我和老師的故事作文【熱】
我和老師的故事作文1
這位數(shù)學(xué)老師，他的視力令人擔(dān)憂，眼睛上戴一副黑框眼鏡，面部表情時而鐵青時而露出自帶喜感的微笑，頭發(fā)常�？瓷先ソg成一團，身著普通的深色T恤，整個人略顯消瘦。大概是數(shù)學(xué)學(xué)多了的緣故，他的頭時而看著像長方形時而像倒三角。而且，他很有個性。
開學(xué)第一日，他便下達了“作業(yè)必在八點前交，否則過評無分”的命令。這真讓人不適應(yīng)，上學(xué)前滿腦子都是困意，哪有功夫想著交作業(yè)？為此我丟掉了大把分數(shù)，許久之后才漸漸習(xí)慣。
有時他會因為時下新聞而變得氣憤不已，便在課上向我們傾訴他的觀點。他說得十分投入，頭頭是道。隨著口才的提升，一日講的比一日精彩。
有時他看大家學(xué)習(xí)緊張，做題辛苦，他會玩性大發(fā)，依照個人特征給同學(xué)起別名以示獎勵。細思便覺得確實貼切，特別形象。
最主要的，是他教會我們批判性思維。
“作業(yè)寫了沒？”一天，他問大家，鏡片一閃，嘴角可是在盡力維持嚴肅。
“寫了！”全班異口同聲。
“例題都做了嗎？”他狡猾地笑道。
“做了！”一致的回答中，總是有真有假。
“哦？”他質(zhì)疑道，“沒有人發(fā)現(xiàn)有錯誤嗎？”
這回沒人應(yīng)聲，大家一頭霧水，悶頭翻書。啥？書里還會有詐？每一次的審閱校驗難道不應(yīng)該保證它的完美嗎？大家又埋頭開始地毯式搜索，仍舊一無所獲。“誒？誑我們的吧？其中必有蹊蹺�！蔽野迪�。
“再找找看？”他期待地看著大家。于是又掀起了一陣翻書浪潮。
他眼里（因為眼睛實在小所以我看不清，但大概）的期待應(yīng)該是褪去了，只留下滿滿的失望，將眉毛向上挑了挑：“算了算了，還是我來講吧……請大家把書翻到第49頁……”
“原來如此�。 备锌写蠹一腥淮笪�。
至今，“不要以為給你看什么，什么就是正確的，你必須要自己思考它的正確性”這句話，時�；仨懹诙�，他當時的嚴肅，時常浮現(xiàn)。
這就是我的數(shù)學(xué)老師。那堂課，使我記憶尤為深刻。
我和老師的故事作文2
說起我的前導(dǎo)師，那可是年級大名鼎鼎的數(shù)學(xué)張老師。他個子不高，頭大大的，稀疏的頭發(fā)上梳著怪異的中分，臉黑黑的，笑起來十分爽朗，眼里閃著智慧的光芒，給人一種親近的感覺。他總是操著不太標準的普通話苦口婆心地對我們說：“這不行啊，得做啊，不做哪行啊？”
正值期末緊張時期，同學(xué)們個個備戰(zhàn)待考，我也不例外，但我沒有像大多數(shù)同學(xué)那樣復(fù)習(xí)重要的語數(shù)英，而是復(fù)習(xí)地理。因為我聽說如果地理不及格，初二還要重修，于是我便努力地背著地理的知識。可按照張老師要求，中午必需要回班復(fù)習(xí)。但由于背誦需要出聲，于是我和其他導(dǎo)師班的幾個好友便商量著在門外背誦。
