實(shí)用的學(xué)習(xí)快樂作文九篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編整理的學(xué)習(xí)快樂作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學(xué)習(xí)快樂作文 篇1

　　九月份聽了二年級(jí)崔玉文老師的一節(jié)公開課，對其中的一個(gè)小游戲頗感興趣，也試著在課堂上用了幾次，可實(shí)際操作起來卻很費(fèi)時(shí)，心里深感遺憾。幾天前又與崔老師交流，提到這個(gè)游戲，她說也可以同桌之間做，既照顧了全體，又能節(jié)省時(shí)間，這倒是個(gè)好辦法。

　　今天進(jìn)入復(fù)習(xí)三的學(xué)習(xí)，正好有認(rèn)讀生字的環(huán)節(jié)，我決定再試一試。這道題的詞語是根據(jù)詞性分組出現(xiàn)的：第一行是“爸爸、媽媽、哥哥、弟弟”，第二行是“小雞、小魚、河馬、水�！保�第三行是“讀書、畫畫、騎車、洗衣服”。先將這些詞語工工整整地寫到黑板上，然后進(jìn)行不同形式的認(rèn)讀、理解，感覺孩子們基本上都掌握了，就開始了游戲。

　　“現(xiàn)在我們來做‘猜一猜’的游戲，老師要請小眼睛最亮的同學(xué)第一個(gè)做。”于是乎，每一雙小眼睛都睜得大大的，高高舉起小手。我第一個(gè)就叫了下午課堂上表現(xiàn)很好的蘇伊樂。她轉(zhuǎn)過身，我就指著其中的一個(gè)詞，小聲問孩子們：“記住了么？”大家點(diǎn)頭示意后，我叫蘇伊樂轉(zhuǎn)過來開始猜。孩子很聰明，只三個(gè)回合就猜對了。又叫了兩個(gè)孩子，也猜得很順利。這時(shí)，下課鈴響了，可下面沒玩兒上的孩子都很著急，有點(diǎn)亂了。我就宣布，別擦黑板，第三節(jié)課接著做。

　　第三節(jié)大自習(xí)時(shí)，我試了試同桌互相猜的辦法，效果還真不錯(cuò)。孩子們對游戲規(guī)則很熟悉，幾個(gè)回合下來，這些詞語已經(jīng)熟記于心。而且，互相猜的時(shí)候孩子們一臉的認(rèn)真樣，真叫我越看越喜歡。

　　小孩子的成長離不開游戲，如果能將枯燥晦澀的知識(shí)融入有趣的游戲中，不失為一種好方法。而且，這樣的.猜字游戲，孩子和家長之間也可以做，如果用這樣游戲的方式檢查孩子對生字詞語的掌握情況，也許會(huì)事半功倍呢。

　　這個(gè)游戲最大的好處就是，不管是猜的孩子，還是判斷的孩子，首先都要認(rèn)識(shí)所猜的內(nèi)容，而且，想要在最短的時(shí)間內(nèi)猜出，還必須對黑板上的內(nèi)容進(jìn)行歸類，再機(jī)智地提問，快速排除不對的答案，既可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，又可以鍛煉孩子的口語表達(dá)能力，真可謂一舉多得��！老師們的教學(xué)各有高招，只有不斷用心地學(xué)習(xí)，反復(fù)地實(shí)踐，才能使自己的教學(xué)更高效，更實(shí)用。

　　我學(xué)習(xí)，我快樂……

學(xué)習(xí)快樂作文 篇2

　　也許你覺得學(xué)習(xí)并不快樂，但當(dāng)你在考試中取得好成績時(shí)，你快樂嗎？當(dāng)你被同學(xué)稱贊時(shí)，被老師表揚(yáng)時(shí)，你快樂嗎？當(dāng)你付出了比別人更多的努力也取得了比別人更好的成績時(shí)，你快樂嗎？別以為學(xué)習(xí)是枯燥的，乏味的，當(dāng)你經(jīng)過辛勤的勞動(dòng)得到了豐碩的果實(shí)時(shí)，你就會(huì)覺得快樂了。俗話說的“一分耕耘，一分收獲”就是如此。

