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以“壓力與成長(zhǎng)”為話題作文（通用16篇）
相信大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，尤其是作為主要學(xué)習(xí)作文類別之一的話題作文，話題作文不明確規(guī)定主題，只要求作文主題與“話題”相關(guān)。我們?cè)撛趺慈?xiě)這類型的作文呢？下面是小編為大家整理的以“壓力與成長(zhǎng)”為話題作文（通用16篇），希望對(duì)大家有所幫助。
以“壓力與成長(zhǎng)”為話題作文 1
當(dāng)堆積如山的作業(yè)放在面前，當(dāng)拿到題目一臉茫然，當(dāng)努力聽(tīng)講卻仍是不解，當(dāng)交上的試卷發(fā)下卻滿是紅叉，當(dāng)眾多的壓力向你迎面而來(lái)，這時(shí)，你是否想過(guò)放棄？
雨滴滴落在地上，滴答滴答的響，夜已深，都說(shuō)下雨天適合睡覺(jué)，我卻望著眼前的數(shù)學(xué)題發(fā)愁，明明已是很努力地在學(xué)，碰到稍難的題目，卻仍是只會(huì)寫(xiě)解，明明已講過(guò)數(shù)遍的題，再見(jiàn)面卻仍是不知對(duì)面是何人。我正發(fā)著愁，腦海中卻響起一道聲音：都這么晚了，這道題這么難，應(yīng)該很多人都不會(huì)吧，還是明天去聽(tīng)老師講吧，身體重要。它慫恿我一步一步走向放棄的深淵�？裳矍坝指‖F(xiàn)出以往一張又一張的滿分試卷，老師的夸獎(jiǎng)，同學(xué)的贊揚(yáng)以及曾和父母定下的目標(biāo)。
那時(shí)的我是多么的自信滿滿，仿佛從不知失敗為何物，可如今的我，卻許久未見(jiàn)勝的身影。
分明是和往常一樣的聽(tīng)講，一樣的不時(shí)走神，一樣的三心二意，一樣的娛樂(lè)時(shí)間，一樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)�？梢磺卸甲兞�，功課變了，學(xué)習(xí)內(nèi)容變了，科目數(shù)量也變了，四面八方的題目向我飛來(lái)，我背著越來(lái)越重的書(shū)包和日漸加重的.壓力，以往常的速度往前邁步卻止步不動(dòng)，才發(fā)覺(jué)，其實(shí)都變了，只有我，一成不變。
父母的一聲聲嘆息讓我喘不過(guò)氣，日子一天天過(guò)去，不會(huì)的越來(lái)越多，隨之而來(lái)的壓力也越來(lái)越大，可成長(zhǎng)的道路上沒(méi)有人會(huì)等我，我只能奮力地跑，去改變，丟掉懶惰的包袱，三心二意的掛件，似乎整個(gè)人的速度都快了許多。而那些隨著時(shí)間而來(lái)的壓力，卻也尾隨著成長(zhǎng)和改變而去。
我深深呼吸一口氣，重新拾起了筆。人在成長(zhǎng)的過(guò)程中，總要學(xué)會(huì)改變，就像蝴蝶，破繭成蝶。而放棄，則只有死路一條。讓我們?cè)谶@條青春的路上，這條成長(zhǎng)的路上，努力向前奔跑，不要回頭。
以“壓力與成長(zhǎng)”為話題作文 2
在一個(gè)人的成長(zhǎng)，路上總會(huì)有各種各樣的壓力，壓力對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)是一座大山，隨時(shí)可能將他狠狠地壓住，動(dòng)彈不得；但對(duì)于強(qiáng)者而言，它只是成長(zhǎng)路上的一塊絆腳石。沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力，真正的強(qiáng)者總是含著眼淚向前奔跑。
作為一名八年級(jí)的學(xué)生，我感到背負(fù)著巨大的壓力。進(jìn)入八年級(jí)后，課程增多，難度也大大增加，我也曾一度懷疑過(guò)自己。
在我五六年級(jí)時(shí)，數(shù)學(xué)絕對(duì)算得上我的強(qiáng)科，每次考試必得滿分。有時(shí)考作文了99分，傷心好長(zhǎng)一段時(shí)間，就這樣一個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)異常優(yōu)秀的學(xué)生，你能相信他進(jìn)入八年級(jí)后的數(shù)學(xué)成績(jī)嗎？滿分提高到120分，而我，次次考試都從沒(méi)有超過(guò)一百分。