我們幾個坐在一棵大樹下，便通過互相問答的形式考驗對方，中間穿插著一些相互調(diào)侃的話，大家十分愉悅�？烧滴覀儫峄鸪熘畷r，一個黑影閃到了我的背后，讓我后背一涼，接著另外幾個同學(xué)也不說話了，雖然不好凝視我的身后，我明白“危險”已經(jīng)來臨，閃躲已是無用之功，便慢慢轉(zhuǎn)過頭來，看見了熟悉而又有些陌生的面龐。我的大腦飛速旋轉(zhuǎn)，可嘴卻被石頭似的東西堵住了，不知道說些什么好。張老師打破了這尷尬的局面，平時臉上的笑容全然消失，嚴厲地對我說：“忘了要求了？每天中午必需回班，瞎聊什么？不知道馬上要考試了？看你這次能考成什么樣？”我結(jié)結(jié)巴巴地回答道：“老……老師，我們在復(fù)習(xí)地理�！边@時，張老師的火氣已經(jīng)蒸騰了，硬拽著我回到了導(dǎo)師班，我灰頭土臉地跟在后面，幾個好友仍在樹下偷笑著我。
回到班，坐在椅子上已經(jīng)沒有任何學(xué)習(xí)勁頭的我，望著窗外的楊柳，心里暗想：“這一點也不公平，我要向張老師申訴。”于是我便不斷地措詞，組織語言，鼓足勇氣走到張老師面前，還沒開口，張老師就先發(fā)制人，語重心長地對我說：“期末了，讓你們回班復(fù)習(xí)是為你們好，寒假一個月的時間可以和小伙伴玩，缺這幾個中午嗎？如果你是在復(fù)習(xí)，可以進班來，屋里有空調(diào)還涼快不是？”他的臉色和語氣增加了溫暖了元素，我憤憤不平的心也跟著靜下來：張老師雖然要求嚴格，但確實是為了我能更有效的復(fù)習(xí)，我們聚在一起雖然也在復(fù)習(xí)，但說說笑笑間效率當然不高。
通過這件事我真正理解到了一位良苦用心的老師，雖然那些閑言瑣語，苦口婆心地勸告令人有時煩悶，但真正關(guān)心你的老師才會為你著想，為你付出，為你的點滴進步而喝彩。
我和老師的故事作文3
朱老師和我的故事是從五年級開學(xué)的時候發(fā)生的。 20xx年9月2日 那天父母回老家了，今天才回來。我和外婆都在，我要看店。有想到開學(xué)了。我心里著急。上學(xué)的時候遲到了，還穿著拖鞋。我先跟老師道個歉，和他講明了原因，她沒有責(zé)備我，還當著大家的面說：“特殊情況，免談！” 20xx年9月5日 下午倒數(shù)第一節(jié)課的時候。我正在努力的寫作業(yè)，老師看我成績能么好，讓我當了安全委員，寫《安全天天談》。我說：“好的，我保證完成每天的量，還不耽誤學(xué)習(xí)�！� 20xx年11月14日 老師讓我們寫道題，說：“做完了以后要上來講�！鳖}目是STVA +VTST ---------- TTVTT 我說：“答案是‘A=0 T=1 V=3 S=8”。老實說：“哇！全做對了，鼓掌�！边@種聲音使我不斷的成長，不斷的進步…… 我和朱老師的故事最多只有兩年，我會好好把握時間的。
我和老師的故事作文4
綏芬河市北寒學(xué)校二年級王雨欣林老師是我們二年級的班主任老師，她濃眉大眼，烏黑的頭發(fā)，兩片薄嘴唇，在我心里我們的老師長得很好看。
林老師不僅長得好看，還是一個愛幫助人的老師。
有好幾次我們班的同學(xué)沒帶飯錢或丟了飯錢，林老師都會用自己的錢給他們買來午飯。
林老師還愛鼓勵別人。
我記得有一次是周二發(fā)小日記的時候，我看到林老師對我的一篇日記寫的批語是“對，努力！老師相信你是最棒的！”每當我看到林老師的這句批語，我就會想到林老師，我一定不會讓您失望的！
我和老師的故事就像一條小河在靜靜地流動，說也說不完?
