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高中英語教學心得體會（精選10篇）
心中有不少心得體會時，可以記錄在心得體會中，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的高中英語教學心得體會（精選10篇），歡迎大家分享。
高中英語教學心得體會 1
轉眼，一個學期就要過去了，本學期，我擔任高二年3、4班（理科班）的英語教學工作。這一學期來，本人更積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便更好的“因材施教”。在教學中嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，積極參加市里及學校組織的各種教學活動，使教學工作得以有計劃，有組織，有步驟地開展。
立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期的教學工作心得如下：
首先，了解學情。這兩個班已接觸了一個學期，有些學生甚至已教了一學年，對學生的`學習情況有所了解：普遍英語底子差，基礎薄，學習惰性大。所以針對這個實際情況，決定采取堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。以此激發(fā)學生的學習興趣，不斷提高學習成績。
其次，認真?zhèn)湔n。要提高教學質量，關鍵是上好課。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。因此，一學期來，在備課時努力做到如下幾點：認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施�？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
授課之后，做到精講精練。針對單詞，搜集一些針對性的單詞題，課前利用時間做一個單詞測試，直接把單詞放在具體的語境中去理解。鑒于學生的基礎薄弱，或是沒有理解語境，無法補充所缺信息；或是知道是哪個詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強鞏固練習。在每單元結束時，會針對該單元教學重點難點，精簡一些習題供學生練習鞏固所學知識。習題或是從調研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡上選擇具有針對性的習題供學生練習。
認真批改作業(yè)。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。對于難度較大的題目，學生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統(tǒng)一詳細講評每個錯誤；對于學生不該出現(xiàn)的問題，指導學生及時糾正。每周進行兩次聽寫測試，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改聽寫。并針對學生的聽寫情況，認真透徹地進行講評，根據(jù)其情況不斷改進教法。從而做到因材施教，教學相長。
成績已成過去，希望在未來，今后我將繼續(xù)加強學習，勤反思，以促進教學工作更上一層樓。
高中英語教學心得體會 2
本學期我接手高一（5）班的英語教學工作，為了幫助這班基礎薄弱的學生學好英語，我付出了許多時間和努力，取得了一些成效和得到了一些體會，在這里愿與同行們切磋一下。
一、 要做好高一學年與初中英語學習的銜接過渡
高一新學期開始，我通過摸底了解學生的大致水平，及時給學生彌補初中的缺漏知識。我利用上半學期的時間從音標、詞匯、句型、語法、聽力等方面幫學生進行系統(tǒng)復習，使學生盡快適應高中英語教學。具體做法是：
�。�1）培養(yǎng)學生課前預習，課后復習的良好學習習慣。
（2）堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題。
�。�3）根據(jù)高考要求，從高一開始就需要培養(yǎng)學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
