有關(guān)老師作文集錦15篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都接觸過作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?以下是小編幫大家整理的有關(guān)老師作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
有關(guān)老師作文1
在我們的人生中,總有一些人對(duì)我們影響很大,例如我們的老師。下面我們來看看對(duì)作者影響最大的人吧。
在小學(xué)時(shí),我的作文水平已經(jīng)不能用“差”這個(gè)詞來形容,常常坐在寫字臺(tái)前,冥想苦思四、五個(gè)小時(shí)也憋不出幾個(gè)字。
每當(dāng)老師在學(xué)校一布置作文,我就有預(yù)感:今天一定會(huì)熬到凌晨。媽媽看到此情此景,也快為我急白了頭發(fā),卻也無能為力,簡直是悲傷逆流成河呀。
直到一次,媽媽和她的同事聊天,說到為我作文頭疼的事,便給我介紹了一位培訓(xùn)班的老師,我的“救星”也就此出現(xiàn)了。但凡事情都不會(huì)那么順利。記得剛來的那段時(shí)間,每次都會(huì)被要求嚴(yán)格的老師打回去重寫,也曾因?yàn)閷懙穆�,教室里只剩我一個(gè)人。站在老師身邊,看著她批改著自己的作文,心中總會(huì)感到一絲緊張和害怕,有種不想上的沖動(dòng),太折磨人了。但現(xiàn)在回想起來,覺得自己當(dāng)時(shí)的這個(gè)想法真的很愚蠢。
都說老師是蠟燭,燃燒自己,照亮別人,老師也曾為我付出過許多心血。一年前的暑假,我們?nèi)页鋈ビ瓮�,回家后寫了兩篇游記,看了一遍,自認(rèn)為還不錯(cuò)就交給老師批改。你可以想象到的,就是過不了老師這一關(guān),每次不是這里要?jiǎng)h就是那里要改,老師犧牲自己的休息時(shí)間,來來回回,仿若拉鋸一般,將我這兩篇作文修改了六、七遍才成功。原來六百多字的文章,經(jīng)過老師的潤色,變成八百多字,文字也漂亮多了。后來這兩篇作文發(fā)表在作文網(wǎng)上,還上了首頁,拿到的稿費(fèi)自然也翻了一倍。這一切都得歸功于老師,沒有她的細(xì)心栽培,我也無法開花結(jié)果,長成一株參天大樹,更無法向別人展示自己在寫作上的付出。
現(xiàn)在,我可以很自豪地說:“我的作文寫的比以前好多啦,不再是四、五個(gè)小時(shí)也憋不出幾個(gè)字的我了�!蔽页錆M了自信,不再害怕寫作,在老師要求的時(shí)間里能迅速完成一篇課堂作文。這一切都是老師的功勞,是她,才使我的作文水平有了長足的提升。啊,老師,您的諄諄教誨,是愛的清泉,是一顆燦爛的明星,將永遠(yuǎn)照耀我們的心田。您就是對(duì)我學(xué)習(xí)生涯影響最大的人,謝謝您,老師!
有關(guān)老師作文2
我們的數(shù)學(xué)老師姓朱,他是個(gè)年輕的女老師,差不多只有三十出頭。朱老師是五年級(jí)時(shí)調(diào)過來教我們數(shù)學(xué)的,開學(xué)第一天,我就感覺到這個(gè)老師與別的老師有所不同。的確,她向我預(yù)想的那樣,十分的出眾。當(dāng)然她也受到同學(xué)們的喜愛�,F(xiàn)在將要小學(xué)畢業(yè)了,大家也要和朱老師分別了,所以,我不得不來提提這位令人喜愛的老師。
那天,是我們六年級(jí)的開學(xué)第一天。大家都很興奮,一來是因?yàn)槲覀円獡Q一個(gè)新的數(shù)學(xué)老師;二來是因?yàn)榱昙?jí)開學(xué)的確就是個(gè)令人興奮的事,所以紀(jì)律難免有點(diǎn)亂。就在班主任陶老師維持紀(jì)律時(shí),朱老師夾著幾本書趕來了。原來鬧哄哄的教室里一下子安靜下來,所有同學(xué)的目光一下子停在朱老師的身上,我也打量著這位剛剛來的新老師。只見這位新老師高高的個(gè)子,留著卷卷的短發(fā),鼻梁上架著一副眼鏡,看起來挺有學(xué)問的樣子。她看見陶老師驚訝地說:“這節(jié)課不是我的呀?”陶老師說:“第三節(jié)課是你的課�!毙吕蠋煵缓靡馑嫉匦πΓ骸澳俏腋沐e(cuò)了呀,不好意思!”。我聽著她和班主任的對(duì)話,想:這老師的聲音可真好聽。不知不覺中,我對(duì)新老師又多添了一分好感。
事情并沒有這樣結(jié)束,第二節(jié)課剛上課,新老師又來了。我們知道她又搞錯(cuò)了,一起跟她說:“第三節(jié)課才是你的課。”新老師知道自己又搞錯(cuò)了,拍了一下自己的腦袋自言自語道:“第三節(jié)課!”她笑起來,我們也跟她一起笑。我想:“這老師可真搞笑,都搞錯(cuò)兩回了,不知道她會(huì)不會(huì)再走錯(cuò)呀�!�
終于,第三節(jié)課上課時(shí),新老師準(zhǔn)時(shí)地趕來了。她告訴我們她姓“朱”,下次喊她朱老師就行了。她還說,她對(duì)學(xué)生要求很嚴(yán),我們一定要聽她的話。我對(duì)這些不是很感興趣,只覺得她有句話說得很對(duì)。她說她上的課很好聽,只要認(rèn)真地聽就會(huì)覺得十分有趣。這句話說得實(shí)在是太準(zhǔn)了,她上的課的確很有趣,只要聽過她的課,你就會(huì)怎么也忘不了。因?yàn)樗v課時(shí)是聲情并茂,而且還會(huì)舉很多有趣的例子,讓你在學(xué)中笑,在笑中學(xué)。幾乎每堂課都是笑聲不斷,不管是老師還是同學(xué)都會(huì)覺得很開心。你講,向這樣的老師,哪個(gè)同學(xué)會(huì)不喜歡她呢?