　　在這之前，我一向也認(rèn)為學(xué)習(xí)是乏味的，枯燥的`。甚至有的時(shí)候就根本不想學(xué)習(xí)，一心想著的就是玩電腦游戲。一日，在學(xué)校里，我正奮筆疾書，不料老師走了過來，對我說：“你過來一下�！币宦犨@句話，我心里想：“老師找我什么事呢？不會(huì)是我又闖禍了吧！我立刻變得神經(jīng)質(zhì)的緊張起來，感覺身體上的每根毛發(fā)都豎了起來。磨磨蹭蹭地到了老師辦公室，老師給我一封信，說：“你的信�！蔽覞M臉疑惑，拆開信一看，原來是我在征文比賽中獲獎(jiǎng)了，我忍不住滿臉的興奮，回到了教室，獨(dú)自享受著獲獎(jiǎng)的喜悅，然后心里暗暗的激勵(lì)自己，以后要繼續(xù)努力。

　　同學(xué)們請想一想，自己播下的種子，經(jīng)過自己辛勤的培養(yǎng)，自己快樂的享受豐碩的果實(shí)，再把喜悅的心情轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，然后再取得榮譽(yù)，這樣循環(huán)，何樂而不為呢！所以學(xué)會(huì)快樂學(xué)習(xí)是取得好成績的一半，是學(xué)習(xí)的真諦，一定要牢牢的掌握它，才能在人生的道路上邁出成功的第一步。

學(xué)習(xí)快樂作文 篇3

　　一轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)是四年級(jí)的小學(xué)生了，回顧這幾年的學(xué)習(xí)生活，從一開始不太適應(yīng)到后來的慢慢習(xí)慣，現(xiàn)在的我已經(jīng)完全融入了這個(gè)學(xué)校大家庭了。一路走來有苦有累但更多的是快樂。

　　在這個(gè)大家庭里，我認(rèn)識(shí)了很多新同學(xué)，有的'還成為了好朋友。同學(xué)們在一起讀書學(xué)習(xí)做游戲，建立了深厚的友誼。老師們也和藹可親，在這里我們幸�？鞓返膶W(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期，我很榮幸地被音樂老師選入了學(xué)校舞蹈隊(duì)，雖然排練是如此的辛苦，摔過跤，扭過腰，身上也青一塊紫一塊的，但我覺得能代表學(xué)校參加比賽是光榮的，再苦再累也都是值得的，同時(shí)這也是對自己的一種考驗(yàn)！課余時(shí)間我喜歡畫畫，在美術(shù)老師的輔導(dǎo)下，我繪畫的水平也得到了很大的提高，我的畫曾經(jīng)還得過吳興區(qū)小學(xué)組一等獎(jiǎng)呢。這些榮譽(yù)給了我鼓勵(lì)也給了我信心！

　　通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了很多的字，并且可以獨(dú)立閱讀。業(yè)余時(shí)間我喜歡讀書，讀書的時(shí)候也是我最安靜最快樂的時(shí)候。平時(shí)作業(yè)做完了，空下來的時(shí)候，我就會(huì)找一本書來看，記得有一次，到了晚上，媽媽叫我去洗腳，我一而再再而三的推遲，過了好長時(shí)間，媽媽說：你再不過來洗腳，我就去睡覺了。我不得不去洗腳了，但是我靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)好辦法：捧著書洗腳�。ㄅ兑��。�

　　現(xiàn)在，我讀課外書的范圍也更廣泛了，通過讀書我學(xué)到了很多知識(shí)，也從中懂得了很多做人的道理。這些都是因?yàn)樽x書帶來的好處。

　　學(xué)習(xí)給了我知識(shí)，給了我力量，讓我一天比一天自信！

　　學(xué)習(xí)讓我快樂，我愛學(xué)習(xí)！

學(xué)習(xí)快樂作文 篇4

　　每個(gè)父母都望子成龍，希望孩子們有個(gè)美好的未來。父母們認(rèn)為成績優(yōu)秀與成功密切相關(guān)。在我們看來，成功就得有成就感，不能缺少自信。這本書將讓我們見證一個(gè)孩子的成長，她從拖拉、討厭學(xué)習(xí)變?yōu)榍诳�、熱愛學(xué)習(xí)的故事。

　　本書說了：有一位叫金珠的女孩，因?yàn)閶寢尮芙虈?yán)格而十分不解，開始討厭補(bǔ)習(xí)班、討厭學(xué)習(xí)。金珠有一次想去星座陣營看星星、看他那和藹可親的爺爺，可是媽媽極力反對。金珠一直為此十分傷心。有一次，金珠在一個(gè)有趣的`網(wǎng)站上認(rèn)識(shí)了一個(gè)知心朋友，也住在星座陣營附近，這個(gè)人叫‘寧越斯比卡’。終于在‘寧越斯比卡’的教導(dǎo)下，金珠可以如愿以償了。他們約啊好碰面地點(diǎn)。最后金珠才發(fā)現(xiàn)‘寧越斯卡比’是自己的爺爺。

