八年級(jí)學(xué)生作文：老師的愛(ài)
在我們平凡的日常里，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的八年級(jí)學(xué)生作文：老師的愛(ài)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
八年級(jí)學(xué)生作文：老師的愛(ài)1
人生路上，你是清晨的第一縷陽(yáng)光，與我一天的明媚；你是深秋的第一片落葉，與我一季的悠然；你是心靈的第一滴甘露，與我一世的滋潤(rùn)。即使人生路上荊棘遍布，我也勇敢走過(guò)，只因一路有你。
十年寒窗苦讀，莘莘學(xué)子為夢(mèng)想而拼命奮斗。一路有你，問(wèn)題再難，有你細(xì)心的講解；知識(shí)再多，有你耐心的梳理；學(xué)習(xí)再苦，有你貼心的問(wèn)候。你是人生路上的指路標(biāo)，在茫茫大漠中指引我走向正確的道路；你是深夜星空的啟明星，在神秘黑暗中帶領(lǐng)我抵達(dá)夢(mèng)想的終點(diǎn)；你是沿海岸邊的燈塔，在廣闊海洋中指示我找到回家的路線。一路有你，你的無(wú)私奉獻(xiàn)，我無(wú)以為報(bào)。
從小學(xué)到大學(xué)，十六年求學(xué)路，每一天都有你無(wú)私的奉獻(xiàn)，你教給我知識(shí)，教會(huì)我做人，在我最需要幫助的時(shí)候給我一只溫暖的手，一句溫暖的話，驅(qū)逐了凜冽寒風(fēng)，溫暖著我的心靈。你的奉獻(xiàn)讓我學(xué)會(huì)感恩，我卻不知道用什么才能報(bào)答你這無(wú)私的恩情，我親愛(ài)的老師。你的一言一行總是如三月春風(fēng)讓中國(guó)大地?zé)òl(fā)生機(jī)。你用你的一言一行教導(dǎo)著學(xué)生，感動(dòng)著中國(guó)。在最崎嶇的山路上點(diǎn)燃知識(shí)的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小手，19年的清貧、堅(jiān)守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽。
甘洛縣烏史大橋鄉(xiāng)二坪村，是涼山北部峽谷絕壁上的彝寨，村民上下絕壁都要攀爬5架木制的云梯，進(jìn)出極為艱難，村民一年難得下絕壁一次。就是在如此艱險(xiǎn)的環(huán)境下，從漢族地區(qū)來(lái)的夫妻李桂林、陸建芬扎根這里18年，把知識(shí)的種子播種在彝寨，為村民走出彝寨架起云梯。二坪--這個(gè)過(guò)去的“文盲村窮山村”，現(xiàn)在成了“文化村”。昔日的荒涼到今天的精神巨變，與這兩位老師付出的心血是分不開(kāi)的。他們?yōu)槠h(yuǎn)山區(qū)的教育事業(yè)撐起了一片藍(lán)天。
地震，震不裂你無(wú)私的愛(ài)，震不垮你大愛(ài)的心。 向倩老師，一個(gè)才21歲的年輕姑娘，她的人生燦爛花蕾還沒(méi)有來(lái)得及完全綻放，她的夢(mèng)想才剛剛開(kāi)始，但她為了救護(hù)學(xué)生，身體被砸成幾段，懷中還緊抱著學(xué)生，戛然停住了年輕的生命。
張米亞老師，跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。張老師摘下了自己的雙翅，裝在了學(xué)生身上。譚千秋老師，拋下老人妻小，身子趴在桌上，為身下四個(gè)學(xué)生撐起生命的空間，完成了他人生最完美的定格。茍曉超第三次沖進(jìn)教學(xué)樓，抱起學(xué)生，被混凝土和磚塊砸斷了雙腿，倒在血泊中，學(xué)生卻得救了，他用壯舉為師魂做出了最好的注解。
因?yàn)槟愕拿纸欣蠋煟阅阋獌A盡所有，甚至生命都要奉獻(xiàn)給學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生們的一路上有你，所以，風(fēng)雨無(wú)懼。
因?yàn)橐宦酚心�，我的�?mèng)想在燦爛，因?yàn)橐宦酚心�，我的未�?lái)在閃耀。 只因一路有你，即使人生路上荊棘遍布，我也勇敢走過(guò)。
八年級(jí)學(xué)生作文：老師的愛(ài)2
我永遠(yuǎn)記得，我以前的孤單和自卑，忘不了來(lái)到這個(gè)新的學(xué)校后的轉(zhuǎn)變，更忘不了敬愛(ài)的高老師給我的愛(ài)。從現(xiàn)在起我心里默默許下了一個(gè)心愿，長(zhǎng)大了要做一個(gè)像高老師那樣的好老師，去幫助每個(gè)孩子，把愛(ài)撒向每片幼小的心田。
我小時(shí)候性格很內(nèi)向，也很害羞，在一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的孩子中間，我顯得有點(diǎn)孤僻和自卑。
記得五歲那年，我上幼兒園小班，有一次幼兒園里老師給我們分玩具。我看中了一個(gè)好漂亮的，有一雙大眼睛還會(huì)說(shuō)話的大娃娃，可是老師分給我的卻是一只掉毛的舊玩具小狗，看著玩具小狗楚楚可憐的樣子，我好傷心卻不敢大聲地哭，淚水止不住地落在小狗身上，而老師此時(shí)正和其他的孩子玩的正起勁，笑得好開(kāi)心，已完全忽視了我的感受，她怎么會(huì)知道，一個(gè)孤僻的小女孩，一個(gè)渴望老師能分給她喜愛(ài)的玩具的小女孩正在傷心地在角落里哭泣，只要老師能走過(guò)來(lái)，笑一笑，摸一摸她的頭，那么這個(gè)小女孩會(huì)感到很大的安慰，可是她沒(méi)有來(lái)。
從那時(shí)起，我就知道了什么叫自卑，從此，我不再奢望老師的愛(ài)，我知道正如陽(yáng)光不能照到每一個(gè)角落，愛(ài)雨也不會(huì)普灑每一塊心田。
上了小學(xué)，上課時(shí)，老師總是叫她喜歡的學(xué)生，被老師叫到的孩子高高興興地站進(jìn)來(lái)，用清脆的聲音響亮地回答著問(wèn)題，而這時(shí)候，我總是低頭地玩弄著衣角，自卑使我抬不起頭來(lái)。偶爾，有一次老師叫我起來(lái)回答問(wèn)題，但我當(dāng)時(shí)毫無(wú)準(zhǔn)備，漲紅了臉用蚊子哼似的聲音回答完問(wèn)題后，便一屁股坐了下來(lái)，從此以后，每當(dāng)她的目光掠過(guò)教室每個(gè)角落，落到我身上時(shí)，我的心總是呯呯直跳，多么希望老師能再給我一次機(jī)會(huì)，可是老師總是皺皺眉頭便掉開(kāi)了頭，再也沒(méi)有叫我。
就這樣我永遠(yuǎn)躲在角落里，變得越來(lái)越自卑，甚至我開(kāi)始討厭上學(xué)了。
直到有一天，爸爸媽媽幫我轉(zhuǎn)了一個(gè)學(xué)校，從此我心中的太陽(yáng)又開(kāi)始升起來(lái)了，再也不感到孤單和自卑了。
在新學(xué)校，我的班主任老師，她那甜甜的笑臉，柔柔的聲音，特別是那雙明亮的眼睛，永遠(yuǎn)帶著深深的笑意，掠過(guò)每一張面孔，當(dāng)她看到我的時(shí)候，她總會(huì)說(shuō)，“請(qǐng)你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題吧”、“喔，你回答的真好”。我好高興，心里甜甜的。是新學(xué)校的高老師，正是您一次次的肯定和鼓勵(lì)，使我戰(zhàn)勝了自卑，帶我走出了封閉的門，回到了充滿陽(yáng)光的新世界。高老師，真心地謝謝您。期未的時(shí)候，我還拿到了兩張獎(jiǎng)狀，這是表現(xiàn)好的學(xué)生才能得到的呀!這在以前是想也不敢想的事，當(dāng)我從高老師手里接過(guò)獎(jiǎng)狀時(shí)，看見(jiàn)高老師和藹地對(duì)我微笑，我眼里已布滿了激動(dòng)的淚花。