如果是班上的每個(gè)同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷也沒(méi)有什么？但是讓我更加感到難過(guò)的是，很多以前成績(jī)不如我的同學(xué)數(shù)學(xué)都比我要高，次次考試結(jié)束后我躲在家里大哭一場(chǎng)。
媽媽察覺(jué)到了異常，及時(shí)給我在網(wǎng)上報(bào)了一個(gè)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班，可令人沒(méi)想到的是我的成績(jī)非但沒(méi)有提高，反倒感覺(jué)壓力更大了，因?yàn)榫W(wǎng)上的老師講題速度快，而且講一遍就幾乎不再重復(fù)了，我每次都聽(tīng)得一知半解，那一段日子，我整天和父母鬧矛盾，我甚至懷疑過(guò)自己是否還有必要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，認(rèn)為自己一文不值。
后來(lái)，媽媽向數(shù)學(xué)老師反映了我的情況，數(shù)學(xué)老師感到十分驚訝，于是趁課間操的`時(shí)間找我談了一次話，老師讓我要相信自己，只要方法使用得當(dāng)，成績(jī)一定會(huì)提高的，他還建議我多做數(shù)學(xué)題，題目做多了，成績(jī)自然就好了。
我遵從了老師的建議，每天放學(xué)回家后都會(huì)堅(jiān)持做幾道幾何題，我相信在我的不懈努力下，一定會(huì)取得好成績(jī)的。
我感謝壓力，是它讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)和拼搏，我承載著壓力不斷成長(zhǎng)。
以“壓力與成長(zhǎng)”為話題作文 3
不必去追求溫室里的花朵；不必去渴望事事都能一帆風(fēng)順；不必去遐想你的愿望都能很輕松的實(shí)現(xiàn)。人活著，唯一的是要有壓力，只有這樣的人生才會(huì)很完美。
競(jìng)爭(zhēng)是激烈的，社會(huì)是殘酷的。天下不可能一手掌管在你的手下，它，是屬于每一個(gè)人的。是要靠競(jìng)爭(zhēng)來(lái)?yè)Q取的，是要靠實(shí)力來(lái)奪得的。
經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨后的明天才會(huì)有七色的彩虹。拼搏過(guò)一翻之后才會(huì)覺(jué)得一切都很美好。不要總是什么事情你都遙遙領(lǐng)先，不要總是認(rèn)為好的事情會(huì)降臨到你的頭上。不要總是經(jīng)受不住挫折。因?yàn)椋煺蹖?huì)是你臨近成功的一個(gè)牽線，成長(zhǎng)需要壓力，是壓力催促著你的前進(jìn)，讓你明白了你的確有不足的地方，是壓力使我們不斷進(jìn)步，不斷成功。
進(jìn)入中學(xué)后，雖然我的成績(jī)并不是很拔尖。但是，我卻給自己定下了一個(gè)很高的目標(biāo)。因?yàn)槲颐靼姿龑?duì)我來(lái)說(shuō)雖是一個(gè)壓力，但是我堅(jiān)信自己一定會(huì)超過(guò)她的。就這樣，我每天都不斷的努力認(rèn)真學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)幾次考試，我與她的分?jǐn)?shù)還是相差甚遠(yuǎn)，但是我卻堅(jiān)信自己一定能超過(guò)她的，我努力著，堅(jiān)持著，一步一個(gè)腳印。雖然壓力甚大，因?yàn)槲疫M(jìn)步的同時(shí)她也在進(jìn)步，但是，我最終堅(jiān)持下來(lái)了。逐漸。我超過(guò)了她，我欣慰的笑了。我在心底里深深地感激著她，是她讓我不斷進(jìn)步，提高自我。每一次的`成功我都會(huì)很高興。如今，我依舊堅(jiān)持著，十分的矜持，謹(jǐn)慎。笑就要笑到最后，含淚播種往往含笑收獲。壓力，成長(zhǎng)的良藥，甘甜的乳汁。
成長(zhǎng)離不開(kāi)壓力，需要壓力。將壓力視為一件好的事情，它，常常會(huì)使你成功，不斷進(jìn)步。每一次的成功，你都要感激壓力�，F(xiàn)在，為自己樹(shù)立一個(gè)目標(biāo)，不要害怕，努力進(jìn)取，嘗嘗壓力帶給你的成功的喜悅吧！你便一步步接近成功，走向成熟。抵達(dá)成功的頂峰！
以“壓力與成長(zhǎng)”為話題作文 4