現(xiàn)在,期末考試考完了,眼看著就要升學(xué)畢業(yè),我們也要和朱老師分別了,在離別之際,我想說:“朱老師,我一定會(huì)永遠(yuǎn)得記住您的,雖然我們相處的時(shí)間只有短短的一年,但我一定會(huì)把我們在一起的時(shí)光永遠(yuǎn)的留在腦海里。
有關(guān)老師作文3
“又是一年三月三,風(fēng)箏飛滿天……”一聽到這熟悉的歌曲,我的思緒就回到了一年前。
其時(shí),我正在讀初二。我是每個(gè)老師看見都頭痛的差生,聽課不專心,作業(yè)馬虎,總想著玩兒。為此,父母傷透了腦筋,我也因此而羞愧,可就是屢教不改,也不知是怎么的了。
新學(xué)期開始,該是放風(fēng)箏的季節(jié)了。我正打算著如何去放風(fēng)箏時(shí),我們的班主任洪老師叫我星期天到他那兒去玩兒,我心中直打鼓,也不知有什么“災(zāi)難”要降臨到我的頭上。
那天早上,當(dāng)我到洪老師家時(shí),他已端坐在椅子上等我了。我懷著忐忑不安的心情走到他的面前,他微笑著對(duì)我說:“來,來,來,坐下來,我有事要請(qǐng)教你哩�!蔽倚闹幸惑@,還未來得及回話,洪老師已從屋中取出了許多竹蔑,對(duì)我說:“知道你扎風(fēng)箏放風(fēng)箏是內(nèi)行,特地請(qǐng)你來傳授技藝�!蔽倚闹蓄檻]少了些,大膽地拿起竹蔑教洪老師扎起風(fēng)箏。他學(xué)得是那樣的仔細(xì),那樣的一絲不茍。扎好風(fēng)箏后,我們又用紙糊好,系上線。拿著風(fēng)箏來到野外,趁著風(fēng)勢,我們把風(fēng)箏放得很高。等風(fēng)箏穩(wěn)定下來了,洪老師把線拴在樹上,拉我坐了下來。他和藹地對(duì)我說:“你瞧,做什么事都要有個(gè)好的開端,并且有個(gè)好的過程。今夭如果我不向你請(qǐng)教,我的風(fēng)箏也許就做不好,即使做好也可能飛不上天�!蔽衣犃诉@些話,心中微微顫動(dòng)了一下,嘴里應(yīng)了一聲。接著洪老師用深沉的目光看了我一眼道:“一個(gè)好的風(fēng)箏,要有結(jié)實(shí)牢固的架子,并且要有美麗耐看的外表,你說是嗎?你也許會(huì)認(rèn)為風(fēng)箏是太不自由的,可是風(fēng)箏飛上天,飛七干干凈凈的藍(lán)天,不正是在不自由中獲得了最大的自由嗎?如果沒有線的約束,它是永遠(yuǎn)也飛不上藍(lán)天的,你說呢?”我沒有吱聲,因?yàn)槲业难劭衾镉行駶竦母杏X。
在以后的一年里,我認(rèn)真聽課,嚴(yán)守紀(jì)律,刻苦學(xué)習(xí),終于取得了優(yōu)異的成績。我時(shí)刻記�。鹤鍪裁词露家辛己玫拈_端,良好的過程,并且要有“線”的約束。唯有這樣,才一會(huì)走向成功。
我將帶著洪老師深沉的愛,繼續(xù)努力,奮發(fā)向上,為祖國為人民作出貢獻(xiàn)。
謝謝你——敬愛的洪老師。
有關(guān)老師作文4
所有人都在老師的關(guān)懷下,眼睛里長大的。老師的眼睛是千變?nèi)f化的,有時(shí)是投來贊許的目光,有時(shí)是一道嚴(yán)厲的目光,有時(shí)是一道安慰的目光。我們班王老師就有一雙望而生畏的眼睛,可以警告或鼓勵(lì)我們。
光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼我們升到了四年級(jí)。雖然班主任溫柔、親切,但對(duì)我們的要求卻很嚴(yán)格。有一次,我和同桌因?yàn)橐坏李}的解法而大聲吵架。大家都跟著起哄,教室里熱鬧極了�!凹佑停 敝С治业耐瑢W(xué)喊道�!八攀菍�(duì)的!”支持同桌的人反駁道。雙方不分上下,眼看就要打起來。
“孩子們!”王老師嚴(yán)肅地走進(jìn)來�?粗覀冇械耐炱鹆诵渥�,有的頭上系著紅領(lǐng)巾,還有的拿起了文具、書本、椅子,一副決一死戰(zhàn)的樣子。她命令我們坐下,像媽媽一樣坐在我們前面,她的目光溫和而不失嚴(yán)厲。
