有關(guān)讀后感的作文錦集6篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么,怎么去寫(xiě)作文呢?以下是小編整理的讀后感的作文6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
讀后感的作文 篇1
好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有這樣靜下心來(lái)閱讀教育專(zhuān)著了。不論是為了完成學(xué)校布置的學(xué)習(xí)任務(wù)也好,還是真正想提升一下自己的教育教學(xué)素養(yǎng),來(lái)一次一精一神上的洗禮也罷,我還是很認(rèn)真地讀完了手中的這本【第56號(hào)教室的奇跡】。與其說(shuō)他是一本教育專(zhuān)著,不如說(shuō),它就是一本故事書(shū)。作者雷夫·艾思奎斯,在這本書(shū)中與我們分享了他和他的孩子們?cè)诘?6號(hào)教室里發(fā)生的一個(gè)個(gè)小故事,創(chuàng)造的一個(gè)個(gè)令人驚嘆的奇跡!
初讀這本書(shū),令我佩服不已的是雷夫老師的勇氣。書(shū)中,雷夫老師直言不諱地說(shuō)“標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)”是學(xué)校的夢(mèng)魘,說(shuō)每周二下午的教職員會(huì)議是比化療還糟糕的事,更對(duì)某些老師簡(jiǎn)單、粗一暴的教育方式提出批評(píng)和質(zhì)疑。其實(shí)在我們的身邊,像艾利克斯的`老師那樣的在盛怒地情緒下諷刺、侮辱學(xué)生的老師,像參與“測(cè)驗(yàn)預(yù)覽”的老師、讀寫(xiě)指導(dǎo)員那樣的為追求表面上的繁華和虛榮而自欺欺人的老師又何止一個(gè)、兩個(gè)。書(shū)中,雷夫老師所提到的種種教育現(xiàn)象,在我們的身邊,我們的學(xué)校中,也真實(shí)而鮮活地存在著。雷夫敢于講真話(huà),敢于講美國(guó)、講學(xué)校、講同事的真話(huà),敢于把自己最真實(shí)的想法完完全全的暴露在讀者面前,而我們呢?
再靜心細(xì)細(xì)品讀,其實(shí)我們不難發(fā)現(xiàn),雷夫老師的奇跡除了源于他的勇氣和大膽實(shí)踐外,更離不開(kāi)他的辛苦付出,不斷反思和他對(duì)孩子無(wú)窮的一愛(ài)一,這所有的一切才造就了這個(gè)奇跡。
在書(shū)的第一章中,雷夫老師提到這樣一點(diǎn)“以信任取代恐懼�!彼f(shuō):“不管是教導(dǎo)學(xué)生還是子女,一定要時(shí)時(shí)從孩子的角度看事情,不要把害怕當(dāng)做教育的捷徑�!彼嬲]我們:“請(qǐng)盡一切努力掃除教室里的恐懼,做個(gè)公平的人,做個(gè)講道理的人�!币郧拔乙恢闭J(rèn)為,只有老師在學(xué)生面前建立起威嚴(yán)才能管理好學(xué)生,而雷夫老師讓我明白,我們教育孩子不是為了讓學(xué)生害怕老師,而是應(yīng)該讓學(xué)生信任老師。只有學(xué)生信任我們老師,才能真正聽(tīng)老師的話(huà)。然而一旦學(xué)生對(duì)老師失去了信任,那么即使我們苦口婆心地去教育,也是無(wú)濟(jì)于事的。
