一題多解作文（通用21篇）

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的一題多解作文，希望能夠幫助到大家。

　　一題多解作文 篇1

　　記得三年級上學(xué)期曾經(jīng)有一道數(shù)學(xué)題，讓我百思不得其解，明明老師在批注時給我打了一個鉤，但同時又在邊上畫了個“？”號，這是為什么呢？

　　題目是這樣的：小明和小紅同時從學(xué)校出發(fā)，小明每分鐘走50米，10分鐘到家。小紅每分鐘走40米，10分鐘后也到家了。小紅和小明家相距多少米？我是這樣解題的：50X10―40X10=100（米）那么兩家的距離就是100米。

　　次日老師評講時說有兩種答案：1、假設(shè)兩位同學(xué)的家方向是同向的計算方式為50×10-40×10=100（米）兩家的距離為100米。2、如果兩位同學(xué)的家是反方向的計算方式50×10+40×10=900（米）

　　同樣行走的時間，但相距的距離可能有兩種，只要題目里沒說清是相向還是反向那么就是兩種答案。通過這個題目讓我知道了一個道理：想問題不能只從一個角度去思考。要從多個方面想問題和解決問題。

　　一題多解作文 篇2

　　今天數(shù)學(xué)課朱老師給我們講質(zhì)數(shù)與合數(shù)的問題。

　　前面幾題都答的很順利。有一題使我陷入了沉思，他的題目說：有兩個質(zhì)數(shù)，他們的和是小于100的奇數(shù)，并且是17的倍數(shù)，這兩個質(zhì)數(shù)各是多少？我們先列出100以內(nèi)17的倍數(shù)，分別是在去掉偶數(shù)，然后一個一個的試驗(yàn)過去，最終總和是85，這兩個質(zhì)數(shù)分別是忽然，我的腦袋里面閃過一個想法，我一定要想出另一種方法。這時，茅瓏瀛站起來，說出了一句很重要的話。他說：奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)，這令我有很大的啟發(fā)。我的心里一直在默念兩句話：兩個質(zhì)數(shù)，奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)，兩個質(zhì)數(shù)，奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)。哦！我想到了。我拍了一下腦門，連忙舉手。朱老師問我還有什么要說的。我向她闡明了自己的觀點(diǎn)。因?yàn)榕紨?shù)中，有一個最為特殊，那就是2，因?yàn)樗�是偶�?shù)中唯一的一個質(zhì)數(shù)，所以奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)的偶數(shù)可以用2代替，那么，這三個數(shù)都只要試一下2就行了，如果另一個數(shù)是質(zhì)數(shù)，那就是正確答案。

　　數(shù)學(xué)題應(yīng)該每題都會有好幾種答案，只要你肯動腦筋，或許會研究出更多答案。你就可能成為一個小小數(shù)學(xué)家。

　　一題多解作文 篇3

　　今天王老師在黑板上出了一道妙趣橫生，帶有智力測試性質(zhì)的數(shù)學(xué)題。

　　題目是這樣的：爸爸帶著兩個兒子去河對岸的村莊。河上沒有橋，他們又不會游泳。為了過河，他們找來了一只空船，船最多載重60千克，兩個兒子均重30千克。請問他們怎樣才能全部過河？

　　讀完題目我一下子被吸引住了，這道題可真有意思，也不需要進(jìn)行比較復(fù)雜的計算��！“空船的載重量”，“爸爸和兩個兒子的體重”，很快這些詞一一在我腦海里出現(xiàn)……，有了根據(jù)題意中所給的條件，只要注意以下兩點(diǎn)不就行了嗎？（1）空船 的載重量是60千克 ，每次可載爸爸或兩個兒子。（2）三人在沒有全部過河前，每次必須確保有人將小船劃回來。

　　注意到了這兩點(diǎn)，這道題的解答方法很快就出來了：

　　第一次，先讓兩個兒子一起過河，并且讓其中的一個兒子將小船劃回來。

　　第二次，讓爸爸獨(dú)自一個人劃船過去，這時再讓已過河的兒子把小船劃回來。

　　第三次，兩個兒子一起過河，這樣三人就全部過了河。

　　王老師聽了我的解題方法后滿意地對我說：“周兢，你結(jié)合了我們?nèi)粘Ｉ�活中的�?jīng)驗(yàn)，經(jīng)過充分的分析，思考，讀懂了題意，用自己的靈感，技巧和機(jī)智獲得了答案，真棒”！其實(shí)，許多數(shù)學(xué)題與我們的實(shí)際生活是分不開的，數(shù)學(xué)就是來源于實(shí)際生活，當(dāng)然就用數(shù)學(xué)來解決實(shí)際生活中的問題。

