爭吵小學作文15篇
在生活、工作和學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的爭吵小學作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
爭吵小學作文1
一天傍晚，我走在放學的路上，聽見垃圾箱里有說話聲，原來是垃圾們在爭吵。
一次性飯盒仗著嘴大，首先吼道：“嗷！我是一次性飯盒，號稱白色垃圾的污染物！大名鼎鼎的我你們都知道吧，只要我一被丟掉就可以‘立功’啦，我穿上由其它污染物組成的外衣，飼養(yǎng)一些蚊蠅、細菌，適當時機放出它們，就會危害人類的健康哦！你們誰會得到？污染之王一定會給我封官的，哈哈．．．．．．”，“去去去！一邊站著去”，塑料袋打斷了飯盒的長篇演說，“哪個大王眼光那么差會看上你�。课也攀亲顓柡Φ�，我從人類手中逃出，飄到土堆里，飛進飼料里，我如果待在土堆里長眠，呵呵，400年才能完全消失哦！，也許你會問：在飼料里呢？在飼料里牲口會吃掉我，我占滿它的胃，牲口就會被活活餓死，怎么樣？還不快快認我為王？”
塑料袋正得意著，廢舊電池把頭一揚，說：“你們倆只不過是半斤八兩，我們家族的人才厲害，我的表弟廢舊紐扣電池游一次泳就可以污染一個人一生的飲水量哦！再說我，廢舊五號電池，我去田間散步，那一平方米的土壤想不絕收都難！我才是王！”，話音剛落，濃煙又說它什么都能污染，空氣將被它占據(jù)，又說：“笨蛋們，誰比得過我啊”“什么！”一次性飯盒、塑料袋和廢舊電池一齊向濃煙張牙舞爪的撲去．．．．．．
它們在爭吵，我心里十分慚愧，是啊!人類現(xiàn)在有多少注意環(huán)保的？有幾個不亂扔垃圾的？人們啊，請快行動起來吧，從我做起，從身邊做起，從生活中的一點一滴做起，不要讓它們污染地球，我們要保衛(wèi)自己的家園。
爭吵小學作文2
我鉛筆盒里的文具最近老是鬧別扭，弄得我上課不是缺這就是少那，這不，晚上我剛想睡覺，就聽見它們又開始爭吵了，我悄悄豎起了耳朵。
鉛筆神氣地說：“小主人最喜歡我了，每天用我的時間最多，看我身上的衣服多漂亮。如果小主人沒有了我，考試不得零分才怪，我的本領是最大的�！�
橡皮不服氣地說：“你這話可不對，雖然我個子瘦瘦的，但是小主人用你寫錯了字，還不是用我擦嗎？不然錯字沒法消除掉小主人準得被罰站，我的本領才是我們中間最大的，難道不是嗎？”
一只默默聽著的尺子開始說話了：“別看我身體扁扁的，我的用處可大了。我能測量長度，還能畫柔美的曲線。我的本領才是我們中間最大的，難道不是嗎？”
鋼筆聽不下去了，它生氣地說：“我的筆尖堅固、鋒利，你們忘了上次全縣鋼筆字比賽小主人得了冠軍，不全靠我嗎？我的本領才是最大的。”
它們誰也不服誰，就在筆盒里乒乒乓乓打了起來。我一看不妙連忙打開筆盒。發(fā)現(xiàn)鉛筆的筆尖折了；尺子身上黑乎乎的；鋼筆漏的墨水把筆盒都污染了。我語重心長地說：“你們都有各自的本領，都有各自的用處，少了你們誰我都沒辦法上學，我求求你們還是別打架了�！�
聽了我的話，它們又和好了，再也沒有吵過架。
爭吵小學作文3
爭吵時時刻刻都在發(fā)生，不同地點不同國籍不同語言都會發(fā)生爭吵，要說一個人這輩子都沒和別人發(fā)生過爭吵，這是不可能的。接下來的爭吵是屬于我家的。