�。�4）課后我與學生經(jīng)常接觸，有時與女生一起跑步，有時與男生一起同桌吃飯，盡快與學生熟悉起來。不到一個月我能熟練叫出每個學生的名字。
二、 高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識
“讓游泳者到水里去”。這是交際語言教學理論的思想核心。語言學家毛魯（KE Morrow）曾說過“To learn it， do it only by practising communicative activities can we learn to communicate”。意思是，要學，就得實踐。貫徹交際性原則就是要把教學活化為實踐。
1、 適當讓學生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學內(nèi)容，布置學生課后進行討論排練，然后再搬上課堂表演。
2、多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。
三、 培養(yǎng)學生的自學能力
只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養(yǎng)學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學生的預習能力；各種方法掌握英語基本知識的能力；學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學期開始就要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學生勤查字典。
四、 激發(fā)學生學習英語的興趣
在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦英語角、講故事、各類競賽等。老師課后應當和學生交流接觸，了解學生的需要，適當和學生一起參加活動、體育運動。課后還可以布置學生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學校進行交流。然而，在教學實踐中，批改作業(yè)是一個薄弱環(huán)節(jié)、一個被忽視的環(huán)節(jié)。在此，我總結自己的教學體會，談談自己對批改作業(yè)的看法。
1、鞏固教學效果，發(fā)展學生智能
教學的根本目的，是要求學生學會獨立思考、獨立自學，最終成為一個能獨立工作的合格人才。課內(nèi)教學的雙邊活動是至關重要的'，但由于學生多、時間少，而學生主動活動機會則不多。所以，課外作業(yè)便是學生個體完成作業(yè)和獨立活動的基本形式。學生在完成作業(yè)過程中，需要獨立思考、獨立鉆研，這對學生來說是個實際鍛煉機會。課外作業(yè)有助于學生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學生靈活地應用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學生的能力，并能培養(yǎng)學生按時完成任務的習慣和責任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下功夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。
2、及時反饋信息，調整教學環(huán)節(jié)。
每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中直接反映出來。對于難度較大的題目，學生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，教師批語應多加鼓勵，并在講解時要具體詳細，對課堂教學也必須做出相應的調整。對于難度較小，作業(yè)一般不應該出現(xiàn)的問題，批語應該嚴肅懇切，并指導學生及時糾正。同時，教師可利用批語針對不同層次的學生征求對課堂教學，尤其是單元教學的意見，使自己對教學和教材處理更加科學合理、更加有利于學生主動接受新知識，提出新問題。堅持做一段時間后，學生會主動向教師反映上一單元中還沒弄清的問題。這樣，就能做到因材施教、教學相長。