我永遠(yuǎn)記得，我以前的孤單和自卑，忘不了來(lái)到這個(gè)新的學(xué)校后的轉(zhuǎn)變，更忘不了敬愛(ài)的高老師給我的愛(ài)。從現(xiàn)在起我心里默默許下了一個(gè)心愿，長(zhǎng)大了要做一個(gè)像高老師那樣的好老師，去幫助每個(gè)孩子，把愛(ài)撒向每片幼小的心田。
八年級(jí)學(xué)生作文：老師的愛(ài)3
時(shí)間如流水，一去不復(fù)返。轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了，但仍忘不了二年級(jí)時(shí)的數(shù)學(xué)方老師。離別總是不舍，往事又浮上心頭。
還記得剛上一年級(jí)那會(huì)兒，老師讓我把練習(xí)冊(cè)捧到對(duì)面三樓的辦公室。沉甸甸的練習(xí)冊(cè)讓我沒(méi)跑多遠(yuǎn)就累得氣喘吁吁，上樓梯時(shí)雙腳像被灌了鉛似的，邁步是那么的費(fèi)力，額頭上也布滿了細(xì)密的汗珠。好不容易到了辦公室，我迫不及待地將練習(xí)冊(cè)放到了桌上，甩甩了雙手，松了口氣，如同卸下了千斤重?fù)?dān)。正當(dāng)我轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，怎料和老師撞了個(gè)滿懷�！斑@下完了！”我的心一下子提到了嗓子眼，頓時(shí)手足無(wú)措，亂了方寸，以為接下來(lái)等待我的是方老師的責(zé)罵�！白驳侥膬毫藛�？”她用那和藹的目光打量著我，親切地問(wèn)道。我立馬回過(guò)神來(lái)，顫顫巍巍地說(shuō)“沒(méi)……沒(méi)有�！薄翱茨泐^上的汗，快坐下來(lái)歇會(huì)兒，是不是捧得多，太重了？以后我會(huì)讓一名同學(xué)幫你一起捧，你們?cè)谏舷聵翘輹r(shí)千萬(wàn)要小心！”說(shuō)完，方老師又用毛巾將我頭上的汗輕輕地擦干，讓我感覺(jué)心中暖暖的，如一輪紅日照耀心懷，那種愛(ài)比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔，使我一下子就喜歡上了她！
追憶似水年華，描述師生情深。在那青澀的歲月里，是方老師為我糾正了偏離的航向，用堅(jiān)實(shí)的雙手托起了我燦爛的明天。
那是我入學(xué)以來(lái)第一次數(shù)學(xué)測(cè)試，滿懷希望的我卻等來(lái)了99分。只因在答應(yīng)用題時(shí)漏寫(xiě)了一個(gè)“0”。當(dāng)時(shí)，我在心底埋怨老師太過(guò)較真，不久少寫(xiě)個(gè)“0”嗎，加上去說(shuō)老師批錯(cuò)了不就行了嗎。添上“0”后，我連忙拿著試卷來(lái)到老師那兒，故作鎮(zhèn)定地說(shuō)：“老師，您批錯(cuò)了�！闭f(shuō)完，我在心里祈禱，希望老師不會(huì)發(fā)覺(jué)。我抬起頭窺視著老師的反應(yīng)。起初，她還像平時(shí)那樣笑容可掬，等一看試卷后，笑容便凝固了，轉(zhuǎn)瞬即逝�？吹竭@里，我想：是不是露餡了？我不禁打了個(gè)寒顫，手心里直冒冷汗�！斑@個(gè)‘0’真的原來(lái)就有嗎？”老師輕輕地問(wèn)道。我望著試卷上深淺不一的筆跡，緊咬下唇，絞動(dòng)衣襟，眼神游離，剎那間，我的目光和方老師的雙眸來(lái)個(gè)對(duì)視，我觸電般地縮回了視線，看著一臉嚴(yán)肅的方老師，不由自主地低下了頭。她摸了摸我的頭，一本正經(jīng)地說(shuō)：“分?jǐn)?shù)只能代表你掌握了知識(shí)的多少。我們?cè)谡莆罩R(shí)的同時(shí)也要學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)、勇敢地去面對(duì)錯(cuò)誤。千萬(wàn)不能在學(xué)習(xí)中投機(jī)取巧，耍小聰明�！崩蠋煹囊幌捜缫豢|清風(fēng)讓我豁然開(kāi)朗，我恭恭敬敬地接過(guò)卷子說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，‘0’是我加上去的�！崩蠋熉�(tīng)后，露出了兩個(gè)甜甜的酒窩。
回顧那兩年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我的每一點(diǎn)進(jìn)步和成績(jī)都凝聚了她的心血。如果，我是一棵幼苗，是您，給了我肥沃的土壤；如果，我是展翅的雄鷹，是您，給了我翱翔的翅膀；如果，我是奔涌的浪花，是您，給了我弄潮的力量……
您的諄諄教誨，我會(huì)銘記在心；您的殷殷關(guān)懷，我會(huì)珍藏在心；您的孜孜指點(diǎn)，我會(huì)感激在心……
八年級(jí)學(xué)生作文：老師的愛(ài)4
愛(ài)像一瓶純凈水在你干渴之際為你解渴；愛(ài)像一陣清涼的春雨滋潤(rùn)你我；又像一粒種子正在我們心中生根、發(fā)芽、開(kāi)花，為你帶來(lái)一陣花香。
記得，那一次我的舞蹈在縣“三獨(dú)”比賽中獲得了二等獎(jiǎng)，可是，你知道嗎？在那閃耀的獎(jiǎng)牌后面有多少汗水？又有多少感人的故事？
我的身體柔韌性差，奶奶說(shuō)我從小骨頭便很“硬”，一點(diǎn)兒也不柔軟，不適合跳舞�？墒俏乙恢睂�(duì)跳舞有股不服輸?shù)膭牛芟胂翊蟾绱蠼銈円粯釉谖枧_(tái)上隨著音樂(lè)翩翩起舞。然而，每次舞蹈老師都會(huì)最終淘汰我，這一次連我自己也疑惑了。
舞蹈老師——王老師今天來(lái)我們班挑舞蹈選手，我低著頭，心里忐忑不安：我皮膚黑，而且還是個(gè)“硬骨頭”……可又忍不住瞟了老師幾眼，“怎么，王老師站在作文宣傳欄邊了”，我盯著老師，王老師仔細(xì)看著我墻上的作文《我的夢(mèng)想》，不時(shí)點(diǎn)頭，又回頭看了我。王老師特意走到我座位前，用堅(jiān)定而又慈祥的眼神看著我：“你愿意跟著我跳舞嗎？”這句話讓我垂下的頭挺起來(lái)了，我望著王老師不住的點(diǎn)頭。
于是，每天放學(xué)后我被王老師叫到了舞蹈室，她教我一個(gè)充滿民族風(fēng)味的傣族舞，我的頭又一次次垂下了，傣族舞就是以柔取勝，我這“硬骨頭”怎么……汪老師發(fā)現(xiàn)我情緒低落，每次只是抱著我，鼓勵(lì)我：“不要緊！我相信你！你行！”我依偎在王老師溫暖的懷抱，這似花香般的愛(ài)撫慰著我幼小的心靈。
音樂(lè)響起，我隨著音樂(lè)伸展雙手，投入到舞蹈中，可是，過(guò)了一會(huì)兒，那些“小狗仔”們又悄悄推開(kāi)了門，一下子我感覺(jué)到了不自在，動(dòng)作也變得僵硬了，他們看著我發(fā)出了嘲笑聲，終于我忍不住了，那不爭(zhēng)氣的淚像斷線的珠子落了下來(lái)，滴在地板上，也仿佛在嘲弄我。
