校園的湖作文（精選7篇）
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的校園的湖作文，希望對(duì)大家有所幫助。
校園的湖作文 篇1
如“”，這可真是讓人感到欣慰而又興奮呀！正如，我們班便是一個(gè)名副其實(shí)的“江湖”。不妨的話(huà)，就來(lái)看看吧！
打頭陣的便是我的好友高一成了，他可是原創(chuàng)版的“李大嘴”。身材高大魁梧，好似一堵墻�？煽柯剩�99.9%。不過(guò)，他的貪吃形象可是出了名的！每每走進(jìn)教室，都會(huì)有一股甜香隨著他龐大的身軀飄忽來(lái)，飄忽去。每逢下課，他的周?chē)銜?huì)有一大群人，閃著一雙雙饞蟲(chóng)樣的眼睛向他乞討零食。而他自己呢，天天都吃成個(gè)“小花貓”，可真是“吃遍天下無(wú)敵手”呀！
繼而出場(chǎng)的是“呂秀才”——胡怡凱。瘦小的身子恰似“呂秀才”的“營(yíng)養(yǎng)不良”。雖不是滿(mǎn)口古文，但也算得上是“半個(gè)書(shū)呆子”了。只要一下課，他便會(huì)忘乎所以地起來(lái)，很快，就投入“此地?zé)o人，唯我獨(dú)尊”的境界，一本本厚厚的書(shū)就這樣悄無(wú)聲息地“敗”在他的手下了。
“排山倒�！ 币皇帜脮�(shū)，一手空空，霎時(shí)將班里的調(diào)皮蛋制得服服帖帖的“郭芙蓉小姐”——裘涵韻出場(chǎng)了。別看她平時(shí)一臉的嬉皮笑臉，可管起人來(lái)卻是異常的嚴(yán)肅。若有誰(shuí)惹怒了她，她就會(huì)用“排山倒海”招法打得你滿(mǎn)地找牙。我曾想逗逗她，想不到我和她的目光剛一相碰，她便似乎知道了我的“不良居心”。“排山倒——海！”我的臉?biāo)⒌匕琢�，這下我得倒大霉了！我，溜！
該輪到我了！大家好！我是“路見(jiàn)不平，拔刀相助”、“為兩肋插刀”的“白展堂大俠”——金毅！人家白展堂是一個(gè)打雜的，可我卻是鼎鼎大名的實(shí)小副大隊(duì)長(zhǎng)。雖然我們的身份有著天壤之別，但我們愛(ài)打抱不平的性格可真叫相似呀！有一回，我的好友被一塊小石頭給絆倒了，我立馬“拔刀相助”：“可惡的小石頭，敢戲弄我的兄弟？看我的！Ican!”我飛起一腳，把那顆小石頭給踢到十萬(wàn)八千里外了。
“校園江湖”，“江湖校園”。怎樣，這一趟下來(lái)，你是否對(duì)我們的“江湖”有所了解了呢？
校園的湖作文 篇2
看到這個(gè)標(biāo)題，你也許納悶了：“西湖不是在杭州嗎？怎么到我們學(xué)校來(lái)了？”別著急，看了這篇文章，你就明白了。
走進(jìn)校園，首先映入眼簾的是兩幢高大的教學(xué)樓，它們經(jīng)歷了十年的風(fēng)雨侵蝕，依然巍然聳立。內(nèi)操場(chǎng)的正前方是升旗臺(tái)，一面鮮艷的五星紅旗凌空飄揚(yáng)，火紅的旗面仿佛映出了當(dāng)年革命烈士們的英勇壯舉。升旗臺(tái)后方是一排整齊的梧桐樹(shù)，它們像一隊(duì)忠誠(chéng)的哨兵日夜守護(hù)著美麗的校園�？粗鼈兗娂婏h落的樹(shù)葉，思緒萬(wàn)千。它們經(jīng)歷過(guò)冬天的孕育，春的萌芽，夏的茁壯，到了秋，它們的生命終于到達(dá)了沸點(diǎn)。
