實(shí)用的寫事作文匯總5篇

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的寫事作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

寫事作文 篇1

　　“饒老師，饒老師……別走呀……”我在心中呼喊，許多同學(xué)在連聲哀求。每個(gè)人的淚水已無(wú)法控制，涌了出來(lái)。

　　饒老師，是我們這學(xué)期的新物理老師。原來(lái)教我們班的賈老師調(diào)走了，學(xué)校安排饒老師接替他。起先聽班主任介紹饒老師時(shí)，我曾對(duì)她不屑一顧：一個(gè)黃毛丫頭，剛畢業(yè)，能教好初三嗎？我抱著懷疑的態(tài)度，一晃過了幾個(gè)星期。

　　那天又是物理課，饒老師在講臺(tái)上說(shuō)著我們上次糾錯(cuò)本做的情況，還時(shí)不時(shí)的把幾個(gè)寫的不好的作業(yè)本發(fā)下去，讓他們重新訂正。而我呢？自己在做自己的事情，好像上課與我無(wú)關(guān)似的。

　　“……她是我們班寫的最好的，不僅把答案訂正了，還把解題的具體過程寫了下來(lái)！”

　　說(shuō)完，便帶頭鼓起了掌，在其他同學(xué)一片唏噓不滿聲中，饒老師親自把我們的作業(yè)本送到我面前，對(duì)我說(shuō)了一句話。

　　當(dāng)時(shí)，從沒受過如此待遇的我真是受寵若驚，一節(jié)課都沉浸在興奮中，老師講的.課我一個(gè)字也沒聽著，直到同桌第N偏咆哮著對(duì)我說(shuō)：“是的，老師在課上表?yè)P(yáng)了你，還對(duì)你說(shuō)‘繼續(xù)努力’！”我才安靜下來(lái)。從此，我便努力學(xué)習(xí)，對(duì)她的看法也變了，因?yàn)椋�她在課上表?yè)P(yáng)了我。

　　此后不久的一天，我去辦公室向饒老師請(qǐng)教問題。問完后，我對(duì)饒老師說(shuō)：“我覺得我好笨，總是拐不過來(lái)彎�！绷钗页龊跻饬系氖牵�她說(shuō)：“我也是�！逼鋵�(shí)在和她說(shuō)這件事情之前，我就已經(jīng)想好該和她怎么說(shuō)，因?yàn)橐郧拔蚁蚱渌�老師說(shuō)這句話的時(shí)，大多數(shù)的老師都會(huì)安慰我說(shuō)，沒有，所有的孩子都一樣聰明，你也是。但是沒想到她會(huì)說(shuō)，我也是。我很驚訝。后來(lái)，我對(duì)自己說(shuō)道，饒老師笨，我也笨，她把她的工作做的那么棒，為什么我不能把我的學(xué)習(xí)學(xué)的非常好呢？于是，我把饒老師當(dāng)作我的榜樣，每天像她一樣努力工作，學(xué)習(xí)。

　　我從此天天期待著饒老師的物理課。那天大概是星期二吧，上午第三節(jié)，剛上課時(shí)，饒老師要講《課堂點(diǎn)睛》上的習(xí)題，不過很多同學(xué)忘記帶了。老師就講新的內(nèi)容，我正聽的起勁呢，饒老師忽然嘆了一口氣，對(duì)我們說(shuō)道：“算了，這節(jié)課都自習(xí)吧，不上新課啦�！蔽覀兌笺读耍�七嘴八舌的對(duì)饒老師說(shuō)：“為什么呀？不是上的好好的嗎？”饒老師說(shuō)：“本來(lái)這節(jié)課要給你們講習(xí)題的，我就沒備新課，現(xiàn)在上新課，萬(wàn)一講砸了怎么辦呢？”同學(xué)們擺擺手，對(duì)饒老師說(shuō)：“沒事，沒事，不礙事的，你繼續(xù)講吧！”但饒老師仍然堅(jiān)持上自習(xí)。后來(lái)班主任跟我們說(shuō)，那天，饒老師讓我們自習(xí)，她自己在辦公室內(nèi)疚了老半天呢，還說(shuō)耽誤了我們一節(jié)課，覺得挺對(duì)不起我們的。班主任還說(shuō)，其實(shí)饒老師是一個(gè)很有責(zé)任心的人，剛畢業(yè)，沒有講過的課，怕上砸了，所以每次都是聽老教師講完課之后，再給我們上課。我們都恍然大悟，怪不得平時(shí)有人給饒老師提古怪的問題，她答不上來(lái)，便對(duì)我們說(shuō)，要回去問問老教師。