　　為了成功，我們應(yīng)該思考：為了夢想，我們因該改掉什么毛�。课覀兪遣皇菓�(yīng)該采取措施：1、不晚睡，不晚起。2、要玩成自擬計(jì)劃。3、上課認(rèn)真聽講。4、主次分清，先學(xué)習(xí)，再復(fù)習(xí)，然后特長學(xué)習(xí)，最后玩。這樣下來你一定能成功。加油！

　　從今天起，開始為成功而拼搏奮斗吧！相信自己一定能行。

學(xué)習(xí)快樂作文 篇5

　　“啊啊��！學(xué)習(xí)好難啊！剛才上生物課我一個(gè)都沒聽懂�！毕抡n后我就在抱怨�！安浑y��！很簡單��！”雪玲說道�！把┝�，為什么你的成績那么好，告訴我方法吧！”我用祈求地眼神望著雪玲�！捌鋵�(shí)學(xué)習(xí)很簡單的，上課要聽講，積極回答問題。你上課都是坐在那什么也不說的，自然有一些不懂吧。”雪玲回答道�！翱墒俏蚁胝J(rèn)真聽的時(shí)候，覺得好難��！我就沒有仔細(xì)聽了�！蔽艺f�！捌鋵�(shí)學(xué)習(xí)根本就不難，不要看起來難，其實(shí)學(xué)習(xí)起來很容易的，你課前預(yù)習(xí)一下，這樣老師講課的時(shí)候你就會(huì)很容易理解的�！毖┝岵痪o不慢地說。“好，那我試一試。”說著我拿出數(shù)學(xué)書看起來，預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。

　　“鈴鈴鈴”上課時(shí)間到了，數(shù)學(xué)老師走進(jìn)來就講課。上課的期間我發(fā)現(xiàn)其實(shí)學(xué)習(xí)也不怎么難嘛！老師提問問題，我總是搶答，即使說錯(cuò)了我也不會(huì)臉紅什么的，我會(huì)仔細(xì)聽我的`答案為什么不對，錯(cuò)哪里了。這一節(jié)課同學(xué)們都對我有了新的認(rèn)識(shí)。豪不存在感的人現(xiàn)在變得勇敢了。是的，每次上課我都會(huì)聽老師講課，從來不會(huì)回答任何問題。老師也對我有了大大的改觀。下課后還問我“為什么會(huì)變得那么積極了？以前你不是這樣的�！蔽一卮稹捌鋵�(shí)學(xué)習(xí)也是一種快樂，我發(fā)現(xiàn)很容易唉！老師，我有不懂的題一定會(huì)去找你噢！”“好啊！我這個(gè)人最喜歡學(xué)生問我問題了，隨時(shí)歡迎你噢！”老師回答。我做練習(xí)冊的時(shí)候發(fā)現(xiàn)好容易啊！要是以為想半天都想不出一個(gè)答案來，現(xiàn)在，想想就會(huì)了。我拿起筆認(rèn)真地寫著練習(xí)冊，寫完還檢查了一遍。

　　歷史課，要知道歷史也是很難的，我提前預(yù)習(xí)了，前面沒學(xué)好的知識(shí)都補(bǔ)起來了，這樣，后面的就不會(huì)聽不懂了。上課期間，認(rèn)真做比較，積極回答問題，即使回答錯(cuò)了，正確的答案我一定會(huì)銘記于心。這一節(jié)課很輕松，時(shí)間過得很快，不知不覺就下課了，唉！時(shí)間怎么過得那么快呀？我還想學(xué)習(xí)呢！

　　學(xué)習(xí)是一種快樂，只要你認(rèn)真去學(xué)，就能感受到學(xué)習(xí)中的快樂。

學(xué)習(xí)快樂作文 篇6

　　快樂，是被媽媽稱贊后的得意，是第一次嘗試成功后的愉快，更是考全班第一后的舒坦。

　　學(xué)習(xí)對于大家來說，是苦惱的，面對堆積如山的作業(yè)和試卷，很多人心都涼了，更有說不出的煩躁�？蔀槭裁次矣X得可以從中能夠得到快樂呢？

　　首先是心情上的愉悅。面對白花花的卷子，有的.人將它當(dāng)作壓力，有的人將它當(dāng)成魔鬼，而我將它當(dāng)做通往成功的道路。對我來說，每一次考試，都是我展示才能的機(jī)會(huì)，所以我做試卷的時(shí)候，就不像別人一樣急躁，考高分的幾率也高了。