這天下午，我練好琴去向媽媽匯報：“媽媽，我鋼琴練好了！我去看會兒電視節(jié)目�！闭f完，我便走向客廳。
“你等會兒！你才練了幾分鐘��！就一心想著去看電視節(jié)目了！”媽媽質(zhì)疑道。
我轉過身，端端正正地站好。
“我練了至少二十分鐘了！”我反駁道，“什么只練了幾分鐘啊，我明明練了很久了，好嗎？”
媽媽一聽我頂嘴就更氣了，指著我的鼻子說：“你只練了二十分鐘就好了？你還想不想把鋼琴十級考出來了呀！十級啊十級，你以為這么好考的，去！再去練個三十分鐘�！�
我一聽還得練三十分鐘，就不開心了，立刻嚷道：“憑什么啦！我難道再練三十分鐘就肯定可以考出來了嗎？不，如果真能考出來，那人人都能是十級鋼琴家了！”
媽媽聽我這么一嚷，神情嚴肅了起來，放下了手中的活，走向了我。
“你再說一遍！”媽媽開始嚇我，“那你是不樂意唄！十級都不想考了�。 �
媽媽這么一說，我喊了起來：“鋼琴我根本就不想學，全是您逼著我學的，我才不想學鋼琴這么麻煩的東西��！”
“什么？你給我去好好反思反思！去！”媽媽已經(jīng)火冒三丈了。
我見狀不妙，只好乖乖地憋著冤屈走到墻角去反思了。心想：憑什么啦！我本就沒錯！您還叫我去反思！您才應該去反思反思。
最后，我冷靜下來想了想：媽媽之所以讓我學鋼琴也是為了讓我以后有多一份工作可以考慮。我走向媽媽，對媽媽說道：“媽媽，對不起！我錯了。”
這次爭吵就落下來帷幕，希望以后我們盡量不爭吵了！
爭吵小學作文4
在我們班，又發(fā)生了一起司空見慣的事件——爭吵。
我們班可以說無架不歡，每隔幾天，就有吵架。今天，我們班又有人吵架了。
我興致勃勃地從人群中拉出一個同學問道：“發(fā)生什么啦？”那人一邊拉著我擠到人群中，一邊為我講解道：“是xxx和xxx因為一支筆的事……”，話還沒說完，人群突然散開了，x同學們爭先恐后地往邊上走，還不等我反應過來，一個黑影闖入我的視線，我被嚇得閉上了眼�！芭尽�，腦門突然一痛。定眼一看，原來是一本語文書，是xxx和xxx打架時丟來的。我看著旁邊一群幸災樂禍的人�！皢鑶琛瓎鑶瑁以趺催@么慘，傷及無辜的我�！闭f罷，我還抹了抹并不存在的眼淚。裝完之后，又拉著之前那個同學去看“好戲”。
A大聲吼道：“你干什么呀！”B用力推了一下A，“打你怎么滴？”A毫不示弱地踹了B一腳，罵道：“神經(jīng)病呀！無緣無故地。”B退了幾步，瞪大眼睛，不可置信地看著A“你還強詞奪理啦！把我鉛筆弄掉了，你腦子出問題了？”當A正想道歉，又聽到后面那句，立馬就火了�！拔揖蛷娫~奪理了，啊！”B一聽A的話。，二話不說，虎著臉，快步走到A的桌邊。B一看見不妙，也快跑上前阻止，只是晚了一步“嘩啦，嘩啦”文具盒里的筆，傾斜而下。B生氣了，正要打A，只見老師來了。
老師一看到這么多人，上課了還不回到座位，很是不滿。吼了一句：“都干什么呢，沒聽見上課鈴響啊�！贝蠹疫z憾地回到座位上。眾人想：都還沒打起來呢。A和B看老師來了，也不想把事情搞大，一哄而散了。
我覺得，一支鉛筆，有必要這樣嗎？一句“對不起”和“沒關系”不就解決了嗎？我們應該心胸寬廣，待人禮貌，不應該為了一點小事鬧這么大。應該學會包容別人。
爭吵小學作文5
