依然初三作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的依然初三作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
依然初三作文1
風(fēng)不定，人初靜，明日落紅應(yīng)滿徑。——題記
暑假時(shí)的夜晚總是吵鬧的。蛙鳴聲，知了聲，蟈蟈的歌聲，還有小孩子嬉鬧的笑聲。每每路過(guò)窗邊，看著樓下頑童的追逐打鬧，只覺(jué)得思緒被牽引回了幼時(shí)······
不知，是第幾個(gè)晚上，第幾個(gè)經(jīng)過(guò)窗邊了。只見(jiàn)樓下花園處的石椅上，坐著兩個(gè)熟悉的身影。那兩個(gè)身影在向我揮手，忽而眼前一亮，只覺(jué)得這情景像極了幼時(shí)：一群小孩在我家樓下，手呈喇叭狀，大喊我的名字，亂烘烘地一片，又吵又笑。我可憐巴巴地征得媽媽的同意，這才興沖沖地下了樓。可是這些孩子們，那群伙伴也只剩下這兩個(gè)了。
還似曾經(jīng)，我也揮手向他們示意，便興沖沖地下了樓。不知哪個(gè)孩子大叫一聲，大家都朝我奔來(lái)。燈火闌珊處，看見(jiàn)兩個(gè)身影緩緩向我走來(lái)，一胖一瘦，一高一矮。他們逆光而行，腦袋后的馬尾辮一甩一甩，我看不清他們的臉，但我卻十分清楚他們是誰(shuí)。
這一年，是我與他們相識(shí)的第十年，還未懂事時(shí)，我與他們便已經(jīng)是“排排坐，吃果果”的玩伴；稍稍長(zhǎng)大了，我們成了無(wú)話不說(shuō)的好朋友。我們一起哭過(guò)，笑過(guò)，一起犯了錯(cuò)誤受懲罰，一起惡作劇被大人訓(xùn)；也曾經(jīng)吵架，鬧不合過(guò)，互相不搭理對(duì)方······
十年時(shí)光，我們?cè)僖膊皇钱?dāng)初那個(gè)瘋丫頭了，充滿我們每天生活不再是玩樂(lè)了。那個(gè)晚上，我們聊了很多小時(shí)候的事，也互相扒一扒童年的“黑歷史”。離別時(shí)候相約，明天接著一起玩吧！我微笑，滿懷期望寄予明天。
我是一個(gè)對(duì)過(guò)去有執(zhí)念的人，是因?yàn)槲矣X(jué)得今天的生活不夠好�？墒俏覞u漸發(fā)現(xiàn)，今天的生活也是有精彩之處的，于是我開(kāi)始期待明天；希望明比今天更精彩。
第二個(gè)晚上，我開(kāi)始跟他們講我現(xiàn)在的生活，講學(xué)校的趣事，如今的愛(ài)好。離別時(shí)再相約；明天再見(jiàn)了！
凡是到達(dá)了的地方，都屬于昨天。哪怕那山再輕，那水在秀，那風(fēng)再溫柔。我終有一天會(huì)與他們分離，所以我能做的，只有今天珍惜他們，期望明天還能珍惜他們。
沉寂十年的樸樹(shù)發(fā)表了新歌“風(fēng)吹過(guò)的，路依然遠(yuǎn)”你的故事講到哪兒了。”是啊，路依然遠(yuǎn)，眺望遠(yuǎn)方，橫亙?cè)谖覀冎g的是冗長(zhǎng)的時(shí)間，讓人望而卻步。但是，如果懷有期望，這又算得上什么呢？走吧，把故事繼續(xù)下去，明天接著啟航！
依然初三作文2
一年前，我們形影不離，在校門口擁擠的人群中，你對(duì)我說(shuō)：“我們要是都考上了同一所中學(xué)，那我們就一定會(huì)是一個(gè)班，這樣，我們就能一直做朋友了�！边@句仿佛不經(jīng)意的話，卻在我心中留下剎那的溫暖，于是我使勁的點(diǎn)頭：“嗯！”
如今，你卻食言了。我還清楚地記得畢業(yè)那天，你含著淚對(duì)我說(shuō)：“對(duì)不起，安子，我要去七中了……我們不會(huì)在同一所中學(xué)了……”你叫著我熟悉的外號(hào)，而你的神色，卻是令我陌生得哀傷�！皼](méi)事的�！蔽矣眠@三個(gè)字不斷地安慰著她，又好像是在安慰我自己。
朋友，你是否依然安好？我會(huì)翻出你送給我的小禮物，一遍一遍的回憶；我會(huì)整理出你給我的賀卡，一次一次的閱讀。我問(wèn)我自己，用得著這樣放不下嗎？不用，但是十一年的友誼，卻是永恒不變的美好。