　　其次是精神上的快樂。每看一本有趣的書，寫出一篇滿意的作文，做出一份高分的試卷，我都會(huì)有一種發(fā)自內(nèi)心的快樂和成就感。學(xué)習(xí)就如逆水行舟，不進(jìn)則退，只有付出別人十倍的努力，將來才有別人十倍的成就。上天是公平的，你現(xiàn)在偷的懶，都會(huì)變成將來打臉的巴掌。

　　前幾天，模擬考試成績公布的時(shí)候，我又取得了好成績，這都是我用考前的努力拼來的，不是偶然的。當(dāng)羨慕別人光榮的背后，也要看清他們在背后付出了多少努力，多少個(gè)夜晚他們在熬夜，在廢寢忘食地學(xué)習(xí)。

　　一份耕耘一份收獲，讓我們一起學(xué)習(xí)，從中汲取人格的補(bǔ)給和精神上的享受，從中汲取苦盡甘來的快樂吧！

學(xué)習(xí)快樂作文 篇7

　　古人云：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”對于這句話，我深以為然。

　　學(xué)習(xí)中難免艱苦，但更多的是那成功后的喜悅，作為中學(xué)生，讀書是我們主要的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也是我們獲取知識(shí)的重要途徑。俗話說：“一本好書，就是一座滄桑的古城。”神游其間，恍若進(jìn)入了知識(shí)的迷宮，欣賞“古城”，便是一種超脫，便是一種跨越時(shí)空的人心交流。

　　品讀散文中一行行秀美的文字，就仿佛行走在春意盎然的花海柳巷，令人流連忘返……雖然我無法面晤先圣孔子，但我能夠領(lǐng)略“三人行，必有我?guī)煛钡恼芾�，能夠感受到“逝者如斯夫，不舍晝夜”的緊迫；雖然我沒有上過戰(zhàn)場，但我知道“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”的道理；雖然我還處于懵懂的風(fēng)華少年，可我也懂得賈寶玉與林黛玉的那種纏綿悱惻……每當(dāng)我在書海中與古今名賢神交之時(shí)，便會(huì)深深感受到讀書的快樂。

　　古今散文優(yōu)美靈動(dòng)的語言和深邃雋永的哲理，蕩滌著我的靈魂，令我陶醉，而唐詩宋詞以及現(xiàn)代詩歌，那婉轉(zhuǎn)悅耳的音韻和迷離唯美的意境，更能愉悅我的心神，使我銷魂。

　　李白那“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！钡氖难越o我以激勵(lì)；杜甫那“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的氣魄令我神往；蘇軾那“大江東去浪淘盡”的豪邁氣概和博大胸襟令我欽佩；白居易那“共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同”的鄉(xiāng)愁使我心酸；劉禹錫那“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的`哲理給我啟迪……

　　學(xué)習(xí)的確是一種快樂。盡管學(xué)習(xí)的過程如逆水行舟，充滿艱辛，但拼搏過后是無盡的甜蜜；盡管學(xué)習(xí)的過程始終與孤寂相伴，但你最終會(huì)獲得內(nèi)心的充實(shí)；盡管在學(xué)習(xí)的過程中，你會(huì)經(jīng)過許多的曲徑和坎坷，但只要你不懈努力，就一定會(huì)走上成功的坦途……你看，學(xué)習(xí)就是這樣的艱辛，但學(xué)習(xí)又是這樣的快樂！

學(xué)習(xí)快樂作文 篇8

　　在以前，學(xué)習(xí)是無趣的。如今，新課改的我們已經(jīng)深深地愛上了學(xué)習(xí)。它就像一只活潑的小精靈，開心的在我們的思維里跳躍旋轉(zhuǎn)！現(xiàn)在的班級(jí)，就像是一個(gè)大家庭。在學(xué)習(xí)中，我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)的力量！“一家人在一起每天都快快樂樂。下面就跟著我欣賞我們的快樂學(xué)習(xí)吧！