王老師發(fā)現(xiàn)我又哭了，但并不是趕走那些“小狗仔”們，而是一把抱住我，說(shuō)了一句：“你應(yīng)該跳出最好，讓他們刮目相看！”這句簡(jiǎn)單的并沒(méi)有太大哲理的話深深的烙在我心中。是的，我不能流淚，我要做好每一個(gè)舞蹈動(dòng)作，我要做一個(gè)真正的硬骨頭！以后的日子里，我還是在練習(xí)舞蹈，“小狗仔”還是在偷偷的看著我，只不過(guò)嘲笑聲沒(méi)了，而是投來(lái)了許多贊許的目光。我漸漸自信了，王老師不時(shí)夸獎(jiǎng)我，不斷的鼓勵(lì)我。比賽那天，我剛出場(chǎng)只跳了幾個(gè)動(dòng)作，評(píng)委們便紛紛點(diǎn)頭，觀眾們也發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。我陶醉了，在傣族舞的樂(lè)曲聲中，我時(shí)而似蝴蝶在花叢中飛舞，時(shí)而似蜜蜂在花叢中采蜜，又恰似一只蜻蜓立在小荷葉上……
跳舞伴我一路成長(zhǎng)，我收獲了許許多多的愛(ài)。那些愛(ài)，像花香一樣讓我幸福，讓我心中充滿了甜蜜。
有愛(ài)，一路花香。
八年級(jí)學(xué)生作文：老師的愛(ài)5
一副紅框眼鏡，一張大嘴，她與我們?cè)诔踔猩牡牡谝惶煲?jiàn)面，她就是我們?nèi)w一致公認(rèn)的最有愛(ài)的老師——莫老師。我剛剛見(jiàn)到她，并沒(méi)感覺(jué)她除了一張大大的嘴以外有什么特別的地方，可是短短半個(gè)月內(nèi)，這個(gè)觀點(diǎn)被我推翻了。
莫老師布置作業(yè)是有嚴(yán)格要求的，量絕對(duì)不會(huì)多。她在第一堂課就承諾過(guò)平時(shí)作業(yè)不求多只求精，還向我們保證放小長(zhǎng)假的作業(yè)不會(huì)多于雙休日的量。幾天之后的數(shù)學(xué)課上，她用十分和緩的語(yǔ)氣對(duì)我們說(shuō)：“這作業(yè)本上一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容太多了，挺煩的對(duì)吧？那我們刪掉一點(diǎn)好了。”這下子我們的眼睛仿佛瞬間射出萬(wàn)丈金光，甚至有人太激動(dòng)，不管課堂紀(jì)律連聲喝彩。還有一次，作業(yè)上有一道計(jì)算階梯式價(jià)格收取水費(fèi)的題目，每立方米水的價(jià)格是三位小數(shù)。莫老師讓我們?nèi)サ艉髢晌恍?shù)，使得原本繁瑣不堪的題目和我們都卸下了沉重的包袱，哪個(gè)學(xué)生不服從作業(yè)少的老師啊。( )
莫老師不僅布置作業(yè)少，因?yàn)樗墓腔壹?jí)幽默，數(shù)學(xué)課程了笑料最多的課堂。上一元一次方程課，莫老師給我們布置了四道書(shū)本上的任務(wù)題，并在黑板上把四道題都抄了一遍，準(zhǔn)備請(qǐng)同學(xué)上去演示計(jì)算過(guò)程。我們?cè)诓莞灞旧纤阒�，她就在教室里一圈圈地轉(zhuǎn)，尋找完美的解題過(guò)程。她走到了我的座位旁，定睛一看后，在我的過(guò)程上添了一步，告訴我：“你現(xiàn)在上去，把你的過(guò)程和我添進(jìn)去的這一步抄到黑板上。從現(xiàn)在開(kāi)始你就是我的托，記住了嗎？”
等我抄完了，回到座位上，莫老師就開(kāi)始對(duì)著“我”的過(guò)程仔細(xì)的講解起來(lái)。講到最后，她說(shuō)：“這位同學(xué)的解題過(guò)程非常完美，大家要向他學(xué)習(xí)啊。”
我在伙伴面前是個(gè)臉皮超級(jí)厚的人，可是遇到“不義而富且貴”，我可是沒(méi)法不臉紅地接受的。所以我就把真相喊了出來(lái)：“中間有一步是莫老師幫我加上去的！”
莫老師的臉好像下沉了三毫米，略顯無(wú)奈：“你可是我的托誒，打死都不能招的啊！你當(dāng)我的托不是白當(dāng)?shù)�，是有好處的誒。那好了，現(xiàn)在沒(méi)有了咯�！蔽铱梢愿杏X(jué)到我的臉又像涂滿了胭脂似的。
又過(guò)了幾天，英語(yǔ)老師外出教研去了，委托莫老師為我們“監(jiān)考”英語(yǔ)默寫(xiě)。我很是好奇，不知道這次莫老師又會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的驚喜。果然，這次莫老師走進(jìn)教室的第一件事就是笑瞇瞇地走上講臺(tái)，一邊笑一邊講：“同學(xué)們，今天英語(yǔ)老師出去有事兒，那么聽(tīng)寫(xiě)就由我來(lái)負(fù)責(zé)。那么，既然我是數(shù)學(xué)老師，那么就讓我來(lái)咔個(gè)油（杭州話），串道數(shù)學(xué)題……”莫老師的嘴咧得更大了，略略孩子氣地繼續(xù)說(shuō)，“你們不好跟李老師說(shuō)出來(lái)的哦~”我們感受到這樣的創(chuàng)意也笑得前仰后合。這一招，也許可以讓別的老師參考參考啊。
我們班的一位同學(xué)說(shuō)，正是因?yàn)槟蠋煹陌僮冃α献屗龑?duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，不再像以前那樣，耷拉著頭半昏迷地聽(tīng)課了。莫老師真的是我們遇到的最有愛(ài)的老師，初中時(shí)光，將會(huì)在她的陪伴下，歡笑永不停歇。
八年級(jí)學(xué)生作文：老師的愛(ài)6
從小到大，多少老師曾給過(guò)我多少的愛(ài)，老師的愛(ài)是無(wú)私的，是慈愛(ài)的，也是嚴(yán)厲的，更是令我難忘的。
那是一個(gè)星期二早上的自讀課，閑著沒(méi)事干，我便把從好友江小辰那里拿來(lái)的新奇玩意兒——命運(yùn)簽?zāi)贸鰜?lái)玩。哈，準(zhǔn)能引起大家的興趣！我舉起命運(yùn)簽，對(duì)身旁的小瀅說(shuō)：“來(lái)來(lái)來(lái)，閉上眼睛抽一下！”小瀅好奇地伸出手，閉上眼睛，抽出了6根簽�！拔�，你的一生坎坷��！”我翻開(kāi)小本子，對(duì)了一下簽條，煞有介事地說(shuō)。周圍的同學(xué)看了，也都圍了過(guò)來(lái)，和我一起玩了起來(lái)。
“叮鈴鈴——”早會(huì)鈴聲響了，老師帶著微笑，快步走進(jìn)了教室：“值日班長(zhǎng)，匯報(bào)一下今天早讀的情況�！敝等瞻嚅L(zhǎng)站了起來(lái)，毫不留情地把我的“壯舉”抖給了老師，盡管我一直狠狠地朝他瞪眼。老師聽(tīng)了，臉上的微笑不見(jiàn)了，微微皺了皺眉頭。顯然，老師對(duì)我的表現(xiàn)很不滿意。她疑惑地望了我一眼，那眼神就像在說(shuō)：你也會(huì)這樣做？“下課后到辦公室找我！”老師輕輕地說(shuō)了一聲，便上早會(huì)了。我，到辦公室？我的心直往下沉，要知道，我一個(gè)中隊(duì)長(zhǎng)可從來(lái)沒(méi)被老師“請(qǐng)”進(jìn)辦公室！這下完了！老師重申的紀(jì)律我一個(gè)字兒都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。