我和老師的故事作文5
從幼兒園開始至今，我遇上了無數(shù)個老師，每個老師都無微不至地關(guān)心我、幫助我，但給我印象最深的還是教我語文的過老師。在我心中，她總是那么親切，那么和藹，那么高大。清楚地記得那是一個秋天：
那時我背上書包剛剛踏上三年級的學(xué)習(xí)旅程，我就遇到了過老師。記得在二年級時，華老師就說過三年級要開始寫作文了，我以為作文肯定是很困難的，而且是很難寫好的，所以一直對作文存在著畏懼的心里。直到過老師指導(dǎo)的第一次習(xí)作《我的自畫像》開始，我對寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且每次寫作文都會心潮澎湃、一氣呵成。
過老師在第一節(jié)作文指導(dǎo)課上，花了很多的時間和精力來和我們一起學(xué)習(xí)怎樣寫好“我”這個話題，她還特意把我請到了講臺邊，把我當模特兒來指導(dǎo)寫作文。我站在大家面前，是多么自豪！過老師講得妙語連珠、滔滔不絕，大家聽得連連點頭。一節(jié)課下來，我對怎么介紹自己終于像撥開云霧見到了青天一樣，然后一口氣寫完了第一篇習(xí)作，我還是第一個交給過老師的呢。
第二天，過老師滿臉笑容地讀起了一位同學(xué)寫的優(yōu)秀作文：“我有一張圓圓的臉，白皙的皮膚非常光滑，像個白雪公主……”我越聽越覺得這些文字好熟悉�。骸半y道這是我的作文？”心里不禁怦怦直跳。
讀完之后，過老師笑著問：“你們知道這是誰寫的嗎？”大家你看看我，我看看你，捉摸不定。“她呀，就是可愛的薛曉怡同學(xué)寫的！”聽到這里，我的心情異常激動，同學(xué)們都向我投來贊許的目光，我興奮不已。
從那時起，我就愛上了作文�，F(xiàn)在的我，作文在班級里是數(shù)一數(shù)二的，經(jīng)常被老師當做范文來念給同學(xué)們聽，還多次參加了各級各類的征文比賽，并且獲得了可喜的成績。每當聽到同學(xué)們經(jīng)久不息的掌聲時，每當看到鮮紅的獲獎證書時，我心里就會涌起對過老師的無限感激之情……
過老師，是您教會了我怎樣寫作文，是您讓我從此愛上了寫作文。過老師真是我的好老師啊！
我和老師的故事作文6
“靜靜的深夜群星在閃爍，老師的窗前徹夜明亮……”每當聽到這首悠揚動聽的歌曲，我的頭腦中就會立刻浮現(xiàn)出張老師的身影。
張老師是我四年級時的班主任，20多歲，中等身材，白皮膚，大眼睛，長長的卷發(fā)，是一位年輕漂亮的女老師。其實我們最喜歡也最難忘的還是常常掛在她嘴邊的微笑。
張老師性情溫和，但在學(xué)習(xí)上她對我們卻要求十分嚴格，哪怕是一點小小的疏漏，她都會不厭其煩的一一為我們指出并讓我們逐一改正。記得剛上四年級不久，我寫了一篇《石林之旅》的作文。老實說，對于寫作我一直不夠自信，作文寫得也是時好時壞。依然清楚地記得，那次是張老師第一次給我們上作文課，當我像往常一樣漫不經(jīng)心的打開自己的作文本時，我震驚了：我看到自己的作文本上滿是密密麻麻的紅字，密密麻麻的修改符號，密密麻麻的修改提示！那一刻，對照老師的嚴謹，我為自己寫作時的應(yīng)付、不認真而感到深深的自責(zé)。