每個(gè)人在成長(zhǎng)中都有壓力。生活中有酸甜苦辣都需要我們?cè)诔砷L(zhǎng)中度過(guò)。在成長(zhǎng)中有了壓力我們才會(huì)有動(dòng)力，在我們的生活中也回有許多的煩惱，這也需要我們一點(diǎn)點(diǎn)的去克服，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中有了壓力，才會(huì)使我們有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，生活中有了壓力可以使我們成長(zhǎng)，成熟。這也能夠使我們變成對(duì)社會(huì)有用的人才。
生活中有了壓力，但也需要?jiǎng)恿ΑＩ钪杏性S許多多的煩惱。但也有了壓力，也就使我們慢慢的克服啦。
快到考試?yán)�。每個(gè)人都在緊張的復(fù)習(xí)中，這科那科的作業(yè)，使我們忙的不可開(kāi)交。有時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)寫(xiě)到深夜，每個(gè)同學(xué)幾乎都有這樣的想法。如果考試考的不好家長(zhǎng)會(huì)生氣，老師的'臉色也會(huì)很不好，這樣的話也只能使我們努力在努力。
就這樣慢慢的讓我們懂的了成長(zhǎng)也需要壓力，只要有了壓力我們才能一步步的成長(zhǎng)起來(lái)，為祖國(guó)做一些力所能及的事，成長(zhǎng)中需要壓力，也需要?jiǎng)恿�，成長(zhǎng)中如果沒(méi)有了壓力就像魚(yú)兒沒(méi)有了水一樣。
面對(duì)壓力不要退縮和害怕，應(yīng)該鼓起勇氣去面對(duì)，去克服，那么膽小的人磨練的更加堅(jiān)強(qiáng)，敢于斗爭(zhēng)，奮力向前，才能不斷進(jìn)步。這樣的話只要有了動(dòng)力，使我們一步步走向成功。
以“壓力與成長(zhǎng)”為話題作文 5
作為一名學(xué)生，因?qū)W習(xí)而帶來(lái)的壓力肯定是有的。但是，我覺(jué)得有壓力還是好的，因?yàn)橛袎毫Σ艜?huì)有動(dòng)力。
但使我猶豫的.是每當(dāng)別人比我強(qiáng)時(shí)，總是讓我有壓力的跟在后面，不斷努力。每當(dāng)我考的不好時(shí)，心里特別有壓力，總想著下一次考試該怎么辦，總要為下一次付出努力。
進(jìn)入初中以來(lái)，總管覺(jué)自己身上的擔(dān)子特別重，從以前的兩門(mén)主科，變成三門(mén)主科，又有四門(mén)副科，每次考試，都是七門(mén)一起裝，不僅腦子受不了，而且還感覺(jué)到特別的累，現(xiàn)在一提到學(xué)習(xí)，總想逃避它，但越想逃避越懶散。
愛(ài)因斯坦為波蘭和德國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)而煩惱。殘暴使他們氣憤，他們?cè)?jīng)想過(guò)議和，但愛(ài)因斯坦說(shuō)都到了這個(gè)地步，不得不打，波蘭人民怪他不為人們著想，愛(ài)因斯坦飽受人民悲憤的壓力，但他的想法還是施行了。愛(ài)因斯坦和我都有壓力，但愛(ài)因斯坦承受的是心靈，責(zé)任上的壓力。
如果我正確對(duì)待了壓力，壓力有時(shí)推動(dòng)著我，讓我勇往直前，但有時(shí)遠(yuǎn)離我，讓我碎的像蛋殼。這顯現(xiàn)出我承受壓力的能力太弱。就像現(xiàn)在的許多青少年，有壓力，但不知道如何面對(duì)，不過(guò)想想那些因壓力而振作的人們，我們真應(yīng)該正確對(duì)待壓力。
壓力就是動(dòng)力的象征，將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，拿出自己全部的精力。
以“壓力與成長(zhǎng)”為話題作文 6
正因?yàn)橛辛藟毫�，噴泉才比普通的水流得更為美麗�?/p>
在每一個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中，都有自己所需要的“助力劑”。在我的心中，成長(zhǎng)，需要適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>
在我們學(xué)生的口中，似乎很討厭“壓力”。其實(shí)，有時(shí)候，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，有壓力是好事，可以化作我們成長(zhǎng)進(jìn)步的動(dòng)力，除非是壓力太重了，超出了你的負(fù)荷。