下課了，我懷著忐忑不安的心情走進(jìn)了辦公室。老師會(huì)說(shuō)什么呢？她會(huì)批評(píng)我嗎？站在老師跟前，我才覺(jué)得犯錯(cuò)誤的滋味是那么不好受。“你覺(jué)得這樣做對(duì)嗎？”老師開(kāi)門見(jiàn)山地問(wèn)。我大氣都不敢出，直愣愣地盯著辦公桌。老師看我這副樣子，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你呀，身為中隊(duì)長(zhǎng)，又是大隊(duì)長(zhǎng)，是我們班、也是全校同學(xué)的領(lǐng)頭人，應(yīng)該懂得‘以身作則’這四個(gè)字的意義吧！”我一下子不自在起來(lái)，心猛地一沉，隨即又“撲撲”跳得令人難受。老師停了一下，又繼續(xù)說(shuō)：“有多少雙眼睛在看著你啊！要知道作為學(xué)生干部，只當(dāng)手電筒、雞毛撣，專管別人是不行的，還要以身作則，嚴(yán)格要求自己，這樣才能名副其實(shí)！”老師的話音不高，可份量很重很重，那一字字、一句句就像一把小錘子敲擊著我的心。頓時(shí)，我的心中不由泛起一陣慚愧，抬頭望一眼老師，老師的眼里嚴(yán)厲中飽含著期望。老師，您總是關(guān)心、愛(ài)護(hù)著我，而我卻……我再一次低下了頭，恨不得找個(gè)地縫鉆下去，不知什么時(shí)候，那不爭(zhēng)氣的眼淚也來(lái)湊熱鬧，跑出眼眶，爬上面頰�！耙院罂蓜e再這樣了！”老師又笑了，慈愛(ài)地望著我。我憋足了勁兒，重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭……
事情已經(jīng)過(guò)去很久了，可它卻使我永遠(yuǎn)難忘。
老師啊，您的愛(ài)像一股暖流，永遠(yuǎn)溫暖著我的心；您的愛(ài)像一把火炬，照亮了我的前程；您的愛(ài)像一盞導(dǎo)航燈，指引我向前。您嚴(yán)格要求、循循善誘�！皣�(yán)格要求亦是愛(ài)！”老師的愛(ài)——永銘我心！
八年級(jí)學(xué)生作文：老師的愛(ài)7
談起我的老師，就會(huì)有一股暖流流進(jìn)我的心田，在我的心里充滿了無(wú)限的感激與愛(ài)戴�。ǔ浞直磉_(dá)了對(duì)老師的敬意！）
前天中午，天空正下著大雪，我和我班的周寶行同學(xué)正在操場(chǎng)上玩打雪仗的游戲，玩累了，我們就做在地上休息。突然一個(gè)大個(gè)子同學(xué)和他班幾名同學(xué)一起跑過(guò)來(lái)，猛地坐在了周寶行的肚子上，毫無(wú)防備的他，哪里受得了。只聽(tīng)“嗷”的一聲，疼得周寶行大叫一聲。正當(dāng)周寶行要和他理論時(shí)，那個(gè)大個(gè)子仗著自己膀大腰圓，又讓周寶行把衣服脫下來(lái)，給他當(dāng)墊子做著，周寶行也不示弱：“憑什么？”“憑我是你爹�！贝髠�(gè)子毫無(wú)禮貌的搶白了一句，這一下子真的把周寶行惹火了，他拿起地上的雪打了一下那個(gè)大學(xué)生的臉，就這樣兩人廝打在一起，要知道，周寶行哪里是那個(gè)大個(gè)子的對(duì)手，再加上大個(gè)子的同學(xué)還在一邊加油，我知道事情不妙，周寶行非得吃虧不可，我嘗試著過(guò)去勸架，都被大個(gè)子的同學(xué)給擋了回來(lái)，于是，我從他們后身溜走，來(lái)到體育組，找到了體育老師。（寫(xiě)出了大個(gè)子同學(xué)的無(wú)理、周寶行的毫不屈服及“我”的無(wú)奈，運(yùn)用了心理描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)。）
體育老師聞?dòng)嵹s來(lái)，讓他們松手，我班的周寶行松開(kāi)了，那個(gè)大個(gè)子仍然抓住不放，體育老師情極之下，讓他們都到校長(zhǎng)室去，大個(gè)子才慢慢地松開(kāi)雙手。這時(shí)周寶行的臉已被對(duì)方抓了幾道，成了“土豆絲”。（“土豆絲”寫(xiě)出了周寶行吃虧了，也為下面老師知道了此事，做了鋪墊。）
一場(chǎng)風(fēng)波總算是平息了�。ㄊ虑榭此平Y(jié)束了，可結(jié)果呢？過(guò)渡自然�。�
下午，老師聽(tīng)到了這件事，問(wèn)明原由，拉著周寶行的手去找那個(gè)大個(gè)子同學(xué)，可是沒(méi)到十分鐘就把那個(gè)大個(gè)子同學(xué)叫到我班，還當(dāng)著我們的面狠狠地打了周寶行幾下，當(dāng)時(shí)我真是既傷心又難過(guò)，我真想為周寶行鳴不平，明明是周寶行有了冤屈，卻還要挨打，想為他討回公道，我剛想站起來(lái)，周寶行給我使了個(gè)眼色，示意我不要沖動(dòng)。（將“我”的傷心、難過(guò)表現(xiàn)出來(lái)，周寶行給“我”使眼色，這是為什么？巧妙設(shè)下一個(gè)懸念。）
事后，周寶行向我說(shuō)明了一切。原來(lái)老師和周寶行剛到他們班級(jí)，就遭到了他們班幾個(gè)同學(xué)的圍攻，他們恨不得把老師和周寶行給吃掉，大個(gè)子的老師也回到了班級(jí)，她根本不說(shuō)理，還為自己的學(xué)生搶白，對(duì)著周寶行問(wèn)：“你不是也罵他了嗎？你也打他了，這不是扯平了嗎？再說(shuō)你也不是什么好東西，不然也不會(huì)打起來(lái)！”他們同學(xué)還口口聲聲地說(shuō)：“干他，明天就干他，非讓他橫在這不可�！保ㄕZ(yǔ)言描寫(xiě)，將對(duì)方的無(wú)理表現(xiàn)的栩栩如生�。�
我們老師不得不把那個(gè)大個(gè)子同學(xué)調(diào)回我班，當(dāng)著他的面打了周寶行，意思是我給你出氣了，你也不要再找人打了。周寶行還對(duì)我說(shuō)他看到了當(dāng)老師打他時(shí)，老師的眼里含滿了淚花，這里面飽含著太多的無(wú)奈與愛(ài)憐。（將老師的無(wú)奈、不忍、舍不得表現(xiàn)到極致！）
聽(tīng)到這，我終于明白了老師的良苦用心。啊，老師我愛(ài)您，是您阻止了一場(chǎng)悲劇的發(fā)生，是您用實(shí)際行動(dòng)告訴我：“忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜；讓一分，海闊天空”的道理。（中心突出�。�
八年級(jí)學(xué)生作文：老師的愛(ài)8
人人都說(shuō)老師的愛(ài)是無(wú)私的，經(jīng)常會(huì)保護(hù)自己的學(xué)生，但是我真的搞不懂今天是怎么回事？為什么原本對(duì)我們百般照顧的班主任對(duì)我們會(huì)如此冷淡？為什么平時(shí)對(duì)我們精心呵護(hù)的瞿老師對(duì)我們會(huì)如此漠然？為什么今天的老師會(huì)變得不再親切？讓我們感覺(jué)如此陌生？
今天下午，學(xué)校舉行了人口普查進(jìn)校園中小學(xué)生一堂課活動(dòng)，我們班同學(xué)精神抖擻、整齊劃一的坐在綠地如茵的操場(chǎng)上，靜靜地聆聽(tīng)著領(lǐng)導(dǎo)的講話。講話完畢后，最激動(dòng)人心的環(huán)節(jié)來(lái)到了，那就是《人口普查知識(shí)有獎(jiǎng)問(wèn)答》。
當(dāng)同學(xué)們看見(jiàn)手持話筒的是我們班主任瞿老師時(shí)，立刻興奮的歡呼起來(lái)，幾乎所有的同學(xué)都在想：瞿老師肯定會(huì)照顧自己班同學(xué)的。我也信心十足：這些題我都會(huì)，瞿老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)我上課發(fā)言最積極，一會(huì)兒肯定會(huì)叫我的！