王老師聲如洪鐘地問:“是誰干的?”我們個(gè)個(gè)呆若木雞。她嚴(yán)厲的目光在我們身上一一掃來掃去。同學(xué)們不想被王老師誤解,紛紛指向我倆,同桌哇哇大哭起來。我不由自主地站了起來。
王老師看著我,眼里沒有一絲責(zé)怪,目光像是在說:“怎么回事呢?”“我們因?yàn)橐坏李}而吵起來了�!蔽业吐曊f道。王老師雖然沒有開口訓(xùn)人,但我的心里很內(nèi)疚。
還有一次,上完外教課,大家都像離弦的箭一樣飛了出去,但有一半的同學(xué)在一排擺放樂器的地方停了下來。大家摸摸這兒,捏捏那兒,好奇心使人想把樂器拿下來玩玩�?焐险n了,一批同學(xué)離開了,只留下我和另外幾名同學(xué),我們剛轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備離開,只聽身后“砰”的一聲巨響。我們慢慢回頭,只見一把琵琶由于擺放不穩(wěn),掉在地上被摔得粉碎。我們飛快地逃回了教室。
同學(xué)們把我“押”到辦公室,我結(jié)結(jié)巴巴、語無倫次地說出事情的發(fā)生經(jīng)過。后來,王老師又查出有十幾個(gè)同學(xué)玩過琵琶。剛開始,大家因?yàn)楹ε�,都不承認(rèn)與這事有關(guān)。望著王老師嚴(yán)厲的目光,我們都不好意思地低下了頭,我的臉熱辣辣的。后來,大家湊錢買了一把一摸一樣的琵琶放了回去。這次風(fēng)波雖然平息了,但我記住了老師嚴(yán)厲的目光。
老師的目光始終充滿鼓勵(lì)和嚴(yán)厲,這目光媽媽才有!
有關(guān)老師作文5
陳老師是我在六年級(jí)的老師,我對(duì)她的印象是最深刻的,她穿的很樸素,迷人的微笑整天掛在臉上,她很和善,我對(duì)她的感覺很好,她對(duì)每個(gè)學(xué)生都很負(fù)責(zé)人,從來沒有因?yàn)閯e人的學(xué)習(xí)成績差而歧視別的學(xué)生,他對(duì)所有學(xué)生都是一視同仁。
我是個(gè)和內(nèi)向的女孩,總也不和別人說話,不會(huì)的題誰也不問就在心里憋著,第一次考試成績下來沒有及格,淚水掛在我的臉上,我無臉應(yīng)對(duì)老師,放學(xué)的時(shí)候老師把我叫住,我以為老師會(huì)批評(píng)我,可并是老師只是說讓我多喝同學(xué)們溝通溝通,如果有什么不會(huì)的能夠問她,雖然我記住了她的話但是一遇到問題是我還是不好意思問她,她便主動(dòng)來和我交流,慢慢的我的性格變得開朗起來,我喜歡交朋友了,不會(huì)的問題也喜歡和朋友一齊討論,我的學(xué)習(xí)成績慢慢的上升了,當(dāng)我考試考取了好成績老師便會(huì)教育我不傲,我考得不好的時(shí)候老師便會(huì)說沒關(guān)系一次考不好沒事的,我就在老師的鼓勵(lì)下度過了小學(xué),在畢業(yè)那天,老師比我們還高興,同學(xué)們圍著老師快樂的歡呼,可我卻有些傷感,我立刻就要到一所新學(xué)校,立刻就要開始新的生活,我怕我還會(huì)像以前一樣寂寞,沒有朋友,我怕再回到以前那個(gè)沒有自信,內(nèi)向,孤獨(dú)的我,這是老師叫了我一聲,我打亂我的思緒,跑到老師的跟前,老師對(duì)我說你只要進(jìn)你的努力去做你想做的是你就必須會(huì)成功,不要在乎別人怎樣冷眼對(duì)你,你只要感覺自己做的對(duì)就能夠,你們考上好的大學(xué),這就是我最好的心愿,我期望我這個(gè)心愿你們會(huì)幫我實(shí)現(xiàn)它,你到初中必須要努力必須要比此刻學(xué)的還要好,我期望你能有一個(gè)成功的人生,把自己的這輩子活的精彩,這是我對(duì)你的期望,你不要辜負(fù)我明白嗎?我使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭,對(duì)老師說我會(huì)記下的,老師迷人的微笑又一次掛在臉上。
如今的我已經(jīng)成為一名出色的中學(xué)生,每當(dāng)我遇到困難想要放下是就會(huì)想起老師的話,是老師的話一向鼓勵(lì)我堅(jiān)持到此刻,我必須會(huì)好好回報(bào)老師的,我期望老師一生平安,一生健康,老師我會(huì)讓您看到我成功的那一天,陳老師你在我心里一輩子,讓我永遠(yuǎn)難忘。