　　畢業(yè)班的日子過得忙碌而充實(shí)，一眨眼一學(xué)期就要結(jié)束了。期末考試的前一天下午，全校老師開會(huì)去了，同學(xué)們?cè)诮淌易粤?xí)。饒老師突然來(lái)了，我們都很興奮。老師說(shuō)：“下午我沒事，不用開會(huì)，所以來(lái)看看你們自習(xí)�！别埨蠋熢诮處熭p輕走動(dòng)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)時(shí)間特別緊，我們也沒和老師多說(shuō)話，只是偶爾有人向老師請(qǐng)教個(gè)問題。快放學(xué)了，饒老師對(duì)我們說(shuō)：“和你們說(shuō)件事……”說(shuō)就說(shuō)唄，又沒什么大事，我們像往常一樣，邊寫作業(yè)，邊聽老師講事情�！啊�…下學(xué)期，我可能不再教大家了……”��？同學(xué)們齊刷刷的抬起頭，望著老師“為什么，為什么……”教室里頓時(shí)像油鍋里濺進(jìn)了涼水，同學(xué)們大叫：“好好的，老師為什么要走呢？”“沒辦法，但是，我答應(yīng)過大家的事不會(huì)忘了，一定會(huì)說(shuō)到做到的……”這時(shí)候，班主任開會(huì)回來(lái)了，我們也沒敢再多問。饒老師隨后說(shuō)了一些關(guān)于考試的事情，我也沒再聽，耳邊只傳來(lái)同學(xué)們低低的嗚咽和嘆息聲，就這樣，饒老師走了。班主任對(duì)我們說(shuō)：“饒老師考上了實(shí)驗(yàn)中學(xué)的正式編制，而之前我們學(xué)校沒錄用她，她教我們的這幾個(gè)月里，我們班的物理成績(jī)直線上升，可她卻沒領(lǐng)到一分錢的工資。也因?yàn)楝F(xiàn)在各個(gè)學(xué)校都缺老師，實(shí)驗(yàn)中學(xué)通知她下學(xué)期必須得回去……”

　　其實(shí)饒老師真的是一個(gè)好老師，幾個(gè)月來(lái)我們從沒把她當(dāng)作老師，只把她看成自己的姐姐，我們可以在她面前說(shuō)我們給班主任起綽號(hào)，因?yàn)檫@樣，我們才覺得班主任更和藹，而且與我們的隔閡也少了。我們可以跟她說(shuō)我們班誰(shuí)跟誰(shuí)“好”了，讓她勸勸他倆。我們還可以在她面前鬧著玩，可以讓她在中考以后請(qǐng)我們吃飯……可在這些還沒實(shí)現(xiàn)之前，她就走了。

　　過年時(shí)，我恭恭敬敬跪在佛前許下一個(gè)愿心：希望饒老師在教師這個(gè)行業(yè)里能一帆風(fēng)順，我也希望我能再次遇見她，好好對(duì)她說(shuō)聲：謝謝。

寫事作文 篇2

　　時(shí)間像溪水一樣溜走了，我的暑假生活似一本豐富多彩的童話書，其中最有趣的一頁(yè)當(dāng)數(shù)上海之旅了。

　　7月12日那天，我與姑姑一家來(lái)到了豫園。這兒風(fēng)景迷人，是個(gè)落腳的好地方。下車后，我們稍作休息，就開始了一天的旅程。第一站我們來(lái)到了上海海洋館。進(jìn)入海洋館，就像到了一個(gè)奇妙的海底世界，這里面可愛的魚兒們時(shí)不時(shí)來(lái)跟我們親密地接觸，我覺得自己也成了一條魚兒在快樂地游弋。我看見了兇狠的鯊魚，五彩的水母，可愛的企鵝、頑皮的海豚，還有海鰻、白鯨等許多奇形怪狀的魚。其中我最喜歡水母和企鵝表演。別看水母身帶劇毒，但外形卻很優(yōu)美，如降落傘一樣飄浮在碧藍(lán)的`海水中，水母顏色多變，從梅紅到粉色，到深藍(lán)，到淡綠，最后變成乳白，多美妙啊!企鵝表演更有趣，它們邁著八字步，兩手平舉，一搖一擺，如同風(fēng)度翩翩的紳士。海洋館共有三層，每層都呈現(xiàn)出不同的海洋景觀，讓人流連忘返。從海洋世界出來(lái)，我們?nèi)チ藮|方明珠，在旋轉(zhuǎn)餐廳，那誘人的美餐讓我垂涎，我纏著姑姑，卻沒有結(jié)果，只好作罷。我參觀完?yáng)|方明珠，覺得它真是名副其實(shí)的一顆明珠。之后我們又去了上海金茂大廈。媽呀!100層，400米多高，遠(yuǎn)看真如一把刺破青天的寶劍。進(jìn)入電梯，就以飛快的速度上升。到了頂層，整個(gè)都市美景盡收眼底。

