在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)作文(匯編2篇)
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)作文1
成長(zhǎng)，就像蛹破繭而出的瞬間一樣，要忍受那像撕掉一層皮的痛苦。而人也一樣，在成長(zhǎng)中一定會(huì)遇到挫折，但我們要克服這些挫折并在挫折中學(xué)習(xí)，這樣我們才能成長(zhǎng)。
升入初一的第二個(gè)學(xué)期，因?yàn)榻?jīng)歷過了第一次期末考試的失敗，我比以往更加的認(rèn)真學(xué)習(xí)。終于又一次迎來了期末考試，檢驗(yàn)我這個(gè)學(xué)期努力的成果了。
進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)，我挺著胸，昂著頭，充滿了自信。考完后，同學(xué)們紛紛在一旁討論他們的答案。這時(shí)我也走了過去，但當(dāng)我聽到他們的答案似乎和我的不太像。心里不免一陣失落。但我還是在心里安慰自己也許是他們錯(cuò)了。
幾天后，當(dāng)試卷發(fā)下來的時(shí)候，看著那試卷上面打著的分?jǐn)?shù)時(shí)，我的心就像是被針刺過般的痛。而其他的同學(xué)在一旁欣喜地討論著他們的分?jǐn)?shù)時(shí)。我感覺就像是他們?cè)诔靶χ乙粯�。這時(shí)我的淚水也忍不住在我的眼里打著轉(zhuǎn)。
回到家后，我就再也沒忍住我的淚水在房里小聲地哭了起來。過了許久，我聽到爸爸在我的房門口叫我，我連忙檫干眼淚去開門。但爸爸還是發(fā)現(xiàn)了我哭過，走了進(jìn)來對(duì)我說：“女兒，你怎么了，怎么哭過呢？是不是有人欺負(fù)你啊�！蔽冶阏f沒有，但爸爸并沒有因?yàn)槲业幕卮鸲艞壴儐栁�。所以就跟爸爸說了這事情的來龍去脈。爸爸聽完后說：“傻孩子，這次考試考不好不要緊的，只要你下次繼續(xù)努力就行了�！蔽衣犃撕螅t著眼說：“我已經(jīng)很努力了，但我還是考不好，我覺得自己很沒用�！薄拔医o你講個(gè)故事吧�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭“有一種生長(zhǎng)在中國(guó)最東邊的竹子，叫“毛竹”，那里的農(nóng)民到處播種，每天精心培養(yǎng)。到了種子萌芽，即使農(nóng)民們幾年來一直悉心照顧，毛竹4年也只不過3厘米。別的地方的人看到這種情景，都搖著頭表示完全不能了解。但是，竹子5年后以每天足足30厘米的速度增長(zhǎng)著，這樣只用6周就可以長(zhǎng)到15米。這里瞬間就可以變成郁郁蔥蔥的竹林。雖然4年間只長(zhǎng)了3厘米，但從第五年開始了暴風(fēng)般的`成長(zhǎng)�；蛟S看起來這6周間發(fā)生了不可思議的變化，但之前的4年間，毛竹將根在土壤里延伸了數(shù)百平米。而現(xiàn)在的你就像是這毛竹一樣，雖然你現(xiàn)在看不到你的進(jìn)步，但在時(shí)機(jī)成熟時(shí)，你將會(huì)看到你努力的成果。所以你現(xiàn)在不能那么容易就否定自己，你要在這考試或以后的挫折中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)�！甭犕臧职值脑�，我懂得了很多。
在往后的挫折中，我都會(huì)想起和爸爸那次的談話，而每想到那個(gè)故事，我都會(huì)覺得現(xiàn)在的挫折不過是磨練我，讓我能“扎好根”。
在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)作文2
我們市教研室組織了一次初中語文課程改革報(bào)告會(huì)，為期兩天，請(qǐng)到了全國(guó)著名特級(jí)教師、語文教育專家余映潮先生來作報(bào)告。親眼看到了余老師的精彩課堂，親耳聆聽了余老師的教育真經(jīng)，感覺真是受益非淺。
余老師一晌給我們上了三節(jié)課，可謂是節(jié)節(jié)精彩，他也給我們?cè)u(píng)了兩節(jié)課，評(píng)的也是認(rèn)真詳實(shí)。感受余老師課堂，我覺得就是“穩(wěn)”和“實(shí)”，于不慌不忙中完成了教學(xué)任務(wù)，于天衣無縫中過渡到了另一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，于三言兩語中調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積性……整個(gè)課堂完全掌握在了他心中，他超然課堂之外而進(jìn)行指揮調(diào)控著，沉穩(wěn)之中彰顯了其教學(xué)技術(shù)的爐火純青；縱觀他的三節(jié)課，沒有過多的渲染，也沒有引人的影像資料，更沒有對(duì)學(xué)生夸張的評(píng)價(jià)，有的只是精心的課堂構(gòu)思，精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔的教學(xué)語言……總之，他是于精彩的課堂中展示了大家的風(fēng)范。
他和我們一起聽了并評(píng)了我們市里有名的教師講的兩節(jié)課，從他的評(píng)課上也讓我們認(rèn)識(shí)到了他的認(rèn)真詳實(shí)、一語中的。
一天下來，他上了三節(jié)課，聽了兩節(jié)課，評(píng)了兩節(jié)課，但臺(tái)上的他依然精神矍鑠，步伐矯健，完全不像是一個(gè)年過花甲之人，讓臺(tái)下聽課的教師佩服五體投地，感動(dòng)得無以表達(dá)。是的，一個(gè)花甲之人卻有著年輕人的活力和狀態(tài)，這是因?yàn)樗麅?nèi)心有一種追求，有一種為初中語文教育改革揮灑精力的精神，才讓他容光煥發(fā)、神采奕奕。怎么能不讓我們這些聽課的老師佩服感動(dòng)呢？
作為年齡上的年輕人的我，是不是該反思自己了：徒有年輕人的稱呼缺少年輕人的勁頭；徒有在一線教學(xué)的優(yōu)勢(shì)缺少研究的行動(dòng)；……這不是最大的浪費(fèi)嗎？
反思自己，認(rèn)識(shí)不足，現(xiàn)在還不晚，余老師不是說他是從五十歲才開始課堂研究的，我從現(xiàn)在開始注意自己的課堂，記錄自己的所所感所獲，即使不為成名，也是對(duì)自己教師工作的一種負(fù)責(zé)啊。
反思自己，有很多不足，但我不會(huì)消極以對(duì)，因?yàn)槲抑牢乙呀?jīng)在進(jìn)步著：認(rèn)識(shí)到了自己的不足，就是一種進(jìn)步，如果再把這種不足彌補(bǔ)了，那就是最大的進(jìn)步了。古人不是說“學(xué)，然后知不足”嘛，不學(xué)習(xí)什么時(shí)候也不會(huì)知道自己的不足。
一個(gè)人的成長(zhǎng)就是在“學(xué)”和“思”中進(jìn)行的，認(rèn)真地學(xué)習(xí)，好好地反思，相信每個(gè)人都會(huì)一步步成長(zhǎng)起來的！
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