其實(shí)信任也是一種約束!這讓我想起了一次大組教研時(shí),我在班內(nèi)嘗試的一次無(wú)人監(jiān)考。臨考前,我自然先對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一番鼓勵(lì)、相信、信任之類(lèi)的話(huà),同學(xué)們很是新奇,個(gè)個(gè)信誓旦旦,“我決不看別人的試卷”“我不轉(zhuǎn)頭、也不講話(huà),我自己考自己的”……于是,我很放心地聽(tīng)課去了。一下課,我躡手躡腳走近教室,透過(guò)窗戶(hù)看,一個(gè)個(gè)規(guī)規(guī)矩矩。我欣慰極了!誰(shuí)知推開(kāi)前門(mén),班干部就嚷開(kāi)了,“老師,**考試時(shí)老是轉(zhuǎn)頭和**講話(huà)。”“**一邊考試,嘴里還一邊唱歌。”頓時(shí),教室里亂哄哄的,這個(gè)報(bào)告,那個(gè)檢舉。原來(lái)剛才的一老一實(shí)都是他們知道下課老師要來(lái)了,裝模作樣地做給我看的!真是太不像話(huà)了,我生氣得不行!可隨之又想,畢竟還是孩子,自制力差,作為老師,我還是要耐心地等待,幫助他們學(xué)會(huì)改正。于是,我給他們講了這樣一個(gè)故事【信任有價(jià)】。在美國(guó)休斯頓市有個(gè)很不起眼的地方,有一家名叫“隨便給”的飯店,店面很小,一次只能容納三四十名顧客同時(shí)就餐。但這個(gè)小抗店名氣卻大得很,因?yàn)轱埖甑姆⻊?wù)人員從不向顧客出示帳單,用完餐的顧客可以隨便付錢(qián)。即使少了,也不會(huì)有人為難你。奇怪的是,這家小抗店不但沒(méi)有虧本,反而生意興隆,財(cái)源廣進(jìn)。我問(wèn)他們:“你們知道這是為什么嗎?”有同學(xué)舉手“因?yàn)榭腿藗兌级嘟o了。”“雖然這個(gè)飯店是‘隨便給’,但客人們都會(huì)很自覺(jué)地衡量自己吃的東西值多少錢(qián),在這基礎(chǔ)上,他們還會(huì)多加一些�!薄耙�?yàn)轱埖甑睦习鍖?duì)顧客很信任,顧客同樣也會(huì)很誠(chéng)實(shí)地付錢(qián),不會(huì)讓飯店虧本�!薄笆前�,同學(xué)們,我們都曾經(jīng)學(xué)過(guò)【誠(chéng)實(shí)和信任】這篇課文,正是因?yàn)樽髡叩恼\(chéng)實(shí)才換來(lái)了小紅車(chē)主人對(duì)他的信任,才不用再賠他反光鏡的損失。這個(gè)小抗店也正是靠對(duì)顧客的信任,而獲大利,信任有價(jià)�。⌒湃问鞘裁�,其實(shí)信任也是一種自我約束��!”孩子們聽(tīng)了我的話(huà),若有所悟,面露慚色,有的已悄悄地低下了頭。信任有價(jià),讓孩子從另一個(gè)角度去感受教育,架起師生心靈溝通的橋梁,往往會(huì)起到更理想的教育效果。
“讓孩子變成一愛(ài)一學(xué)習(xí)的天使”,誰(shuí)都會(huì)說(shuō)這句話(huà),但做起來(lái)并不容易。在本書(shū)中,我們看到了雷夫老師的智慧和一愛(ài)一心,他的“Buzz數(shù)學(xué)游戲”,他的對(duì)一節(jié)失敗的自然課的反思以及他數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)前與孩子之間的對(duì)話(huà),他是一位真正把學(xué)生放在心上的老師。他也讓我懂得:好的老師才是教室里的奇跡,才能把每個(gè)孩子都變成熱一愛(ài)一學(xué)習(xí)的天使。
讀后感的作文 篇2
一
初次了解美學(xué)這門(mén)學(xué)科,一般會(huì)感性地認(rèn)為這是一門(mén)關(guān)于美的學(xué)問(wèn),什么是美,怎樣欣賞美。在閱讀美學(xué)的相關(guān)經(jīng)典著作之后,對(duì)美學(xué)會(huì)有一個(gè)更為全面深刻的認(rèn)識(shí)。比如李澤厚的《美的歷程》,這是在二十世紀(jì)八十年代的重要美學(xué)著作,在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)影響。作為讀者自然很好奇,這究竟是本怎樣的小書(shū),在當(dāng)時(shí)影響了那么多的年輕人。