瞧，“宏志班”的學(xué)生，家庭條件那么艱苦，假期還需要打短工來(lái)賺取學(xué)費(fèi)，甚至有的還要為父母生活身體而操心，但他們依然學(xué)習(xí)成績(jī)突出。正是生活的壓力，使之奮發(fā)學(xué)習(xí)，勵(lì)志為家庭、為父母爭(zhēng)光，最終取得成就。相比，在我們身邊有這樣的同學(xué)，因?yàn)楦改甘前偃f(wàn)富翁，他們就可以吃喝玩樂(lè)，到處游逛；或仗著父母有權(quán)有勢(shì)，到處欺負(fù)別人，成績(jī)?cè)俨钜矟M不在乎，老師的批評(píng)就像“耳邊風(fēng)”不當(dāng)回事。他們無(wú)憂無(wú)慮地生活著，心滿意足地享受著現(xiàn)在的生活，在父母的溺愛(ài)下無(wú)所適事，全然不顧及將來(lái)。相信這兩類孩子所承受的壓力不同，將來(lái)的成就也不同。
就我而言，進(jìn)步需要壓力。每一個(gè)時(shí)期，爸爸媽媽就會(huì)給我定一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)就是我的壓力，也是我進(jìn)步的動(dòng)力。比如，每年的暑假，我都要參加電子琴等級(jí)考試，二級(jí)、四級(jí)、六級(jí)、八級(jí)……每次考試前，我都要集中精力發(fā)憤練琴，一遍又一遍地彈奏，枯燥乏味，但想到必須通過(guò)考級(jí)這個(gè)目標(biāo)時(shí)，我就會(huì)靜心苦練。每次通過(guò)了考試，我就能盡情的享受到成功的`喜悅。考完后，爸媽會(huì)讓我休息一段時(shí)間，這時(shí)的我有時(shí)會(huì)感到空虛、乏味。所以有時(shí)我也會(huì)給自己定一個(gè)目標(biāo)，讓自己有個(gè)努力的方向。
我認(rèn)為壓力雖然重要，但是壓力也有個(gè)“度”，過(guò)大的壓力也會(huì)讓我們覺(jué)得生活枯燥乏味的，甚至還會(huì)起到逆反作用，更有甚者還會(huì)把孩子逼上絕路，這種事情我們經(jīng)常有所耳聞。因此，現(xiàn)在教育部門(mén)大力呼吁“減負(fù)”，我想，減的就是過(guò)重的負(fù)擔(dān)和壓力，而非是減去所有的壓力。
壓力是成長(zhǎng)中必不可少的“元素”，是進(jìn)步的動(dòng)力。有了壓力，人才會(huì)有沖動(dòng)；有了壓力，人才會(huì)有目標(biāo)；有了壓力，人才有進(jìn)步。
人生數(shù)十載，壓力，必不可少矣！
泥濘的路上，有壓力，就會(huì)有你的腳�。�
以“壓力與成長(zhǎng)”為話題作文 7
成長(zhǎng)，是每個(gè)人在生活中必須經(jīng)歷的一段路程
我聽(tīng)過(guò)這樣的一個(gè)故事：在非洲大草原上，每天早晨，羊睜開(kāi)眼睛所想的第一件事就是：“我必須跑比獅子跑得還快。否則，我就會(huì)被獅子吃掉�！倍驮谕粫r(shí)刻，獅子從睡夢(mèng)中醒來(lái)，首先閃現(xiàn)在腦海里的第一個(gè)念頭是：“我必須跑的比羊還快。要不然，我就會(huì)餓死。”于是，幾乎是同時(shí)，羊和獅子一躍而起，迎著朝陽(yáng)跑去。由于生存的壓力，使羊成了奔跑“健將”，獅子成了草原“獵手”。
在生活中，我們雖然沒(méi)有像羊和獅子那樣的生存壓力。但學(xué)習(xí)、工作的`壓力依然存在。正是這樣一些壓力，才使我們不斷成功，不斷進(jìn)步。如果沒(méi)有這些壓力，那我們的生活會(huì)怎樣，是無(wú)人所預(yù)料的。
其實(shí)，不光我們學(xué)生有壓力，我們的父母也有壓力，父母的壓力來(lái)自于一種責(zé)任。他們奔波在自己的工作崗位上，每天起早貪黑，就因?yàn)闉榱松嫦聛?lái)，壓力使他們更加努力地工作，以成就自己的事業(yè)。
在以后的成長(zhǎng)過(guò)程中，無(wú)論遇到多大的壓力，我們只要懂得只有勇于去嘗試這種壓力，這樣才會(huì)取得新的體會(huì)與鍛煉。
成長(zhǎng)中的壓力會(huì)讓我們奠定下成功的第一步；
成長(zhǎng)中的壓力會(huì)使我們?cè)谝院蟮纳顚W(xué)習(xí)中戰(zhàn)勝更多的困難；
成長(zhǎng)中的壓力會(huì)給我們一個(gè)新的出發(fā)點(diǎn)。
以“壓力與成長(zhǎng)”為話題作文 8
成長(zhǎng)的過(guò)程中每個(gè)人都面臨著不同的壓力，但是不同的人對(duì)壓力有著不同的感觸。成功的人看待壓力是作為前進(jìn)的動(dòng)力，大多失敗者就沒(méi)有這樣對(duì)待它。“壓力是彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)�！�
人處于太安定的`環(huán)境里就不能更好的發(fā)揮自己，只有置身于艱難的環(huán)境中才能將自己的潛力挖掘出來(lái)�！吧趹n患，死于安樂(lè)”不就是最好的列子嗎?