于是，當晚我認真地反復(fù)地將自己的作文修改了一遍，第二天一早就交給了張老師。令我沒想到的是，兩天以后張老師再次將作文還給我，除了充滿鼓勵的批語，里面仍是老師滿載的不斷引導(dǎo)……正是在張老師的幫助和引導(dǎo)下，我那篇習(xí)作最終發(fā)表在校報《舜韻》上，當看到自己的名字、自己的文章變成鉛字時，我興奮極了，對張老師充滿了感激和尊敬。今天，我又拿出了那本用心收藏的作文本。忽然，在密密麻麻的紅色字跡中，我又看到了張老師的微笑，看到了張老師對我對我們班所有同學(xué)的殷殷期盼……張老師，我要對您說：“謝謝您，老師！”
張老師的言傳身教，像春雨般滋潤著我和同學(xué)們的心田。還記得我的胳膊被擠傷時，張老師心疼地安慰：“疼嗎，孩子？堅強點，沒事的，一會兒就好了”；還記得同學(xué)們和張老師一起備戰(zhàn)市級講課比賽時，那些相互加油、鼓勵的場景；還記得當我辭掉大隊委后，張老師與我的那次促膝長談；還記得……正是在張老師的.教導(dǎo)下，我變得更開朗也更自信了。張老師，我要對您說：“感謝您，老師！”
現(xiàn)在，真的很懷念那段快樂的時光，想念那位如母親般的老師。張老師，您知道嗎？兩年前的金秋時節(jié)，您給予我們的微笑、關(guān)懷，一直溫暖、鼓舞著我們。
我和老師的故事作文7
序曲
“開除！這樣的學(xué)生一定要開除！”
辦公室傳來雷鳴般的怒吼。
“不行！”又一聲怒吼響起。
“新來的，難道你不知道學(xué)生毆打老師這種行為的嚴重性？”中年婦女，指了指站在角落的小男孩道。
“我當然知道，但……”
站在角落的男孩，大約八九歲的樣子，頭發(fā)亂蓬蓬的，仿佛三年沒梳理似的。臉上更是五顏六色，黑一塊，紫一塊，校服仿佛也想要與臉爭光彩，褲子膝蓋處有幾個破洞，上衣上方很多紅色點，左臂右臂上也都或多或少加了紅點。如果不是知道校服原來是白色的，常人根本看不出，估計都會認為那是灰色。
辦公室聚集了十幾位老師，舌戰(zhàn)如火如茶地進行著，外面也有眾多學(xué)生圍觀，但這都不影響男孩看窗外的景色。這次的辦公室會議的內(nèi)容便是關(guān)于男孩的問題——開除還是留下，但是男孩卻毫不關(guān)心，時不時還玩玩自己那雙黑色的小手。
進行曲
會議結(jié)束了，男孩又坐回了自己的座位，那個座落在教室最后面的座位，那是多么明顯的座位——角落就此一張。頓時，教室議論紛紛�！霸趺催�沒走？”圍繞著這一問題，全班都變得喧鬧起來。
“各位同學(xué)，上課了！”
一女青年抱著幾本書在胸前。她留一頭短發(fā)，穿著黑色的褲子，黑色的外套，外套里是件白色襯衫，經(jīng)典的“教師裝”。
頓時，全班被這位二十來歲的生面孔吸引了，但是對于男孩來說，這張臉卻不是第一次見，因為在上次的會議上，正是她一個人主張要男孩留下，因為她，男孩才得以此時還在班上坐著，男孩也因此或多或少對她有點映像。
“大家好！從現(xiàn)在起，我便是你們的新班主任，同時也是各位新的語文老師，我姓……”
新老師開始介紹自己，但映像歸映像，男孩依舊是原來的男孩，男孩依舊不聽課，只知埋頭畫畫，根本不知道新老師姓什么，更別說名字了。
“那位同學(xué)，坐最后的那位同學(xué)。”老師指著男孩叫道。