　　上海之旅讓我感受到了大都市的美麗和繁華，使我開闊了眼界，更使我的暑期生活有了最快樂的那一頁(yè)。

寫事作文 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，重溫往事，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣，小學(xué)寫事作文教案。

　　2.熟練運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫法，并學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)顯露特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。

　　作前準(zhǔn)備

　　結(jié)合語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課，開展“我來(lái)夸夸他(她)”的活動(dòng)。事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小伙伴的某一特點(diǎn)的材料，然后通過活動(dòng)，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，引出課題

　　前天，老師參加了我班舉行的“我來(lái)夸夸他(她)的活動(dòng)”，了解到同學(xué)們?cè)谪S富多彩的童年生活中，都結(jié)識(shí)了不少小伙伴。他們個(gè)性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”;有的天真頑皮，活潑可愛;還有的倔強(qiáng)，愛哭、愛鬧……今天，老師給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì)，根據(jù)小伙伴的特點(diǎn)，寫篇文章來(lái)表達(dá)你的真情實(shí)感，作文指導(dǎo)《小學(xué)寫事作文教案》。

　　二、出示要求，討論理解

　　1.出示要求

　　在童年生活中，你一定結(jié)識(shí)了不少小伙伴。他們有的是你的同學(xué);有的'是你的鄰居;還有的……你一定很了解他們，喜歡他們，他們做過的許多事一定給你留下了深刻的印象。請(qǐng)你選擇其中一個(gè)人的一件事來(lái)寫，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語(yǔ)句要通順。

　　2.小組討論，并完成填空

　　我要寫的印象最深的是，要突出的人物特點(diǎn)是，選擇的一個(gè)事例是。

　　3.大組交流

　　通過這一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解本次習(xí)作的要求：①寫小伙伴的一個(gè)特點(diǎn);②用一件事來(lái)寫;③寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

　　三、提供情景，打開思路

　　1.播放錄像

　　這是我們班去年秋游中的幾個(gè)畫面。(無(wú)聲，給學(xué)生思維空間。)

　　讓學(xué)生邊看邊思考：

　　①這次秋游中發(fā)生了幾件事?

　�、谀募�事表現(xiàn)了小伙伴的特點(diǎn)和品質(zhì)?

　　③你選擇哪件事來(lái)描寫人物的特點(diǎn)?

　　2.交流歸納

　�、偾镉沃小痢镣瑢W(xué)收拾午餐留下的垃圾，體現(xiàn)她有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)和文明的行為。

　　②××幫助鄰校一位掉隊(duì)的小同學(xué)尋找老師，反映她樂于助人的好品質(zhì)。

　　通過這一情景，可以打開學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生用比較的方法來(lái)選擇材料，而且讓學(xué)生懂得最好的材料是自己親身經(jīng)歷而別人不知道的事，材料的真實(shí)、新穎是寫好作文的基矗

　　四、自擬題目，下筆成文

　　根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《他使全校轟動(dòng)》《我心中的偶像》《任性的表妹》)。

　　五、老師點(diǎn)評(píng)加總結(jié)

寫事作文 篇4

　　你想看英文版電影嗎？想讀懂英文名著嗎？想交外國(guó)朋友嗎？要知道，這一切都離不開英語(yǔ)。其實(shí)我們身邊早就形成了一股英語(yǔ)潮，“新東方培訓(xùn)”、“劍橋英語(yǔ)”等都留下了它們的足跡。在我看來(lái)，那神奇的26個(gè)字母，通過變換位置，組成了不同的單詞，多有趣�。�學(xué)好英語(yǔ),不僅可以豐富自己的生活，獲得更多信息，還能拓寬交際面，多有用啊！

　　就拿我來(lái)說(shuō)吧，原來(lái)的'我對(duì)英語(yǔ)談不上喜歡，認(rèn)為只要學(xué)好課內(nèi)知識(shí)就足矣。今年暑假，媽媽給我報(bào)名參加了一個(gè)外教培訓(xùn)班，僅教材就使我傻了眼，我能看懂的單詞屈指可數(shù)，更談不上理解全文了。在培訓(xùn)班上，外教只用英語(yǔ)講解課文，我聽得云里霧里，更加糊涂了�？粗�其他同學(xué)勇躍發(fā)言，我不禁感嘆到：學(xué)了幾年英語(yǔ)，不僅詞匯不夠，看不懂文章，就連會(huì)講的句子也不敢與人交流，老師只好說(shuō)我“內(nèi)向、文靜�！�

　　我是個(gè)特別要求上進(jìn)的小學(xué)生，暗暗發(fā)誓一定要學(xué)好英語(yǔ)，迎頭趕上。培訓(xùn)班結(jié)束后，我思考著如何才能學(xué)好英語(yǔ)，并查閱了有關(guān)資料。可無(wú)論是網(wǎng)上還是書本的資料都顯示，學(xué)好英語(yǔ)的“獨(dú)門秘笈”只是花時(shí)間來(lái)“記”和大膽地去“說(shuō)”。這時(shí)我忽然想起冰心奶奶隨身攜帶小本子記錄好詞好句的故事。如果我也能做個(gè)有心人，把生活中看到的英語(yǔ)單詞記錄下來(lái)，回家后再讀讀背背，日積月累，我不就比別人多學(xué)了很多嗎？在以后的日子里，無(wú)論是在家中還是在學(xué)校，無(wú)論是在大街還是在小巷，我總是用各種方法強(qiáng)迫自己多記一些單詞，特別是留意生活中店牌、廣告牌、警示欄等日常英語(yǔ)用語(yǔ)。

　　為了消除在培訓(xùn)班上“內(nèi)向、文靜”的印象，我還加強(qiáng)了說(shuō)的練習(xí)。敢說(shuō)是第一位的，也是學(xué)好英語(yǔ)的重要方面。在學(xué)校里，我經(jīng)常主動(dòng)與同學(xué)用英文交流，互相了解，取長(zhǎng)補(bǔ)短；回到家中用英語(yǔ)與媽媽對(duì)話，讓她多聽聽我的發(fā)音，糾正我的缺點(diǎn)。通過以上的勤記、勤說(shuō)，我逐漸喜歡上了英語(yǔ)，每多背一個(gè)單詞，多讀一個(gè)句子，心中就有巨大的成就感，非常高興。我想只要這樣堅(jiān)持學(xué)下去，我就可以去外國(guó)學(xué)習(xí)、生活……前幾天，在路上偶遇一群外國(guó)學(xué)生，我終于能大膽地用英文與他們打招呼了。

　　同學(xué)們聽了我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，你是不是有一種豁然開朗的感覺呢？那就讓我們一起多記多背，多說(shuō)多練，加倍努力，找到屬于自己的那份英語(yǔ)潮。

寫事作文 篇5

　　感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”這是手語(yǔ)歌——《感恩的心》的高潮部分。這首歌，主要是感謝母親的，可我卻要用它來(lái)感謝我的奶奶。我是由我的奶奶從小帶大的，現(xiàn)在已經(jīng)讀六年級(jí)了奶奶同樣時(shí)刻對(duì)我的關(guān)懷無(wú)微不致，而我卻……

　　那天，我上完鋼琴課，回到家時(shí)，媽媽便對(duì)我說(shuō)：“孩子，您奶奶回老家有一段時(shí)間了，您打個(gè)電話問候一下奶奶吧！”我皺了一下眉，耳邊彷佛又響起了奶奶的`嘮叨，于是我推三推四，找遍了所有的借口，并不是我不愛奶奶，而是我覺得我和她之間已出現(xiàn)了代溝，談不上幾句。最后，媽媽發(fā)火了，罵我是不孝孫子，長(zhǎng)大后連奶奶都忘記了，我才極不情愿地拿起電話，撥了那個(gè)久違的號(hào)碼，我甚至有些記不清。電話那邊傳來(lái)了奶奶慈祥的聲音，她仍舊是那么嘮叨。平時(shí)我一定會(huì)很不耐煩地打斷她的�？墒�，此時(shí)此刻，我耳邊傳來(lái)了《感恩的心》，就是這首歌喚醒了我的良知，讓我覺得我的奶奶不再嘮叨，眼前浮現(xiàn)出她為我所做的每一件事。她那蒼白的頭發(fā)，那些夾死蚊子的皺紋，那因?yàn)槲业膩?lái)電而高興不已的樣子，我的眼睛不覺濕潤(rùn)了。

　　“感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落我一樣會(huì)珍惜�！彪m然，父母給予我生命，將博大無(wú)私永恒的愛灑在我生命的旅程，但我的奶奶卻用另一種愛感動(dòng)了我，將《感恩的心》送奶奶，表達(dá)我對(duì)我奶奶的愛意和悔意。愿天下所有的子女聽懂，讀懂此歌，懷著一顆感恩的心來(lái)對(duì)你身邊每一個(gè)愛你的人。

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