我來(lái)到林蔭道上，我知道，這里曾有你奔跑的身影。那是一個(gè)雨天，同樣，也是我的生日。她會(huì)來(lái)嗎？我的心里一直在重復(fù)這個(gè)問(wèn)題。不一會(huì)兒，門鈴響了，我急忙去開(kāi)門。只見(jiàn)全身濕透的她，把一個(gè)盒子交給我：“祝你生日快樂(lè)！”我沒(méi)有接盒子，而是有些責(zé)怪的問(wèn)她：“為什么不打傘？”“我走的太忙，忘了�！彼押凶尤^(guò)來(lái)，轉(zhuǎn)身向電梯走去，“那我就先回去了！”我有些疑惑：為什么走的這么急？后來(lái)，我才知道，，她那天要補(bǔ)習(xí)一天，其實(shí)本來(lái)是沒(méi)有時(shí)間的，她趁著下課休息，從上課的地方跑了過(guò)來(lái)。那一刻，我覺(jué)得我是幸福的，因?yàn)槲矣幸粋�(gè)這樣的朋友。
朋友，你是否依然安好？我們會(huì)在課間一起玩耍；我們會(huì)在周末相互串門；我們會(huì)在公園嬉戲打鬧；我們會(huì)一起去旅游，一起笑，一起哭……
天漸漸涼了，在閑暇的午后，電話鈴聲突然響起——“喂？安子，是我啊！”電話那頭興奮的聲音響起，使我仿佛又重回了那在校門口擁擠的人群中，你對(duì)我說(shuō)了怎樣的.話，我的心是怎樣的溫暖……
電話那頭說(shuō)：“安子，我們要是都考上了同一個(gè)高中，那我們就可以經(jīng)常見(jiàn)面了，我們一定能一直做朋友！”這次，我沉默了。因?yàn)椤?/p>
這句話是如此的似曾相識(shí)。
依然初三作文3
我本是一張潔白的紙，主人只在我身上寫了兩行字，發(fā)現(xiàn)寫的不夠滿意，就索性把我扯下，隨手一扔，把我拋出窗外……
我好心傷，唯恐落到干凈的街面上，或是懸掛在高高的枝頭上，你想啊，那會(huì)多影響市容!我更擔(dān)心葬身于污泥中，抑或淪落到垃圾堆，果真那樣，我就慘了——永無(wú)翻身之日，更不敢奢望發(fā)揮余熱了——不是嗎?我還是一張有好多空白的紙。
也許命運(yùn)還有幾分眷顧我，外面正刮著不大不小甚至還有幾分和煦的風(fēng)，我有幸隨著風(fēng)兒飄飄悠悠——
我落到了一位老婦人的陽(yáng)臺(tái)上，風(fēng)停歇了，我駐足察看著老婦人的一舉一動(dòng)：老婦人顯然很勤儉，她先是淘米，然后用淘米水擦拭家具——真奇怪，用淘米水擦拭的家具亮麗如新。她還用洗衣服用過(guò)的水涮洗拖布，把喝茶剩下的渣子晾曬起來(lái)——我知道，她想收集它們做一個(gè)既舒適又能幫助改善睡眠的茶葉枕頭。
看到這一切，我從心里羨慕淘米水、洗衣水、茶葉渣——聰慧的主人將它們變廢為寶，充分利用——它們充分實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值。
一陣風(fēng)起，我來(lái)到了一位妙齡少女的窗臺(tái)上。我探身望去，她的房間里太漂亮了，五顏六色，情趣盎然。我定睛一看，呵呵——那桌上的鏡框使用一次性筷子拼合而成的，古色古香;筆筒是用色拉罐改造的，精美別致;收納盒是用點(diǎn)心盒改裝的，實(shí)用而美觀。再瞧床頭柜上擺放的洋娃娃，是用飲料瓶、碎布片和彩毛線精心組合的，墻上懸掛的手提包是用牛仔褲的褲腿創(chuàng)意縫制的……看來(lái)，在心靈手巧的人面前，好多廢舊物品是可以搖身變成能夠裝點(diǎn)生活的小飾品的。
想著想著，有一陣風(fēng)起，我竟然飄到了“廢舊物品改造展覽館”。透過(guò)明亮的大玻璃窗，我看到一個(gè)美輪美奐的世界：吸管組裝成的玩具自行車，童趣十足;干樹(shù)枝制作的墻壁掛鉤，充滿田園風(fēng)味;舊報(bào)紙折疊成的小籃子，別具一格;易拉罐制作的燈籠，富有創(chuàng)意;廢舊光盤組合而成的臺(tái)燈罩，精巧玲瓏;紙盒拼湊在一起構(gòu)造的層樓，精美絕倫;透明玻璃瓶裝入不同高度的彩色液體做成的敲打樂(lè)器，炫目耀眼……一件件藝術(shù)品令人大開(kāi)眼界，贊不絕口。
風(fēng)有些大了，我不得不依依不舍地離開(kāi)。隨著風(fēng)，我不知又飄落到哪兒。不甘淪落的我多么想有一個(gè)人能接納我，讓我物盡其用，用我打打草稿，演算演算習(xí)題，或者利用我折疊成小船、小籃什么的，或者把我和其它廢紙集合在一起再回收利用也好啊!