6歲時，我來到了一個可愛美麗的學校銀都小學。我便從這一刻，喜歡上了銀都小學，也成為了銀都小學的學生。直到現(xiàn)在現(xiàn)在我上五年級了，我和銀都小學共度了5年的美好童年，我和它經(jīng)歷的故事太多太多了，數(shù)不勝數(shù)。
還記得我六歲時的那個夏天，那是我童年中最重要的日子少先隊入隊儀式。入隊儀式開始了，哥哥姐姐走過來了，我非常激動終于可以帶上鮮艷的紅領巾了，加入少先隊了！哥哥姐姐給我系上了紅領巾，像我恭恭敬敬的敬了個少先隊隊禮，我也迫不及待的.學著哥哥姐姐敬了第一次少先隊隊禮，我感到非常自豪！
在班上我認識了許多好朋友，直到現(xiàn)在，我還記得我和他們的很多故事呢！讓我來講講吧！
我在一年級就認識了楊茹奕，我和他一直也來都是非常好的朋友，我們很少吵架！記得，有一次做課間操時，她的繩子放在地上，我退后了一步，不小心踩到了她的繩子，她用那兇狠的眼神看著我，我不由自主地說：是你自己沒有把繩子放好的，我怎么看得到�。∷託鈶嵙�，她沒有說話！我也沒有說話！但是，后來我們又不約而同的聊起天來！
必定我們的感情深了，自然就不會吵架吵得那么厲害了，應為我們還是非常好的朋友！
我們要珍惜身邊的每一個朋友，珍惜我們的友宜，珍惜所有身邊的一切！我們的同學將和我們度過這小學6年的美好時光，不管是我們的歡樂，或者是我們的悲傷，痛苦！我們都難以忘懷！
爭吵小學作文6
這一次考試小明考了第一名。這引起了書包里的文具、書本們的爭吵。
首先課本發(fā)話了，他拍著胸脯驕傲地說：“我的功勞最大，因為我有淵博的知識，能讓小主人學到更多的知識讓他變得那么聰明，要不然他這次怎么能考第一 呢？所以我的功勞最大。”這時瘦弱的鉛筆不服氣地跳了出來，生氣地說：“哼！我的功勞才最大，要是沒有我你就是有再淵博的知識也不能寫到小主人的試卷上， 他這一次也不能考到第一，所以我的功勞最大�！边@時候站在一旁沉默不語矮矮胖胖的橡皮拍著大肚子說：“我的功勞才是最大的，每一次小主人有了錯誤都是我挺 身而出，幫小主人改正錯誤要不他這次能考第一嗎？所以我的功勞最大�！边@時身材高大的尺子不耐煩了，他抬著頭大聲說：“你們的功勞算什么啊，主人試卷上的 橫線都是用我筆直的身板畫出來的，所以我的功勞最大�！边@時身材魁梧的文具盒大吼一聲：“吵什么呀，要是沒有我裝著你們這些文具，你們早成了一盤散沙，主 人找你也找的手忙腳亂，這次也不可能考第一，所以我的功勞最大�！彼麄兡阋谎晕乙徽Z地吵個不停。
他們吵得面紅耳赤，正要打架時，正在睡覺的書包爺爺被吵醒，他語重心長地說：“孩子們你們對主人來說缺一不可，只有你們齊心協(xié)力主人才能取得更好的成績�！蔽木邆兟犃藭鼱敔�?shù)脑挕?/p>
爭吵小學作文7
從前，有一個大家族，那就是標點符號家族。在語文書里，就生活著這個家族。可惜的是，他們一點也不和睦，經(jīng)常動不動就爭吵。又一個夜深人靜的夜晚，它們的爭吵聲劃破了寧靜的夜空。
正當大家休息的時候，感嘆號跳了出來說：你們說，誰的功勞大呢？哈！就是我啦！今天小主人在讀一篇抒情文章時，到高潮了，我就在那里為主人鼓舞加油。結果老師表揚了他，他的榮光，還不是因為我！
正因為這個，問號不服氣了。氣惱地說：憑什么！你能干些啥呀？難道遇到需要解決問題的時候，你也抒情？所以，是我的功勞最大！