有關(guān)老師作文6
教過我的老師很多,給我印象最深的就要屬奧數(shù)班的降老師了。他是位身材瘦高的男老師,有一雙大大的眼睛,穿著樸素,可他的課卻講的生動(dòng)有趣。
降老師喜歡和我們一起在學(xué)中玩樂,而又在玩中學(xué)習(xí)。記得在降老師講計(jì)算年齡這類算題時(shí),無論做什么樣的算題都需先畫圖�!班牛瑒⒆予�、樊江鑫上來畫圖這道題圖。”降老師說道。于是我胸有成竹地上了講臺(tái),畫完之后,安心地等待老師講出該題的正確答案。而降老師并不急于給出答案,他先從這類題的主要含義及關(guān)鍵的切入點(diǎn)開始講,講著講著我覺著有些不對(duì)勁,呀,我原來的思路錯(cuò)了,黑板上所畫的圖自然也錯(cuò)了,我感到很失落。這時(shí)降老師卻說:“劉子璐你只落了一段吧!沒關(guān)系,下次注意點(diǎn)就行了。”就這樣,通過上降老師的課促使我大膽發(fā)言,積極思考。
降老師就是這樣會(huì)寬容我們的人。他經(jīng)常啟發(fā)我們獨(dú)立思考,互相比拼效率。在課堂上他善于鼓勵(lì)不愛發(fā)言的學(xué)生,勇于和他爭辯,甚至允許學(xué)生在他講課時(shí)打斷他的講話,進(jìn)行提問。只要學(xué)生所說的和所做的都是與課程有關(guān),他會(huì)認(rèn)真解答或參與討論。我慢慢地不怕發(fā)言了,不怕說錯(cuò),不怕因回答不正確而引起老師和同學(xué)們的笑話,更不會(huì)覺得丟面子。如果我說錯(cuò)了,降老師會(huì)告訴我為什么錯(cuò)。有時(shí)他會(huì)裝作不知道,讓其他同學(xué)來糾正錯(cuò)誤。有時(shí)為一個(gè)問題我們甚至可以找到幾個(gè)不同的解決辦法,老師會(huì)告訴我們那種方法更好、更簡便、更巧妙。啊,我突然覺得奧數(shù)是一門非常有趣的課程。
降老師的課讓我覺得很輕松。上課時(shí)如果有同學(xué)不停地說話或發(fā)表意見,降老師不但不會(huì)批評(píng)你,還會(huì)表揚(yáng)你積極思考,然后提醒你注意發(fā)言的時(shí)機(jī)。在我上課期間老師沒生過一次氣,也沒有嚴(yán)厲地批評(píng)過一個(gè)人。有時(shí)上課我還老盼著快點(diǎn)下課,因?yàn)橄抡n就能和老師玩了。于是我就充分地吸收知識(shí),學(xué)會(huì)每一道題。有時(shí)我們覺得他與我們差不多大似的,很好玩。也許正因?yàn)檫@樣我們有什么想法才可以大膽地告訴他,共同實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí)的目的。
降老師就是這樣一個(gè)和藹可親的人,他的獨(dú)特教學(xué)方法讓我們愉快地學(xué)到知識(shí)。
有關(guān)老師作文7
我從來不是最優(yōu)秀的學(xué)生,正如我從來不是最有期望的候選人,但是,我卻在不斷前進(jìn),戰(zhàn)勝自己,因?yàn)槲颐靼砖U逆水行舟,不進(jìn)則退。
從我牙牙學(xué)語到詠誦詩詞,從我蹣跚學(xué)步到攀登華山,我都經(jīng)歷了一段滿是艱辛的過程,當(dāng)我想放棄與退縮的時(shí)候,總有一支無形的鞭子鞭策著我前進(jìn),告訴我,永不言棄。
在童年那段天真爛漫的時(shí)光里,我曾厭惡過學(xué)習(xí),經(jīng)歷過學(xué)涯的低谷。我不寫作業(yè),不背單詞,還找百般借口維護(hù)自己。那時(shí),我對(duì)自己沒有絲毫信心,整天嬉皮笑臉,笑臉的背后,隱藏著一顆怯弱的心。因此,我開始恨那個(gè)不理解我卻整天批評(píng)我的人。我過早的學(xué)會(huì)了隱瞞,一個(gè)人默默的承擔(dān),那些委屈,那些淚水,悄悄地壓在心底,逐漸形成一座火山,等待著某一天的爆發(fā)。不過那一天未必太早了。