　　一題多解作文 篇4

　　吃過晚飯，爸爸從一堆報紙中拿出一張小學(xué)生數(shù)學(xué)報，一邊看一邊說：“兒子，我來考考你�！蔽艺f：“考就考，誰怕誰呀！”爸爸看了半天，說：“就‘圖圖開燈’這道吧！請聽好了：晚上停電了，燈突然不亮了，家里漆黑一片，淘氣的圖圖一連按了5次開關(guān)。如果來電了，你知道這時燈亮還是不亮？”我想“燈突然不亮了，家里漆黑一片”說明原先燈是亮著的，圖圖按1下是關(guān)，按2下是開，按3下是關(guān)，按4下是開，那么開5下就是關(guān)了，于是我就說：“簡單，按5次開關(guān)，如果來電了，燈是不亮的�！卑职謫栁沂窃趺此愠鰜淼�，我就把我思考的過程說了出來。

　　這時候，旁邊的媽媽忍不住插話了，“平平，如果調(diào)皮的圖圖按了173下開關(guān)，那你說燈是開著還是關(guān)著呢？”哎呀，如果還用剛才的方法，那不是太麻煩了嗎？我再一想，開關(guān)只有“開”和“關(guān)”，數(shù)字中只有“單數(shù)”和“雙數(shù)”，1是單數(shù)，對應(yīng)的是關(guān)，2是雙數(shù)，對應(yīng)的是開，5是單數(shù)，對應(yīng)的當(dāng)然是關(guān)，燈也就不亮。所以不管數(shù)字怎么變化，只要看它是單數(shù)還是雙數(shù)，就能知道來電時燈亮還是不亮了�！�173”是單數(shù)，開關(guān)是關(guān)著的，燈也就不亮了。于是，我做了個鬼臉，說：“難不倒我，按173下，開關(guān)是關(guān)著的，來電時燈不亮，還是漆黑一片�！�

　　“哇，這回平平怎么一下子就說對了！”媽媽驚訝地說。我就把思考過程說了出來，爸爸媽媽都夸我是動腦筋的孩子。原來，只要找到竅門，數(shù)學(xué)是如此的簡單和好玩。

　　一題多解作文 篇5

　　在哈哈國里，有個叫咪咪的小朋友，他很喜歡數(shù)學(xué)，他的數(shù)學(xué)也很好。同學(xué)們的數(shù)學(xué)有不會做的都問他。

　　今天，又有一位小朋友向他“求救”了。他接過“難題”一看，這可是他最拿手做的題目，全都是分?jǐn)?shù)的加減法和比較大小的題，題目是：1/2+1/6+1/12+1/20+1/30=？咪咪說：“這簡單，可以用裂項(xiàng)法來做。方法很簡單，我們先把1/2、1/6、1/12、1/20、1/30分成1/1x2+1/2x3+1/33x4+1/4x5+1/5x6，然后等于1/1-1/2+1/2-1/3+1/3-1/4+1/4-1/5+1/5-1/6然后把中間的8個分?jǐn)?shù)抵消等于1/1-1/6=6/6-1/6=5/6最后答案是5/6。” 第二題是1/42+1/56+1/72+1/90+1/110=？咪咪說：

　　“這就像上一題一樣做。”第三題是：4444443/444445和555554/555556比較大小。咪咪說：“你先用1-兩個分?jǐn)?shù)，1-444443/444445=2/444445，1-555554/555556=2/555556，因?yàn)?/444445小于2/555556所以444443/444445小于555554/555556。就這么簡單。好了，題我已經(jīng)教完了，還有什么不會的、不理解的嗎？”“沒有啦”小朋友說。

　　同學(xué)們，那位小朋友已經(jīng)會了，你們會了嗎？

　　一題多解作文 篇6

　　人生中總有一座高山阻擋你前進(jìn)的腳步，當(dāng)你跨過高山站在頂峰，腳下的風(fēng)景會讓你的疲憊感消失殆盡。

　　——題記

　　數(shù)學(xué)是我無法理解的一門學(xué)科，一道道毫無頭緒的難題，像一座座高山屹立在我眼前。以前我會被高山的威嚴(yán)所嚇倒，不敢向前，甚至被嚇得連連后退。直到那一天，我真切的感受到了破解難題的快樂。