為什么呢？為什么呢？句號不以為然地說，那么不需要抒情，也不需要提問的時候，你倆還有什么用啊？當然是我啦，我是必須滴！
可是，我倆可不這么認為！這時，逗號、頓號雙胞胎兄弟站出來了。我倆在想，如果小主人演講，沒了我倆可咋辦呢？小主人不知道在哪停頓，在哪繼續(xù)！三位哥哥姐姐，你們相信小主人的肺活量這么好么？一口氣能連續(xù)讀好幾百個字？所以，是我們的功勞最為明顯！它倆的話，竟問得句號、感嘆號、問號們啞口無言。
就在這時，語文書姐姐發(fā)話了：我知道你們都很好。但是，你們要和睦相處，都發(fā)揮一下自己的長處才行呀！聽了語文書姐姐的話，標點符號都慚愧地低下了頭。
彭垚姐姐評：標點符號在爭吵，你不讓我，我不讓你，好在語文書及時出來調(diào)解，這場風波才得以平息！
爭吵小學作文8
鉛筆，橡皮和轉筆刀，它們是好朋友，但是一天夜晚，它們卻各自爭起了功勞。
鉛筆說：“在我們中間，我的作用最重要。因為只有我才能寫字，幫助小主人完成一個又一個作業(yè)，一次又一次演算�！毕鹌ぢ犃�，很不服氣的對鉛筆說：“我可比你能耐，你寫錯了，只能用我來擦，否則會留下一個個大黑點�！鞭D筆刀聽了一會，覺得自己也該發(fā)話了：“你們都別說了，這功勞還是應該歸到我的頭上。沒了我，鉛筆尖折了，就寫不出字來，橡皮也就無所事事�！便U筆和橡皮爭著講述自己的功勞……就這樣，你一嘴我一嘴的吵起來。
在一旁聽了許久的文具盒大叔發(fā)話了：“你們都別說了，你們都想爭個高低，那我就給你們一個機會，讓你們一決勝負�！�
文具盒大叔給它們每人一張作文紙，讓每個人都寫一篇作文，看誰寫的最好，那誰的功勞就最大。
鉛筆可高興了，可是它剛寫兩個字就寫錯了，只好勾了再寫，又寫了幾個字，就把鉛筆尖搞折了，它用牙嗑，把筆桿嗑得破爛不堪，也沒有露出鉛筆鉛來，只好呆在一旁。橡皮不能寫字，只能在原地打轉，轉筆刀用鉛筆屑寫了一會，根本寫不出現(xiàn)字來，也就泄氣了。
文具盒大叔看后，說：“你們是一個緊密團結的集體，在這個集體中沒了誰都不行，你們一起寫一篇作文�！�
鉛筆寫錯后，橡皮馬上來擦，鉛筆折了，轉筆刀立刻來轉。不一會，它們就把一篇文章寫好了。
從此以后，鉛筆，橡皮和轉筆刀相互合作，默契配合。
爭吵小學作文9
在我們學習完第一單元的時候，我們班開展了一次別開生面的辯論會。
在之前，我們收集了很多有關“開卷有益和開卷未必有益”的資料。第二天，辯論會真正開始了。
我是開卷有益的一方，我方先推舉班里的“話匣子”來說，只見他說得神采飛揚；“我認為開卷是有益的，開卷的目的是讓我們多看書，多看書可以增加我們的知識面”。反方的代表立刻站了起來，說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害”。說完便舉出很多有關的事例，我方聽了都啞口無言，我及時站起來說：“有素質(zhì)的人會有選擇性地挑書，把不健康的書或書里的有害“雜物”排除掉，吸收書里的“營養(yǎng)”，而心術不正的人才會沒選擇性地看書，書中的好東西不僅沒有吸取，反而卻把不好地東西吸取了”。反方這次被我們也給說的啞口無言，正當我們準備歡呼時，反方又一名代表站起來不慌不忙地說道：“那素質(zhì)好的人是怎樣鍛煉出來的呢？”