升旗臺(tái)左邊有一方明凈、清澈的小池塘，這就是我眼中的“西湖”了。陽(yáng)春三月，小池塘周?chē)牧鴺?shù)抽出了嫩綠的新芽，給校園增添了幾分春意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一群仙子搖擺著婀娜的身子，揮動(dòng)著淡綠的霓裳，正婆娑起舞呢。陣陣微風(fēng)襲來(lái)，仙子們長(zhǎng)發(fā)飄動(dòng)，輕拂著碧波蕩漾的池水，在水面上劃出粼粼波紋，形成了一幅絕妙的工筆畫(huà)。
炎炎夏日，小池塘的水變得更清幽了。點(diǎn)點(diǎn)朝陽(yáng)映在湖面上，湖面跳動(dòng)著閃閃的銀輝。柳樹(shù)枝條越發(fā)茂盛了，它們爭(zhēng)著對(duì)鏡梳妝，把湖水染成了碧綠。不時(shí)有幾尾調(diào)皮的魚(yú)兒躍出水面，打碎了柳枝們的明鏡�！皣\啾啾——啾——”，鳥(niǎo)兒們?cè)谇鍥龅臉?shù)蔭中唱起了婉轉(zhuǎn)的歌謠，夏日的小池塘頓時(shí)生動(dòng)、鮮活起來(lái)。
秋天，這兒的日落是最美的，柔和的夕陽(yáng)瀉在湖面上，湖面金光閃閃，波紋蕩漾，再加上周?chē)牡褂埃钊诵纳衩宰怼?/p>
冬天，湖面水平如鏡，周?chē)黄┌�，這時(shí)的湖面像一位穿著潔白上衣的公子，閑散安詳?shù)貍?cè)臥在雪樹(shù)銀花之間，加上迎寒而開(kāi)的臘梅，顯得更加美麗了。
這不是美麗的西湖么？
校園的湖作文 篇3
春天的腳步慢慢來(lái)到了中大校園，空氣中似乎還夾雜著一絲芬芳。而在校園里最能引起人們注意的就是那一塊光潔無(wú)瑕的小西湖。
春天時(shí)，你不妨到湖邊走一走，那美麗的花朵靜靜開(kāi)放。湖邊的柳樹(shù)，輕擺著枝條，這位春天是使者，張開(kāi)自己修長(zhǎng)溫柔的手臂，倒影在明鏡一樣的水里。在春風(fēng)的吹拂下，湖邊花更美，草更青，云更妙，連水中的小魚(yú)都快樂(lè)的游來(lái)游去。這看看，那看看，好像在交頭接耳，傾訴者冬去春來(lái)的美妙故事。
夏天的夜晚，你可以來(lái)到這里。觀賞那天幕上的明亮星星倒映在波光閃閃的湖面上，還可以?xún)A聽(tīng)夏日獨(dú)有的精彩音樂(lè)會(huì)。熒火蟲(chóng)總是在演出前把舞臺(tái)照亮，而觀眾接著又看到鳥(niǎo)兒、青蛙和我們的演奏家“蟬”上場(chǎng)，它們一起會(huì)完成一場(chǎng)高難度的.音樂(lè)會(huì)。最后一顆從天而降的小果子掉進(jìn)湖里，湖面泛起漣漪，音樂(lè)會(huì)結(jié)束了。
秋天，你也可以在湖邊餐廳上欣賞秋風(fēng)吹過(guò)的湖面。你還可以提起鼻子聞一下桂花香。往往走在湖邊，你會(huì)發(fā)現(xiàn)湖邊有一朵朵小桂花，黃的似金，白的像雪，在綠葉的襯托下，猶如夜空中的繁星，耀眼至極。到了晚上湖面就變得非常平靜，在月光下真是“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨�！�
冬日的小湖也很美麗，一切安靜了許多。小動(dòng)物和小昆蟲(chóng)都停止了瘋狂的舉動(dòng)，進(jìn)入了長(zhǎng)時(shí)間的休息，為了在向下一年的春天做更多美妙的事。我們可以到湖邊走，曬曬太陽(yáng)，活動(dòng)下筋骨，呼吸一下新鮮的空氣，這也是非常舒服的享受。