　　初中的數(shù)學(xué)題費(fèi)時費(fèi)力，一道難題有時會接幾個小時，所以那時的我會跳過，或者向外界尋求幫助，但是那天下午我卻沒有那樣做。

　　那個下午，我正在寫數(shù)學(xué)課時練，一座大山，突然出現(xiàn)在我面前，讓我措手不及。最初，我想先放一放，c去做別的題，卻發(fā)現(xiàn)，這幾道題類型一樣。我也不想求助于外界，使自己產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫敗感。在這種情況下，我開始了自己的“解題”之路，我輕輕打開路的門，四處尋找，可以使用的工具，在我仔細(xì)的搜索下，終于發(fā)現(xiàn)了，可以打開下一個門的鑰匙(等量關(guān)系)。進(jìn)入下一關(guān)后，我被困住了，一籌莫展的，我四處碰壁，如同在黑夜中行走，那般無助。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)歷了無數(shù)次碰壁后，我找到了門的開關(guān)，就像黑夜中指路明燈，那般閃亮。斬荊棘，破巨浪，經(jīng)歷了種種困難的我終于載到了“解題”之路的盡頭，順利過關(guān)�？催@幾張滿滿的演草紙，我心中劃過一道說不清、道不明的感覺。

　　在這次體驗(yàn)了解題的'快樂之后，我變得勇往直前，毫不懼怕高山上的困難，向峰頂進(jìn)發(fā)。

　　一題多解作文 篇7

　　原來，快樂，真的可以從題中獲得�！�—題記

　　乍一看到因式分解的定義，我的第一反應(yīng)是……切，不就是把一個多項(xiàng)式化為幾個整式的積嗎？反過來豈不是整式乘法？簡單點(diǎn)說，就是把1＋1＝2換成了2＝1＋1唄！這還不簡單？估計小學(xué)生都會做吧�？墒墙酉聛懋�(dāng)我看到題時，自己的反應(yīng)可就啪啪打臉了。

　　提取公因式，這？怎么是一連串的未知數(shù)啊，怎么沒有等號連接？和我想象的可不太一樣。我心想：要不就硬著頭皮寫吧！我把筆握在手中，卻瑟瑟發(fā)抖，哎呀，根本寫不出來嗎，不止一個未知數(shù)，次方也不少，到底是什么意思��？我又反反復(fù)復(fù)的看了幾遍定義，默念著“化為幾個化為幾個化為幾個化為……”我開始焦躁，放下了筆，喊了一聲：“我太難了！”

　　哥哥聞聲而來，我向哥哥訴說著自己的苦衷，哥哥拿出張演草紙，為我講解，詢問我最大公因數(shù)什么的，我瘋狂點(diǎn)頭，原來可以用小學(xué)時的短除式��！我恍然大悟，吃到點(diǎn)兒甜頭。還自以為是最好的方法，前面幾道題都在演草紙上畫短除式，可速度不是很快�！澳芸闯鰜砹藛�？”哥哥問�！鞍�？”我表示出的是一臉懵�！斑@不求出來最大公因數(shù)了嗎！然后再……”哥哥指了指演草紙。哦哦哦，原來是這樣，這一點(diǎn)我的小腦瓜可就清晰了，一張習(xí)題很快就寫完了，我的心情很激動，完全沒有了剛開始的煩悶。

　　這次，我不僅收獲了知識，也收獲了好的心情。從題中真的能獲得快樂哦！

　　一題多解作文 篇8

　　以前，我總是認(rèn)為解數(shù)學(xué)題是一種讓人頭痛的事情，可今天的事卻讓我大大的改變了對解數(shù)學(xué)題的看法。

　　今天，我正在解一道數(shù)學(xué)難題，題目是這樣的：一個騎車者在鐵路旁以5秒/米的速度行駛，這時一列火車以25秒/米的速度開過來了�；疖噺尿T車人身邊通過用了12秒。問火車長多少米？本來騎車人不動么，我就會做了�？涩F(xiàn)在騎車人也在走，我就不會做了。啊，這道題真是麻煩，等一下還是問奶奶吧！