現(xiàn)在的學(xué)生有著美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，家長(zhǎng)為了子女可謂嘔心瀝血，好吃的都顧作他們，有的家長(zhǎng)還要看自己子女臉色行事。自古就講究孝道，這樣做不就反其道而行之了嗎?90時(shí)代的小皇帝可是屢見(jiàn)不鮮。這樣做是不會(huì)讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣的，相反他們會(huì)有那種父母應(yīng)該為自己做心里。其實(shí)這也怪父母太愛(ài)自己的孩子了，害怕他們受傷害，害怕他們有什么不滿足。這樣的結(jié)果也不用我說(shuō)了。
其實(shí)像日本，美國(guó)那樣的國(guó)家，他們很注重對(duì)青少年的培養(yǎng)。我聽(tīng)說(shuō)在日本小孩要光著腳踩雪地，(想想在中國(guó)那個(gè)父母會(huì)讓自己的孩子這樣受苦)在美國(guó)很多小孩要自己找工作掙錢(qián)，父母不會(huì)讓他們太依賴了�！俺缘每嘀锌�，方為人上人�！痹趺粗袊�(guó)的導(dǎo)言，到成了別國(guó)的實(shí)踐了。
總之，現(xiàn)在應(yīng)該讓家長(zhǎng)改改他們的“惡習(xí)”，未來(lái)的花朵不該在溫室里面培養(yǎng)，因?yàn)樗麄兪冀K要經(jīng)歷風(fēng)雨。與其展現(xiàn)出來(lái)弱不禁風(fēng)，不如讓自然好好的鍛煉它歷盡風(fēng)雨的本領(lǐng)。
以“壓力與成長(zhǎng)”為話題作文 9
為什么人生給我們這么大的壓力？為什么我們?cè)谀昙o(jì)尚小時(shí)承受這些壓力？我們的家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“你們現(xiàn)在生活得很幸福，比我們那時(shí)候好多了，你們要努力學(xué)習(xí)……”這些話已經(jīng)無(wú)數(shù)遍的進(jìn)入我們的.耳朵我們已經(jīng)被他們說(shuō)了，他們只會(huì)說(shuō)學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)。難道就不能給我們一些自由嗎？
他們真的不懂我們，我只需要一點(diǎn)自由都不行嗎？為什么有的孩子會(huì)變壞，為什么有些孩子承受不了壓力而走向歧途？為什么大部分的孩子都不會(huì)把真心話給家長(zhǎng)說(shuō)？這正是承受大壓力的后果。有時(shí)候我會(huì)在書(shū)桌前想這些事情，想很長(zhǎng)時(shí)間……可是我沒(méi)有辦法！我該怎么辦？怎么辦？請(qǐng)告訴我該怎辦？逃避還是面對(duì)……
每當(dāng)我們?nèi)〉煤贸煽?jī)他們就會(huì)很開(kāi)心，可他們知道嗎？我們到底付出了多少才取得到這一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)！在這人世間好像只有學(xué)習(xí)才能做似的，其他的都不允許去做。我們交朋友可家長(zhǎng)們偏去問(wèn)東問(wèn)西，弄得跟查戶口似的。我們寫(xiě)一些私人日記可是有的家長(zhǎng)卻硬要去看，說(shuō)什么了解我們，這難道叫了解嗎？這叫偷窺被人的隱私，雖然你們是我們的家長(zhǎng)，但是一要給我們一些私人空間呀！想了解我們難道不能換一種方法嗎？而我們只好買(mǎi)可以上鎖的日記本來(lái)保護(hù)我們的私人空間！我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，想自己去外面走走，可你們偏偏不讓，就是不放開(kāi)我們。都說(shuō)“自己的路要自己走”，可為什么我們的路卻要你們?nèi)覀冏�？我們想�?dú)立，想自由，可是為什么不能？
以“壓力與成長(zhǎng)”為話題作文 10
如果要問(wèn)，是什么讓信念如熊熊烈火般長(zhǎng)存？是什么讓執(zhí)著成為不停歇的永恒？是什么讓夢(mèng)想不再埋藏在寤寐思服夜晚？是壓力。壓力讓夢(mèng)想有了動(dòng)力，讓堅(jiān)定的信念伴隨著執(zhí)著追尋夢(mèng)想的人們直達(dá)成功的彼岸。
在非洲大草原上，每天都在上演弱肉強(qiáng)食的競(jìng)爭(zhēng)。早晨，羊睜開(kāi)眼睛想的第一件事就是：我必須跑得比最快的狼還快，否則我就會(huì)被狼吃掉。而就在同一時(shí)刻，狼也從睡夢(mèng)中蘇醒，它的腦海中首先閃現(xiàn)的第一件事就是：我必須跑得比最慢的羊還快，否則我就會(huì)被餓死。于是，幾乎同時(shí)，羊與狼一躍而起，迎著朝陽(yáng)如離弦的箭般飛速地跑去。