可是現(xiàn)實(shí)卻總是與理想相反。在同學(xué)們仔細(xì)的傾聽(tīng)每一個(gè)問(wèn)題之后，搶答開(kāi)始了。主持人也就是我們的班主任瞿老師就像大明星一樣手持話筒，只見(jiàn)她走到哪里，哪里就風(fēng)起云涌，可是卻對(duì)我們班同學(xué)卻不理不睬的。我著急地站了起來(lái)，踮著腳尖，把一只手高高的舉起，生怕瞿老師把我忘了。班里其他同學(xué)生也爭(zhēng)先恐后地舉起了手，但瞿老師卻好像沒(méi)看見(jiàn)一樣，對(duì)我們班同學(xué)愛(ài)答不理的，她好幾次都已經(jīng)走到我們面前，又把話筒遞給了其他班同學(xué)。同學(xué)們都生氣地說(shuō)：瞿老師太偏心了，只叫其他班同學(xué)，不叫我們班同學(xué)，什么意思嗎？
此時(shí)，我已經(jīng)更加煩躁不安了，當(dāng)看到瞿老師再一次在其他班走來(lái)走去的時(shí)候，我不由得鼻子一酸，豆大的淚珠涌了出來(lái)，聽(tīng)到有同學(xué)喊：王玉歌哭了時(shí)，我連忙擦干淚水忍住不讓它再掉下來(lái)。這時(shí)，坐在我后面的王帥理已經(jīng)等不及了，大聲喊著：瞿老師，叫我、叫我！瞿老師終于又走到我們班跟前了，有希望了，她終于第一次叫了我們班里的一位同學(xué)趙九同回答。遺憾的是，他并沒(méi)有答對(duì)。我趕忙再一次將手高高舉起，看到瞿老師已經(jīng)來(lái)到我身邊了，我的心激動(dòng)地砰砰直跳：老師終于肯叫我了！可我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，老師并沒(méi)有叫我，而是叫了我身旁的胥思宜。
就在這時(shí)，其他班同學(xué)卻不干了，只見(jiàn)他們有的撅著嘴，有的小聲嘟囔著。我清楚地聽(tīng)到一個(gè)聲音：主持的那個(gè)老師是五（六）班的，肯定會(huì)照顧他們班同學(xué)！還有一個(gè)聲音在說(shuō)：切！偏心眼的老師，這獎(jiǎng)品我們班不稀罕！聽(tīng)著各種各樣的議論，我的臉不得發(fā)燒了，心想：這原來(lái)不是瞿老師的錯(cuò)
老師的愛(ài)是深深埋藏在心底的，老師的愛(ài)是從無(wú)形中釋放出來(lái)的，老師照顧其他班的同學(xué)是應(yīng)該的。瞿老師，我要深深對(duì)您說(shuō)聲：對(duì)不起！
八年級(jí)學(xué)生作文：老師的愛(ài)9
以前，肚子痛的時(shí)候，只有家人才會(huì)關(guān)心地問(wèn)兩聲，隨后也只是撒手不管而已，因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)，肚子痛只是小事，馬上就會(huì)好了，更別說(shuō)是貼心的照顧了！可這次，在學(xué)校，我卻感受到了親情般的溫暖。這溫暖，如同一束陽(yáng)光一般照耀在我的心頭，使我的內(nèi)心發(fā)出一陣又一陣溫暖的叫喚。它讓我明白，只要你肯用心去體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，世間萬(wàn)物，一切的一切都是美好的！而給予我溫暖的正是我們班的班主任朱老師！
朱老師是一個(gè)關(guān)心同學(xué)的好老師，雖然有時(shí)會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)我們，但她也是為了我們好，并不是真正的討厭我們。
記得一次科學(xué)課，老師給我們講了許多關(guān)于科學(xué)的知識(shí)，講到一半，我突然覺(jué)得肚子痛，忍了好一會(huì)兒，雖然只是短短的幾分鐘，可我卻覺(jué)得過(guò)了一段漫長(zhǎng)的時(shí)間。一秒，兩秒，三秒……心里默數(shù)著，可是，越數(shù)就越覺(jué)得慢，越數(shù)就越覺(jué)得慢覺(jué)得肚子越來(lái)越痛了，好像快要爆炸了似的，終于，再也忍不住了。不知是哪兒來(lái)的勇氣，只覺(jué)得埋沒(méi)在心底的難受一下子涌了上來(lái)，于是，便告訴了同桌，同桌也不知是哪兒來(lái)的力氣，“撲騰”一聲站起來(lái)，告訴了老師，老師讓幾個(gè)同學(xué)扶我去辦公室休息一下。到了辦公室后，同學(xué)們便離開(kāi)了。恰巧那時(shí)朱老師也在辦公室，見(jiàn)我雙手捂著肚子，便關(guān)心的問(wèn)我怎么了。我?guī)е纯嗟谋砬�，輕輕的說(shuō)：“肚子痛。”聽(tīng)完我的話后，朱老師便讓我坐在一旁的椅子上休息一會(huì)兒。她知道了我肚子痛后，便讓我走到飲水機(jī)旁邊接點(diǎn)熱水喝。我艱難地邁動(dòng)著步子，拖拖拉拉的來(lái)到飲水機(jī)旁，拿著手中的杯子，那個(gè)杯子是同學(xué)拿來(lái)的，我用它接了滿滿一杯熱水，再一次拖動(dòng)著步子回到了座位，朱老師還時(shí)不時(shí)的`問(wèn)我：“感覺(jué)怎么樣？好了點(diǎn)沒(méi)？”我緊握著手中熱氣騰騰的水，喝了幾口后，感覺(jué)好多了，起碼不像一開(kāi)始那么痛了。朱老師還給了我一塊德芙巧克力，我慢慢的吃著那塊巧克力，輕輕的咀嚼著，感覺(jué)……頓時(shí)，眼淚一下子無(wú)聲的全部都涌了出來(lái)，奪眶而出的淚水像被貓追的老鼠似的。眼淚止不住的流，因?yàn)槟菚r(shí)辦公室里除了我和朱老師以外，就沒(méi)有其他人了，所以，沒(méi)辦法，我把頭稍微往旁邊偏了一點(diǎn)兒，為的就是不希望朱老師看到我滿臉的淚水。急忙擦掉了眼淚，靜靜地坐了一會(huì)兒，感覺(jué)一點(diǎn)兒也不痛了。朱老師知道我的肚子不難受了以后，便讓我回到教室上課去了。
第一次， 在肚子難受的情況下，感受到了陣陣親情般的溫暖！
朱老師雖然有時(shí)候很嚴(yán)厲，但這嚴(yán)厲中，包含的的是親情般的溫暖，就是這溫暖，在我有困難的時(shí)候，像陽(yáng)光一般溫暖的照耀在我的心頭！
八年級(jí)學(xué)生作文：老師的愛(ài)10
世界上有一種職業(yè)是老師，這個(gè)職業(yè)是常見(jiàn)的，但也是無(wú)私的。它就如蜜蜂般，奉獻(xiàn)自己；就如春風(fēng)般，沁人心脾；就如蠟炬般，默默照亮了心扉。
凌晨的批注
那是一個(gè)天還未亮的早晨，我正洗漱，突然想起，老師讓我們昨晚抄下的批注還一字未動(dòng)。我如同在寒冷的冬天被澆了一身的冷水，心里頓時(shí)冷若冰霜。就在這時(shí)我猛地想起：我不是有老師的微信嗎？我急忙沖進(jìn)房間，向外婆要了手機(jī)，發(fā)送短信后才反應(yīng)過(guò)來(lái)：這才凌晨四五點(diǎn)，老師怎么會(huì)回我呢？我心中的石頭猛的提了起來(lái)，一想到今天可能會(huì)被老師批一頓，我就止不住的心顫。
就在這時(shí)，被我忽略在一旁的手機(jī)響了起來(lái)，入眼便是暖心的話語(yǔ)：怎么了？凌晨這么火急火燎的找老師要批注，下次記得早點(diǎn)抄上�。‰S后發(fā)來(lái)了老師那工整的批注。我看著老師滿是關(guān)心的信息，頓時(shí)覺(jué)得生硬的文字好似擁有了靈魂。