　　過了一會兒，奶奶來了：“麥子，又不會做了？”奶奶笑瞇瞇的問。“是��！你看看嘛！”我一邊說著一邊把書遞過去。“嗯—是有點(diǎn)難，要么我們一起想吧！看誰快，預(yù)備，開始�！蹦棠踢呎f邊開始畫圖。畫圖？對了，我剛才怎么沒畫圖呢？我也抓緊時間畫圖，并把每個我知道的，可以列得出的式子都列了出來。咦？如果把騎車人十二秒行的路程：12*5=60(米)，再加上火車十二秒所行的路程：12*25=300(米) ，這不就是火車的長度了嗎？吔！我做出來了，我終于做出來了！“奶奶，我做出來了，我比你想得快！”我得意地說�！澳闶遣皇呛苡谐删透�？”奶奶欣喜地看著我�！笆前�，我好高興�！蔽腋吲d得手舞足蹈起來。“其實(shí)你是很聰明的，只是你對數(shù)學(xué)有畏難情緒，又不肯畫圖，所以才覺得很難。解難題也是一種樂趣啊�！蹦棠绦χ�說。

　　以前，我只知道玩才是快樂的事，今天的事讓我嘗到了解題的樂趣。也讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。

　　一題多解作文 篇9

　　數(shù)學(xué)課上，王老師出了這樣一道題：雞兔同籠，共有30個頭，80條腿。請問：雞和兔各有多少只？

　　這道題的條件不多，而且含有2個未知量，所以同學(xué)們一時沒有立刻想到解題方法。不過一會兒，我們班的數(shù)學(xué)公主高瑜蔚首先舉起了手，她說：“這道題可以用假設(shè)法來解�！币姷酵瑢W(xué)們迷茫的目光，她胸有成竹地繼續(xù)說：“假設(shè)全都是雞，那么應(yīng)有30個頭，60條腿�？墒穷}目寫明為80條腿，少了80-60=20（條）腿，因?yàn)橐恢浑u比一只兔少4-2=2（條），20÷2=10（只），30-10=20（只），所以兔有10只，雞有20只�！�

　　同學(xué)們聽后，一個個恍然大悟。我舉手說：“老師，這道題也可以假設(shè)全都是兔。一只兔有4條腿，應(yīng)該有4×30=120（條）腿，現(xiàn)在多出了120-80=40（條）腿，4-2=2（條），40÷2=20（只），30-20=10（只）。所以雞有20只，兔有10只�！�

　　同學(xué)們聽后，都點(diǎn)頭表示贊同。

　　“老師，我還有另一種解法：列方程”。我剛坐下，又迫不急待地舉起了手�！敖猓涸O(shè)兔有x只，雞有（30-x）只。列方程 4x +（30-x）×2=80，解得X=10。

　　“很好！那么還有別的解法嗎？”“同學(xué)們，現(xiàn)在請拿出08年第1000期的《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》，做一下上面的習(xí)題，并對照一下上面的解題方法”。

　　一道題竟有多種解法，真有意思��！

　　一題多解作文 篇10

　　星期六我在家做試卷，看到這樣一道數(shù)學(xué)題，花圃園里的玫瑰花樹是桂花樹的3倍，張師傅每天給50棵玫瑰花樹和20棵桂花樹施肥，忙了幾天，玫瑰花樹都施好肥了，桂花樹還有80棵沒有施肥。請問：花圃園里玫瑰花樹和桂花樹各有多少棵？

　　剛開始看這道題確實(shí)很難，仔細(xì)看了幾遍以后我想：玫瑰花樹是桂花樹的3倍，如果要同一天把兩種花樹都施上肥，張師傅就要每天給：“20×3”棵玫瑰花樹和20棵桂花樹施肥。而實(shí)際上他每天只給50棵玫瑰花樹施肥，差了10棵，最后一共差了80棵，從這里可以知道，張師傅已經(jīng)施了80÷10=8天肥了。一天20棵桂花樹，8天就是160棵桂花樹，再根據(jù)第一個條件。就可以知道玫瑰花樹是480棵。

　　這就是運(yùn)用假設(shè)來思考和解題，因此我想假設(shè)法確實(shí)是很好的解題方法。

　　一題多解作文 篇11

　　生活中處處有發(fā)現(xiàn),我今天又有了新發(fā)現(xiàn)。

　　今天吃過飯，阿姨帶我去超市買東西，來到水果攤位時，我發(fā)現(xiàn)了我最喜歡吃的蘋果，激動地一連選了四個大蘋果。阿姨見了，對我說：“正正，我考你一個問題，看看你能做出幾種方法�！�

　　我立刻答到“好�！�

　　“一個天平稱，左邊放4個蘋果和一個空袋，右邊有11個法碼，兩邊重量相等，那空袋里有幾個蘋果？”

