以文學(xué)為話(huà)題的作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的以文學(xué)為話(huà)題的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
以文學(xué)為話(huà)題的作文1
夏夜里，天氣悶熱，月光如水，照耀進(jìn)靜謐的小院，并與昏暗的燈光交織在一起，照在那個(gè)還伏于案頭，追趕文學(xué)的我身上……
曾幾何時(shí)，初入小學(xué)大門(mén)的我，懵懂無(wú)知而又貪玩淘氣，放學(xué)后，我匆匆做完不多的作業(yè)，便離開(kāi)家去和附近的孩子們玩耍了，每日都要玩到很晚才回來(lái)。就這樣，我在玩樂(lè)中度過(guò)了兩年的快樂(lè)時(shí)光。
步入三年級(jí)，我仍想繼續(xù)玩下去，可開(kāi)學(xué)的頭一次考試便擊垮了我的這個(gè)念頭。我吃驚地發(fā)現(xiàn)，試卷上考到的那些文學(xué)名著，古典詩(shī)詞我竟一竅不通！文學(xué)，這個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)幾乎陌生的詞語(yǔ)，在我的心中第一次體現(xiàn)出了它的重要。我傷心，我沉默，我思索。終于，我猶豫不決地從書(shū)架上拿下了一本《安徒生童話(huà)》，當(dāng)我小心翼翼地翻開(kāi)那泛著書(shū)香的扉頁(yè)，又有些生澀地讀完了幾行后，竟一下子被吸引住了！我發(fā)現(xiàn)，在童話(huà)的世界中遨游、暢想是一件十分有趣的事情。從此，我不再整日不玩耍，而是靜坐家中，與丑小鴨一起流浪，一起成長(zhǎng)，一起蛻變。與誠(chéng)實(shí)的小男孩一起，揭露皇帝的虛榮……
懵懵懂懂，我初入征途，追趕文學(xué)。
時(shí)光荏苒，一晃兩年過(guò)去了，我進(jìn)入了高年級(jí)的大門(mén)，此時(shí)的我，已不再是當(dāng)初那個(gè)懵懂無(wú)知的孩童，但我的方向卻沒(méi)有變，仍一直行走在追趕文學(xué)的路上。我開(kāi)始結(jié)交古詩(shī)詞這位朋友，不為別的，只為誰(shuí)能想到，那放于我案頭的薄薄的詩(shī)卷中，竟藏著一幅杏花煙雨圖，一片駿馬秋風(fēng)景。泛舟赤壁，低吟“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄”，是懷舊；漫步小徑，看晏殊淺唱“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”，是情調(diào)；雨中高歌，誦起“誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”，是豪放；登高遠(yuǎn)眺，望杜甫悲嘆“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，是悲涼，坐于院中，聽(tīng)納蘭輕吟“一生一代一雙人，怎叫人兩處銷(xiāo)魂”是感傷……如此，每日有詩(shī)詞在手，佳句在口，不亦樂(lè)乎？
初懂世事，我一路向前，追趕文學(xué)。
馬上就要進(jìn)入初中了，學(xué)習(xí)的壓力很大，可這并不能阻擋我追趕文學(xué)的執(zhí)著。失落時(shí)，追海倫·凱勒的《假如給我三天光明》去；快樂(lè)時(shí)，追蒲松齡的《聊齋志異》去；遭受挫折時(shí)，追趕陸幼青的《孩子，一個(gè)父親的札記》去；哀愁時(shí)，追性德的《納蘭詞》去……
披荊斬棘，我勇往直前，追趕文學(xué)。
文學(xué)是清泉，我便是饑渴的人，暢飲清泉，得到清涼；文學(xué)是飛毯，我便是魔法師，登上飛毯，乘書(shū)飛翔！
人生百態(tài)，道路繁多，可我的選擇只有一個(gè)，那就是永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)地走在追趕文學(xué)的路上！
以文學(xué)為話(huà)題的作文2
我是孤帆遠(yuǎn)航的漂泊者，遇山，青郁郁的一環(huán)圍我成丘;遇水，碧湛湛的一泓網(wǎng)我成魚(yú)，然而，這一葉海上的扁舟，卻永恒地循著那一柱燈塔的清輝，馳波海上。