老師啊，您那溫柔的話語(yǔ)如同春風(fēng)般，一縷一縷地沁入我的心脾，無(wú)聲中滋潤(rùn)安撫我的內(nèi)心。
正午的試卷
當(dāng)一輪耀眼的太陽(yáng)升到天空中央時(shí)，意味著正午的到來(lái)。我不可置信地看著發(fā)下的試卷，即使面無(wú)表情，但內(nèi)心一直是惶恐不安的。上課了，老師走上了講臺(tái)，聽(tīng)著老師一個(gè)一個(gè)報(bào)完本次考得好的同學(xué)的名字，我低下頭，只覺(jué)得眼睛一陣發(fā)酸，隨之而來(lái)的不是我意想中的責(zé)怪，而是一句平常的話語(yǔ)——這次也有同學(xué)考的不是很好，我想她一定也很傷心，我就不念名字了。
想想老師那包容的語(yǔ)句，又想想我近期的種種不認(rèn)真，我的心中一陣悔恨。老師，您就如同那春天的泥土般，帶著大自然的香氣悉心照料著我們，我不會(huì)忘記您的淳淳教誨，定將您那蠟炬般無(wú)私奉獻(xiàn)的精神永記于心。
下午的辛勞
結(jié)束了中午自習(xí)的舒適，我們又進(jìn)入了下午新一輪辛苦的學(xué)習(xí)中。我如往常般抱起那一大堆數(shù)學(xué)課作跌跌撞撞地向辦公室走去。費(fèi)力地打開(kāi)門，只見(jiàn)老師正低頭安靜地批改著作業(yè)。而那張窄小的辦公桌，早已被一堆又一堆的作業(yè)資料擺滿了。我看著手中無(wú)處安放的作業(yè)，手足無(wú)措地看著老師。老師拿開(kāi)批改作業(yè)的手，示意我放在那里，我瞪大眼睛看著老師說(shuō)：“老師，如果我放在這兒，你豈不是只有一只手在上面改作業(yè)的空間啦？！”老師似乎是無(wú)所謂般對(duì)我說(shuō)：“這一堆馬上改完了，你就放這兒吧，馬上上課了，快點(diǎn)放下去做作業(yè)，不要遲到了�！�
我漫步走在門口，最后看了一眼老師那操勞的身影，只覺(jué)得眼睛一陣酸澀。老師啊，您就像那辛勤的蜜蜂，經(jīng)過(guò)辛苦的勞作，只為讓我們體會(huì)到那蜜的甘甜。
��！老師您就像燈塔的那一束亮光，給我們那搖曳的帆船指引了方向；您就像茫茫黑夜中突現(xiàn)的一抹螢光，光亮雖小卻溫暖人心；您就像人生路上的摯友，為我們一遍一遍訴說(shuō)著逆耳忠言。這就是我們的老師，平凡而又偉大。
八年級(jí)學(xué)生作文：老師的愛(ài)11
魚(yú)離不開(kāi)水，鳥(niǎo)離不開(kāi)樹(shù)，我們的成長(zhǎng)自然離不開(kāi)老師。俗話說(shuō)：一個(gè)孩子如果沒(méi)有碰到一個(gè)好老師，那么他就是一個(gè)潛伏的罪犯�！笨梢�(jiàn)，一個(gè)好老師對(duì)我們的成長(zhǎng)有多么的重要。老師像春天的微風(fēng)把新意與蓬勃吹給我們；老師像夏季的暖風(fēng)把知識(shí)與理智送給我們；老師像秋天的涼風(fēng)審視我們的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)；老是像冬季的寒風(fēng)無(wú)情地吹走我們的雜蓬與污點(diǎn)。我愛(ài)我的老師，因?yàn)樗麄儫o(wú)怨無(wú)悔的默默奉獻(xiàn)在一年四季的365天中。
她留著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，一雙眼睛炯炯有神。侯老師教我們語(yǔ)文，也是我們的班主任。她教我們讀書(shū)、寫(xiě)作文……我們是柔嫩的花朵，老師就是園丁，我們?cè)趫@丁的培育下成長(zhǎng)；我們是魚(yú)兒，老師就是海水，我們?cè)谶|闊的海中游暢。我喜歡老師的教學(xué)方法，喜歡她獨(dú)特的見(jiàn)解，喜歡她嚴(yán)中有愛(ài)的態(tài)度和對(duì)工作的認(rèn)真。雖然她批評(píng)同學(xué)十分嚴(yán)格，但她平時(shí)也很和藹。對(duì)于作業(yè)，她很認(rèn)真，對(duì)質(zhì)量和書(shū)寫(xiě)嚴(yán)格要求。在質(zhì)量上，她不要我們有錯(cuò)別字，在書(shū)寫(xiě)上，她要我們字跡工整，卷面整潔。我知道老師是為了讓我們?cè)诳荚嚂r(shí)不出現(xiàn)錯(cuò)別字，卷面干凈，以免扣分。老師還教我們?cè)鯓痈爬ǘ我�，教我們�(cè)鯓永斫庠~句，教我們讀唐詩(shī)宋詞。當(dāng)我們不懂時(shí)，老師就給我們解釋得清清楚楚。侯老師是多么的負(fù)責(zé)。有時(shí)候她還給我們講一些古代的故事，大家都聽(tīng)得津津有味。那故事就想一桌豐富的晚餐，一點(diǎn)一點(diǎn)的成為我們健康成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。老師您是黑暗中的一點(diǎn)光，照亮我們的心靈，驅(qū)走陰暗，帶給我們希望和力量；老師您是大海中的一艘大船，帶我們暢游知識(shí)的海洋，教給我們生存的本領(lǐng)；老師您是大路上的一顆石子，默默鋪筑歷史的跑道……老師，您的愛(ài)，像太陽(yáng)一般溫暖，似春風(fēng)一般和煦，如清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您的愛(ài)最偉大，最無(wú)私，最神圣。
花兒要感謝陽(yáng)光，因?yàn)殛?yáng)光撫育它成長(zhǎng)；鮮花要感謝雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹要感謝長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔；高山要感謝大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗枺淮蟮匾兄x小草，因?yàn)樾〔葑屗利悺乙兄x我的老師，是您傳授給我知識(shí)，讓我健康成長(zhǎng)。
八年級(jí)學(xué)生作文：老師的愛(ài)12
小時(shí)候，我們只是單純的認(rèn)為世上只存在有兩種愛(ài)，一種是父母對(duì)我們的愛(ài)，一種是朋友間相互的關(guān)愛(ài)。直到慢慢長(zhǎng)大，慢慢的接受了教育，老師與我們學(xué)生之間的愛(ài)才逐漸的明了起來(lái)。
與其說(shuō)老師與學(xué)生之間的愛(ài)，不如說(shuō)是老師在對(duì)我們施予愛(ài)的過(guò)程中，扮演了父母、朋友等不同的角色，拉近師生間的距離。倘若老師不施予愛(ài)，學(xué)校只是單純的傳授知識(shí)的基地，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生會(huì)愿意接受一個(gè)呆板的教育體系。倘若老師不施予愛(ài)，就不會(huì)有“譚千秋舍身就學(xué)生”之類的感人事跡，更多的會(huì)是“范跑跑”。倘若老師不施予愛(ài)，那么老師只需要完成他的教學(xué)目標(biāo)就可以離開(kāi)了，你滿意也好，不滿意也好，問(wèn)題就擺在那里，誰(shuí)能為你清晰的解決它成了一個(gè)新問(wèn)題。