不同的想法，同樣的目標(biāo)。迫于壓力的羊與狼為了生存在草原上不停地奔跑。最終，羊成為奔跑健將，狼成為草原獵手。
在生活中，雖然我們沒(méi)有像狼與羊那樣徘徊于生與死之間的壓力，但仍然有不少實(shí)用的壓力使我們?cè)诓粩嗟剡M(jìn)步和成長(zhǎng)。
例如考試帶來(lái)的.壓力，盡管超負(fù)荷的壓力使我們常常被壓得喘不過(guò)氣，往客觀方面想，壓力使我們意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)的緊迫性和殘酷性；使我們?cè)谝淮未蔚男箽夂�，重新振作起精神；使我們�(cè)诰o張焦迫之余享受競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的刺激性的喜悅；在我們終于成功之后，新生的壓力使我們收斂驕傲的心態(tài)，積蓄好精力和經(jīng)驗(yàn)，馬不停蹄地奔赴下一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中去。
壓力是成長(zhǎng)與收獲之間的調(diào)味劑，它使成長(zhǎng)的歷程變得豐富多彩，使成長(zhǎng)中的人們明白豐碩的收獲來(lái)之不易，使?jié)M載而歸的人們回味成長(zhǎng)中的酸甜苦辣。成長(zhǎng)需要壓力。
以“壓力與成長(zhǎng)”為話題作文 11
看著這本花名冊(cè)，一個(gè)個(gè)熟悉的名字早就振聾發(fā)聵——全年級(jí)的精英��！
聽(tīng)聽(tīng)這7門(mén)主課的任課老師，7位戰(zhàn)斗在素質(zhì)教育最前線的英雄，可敬得可怕！
高處不勝寒哪！
語(yǔ)文課上，魏老師收拾起和藹的笑容；英語(yǔ)課上，Mr Zhao雖幽默，但口語(yǔ)說(shuō)得飛快；連惟一的女老師在她的物理課上也忘記了溫柔，猛給我們布置作業(yè)……我理解他們，這是初三，老師講課與同學(xué)回答的精彩迭出讓我意識(shí)到自己的淺薄與落后。
第一次寫(xiě)作文讓我肯定了自己的想法。那是什么作文�。�
扔進(jìn)廢紙簍最好不過(guò)。強(qiáng)項(xiàng)也因緊張和畏懼變成了弱項(xiàng)。
幾天下來(lái)，我筋疲力盡，感覺(jué)好像喝了一杯冷水，從里到外都極不舒服，更加深了我的自卑……
“你忘了自己的信念了嗎？”鏡中人和我面對(duì)面，“要堅(jiān)信自己是一個(gè)不同凡響的存在�！闭l(shuí)說(shuō)的？
對(duì)呀！
我的信念，我的座右銘，怎么到關(guān)鍵時(shí)刻都忘了呢？
花了一個(gè)晚上，我整理好了情緒。
當(dāng)起床鈴響起時(shí)，我睜開(kāi)眼的第一件事就是笑——以微笑面對(duì)初三，面對(duì)壓力。
當(dāng)我翻開(kāi)作業(yè)本和試卷，雖然有刺眼的分?jǐn)?shù)，但我總能看到自己的進(jìn)步；當(dāng)我聽(tīng)著課堂上一次次精彩的`回答，總能從中汲取到養(yǎng)分；當(dāng)我驚嘆Mr Zhao口吐蓮花，在躍躍欲試中我漸漸全聽(tīng)懂了……還有，那次，當(dāng)我和一群男生賽跑拿了倒數(shù)第一時(shí)，我也笑了，因?yàn)椤乙驯M了全力了。
悲觀的人看見(jiàn)的是玫瑰的刺，而樂(lè)觀的人看見(jiàn)的是玫瑰的花。我的初三宣言就是：在壓力中茁壯成長(zhǎng)！
以“壓力與成長(zhǎng)”為話題作文 12
有壓力才有動(dòng)力，有壓力才有進(jìn)步。在生活、學(xué)習(xí)中，我們會(huì)受到來(lái)自各方面的壓力，但也正是這些壓力，促使我們健康成長(zhǎng)。
給自己加壓，有壓才有動(dòng)力。我們只有不斷給自己加壓，制定超越自我的目標(biāo)，向著目標(biāo)前進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。倘若放縱自己，沒(méi)有任何束縛，隨波逐流，不給自己加壓，那么到頭來(lái)只是一生碌碌無(wú)為。戈壁的白楊，因?yàn)轫斨辉鸵媾R枯萎的壓力，在環(huán)境如此惡劣之地茁壯成長(zhǎng)。
有時(shí)，我們會(huì)面臨老師、父母的雙重壓力，這往往讓我們透不過(guò)氣。于是，我們便會(huì)抱怨，會(huì)訴苦。但你仔細(xì)想過(guò)沒(méi)有，如果沒(méi)有這些壓力，我們會(huì)完成作業(yè)，會(huì)考上大學(xué)，會(huì)找到一份好工作嗎？不會(huì)！我們只會(huì)沒(méi)有任何束縛，像斷了線的風(fēng)箏，找不到前進(jìn)的.方向，會(huì)迷失自我。這是我在放風(fēng)箏中悟到的：