少年離家，即使那極短促的幾天，極近的兩地，也會(huì)讓少年的愁滋味給洗淋個(gè)夠。我與父親同乘火車(chē)深入巴蜀，窗格上幾百里的桃花映水，瞬間連成一幅綿長(zhǎng)的油畫(huà)，異地的新奇讓人暫時(shí)忘卻了異鄉(xiāng)人的難耐。然而，異鄉(xiāng)的夜啊，卻是與喧嚷的白晝極不相稱(chēng)的，寂靜的車(chē)鋪是你一人，星月都黯淡，只有火車(chē)的輪軌相和來(lái)刺激心事，這一刻，還有誰(shuí)與你天涯共飲呢?但我是不寂寞的，泛黃的書(shū)頁(yè)里恍惚就傳來(lái)納蘭疏疏一樹(shù)五更寒的喟嘆。愛(ài)他明月好，憔悴也相關(guān)，此月寄托我的鄉(xiāng)愁，清光不應(yīng)更多嗎?白樂(lè)天曠達(dá)的腳步又戛然而止，共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同，耳邊遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的隱約鄉(xiāng)音，吳儂軟語(yǔ)，婉轉(zhuǎn)不歇，幾欲讓人垂淚，仿佛蘇子的千里共嬋娟也為我而唱，打開(kāi)門(mén)廳，文學(xué)便是那脈脈的斜暉，點(diǎn)亮我絲縷的鄉(xiāng)愁。
然而少年愁緒的日子被西風(fēng)吹盡了，仿佛是極輕快的那一小步，便叫人跳出了少時(shí)門(mén)檻。去年我隨叔父去山東，順便去了趟河拐口的黃河一流，渾黃的河水從拐口一路奔流，攜山河滔天的氣勢(shì)，繞河套，撞龍門(mén)，又闖過(guò)潼關(guān)，忽地很劇烈地刺激我的眼，我早就見(jiàn)過(guò)它了，不是嗎?在李白雄音一樣的放歌里，杜子美沉重如雷的吶喊，唐經(jīng)與宋史，哪一頁(yè)沒(méi)有它濁浪的回聲。牙嶂風(fēng)闕，鐵騎龍城，御辱外敵與痛惜國(guó)殤，養(yǎng)我是南江乳我是它啊!我足不出戶(hù)時(shí)曾一次一次在倉(cāng)頡的古老字符中尋找它，貼近它，也是為了龔自珍的自說(shuō)，亦是今生未曾有，滿(mǎn)襟清淚渡黃河。雖我年輕，但總見(jiàn)過(guò)如此垂老的遺民，哀鴻遍野，聽(tīng)，誰(shuí)在說(shuō)：遺民幾度垂垂老，陌上花開(kāi)緩緩歸。我的書(shū)房與小小的心房，便夜夜傳來(lái)那隱隱的水聲淳淳。
文學(xué)，點(diǎn)亮我沉沉的國(guó)愁。
而小小的我去年搭上了去獅城的班機(jī)，回來(lái)時(shí)恰好遇見(jiàn)阿里山故鄉(xiāng)回來(lái)的游人，手中是那一束小小的鄉(xiāng)愁詩(shī)，余光中與張曉風(fēng)，席慕容與琦君，還有那許許多多以無(wú)名氏為姓的人都是它的作者，只因語(yǔ)是漢語(yǔ)，學(xué)是漢學(xué)，那上面的方塊字便是皇天后土的故國(guó)。
文學(xué)，點(diǎn)亮我殷切的深情與思念。
我是那小小的扁舟，而文學(xué)是燈，清輝脈脈，照著東方的故土。
以文學(xué)為話(huà)題的作文3
當(dāng)代作家趙麗宏曾說(shuō)過(guò)：“世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門(mén)，每一扇門(mén)里，都有一個(gè)你不了解的世界，然而這些關(guān)閉著的門(mén)中，有一扇非常重要的大門(mén)。這扇門(mén)寫(xiě)著兩個(gè)字：文學(xué)�！�
趙麗宏認(rèn)為文學(xué)是他生命中最重要的，因?yàn)椤皟?yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類(lèi)的憧憬和理想，凝聚著人類(lèi)美好的感情和燦爛的智慧”，而我認(rèn)為文學(xué)是我生命中必要的，因?yàn)椤盎蛟S在生活中會(huì)因?yàn)槟愕拿琅c丑奪你的形象；或許在集體中有著貧富之說(shuō)來(lái)定奪你位置；或許在社會(huì)中存在著勾心角之謎來(lái)衡量你的價(jià)值，但是在文學(xué)中，只有你和主人翁的快樂(lè)，它是美好的代言，和平的歸屬”。 以文學(xué)為話(huà)題的作文800字
我欣賞郭敬明，從初中就開(kāi)始了他的文學(xué)之路；我欣賞張愛(ài)玲，雖然有些看不懂也不理解，但其中的蘊(yùn)意深厚；我欣賞魯迅，即使有時(shí)會(huì)在他的世界上陷入沼澤……
在《紅樓夢(mèng)》中，我是黛玉的明眸，清澈而犀利，《林黛玉進(jìn)賈府》一節(jié)中，門(mén)外的盛景及左拐右轉(zhuǎn)的院落就讓我眼前一亮，那珠光寶氣、富貴堂皇更讓人倒吸一口涼氣，各人容貌，舉止談吐，禮儀之說(shuō)，亦是落落大方，與眾不同。再探門(mén)道，各人出場(chǎng)就已是氣勢(shì)逼人，有扶，有請(qǐng)，有千呼萬(wàn)喚始出來(lái)的，有顧作不見(jiàn)的.，有循規(guī)蹈矩、小心翼翼的，有未見(jiàn)其人先聞其聲的……借曹公之用筆精妙，光是這排場(chǎng)就讓人嘆為觀止。
