矮個(gè)子老師作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的矮個(gè)子老師作文，希望能夠幫助到大家。
矮個(gè)子老師作文1
我的老師是一位很好的老師，他個(gè)子很矮，有一雙大大眼睛，又黑又長(zhǎng)的頭發(fā)披在肩上，讓人看著非常漂亮，但是唯一不足之處就是有一副眼鏡。
他對(duì)我們很好。記得有一次，我們學(xué)校組一次大型月考，每個(gè)同學(xué)都打起十二分精神“迎戰(zhàn)”，我們班也如此。臨近考試，老師對(duì)我們說：“這次考試不管誰只要能進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，都會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)。”考試成績(jī)下來了，我們把考得并不理想，但老師并沒有不開心，還給我們買了“獎(jiǎng)勵(lì)品”，我真感到有點(diǎn)慚愧，真沒想到我們班這次沒考好，老師還給我們買“獎(jiǎng)勵(lì)品”。
還有一次，上數(shù)學(xué)課（老師教的是數(shù)學(xué)課），老師給我們講數(shù)學(xué)題，我們班大部分人都沒有認(rèn)真聽講，也就是因?yàn)槲覀儧]有認(rèn)真聽講，老師很生氣，老師原本就生氣，課下，老師讓寫作業(yè)，不知誰在中間冒出一句話：“寫不寫都無所謂�！辈恢醯淖尷蠋熉犚娏耍蠋燁D時(shí)就非常生氣，我覺得那個(gè)人簡(jiǎn)直就是“火上澆油”。老師氣得不給我們上課，還哭了，好想哭的非常傷心。我看了好想去安慰老師，但走到跟前，話到嘴邊又咽了下去。
老師，其實(shí)我們并不是要故意惹你生氣，我們也不想與你作對(duì)。其實(shí)我相信我們只要好好相處，一定會(huì)更好。
老師，我真誠(chéng)的對(duì)你說聲“對(duì)不起，老師”
老師，你就像一支蠟燭，燃燒自己，照亮我們，帶我們走進(jìn)前進(jìn)的道路，引導(dǎo)我們走向正確的方向，你雖然個(gè)子低但知識(shí)多，能教會(huì)我們很多知識(shí)。
老師，你真?zhèn)ゴ�，我愛你，老師�?/p>
矮個(gè)子老師作文2
一個(gè)個(gè)子矮矮的'老師，說話時(shí)聲音響亮，發(fā)火時(shí)聲音超過70分貝，愛運(yùn)動(dòng)，你知道他是誰嗎？
沒錯(cuò)，他就是解老師。他是一位男老師，男人就應(yīng)該有男人的氣勢(shì)。如果聽他上課，保證聽得讓你回味無窮。那天,解老師給我們]上《師恩難忘》。我雖然坐在最后面,但我從頭至尾都沒有做小動(dòng)作,專心地聽講著。這一課,老 師教我們寫提綱。他說:“課文分為三段,每段話都說了什么內(nèi)容。請(qǐng)大家閱讀后寫在書上�！彼f完,便巡視起來。我寫著寫著就遇到了困難。似乎解老 師發(fā)現(xiàn)了我當(dāng)時(shí)愁眉苦臉的狀態(tài),便像是解救災(zāi)民一般,迅速地來到了我的面前�！笆遣皇怯龅搅瞬粫�(huì)的?”“嗯。我指了指第二部分。”解老師看了看,說 “你看,這里講田老師給我們講故事,他編故事的目的是不是只是為講故事 呢?”我恍然大悟,連連點(diǎn)頭,又繼續(xù)興致勃勃地寫起來。
解老師既有溫柔的一面,當(dāng)然也有嚴(yán)厲的一面。當(dāng)解老師發(fā)火時(shí),可是從 不手下留情的 天中午,照例是午讀時(shí)間,看班的是教我們的科學(xué)吳老師 我卻沒有心思讀書,注意力完全被折紙吸引住了。黃子辰、李宇騏、我,還有 另外3個(gè)人,都在悄悄地忙著折紙的玩意。我萬萬沒想到的是,解老師竟然悄 悄地趴在后門的玻璃窗那兒。也不知他待在那里有多久。似乎是對(duì)我們的行為 忍無可忍了,便推開后門,讓我們們措手不及。老師走到我的面前,我的折紙還 在手上呢。沒辦法辯解了,只好被發(fā)配到墻角站著。
解老師也愛運(yùn)動(dòng)。吃過中飯,一有空的話,他便會(huì)來到籃球場(chǎng),和我們幾個(gè)“大漢”一起“瘋”�？粗蠋煘t灑的運(yùn)球、投籃的架勢(shì),我真心感覺到“帥到爆裂”！
這就是我的解老師。只要靠近他,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他身上有著無窮的魅力。
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