3、交流師生感情，促進學生求知。
人的心理結構是有智力、意志、情感三個基本因素組成的。情感因素在培養(yǎng)學生學習興趣，促進學生積極主動接受知識的過程中起到關鍵作用。教師應采用教學情感若干策略：
�。ǎ保┘钚�。善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和特長，正面引導。
�。ǎ玻┲С中�。給遇到困難、喪失信心、情結低落的學生以必要的心理援助。
�。ǎ常┯鋹傂�。相互信任，彼此融洽的師生關系，可以使教學取得更加滿意的效果。師生書面語言交流是中學階段師生情感交流的最佳方式。通過長期的師生書面交流，能夠使學生對本科學習興趣盎然，使教師課堂內(nèi)外教學得心應手，達到教與學的高度配合。事實證明，良好的師生關系極大地促進教學的順利進展。
實踐證明，只要教師用心去不斷地改進教學方法和鉆研教材內(nèi)容，同時想方設法激勵學生努力配合，那么教學會越來越順利、越來越成功，教師和學生在教學中都會各有所得�？傊�，我會盡全力成為學生的好朋友和好老師。
高中英語教學心得體會 3
為了總結近年來我省高中英語課改取得的教學經(jīng)驗，展示我省普通高中英語教學的成績，以及為全省廣大高中英語教師搭建一個互相學習和交流的平臺，江西省教育廳于20xx年10月23日舉辦了江西省“贛教杯”高中英語教學展評活動。本次活動為期3天半，包括開幕式、高中英語優(yōu)質課展評、優(yōu)秀英語口語獎評選、高中英語優(yōu)秀教學設計和優(yōu)秀課件評選以及閉幕式五項。來自全省各地的300多名老師齊聚上饒市的上饒中學聆聽了19節(jié)優(yōu)質課，19名選手的說課，19個團隊的備課展示以及30人次的口語比賽。每位教師都各具特色，每位選手都精心準備并盡心展示，使我受益匪淺。其中令我印象深刻的有以下幾點：
一、 教師的基本功扎實，準備充分。
本次優(yōu)質課的展評形式與往屆不同，一堂課分成三個部分：30分鐘的優(yōu)質課授課，5分鐘的現(xiàn)場說課以及10分鐘的優(yōu)質課備課團隊展示。這次大賽不但體現(xiàn)了個人的智慧，也體現(xiàn)了集體的力量。所有優(yōu)質課授課選手都能用英語授課，與學生交流順暢，課堂駕馭能力強，教態(tài)得體大方；每位教師都能夠運用新課標中的教育理念來實施教學，充分尊重學生，以學生為主體；他（她）們都有著豐富的教學經(jīng)驗及扎實的'教學基本功，在教學方法、活動設計、教具的制作以及知識的拓展等方面，都能從學生的興趣出發(fā)，將學習內(nèi)容與學生的實際生活相結合，從而達到學以致用的目的。同時，備課團隊也準備充分，從備課團隊的組建、選手的確定、教學內(nèi)容的選定到以什么理論為教學依據(jù)、如何在備課過程中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題、整個團隊的奮斗過程，他（她）們都作了詳盡的說明和闡述。有的團隊著裝整齊，條理清晰，表達流利；有的團隊以一問一答的方式簡潔而生動地演繹，令人耳目一新；有的則是派一個代表將團隊的合作過程詳略得當?shù)慕榻B出來�？傊�，他（她）們?yōu)槲覀兿旅娴挠^眾帶來了一場美味的盛宴。
二、 教師的綜合素質高，教法新穎。
在這19節(jié)課中，每位教師都有自己獨特的教學設計方案，其中包括新穎的導入方式、科學的教學任務和手段、不同的教學活動等。教學活動又包含全班活動，師生活動、小組活動和個人活動等。有些教師不僅有扎實的基本功，還具備音樂、表演、美術等各方面素養(yǎng)。在教學過程中編唱歌曲、自制海報、表演魔術等，充分活躍了課堂氛圍。有位選手將兒歌套入所學的內(nèi)容當中，使得學生在潛移默化中了解詩歌的特征，讓同學們在唱的過程中鞏固所學的內(nèi)容。這積極得調動了學生的興趣，整堂課氣氛活躍，收到了良好的教學效果。有的選手自己表演一位手臂燙傷的傷員，讓學生充當醫(yī)生，設置身臨其境的環(huán)境和語言，使學生在動手的過程中掌握急救知識和提高英語表達能力，做到理論和實際相結合。
三、 教師的口語功底強，表達自如。