我禱告著，上蒼啊，請(qǐng)賜予我用武之地——
我依然有用!
依然初三作文4
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼我們已經(jīng)初三。時(shí)光改變了太多太多，但我們的歌聲卻不曾消失。
不知怎么，我們似乎對(duì)唱歌情有獨(dú)鐘。下課的氣候，中午的時(shí)候，楊岸凝楊朝旭總愛(ài)放聲歌唱。從藍(lán)蓮花到像夢(mèng)那樣自由，首首如癡如醉，句句聲嘶力竭。只見(jiàn)他們閉著眼睛，拿著一根k_35，坐在木板凳上投入地歌唱，連腿也跳起了搖擺舞。在他們的腦海里，自己一定站在舞臺(tái)中央聚光燈下盡情表演呢吧！
有時(shí)一個(gè)人唱，另一個(gè)人啪地一拍桌子，仿佛好聲音里的導(dǎo)師轉(zhuǎn)身，唱的人便好像得到極大的肯定，陶醉的表情中又加了幾分享受。有時(shí)兩人一起唱，那可真是有趣—兩個(gè)一臉陶醉的人完全不在一個(gè)調(diào)上，他們的和聲絕對(duì)是對(duì)耳朵的挑戰(zhàn)，簡(jiǎn)直就像一個(gè)噪音源。但不管怎樣，他們都是我們緊張的初三生活中一道靚麗的風(fēng)景線。
愛(ài)唱歌的不止他們倆。上課前，我們總會(huì)唱上一首，全班都唱歌的樣子真是美極了。每個(gè)人的臉上都洋溢著開(kāi)心的笑容，心中也都是歌詞帶給我們的滿滿正能量。有人的身體像隨風(fēng)搖晃的小草般隨著節(jié)奏擺動(dòng)，有人拿著中性筆唱得十分投入，有人邊唱邊微笑著看著前來(lái)上課的老師，仿佛在問(wèn)“我們唱的好不好聽(tīng)？”李宸鑫的歌聲孔武有力，劉蘇慧的高音卓爾不群，還有每個(gè)人隨著歌曲發(fā)出的吶喊，讓我們?cè)诟杪曋芯徑鈮毫�，在歌聲中寄托希望�?/p>
有一段時(shí)間，我們總愛(ài)唱《光明》，“雖然挫折的創(chuàng)傷已讓我寸步難行，可我堅(jiān)信光明就在遠(yuǎn)方”，總能讓我們的情緒達(dá)到最高潮，把對(duì)未來(lái)的期望融進(jìn)每個(gè)字中，歌聲也格外嘹亮。甚至，唱這首歌時(shí)，郭老師曾經(jīng)因?yàn)槌煤脹](méi)有給我們留作業(yè)，就連隔壁辦公室的幾位性情中人，都特意跑來(lái)贊賞一番。
我們唱的《勇敢勇敢》讓胡老師把QQ簽名改成了“勇敢勇敢”，我們唱的《老男孩》讓陳老師懷念起年少時(shí)光，郭老師在我們唱完每一首歌后都帶著愉悅的表情贊美一番，任老師更是把我們唱歌的樣子錄下來(lái)給家人看。
不知不覺(jué)，短暫的初三快過(guò)去了一半，而我們的生活隨著嘹亮的歌聲變得豐富而多彩，充滿希望。
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