【實(shí)用】讀后感的作文集錦10篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的讀后感的作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀后感的作文 篇1
寒假里，我主要閱讀的書籍是蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。
讀完此書發(fā)現(xiàn)，雖然現(xiàn)在教育形勢發(fā)生了很大改變，但蘇霍姆林斯基那光輝的教育思想對現(xiàn)在的教育工作者來說，絲毫不顯過時。蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師，針對教師的困惑和不解，好象與教師面對面地交流一樣，讀完后，有豁然開朗的感覺。本書一開始就提出了值得教師深思的`問題：“為什么在一年級就開始出現(xiàn)落伍的，考試不及格的學(xué)生？而到了二、三年級甚有落伍得無可救藥的學(xué)生呢？”是這些學(xué)生太笨，是他們上課不專心聽講，還是從教師自身尋找原因？
因?yàn)樵?jīng)遇到過這樣的學(xué)生，所以我不由得陷入了沉思：作為教育者，我們是否做到了教育的公平性？是否做到了面向每一個學(xué)生？特別是弱勢群體。學(xué)生再幼稚，也有他個人的思想和情操，有他獨(dú)特的思維和心靈。他們不是我們恩賜或施展個人魅力的對象，更不是等待我們塑造的蒼白魂靈。我們應(yīng)該多一份關(guān)愛，多灑一些陽光給那些“落伍”得“無藥可救”的后勁生。蘇霍姆林斯基曾提到，對那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要走到他們跟前，看看他們有什么困難，提出專門為他們準(zhǔn)備的習(xí)題。
學(xué)習(xí)差的學(xué)生腦力勞動的效果如何，不能要他們光聽別的學(xué)生流利的回答，記黑板上的內(nèi)容，而要設(shè)法使他們獨(dú)立思考，因?yàn)樗伎嫉倪^程已經(jīng)包含對知識因素的利用。要促使他們在每一節(jié)課上，在腦力勞動中哪怕獲得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也好。 說說容易做做難。我覺得我做得就不是很好，因?yàn)槲医o學(xué)生上著同樣的課，提著同樣的問題，做著同樣的作業(yè)，考著同樣的試卷。我想，我做得不是很好，是我缺少教育素養(yǎng)的原因吧。而蘇霍姆林斯基在《教師的教育素養(yǎng)》中恰恰提到，提高教師教育素養(yǎng)的主要途徑是讀書，讀書，再讀書，讀書是教師的精神需要。而我呢，大部分時間忙于上課，批改作業(yè)，管理班級，教育孩子，有多少時間煞有其事地捧著教育名著或教育雜志閱讀呢？
所以今后，我要象要求學(xué)生那樣要求自己：多讀書，讀好書，好讀書。
讀后感的作文 篇2
在暑假里，我讀了《一個小山村的故事》這篇課文主要講一個美麗的小山村，由于那里的人們過度地砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防護(hù)能力，終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小山村卷走了的故事。
我讀了這篇文章，我的心情十分悲傷，因?yàn)槟切┤藗儊y砍伐那些高大筆直的樹木。如果我們亂拔那美麗的小花朵，嫩綠的小草，仍然也是會一樣得到大自然的懲罰。
讀了這篇文章，我明白了一個道理：不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己。所以，我們要愛護(hù)我們現(xiàn)在的花草樹木，我們不能傷害它們，如果我們傷害了它們，就會得到大自然的'懲罰。