由于一開(kāi)始就對(duì)本書(shū)存在閱讀的“期待視野”,希望從書(shū)中了解作者對(duì)美學(xué)獨(dú)特的見(jiàn)解,而《美的歷程》讓人印象最深的,可能也是本書(shū)最大的特點(diǎn),就是作者在介紹 “美的歷程”時(shí)的連貫性、簡(jiǎn)潔性。
雖然本書(shū)也像其他著作一樣分了章節(jié),按歷史發(fā)展的時(shí)間順序,介紹從遠(yuǎn)古圖騰時(shí)代的藝術(shù)萌芽到明清文藝思潮的興起的各時(shí)代藝術(shù)特征及美學(xué)思想�!澳侨嗣婧~(yú)的彩陶盆,那古色斑斕的青銅器,那琳瑯滿(mǎn)目的漢代工藝品,那秀骨清像的北朝雕塑,那筆走龍蛇的晉唐書(shū)法,那道不盡說(shuō)不完的宋元山水畫(huà),還有那些著名的詩(shī)人作家們屈原、陶潛、李白、杜甫、曹雪芹……的想象畫(huà)像,它們展示的不正是可以使你直接感觸到的這個(gè)文明古國(guó)的心靈歷史么?”時(shí)代精神的火花在這里凝凍、積淀下來(lái),傳留和感染著人們的思想、情感、觀念、意緒,經(jīng)常使人一唱三嘆,流連不已。我們?cè)谶@里所要匆匆邁步走過(guò)的,便是這樣一個(gè)美的歷程。作者在開(kāi)篇就以各個(gè)時(shí)期最具代表性的美學(xué)意象吸引著讀者。
二
在本書(shū)中,作者以細(xì)密的考察論述了繪畫(huà)、雕塑、建筑、文學(xué)、書(shū)法等藝術(shù)門(mén)類(lèi)在各個(gè)時(shí)代的興起與演變,并在充足的個(gè)例分析之下以凝練的語(yǔ)言指出了各個(gè)重要對(duì)代的藝術(shù)精神,“漢代文藝反映了事功、行動(dòng),魏晉風(fēng)度、北朝雕塑表現(xiàn)了精神、思辨,唐詩(shī)宋詞、宋元山水展示了襟懷、意緒,以小說(shuō)戲曲為代表的明清文藝所描繪的則是世俗人情”。
但作者卻沒(méi)有把各朝代的界限分明地劃分出來(lái),反而讓人感覺(jué)本書(shū)有故意化解朝代之間的隔膜的跡象。讀者在歷史教科書(shū)上面讀到的一直都是清晰的朝代界限,唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō),這在很長(zhǎng)一段時(shí)間讓普通讀者曾經(jīng)認(rèn)為唐詩(shī)就是唐代才出現(xiàn)輝煌的,卻不知道詩(shī)歌從內(nèi)容的廣度到形式的完美都經(jīng)歷了前代的積累;誤以為宋詞是不可逾越的高峰,卻不知道唐朝也有不一樣的“唐詞”風(fēng)格,清代的詞卻是在內(nèi)容形式上臻于完美了。
作者的這種做法使得每個(gè)時(shí)代不同的藝術(shù)特征之間的銜接十分自然,而讀者能夠更容易地理解到兩個(gè)相鄰或間隔的時(shí)代之間的歷史聯(lián)系。正如錢(qián)穆先生在《國(guó)史大綱》里所說(shuō),“延綿不斷”是中國(guó)古代歷史發(fā)展的一大特點(diǎn)。這一特點(diǎn)放之于中國(guó)美學(xué)史的'發(fā)展里自然是合理的。李澤厚先生正是自覺(jué)地注意到了這一特點(diǎn),才使讀者在閱讀本書(shū)時(shí)能夠感覺(jué)到中國(guó)古代“美的歷程”并不像西方藝術(shù)發(fā)展一樣斷斷續(xù)續(xù),而是渾然一體的。我們從此可看出李澤厚先生在連貫性、簡(jiǎn)潔性方面所作出的努力。