起先，我沒(méi)敢把風(fēng)箏放得很高，只讓它低低地飛，因?yàn)槟切⌒〉娘L(fēng)箏與我之間有一根細(xì)得看不見(jiàn)的線連著。風(fēng)箏在低空飛，我慢慢放線，它十分聽(tīng)話地任我擺布。線已放到盡頭。突然，線斷了，風(fēng)箏猛地向空中飛去，并開(kāi)始在空中上下地翻滾起來(lái)，很快便栽落下來(lái)。
我原以為擺脫了束縛，沒(méi)有了壓力，風(fēng)箏會(huì)自由飛翔，可沒(méi)想到它的命運(yùn)如此凄慘。瞬間，我明白了——我就是那風(fēng)箏，渴望自由的飛翔，而父母的“良苦用心”正是那根線，如果沒(méi)有父母的管束和壓力，我又怎能在廣闊的天空飛得更高，更遠(yuǎn)呢？
以“壓力與成長(zhǎng)”為話題作文 13
在五彩斑斕的路上，我們需要的似乎太多太多。有老師的諄諄教導(dǎo)，父母無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，同學(xué)仗義溫暖的幫助，朋友逆耳善良的忠言，還有善于探究的能力，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，朋友的鼎力支持，還有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和感恩，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)面對(duì)困難時(shí)的樂(lè)觀與堅(jiān)韌，但我想說(shuō)成長(zhǎng)更需要——壓力。
對(duì)于現(xiàn)在奮筆疾書(shū)的我們而言，成長(zhǎng)確實(shí)需要壓力，一回眸，我們邁進(jìn)九年級(jí)的.門(mén)檻了，在不知是喜是憂的時(shí)候，壓力也悄悄潛伏。飛快的上課速度，我們跟的很吃力，但仍不敢疏忽，緊張的月考也如約而至；面對(duì)一摞作業(yè)，我怕是心有余而力不足，縱使熬個(gè)通宵，也只算完成了一點(diǎn)；英語(yǔ)總是充斥著我們的神經(jīng)，語(yǔ)文文言文也不能懈怠，數(shù)理化也需要與之周旋到底，政史一連串的國(guó)內(nèi)外事件和問(wèn)題蜂擁而至；我們可以喘息的機(jī)會(huì)怕只有上體育課的那一瞬間了吧。壓力，逼得我們不得不生活在“三點(diǎn)一線”上。
但對(duì)于我們的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這些確實(shí)很重要，試想，如果沒(méi)有壓力，我們從何進(jìn)步，又從何成長(zhǎng)呢？如果還像七八年級(jí)那樣漫不經(jīng)心和走馬觀花，我們的能力又從何而來(lái)呢？
或許，有時(shí)成長(zhǎng)也需要的并不只是一味的平坦，成長(zhǎng)也需要壓力。因?yàn)橛袎嬋肷介g的危險(xiǎn)，稚鷹學(xué)會(huì)了翱翔，因?yàn)橛腥狈λ侄股珊缘奈ｋU(xiǎn)，小草學(xué)會(huì)了把自己的根深深的扎到地下；因?yàn)橛幸L(zhǎng)大而獨(dú)立生活的壓力，蛇才一次次的蛻變而使自己漸漸趨于完善。
成長(zhǎng)，也需要壓力。壓力就是前進(jìn)的動(dòng)力。壓力是成長(zhǎng)中積累的財(cái)富。
以“壓力與成長(zhǎng)”為話題作文 14
以前總是厭惡嘮叨和教訓(xùn)，現(xiàn)在開(kāi)始懷疑是不是我做得不夠好，還是想得太多？
再美的鮮花也有凋謝的一天，何況偷藏心中無(wú)人知曉各種無(wú)形的壓力無(wú)法釋放？
一直呵護(hù)的親人盡他們所能滿足我們各式各樣的要求，但同時(shí)卻忘了我們需要的不但是物質(zhì)需求而是無(wú)價(jià)親情！
開(kāi)始懷疑是不是錯(cuò)得太離譜啦，犯錯(cuò)的同時(shí)我們是不是也不了解他們的苦衷同時(shí)在傷害了最疼我們的長(zhǎng)輩！是我們的.要求太高，還是我們從沒(méi)相信過(guò)疼我們的長(zhǎng)輩就在我們身邊無(wú)時(shí)無(wú)刻關(guān)心著我們成長(zhǎng)！是我們的不聽(tīng)話牛脾氣，還是我們不服輸?shù)膫�(gè)性讓我們混淆了是非過(guò)錯(cuò)？從不知道煮一餐飯的勞累，你們卻從不缺席每天為我們送上香噴噴的可口飯菜！明知嘮叨卻不失關(guān)懷偏要多說(shuō)幾句家常話，目的卻是為了關(guān)心我們生活的點(diǎn)滴不如意！開(kāi)始懷疑是不是我們看東西太過(guò)膚淺，只看到表面的好，卻從沒(méi)發(fā)現(xiàn)內(nèi)在美？或者我們從來(lái)就是站在自己的角度思考，卻忘了換個(gè)方位替他人著想？