相反，學(xué)生們似乎并不反感在學(xué)校生活的日子，除了朋友間的經(jīng)常來(lái)往，我想更多的應(yīng)該是老師對(duì)學(xué)生施予的關(guān)愛(ài)。這樣的愛(ài)令學(xué)生會(huì)有一股安全感，不會(huì)有太多的雜念。這樣的愛(ài)體現(xiàn)在，當(dāng)你發(fā)燒感冒流鼻涕時(shí)，老師會(huì)充當(dāng)你的父母，陪你去一趟醫(yī)院；這樣的愛(ài)體現(xiàn)在，當(dāng)你的心理出現(xiàn)困惑，需要求助時(shí)，老師會(huì)充當(dāng)你的知心好友（或者心理醫(yī)生），一步一步的幫助你拜托思維的束縛。簡(jiǎn)單的說(shuō)，老師已不再是“傳道授業(yè)解惑”那么簡(jiǎn)單了。
或許是老師在教育子女方面有了些經(jīng)驗(yàn)，老師對(duì)每一位學(xué)生應(yīng)該算是疼愛(ài)有加了，無(wú)論是貧窮，還是富有；無(wú)論是健康，還是殘疾。學(xué)生們享受的是總體平等的愛(ài)。但當(dāng)我們獲得了這些愛(ài)，享受到了這些愛(ài)的同時(shí)，我們是否想過(guò)應(yīng)該回報(bào)呢？由于角色、年齡上的差異，學(xué)生們似乎只知道索取，卻忘記了一個(gè)道理：愛(ài)是相互的。當(dāng)你只是裝模作樣的聽(tīng)課時(shí)，你不曾想過(guò)老師為了制定這個(gè)教案，發(fā)揮最大效果，進(jìn)行了多少次的修訂。當(dāng)你偶爾的在考試考砸后出現(xiàn)焦慮，你也不曾想過(guò)關(guān)注著你的動(dòng)態(tài)的老師也在為你焦慮。
老師與學(xué)生之間的愛(ài)，雙方都是主角，雙方都把握著這條感情線的方向。
也就是說(shuō)，這條感情線發(fā)展得如何，取決于學(xué)生與老師各付出了多少的愛(ài)�；ハ嚅g的愛(ài)越大，感情越為融洽和睦，上課也好、下課也罷，老師與學(xué)生都會(huì)掛著燦爛的微笑。但如果相互間的愛(ài)越小，老師就只是站在講臺(tái)上按照早已準(zhǔn)備好的教案進(jìn)行教輔，偶爾會(huì)因?yàn)樾那椴缓枚鴮?duì)著學(xué)生發(fā)發(fā)脾氣。
每年的9月10日，是國(guó)際教師節(jié)。我想，每一天都應(yīng)該是教師節(jié)，這樣，每一天，學(xué)生與老師都是掛滿微笑的日子。每一天，學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)的接受著老師傳授的知識(shí)與哲理，老師微笑著看著學(xué)生一天天的在長(zhǎng)大。當(dāng)這股愛(ài)沖破了年齡的界限，角色的差異，學(xué)生們又怎么不會(huì)把老師當(dāng)作身邊最親的朋友呢？一天，學(xué)生與老師都是掛滿微笑的日子。每一天，學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)的接受著老師傳授的知識(shí)與哲理，老師微笑著看著學(xué)生一天天的在長(zhǎng)大。當(dāng)這股愛(ài)沖破了年齡的界限，角色的差異，學(xué)生們又怎么不會(huì)把老師當(dāng)作身邊最親的朋友呢？
八年級(jí)學(xué)生作文：老師的愛(ài)13
我上三年級(jí)的時(shí)候，認(rèn)識(shí)了我們的班主任——王老師。王老師熱情開(kāi)朗，和藹可親。在這一年多的學(xué)習(xí)和生活中，王老師給了我們班的每一個(gè)學(xué)生無(wú)盡的關(guān)愛(ài)。讓我們這些剛剛站直的小樹(shù)，在愛(ài)的雨露的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)。
老師的愛(ài)像狂風(fēng)暴雨，涮洗著我們每位同學(xué)的言行和心靈。記得有一次，我們班同學(xué)有一大部分不會(huì)背注釋，被獵鷹一樣敏銳的王老師檢查出來(lái)了。老師便大聲喊到：“昨天，家庭作業(yè)不是說(shuō)得很清楚，怎么不完成？”一向和藹可親的王老師，突然發(fā)怒了。大部分同學(xué)都被嚇傻了，不敢正視王老師，便慚愧地低下了頭。小聲說(shuō)“對(duì)不起，我錯(cuò)了！”我也第一次感受到老師這種狂風(fēng)暴雨般的愛(ài)，我也嚇傻了。不過(guò)，忠言逆耳，利于行嗎！也明白了老師的一番苦心。
老師的愛(ài)像春天里的陽(yáng)光雨露，滋潤(rùn)著我們這些小小的幼苗。記得，那是去年的九月十號(hào)——教師節(jié)，我們班同學(xué)要給王老師一份驚喜。那天，我們幾個(gè)班干部早早地來(lái)到學(xué)校，商量具體的實(shí)施辦法，并準(zhǔn)備好了活動(dòng)的內(nèi)容。靜靜地等待王老師的到來(lái)�！扳�、鈴、鈴。。。。。�！币魂嚽宕鄲偠拟徛曉谛@里回蕩，熱鬧的校園頓時(shí)安靜下來(lái)。王老師像往常一樣拿著語(yǔ)文書(shū)走了進(jìn)來(lái)，走到講臺(tái)上說(shuō)：“上課！”本應(yīng)該全班同學(xué)都說(shuō)：“祝老師節(jié)日快樂(lè)！”可一小部分同學(xué)卻出了問(wèn)題，大聲喊：“老師好！”我心想：“這下糟了，剛才不是練習(xí)過(guò)了嗎？怎么能忘呢？”王老師親切的話語(yǔ)打斷了我的思緒：“雨萌先說(shuō)‘一、二’，然后你們?cè)僬f(shuō)‘祝老師節(jié)日快樂(lè)’就可以了�！�。。。。。。一瞬間，我的喉嚨被心中的激情堵住了。。。。。。教室里響起了震耳欲聾的聲音“祝老師節(jié)日快樂(lè)”。
老師的愛(ài)像輕柔的風(fēng)，撫摸著我們幼小的身體，激勵(lì)著我們前進(jìn)。每當(dāng)同學(xué)得到了榮譽(yù)，王老師總要說(shuō)上一句：“你們看人家，記著向她（他）學(xué)習(xí)��！”就是這句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，卻溫暖了每個(gè)同學(xué)的心。還有，老師每次批改我的作文，都給我鼓勵(lì)并提出寶貴的意見(jiàn)。在我們遇到困難時(shí)，老師總是鼓勵(lì)我們克服困難。
老師的愛(ài)像滔滔江水，不辭辛苦，夜以繼日，滔滔不絕。王老師講課時(shí)，總是換著樣子講。時(shí)而激動(dòng)，時(shí)而平靜。這一節(jié)課下來(lái)，我們不但學(xué)到了很多知識(shí)，還感受到了上課的樂(lè)趣。可是再看王老師，卻是滿頭大汗，嘴唇發(fā)干，嗓音沙啞。再加上批改我們的作業(yè)，身體就更吃不消了。果然，忙了一夜的老師頭上長(zhǎng)出了許多白頭發(fā)，眼里布滿了血絲。我們看了，眼睛濕潤(rùn)了。就更加努力學(xué)習(xí)，乖乖聽(tīng)講！
老師的愛(ài)，讓我們從無(wú)知到懂事；讓我們班從一盤散沙到凝聚一團(tuán)；讓我們班這一盆渾水變得清澈透明！“老師，謝謝您！我們愛(ài)您！”
八年級(jí)學(xué)生作文：老師的愛(ài)14
老師的愛(ài)是什么？有人說(shuō)，老師的愛(ài)是親切的鼓勵(lì)；有人說(shuō)，老師的愛(ài)是嚴(yán)厲的教誨；也有人說(shuō)，老師的愛(ài)是耐心的輔導(dǎo)……可我卻認(rèn)為，老師的愛(ài)是窗前的背影和寬容的心。