三
書(shū)中對(duì)于青銅饕餮的美的欣賞印象深刻。饕餮之所以美,不在于這些形象如何具有裝飾風(fēng)味,而在于這些怪異形象的雄健線(xiàn)條、深沉凸出的鑄造刻飾,恰到好處地體現(xiàn)了一種無(wú)限的、原始的、還不能用概念語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的、原始宗教的情感、觀念和理想,配上了沉著、堅(jiān)實(shí)、穩(wěn)定的器物造型,極為成功地反映了“有虔秉鉞,如火烈烈”那進(jìn)入文明時(shí)代所必需的血與火的野蠻年代。因此李澤厚說(shuō),這些饕餮盡管極力夸張猙獰可怖,但其中仍然存留著某種稚氣甚至嫵媚的東西,有一種原始的、天真的、拙樸的美。
至于后世的獰厲作品之所以缺乏美感,是因?yàn)榍嚆~時(shí)期所有人都非常信奉巫師的話(huà)――包括國(guó)王和巫師自己,所以他們所創(chuàng)造的饕餮,飽含作者的思想情感;而后期那些造型,作者里許多人也許本身就是無(wú)神論者或懷疑論者,他們的作品即使非�?鋸�、恐懼,也缺少了因真情而帶來(lái)的美。
創(chuàng)造和欣賞美都是需要真情實(shí)感的參與�!耙淮幸淮膶W(xué)”,審美藝術(shù)的創(chuàng)造就同文學(xué)一樣,“一代也有一代之審美”,讀者應(yīng)該抱著一種真誠(chéng)了解和同情的態(tài)度去欣賞各種不一樣的美,不應(yīng)該以當(dāng)代的標(biāo)準(zhǔn)去苛求前人,每一個(gè)時(shí)代獨(dú)特的美都能夠被了解被欣賞,這才是時(shí)代文明進(jìn)步和藝術(shù)精神的體現(xiàn)。
閱讀美學(xué)經(jīng)典著作,需要讀者自身有一定的文學(xué)素養(yǎng)積累,對(duì)美學(xué)相關(guān)基本概念要有清晰的認(rèn)識(shí),對(duì)中國(guó)古代的文學(xué)、雕塑、音樂(lè)、建筑、生活都需要有一定的了解,最好是之前對(duì)其它的美學(xué)大家的觀點(diǎn)也有宏觀的把握,不然就無(wú)法領(lǐng)略本書(shū)的精妙獨(dú)特所在,在比較、融匯、思考之中不僅欣賞到作者的觀點(diǎn),也鍛煉了自己的審美死亡能力。
閱讀《美的歷程》,讀者往往會(huì)有一番驚喜的收獲,就像在別人的引導(dǎo)下解答了自己一直忽略或疑惑的問(wèn)題。細(xì)細(xì)回味《美的歷程》,確實(shí)如書(shū)名所說(shuō),閱讀的過(guò)程你自己的看法會(huì)不自覺(jué)被它所引領(lǐng),作者在書(shū)中對(duì)中國(guó)數(shù)千年的藝術(shù)和美學(xué)作了宏觀把握,為讀者梳理中國(guó)古代“美”的發(fā)展脈絡(luò),我們按照作者的思路進(jìn)行了一場(chǎng)中國(guó)古代的“美的歷程”。
讀后感的作文 篇3
讀了《會(huì)飛的教室》這本書(shū)后,我覺(jué)得這本書(shū)中有很多道理,這里面的禁煙老師就告訴我們一個(gè)深刻的道理,做事不能用武力解決,要靠和平談判的方式解決問(wèn)題;膽小的.鄔理告訴我們,一定要做個(gè)勇敢的孩子,就算從很高的地方跳下來(lái),也要有勇氣去面對(duì)。
只要我們永遠(yuǎn)不放棄希望,總有一天我們都可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,所以,我們每個(gè)人都要勇敢地去面對(duì)所有的困難。
讀后感的作文 篇4