我記得那天我正在擺弄著一支筆,雖然我對(duì)那支筆不甚感興趣,但比枯燥的課堂好多了。那個(gè)人又盯住我了,我并沒有理會(huì)她,她肯定會(huì)把我拎到黑板上的。她讓我寫了幾個(gè)單詞,可我一個(gè)都不會(huì)寫,她明明知道我不會(huì),可硬讓我在同學(xué)面前丟臉,我知道,這叫激將法,可對(duì)于年幼的我來說,這叫“侮辱”。她讓我坐回去,我沒有,我歪著頭,冷冷的注視著她。她也許忍無可忍了吧,她拿起書狠狠的朝我腦袋上拍了三下。同學(xué)們一片嘩然,而我,卻麻木了。我恨透了她,我摔了粉筆頭也不回的跑出了教室。我不知道我該去哪,只是一個(gè)人在大街上瘋跑,淚簡直不是流,而是噴,內(nèi)心的委屈與壓抑在瞬間釋放出來。我不知道為什么,原本勤奮而聽話的我變得懶惰而逆忤。秋風(fēng)也像一本書,不斷地拍打著我。我吼了起來。
傍晚,爸媽找到了我,她也在旁邊,眼睛腫腫的。我不屑地望了她一眼,她似乎很愧疚,但我對(duì)她沒有絲毫的憐憫。
后來,學(xué)習(xí)逐漸步入正軌,我成了班里的尖子生。每當(dāng)同學(xué)談起她時(shí),我總是沉默,甚至逃避。去年夏天的一個(gè)晚上,我和武老師在電話里談到了她,我還沒來得及逃避,武老師便說:“唉,年紀(jì)輕輕的,就走了�!蔽艺娴牟桓蚁嘈�,她那么年輕��!縱使我恨她,但我一直都敬仰她,只不過是我不敢承認(rèn)罷了。我想,這一定是夢,一定是夢……
我哭了,我很心痛,也很愧疚,當(dāng)我們都想補(bǔ)償對(duì)方時(shí),卻已經(jīng)晚了。
四月初二是她的生日,我疊了一盒彩色的星,放在了一棵樹下,她喜歡樹,喜歡孩子,當(dāng)一群孩子搶那盒星時(shí),我想,她一定在笑。
那個(gè)晚上,我明白了天下所有的老師。
有關(guān)老師作文8
夕陽燒紅天空,涼風(fēng)搖動(dòng)著樹葉,這景致正適合晚飯后人們悠閑的散步,你看,這兒一對(duì)情侶在夕陽墜落的方向相攜而行:那兒,幾個(gè)知己邊走邊聊,時(shí)不時(shí)發(fā)出輕爽的笑聲。更遠(yuǎn)處,一家三口手牽著手,一會(huì)兒,小孩掙脫大人的手,與晚歸的燕子一起舞蹈……
可是,在彩霞的光芒下在那面國旗朝升日落的地方,就是學(xué)校,就是行色匆匆的教師在夜幕降臨前趕往的地方。周而復(fù)始,他們見過夕陽,可夕陽只是自己肩上的一種風(fēng)景;聽聞過晚風(fēng),可晚風(fēng)吹不干額頭的汗滴,對(duì)于教師而言,悠閑和輕松只是一種向往,只是一個(gè)發(fā)生于遠(yuǎn)古時(shí)期的故事。
是啊,不知從什么時(shí)候起,教師就開始了與忙碌打上了交道:為守護(hù)學(xué)生早操(早讀),起在雄雞唱歌之前;為輔導(dǎo)學(xué)生晚自習(xí),飯,吃在10分鐘之間;為批改完作業(yè),備好第二天上課的內(nèi)容,睡,在零點(diǎn)以后。這,就是老師。臉上會(huì)綻開的笑容,是學(xué)生的成績;寢食難安的,是學(xué)生的安全;辛辛苦苦的,是微薄的工資;提心掉吊膽的,是一大堆的檢查工作。書教久了,視野越來越窄了;三點(diǎn)一線的生活長了,膽子越來越小了;怕下崗,下崗不會(huì)謀生;不敢下海,下海不會(huì)比教書混得更好。只有努力的鉆研教材,在勤奮刻苦中尋找自己生存的空間,沒有心情去品味夕陽,沒有時(shí)間去欣賞深夜從窗外鉆進(jìn)來的月光。
的確,我們的老師有兩個(gè)假期,接近三個(gè)月休息時(shí)間,這是其他部門望塵莫及的,可在老師的記憶里,假期從來不是愉快的,輕松的,且不說前幾年為了抓高考,中考的升學(xué)率拼命的補(bǔ)課,加夜班。