但是男孩埋頭于畫畫，根本沒注意到，當老師叫他第三遍時，男孩才將頭抬起來，一般老師叫學(xué)生，學(xué)生都會站起來，但男孩卻沒有。
“可以告訴老師，你的名字嗎？”老師微笑地向男孩問道。
“我叫……”
“夏連輝嗎？”
男孩的真名其實并不是“夏連輝”，因為男孩回答時聲音很小，又隔那么遠，才導(dǎo)致老師聽錯了。但男孩卻并不糾正，同學(xué)們也幫不了，因為這是他們第一次聽到男孩的名字。
“同學(xué)們，整理好你們的桌子，我們開始換位！”
在老師的指揮下，全班井然有序地開始換位，老師下去幫助同學(xué)們，還風(fēng)趣地說道：“同志，辛苦了，我來幫你吧！”同學(xué)們開始漸漸喜歡這位老師了。
“同志們，辛苦了！”
“不辛苦！”同學(xué)們異口同聲地回答。
頓時，全班每個人臉上都掛滿了笑容。
本來大家都認為，男孩會依舊坐在角落，可事實卻是男孩坐到了中間，而且是第一排，還有同桌！
換了位置，有了新鮮感，大部分同學(xué)心里美滋滋的，但坐男孩附近的同學(xué)的表情就不一樣了，那是害怕，像是躲避瘟疫般的表情。
男孩的同桌是位成績不錯的女生，可是她卻與男孩下起了“象棋”——兩桌中間是楚河漢界，女孩的邊境處還有重兵（書堆）把守，謹防男孩的入侵。
說起為什么大家討厭、怕他、躲避他，恐怕就是因為他給大家的第一印象太差。開學(xué)時，他因為一點小事與同學(xué)打起來，大家也因此不想與他有交往。有了第一架，就有第二架、第三架，后來男孩動不動便與同學(xué)打架，名聲也隨之下降，導(dǎo)致了今天他的處境。
“夏連輝，可以請你來回答這題嗎？”老師微笑地問道。
男孩沉默不語，他沒聽課，當然回答不出來。
“下課來辦公室找我�！�
此時全班都在暗笑：“哈哈……你慘了！”可事實卻不如此。
“沒聽懂嗎？抱歉啊！我是剛參加工作的，沒什么教學(xué)經(jīng)驗，下次我會做得更好的！”
男孩震驚了！這是第一次，有老師希望求得他的原諒。
接下來，老師為他補習(xí)，甚至還讓男孩在她家里住下，這也是男孩的監(jiān)護人答應(yīng)的，雖男孩很不情愿，但也別無他法。白天學(xué)的知識，到了晚上，老師還要驗收，這對男孩來說簡直是地獄。
“你聽我拼，ian chi，堅持！這不就出來了嗎？來，你來拼一拼。”
“ian chi， 堅持！”
“嗯，不錯！Gd！”
“要學(xué)會笑哦，怎么整天死氣沉沉的？來，我教你，只要笑，就會有朋友�！�
“Gd rning！”
一天深夜，男孩起床上廁所，上完廁所回來時，他隱約看到老師的房間有光透出來，男孩推門進去，男孩發(fā)現(xiàn)老師仍在燈下改作業(yè)。男孩站在老師身后，看到自己的作業(yè)本上滿是紅色的字、劃線和圈圈，不禁落淚了，而老師仍在改作業(yè)，并未發(fā)現(xiàn)男孩在她身后站了許久……
終曲
這一天，男孩陪老師出去，經(jīng)過一個十字路口。
“小輝，紅燈！我們等一下！”
不知不覺中，男孩喜歡被老師教育了，他故意闖了紅燈，目的就是為了被老師批評。
“小輝，快回來！”
男孩不聽老師的，仍向?qū)γ媾苋�，老師猶豫片刻后追向男孩，男孩知道老師來追自己了，高興地轉(zhuǎn)頭，可是那一幕卻讓他高興不起來——老師倒在血泊中！