我多么希望全世界的人們都能像現(xiàn)在我們這么愛護(hù)、保護(hù)那一朵朵美麗的小花兒，那一棵棵嫩綠的小草，那一棵棵高大筆直的大樹，也就是要保護(hù)花啊、草啊、樹啊，要保護(hù)好我們這個美麗的家園。
同學(xué)們，讓我們一起伸出雙手，一起來愛護(hù)環(huán)境，一起來保護(hù)動物吧！
讀后感的作文 篇3
讀了《童年》這本書，我心里久久不能平靜，想了許多許多。高爾基那悲慘、令人憐憫的故事，頓時把我吸引住了。故事生動地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。
故事主要寫了高爾基童年時的痛苦生活，在這樣一個彌漫著殘暴跟仇恨的家庭里，幼小的“我”過早地體會到人間的痛苦跟丑惡，小小的心靈因受到許多打擊而深深震動。而外祖母跟那些像外祖母一樣的人，保護(hù)跟支持了“我”……從而展示了充滿殘酷、野蠻、愚昧、污穢的令人窒息的生活，令我們深深地體會到沙皇專制制度的腐敗、丑惡，老百姓身處黑暗而不知的奴性與麻木，跟年輕一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的苦難歷程。
這時，我的鼻子不禁一酸，為高爾基悲慘的童年生活而傷痛。我依然含著淚水，終于把這個催人下淚的故事看完了……
想著想著，我們現(xiàn)在的社會中，不還是有貧富之分、不平等的看待嗎？當(dāng)我們走在街上，隨處可見一些衣衫襤褸的乞丐，楚楚可憐的小孩子跟孤苦無依的老人。這見證了現(xiàn)時社會官員的無能、貪污成矩的不良風(fēng)氣。試問社會怎能會有進(jìn)步呢？怎能會繁榮昌盛呢？怎能會邁向新的旅程呢？從那個時候起，我心里就暗暗萌生了一個念頭：長大以后，要當(dāng)一個萬人景仰的大英雄，把千千萬萬個像乞丐那樣可憐、無家可歸的窮人從惡霸的威脅跟利用下，一個個地拯救出來……慢慢地，慢慢地，這顆種子不知何時從我心里緩緩地萌發(fā)了，而且那樣的堅(jiān)固、結(jié)實(shí)……
這時，我的腦子里也隨著產(chǎn)生了一個新奇的想法：如果我是一個市長，那該多好�。∫钦娴哪軐�(shí)現(xiàn)理想，我必定救人們于水深火熱之中！
能把幻想變成現(xiàn)實(shí)，那一定是很美好的。我期望自己忽然長大成人，當(dāng)上了江門市市長，我要盡自己最大的能力，領(lǐng)導(dǎo)各階層人民，把江門市建設(shè)成為第一的城市。要江門市舍棄以前的舊面目，不再希望有高爾基那童年般的生活。當(dāng)我一上任，會執(zhí)行任務(wù)：第一：嚴(yán)厲打擊違法犯罪活動，抓好社會治安管理。因?yàn)橹挥羞@樣做，社會才會進(jìn)步，才不再有“貪污”的現(xiàn)象，人們才不再過上被壓迫的'生活。第二：抓好教育事業(yè)。要多設(shè)一些專門學(xué)校，讓失學(xué)兒童讀上書，使學(xué)生能茁壯地成長成為國之棟梁。這樣不但可以減少無依的兒童，還可以為國家培育人才。其次，還要多設(shè)兒童場所，發(fā)展兒童的智力，鍛煉兒童的身體，做到勞逸結(jié)合。第三：設(shè)老人福利院。無論是孤寡老人，還是退休職工、干部，都可以搬進(jìn)去休養(yǎng)，享受晚年的幸福生活。并且特意派出專門人員為老人服務(wù)。這樣便能夠減少孤苦無依的老人。待到所有設(shè)施都實(shí)行后，我相信乞丐必定由多變少，由少變無，那時侯的江門市一定更好、更美、更繁榮。
雖然這只是一個孩子的愿望，但我相信憑著自己的努力，這個理想一定會實(shí)現(xiàn)的。為了能早日實(shí)現(xiàn)這個理想，我要認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)，汲取廣博的知識，如同即將沖鋒的戰(zhàn)士，做好了出發(fā)前的準(zhǔn)備！
讀后感的作文 篇4