中大的小西湖在四季輪回中，為我們帶來(lái)了美麗的景色，欣賞著這湖水，一天疲憊頓時(shí)消失了，只留下了舒適與愉悅。
校園的湖作文 篇4
不知為何，現(xiàn)在的學(xué)校在一些人心中，早已成為“江湖”，也許是古裝片看太多了吧！
這個(gè)星期三的中午，我吃完了飯，便走下樓去送碗，發(fā)現(xiàn)操場(chǎng)上一堆人圍在一個(gè)地方，我馬上送了碗，也去湊熱鬧。我看到了許多高中生在操場(chǎng)上打架，雙方都鼻青臉腫的，鼻子都出血了！如果你認(rèn)為這個(gè)場(chǎng)景讓心驚膽寒，那么，后面的場(chǎng)景就不知怎么形容了！不好，刀！我看見(jiàn)有人拿刀，一下砍進(jìn)對(duì)方的背后，頓時(shí)，鮮血染紅了那個(gè)男生白色的短袖衣，可他似乎還不覺(jué)得痛似的，還往前沖著要打架，還好被幾個(gè)人拉住，這才停止了這場(chǎng)激烈的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，雖然沒(méi)有血流成河，但打架的雙方在身體上也受到了很大的危害。
我們所在的教學(xué)樓是木頭做的，上面只要跳一下，下面的灰就像下雨一樣，都下來(lái)，我們上面的一些班卻極不文明，中午，人家端著剛買(mǎi)的飯走過(guò)來(lái)時(shí)，他們就在上面跳來(lái)跳去，把下面同學(xué)的食物全糟蹋了，你說(shuō)下面的同學(xué)會(huì)生氣嘛，這不，兩個(gè)月前，本班一名同學(xué)在上面玩游戲時(shí)跳呀跳的，把樓下一同學(xué)給惹火了，于是兩人便對(duì)罵，本班那位也不肯讓一步，還走下去要打那位同學(xué)，雙方爭(zhēng)執(zhí)了許久，還動(dòng)手打人，但每次都被勸開(kāi)，于是，兩人便約定下午群挑，本班同學(xué)便忿忿地上來(lái)了，他的幾個(gè)“好兄弟”知道了，還說(shuō)要為“哥們”報(bào)仇，下午一定也喊一些人來(lái)，打死那個(gè)“不知好歹”的人，他們還認(rèn)為這才講“義氣”，才“夠朋友。你不知道，就他們這個(gè)“義氣”發(fā)展下去，一場(chǎng)災(zāi)難又將上演。幸好后來(lái)老師知道了此事，才得以制止這場(chǎng)將要發(fā)生的“悲劇”。
學(xué)校是我們學(xué)生受教育的地方，在有些人眼里卻成了“江湖”，上演了一幕幕本不該有的“悲劇”。愿大家改邪歸正，讓這樣的“悲劇”從此遠(yuǎn)離我們。
校園的湖作文 篇5
走進(jìn)校園，你便可感受到湖筆文化的濃厚氣息。因?yàn)樵诖髲d里，擺了許多展板。展板上展示了文苑小學(xué)同學(xué)們的書(shū)法作品，讓人看了又看，留連忘返。每一橫每一豎每一個(gè)轉(zhuǎn)折，都體現(xiàn)出文苑小學(xué)同學(xué)們的湖筆精神和熱愛(ài)書(shū)法的熱情，還有對(duì)書(shū)法的認(rèn)真勁兒。然后向右走，便到了趙孟頫的書(shū)法文化長(zhǎng)廊。這里包含了一尊趙孟頫頭像的雕塑及介紹，裘凱老師模仿趙孟頫所寫(xiě)的刻字，以及各個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，充分展示了趙體字的風(fēng)采。
