是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
本文是一篇寫人的記敘文,通過(guò)具體的事例,表現(xiàn)了侯老師平易近人、親切、有責(zé)任心的特點(diǎn),語(yǔ)言流暢,內(nèi)容真實(shí)可信,貼近生活,表達(dá)了我對(duì)老師的感激和熱愛之情。
這篇文章對(duì)偉大的人民教師進(jìn)行贊美,文章語(yǔ)言優(yōu)美,辭藻華麗,文采斐然。也許再華麗的語(yǔ)言都不能表達(dá)教師的功勞,但是,我們?nèi)匀恢孕牡淖8@蠋煛:懿诲e(cuò)的一篇文章!
這篇文章的小作者思路清晰,先總寫了老師的外貌和對(duì)工作的態(tài)度,然后分別寫了老師對(duì)工作的負(fù)責(zé)和對(duì)同學(xué)們的關(guān)心。選材恰當(dāng),敘事有詳有略,非常好。如果文章語(yǔ)言再自然、生動(dòng)些就更好了。
這篇寫人的記敘文,描寫了一位無(wú)私的,平易近人的老師。通過(guò)對(duì)課堂上和課堂外兩個(gè)方面李老師的一些事例的著力描寫,其形象就栩栩如生地站在了我們的面前。文章的不足之處在于最后一句“老師是一位開采者,發(fā)現(xiàn)者同學(xué)身上光彩照人的有點(diǎn),讓他發(fā)光發(fā)亮!痹谖闹胁](méi)有提及,文中應(yīng)舉例加以描述。
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