我方人都一起向她吼到：“你跑題了！”但對方還是有很多代表向我方出難題，但我們都一一克服了。發(fā)言人越來越有興趣，氣氛越來越熱鬧、激烈。也讓我們有了前所未有的緊張、興奮的情緒。雙方你一言我一語地喋喋不休地辯論著。不知過了多久，氣氛才有所下降，在最后我說出了這樣一句：“如果一本書就是一把菜刀，一個人拿菜刀去殺人，是怪那把菜刀還是那個人呢？”對方都答不上來，對方一個代表不服輸，說出了跑題的話，老師也告訴他：“你跑題了”�！岸Ａ崃帷毕抡n了。
這時在一旁一言不發(fā)的老師說話了“這次雖然沒有比出勝負，但這么激烈是老師沒有想到的”。說完，老師還評出了辯論手，這其中還有我呢！我認為，老師讓我們舉行辯論會，是讓我們感受辯論時的激烈。
爭吵小學作文10
我們生活中離不開各種各樣的文具，它們就像光一樣照著我們，如果我們的生活離開了它們，我們應該怎么辦呢？
時間一天天流逝，文具用完的也不用了，因為它們的主人長大了。所以這些文具也一天天的爭吵著，主人最需要誰？首先發(fā)言的是鉛筆說：”你們誰都比不過我，主人只要離開我就會被老師說，所以主人最需要我。”
鉛筆的話讓站在一旁的橡皮很生氣，這有什么了不起，如果主人寫錯了字沒有我，主人就不能把字寫好了，主人最需要我。
橡皮說的話，讓旁邊的鋼筆很不服氣地說：”你橡皮有什么用？主人一寫作文作業(yè)就會用到我，你們說：”就憑你們兩個，主人要是用你們兩個寫作業(yè)，主人的老師一看拿鉛筆寫的，還不讓主人重寫，主人最需要我。
鋼筆說的話，讓站在旁邊的魔筆很不服氣地說：”鋼筆你說什么��？如果到了考試的時候主人寫錯了怎么辦？要是直接劃了，老師就會因為主人的卷面臟減分，主人要是沒有我，主人就沒有分兒。所以主人最需要我，它們誰也不讓步，它們的聲音越來越大把正在睡覺的文具盒兒伯伯吵醒了，一問才知道是在爭誰是主人最需要的文具？文具盒伯伯說：”你我各有長處和短處，不要拿自己的長處去比別人的短處，你們聽懂了嗎？”大家一起說：”聽懂了”，文具盒伯伯我們會把你的話記在心中。從此以后，它們一心一意的為主人盡心盡力。
我通過這一篇小故事知道了，做人不要拿別人的長處去比別人的短處。
爭吵小學作文11
放學了，小主人慌忙的收拾了一下，就沖出教室，書包里發(fā)出了咕隆咕隆的聲音，原來文具盒里的文具在爭吵。
鉛筆，鋼筆，彩筆以及其他的筆都跳了出來說：“我們的功勞最大，主人寫字畫畫都需要我們，所以我們最厲害！”。
橡皮擦和修正液，接著說“我們的功勞才最大，無論小主人寫了多少錯字，都需要我們�！边@樣的好事肯定也少不了尺子，圓規(guī)和三角板。它們也過來湊熱鬧說：“我們才厲害，小主人要測量東西，我們就可以，你們卻不可以！”。
大家各不相讓，爭吵不休。這時候卷筆刀實在聽不下去，挺身而出，大聲吼道“不要吵了！其實我們都是小主人的小助手。只是，大家各有所長，也各有所短嘛！”。
卷筆刀的聲音如晴天的霹靂驚動了小主人。小主人急忙停下腳步，打開書包的文具盒，文具盒亂成一團，就問卷筆刀，“這是怎么回事？”卷筆刀就把這件事情的經(jīng)過詳細地告訴了小主人。
小主人面帶愧色地悶笑了一下，說“絕筆刀說的非常對，你們都是我學習的好助手。都是主人急于回家貪玩，沒有像平常一樣善待關心你們！”。