《邊城》時(shí)一篇特別清秀的小說(shuō),是沈從文牧歌式小說(shuō)的代表,也是沈從文小說(shuō)創(chuàng)作的巔峰,《邊城》讀后感--劉婷。一個(gè)作家的作品總是與其生活經(jīng)歷有著某種聯(lián)系,或許就是他們經(jīng)歷的真實(shí)寫(xiě)照。沈從文的這篇鄉(xiāng)土小說(shuō)就與他的經(jīng)歷以及長(zhǎng)期生活在湘西養(yǎng)成的心里有莫大的關(guān)系。
沈從文從小生活在鳳凰城墻外繞城而過(guò)的美麗水鄉(xiāng),他享受著自然賦予的一切來(lái)來(lái)到北京這個(gè)大城市,水哺育了他淳樸的性格,即使他在這個(gè)陌生的城市靠寫(xiě)作獲得了令人驚羨的位置,但是他始終覺(jué)得自己和這個(gè)城市格格不入,他發(fā)現(xiàn)自己始終與都市文明有一種難以消除的隔閡,即他所謂的城里人和鄉(xiāng)下人的隔膜因此在他看來(lái)"城市"是民族文化的歧路,"現(xiàn)代化"是人類(lèi)退化的根源。這就是他創(chuàng)作邊城以及很多作品的一個(gè)心理背景。
《邊城》以湘西的人情,自然,風(fēng)俗作為背景,旨在展示純樸的人性和理想人生情態(tài)。小說(shuō)敘述的是湘西小鎮(zhèn)一對(duì)相依為命的祖孫平凡寧?kù)o的人生以及這份平凡寧?kù)o中難以抹去的寂寞和"淡淡的凄涼"。"由四川過(guò)湖南去,靠東有一條官路。這官路將近湘西邊境,到了一個(gè)地方名叫茶峒的小山城時(shí),有一條小溪,溪邊有座白色的小塔,塔下住了一戶(hù)單獨(dú)的人家。這家人只有一個(gè)老人,一個(gè)女孩子,一只黃狗。"小說(shuō)在這種極其樸素由娓娓動(dòng)人的敘述中為我們展示了一個(gè)寧?kù)o古樸的湘西鄉(xiāng)間景致。小說(shuō)敘述了女主公翠翠的一段朦朧而了無(wú)結(jié)局的愛(ài)情,最后的儺送不知能否回來(lái)暗示作者心中對(duì)現(xiàn)代文明是否能取代鄉(xiāng)村文明的一種不確定。愛(ài)情并不是作者要表現(xiàn)的全部。翠翠時(shí)母親和一個(gè)兵士的私生子,在他們那個(gè)純潔的鄉(xiāng)間,未婚先育時(shí)一件十分可恥的事,父母都認(rèn)為這是不道德的,更是無(wú)望的愛(ài)情,先后在自我懲罰中去世。翠翠自小就和外公,渡船和黃狗生活在一塊。作者用平淡的語(yǔ)言淡化了爺爺和翠翠生活的孤獨(dú)清貧,卻盡量表現(xiàn)他們與自然和鄉(xiāng)人的和諧。爺爺是個(gè)十分善良的老頭,替人渡船時(shí)從來(lái)不接受別人的東西,因?yàn)檫@個(gè)耿直的老頭認(rèn)為這渡船是公家的,公家給他錢(qián)他就不要?jiǎng)e人的錢(qián),有的實(shí)在是拗不過(guò)就把船客留下的錢(qián)買(mǎi)些茶葉制成茶水讓過(guò)路的人喝了解暑,讀后感《《邊城》讀后感--劉婷》。在鄉(xiāng)里相處之間鄰居不要他的買(mǎi)肉錢(qián),他就自己先計(jì)算好投入人家的錢(qián)桶內(nèi),習(xí)慣的過(guò)著近乎原始的單純生活,展現(xiàn)了鄉(xiāng)人善良敦厚的本性。