我和語(yǔ)文老師吵架了，斗嘴了。
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，李老師像往常一樣來(lái)給我們上課，整個(gè)上午沒(méi)有異常。到了中午，我們排隊(duì)去食堂吃飯，我一不小心碰了一個(gè)同學(xué)一下，那個(gè)同學(xué)摔倒在地上，李老師看見(jiàn)了，走過(guò)來(lái)，親切的問(wèn)：
“怎么了？”
“戴菲悅推我!”那個(gè)同學(xué)回答。
“戴菲悅，向她道歉，并承認(rèn)錯(cuò)誤!”老師果斷地對(duì)我說(shuō)。
“不要！”我很不服氣，“我又沒(méi)做錯(cuò)什么，憑什么要我道歉�！�
“你！”老師生氣了。臉紅撲撲的，像個(gè)大蘋(píng)果，“吃完飯去我辦公室一趟，我有話說(shuō)�！�
我悶悶不樂(lè)地來(lái)到食堂，隨便扒了幾口飯，就去辦公室“喝下午茶”去了。
“戴菲悅，你跟老師說(shuō)說(shuō)，你為什么不道歉�！眮�(lái)到辦公室，老師一開(kāi)口就是這件事，我更加悶悶不樂(lè)了，心口仿佛壓著一塊大石頭，這塊大石頭，就是——委屈。
“我嗎做錯(cuò)什么，我才不道歉呢！”由于不太高興又很委屈，我嘴硬將老師的話不客氣地頂了回去。
“戴菲悅！”老師見(jiàn)我嘴硬，不知悔改，就對(duì)我說(shuō)，“回家寫(xiě)一份檢討，明天早上交給我。不寫(xiě)的話，就當(dāng)著全班同學(xué)的面向她道歉�！�
我以委屈的心態(tài)上完下午的兩節(jié)課，時(shí)間像是故意放慢了腳步，慢吞吞地走著，老師在講臺(tái)上賣力的怎么也吸引不了我，我的腦子里想的都是：我該不該寫(xiě)檢討，又不是我故意撞她的，檢討該怎么寫(xiě)才好。
叮鈴鈴——，下課鈴聲打斷了我的思路，一節(jié)課在我的思想斗爭(zhēng)中過(guò)去了。
下午的天氣，明顯冷了許多，我急匆匆地想要回家出了校門，我猛然想起，我的作業(yè)本落在教室里了，我連忙跑回教室。
拿著作業(yè)本，經(jīng)過(guò)老師辦公室窗前，我被眼前的情景驚呆了：李老師握著紅筆，正在批改作業(yè)。她不停地跺著腳，還時(shí)不時(shí)放下筆來(lái)，往手上哈著熱氣，燈光照著她清瘦的臉龐和凍得發(fā)青的嘴唇，她的鼻尖和耳朵凍得通紅……
回到家里，我寫(xiě)完作業(yè)，躺在床上，雨淅淅瀝瀝地下著，打在窗戶上，砰砰砰，有節(jié)奏的響著。路上的行人、車輛越來(lái)越少。我想著剛才看見(jiàn)的那一幕，眼睛模糊了。老師這么辛苦地為我們無(wú)償付出，可我卻和老師頂嘴，還不知悔改，又不告訴老師事實(shí)的真相。我相信，我已經(jīng)深深傷了老師的心……
第二天，我為我頂嘴的行為向老師真誠(chéng)地道了歉，并告訴她，我昨天不是故意的，是不小心才碰了那個(gè)人以下。啦聽(tīng)了我的講述，原諒了我。于是，安靜的辦公室里，傳來(lái)了一個(gè)老師和一個(gè)學(xué)生的笑聲。
那一天，我知道了：原來(lái)，老師的愛(ài)就是窗前的背影和寬容的心。
八年級(jí)學(xué)生作文：老師的愛(ài)15
我們的生活離不開(kāi)老師，老師的愛(ài)也無(wú)處不在。
在剛看完的“感動(dòng)中國(guó)”人物中，最令我印象深刻的是“護(hù)夢(mèng)人”——格桑德吉。
20xx年，格桑德吉為了讓雅魯藏布江邊、喜馬拉雅山腳下的門巴族孩子有學(xué)上，格桑德吉放棄拉薩的工作，主動(dòng)申請(qǐng)到山鄉(xiāng)小學(xué)教學(xué)。
為了勸學(xué)，格桑德吉天黑走懸崖，在滿是泥石流、山體滑坡的道路上頻繁往返；為了孩子們不停課，別村缺老師時(shí)她不顧六個(gè)月身孕、背起糌粑上路代課；為了把學(xué)生平安送到家，每年道路大雪封山時(shí)，格桑德吉過(guò)冰河、溜鐵索，不顧路途遙遠(yuǎn)艱難，把四個(gè)月才能回一次家的學(xué)生們一個(gè)個(gè)都平安送到他們父母的身邊……
因?yàn)樗�，這些山里的孩子，有學(xué)可上對(duì)他們意味著什么！只有上學(xué)，才會(huì)有他們自己的夢(mèng)想，才會(huì)在夢(mèng)想的道路上，有機(jī)會(huì)去追逐，完成他們的夢(mèng)想。沒(méi)有學(xué)上，一輩子呆在大山里，僅僅是因?yàn)樗麄兂錾谶@里，這對(duì)他們，是不公平的！所以，格桑德吉寧愿舍棄自己，舍棄自己的家人，不管有多艱難，多危險(xiǎn)，也要讓這些孩子們可以上學(xué)，可以平平安安地上學(xué)，可以平平安安地放學(xué)家……不想讓孩子們的夢(mèng)，在困難前止步，在懸崖邊失落。格桑德吉——門巴的女兒，執(zhí)意要回到家鄉(xiāng)，堅(jiān)守在雪山、河流之間，用一顆熱烈堅(jiān)定心，打動(dòng)一群人的心；用一點(diǎn)光，點(diǎn)亮山間更多的燈火。
其實(shí)，在我們身邊，雖然沒(méi)有山里孩子們上學(xué)那么艱難，危險(xiǎn)，可老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，很多時(shí)候，跟格桑德吉老師，是殊途同歸的！在日常教學(xué)中，平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甚至是微不足道的小事，我經(jīng)�？吹�，感覺(jué)到老師對(duì)我們學(xué)生無(wú)言又無(wú)微不至的愛(ài)的。
比如我們的金老師，每次科學(xué)考試結(jié)束后，同學(xué)們總是沒(méi)那么擔(dān)心。因?yàn)榻鹄蠋煵粫?huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面報(bào)我們的考試成績(jī)，而是按學(xué)號(hào)一個(gè)一個(gè)上去看成績(jī)。金老師說(shuō)：“只要管好自己的成績(jī)就行了。別人考得怎么樣你不用多想，自己要跟自己比較。同學(xué)之間也不要互相問(wèn)成績(jī)�！�
是啊，這樣我們就不會(huì)因?yàn)橐淮慰荚嚦煽?jī)的好壞，而覺(jué)得在其他同學(xué)面前自慚形穢，甚至感到自卑；或者驕傲自大，沾沾自喜！金老師這樣做，讓我們明白一個(gè)道理：一次成績(jī)的好壞，自己知道就行，不會(huì)丟人，也不意味著什么�？嫉煤脮r(shí)也不能驕傲，考得不理想時(shí)也不必萎靡不振。只要努力克服心理上的困惑，不驕不躁，積極向上，就可以！金老師這樣做，引導(dǎo)我們正確看待成績(jī)，培養(yǎng)我們正確，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)我們以后的成長(zhǎng)，不僅僅是一分尊重，更多的是呵護(hù)與愛(ài)！
格桑德吉，只是老師中的一個(gè)代表，更多的是像金老師這樣，默默地，在平時(shí)的教學(xué)中，用心，細(xì)心，呵護(hù)著我們健康成長(zhǎng)！
老師們，你們的愛(ài)無(wú)處不在，就好比一盞明燈，點(diǎn)亮了世界，點(diǎn)亮了我們的希望！
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