小主人重新收拾并安置好各種文具，繼續(xù)在放學的路上走著，文具在書包里也再沒有爭吵。
其實，我們每個人都是互相嵌套著的一環(huán)，少了誰都無法形成一個圓！所以，只有牽著彼此的手，才能走得更遠。
爭吵小學作文12
在一個伸手不見五指的夜晚，四周靜悄悄的。所有人都進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，只有小剛的書包里不時傳出了亂糟糟的哄鬧聲，像菜市場里的買主和賣主正在討價還價的聲音，這是為什么呢？原來，是住在字典公公家里的標點符號在夸誰的本領大。
首先發(fā)言的是句號。句號從標點符號中擠了出來，站在字典公公的書桌上，把它當作“演講臺”，然后隨手拿起一枝鉛筆，當作“話筒”。他拍了拍胸脯，用他那震耳欲聾的聲音自信地宣布：“如果沒有我，文章就會像長長的面條一樣沒完沒了，所以我最偉大……
“偉大才怪！”句號的話還沒說完，就被“兄弟”省略號便手拉著手一起給打斷了“如果沒有我們，作者在描寫一樣物品時，就會一樣又一樣地寫下去，沒完沒了，所以，我們才是最重要的！”
逗號和頓號搖搖擺擺地走了出來，高聲喊道：“如果沒有我們把文章和句子隔開，讀者在讀文章時，就要一口氣讀下去，會很難受的，所以我們最了不起�！�
問號不服氣地說：“如果沒有我，怎么能引起讀者的思考呢……
它們嘰嘰喳喳的吵鬧聲把字典公公給吵醒了，字典公公語重心長地對標點符號們說：“孩子們，你們別再吵了，你們一個都不能少，缺了一個，文章就沒有這么精彩了。”標點符號們臉紅著低下了頭，說：“我們以后不再爭吵了，我們知道錯了�！睆拇艘院髽它c符號們便和睦相處的住在一起，認真地為人們服務。
爭吵小學作文13
在我眼里，火柴、蠟燭和臺燈都是可以為我們的生活提供光和亮的工具。有一天，我夢里感受了他們一次“奇怪”的爭吵。
“我發(fā)覺我對人類的貢獻是第一大的，現(xiàn)在很多孩子寫作業(yè)，都是我在為他們照明”。 臺燈對火柴和蠟燭說�！澳隳隳�！什么意思，小瞧我是不是，我告訴你，我是你太太太太太爺爺呢！在我眼里，你就是一個三歲小屁孩。當初人類用我來取暖和照明的時候，你還不知道在哪里放牛呢？”火柴對臺燈說。臺燈聽了，生氣的說：“哼，你們這些老土的東西怎么跟我比啊，你看看我這么美，我給人類照明，沒有一點污染，你怎么和我相提并論？”蠟燭聽了，不服氣的頂嘴說：“喂，你這個東西，你還是怕什么的吧？讓我想想，對了，你是怕停電，停電了，還是靠我們來為人類服務的！”臺燈又說：“別說我這個缺點，火柴和你也有�。』鸩裰蝗家幌�，我可以燃很長時間，你怕風，我可不怕，再說，一年到頭停幾次電�。〉憧上胂�，一年到頭刮幾次風��？一起風你們就掛了�！�
忽然，下了一場雨，澆滅了蠟燭，又來了一陣陣閃電，劈壞了臺燈，“��！我們怎么了，我不要死��！”蠟燭向火柴求援：“火柴老兄，救救我吧！我錯了，我應該和你爭功的，你救救我啊！”可臺燈呢，只有等著我請修理工來“救”它。
夢里火柴、蠟燭、臺燈的爭吵使我明白： 任何東西都各有各的長處，各有各的短處，要取長補短，才能相得益彰！
爭吵小學作文14
晚上，月亮姐姐已爬上夜空，悅悅洗完澡，爬上床呼呼大睡起來，但是在文具盒里，文具們卻爭吵得正厲害。