參加英語口語比賽的30名選手都有著較為規(guī)范的語音語調，得體的舞臺風采以及能圍繞話題的中心來表達自己的觀點。其中第一名獲得者沉著穩(wěn)重的狀態(tài)，流利自如的英語表達令在場的每一個人都聽得全神貫注、拍手叫好；有些選手雖然沒有那么流利的表達，但是用詞恰當、表達規(guī)范以及思路清晰；有些選手可能沒有足夠的時間作準備，但也說得有理有據(jù)，言之有物，言之有理。整體而言，這些選手都使出了自己的看家本領，每個人身上都有自己的獨到之處。這次口語比賽不但鍛煉了選手們的口語表達能力和語言運用能力，也使我們聽眾明白了一個道理：學習英語和英語教學都要注重知識的積累和知識的應用。
雖然這次江西省“贛教杯”高中英語教學展評活動落下了帷幕，但是我們的學習又有了新的起點，我們要從這次活動中的“所看、所聽、所記、所思”中內(nèi)化成自己的“所得”，并運用到實際教學工作中和自身的英語學習當中，真正做到“默而識之，學而不厭，誨人不倦”。
高中英語教學心得體會 4
今年我擔任了高一年級的兩個班的英語教學，非常努力地在教學。在不斷地摸索和嘗試新的教學模式中，我體會到了快樂和成就感。我還不斷地研究別人的成功的方法，為自己所用。在不懈地努力當中，我也體會到了辛苦，要把基礎不好的學生和討厭英語的學生抓上去，是一件多么不容易的事情，真的好累啊�？墒俏壹热贿x擇了老師這個辛苦的職業(yè)，就要把它干好。下面是我的點滴體會。
1.今年的學生早上特別不愛讀書，早讀聲音很小，雖然反復強調高聲讀書的好處，仍然效果不好。原因有很多，除原來就沒養(yǎng)成高聲誦讀的慣外，就是不會讀。學生的音標很差，沒有幾個人是完全掌握音標的。不會音標就不會讀單
2.學生的句子根蒂根基也很不好，容易輕忽謂語動詞的時態(tài)，人稱和數(shù)的`變化，容易寫出沒有任何限制的名詞原型。不會靈活運用所學句型，容易出現(xiàn)漢味兒很重的句子。還容易缺少謂語動詞。出現(xiàn)這些錯誤是很正常的，因為中國粹生的英文環(huán)境很不夠，加上學科眾多，研究任務繁重，閱讀英文的時間簡直沒有。地道流暢的英文語感就很難培養(yǎng)起來。初中英語主要是死記硬背，學生并不理解句子中的細節(jié)。
這就是我在教學中領會的，主要是對下一步的提示。希望下學期的我能夠做的更細，做的更好。
高中英語教學心得體會 5
一、新課程的理念。
基本理念是：面向全體學生，注重素質教育；整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導體驗參與；注重過程評價，促進學生發(fā)展；開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。所以教學又如演戲，教師必須要從傳統(tǒng)教育的角色中走出來，要把自己從演員變成導演，要給學生這個演員群體足夠廣大的舞臺，真正突出其創(chuàng)造力和想象力。
二、全新的課程教學觀
在我看來我們這級學生是高中新課程改革的`第一屆學生，學生對新課改很陌生，教師也對新課改感到迷惑.但我覺得現(xiàn)階段針對我區(qū)各種實際情況，作為教師為學生營造寬松、活潑的學習環(huán)境。通過圍繞話題等形式，開展多種教學活動，鼓勵學生在完成一定任務的活動中多用英語，敢于動口，不怕出錯才是我們根本的任務。當學生對這種模式適應了以后，他們自然而然就會在觀察、注意、模仿、體驗和探究中培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神和語言實踐能力。
三、靈活多樣的學習方式
�。�1）自主學習。
自主學習關注學習者的主體性和能動性，變要我學為我要學。學生對為什么學習、學習什么、如何學習有了自覺的意識和反應之后，才能夠在學習之前進行自我計劃、自我調整、自我指導；才能夠在學習過程中，對學習的方式和行為進行自我檢查、自我審視、自我調節(jié)；才能在學習之后，對學習的結果進行自我檢查、自我總結、自我評價和自我補救，養(yǎng)成良好的學習習慣。自主學習的形式主要有自問自答式、討論式和采訪
�。�2）自我探究。
學習過程除了接受知識之外，還是一個發(fā)現(xiàn)、探究的過程。新課程標準轉變單一、被動的接受式學習方式，倡導在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，倡導探究學習。探究學習的本質體現(xiàn)在問題性、過程性與開放性上。Unit 2 English around the world (book 1) using language中的 reading， dialogues 和listening涉及到了標準英語與方言，美國英語與英國英語之間的差異，這就要求學生在自己閱讀，自己聽和自己讀的過程中來發(fā)現(xiàn)差異，發(fā)現(xiàn)問題， 繼而達到解決問題。
