做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是心作文
最近幾天，為了準(zhǔn)備在縣教師進(jìn)修學(xué)校對(duì)全縣“寄宿制準(zhǔn)備試點(diǎn)學(xué)校的校長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)”上的關(guān)于“班主任經(jīng)驗(yàn)交流”主題的發(fā)言，就一邊總結(jié)、梳理自己十幾年的班主任工作經(jīng)歷，一邊重讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》，讀后聯(lián)系到自己，感受頗多】
自己一貫的感覺比較良好：當(dāng)了十幾年的班主任了，也摸索出了一些自己管理班級(jí)的特色。每逢新學(xué)期的開學(xué)，很多的家長(zhǎng)都是托熟人千方百計(jì)地把孩子送到我的班里，說我不僅課教得好，而且管理班級(jí)有一套。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，又寬嚴(yán)有度。所以有時(shí)候我不免沾沾自喜了�？墒�，當(dāng)教師進(jìn)修學(xué)校的代校長(zhǎng)找到我，邀請(qǐng)我準(zhǔn)備這個(gè)發(fā)言的時(shí)候，專門提到，最好多講講轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的問題。當(dāng)時(shí)說心里話，我的心虛了！因?yàn)槲以谶@方面做得并不好。
很多的專家都說過，喜歡“后進(jìn)生”的老師才是真正喜歡學(xué)生的好老師。李鎮(zhèn)西也說過這樣的話：“評(píng)價(jià)一個(gè)老師的教育教學(xué)能力是否強(qiáng)，不能看升學(xué)率，要看他轉(zhuǎn)化了多少的后進(jìn)生！”但是說心里話，我對(duì)“后進(jìn)生”還是有抵觸情緒的，每逢遇到一個(gè)貪玩、調(diào)皮、不愛學(xué)習(xí)、不遵守紀(jì)律的孩子心里也有很多的氣憤、不耐煩。轉(zhuǎn)化成功的例子不多。從這個(gè)角度上說，很慚愧，我還不是一個(gè)好老師！真是辜負(fù)眾多家長(zhǎng)和同事、朋友們的評(píng)價(jià)了�；貞浿约菏畮啄陙砬缚蓴�(shù)的成功的例子，感到轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”有方法、竅門，這個(gè)方法和竅門就是“心”！
首先得有信心。這個(gè)信心不只是給學(xué)生，也給自己。就是相信學(xué)生能學(xué)好，也相信自己能轉(zhuǎn)化成功。記得我在畢業(yè)的第三年，第一次教四年級(jí)的語文課，擔(dān)一個(gè)班的班主任。班里有個(gè)叫羅聰（化名）的孩子。聽家長(zhǎng)介紹，由于小時(shí)候發(fā)高燒沒有及時(shí)退燒，導(dǎo)致智力雖然好像正常，可是就是反應(yīng)極慢。從來背不會(huì)一段話，甚至一首詩也背不會(huì)。從一年級(jí)到三年級(jí)沒有一次的測(cè)驗(yàn)考過20分的，所以老師們都不怎么理他。剛接觸這個(gè)孩子，我看著他悶悶不樂的樣子，心里就對(duì)他很同情。我就觀察他，發(fā)現(xiàn)他聽講很認(rèn)真。課后也很少出去玩，一問，原來他在記生字、詞語。我就鼓勵(lì)他，先別管課文了，先記住生字，能記住幾個(gè)就記幾個(gè)。我經(jīng)常鼓勵(lì)他，上課提問他，他的學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚了，勁頭更大了。結(jié)果他在第一學(xué)期的期末考試中破天荒地得了65分吧。成績(jī)出來了，半個(gè)學(xué)校的語文老師都不相信，好多老師來拿他的試卷，好眼見為實(shí)地驗(yàn)證一番。教了他一年，他的語文能經(jīng)�？�70分了，他的父母對(duì)我很感激。從這個(gè)特例中，我得到一個(gè)結(jié)論：應(yīng)該對(duì)孩子有信心，不僅相信他們?cè)敢鈱W(xué)好，而且他們的潛能、興趣如果被激發(fā)出來了，他們肯定能在原來的基礎(chǔ)上得到飛躍！也要對(duì)自己有信心，不能出師不利就打退堂鼓，一定鼓勵(lì)自己克服畏難情緒，樹立一定能轉(zhuǎn)化成功的信心。