外孫女翠翠打出生就和他在一塊,在風(fēng)日里長(zhǎng)養(yǎng)著,把皮膚變得黑黑的,觸目為青山綠水,一對(duì)眸子清明如水晶,自然既長(zhǎng)養(yǎng)她又教育她。她天真活潑,溫柔馴良,從不想到殘忍的事,從不發(fā)愁,從不動(dòng)氣。平時(shí)在渡船上遇到陌生人對(duì)她有所注意時(shí),便把光光的眼睛瞅著那陌生人,化作隨時(shí)都可舉步逃入深山的神氣,但明白了面前的人沒(méi)有心機(jī)后,就又從從容容的在水邊玩耍了。她和周?chē)纳剿粯樱瑔渭�,明凈,善良,健康,她就這樣無(wú)知無(wú)欲,渾然自在的長(zhǎng)成十五歲的少女,一個(gè)情竇初開(kāi)的年紀(jì)。這一年?duì)敔攷匠抢锶タ炊宋绻?jié)的表演,爺爺和老朋友喝醉了酒,把翠翠一個(gè)人丟在了河邊一直到天黑,制造了翠翠和儺送的第一次相遇。翠翠是個(gè)伶俐的丫頭,第一次見(jiàn)面儺送酒不知頭腦的被她罵了一頓,但是他非但沒(méi)有討厭這個(gè)小姑娘,還覺(jué)得有趣新奇,或者直接點(diǎn)就是一見(jiàn)鐘情。后來(lái)他派人把翠翠送回,還送了他逮到的鴨子,翠翠嘴上罵著,但是對(duì)這個(gè)小帥哥也是心生好感。第二年端午她見(jiàn)到了另一個(gè)悲劇的主角:大老,儺送的哥哥。他對(duì)漂亮清純的翠翠也是一見(jiàn)鐘情,不過(guò)翠翠心里想的還是那個(gè)笑著對(duì)她說(shuō)她會(huì)被大魚(yú)吃掉的男子。更悲劇的是當(dāng)哥哥和弟弟發(fā)現(xiàn)他們喜歡的是同一個(gè)姑娘,于是約好一起在翠翠家對(duì)面的山頭唱情歌,由翠翠自己選。而翠翠到底還是個(gè)小姑娘,對(duì)待愛(ài)情是模糊的,又因?yàn)樗龔男](méi)有娘的照顧,有什么話(huà)都憋在心里不說(shuō),爺爺也不知道她喜歡的到底是誰(shuí),只能去猜她的心思。大老讓媒人來(lái)提親了,翠翠躲著,假裝不知道,爺爺卻誤以為她是羞怯,他只盼著外孫女能有個(gè)依靠,畢竟他的年紀(jì)已老,隨時(shí)可能離她而去。翠翠雖然喜歡的是儺送,但卻一次次與這樣的愛(ài)情擦肩而過(guò),包括那次唱歌的告白,只是在夢(mèng)境中說(shuō)有個(gè)甜美的歌聲,但是她還是沒(méi)有選擇,即使在夢(mèng)里,因?yàn)樗恢腊严笳鲪?ài)情的虎尾草交到誰(shuí)的手中。大老最終為了成全弟弟的愛(ài)情,選擇到外面去闖蕩,可是卻在途中溺水身亡,人們都驚訝深諳水性的他怎么會(huì)被淹死,我覺(jué)得是他自己沒(méi)有活著的欲望了。爺爺在這時(shí)也明白了原來(lái)翠翠的心在儺送那里,又開(kāi)始到儺送家里開(kāi)始商量新的婚事,在別人的眼里這個(gè)老頭不通人情,只想著自己卻不考慮別人的.痛苦,其實(shí)他的心里只有他的外孫女。當(dāng)然儺送以及他的家里人都不能接受,他們認(rèn)為大老的死跟這個(gè)老頭有莫大的關(guān)系,儺送哪怕心里再怎么愛(ài)這個(gè)女孩也不可能接受了,或許他會(huì)選擇一輩子不婚。
爺爺還是沒(méi)有辦法看到外孫女結(jié)婚的樣子,在一個(gè)風(fēng)雨之夜懷著遺憾永遠(yuǎn)的沉睡過(guò)去,翠翠這個(gè)小女孩從此失去了唯一的依靠,白塔也被河水沖塌了,儺送的家里人是熱心腸的,要把無(wú)依無(wú)靠的翠翠接到家里去住,但是這個(gè)已經(jīng)堅(jiān)強(qiáng)的女孩選擇繼承爺爺?shù)亩纱聵I(yè),留在了這里,爺爺?shù)睦嫌疡R總兵過(guò)來(lái)陪著她,她一邊渡船一邊等著那個(gè)人回來(lái),他不回,她不嫁。翠翠的愛(ài)情悲劇,并不具有戲劇性,一切尚未發(fā)生已經(jīng)消失,就像生活中很多失之交臂的事情。爺爺?shù)哪驹G和猶疑,源于沒(méi)有碾坊作嫁妝的自卑和善良人的自尊,而船總順順對(duì)爺爺?shù)恼`會(huì),無(wú)意中揭示了一個(gè)深邃的哲學(xué)命題---人在根本上是無(wú)法溝通的。翠翠和二老的愛(ài)情在某種程度上就阻隔在了人與人之間無(wú)法溝通的空白之中。