　　我一聽，不加思緒地回答：“7個唄，這還用算�！�

　　阿姨笑笑說：“還有一種方法，你再想想看�！�

　　我絞盡腦汁也想不出來，無助地說：“想不出來了�！�

　　阿姨說：“你還可以用方程呀，X+4=11，X=11-4，X=7。方程式是一種解題的方法題，以后遇到復(fù)雜的問題都可以解決，你可要好好學(xué)習(xí)喲�！�

　　我聽了恍然大悟，明白只要認(rèn)真掌握其中原理，就可以輕松解決問題。

　　一題多解作文 篇12

　　數(shù)學(xué)往往不止一種解題方案，這便是數(shù)學(xué)有趣的地方。而這些題，又有個專屬的名字-----多角度解題。今天，由我來為大家介紹。

　　就拿最典型的例子來說：“三只小猴搬西瓜，每次需2只小猴抬，每只小猴搬的次數(shù)相等，請問，把西瓜從離家300米的地方抬回家，每只小猴抬幾米？”這道題大家應(yīng)該不陌生吧，最常見的解法：

　　解法一、300÷3=100（米）

　　100×2=200（米）

　　對于這種解法，確實(shí)比較簡單，我們可以先例一下圖：

　　圖:A．Ｂ：抬（Ｃ）不抬

　　Ａ．Ｃ：抬（Ｂ）不抬

　�。茫�Ｂ：抬（Ａ）不抬

　　假設(shè)它們?yōu)楹镒�，�?biāo)為＂Ａ．Ｂ．Ｃ＂，每猴都搬兩次，300÷3就是每猴一次搬多少米，下面就是每猴兩次搬多少米，所以乘以2.

　　這種題，其實(shí)還有一種解法，如解法：

　　解法二、300×2=600（米）

　　600÷3=200（米）

　　同樣，我們可以分組（見上圖），第一步“300×2”算出3只小猴共幾米，“600÷3”就平均分給3只猴子。

　　多角度解題，你懂了嗎？當(dāng)然，還有許多“多角度解題”哦！用你們智慧的大腦，破解它們吧！

　　一題多解作文 篇13

　　生活中總有一座山阻止你前進(jìn)。當(dāng)你站在山頂上時，風(fēng)景會使你的疲憊消失。

　　數(shù)學(xué)是我無法理解的一個問題，就像站在我面前一樣。

　　我曾經(jīng)被山的威嚴(yán)所嚇倒，甚至害怕向前走。

　　直到那一天，我才真正感受到解決這個問題的喜悅。

　　初中數(shù)學(xué)問題有時需要幾個小時，所以我會跳過去向外界尋求幫助，但那天下午我沒有這么做。

　　那天下午我在數(shù)學(xué)課上練習(xí)山，突然出現(xiàn)在我面前。起初我想把它放在另一個問題上，但我發(fā)現(xiàn)它們是一樣的。我不想轉(zhuǎn)向外面的世界，給自己帶來強(qiáng)烈的挫折感。在這種情況下，我開始解決我的問題。我輕輕地打開門，環(huán)顧四周，尋找我可以使用的工具。經(jīng)過仔細(xì)的搜查，我終于找到了。您可以打開下一扇門的鑰匙（等效關(guān)系）。當(dāng)我進(jìn)入下一個級別的時候，我被困住了。我碰了墻，好像我在夜間行走一樣無助。在經(jīng)歷了無數(shù)次撞墻之后，我發(fā)現(xiàn)門的開關(guān)和夜晚的燈一樣明亮。在經(jīng)歷了各種困難之后，我終于把它帶到了解決問題的道路的盡頭。

　　看看這些草紙，我有一種未知的感覺。在了解了這個問題的幸福之后，我變得勇敢起來，不怕山上的困難。

　　一題多解作文 篇14

　　我在班里被同學(xué)稱為數(shù)學(xué)小王子，毫不夸張的說，只要老師講過的數(shù)學(xué)題，無論怎么變，我都能很快把它解答出來，所以我的成績在班里也是數(shù)一數(shù)二的，有的同學(xué)不會的問題都會詢問我，而我也很樂意給他們講，但是有的時候我不會的時候，我甚至熬夜也會把它解答出來。

　　這不今天剛到班里，我的同桌就神秘兮兮的對我說，今天請教你一個數(shù)學(xué)題，你肯定做不出來，我聽了冷笑一聲，還有什么數(shù)學(xué)題能難倒我，把題拿來讓我看看，說完我的同桌就把一道抄在小本本上的數(shù)學(xué)題拿給了我，我一看，題目不是太復(fù)雜，但是卻要考慮好多條件，我開始靜心做題，但是過了半個小時，越做越發(fā)現(xiàn)題目的變態(tài)，最后我不得已放棄。