還要有愛心。做好后進(jìn)生的關(guān)鍵是走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，了解他們真正的想法，才能找到問題的癥結(jié)。更重要的是，在轉(zhuǎn)化的過程中，需要大量的談話。而孩子們?nèi)绻麑?duì)老師沒有親近感，必定對(duì)老師的`談話抱有極大的抵觸，把你的諄諄教導(dǎo)、循循善誘一定當(dāng)作了逆耳之言，根本不會(huì)聽。而只有老師和孩子們真正成為了知心朋友，他才會(huì)真誠地、認(rèn)真地對(duì)待你的談話。因?yàn)槿魏我粋�(gè)人都會(huì)正確地看待朋友的話的，雖然有時(shí)并不一定認(rèn)同你的話，但是他們認(rèn)為你是真的為他好。怎樣能成為孩子們的知心朋友？用老師的愛心來交換孩子們的愛心！“后進(jìn)生”們得到的責(zé)怪最多，所以在他們犯錯(cuò)的時(shí)候我都十分小心地批評(píng)他們，竭力避免大聲呵斥，更害怕錯(cuò)怪了他們。這學(xué)期一個(gè)叫李飛（化名）的孩子一天上學(xué)遲到了。我看到他低著頭站在門前，。就輕聲問：“為什么？”他猶豫了半天說：“有些頭疼，起床晚了�！卑嗬锏耐瑢W(xué)們笑了，一些孩子還說：“你怎么經(jīng)常生病��？看起來身體很壯��！”的確，他很健壯，但是不愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常遲到。這次肯定又是磨蹭了，好像自己感覺再說什么“起床晚了”“做飯晚了”“步行，沒有人送”等等的托辭也不像了，就第一次編了生病了這個(gè)借口�？墒撬瓉淼耐瑢W(xué)了解他，知道他經(jīng)常告訴老師他生病了，所以大家都笑他。我想了想，沒有責(zé)怪他，用不滿的目光掃視了全班。教室里靜下了，我走到他面前，用手摸摸他的額頭，說：“的確有點(diǎn)熱。你上課不舒服的時(shí)候告訴我�！彼緛硪呀�(jīng)有滿不在乎的表情了，聽了我的這句話，瞪大了眼睛，驚訝地點(diǎn)點(diǎn)頭，走到了座位上。在兩天后的日記上，他動(dòng)情地寫到：“朱老師，謝謝你照顧了我的面子。我再不愛學(xué)習(xí)，再遲到就太對(duì)不起你了！”從這以后，雖然他的學(xué)習(xí)還是差，但是從沒有遲到過，課堂上從沒有違反過紀(jì)律。你看，我只是做了這些微不足道的一點(diǎn)點(diǎn)，孩子們給了我多大的回報(bào)！
耐心也不可少�！昂筮M(jìn)生”的難轉(zhuǎn)化難就難在他們的“反復(fù)”上！由于他們的壞習(xí)慣是幾年的積累所致，所以你不能指望談一次話、批評(píng)一次、感化一次就一勞永逸了，要有打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。去年我送走了一個(gè)畢業(yè)生，叫陳浩（化名）。他特別淘氣，用教過他的一個(gè)班主任的話說“教他比教一個(gè)軍都難！”他是經(jīng)常地大錯(cuò)基本不犯，小錯(cuò)頻繁出現(xiàn)：打鬧，把人家的課桌撞翻了；揪女生的辮子，惹女生生氣，結(jié)果他的臉被抓傷了，自己大哭著找我評(píng)理了；欺負(fù)低年級(jí)的小同學(xué)了，叫上他上中學(xué)的哥哥威脅班里的他打不過的同學(xué)了……真是罄竹難書��！我教了他兩年，動(dòng)了很多的腦筋，想了很多的辦法：位長(zhǎng)幫助，小組也幫助、監(jiān)督，填寫家校聯(lián)系卡，瞪大雙眼努力發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)，說不清有多少次的談話。很多次就是剛處理完一個(gè)問題，不隔天，又有問題了。很多時(shí)候我都是耐心批評(píng)教育，曉之以理、動(dòng)之以情。雖然少數(shù)也有著急、發(fā)火的時(shí)候，但是他和我的感情還算不錯(cuò)。五年級(jí)教他一年，升六年級(jí)是全打亂重新編班。他知道我也教六年級(jí)了，哀求爸爸媽媽找我分我班的。他爸爸媽媽逗他：“你不是常說害怕朱老師嗎？”他認(rèn)真地說：“雖然有時(shí)候怕他，但是他是真心為我好啊！再說我很多時(shí)候也該挨批。他要是再教我一年，估計(jì)我的壞毛病能改個(gè)差不多了�！苯塘怂麅赡�，壞毛病的確改了不少，我想這是我努力克制自己的焦急、暴躁，用自己的耐心換來的。
總之吧，希望很多的“后進(jìn)生”在老師的用心轉(zhuǎn)化下，能有新的起點(diǎn)！
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