誰是老師的孩子作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的誰是老師的孩子作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
誰是老師的孩子作文1
新學(xué)期重新分了班，熟面孔不多了。班主任是一個才調(diào)來的很漂亮的女老師，短短的頭發(fā)，戴著一副近視眼鏡，一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話。然而最抓大家視線的，是她招牌式的微笑，三天過后，大家都把老師叫在了嘴上，愛在了心里。
一天，忽然有消息靈通的同學(xué)悄悄宣布：老師的孩子就在我們班，但不知道是誰。這可激起了我的好奇心，我要查一查，誰是老師的孩子。
很快，我就有了重大發(fā)現(xiàn)：午后經(jīng)過老師的辦公室，我看到班主任正給小個子田田講題，直到預(yù)備鈴響，田田才高高興興地回到座位上。之后的幾天，都是到下午打預(yù)備鈴了田田才回教室，這就證明了我的判斷田田就是老師的孩子！要不然，老師怎么會舍得每天犧牲自己的休息時間去給田田講題呢？我把這個發(fā)現(xiàn)告訴了學(xué)習(xí)委員，沒想到她聽了我的“高見”之后，笑得差點趴在地上：“哈哈哈，田田和我住一個小區(qū)，你一點也像不福爾摩斯！”唉，真沒面子！趁她笑得專心，我趕緊溜吧。
沒過多久，我又有了重大發(fā)現(xiàn)：每天放學(xué)，老師會等一個叫夢夢的小女孩，然后騎電動車載她一起走，上學(xué)時，又帶著夢夢來學(xué)校。我想：這次可以確定，夢夢就是老師的孩子！我馬上向班長報告消息。班長盯著我看了半天，一點也沒有表揚我的意思。他說：“夢夢的爸爸在省醫(yī)院做手術(shù)，她的媽媽去看護(hù)他的爸爸了，是咱們老師主動把夢夢接到自己家暫時吃住的�！卑パ�，不好意思，我怎么又弄錯了呢？
接受了前兩次的教訓(xùn)，我謹(jǐn)慎了許多，平時注意觀察，希望從生活的細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡。
功夫不負(fù)有心人，還真讓我發(fā)現(xiàn)了新線索。這兩天，一到課外活動時間，老師就會到班里拍拍單唯的肩膀，然后兩個人到林蔭道上散步，有說有笑的，而且老師還會時不時地摸摸單唯的“刺頭”，要知道，這可是媽媽經(jīng)常對我做的動作哦。我進(jìn)班最先認(rèn)識單唯，他特調(diào)皮，上課總說話，還愛做小動作。他要不是班主任的`孩子，能這么大膽？再看看班主任對他的親昵態(tài)度，這不是板上釘釘?shù)氖聠幔?/p>
我把這消息說給同桌，同桌很吃驚：“你說單唯是老師的孩子？”她忽然捂住嘴笑起來（她一笑總愛捂住嘴，好像怕笑聲飛走了）：“單唯和我同班兩年了，他媽媽是公交車司機(jī)。”
這下輪到我吃驚了：那到底誰是老師的孩子呢？
班長說：“我看全班的學(xué)生都像老師的孩子！”
誰是老師的孩子作文2
新學(xué)期打亂了班，熟面孔不多了。班主任是一個才調(diào)來的很漂亮的女老師，短短的頭發(fā)，戴著一副近視鏡，一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，最抓住大家視線的，是她招牌式的微笑，三天過后，大家都把老師叫在了嘴上，愛在了心里。
昨天，忽然有消息靈通人士悄悄宣布：老師的孩子就在我們班，但不知道是誰。這可激起了我的好奇心。我要查一查，誰是老師的孩子。
很快，我就有了重大發(fā)現(xiàn)：午后經(jīng)過老師的辦公室，看到班主任正給小個子田田講題，直到預(yù)備鈴響，田田才高高興興地回到座位上。以后的幾天，都是到下午打預(yù)備鈴前田田才回教室，這就證明了我的判斷——田田就是老師的孩子，要不然，老師怎么就舍得每天犧牲自己的休息時間去給田田講題呢。我把這發(fā)現(xiàn)告訴了學(xué)習(xí)委員，沒想到她聽了我的“高見”之后，差點笑得趴在地上：“啊哈哈哈...田田和我住一個小區(qū)，你一點也不福爾摩斯！”看來我“走麥城”了，真沒面子！趁她笑得專心，我趕緊溜號。
沒有多久，我就又有了重大突破：我發(fā)現(xiàn)放學(xué)時，老師就會等一個叫夢夢的小女孩，然后用電動車帶她一起走。上學(xué)時，又帶著夢夢來學(xué)校。我想：這次可以確定，夢夢就是老師的孩子。我馬上向班長報告消息。班長盯住我看了半天，一點也沒有表揚我的意思。他說：“夢夢的爸爸在省醫(yī)院做手術(shù)，她的媽媽去看護(hù)他的爸爸了，是咱老師主動把夢夢接到自己家暫時吃住的。”哎呀，不好意思，我怎么又犯了個低級錯誤呢！
接受了前兩次的教訓(xùn)，下面我得謹(jǐn)慎一些，所以，平時我很注意觀察，希望從生活細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡。功夫不負(fù)有心人，我還真地發(fā)現(xiàn)了新的線索。
這兩天，一到課外活動的時候，老師就會到班里，拍拍單唯的肩膀，然后兩個人到林蔭道上散步，有說有笑，還時不時摸摸單唯的刺猬頭，那表達(dá)的是標(biāo)準(zhǔn)的母親對兒子的愛。我進(jìn)班最先認(rèn)識單唯，因為這孩子特調(diào)皮，上課總說小話，還有小動作配合。他要不是班主任的孩子，能有這樣大膽？再看看班主任對他的親昵態(tài)度，這不是板上釘釘?shù)氖聠幔?/p>
我把這消息說給同桌，同桌很吃驚：“你說單唯是老師的孩子？”她忽然捂住嘴笑起來（她一笑總愛捂住嘴，好像怕笑聲飛走了）：“單唯和我同班兩年了，他媽媽是開公交車的�！�
這下該我吃驚了。那到底誰是老師的孩子呢？
班長說：“我看全班的學(xué)生都像老師的孩子�！�
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