　　老師在課堂上思路暢通，熱情高漲，充滿生機(jī)和活力；讓我們體驗(yàn)成功，會(huì)激起強(qiáng)烈的求知欲望。同時(shí)，老師深入到學(xué)生的心里去，和我們一起歷經(jīng)知識(shí)獲取的過程，歷經(jīng)期盼、等待、焦慮、興奮等心理體驗(yàn)，與我們共同分享獲得知識(shí)的快樂，與孩子們共同“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”。

　　老師們都是站在發(fā)展學(xué)生思維的高度，相信學(xué)生的認(rèn)知潛能，對于難度不大的例題，大膽舍棄過多、過細(xì)的鋪墊，盡量對學(xué)生少一些暗示、干預(yù)，正如“教學(xué)不需要精雕細(xì)刻，學(xué)生不需要精心打造”，讓我們就像科學(xué)家一樣去自己研究、發(fā)現(xiàn)，在自主探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。善于用實(shí)踐的眼光處理教材，力求把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成物質(zhì)化活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

　　課堂上師生互動(dòng)，同學(xué)之間互動(dòng)的合作交流，能夠構(gòu)建平等自由的對話平臺(tái)，使我們處于積極、活躍、自由的狀態(tài)，能出現(xiàn)始料未及的體驗(yàn)和思維火花的碰撞，使不同的`學(xué)生得到不同的發(fā)展。因?yàn)椤皞�(gè)人創(chuàng)造的學(xué)習(xí)必須取決于學(xué)習(xí)共同體的‘裁決’，只有為學(xué)習(xí)共同體所一致接受的概念、方法、問題等，才能真正成為學(xué)習(xí)的成分�！币虼�，個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)需要與同伴和教師交流，才能順利地共同建構(gòu)。

　　比如在數(shù)學(xué)課上。體驗(yàn)學(xué)習(xí)需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程，在體驗(yàn)中思考，鍛煉思維，在思考中創(chuàng)造，培養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。當(dāng)然，一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍是不可少的，老師們都非常的幽默，將問題簡單化，使不同程度的學(xué)生都能夠聽懂還可以減少學(xué)生對數(shù)學(xué)的畏懼感和枯燥感。荷蘭數(shù)學(xué)家弗賴登塔爾說過：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確方法是實(shí)行再創(chuàng)造，也就是由我們把自己要學(xué)習(xí)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來；教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去進(jìn)行這種再創(chuàng)造工作，而不是把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生�！睂�(shí)踐證明，學(xué)習(xí)者不實(shí)行“再創(chuàng)造”，他對學(xué)習(xí)的內(nèi)容就難以真正理解，更談不上靈活運(yùn)用了。教與學(xué)都要以“做”為中心。陶行知老先生早就提出“教學(xué)做合一”的觀點(diǎn)，在美國也流行“木匠教學(xué)法”，讓學(xué)生找找、量量、拼拼……因?yàn)椤澳阕隽四悴拍軐W(xué)會(huì)”。皮亞杰指出：“傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn)，就在于往往是口頭講解，而不是從實(shí)際操作開始教學(xué)�！薄白觥本褪亲屛覀冏约簞�(dòng)手操作，在操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)。通過實(shí)踐活動(dòng)，可以使我們獲得大量的感性知識(shí)，同時(shí)有助于提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。

　　在語文課上，我們就是課堂的主體，學(xué)習(xí)的主人老師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者和學(xué)習(xí)的好伙伴。老師巧妙地組織和引導(dǎo)我們愉快而又主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得應(yīng)有的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，還會(huì)給我們講很多勵(lì)志小故事，給我們留下充足的小組討論時(shí)間，在游戲中學(xué)習(xí)成長！老師使我們真正地領(lǐng)悟語文教學(xué)的內(nèi)涵，掌握母語學(xué)習(xí)的規(guī)律，給學(xué)生設(shè)計(jì)一條美麗的旅程，在這個(gè)旅程中，讓我們在老師的帶領(lǐng)下真正走進(jìn)課文的世界，真切地體會(huì)課文的情感；在這個(gè)旅程中，讓學(xué)生真正地走出課堂，在廣袤的天地里學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文、享受語文；在這個(gè)旅程中，我們隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，在向著語文的理想國不斷地挺進(jìn)。