在《出走十五年》一書(shū)中，我看到了希臘的氣派、羅馬的恢弘，我感到了耶路撒冷的冷峻，恒河的壯美；我聽(tīng)到了西隆囚徒的嘆息，莫扎特的絕唱。不同國(guó)度的人，不同故事的感悟，對(duì)文化和歷史的認(rèn)知也就從中漸漸遞增。我更深深了解了文化與歷史這看似疏遠(yuǎn)卻又密又不可分的兩者之間的關(guān)系，如果說(shuō)歷史是一面鏡子，那么文化便是歷史所折射出的一道光；如果說(shuō)歷史是一首樂(lè)章，那么文化便是歷史中扣人心弦的動(dòng)人音符。
借秋雨之正筆，我學(xué)到了一種美德——尊重，同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了真正的旅行者精神——虛心虞誠(chéng)，鍥而不舍，永往直前。這是一個(gè)優(yōu)秀的旅行者必備的品質(zhì)，更是一個(gè)學(xué)子所應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
文學(xué)是作者的心聲，誘惑著每一顆赤誠(chéng)之心；文學(xué)是讀者的眸子，誘惑著每位文學(xué)之子；文學(xué)更是一扇窗，窗后的世界誘惑著我，走向夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的交際……
文學(xué)是帶刺的玫瑰，有著華麗的包裝，巴金爺爺不慎被扎了，留下了愛(ài)情三部曲與激流三部曲；文學(xué)是巫婆的蘋(píng)果，有著誘人的香甜，冰心奶奶被騙了，留下了《繁星》和《春水》；文學(xué)是香奈兒的翻版，有著動(dòng)人的香氣，我被蒙了，留下這一篇肺腑之言……
以文學(xué)為話(huà)題的作文4
最初所擁有的只是夢(mèng)想，以及毫無(wú)根據(jù)的自信而已。但是，所有的一切就從這里出發(fā)。
——題記
“在曠野上奔跑，在險(xiǎn)灘上跋涉，在峭壁上攀登……”這是我嗎？每當(dāng)我聽(tīng)到同學(xué)們興高采烈地談起他們的夢(mèng)想，有的人想成為宇航員，有的人想成為科學(xué)家。那我的夢(mèng)想又是什么呢？
尋夢(mèng)·燦爛
一天，我在拜讀海倫的《假如給我三天光明》，當(dāng)我看到失明失聰?shù)暮惒饺肓宋膶W(xué)殿堂時(shí)，身子仿佛被閃電擊中了般，我的手微微顫抖……從此，每日我桌上擺一瓶水，手上捧一本書(shū)，便津津有味地看了起來(lái)�？鬃釉疲骸百t哉，回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè)，賢哉，回也�！薄冻ㄏκ啊分心俏惶煺嫔屏加质置孕诺霓r(nóng)村婦女“阿長(zhǎng)”，《海底兩萬(wàn)里》中外表嚴(yán)肅內(nèi)心善良身世不明的男子——尼摩船長(zhǎng)，《湯姆叔叔的小屋》中憨厚老實(shí)的徒湯姆叔叔……這一個(gè)個(gè)性格鮮活的角色無(wú)不令人印象深刻。他們都出自古今中外的文學(xué)巨匠之手，經(jīng)過(guò)他們的鬼斧神工的打造將永垂不朽。每讀一本書(shū)猶如經(jīng)歷了一次旅行，這讓我來(lái)到中外各地，游遍大江南北。這大大開(kāi)拓了我的視野，增強(qiáng)了我的文學(xué)修養(yǎng)。
追夢(mèng)·跋涉
之后，我妄想憑借兒時(shí)的閱讀基礎(chǔ)成為一名作家，直到升入初一的第一次期中考試，在作文上大大失利。我認(rèn)為這只是發(fā)揮失常罷了，一次如此，兩次如此，可這已是第三次，那毫無(wú)根據(jù)的自信開(kāi)始動(dòng)搖。有一次語(yǔ)文老師讀了幾篇農(nóng)村學(xué)生與小學(xué)生的優(yōu)秀作文，我才發(fā)現(xiàn)自己的文章與他們的相比簡(jiǎn)直是小巫見(jiàn)大巫，才明白人外有人，山外有山。
我僅僅只是文學(xué)界中的一株小樹(shù)苗，若僅僅局限于現(xiàn)在，不思進(jìn)取，很快便會(huì)被狂風(fēng)連根拔起；若從今往后扎實(shí)地打好文學(xué)基礎(chǔ)，豐富文學(xué)底蘊(yùn)，在一次次感悟中，多一分成熟，少一分浮躁，即可挺立在狂風(fēng)中！
“在曠野上奔跑，在險(xiǎn)灘上跋涉，在峭壁上攀登……”這些都是我文學(xué)路上的一部份。心有多大，舞臺(tái)就有多大，在文學(xué)的殿堂里，看花開(kāi)花落，觀云卷云舒。我要用心寫(xiě)，用心感悟。
魯迅說(shuō)過(guò)；“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中死亡�！钡戎�，我即將爆發(fā)！
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