“我最厲害！”鉛筆弟弟大叫道，“主人每次寫作業(yè)都用我！”“胡——說——八——道！”橡皮妹妹先砸出四個字，然后氣呼呼地說：“如果沒有我，鉛筆弟弟寫錯了字怎么辦？”“不對，如果沒有我，主人怎么畫直線？”站在一旁的直尺哥哥發(fā)話了。量角器姐姐怒氣沖沖地大叫道：“如果沒有我，主人怎么量角？怎么畫角？所以，我才是最厲害的！”
“等一等！”文具盒里最有權威的記號筆大哥發(fā)話了，“既然大家都認為自己很厲害，那么大家就單獨寫一頁作業(yè)，誰寫的最好，誰就是最厲害的，同意嗎？”“同意！”文具們異口同聲地說。
文具們開始寫作業(yè)了，鉛筆弟弟動作特別麻利，只可惜寫得太匆忙，第一個字就寫錯了。他想擦掉重新寫一個，可是請誰幫忙呢？只好急得團團轉，也想不出什么好辦法來；橡皮妹妹呢，根本寫不了作業(yè)，只能在作業(yè)本上亂擦，結果不但沒寫出什么作業(yè)，還在本子上擦破了幾個小洞；尺子哥哥呢？更不行了，只能瞪著眼睛，躺在作業(yè)本旁休息；量角器姐姐和直尺哥哥一樣，也只能在一旁發(fā)呆，結果自然是誰都沒寫成一頁作業(yè)！
這時，記號筆大哥又說話了：“現(xiàn)在，大家一起完成一頁作業(yè)吧！”于是，大家開始寫作業(yè)了：鉛筆弟弟寫錯了字，橡皮妹妹就馬上跑來擦掉錯字；鉛筆弟弟要畫直線和角的時候，直尺哥哥和量角器姐姐馬上過來，幫助鉛筆弟弟畫直線和角……最后，大家又快又好地合力寫了一頁工整、干凈的作業(yè)。記號筆大哥高興地說：“看來大家一起合作，才可以做好一件事情��！”
文具們不好意思地你看看我，我看看你。不過從那以后，文具們再也沒吵過架。
爭吵小學作文15
“當、當、當。”上課玲響了，同學們一聽，就像被控制的機器一樣，紛紛地跑進了教室。
三年級（1）班自習課上……
班長——小勇坐在講臺桌前，正用他那雙“灰寶石”盯著同學們的一舉一動，要是有人做錯了，那后果可就不堪設想！
這時，只聽“啪”地一聲，一支自動筆掉在了地上，只見，自動筆“受傷”了，不能用了，那可是小虎最最喜歡的自動筆呀！這下同桌——小苗可完蛋了！
小虎看了怒氣沖天，火冒三丈，拾起自動筆，朝小苗猛扔過去，自動筆砸在了小苗的頭上，小苗哭了。
在場的同學見了，目瞪口呆，小勇這時不得不狠狠地批評小虎一頓。
“你太過分了，居然用自動筆扔小苗，太不像話了！”小勇一邊啪著棍子，一邊說。
“那又怎樣，啊！”小虎皺起眉頭，說。
“你知道嗎？”小虎指頭自動筆說“那可是我最喜歡的自動筆��！”“這又不關你的事！”小虎又說。
“你……”
“哼”
話音剛落，棍子開始動了，“啪”地一聲，就朝小虎打過去。
就這樣，好朋友的感情也漸漸消失。
放學了，同學們陸續(xù)走出校門，個個興高采烈，只有小虎、小勇悶悶不樂，總覺得心老是平靜不下來。
小勇想：哎呀，我好象做錯了什么，不行，我得去找小虎好好談談！
“小虎，虎子，等等我！”
“怎么了？”
“自習課上，我不應該用棍子打人，做為一個班長……”小勇不好意思地說。
“好啦，其實，我也有錯開，我也不應該用自動筆扔小苗�！毙』⒄f著，臉頓時紅紅的。
從此以后，小勇和小虎又成為了一對好朋友！
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