　　英語課上，同學(xué)們更是活躍。老師充分利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些畫面讓我們理解并運(yùn)用，收到了良好的效果。有時(shí)老師還利用實(shí)物展臺(tái)的展示作用，將學(xué)生的表演過程記錄下來，教室中的同學(xué)可以欣賞到臺(tái)上學(xué)生的表演，同時(shí)自己也想躍躍欲試，這樣一種十分融洽而和諧的課堂氛圍就形成了，我們也形成了一種你追我趕的局面。好的評價(jià)手段不僅可以滿足我們的成功感，而且可以激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生不斷向上的精神。學(xué)習(xí)評價(jià)老師采用多種形式：形式性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，個(gè)人評與他人、小組評組合、等級(jí)與評語相結(jié)合，在教學(xué)中靈活的使用。這樣，對我們學(xué)習(xí)的評價(jià)是全面的、合理的。被贊揚(yáng)的同學(xué)看到全班同學(xué)對他拍手喊出這些評語時(shí)，都是神采奕奕。老師總是把我們帶入一個(gè)充滿生機(jī)勃勃的英語課堂。由于采用了多元的評價(jià)手段，每個(gè)學(xué)生在英語課上都是主角，我們的成功感得到了最大的滿足，都覺得英語課對我們們而言是一種享受。

　　總之，這一切的一切都使我們感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，還要感謝老師，給我們插上了理想的翅膀，讓我們在知識(shí)的海洋翱翔！學(xué)習(xí)竟可以如此快樂。

　　輔導(dǎo)老師：任春玲

學(xué)習(xí)快樂作文 篇9

　　素來都有“寒窗苦讀十年載”的說法，我也認(rèn)同，畢竟我們每天面對的不是成山的作業(yè)，就是成堆的書本，誰能說快樂？但最近一件事，卻改變了我的看法。

　　那是一篇A—作文，是我被表揚(yáng)過度后一篇帶點(diǎn)應(yīng)付的作文。

　　開學(xué)第一篇自我介紹，因其特別的寫法，讓我從同學(xué)中脫穎而出，好一個(gè)春風(fēng)得意，緊接著國慶假期如約而至，嘿，先來個(gè)“一天樂”優(yōu)哉悠哉，光陰不再，一天，二天，最后一天，作業(yè)一補(bǔ)，散文一看，完蛋！無法寫完，只待晚自習(xí)，把“學(xué)法”寫完，看到作文，大筆一揮，隨意一篇完工！

　　作業(yè)本發(fā)下，果然A—，我心里有點(diǎn)不是滋味，老師表揚(yáng)的名單里少了一個(gè)我，別人的作文A+居多，后座的同學(xué)笑嘻嘻問我：“你多少？我兩個(gè)A+啦！”更是讓人不爽，回一句“A—”那同學(xué)又來一句：“你不認(rèn)真寫，只能是曾經(jīng)的故事大王�！薄半S便吧，不是還有B—的”嘴上這么說，心里卻不服，老師宣布改正，我立馬來了斗志：怎么的`我也得改個(gè)A+給你瞧瞧！

　　拿出紅筆，果真發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字多，先改掉，緊接著看評語：加心里描寫和感受……。怎么辦？盯著作文心里打起退堂鼓：要不算了，反正改了也不一定是A+……可腦海中浮現(xiàn)出后座“曾經(jīng)的故事大王”來。靜下心來認(rèn)真修改。

　　苦思冥想，突然靈光一閃，馬不停蹄趕緊開改，這里加一段，那里刪一點(diǎn)……過了半響，江郎才盡還是不甚滿意，手酸特想放棄，不改又能怎么著！后座同學(xué)又來一句：“我就幾個(gè)錯(cuò)別字要改，其它結(jié)構(gòu)，文采都還不錯(cuò)�！毕肫鹱约悍畔碌暮菰�，既已下定決心，何不堅(jiān)持到底？古有懸梁刺股，我今來個(gè)“堅(jiān)持改佳”。

　　轉(zhuǎn)眼改完，已是晚自習(xí)下課，看看滿頁的紅色，心里非常滿足，次日發(fā)下，A＋眨眼睛！心里立刻抹蜜，語文下課，老師來借作文，放于白板之上，心里激動(dòng)不已！果然一番表揚(yáng)，努力沒有白費(fèi)！嘗到成功喜悅，結(jié)局皆大歡喜。

　　那來“寒窗苦讀”，只要“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”誰都能快樂的享受豐收的成果。

　　取得成功的那一瞬間我就明白：學(xué)習(xí)使我快樂。

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