男孩一步一步走向老師：“老師！老師！”
老師沒有回應(yīng)，男孩急了，他跑向老師。
“老師！老師！……”
“醒醒！醒醒！小輝不闖紅燈了！小輝知錯了！小輝也不亂丟垃圾了！小輝什么都聽老師的！小輝會乖的，會乖乖聽話，會乖……乖……聽話……”
老師沒有回應(yīng)男孩，再也沒回應(yīng)……
我和老師的故事作文8
三年一路走來，屬于我的初中生活已經(jīng)不多了，這時，我最要感謝的便是老師。不管以前與老師有多少不愉快的事，而它們都會像流沙一樣隨風(fēng)而去，我始終銘記的是老師的教導(dǎo)、鼓勵和關(guān)心。
時光回落，那是一個冬天。天漸漸暗了下來，我獨自走在昏黃的路燈下，想著最近糟糕的語文成績，感覺心里真是一團亂麻。我不想就此這樣，可是現(xiàn)在根本找不到前進的方向。風(fēng)越刮越大，不時卷起幾片葉子在半空中打轉(zhuǎn)，月亮正悄悄爬上枝頭，凄清、冰冷。不知道是天氣影響了我的情緒，還是我的情緒影響了天氣。
這樣不行！
于是第二天的下午，我終于鼓起勇氣，走進語文老師郭軼群老師的辦公室，打算向老師請教一些學(xué)習(xí)語文的好方法。記得那天，當時郭老師一個人正在辦公室批改作業(yè)，“報告，老師！”郭老師抬起頭，停下手中的工作，微笑地對我說：“進來，有事嗎？”“我想……”還沒等我說完，郭老師立刻明白了，趕緊把我拉到他的身邊坐下，仔細地分析著我學(xué)習(xí)上的問題，針針見血，可是從始至終對于我最近的成績，郭老師沒有絲毫的指責(zé)和埋怨。時間一分一秒過去，郭老師從我的語文基礎(chǔ)，語文閱讀到語文寫作，無不幫我分析透徹。在交流中我無意中看到老師那雙大手，指甲縫中藏滿了白色的粉筆灰，我知道那是粉筆的淚，也是老師的辛苦。通過老師的指點，我豁然開朗，明確并學(xué)會掌握今后學(xué)習(xí)語文的方向和方法。“謝謝老師！老師再見！”郭老師點點頭，沒有說什么，繼續(xù)投入了工作。我走出門，發(fā)現(xiàn)月亮又已爬上云梢……
第三天下午放學(xué)之后，郭老師又把我叫了過去，“這兩本書送給你，好好看看吧！”于是，我從郭老師手中接過兩本沉甸甸的課外書，不知所言，只剩下對老師的感激。我看著校園里迎風(fēng)傲立的小樹和我手中的書，暗暗地下定決心。
“桃李不言，下自成蹊”我對老師您永懷感恩之心，謝謝老師！請相信我，會在火紅的六月綻放出耀眼的光芒。
我和老師的故事作文9
敬愛的姜老師，我是雍佳旖，您還記得我嗎？雖然您只在幼兒園教了我短短一年，雖然我離開您身邊已經(jīng)有六年了，但我永遠忘不了您，因為是您改變了我。
那時的我，用“膽小如鼠“來形容，一點兒也不夸張。在學(xué)校里，我從不主動開口說話，更別說舉手發(fā)言了，既使老師在課堂點到了我，我也只敢蚊子似的哼哼兩聲。就這悶葫蘆勁兒，誰會喜歡呢？只有您例外。
說也怪了，我想什么，您都知道。當我想舉手又不敢舉的時候，您就點到了我的名子。我發(fā)言聲音小了，您告訴大家說我的聲音可好聽了，讓大家鼓勵我再說一遍，結(jié)果全班同學(xué)都為我鼓掌。我喜歡唱歌、跳舞，可從不敢表現(xiàn)自己。看到別的小朋友在臺上又蹦又跳，我心里羨慕死了。這心思不知怎么您又猜到了，您一個勁地夸我，我喜歡舉手了，喜歡大聲說話了。我打心眼兒里喜歡您。