初遇《窗邊的小豆豆》是在師范的兒童文學(xué)課上，老師用她一貫平靜甜美的聲音為我們讀了其中的一段文字，立刻讓我對這本書產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是買來書閱讀，記得當(dāng)時只覺得小豆豆很好玩，小林宗作老師很慈祥，便沒有更多的思考了；工作后，把這本書推薦給更多的同學(xué)閱讀，有好幾個朋友讀后說：好想有一個“巴學(xué)園”一樣的學(xué)校，一個小林宗作一樣的.老師。
今天，當(dāng)我再次拿起這本書，以一個教師的身份去閱讀時，有了更深的思考，也許我們不能為孩子創(chuàng)造一個像“巴學(xué)園”一樣的學(xué)校，也許我不能成為一個像小林宗作一樣的老師，但我們至少可以做些什么……一、用愛心培養(yǎng)愛心《窗邊的小豆豆》真實(shí)地記錄了作者小時候的一段讀書經(jīng)歷。
作者黑柳徹子是繼奧黛麗·赫本后聯(lián)合國兒童基金會第7任親善大使。而她獲此殊榮的原因，也是因?yàn)槁?lián)合國的官員讀了英文版的《窗邊的小豆豆》后，認(rèn)為“這個人這么了解孩子的心理，再也沒有比她更合適的人選了”，因而任命她為亞洲歷史上的第一位親善大使。從書中我們可以看到她從小便是個極具愛心的孩子。小豆豆在車站看到一個大哥哥在賣一種……
讀后感的作文 篇5
——分析文章特點(diǎn) 《子夜》是中國現(xiàn)代著名作家茅盾1896一1981創(chuàng)作的長篇小說，茅盾近乎以寫史的態(tài)度創(chuàng)作小說�！蹲右埂返那楣�(jié)，是被鑲嵌在一九三零年五月到七月這一真實(shí)的歷史時空里的。小說中描寫的一些情景，如公債交易、蔣馮閻大戰(zhàn)等，都是有據(jù)可查的真實(shí)的史實(shí)。
同時，《子夜》的.語言具有簡潔、細(xì)膩、生動的特點(diǎn)。它沒有過度歐化的語言，偶爾運(yùn)用古代成語，也是恰到好處，趣味盎然。茅盾的小說，素以全景式地展現(xiàn)宏闊的社會生活畫面見長。《子夜》的舞臺設(shè)置于三十年代初期上海。
作家并沒有截取某條小巷或某個街角，而是從居高俯視的視角，整體展示這座現(xiàn)代都市的方方面面：資本家的豪奢客廳、夜宗會的光怪陸離、工廠里錯綜復(fù)雜的斗爭、證券市場上聲嘶力竭的火并，以及詩人、教授們的高談闊論、太太小姐們的傷心愛情，都被組合到《子夜》的情節(jié)里。
同時，作家又通過一些細(xì)節(jié)，側(cè)面點(diǎn)染了農(nóng)村的情景和正發(fā)生的中原的戰(zhàn)爭，更加擴(kuò)大了作品的生活容量。所以，《子夜》在全局上不僅具有史詩般的宏偉，在細(xì)節(jié)描寫上也極其細(xì)膩委婉，他宏圖巨制般的展現(xiàn)了三十年代舊上海的奢華與滾滾商機(jī)，也極其細(xì)膩的描寫了吳蓀甫這個生不逢時的民族資本家，具體展現(xiàn)了吳蓀甫作為一個民族資本家身上所具有的投降性和斗爭性。
讀后感的作文 篇6
今天，我讀了《古堡里的月亮公主》。
故事梗概是這樣的：十三歲的孤女瑪麗亞和自己的家庭老師來到銀露村月亮坪莊園投奔她的堂叔。銀露村民風(fēng)淳樸、美麗如畫，但又是一個充滿了種種神秘和懸念的謎一般的地方—庭院里到處是修剪成奇異的公雞和騎士形狀的'紅豆杉樹，單身一人的本杰明爵士和他的小矮子廚師聲稱二十年來沒有女人踏入過月亮坪莊園的宅子……隱藏在這一切背后的是兩家世代結(jié)下的怨仇。
讀完《古堡里的月亮公主》，這本書對我的觸動很大。我想：我要學(xué)習(xí)主人公瑪麗亞，象她一樣，懷著勇氣去面對每一件事，不管成功與否，都要盡力去做。
讀后感的作文 篇7
讀完蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》發(fā)現(xiàn)，蘇霍姆林斯基的教育思想對現(xiàn)在的教育工作者來說，絲毫不顯過時；感覺到他不愧是偉大的教育理論大師，他提出的值得我們作為教育工作者深思的問題：為什么每個班級里有些學(xué)生的成績總是不及格？是學(xué)生的問題還是教師的問題？