僅僅從抓“普及九年義務(wù)教育”驗(yàn)收工作的那一年那一天開始,教師的假期實(shí)際上已經(jīng)名存實(shí)亡,,今年是深入每個(gè)學(xué)生家庭,走村串巷,明年又開始了“中小學(xué)繼續(xù)教育”的培訓(xùn),第三年“普九”剛剛檢查驗(yàn)收過關(guān),第四年“中小繼續(xù)教育”有開始驗(yàn)收了,今年學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī),明年“新教材培訓(xùn)”,還除去為拿文憑進(jìn)修的時(shí)間不算,什么時(shí)候有開始“普及實(shí)驗(yàn)室”工作了,老師們還在“普九”“繼續(xù)教育”、“新教材”“遠(yuǎn)程教育”等一大堆的應(yīng)付檢查的深宅大院里忙得暈頭轉(zhuǎn)向時(shí),迎接“國檢”又開始緊鑼密鼓了,什么時(shí)候苦累才是個(gè)盡頭,才會(huì)享受夕陽的漫步,“休閑山莊”的輕松,只有拼到退休的那一天,也許是教師年輕的時(shí)候疏于鍛煉,退了休后都很少長壽,沒幾年光陰病魔纏身,之后魂歸黃土。
夕陽是沒的,只是與教師無關(guān),月光是皎潔的,永遠(yuǎn)躲在教師的窗外。
有關(guān)老師作文9
我心中的最美教師,是教我們班數(shù)學(xué)的陶老師,她很耐心,教學(xué)也很有一套方法,使我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有壓力,也更喜歡數(shù)學(xué)了。
陶老師上課很有一套方法。對(duì)上課開小差的人會(huì)給予提醒,并讓他站起來,然后再給站起來的人,出了一個(gè)題,或叫他重復(fù)前一個(gè)同學(xué)說過的知識(shí)點(diǎn),能答上來的就叫他坐下,如果他答不上來就先叫他站著,過一會(huì)兒再叫他答題。對(duì)積極去舉手發(fā)言的人有獎(jiǎng)勵(lì),就是給他們小組加分,而不是給個(gè)人加分。一個(gè)月后得分最高的小組就會(huì)每人獲得一個(gè)小獎(jiǎng)品。這樣就使每個(gè)人都有了榮譽(yù)感,希望自己能為小組掙到分?jǐn)?shù),而積極開動(dòng)腦筋舉手發(fā)言。
陶老師對(duì)有題不會(huì)做的同學(xué)會(huì)有兩種態(tài)度:第一種是這種題型在上課時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)過了,并且講過了,應(yīng)當(dāng)會(huì)做的題目,陶老師就會(huì)對(duì)那個(gè)提問的同學(xué)嚴(yán)肅的說,這種題課上已經(jīng)講過了,你應(yīng)該是會(huì)做的,難道你上課沒有認(rèn)真聽嗎?下次上課的時(shí)候要專心哦!然后再告訴那個(gè)人這道題怎么做。第二種是這道題上課沒講過,許多人都做不出或者做錯(cuò)的題,陶老師就會(huì)叫同學(xué)先回座位,然后給全班同學(xué)講解這道題怎么做。
陶老師對(duì)不同的人有不同的要求。比如,上學(xué)期期末考試結(jié)束,公布成績時(shí),陶老師讓沒有考到三優(yōu)的同學(xué)站起來,對(duì)他們說:“我對(duì)你們的要求是考到三優(yōu)。”正當(dāng)我因?yàn)榭嫉饺齼?yōu)而竊喜的時(shí)候,陶老師又說:“考到三優(yōu)的你們也別高興,按照你們的能力,你們應(yīng)該爭取靠全對(duì)的。不要驕傲自滿,我希望你們下學(xué)期都能更上一層樓!”
陶老師講評(píng)試卷的時(shí)候很仔細(xì),把試卷的難點(diǎn)、重點(diǎn)、同學(xué)們錯(cuò)的多的地方意一一講解,講完后還問同學(xué)有沒有不懂的地方提出來,不厭其煩的一遍又一遍講解直到全部都懂為止。有時(shí)候時(shí)間來不及,陶老師就讓同學(xué)下課后單獨(dú)去找她。
記的有一次,我有道題目做錯(cuò)了,可老師并沒有馬上告訴我答案,而是讓我自己去訂正。我訂正了好幾次還是錯(cuò),我都快要失去信心了。當(dāng)我又一次去找老師批改的時(shí)候,陶老師知道我方法還是不對(duì),沒有找到關(guān)鍵的地方。于是陶老師就教我做這種類型的題目的方法。經(jīng)過陶老師的點(diǎn)撥,我豁然開朗,以后見到這種題目,我就再也不怕了。
陶老師的.耐心、仔細(xì)和好方法使同學(xué)們都愿意去找老師問問題。這就是我心中最美的教師——陶老師!