盡管我非常喜歡您，不過我也曾有一次偷偷說過您的壞話。那年“六一“兒童節(jié)前，班里排練節(jié)目，您讓我領(lǐng)舞，對我的要求比別的小朋友都要高，每一個動作，都得重復(fù)做五遍、十遍……。到最后我也數(shù)不清多少遍了，當時我就在心里埋怨：“壞老師，開底下第一壞老師”。
“六一”兒童節(jié)到了，幼兒園來了好多的家長和客人。我那在這么大的場面演出過呀，嚇得腿都軟了。可就在這時，我又聽見您的鼓勵聲了，我不害怕了。那天，我們班表演的節(jié)目得到的掌聲是最熱烈的。在臺下，我聽到了好多好多的夸獎，別提有多自豪啦！現(xiàn)在我更加懂得了您對我付出的一切是多么寶貴��！我想您一定會原諒我的無知吧！
姜老師，如果沒有您的關(guān)愛和鼓勵，就沒有今天活潑、自信的我。謝謝您，姜老師，您永遠都是我的老師，我永遠都是您的學(xué)生。
我和老師的故事作文10
唯有藝術(shù)才能進化心靈。美術(shù)是最動人心弦的科目。
許堅老師為美術(shù)屆的精髓，可謂美術(shù)老師中的精英。與這樣的老師共處，怎能沒有故事？
他精湛的畫技，天衣無縫地將每一件物品都貼合在一起。晨光中學(xué)的校報上，我見過他的《九桃獻壽，為黨慶生》的畫作。映入眼簾的是如照片般的真實。那個瓷器，玲瓏剔透，光滑照人，你若把頭探出，上面似乎會透出你的影子；那九個桃，飽滿而厚實，紅潤而新鮮，你若把手伸出，是能抓到的。
上學(xué)期他在教我們動漫人物，上節(jié)課教的內(nèi)容下節(jié)課便要求同學(xué)重復(fù)。
他只是靠抽學(xué)號選人的，因為他不認識全部同學(xué)，也許是認識一兩個的。但被抽到，只能束手就擒，對天哀嘆了，那又是因為我們上美術(shù)課都不聽講。
那天上課前，他參加了初三的籃球比賽，校工隊對陣初三年級的冠軍。
許老師是光頭，因此喜愛帽子。他喜愛戴西方油畫家愛戴的八角帽或者士兵的貝雷帽，極有藝術(shù)家的風(fēng)范。在比賽時，初三的主力竟然跨過許老師的頭搶球，許老師蹲了下來，帽子也被帶到地面上，現(xiàn)場一片哄笑。許老師撿起帽子，拍了拍灰，面上帶微笑。但受了“胯下之辱”，誰又能舒心呢？
果然，惹怒了“藝術(shù)家”，后果很嚴重。你看，今天上課，許老師的語氣明顯不同于往日。誰也不希望在這個節(jié)骨眼上被抽到。
我在心里祈禱，但卻偏偏抽到了我，畫的內(nèi)容是“三庭五眼”，我一片茫然，不知所措。
我心想老師定然怒火中燒，肯定要罵人的。
但結(jié)果出乎我的意料。老師見我不會畫，心平氣和地說“大家不會畫，是我的失誤，我愿意重新上這一課。”
真奇怪，今天聽講，我全部都懂，他講的同上次差不多，卻似乎比上次更容易懂。
這堂課我很用心，必須用心，不能不用心。
如果當時老師大發(fā)雷霆，我們還是不會，但老師以他的真誠換取了最好的效果，最美的一堂課。
理解學(xué)生的老師莫過于許老師。最好的學(xué)科莫過于美術(shù)。
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