這是每個教師都會面對的一個問題，同樣的，我也不由得深思起來，作為教育者，我們是否做到一個師者應(yīng)做到的工作了，反省自身，我們是否做到公平、公正地對待我們的學(xué)生，面對我們的學(xué)生，我們是不是真正盡到師者的職責(zé)，我們會不會歧視一些成績不好的學(xué)生，我們是不是除了成績就看不到學(xué)生的一絲閃光點(diǎn)，作為學(xué)生——一個個幼稚的面孔，那種求知若渴的表情，那種希望得到肯定的神情，我們會不會板著面孔、那副高高在上、不屑一顧的樣子，你知道給學(xué)生的心理有多大的傷害嗎？在他那幼稚的思維和心靈里，作為老師，我們不是恩賜給他們什么，而是多給他們一些關(guān)愛，多一些耐心，多一份理解，多一點(diǎn)鼓勵，多從他們的思想和情操上去引導(dǎo)他們，他們需要老師去塑造的那蒼白魂靈。
我更能明白一個教師，不光從學(xué)生的成績上去看待他們，更重要的從學(xué)生的思想道德情操上去陶冶他們，學(xué)生成績的好壞，并不是學(xué)生的全部，同樣的我覺得我們的`教育要從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育，還需要我們一個很長的過程。那么素質(zhì)教育的根本是教師，我們的教師能轉(zhuǎn)變過來，那么我們的學(xué)生不會再是為了“分”而得不到公平的對待。那將是我們?yōu)閹煹倪^錯。
教師，同樣面對學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，我們也不一定是學(xué)得都好，我們也會出現(xiàn)這樣或那樣的過錯，但我們同樣也承認(rèn)自己的不足，至少我們可以在學(xué)習(xí)中體會到很多新的理念、新的觀點(diǎn)。我們也從自身的素質(zhì)中提高自己的內(nèi)涵，更好塑造教師的人格魅力，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”。
讀后感的作文 篇8
聽說《夏洛的網(wǎng)》很好看，我一直以為夏洛是一個人的名字。寒假里終于有機(jī)會讀到了懷特先生寫的這本著名的童話，迫不及待地翻開，才發(fā)現(xiàn)我錯了——夏洛原來是一只不起眼的小蜘蛛，書里面的內(nèi)容深深地吸引了我……
《夏洛的網(wǎng)》講述了這樣一個故事：在朱克曼的谷倉里，生活著一群動物，其中蜘蛛夏洛和小豬威爾伯建立了最真摯的友誼。然而，一個可怕的消息打破了谷倉的寧靜。因?yàn)�，威爾伯將來的命運(yùn)竟然是熏肉火腿！可憐的威爾伯只能接受任人宰割的命運(yùn)�？删驮谶@時，渺小的夏洛說了一句令人吃驚的話：“我救你！”于是，夏洛用自己的絲織出了奇特的網(wǎng)絡(luò)文字。正是這些文字，逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)。可就在這時，夏洛的生命卻走到了盡頭。
隨著故事情節(jié)的跌宕起伏，時而讓我欣喜若狂，時而讓我悲痛萬分。尤其是故事的最后一段話：威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛。它雖然熱愛它的子女、孫子女，曾子女，可是這些新蜘蛛沒有一只能取代夏洛在它心中的位置�？梢娤穆逵肋h(yuǎn)活在威爾伯的心中，也永遠(yuǎn)活在我們每一個讀者的心中。夏洛用愛織成一個個奇特的網(wǎng)絡(luò)文字救朋友，讓我們每個人都深刻體會到什么才是真正的'友誼，什么樣的朋友才是真朋友�？赐赀@本書時，我的內(nèi)心久久不能平靜，情不自禁地泛起了許多漣漪，像夏洛這樣全力以赴的幫助朋友，我很少有過，甚至感到慚愧，有時候因?yàn)樾∈逻�跟同學(xué)發(fā)生摩擦，因?yàn)橹备胰税l(fā)脾氣。我覺得以后在學(xué)校里，同學(xué)之間要真誠相待、寬容大度、互幫互助，多去主動跟內(nèi)向的同學(xué)一起玩，多耐心幫助暫時落后的同學(xué)，讓他們不再孤單，感受到上學(xué)的快樂。對待家人也要學(xué)會寬容、理解和感恩！