接著走上教學(xué)樓第二層，向上45°角仰望，便是教師的書(shū)法展覽櫥窗，里面展覽的是教師們的書(shū)法作品。如果覺(jué)得很吸引人，不妨走上去細(xì)細(xì)欣賞。每位老師都寫(xiě)了一手好字，讓人想拿回家借閱一番。最后是操場(chǎng)旁的湖筆文化宣傳報(bào)和書(shū)法宣傳欄。我最喜歡湖筆文化宣傳欄了。因?yàn)槔锩娑际切╆P(guān)于湖筆的資料，如湖筆的制作工序等。每天上學(xué)，我都會(huì)經(jīng)過(guò)這塊展板，看了一遍又一遍，百看不厭……尤其是那個(gè)601班同學(xué)設(shè)計(jì)的湖筆娃娃，它不但造型可愛(ài)，而且身上總是有一股墨香味，讓人深思……
轉(zhuǎn)身回看書(shū)法宣傳欄，里面包含了硬筆、軟筆書(shū)法作品。每一幅都是精品。我真想將他們拿出來(lái)，每天抄抄寫(xiě)寫(xiě)呀！文苑小學(xué)的每一處都充滿(mǎn)了墨香味和湖筆文化的韻味，正因?yàn)槿绱�，所以成為了湖筆文化教育基地。文苑小學(xué)，我為你驕傲！
校園的湖作文 篇6
步入忙碌的初三，為未來(lái)努力拼搏，縱然路在腳下，也要記得抬首，因?yàn)�，最美的風(fēng)景，在湖景。
我留戀湖景靜謐悠長(zhǎng)的小道。
初晨，陽(yáng)光暖暖地親吻著湖景小道時(shí)，兩側(cè)矗立的綠樹(shù)在地上投下一片片淡淡的陰影，或疏或密的綠葉隨微風(fēng)輕輕搖曳，在陽(yáng)光的包裹下，顯得更加?jì)赡劭扇恕?/p>
清晨，人影疏落時(shí)，每每沿著校園的小道行走，都覺(jué)得神清氣爽，滿(mǎn)懷好心情開(kāi)啟一天的學(xué)習(xí)之旅。
夜至，小道上似有誰(shuí)擦著夜的火柴，將兩旁的路燈排排點(diǎn)亮。最?lèi)?ài)在此刻，踩著自己隱隱約約的影子，漫步于其間，任一天中沉淀的冗雜心緒，隨晚風(fēng)飄散……
我癡迷湖景變幻多姿的天空。
風(fēng)寂然時(shí)，云一叢叢地布滿(mǎn)蒼藍(lán)的天，縫隙中透著殘夜與晨曦交接相織的色彩，灰里透白，白里透藍(lán)，絲絲相連，如一簾輕紗，詮釋著冷色調(diào)的震撼之美。若我惆悵失落，若我悲傷沮喪，若我心煩意亂，這無(wú)言的風(fēng)景總能將心安撫，將雜念一掃而空……
當(dāng)陽(yáng)光熱烈時(shí)，天便變得蔚藍(lán)，藍(lán)得如海，藍(lán)得令人心悸。云最?lèi)?ài)在此刻變裝了。有時(shí)一縷縷的飄浮在空中，仿佛被一雙纖巧的手任意撕薄、拉長(zhǎng)，縹緲而零散;有時(shí)一團(tuán)團(tuán)的掛在天空，猶如朵朵潔白的棉花遺落在一片藍(lán)色海洋中;有時(shí)纏綿成一大片，遮蔽整個(gè)天幕，卻紋理有致，層層靈動(dòng)，舉目望去，似白色的海浪在蕩漾，撞開(kāi)一道道“漣漪”。這壯麗的風(fēng)景，常能令我保持一顆樂(lè)觀、從容、堅(jiān)定、勇敢的心，去面對(duì)各種各樣的困難。哪怕只看一眼，也足矣。
夕陽(yáng)時(shí)分的湖景，火紅的落日緩緩下沉，散遍余暉，絢爛了整個(gè)蒼穹。滿(mǎn)天都是橙與紅的交融，美得如同一幅絕美的水彩畫(huà)。云彩披著紅衣，如浸染上的水彩一般，令人嘆為觀止。值得慶幸的是，這番美景，只需幾步走出教室外，昂首，便可一覽無(wú)余。落日即將西下前竭力散發(fā)的耀眼光輝，教會(huì)我在挫折前不氣餒，在失敗前不自棄，要堅(jiān)持不懈地努力，綻放最美的光芒!