翠翠與大老二老沒(méi)有展開(kāi)酒倉(cāng)促結(jié)束的愛(ài)情,大老的殞命,二老的出走,爺爺?shù)娜ナ溃杆賹⒁粋€(gè)妙齡少女的夢(mèng)擊得粉碎。小說(shuō)接近尾聲時(shí),當(dāng)我們隔著靜靜流淌的河流,注視著孤獨(dú)無(wú)依的翠翠時(shí),我們不禁擔(dān)憂(yōu)翠翠的命運(yùn),是否會(huì)像河邊的白塔一樣,有一天也會(huì)倒塌呢?作者大約不忍將這樣的疑慮投向孤獨(dú)的翠翠,在小說(shuō)的結(jié)尾,他在不確定中,給了一個(gè)不能兌現(xiàn)的卻也聊以給人一點(diǎn)安慰的幻想--"這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來(lái)了,也許明天回
讀后感的作文 篇5
“熬夜,是沒(méi)有勇氣結(jié)束這一天;賴(lài)床,是沒(méi)有勇氣開(kāi)始這一天。”偶然看到了這句話(huà),看起來(lái)很簡(jiǎn)單的一句話(huà),卻擊起我心波瀾。
七八年了,我都在重復(fù)著這樣的生活:晚上到十一點(diǎn)了還不想睡,早上到六七點(diǎn)還不想起。我一直以為這僅僅是我過(guò)去工作的習(xí)慣,看到這句話(huà)我才發(fā)覺(jué),原來(lái)還有這種心理因素在作怪。
幾十年來(lái)我都是因?yàn)楣ぷ鞑坏貌煌硭缙�,雙休偶爾賴(lài)一回床。按理說(shuō),現(xiàn)在不需要熬夜了,不需要早起了,應(yīng)該就無(wú)須這樣了�?刹恢獮楹�,我卻不想早睡了,更不想早起了。
其實(shí)我也知道這樣不好,可沒(méi)辦法,晚上就是隨便逛逛網(wǎng),也不想十一點(diǎn)之前上床,常無(wú)聊得打游戲到十一點(diǎn)半,可以前我從來(lái)不打游戲的。早上就更不用說(shuō)了,反正現(xiàn)在也沒(méi)什么事,一點(diǎn)小事晚起一樣能做好,好在我做事又快又好。盡管為這事老婆都生幾次氣了,可我還是改不了,睡到快七點(diǎn)了才起來(lái)。特別是兒子不在家這段時(shí)間。
我自己知道自己,我不是很懶的人,反而是一個(gè)閑不住的人,總覺(jué)得自己有很多事要做。以前就是很忙的時(shí)候也抽空偷時(shí)間看看書(shū),寫(xiě)寫(xiě)東西。可是現(xiàn)在呢,時(shí)間有的是,我卻不知為什么不想寫(xiě)了,也寫(xiě)不出了。唉,真要是就此變得沒(méi)心沒(méi)肺才好。
一個(gè)理想主義者,總是追求著真善美,總是相信這個(gè)世界是充滿(mǎn)愛(ài)的。然而,生活是很現(xiàn)實(shí)的。我忘了我面對(duì)的是一個(gè)特殊的復(fù)雜的單位,是一個(gè)權(quán)利當(dāng)先的團(tuán)體。不管我是如何友善真誠(chéng)地對(duì)人;如何一天十幾個(gè)小時(shí)認(rèn)真努力辛苦地工作;如何自尊自強(qiáng),只想踏實(shí)誠(chéng)實(shí)地憑勞動(dòng)掙錢(qián),最終,我還是在這個(gè)劇場(chǎng)疲倦痛心地落幕。我不知道這是我的錯(cuò),還是命運(yùn)的再次捉弄。這幾十年來(lái),雖然也遇到了幾個(gè)好心人的支持和幫助,但更多的.是遭受嫉妒、作梗、排擠、猜疑、詆毀。只有我自己知道付出多少努力和艱辛,可面對(duì)這樣的結(jié)局,還是得默然地接受。只是原本就有些自卑消極的我,人生的信念似乎崩潰了。很長(zhǎng)一段時(shí)間我都處在頹廢的狀態(tài)。我是真的覺(jué)得沒(méi)有勇氣去結(jié)束這一天,也沒(méi)有勇氣開(kāi)始這一天。