讀后感的作文 篇9
最近我看了一篇小說《鋼琴班的友誼》，它讓我明白了友誼是可以修補(bǔ)的。
故事講了四個女孩在上課外班的時候認(rèn)識，上了小學(xué)后在同一個班，大家相處得很好。但是，一天汐然和暮裳買了一個十分貴、十分美麗的水晶球，靜蕓和絮絨接來觀看時不小心摔碎了，四個女孩一下子絕交。從此以后，汐然和暮裳就沒有再和靜蕓、絮絨玩了。
一天課堂上，老師問：“什么是友誼”？汐然站起來說，友誼就像水晶球一樣，一但破碎就沒法復(fù)原了。靜蕓、絮絨都明白這是在針對她們。靜蕓、絮絨她們也明白汐然和暮裳，這時老師站在講臺上說：友誼能復(fù)原，就看你有沒有寬容的心和行動。直到后來，汐然和暮裳意識到自己錯了，買了兩個水晶球送給靜蕓、絮絨。雨過天晴，出現(xiàn)彩虹，破碎的友誼重新完好。
我認(rèn)為友誼對于人來說是非常重要的，因?yàn)橛颜x能讓你在失落和時候給予安慰，讓你破碎的心復(fù)原。一但失去友誼，在某個方面，你就會失去心理安慰，就會顯得非常孤單。象故事中汐然和暮裳做得就不對，友誼并不是那么難復(fù)原的，用一顆寬容的心去對待別人的失，就會有一種神奇的力量，能讓破碎的友誼復(fù)合，大家重歸于好。友情是珍貴的，所以對待朋友一定要將心比心，大家一起互相扶持，這一定能友誼長久。
雨停了，天空開始放晴，她們的.友誼又何嘗不是這樣，雖然經(jīng)歷傷心的與決裂的雨天，最終還是迎來了各好如初的晴天。
友誼對于我們來說非常珍貴，用諒解的心原諒對方過失，而不是一味地指責(zé)，雙方互相不理解，就一定能雨過天睛，破鏡重圓，友誼長久的。
讀后感的作文 篇10
驟雪初歇，云悠然去。窗外晨光熹微，為遠(yuǎn)山初降的銀白添了一抹紅妝。天空澄澈得有如無風(fēng)鏡湖，卻因清晨的朦朧無端堪染了惺忪，煞是醉人。當(dāng)晨光輕吻著我時，我卻一瞬失去了愉悅心情，忽而想起昨夜所讀，再如何明媚的晨光，也頓失了顏色。
輕闔眼，我似乎在昏黃的燈下看見了一位老人，臉上的溝壑縱橫是時間與過往給予他的唯一的慰藉。是什么讓他在寥寥數(shù)年間瞬間失去了所有？他突然抬起頭，不知想到了什么，渾濁的雙眼中閃爍起莫名的光芒······
孤燈下，耄耋年，無人奉養(yǎng)。再睜眼，窗外才將涌出的細(xì)微明光頓時無跡可尋。我心中頓時涌起一股說不清道不明的苦澀煩躁，怎么也靜不下來。靜靜翻開書，心緒迷失在書中一次次的無言據(jù)守，為書中那些迷失在金錢利益之中踟躕不前的人而惋惜。不禁想起一個恰當(dāng)?shù)谋扔鳌叭靖住�。無論多么純白無瑕的.綢緞錦帛只要沾染，便只能迷失在紙醉金迷與籌觥交錯之中無法自拔。
高里奧，我笑你癡，即使女兒在金錢與親情中選擇了前者，可仍然還是一味的付出，在臨死時心心念念的是她們！可她們呢？連你的葬禮都不肯參加！
高里奧，我笑你愚，如若早些發(fā)覺，即使早已發(fā)覺，又怎會縱容女兒迷失在虛榮的陷阱與親情的泯滅呢？你又如何經(jīng)得起野心膨脹的兩個女兒無窮無盡的壓榨呢？
反觀歐仁，他便是初入“染缸”的純白帛錦，任憑錯綜復(fù)雜的社會如何染上顏色，他都甘愿沉淪，迷失在利益的洪流里，一去不返。終于在一次次的利欲膨脹中()成為了資本主義的畸胎。在金錢與良知中權(quán)衡，有人選擇前者，迷失了本性；有人選擇后者，卻一無所有。這樣的結(jié)果引人深省。即使歐仁目睹了一切，可是為了活下去，只得將良知置之高閣，選擇任其迷失。
迷失，也許只是為了活下去而不得不做的吧？這樣想著，我合上了書。
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