有關(guān)老師作文10
說到老師,很多人會(huì)把他們跟春蠶,跟蠟燭連在一起,古人的詩亦是如此:
春蠶到死絲方盡,
蠟炬成灰淚始干。
雖然老師的精神跟這鞋東西很像,但老師身上具有的,不是某一樣?xùn)|西就能夠代替得了的。就說我的小學(xué)老師吧!她和藹可親,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)同學(xué)們很關(guān)心,但批評(píng)起人來,也是挺可怕的。不信?你接著往下看。
我的小學(xué)語文老師啊,她姓朱,但她的身材跟她的姓一點(diǎn)也不搭配,而且看起來也很年輕,起初,媽媽還以為她是剛剛從師范畢業(yè)的呢!朱老師不高,但也不矮,鼻梁上還頂著一副眼睛,笑起來的時(shí)候顯得格外親切。
老師對(duì)同學(xué)們很關(guān)心,上個(gè)學(xué)期,我們的教室在五樓,坐在窗邊的同學(xué)都被太陽曬得滿頭大汗,剛開始,老師拿來自己看過的舊報(bào)紙,讓大家貼在窗戶上,可以擋點(diǎn)太陽�?墒牵@個(gè)辦法顯然不能夠持久,大熱天的,教室里的四個(gè)電風(fēng)扇也不夠同學(xué)們?nèi)�,大家只有打開窗戶,但這樣又會(huì)被太陽曬著,汗水就又不爭氣地往下掉。于是,老師去找了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),要求給我們教室掛上窗簾,但是,學(xué)校那邊遲遲沒有行動(dòng)起來,老師又不顧辛苦,走了好幾躺,學(xué)校大概也不耐煩了,才給我們的班的窗簾裝上了。但事情沒有就此了結(jié),同學(xué)們一不小心,把窗簾給拉了下來,朱老師就又要去讓學(xué)校請(qǐng)修窗簾的人來修,這樣跑來跑去,要是我,一定不會(huì)這么做,反正老師站在那位子上,也曬不到太陽。
朱老師工作非常認(rèn)真,而且很注重我們班級(jí)的榮譽(yù)�?矗衷谧屑�(xì)地批改試卷了,雖然老師帶著眼睛,但一個(gè)小小的錯(cuò)別字也逃不過她的眼睛,每次發(fā)下試卷,同學(xué)們就會(huì)發(fā)現(xiàn),整張卷子里,打上紅圈子的,就是錯(cuò)別字。還有,老師的車就停在食堂門口,每天一下車,她就會(huì)去看食堂前的班級(jí)分?jǐn)?shù),如果比別班少,我們就要接受一次的思想教育,要是好點(diǎn)的,老師就會(huì)表揚(yáng)我們。
別看朱老師那么親切,但批評(píng)起人來,可是毫不留情的,不管是好生差生,不管你是班長還是一個(gè)“平民”,也不管你為班級(jí)取得過任何榮譽(yù),只要你犯了錯(cuò),就得批評(píng)。
我的小學(xué)老師就是這樣:和藹可親,看起來像媽媽;工作認(rèn)真負(fù)責(zé),一個(gè)小小的錯(cuò)別字也不放過;對(duì)同學(xué)們很關(guān)心,不顧自己的辛苦,只為了大家跑來跑去;但批評(píng)起人來,也是毫不留情……
我的老師,她不是春蠶,也不是蠟燭,只是她自己——一個(gè)最可敬的小學(xué)老師。
有關(guān)老師作文11
老師像一根蠟燭,燃燒著自己,卻照亮著別人……
在我身邊,在學(xué)校里,到處都是好老師,他們認(rèn)真負(fù)責(zé),偉大無私,像辛勤的園丁,用自己的心血,精心地澆灌著花朵;老師是我們的引路人,讓我們知道天有多高,地有多厚……
她中等的個(gè)子,一頭烏黑的亮發(fā),一雙明亮的大眼睛,一張圓圓的臉,顯出知識(shí)分子常有的那種體態(tài),便是我們的班主任—,她卻有一股神奇般的力量,常常鼓舞著我們,支持著我們,溫暖著我們,于我們相處近三年了。
—對(duì)每個(gè)同學(xué)的要求都十分嚴(yán)格,而且態(tài)度很嚴(yán)肅,這是班里的每個(gè)同學(xué)都很清楚的;她對(duì)每個(gè)同學(xué)犯的錯(cuò)誤總是及時(shí)批評(píng),耐心教育。因此幾乎每個(gè)同學(xué)都有些害怕—,我也不例外。
記得有一次,那幾日我迷上畫卡通人物漫畫,竟然在—上語文課的時(shí)候畫起來了。我的一舉一動(dòng)被—看的一清二楚,—非常著急和生氣,好像對(duì)我很失望。她嚴(yán)肅地對(duì)我說:“你應(yīng)該發(fā)現(xiàn)你最近有些反常,成績有些下降了,這樣下去怎么行?”聽到了—的批評(píng),我真不理解,覺得她太不給情面了。后來,我的成績又有了進(jìn)一步的提高,最終弄明白了—的苦心,她對(duì)學(xué)生的關(guān)心和負(fù)責(zé)感得了我的敬佩。這使我發(fā)現(xiàn)了—的又一個(gè)特點(diǎn),對(duì)工作盡心盡責(zé),關(guān)心學(xué)生,關(guān)心班里的每一件小事。比如同學(xué)的東西丟了,同學(xué)之間發(fā)生爭執(zhí),或者遇到困難解決不了,—都會(huì)幫助我們認(rèn)真地處理好。
后來在一些聯(lián)歡會(huì)等活動(dòng)上,—參于到我們的活動(dòng)中來,她帶領(lǐng)同學(xué)跳起舞來,雙手舞動(dòng),動(dòng)作敏捷,與大家有說有笑,活潑浪漫,高興到極點(diǎn),仿佛是我們的好朋友。這又讓我發(fā)現(xiàn),原來嚴(yán)厲的—也有平易近人、和藹可親的一面�!趯W(xué)習(xí)上對(duì)我們要求很嚴(yán),我們通常會(huì)不愿意,但只要我們理解—的用意。在課堂上,她給我們講烏龜與白兔賽跑的故事,還用靈巧、藝高的雙手形容動(dòng)物賽跑出神的樣子,幽默地逗得我們哈哈大笑,課堂氣氛也變得活躍了。
您將是我成長的過程,永遠(yuǎn)不會(huì)忘懷的一個(gè)重要篇章,—付出的汗水和辛勞,讓我們得到,她也無怨無悔,她是無私的。我為曾是—的學(xué)生而驕傲,會(huì)永遠(yuǎn)留在我的記憶里!