　　這時我的同桌看到我沒有做出來，不禁笑了笑，說，你再仔細(xì)的看一看題目，還有題目當(dāng)中所給的條件，我好奇的把題目看了一遍，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)我扣掉了一個很重要的條件，題目中明顯已經(jīng)確定了，而我卻沒有看到，我不好意思的笑了笑，馬虎了。

　　雖然我可以解答好多題，但是也要養(yǎng)成一個好的習(xí)慣，那就是讀題認(rèn)真，千萬不能眼高手低。最后鬧出笑話。

　　一題多解作文 篇15

　　今天中午，我外婆給我布置了一道題，這道題是這樣的：有一個長方體，正面和上面的兩個面積的積為209平方厘米，并且長、寬、高都是質(zhì)數(shù)。求它的體積。

　　我見了，心想：這道題還真是難��！已知的只有兩個面面積的積，要求體積還必須知道長、寬、高，而它一點(diǎn)也沒有提示。這可怎么入手�。�

　　正當(dāng)我急得抓耳撓腮之際，我爸爸來了。他先教我一種方法：先列出數(shù)，再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數(shù)字，如：3、5、7、11等一類的質(zhì)數(shù)，接著我們開始排除，然后我們發(fā)現(xiàn)只剩下11和19這兩個數(shù)字。這時，我想：這兩個數(shù)中有一個是題中長方體正面，上面公用的棱長；一個則是長方體正面，上面除以上一條外另一條 。

　　棱長（且長度都為質(zhì)數(shù)）之和。于是，我開始分辯這兩個數(shù)各是哪個數(shù)。

　　最后，在他的輔助下，我得到了結(jié)果，為374立方厘米。我的算式是：209＝11×19 19＝2＋17 11×2×17＝374（立方厘米） 解出這道題后，我心里比誰都高興。

　　一題多解作文 篇16

　　小時候，總覺得數(shù)學(xué)題好難，這兒的單位“1”明明是王的錢，而那兒的單位“1”又變成了李的錢；明明這兒是全長的幾分之幾，那兒又變成了未修的幾分之幾。天哪，怎么這么麻煩！一道數(shù)學(xué)題怎么這么難？這一道道小小的數(shù)學(xué)題每次都讓我抓耳撓腮，總為一道題的不解而想得氣急敗壞，暴跳如雷，氣得直摔本子，扔杯子，最后以氣喘吁吁發(fā)泄了一番才結(jié)束。

　　人難道做數(shù)學(xué)題真的很困難嗎？不，并不是這樣，只是我們常把簡單問題復(fù)雜化；一道要繞幾道彎子的數(shù)學(xué)題卻被我們復(fù)雜問題簡單化。不用說，當(dāng)你拿去給老師批改時，一個大紅叉被留在了本子上。

　　記得有一道題，只要求出王的錢，可我只列出一個算式，卻找不到接下來的對應(yīng)關(guān)系；列方程吧，又找不到相對應(yīng)的量，列出了十幾種五花八門的解題方案，正當(dāng)我要放棄這道題時，我瞄到了草稿本上的兩個半截的數(shù)據(jù)，不經(jīng)意間，列出了一個算式，一驗(yàn)算，這個算式竟是我卡殼的關(guān)鍵！霎時，我目瞪口呆，無語了。這個算式我早已想過很多遍，但一直認(rèn)為這個算式不是這道題的關(guān)鍵。但恰好，我在這兒犯了一個錯誤。我成功了！我滿懷著信心和成功的喜悅，寫了答案，對的！YES！

　　一題多解作文 篇17

　　很多人都討厭解題，認(rèn)為這毫無意義。而我卻截然不同，反而樂在其中。

　　我喜歡解難題之后的成就感。為了解開更多的題目，我不滿足于課本上那少得可憐的知識。于是，我將視線轉(zhuǎn)移到了課外書那無窮無盡的知識上。于是，我愛看書的習(xí)慣也逐漸培養(yǎng)起來了。我喜歡看書，看書時，我似乎進(jìn)入了書里，成為了這本書的主人公。逐漸積累知識的感覺也成為我看書的動力之一。