高中英語教學心得體會 6
“教而后知不足”、“臺上一分鐘，臺下十年功”。 以前曾有人對我說過，當一名好教師很不容易。慢慢地，我相信這話不假。從教幾年，本人在這個領域里不斷學習、實踐、思索、改進，現(xiàn)在談談自己在高中英語教學中的一些心得體會和對教育教學的初淺看法，與同行們進行分享交流。我覺得，本著對學生和本職工作負責的精神，一名教師應做好兩方面的事情：做人與做事的修養(yǎng)和教學知識與技能的修煉。只有承認并接受學生的現(xiàn)狀，我們才能調整心態(tài)，正確地去看待教學問題。不能把教學質量無法提高的原因完全都歸結于學生的基礎。關于我的心得體會，總結如下。
一、熱愛英語學習。
既然我們選擇了英語專業(yè)，就應該在專業(yè)上不斷地提高自己。每種語言都有其獨特的'文化內(nèi)涵，所以堅持學習英語，與世界接軌，多訪問國外的網(wǎng)站，看別人怎么評價中國，報道事件，以國際化的視野去對待生活，理解人生。在英語學習和使用中獲得滿足和樂趣。
二、熱愛學生。
以發(fā)展的眼光看待學生，此時他們的英語成績可能不理想，但將來他們可能在各領域會很有成就，我們會以他們而自豪。所以我們要承認他們之間的差異，認識到多元智能的存在，尊重他們，熱愛他們！不要因為目前他們的英語成績不好而一味地職責他們。作為教師，我們的前程是可預見的，我們只是在專業(yè)和經(jīng)驗方面暫時優(yōu)于他們，可是學生的未來不定性很強，他們很可能會比我們更好。
三、熱愛教學。
專研學生和教材教法，使學生對英語有美好的情感體驗，在原有基礎上有所提高。學生對英語的愛和進步會給我們帶來成就感，會讓我們感悟到人生的意義和幸福！ 雖然大家可能覺得這三點是老生常談，可確實是我的肺腑之言。我很慶幸我們選擇的是教育事業(yè)，面對年輕有活力，充滿朝氣和希望的學生，我們真的已經(jīng)很幸福了！
最后總結一下，與大家共勉：最重要的是自己的心態(tài)和對追求的堅持。
高中英語教學心得體會 7
一、做人與做事的修養(yǎng)
現(xiàn)代社會中，教師的角色更加多樣化，不僅社會角色增加，職能角色也變得多元化，頻繁的角色轉換和多方面的角色期望，使得教師的角色沖突時常發(fā)生。面臨日益激烈的競爭和各方面的壓力，如果教師不能對自己的心理狀態(tài)及時做一些適當?shù)恼{整，就可能造成心理障礙或心理疾病。隨著社會的發(fā)展，教師的心理健康越來越重要，這不僅關系到教師自身的健康水平，也會影響到學生的心理健康水平。筆者認為，在做人與做事修養(yǎng)方面，教師除了育人，還要育己，自覺提高自身素質修養(yǎng)，才能保證教育教學質量和人才培養(yǎng)質量。
“親其師，信其道”，學生對學科、對老師的好惡等非智力因素對學生的學習起到很大的影響作用。新的課程標準也將學生的情感態(tài)度列為重要的教學目標之一。在課堂上，老師為人處事的態(tài)度和方式對學生起著實實在在的影響。比如老師敬業(yè)的精神、待人真誠和關心愛護別人的品格，將為學生的一生樹立楷模；老師穿著整潔得體、精神放松、沉著自信、神情自然、說話親切，學生上課將感覺到安全和舒適。而一位經(jīng)常帶著不良情緒、動輒發(fā)怒生氣、喜歡抱怨罵人的老師，將為學生不齒和厭惡，學生又怎會喜歡聽他的課、積極跟他配合？人無完人，作為老師的我們也一點都不例外�！安荒芸偸强吹阶约旱膬�(yōu)點，而要多想想自己的不足�！睂W校一位年長的老師曾經(jīng)這樣啟發(fā)我。確實，學生是老師的一面鏡子，從學生的反應上我們可以看到自身的不足。要改進自己，首先就要有意識、有勇氣地省察自己的不足，然后對癥下藥去彌補或糾正，而不應該刻意去回避或掩蓋。雖然到了教師這個位置，我們自身的成長并未停止，俗話說：“活到老，學到老”，做人和做事是一輩子的事情。哪怕是已經(jīng)做得很好了，也要依靠勤奮和謹慎保持良好狀態(tài)，拋棄一勞永逸、坐吃山空的`錯誤思想，嚴格責己，承擔作為一名教師應盡的責任和義務。