太過(guò)于自信，太過(guò)于驕傲，太過(guò)于不以為然，以至于我們常犯下同樣的錯(cuò)誤？什么時(shí)候起我們忘了真誠(chéng)打個(gè)電話問(wèn)問(wèn)爸媽是否過(guò)得好不好？什么時(shí)候起我們忘了那絮絮叨叨的話是為了關(guān)心我們而說(shuō)？好想好想知道這一切是什么時(shí)候讓我們看錯(cuò)了燈走錯(cuò)路？
不知道是不是自己開(kāi)始長(zhǎng)大，慢慢地明白了長(zhǎng)輩的辛苦，也開(kāi)始接受自己身上那無(wú)形地壓力。長(zhǎng)大了，于是知道生活需要努力與思考了。
以“壓力與成長(zhǎng)”為話題作文 15
草原上有一條河，河的兩岸各有一群羊。人們驚奇的發(fā)現(xiàn)，在外界環(huán)境幾乎完全一樣的條件下，河?xùn)|的羊比河西的羊跑的快了0.5米毎秒。人們不解，于是把兩岸的羊都送到對(duì)岸去。幾天后，人仙發(fā)現(xiàn)，河?xùn)|的羊在河西安然的生活著，而河西的羊卻全都被河?xùn)|的狼吃掉了。
原來(lái)，河?xùn)|生活著羊的天敵——狼。為了擺脫狼的追擊，羊不得不不斷奔逃以求活命;而河西的羊沒(méi)有這個(gè)可怕的天敵，終日高枕無(wú)憂。這樣，我們就不難理解為什么河?xùn)|的'羊比河西的羊跑得快了。
這就是壓力。壓力可以讓生命發(fā)揮出超常的能力。
鯊魚(yú)是唯一無(wú)魚(yú)鰾的魚(yú)。為了抵住水的壓力，它必須不停的游動(dòng)才不會(huì)窒息而死，也許你要可憐它啦，卻不知正是因?yàn)槿绱�，才使他成為海上霸王。常�?tīng)一句老話說(shuō)“致死地而后生”。為什么在死“地”卻能“后生”?是因?yàn)椤八赖亍苯o了人巨大的壓力，并由此化成了動(dòng)力。沒(méi)有這“死地”的壓力，又哪里有“后生”的動(dòng)力呢?
經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)，哪個(gè)學(xué)校的借讀生考出了好成績(jī)，那不正是由于“借讀生”的名字給他們帶來(lái)的壓力嗎?沒(méi)有學(xué)籍的學(xué)生，就像是沒(méi)有鰾的鯊魚(yú)，只能拼盡全力向上，向上，再向上。一個(gè)借讀的學(xué)生說(shuō)過(guò)：“我低著頭進(jìn)學(xué)校，但我一定要昂著頭出校門(mén)�！边@不正是壓力帶來(lái)的動(dòng)力嗎?
生活中不能沒(méi)有壓力，但不能過(guò)量。生活因壓力而精彩，人類因壓力而有不懈的動(dòng)力。但生活也因壓力而沉重。放平你心中的砝碼，調(diào)節(jié)好壓力吧!
以“壓力與成長(zhǎng)”為話題作文 16
“哎呀！”突然“轟”的一聲，又撞到了對(duì)面的墻。我望著一旁的自行車(chē)，揉著手肘，自言自語(yǔ)道：“可惡，有撞墻了，下次如果再撞到墻上，就再也不學(xué)了！”果然，再一次地撞上了那座“面目全非”的石灰墻。我將自行車(chē)扔在了一旁，拍了拍手上的灰塵，慢悠悠地回家了。
回家后，媽媽找不到了我的自行車(chē)，便去找了。回來(lái)時(shí)，媽媽推著自行車(chē)，告訴我了我一個(gè)“重大”的消息：那個(gè)只比我大一個(gè)月的友迪哥哥，居然在昨天學(xué)會(huì)騎自行車(chē)了！還許諾，如果我學(xué)會(huì)了，就答應(yīng)我一件事，我很不高興，心想：“天哪！他都學(xué)會(huì)了，我還有什么理由學(xué)不會(huì)？”
我又重新騎上了自行車(chē)，一次又一次地在小路上學(xué)習(xí)。汗水濕透了我的襯衫，雜亂的.發(fā)絲隨著風(fēng)而舞動(dòng)著，一次又一次的摔倒，使我漸漸地找到竅門(mén)。
天漸漸地暗了下來(lái)，兩排的路燈的橙色光芒悄悄滴撒落在我的身上，兩旁的草叢中慢慢地傳出了蟲(chóng)鳴聲，不遠(yuǎn)處的房屋飄出了陣陣飯菜的香味。
終于，我沒(méi)有摔倒，而是身輕如燕，身下的自行車(chē)靈活自如。我一路起到了友迪哥哥家，大聲地告訴了他：“看吧！我學(xué)會(huì)了！”
是啊，他無(wú)形中給了我壓力，同時(shí)又給了我動(dòng)力。如果沒(méi)有他“施加的壓力”，我就會(huì)半途而廢，到現(xiàn)在也不會(huì)學(xué)會(huì)�；瘔毫�，為動(dòng)力，會(huì)事半功倍！
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