我亦陶醉湖景幽美恬靜的月光。
明月白如綢，在深黑的夜晚中綻放皎潔的光芒，如一顆無(wú)瑕的珍珠，晶亮奪目。有時(shí)，月攜著日的光輝，在濃墨般的夜幕中紅得如火，將一方天幕映得昏黃，猶如一盞燭火燃開(kāi)了薄紙。時(shí)間仿佛在此刻靜止。與月光共眠，夜，好夢(mèng)。
我愛(ài)湖景充滿(mǎn)活力的綠茵場(chǎng)，在此盡情潑灑青春的汗水;亦愛(ài)湖景莊嚴(yán)肅穆的孔子像，在大考前給予最安心的庇佑;愛(ài)湖景嘩嘩涌流的噴泉，在路過(guò)它時(shí)不免望它一眼;愛(ài)湖景輕盈飄下的落葉，風(fēng)輕拂，發(fā)出窸窸窣窣的脆響……
湖景，是一個(gè)給予我們知識(shí)的地方!留心，便發(fā)現(xiàn)——最美的風(fēng)景，在湖景!
校園的湖作文 篇7
同升湖的校園中，我最?lèi)?ài)去的地方，是羅馬廣場(chǎng)的那一角……
那是一個(gè)長(zhǎng)方形的小坡，周?chē)怯盟鄧玫摹Ｆ律细采w著一層密密的、濃濃的綠草，看上去怪嬌嫩的，好不惹人憐愛(ài) 。小坡左右最高處，有著幾盆不知名的花。無(wú)名花的旁邊，是幾株桂花樹(shù)，彎曲斜立。小坡上有一排迎春花的條枝，為這美麗的小坡增色添彩；下邊還有著幾株矮矮的樹(shù)和兩叢生機(jī)勃勃的杜鵑。
夏季的小坡，更有幾分如詩(shī)如畫(huà)的美意。晨霧中，桂花樹(shù)，綠草，一切顯得朦朦朧朧，隱隱約約，如夢(mèng)如幻。置身于此情景之中，幾乎懷疑是仙境。這可真應(yīng)了《詩(shī)經(jīng)秦風(fēng)》中的一句詩(shī)：“蒹葭蒼蒼，白露為霜�！�
八節(jié)課后。夕陽(yáng)中，小坡的一切顯得分外溫馨迷人，晚霞為它們涂上了斑斕的色彩，涂上了一層薄薄的金，看上去是那么的神秘，使人產(chǎn)生無(wú)邊的聯(lián)想。
天色突變，夏雨聚降，這一切都蒙罩在白蒙蒙的雨簾中。
風(fēng)雨后，那些綠色生命更顯得神采奕奕。一滴滴晶瑩的雨珠掛在桂花葉上，一顛一顛的，被太陽(yáng)一照，望去猶如銀色的珍珠一般，又如水晶一般透亮，被風(fēng)一吹，像是要掉下來(lái)，是人情不自禁地想要伸手挽住這份璀璨！桂花樹(shù)是如此的飄逸、迷人、芳香，小草是那么的柔美碧綠，真是“芳草萋萋”。不遠(yuǎn)處的兩個(gè)大風(fēng)車(chē)經(jīng)風(fēng)雨的洗滌也顯得精神了許多。
烈日下，小坡的一切顯得無(wú)聲無(wú)息，可它們的生機(jī)卻在地上萌發(fā)。我時(shí)常會(huì)在烈日下望著小草，想到白居易的一首詩(shī)：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。
可不是，一到金秋時(shí)期，小草漸漸枯黃，桂花也從金色變成了枯黃。昔日，小坡下綠油油的小草已經(jīng)不見(jiàn)了。只有秋風(fēng)瑟瑟的吹著那一條小坡。嗚嗚作響。但是，在這秋風(fēng)的吹襲中，小坡左上方還有幾株微藍(lán)，那是杜鵑花的綠葉；一整撲鼻而來(lái)的是令欲醉的桂花樹(shù)上還殘留的金桂花香；還有迎風(fēng)挺立著的那一株嬌艷的菊花，生機(jī)盎然，給人以頑強(qiáng)、堅(jiān)韌之感。
我愛(ài)上了這兒的一份玲瓏剔透，愛(ài)上了小坡的一點(diǎn)幽雅別致，被它的那一股可意會(huì)不可言傳的風(fēng)韻和它那獨(dú)特的氣質(zhì)所折服，然而，更吸引我的是它那永不熄滅的生命之火————它給了我無(wú)盡的鼓勵(lì)與信心。
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