“教書育人，為人師表”，教師承擔著教書與育人的雙重任務，不僅要向學生傳授學科知識與技能，而且要正確引導學生做人、做事。不少人簡單地認為，一個人只要懂什么、會什么就可以教什么，教師不過是“吃開口飯”而已，沒什么了不起。這種認識實在可悲，更可悲的是一些已經(jīng)做了教師的和準備做教師的人也有這一類糊涂的認識。自己知道、自己會的與將其轉化為他人知道、他人會的，從某種意義上講其實是兩碼事，這之間有一個如何有效地轉化的問題，有一個如何促進人的發(fā)展的問題，有一個如何保證受教育者的身心健康愉快的問題。因此，教師應該重新確定自己的角色，并根據(jù)新的角色要求和社會的期望去進行自我協(xié)調和自我修煉，提高教育教學專業(yè)意識和角色參與能力。在此基礎上形成自己正確的教育觀念、教育理想與信仰以及教育價值取向，這樣才能有合理的教育行為和正確的教育態(tài)度，才能在發(fā)揮學生的主體性和能動性、組織教育教學活動，培養(yǎng)學生人格和才能等方面發(fā)揮恰當而有效的主導作用。
二、教學知識與技能的修煉
筆者認為，教師的教學知識與技能應該包含幾個方面：一是豐富的、超越所教學科范圍的科學文化方面的知識和經(jīng)驗；二是扎實的學科專業(yè)知識和熟練的學科專業(yè)技能；三是教育學方面的知識、智慧與教學方面的能力和經(jīng)驗。豐富的科學文化知識是教師滿足學生強烈的求知欲和得心應手地從事教書育人工作的基礎；扎實的學科專業(yè)知識和熟練的學科專業(yè)技能是教師教好所教學科的起碼條件；相關的教育學方面的知識、智慧與教學方面的能力和經(jīng)驗是教師把自己所知轉化為學生所知、把自己所能轉化為學生所能的一套獨特的智慧的和藝術，是教師自己所知和自己所能本身所不能代替的。
教學技能的提高可以通過各種科學文化知識的學習、學科專業(yè)知識的學習和專業(yè)技能的培養(yǎng)訓練、教育教學理論的學習、摸索和各種教學實踐活動的結合來獲得�？上攵绻晃挥⒄Z老師的口語流暢優(yōu)美，發(fā)音準確清晰、語法正確、表達清楚、簡潔易懂，加之老師本人見聞廣博，閱歷豐富，講述生動有趣，那么學生享受到的將是語言美和知識美的雙重感受。美的東西最容易打動人心，極利于激發(fā)興趣和培養(yǎng)愛好，并且能夠啟迪心智，使人受益終生；如果一位英語教師具有豐富的教學經(jīng)驗和高超的教學技巧，善于引導學生學習和創(chuàng)造，讓學生們經(jīng)常受到愉悅、自豪、自信等美好情感的熏陶，那么他的課堂將會是充滿生氣、令人奮發(fā)向上的。這些都要依賴教師運用良好的教學技能才能得以實現(xiàn)。而教師如何運用良好的技能進行教學？具體的教學教法又是怎樣的呢？在實際的教學當中，具體的教學教法的研究是復雜、細致而豐富的，在這里只簡單地舉些問題和大家一起探討，比如：在備課環(huán)節(jié)應該如何取舍和增減內(nèi)容，確定重點難點，更好地做到因材施教？新課程教材內(nèi)容豐富，如何在趕進度的同時又能讓學生學得明白、扎實？課后作業(yè)和練習測試如何更好地布置和安排，以便學生在喜歡做的同時能更好地掌握所學的知識內(nèi)容？如何切實幫助學生取得更好的應試成績，尤其是在未來的高考中取得好成績？如何更好地發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢而不是使其可有可無或意義不大？有利于和不利于學生學習興趣的因素各有哪些，教學中應如何去應對？面對不同的教學內(nèi)容和教學環(huán)境的變化應怎樣靈活變換不同的教法，使學生始終對課堂保持新鮮感，或經(jīng)常感到驚喜和愉悅？
高中英語教學心得體會 8
一、勇創(chuàng)雙語教學特色，營造英語氛圍。
1.在教學過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調等輔助手段來幫助學生理解教學內(nèi)容;并且在教學過程中創(chuàng)設各種情景對話，通過直接的語言交流來幫助學生建立語感。通過這種方式組織教學，能增加學生的語言實踐機會，營造語言氛圍，培養(yǎng)學生直接用英語思維、表達的習慣。