　　但是，有一道數(shù)學(xué)難題我始終不能忘記。那就是甲、乙、丙軍團(tuán)之謎。

　　這一道題的要求十分苛刻，要同時算出三個數(shù)字。這三個數(shù)字必須滿足一個算式：甲乘5加1等于乙，乙乘5加1等于丙。三個數(shù)加起來要等于999。當(dāng)時，我一看題就懵了。我算了老半天，僅僅算出三個數(shù)個位的數(shù)字。這么難的題沒有使我放棄，反而激起了我的斗志。我暗自下定決心：不做出這一道題誓不罷休！

　　如果正常人去解，肯定會用方程，可我才是一個小學(xué)生，不會解方程，使用方程只會使我變得越來越暈。我只好用推理法和實(shí)驗(yàn)法一步一步推算出來。在經(jīng)過半個小時的奮斗后，我終于解出了答案！

　　古話說得好，只要你堅持不懈，沒有什么事是做不出來的！

　　一題多解作文 篇18

　　數(shù)學(xué)課上，老師出了這樣一道題：甲、乙兩輛車同時從A、B兩地相對開出，第一次在離A地70千米處相遇。相遇后兩車?yán)^續(xù)前進(jìn)，到達(dá)目的地后立刻返回，第二次在離B地50千米處相遇，求A、B兩地間的路程。

　　看到這題，全班同學(xué)陷入了成思，本題既沒給出甲、乙兩車的速度，也沒交代兩車相遇的時間，如何求出A、B兩地間的路程呢？

　　我陡然想到了老師曾經(jīng)講過的整體考慮的方法，這題，我們也可以從整體考慮，先借助線段圖來分析：

　　通過觀察線段圖得知：甲、乙兩車從出發(fā)到第一次處相遇時共走了一個全程，甲車行了70千米。從第一次處相遇到第二次處相遇時，甲車行了一個全程加50千米，乙車行了兩個全程少50千米，也就是各行了一個多全程，兩車各自到達(dá)目的地后返回再相遇加起來兩車共行了3個全程。根據(jù)兩車行駛的速度不變，甲車到第二次相遇時，應(yīng)行了3個70千米，即：70×3=210千米；由于甲車共行了一個全程加50千米，所以從甲行的總路程里減去50千米就是全程，也就是A、B兩地間的路程。即：210－50=160千米。

　　我迫不及待地把自己的想法講給同學(xué)聽，頓時，教室里響起了熱烈的掌聲，老師也表揚(yáng)我是個愛動腦筋的孩子。聽了老師的表揚(yáng)，我更加喜愛數(shù)學(xué)了。

　　我還想到了如果把題目改為：“甲、乙兩輛車同時從A、B兩地相對開出，第一次在離A地70千米處相遇。相遇后兩車?yán)^續(xù)前進(jìn)，到達(dá)目的地后立刻返回，第二次在離A地50千米處相遇，求A、B兩地間的路程�！�

　　我仍然通過畫線段圖，用整體考慮的方法解決問題。

　　一題多解作文 篇19

　　生活中和學(xué)習(xí)中我們都會遇到許多問題都需要解答出來，我們要在任何的時候都要克服他們。

　　——題記

　　那是一個陽光明媚的下午，一陣微風(fēng)輕輕的吹過我的臉龐，空氣中彌漫著各種花的香，像發(fā)酵似的越來越濃，鳥兒在樹上嘰嘰喳喳的叫著，各種聲音在我的耳邊響起，我坐在桌椅上正冥思苦想的解題，我難忘那一次解題。

　　那是一道看似簡單，實(shí)則非常難，那刺眼的陽光照在我的桌子上，同桌已放棄了，我想“：一定要解除，這道只有自己解除的題才能牢牢的記在心里，就算再出幾道類似的題，第一你也仍然不會知道，克服困難以后就是成功的果實(shí)，要相信自己一定能做到�！�

　　我頭上已經(jīng)有滾燙的汗珠，像小溪一樣流淌下來，時間一點(diǎn)點(diǎn)的流逝，我毫不在乎這時間的流逝，只是為了讓自己能更快的解岀，在不懈的努力下，這道題我有了一些頭緒，在我以為自己快要勝利時，突然，做題的過程來了一條攔路虎，我解答不出那個數(shù)是怎樣得來的，這讓我興奮的心情一下跌到了最低端，我開始陷入了沉思，思考自己到底是哪一步出錯，讓我在解題的過程又迷失了方向，找不到依據(jù)，在冥冥之中好像在有什么東西在暗示我，成功就在不遠(yuǎn)處，我的大腦開始飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，找到成功的道路。