無(wú)論我怎么樣逃避,怎么樣糾結(jié),怎么樣徘徊,生活還得繼續(xù),我還得要工作,可我?guī)资甓紡氖逻@一兩種工作,其它的什么都不會(huì),現(xiàn)在是知識(shí)年代,我還能干什么呢?苦惱的是我還是改變不了對(duì)理想世界的渴望,對(duì)真善美的追求。我永遠(yuǎn)都還是那個(gè)我,可這樣的我似乎與這個(gè)社會(huì)格格不入。我無(wú)數(shù)次的問(wèn)自己,我的人生該如何繼續(xù),明天該如何面對(duì)?我也無(wú)數(shù)次地告訴自己,逃避終不是辦法,無(wú)論怎樣,不管有沒(méi)有勇氣,明天還是要面對(duì),我又何必這樣頹廢自己。我要一點(diǎn)一點(diǎn)走出來(lái)。我相信只要做好自己,不管這個(gè)世界是怎么樣,我只求無(wú)愧于心,認(rèn)真努力的工作,快快樂(lè)樂(lè)的生活,肯定會(huì)有一個(gè)陽(yáng)光燦爛的明天。
讀后感的作文 篇6
這個(gè)星期,我讀了一本書(shū),叫做《面包男孩》,我認(rèn)為這本書(shū)的故事情節(jié)非常不錯(cuò)。作者筆下的男孩小面包居然是面包變的,更了不起的是他竟會(huì)魔法。
這個(gè)故事開(kāi)始的時(shí)候,面包師羅德叔在烤面包的時(shí)候喝醉了,所以導(dǎo)致烤箱爆炸了。面包居然變成了一個(gè)小男孩,這個(gè)男孩可以不可思議地變大和變小,還可以令物體自己動(dòng)起來(lái),他的所有能力都令人震驚,使我也想擁有他的'魔法。
我個(gè)人覺(jué)得小面包單純又善良。賣(mài)魚(yú)的王大爺發(fā)現(xiàn)魚(yú)塘沒(méi)有魚(yú),羅德叔想買(mǎi)魚(yú)不過(guò)只能空手而歸。小面包知道了后,利用自己超能的力量揪出真兇并狠狠地教訓(xùn)了它一邨,最后得到了王大爺免費(fèi)送的大魚(yú)。羅德叔發(fā)現(xiàn)了野貓偷吃冰箱里的東西,想趕走它卻反被它抓了好多爪痕,小面包便施計(jì)把大野貓趕走了。這種扶助弱小的高尚精神值得我們學(xué)習(xí)。
但是羅德叔一直在罵他。這次并不是他的錯(cuò),只是因?yàn)樗悬c(diǎn)過(guò)于沖動(dòng)了,就這樣,小面包都沒(méi)任何生氣的情緒。小面包就是我的榜樣。他身上處處都保留著高尚的品質(zhì),而我只能面對(duì)著書(shū)自嘆不如。把他和我放在一起的話(huà),比較一下品質(zhì)方面,我與他是不能相題并論的。
我只是對(duì)小面包誠(chéng)心地說(shuō):“小面包,你太棒了”遺憾的是,小面包并不在現(xiàn)實(shí)生活中,他也不可能在現(xiàn)實(shí)中生活。但是他活在書(shū)里,更活在我的心中。我不能忘記他。雖然我不能擁有他的魔法,但是我可以擁有他的品質(zhì),是我必須做到的。一個(gè)人的品質(zhì)最重要,如果長(zhǎng)大后我是一個(gè)大作家,但品質(zhì)不好,對(duì)誰(shuí)都是傲慢無(wú)禮的話(huà),大家也不會(huì)喜歡我,只是看我的書(shū)而已,那么當(dāng)大作家也沒(méi)什么意義了,剩下日子應(yīng)該不會(huì)有人喜歡我,唯一的朋友是紙和筆,去投稿,也可能激怒對(duì)方而失敗。那樣的話(huà),生活也會(huì)變成無(wú)盡的黑暗。如果好像小面包一樣的話(huà),就不一樣了。為了我的前途,我當(dāng)然要努力付出。
所以,努力吧,為了我的人生,我一定要向小面包那樣的品格,努力做到最好,更加優(yōu)秀。
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