2.英語作為一種語言，其教學應該融入一定的情境之中�？赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學生提供自主學習和交流的機會，給每位學生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時間和空間。
3.鼓勵學生通過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質。要求學生在學校見到老師、同學，用英語打招呼;在英語課堂，盡可能用英語進行交流;在課外，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學習成為生活的一部分，讓生活成為學習的延續(xù)。
4.反饋信息、即時鞏固。 英語的聽、說訓練一定要做到反饋及時。在教學中，學生對剛學的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅會很快遺忘，而且會使學生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至形成錯誤的思維定勢和語言習慣。
二、 關注學生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的.教學氛圍。
1.尊重每個學生，鼓勵他們積極嘗試，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并給予相應的表揚，保護他們的自尊心和積極性。
2.創(chuàng)設各種合作學習活動，促進學生互相學習、互相幫助、體驗成功、合作發(fā)展。
3.關注后進生和性格內(nèi)向的學生，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。
4.建立融洽的師生關系，經(jīng)常和學生一起交流和探索，了解學生所想所需，做到教學相長。
三、加強學習方法指導，幫助學生學會學習。
1.積極創(chuàng)造條件，讓每個學生都參與到學習活動中來。
2.結合語言情境，讓學生通過實踐和運用來深化學習。
3.進行自我評價，根據(jù)各自的不同狀況進行查漏補缺。
四、實行激勵評價，使學生樹立學習英語的信心。
1.注重教師的客觀性評價，對學生學習過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵。
2.重視學生的主觀性評價，讓學生通過分析，通過比較，認識自己的優(yōu)勢和不足，明確努力的方向。
英語教學的目標是要通過聽、說、讀、寫訓練，幫助學生學會如何正確使用英語，并具備一定的英語口頭表達能力。這一主線貫穿整個教學的全過程。其中，聽、說訓練尤為重要，訓練的途徑也是多樣化的。兒童學習外語的方式、內(nèi)容與成年人應該有所不同。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲;他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學必須根據(jù)學生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教學過程中要聯(lián)系實際，不斷探索、不斷實踐、不斷反思，這樣才能在教育教學中不斷進步和完善。
高中英語教學心得體會 9
一、創(chuàng)設英語的教學情境
情境教學是有意識的心理活動和無意識的心理活動的統(tǒng)一，在認知方面有啟迪學生的可示意性，從而使學生有意識的和無意識的承受教育輸入。語言力量的獲得不是靠教師教出來的，獲得用外語交際的力量的打算因素是學習者自己，教師不行能把力量教給學生，是學生自己在教師的引導幫忙下一點一滴的積存起來。
語言學習最好的方式是在詳細的教學情境之中，讓學生感知語言，并在感知的過程中自己領悟到語言的真諦。尤其對小學低年級的學生而言，教師若能在詳細的情境中進展教學，學生自然而然就理解了語言的本質，無需教師過多的`解釋。在小學英語教學中，創(chuàng)設情境讓學生感知語言，讓學生走入情境、理解情境、表演情境以此突破語言觀，學生在真實的情境中更簡單進入角色，課堂氣氛也特別活潑。
二、重視“以生為本”