　　終于在重新思考的過程中，我終于知道這個數(shù)怎樣求出來的，我趕緊拿筆把過程寫下來交給老師，老師的臉上洋溢著笑容，我的臉上也露出了久違的笑容。

　　有人說為什么要花費(fèi)這么長的時間來解，我說“：為了讓自己記得更牢固更深刻，”在那一次的解題中，我也學(xué)會了要克服困難。

　　克服困難后，我感覺自己身上很輕松，連周邊事物都在好像為我鼓掌。那一下午，空氣中都彌漫著許多幸福感，那一次解題讓我無法忘記，我難忘那一次解題。

　　一題多解作文 篇20

　　星期五的早晨，大家都坐明亮的教室里津津有味的聽老師講課。這時，老師瞪瞪眼睛，懷著一種神秘感，給我們留了一道說簡單又不簡單的題。

　　我讀了一遍題：牛的頭數(shù)比羊的只數(shù)多25%，那么羊的只數(shù)比牛的頭數(shù)少百分之多少呢？“��！這么簡單，牛比羊多25%，那羊肯定比牛少25%么！”我想著。

　　我正準(zhǔn)備舉手，又向四周看了看，同學(xué)們都認(rèn)真地埋頭苦算，“這題不難呀！怎么他們算半天呀！不行，我得再認(rèn)真研究研究�！蔽矣窒胫�，“牛的頭數(shù)比羊的只數(shù)多25%，那么羊的只數(shù)比牛的頭數(shù)少百分之多少呢？”這樣在心里默念了三次，開始思索“比的后面是單位“1”�！毕日覇挝弧�1”，通過第一個條件，單位“1”就是羊，但是如果看問題的話就要以牛為單位“1”。我用羊以單位“1”畫了個線段圖，我眼前一亮，“牛的頭數(shù)比羊的只數(shù)多25%，25%相當(dāng)于4分之1，那反過來想，羊的只數(shù)就比牛的頭數(shù)少5分之1，5分之1相當(dāng)于20%�！泵詧F(tuán)終于解開了，我高興的不得了，這畢竟是經(jīng)過自己的努力解出來的。

　　老師開始講題了，在黑板上畫了一個線段圖，標(biāo)明羊的只數(shù)為單位“1”�！按蠹铱囱蛳喈�(dāng)于4份，牛相當(dāng)于5份，它們相差1份，用相差的這一份除以牛的5份，是不是羊比牛少20%”老師耐心地講給大家聽，大家恍然大悟。

　　老師讓做的對的同學(xué)舉起手，我自豪地將自己的成功用舉手的形式讓老師看。有一多部分同學(xué)做對了，老師露出欣慰的笑容，滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　小小的這一成功，卻要我受益匪淺，知道了只有經(jīng)過努力獲得的成功才最使人感到快樂。

　　一題多解作文 篇21

　　數(shù)學(xué)課上，王老師出了這樣一道題：雞兔同籠，共有30個頭，80條腿，請問：雞和兔各有多少只？

　　這道題的條件不多，而且含有2個未知量，所以同學(xué)們一時沒有立刻想到解題方法。不過一會兒，我們班的數(shù)學(xué)公主高瑜蔚首先舉起了手，她說：“這道題可以用假設(shè)法來解�！币姷酵瑢W(xué)們迷茫的目光，她胸有成竹地繼續(xù)說：“假設(shè)全都是雞，那么應(yīng)有30個頭，60條腿�？墒穷}目寫明為80條腿，少了80-60=20（條）腿，因?yàn)橐恢浑u比一只兔少4-2=2（條），20÷2=10（只），30-10=20（只），所以兔有10只，雞有20只�！�

　　同學(xué)們聽后，一個個恍然大悟，我舉手說：“老師，這道題也可以假設(shè)全都是兔。一只兔有4條腿，應(yīng)該有4×30=120（條）腿，現(xiàn)在多出了120-80=40（條）腿，4-2=2（條），40÷2=20（只），30-20=10（只）。所以雞有20只，兔有10只�！�

　　同學(xué)們聽后，都點(diǎn)頭表示贊同。

　　“老師，我還有另一種解法：列方程”。我剛坐下，又迫不急待地舉起了手�！敖猓涸O(shè)兔有x只，雞有（30-x）只。列方程 4x +（30-x）×2=80，解得X=10。

　　“很好！那么還有別的解法嗎？”“同學(xué)們，現(xiàn)在請拿出08年第1000期的《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》，做一下上面的習(xí)題，并對照一下上面的解題方法”�！�…

　　呵，一道題竟有多種解法，真有意思��！

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