過去的教學經(jīng)常強調教師的主導性而把學生單純地視為教育對象，無視學生的主體地位；把學生的頭腦看作是可以填充學問的容器，無視教學特點，無視學生的主觀能動性。教師應把小學生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部隱藏著主體進展的機制，熟悉到教學的目的在于開發(fā)學生的潛力，驅動其主體的進展機制，使之成長、成熟。在教育過程中，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性已成為廣闊教師所熱衷的教學方法。外語教學中的重點不再應當是“我們該教些什么”，而應是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學中制造這些條件”。新課程標準強調的是學生能干什么，因此，我們在教學過程中應充分表達學生的主動性和制造性，增加學生使用英語的力量。
三、采納任務型教學模式
“任務型“課堂教學模式是將英語的教學目標整合到一個或多個詳細的活動任務當中，使學生在使用英語完成任務的同時，在不知不覺中學會英語，更主要的是培育學生在完成任務的過程中提高運用英語的力量�！叭蝿招汀罢n堂教學模式，有利于幫忙學生樹立自信念，養(yǎng)成良好的學習英語習慣，形成有效的學習策略。學生通過使用正在學習的語言來完成貼近生活的真實任務，能在把握肯定的英語根底學問和根本技能，獲得根本英語運用力量的同時，培育學以致用的意識和初步運用英語進展交際的力量。
對于小學英語課堂來講，“任務型“的課堂教學就是在英語學科的教學目標確定之后，教師需要分析和設計詳細任務，完成任務所需要的其他前提學問以及需要采納的教學方法和技巧等，旨在將每一個教學目標拓展為教學活動中可用的詳細內(nèi)容。由于在我的課堂上采納了任務型的教學模式，學生在課堂上都有事可做，并且在做事的過程中體驗到了英語的樂趣，英語課也變得豐富多彩，學生從中也體驗到了勝利的喜悅。
盡管英語的教學與其他學科有點不一樣，但也是興趣為先，學生語言力量的凹凸在很大程度上受制于英語學習興趣的程度，很難想象失去了興趣還能怎樣培育交際力量，所以，作為英語教師，一方面要向學生傳授語言學問并使他們把握技能，另一方面更要重視培育和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。我們的英語教學只要擅長在學生的“好”與“樂”中激發(fā)他們的學習興趣，那么我們的教學就會事半功倍，收到好的效果。
高中英語教學心得體會 10
一、教師要有一顆熱愛這份職業(yè)的心，要有理想，有追求，有進取心，才能在個人的專業(yè)開展方面取得成就。比方趙繼光老師，年紀輕輕的，就成為名人，取得如此巨大的教科研成就，非常值得學習。我覺得趙老師之所以取得這些成績，與他對教科研工作的熱愛是分不開的，百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水絕對是取得成功的前提。
二、教師要有廣博的知識才能游刃有余。
張蕓老師的即興演講給我留下了深刻的印象。張老師不僅口語好，態(tài)度自然，思維敏捷邏輯性強，而且體態(tài)、手勢、眼神等都非常棒，在演講的`過程中旁征博引，針對時事，思路開闊，我覺得這與張老師的見識廣博是分不開的。我自己初次在很多人面前即興演講，因此有些緊張，表情有些僵硬，放不開，還有雙手抱在胸前有自我保護的意識，都是不自信的表現(xiàn)。知道了自己的缺點，才能對癥下藥，期待下次有更好的表現(xiàn)。
三、教師要有對自己的專業(yè)的深度思考，演講要有深度、要有依據(jù)，要通透。
只有經(jīng)過深度的思考，演講的才能打動人、說服人，讓人折服。演講要通透，在這樣才有說服力，當然冰凍三日非一日之寒，這需要教師多讀書，讀書多了，自然就能厚積薄發(fā)，才能有征服人心的力量。
四、豐富的實踐是取得勝利的法寶。
不管是即興演講還是粉筆字，只有經(jīng)過反復的練習和現(xiàn)場模擬，才能有現(xiàn)場感，真正臨戰(zhàn)才能不慌不忙，沉著應對。
對于實戰(zhàn)，我雖然經(jīng)過根本功大賽，但是成績并不令人滿意，現(xiàn)在我知道了問題的癥結，一定好好好的努力，尤其是在即興演講的體態(tài)、表情、邏輯、主題語音語調等方面下功夫，如果再有時機，爭取給自己交上一封滿意的答卷。
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