有關(guān)老師作文12
有一個(gè)人,她不是魔術(shù)師,卻可以使剛勁端莊的方塊字在孩子們的眼中跳來跳去;有一個(gè)人,她不是雕塑家,卻塑造出了一批批青年人的靈魂;有一個(gè)人,她不是船長,卻可以帶孩子們在知識(shí)的海洋里遨游。有一個(gè)人,她不是英雄,她的事跡卻比英雄更加偉大。這個(gè)人就是人類靈魂的工程師——老師!
老師是傳播知識(shí)的使者,把牙牙學(xué)語的孩童教育成一個(gè)知識(shí)淵博的成人;老師,是我們的心理導(dǎo)師,為我們清除心理障礙;老師,是我們的朋友,時(shí)常和我們談心。
老師,像紅燭,燃燒了自己,照亮了別人;老師,如園丁,用心血滋潤我們、栽培我們;老師,似港灣,為我們遮風(fēng)擋雨,時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)著我們。
老師的愛,比父愛更嚴(yán)峻;老師的愛,比母愛更深沉;老師的愛,比天更高,比海更深。
是老師,在我們考試取得好成績時(shí),鼓勵(lì)我們再接再厲,并告誡我們不要驕傲。
是老師,在我們上體育課意受傷時(shí),背我們到校醫(yī)室,細(xì)心地照顧我們,直到我們康復(fù)。
是老師,在我們?nèi)狈π判臅r(shí),鼓勵(lì)我們,使我們充滿信心去克服困難。
是老師,在我們學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),耐心地指導(dǎo)我們。
早晨,當(dāng)同學(xué)們正在早讀,有老師忙碌的身影;中午放學(xué)后,老師不放心同學(xué)們獨(dú)自過馬路,親自把他們一個(gè)個(gè)送回家,寬敞的馬路上,灑下了老師的汗水;夜深人靜時(shí),四周一片黑暗,唯獨(dú)有一個(gè)房間燈火依舊,透過窗戶,一個(gè)疲憊的身影依然在微弱的燈光下批改作業(yè)——那是老師的房間。
老師,是全世界最受人尊敬的,卻也是全世界最辛苦的。
老師對(duì)我們付出了太多太多,我們無以回報(bào),但我們能感謝她。我在上學(xué)的路上看見很多同學(xué)捧著一大束鮮花,拎著一袋禮物送給老師,這是很好的,但是我們只有用這樣的方式才能感恩老師嗎?不是的。如果我們在課堂上認(rèn)真聽講,全心投入,這便是感恩;如果我們在教師節(jié)來臨之際,對(duì)老師說一聲:“老師,祝你節(jié)日快樂!”這也是一種感恩。
在第26個(gè)教師節(jié)里,我祝全國各地的教師們節(jié)日快樂、萬事如意!
有關(guān)老師作文13
任何一個(gè)人的知識(shí)范圍都是有限的,任何人都會(huì)面臨有所不知的困惑和迷惘。當(dāng)面臨這樣的困惑時(shí),是誠實(shí)地承認(rèn)自己的不知,還是閃爍其詞地回避,就看出一個(gè)人的修養(yǎng)和度量了。尤其是在學(xué)校,當(dāng)自己遇到不懂的問題時(shí),向老師提問,沒有學(xué)生會(huì)想到老師也有可能回答不上來。因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中,老師幾乎是全能的,無所不知。我卻遇到過明確承認(rèn)自己有所不知的老師。
那是我上小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候,我在一堂語文課上遇到了一個(gè)問題。我寫一篇作文,想到了輟學(xué)這個(gè)詞,卻不會(huì)寫。我問老師,輟學(xué)的輟字怎么寫,老師略一遲鈍,說這個(gè)字他也不會(huì),他接著問全班同學(xué)誰會(huì)寫這個(gè)字。
有一個(gè)女同學(xué)說自己會(huì)寫這個(gè)字。老師很高興地讓她到黑板上寫出來。她寫出來以后,老師又讓這個(gè)同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)讀了很多遍。老師讓我站起來,他對(duì)全體同學(xué)說:我們應(yīng)該感謝魯同學(xué),他讓大家認(rèn)識(shí)了這個(gè)字,也讓我彌補(bǔ)了知識(shí)缺陷。我當(dāng)時(shí)是多么自豪啊。我記得很清楚,在回家的路上,自己像長出了翅膀一樣,趕快回家,把這個(gè)事情告訴父母。
這個(gè)字我徹底記住了,我相信全班同學(xué)也徹底記住了。
再后來讀高中,我在閱讀文言文時(shí),遇到了這樣一句話:艱難困苦,玉汝于成。我不理解這句話的含義,就在晚自習(xí)問語文老師。當(dāng)時(shí)教我們語文的是一位德高望重的老教師,但是沒有想到,聽了我的問題以后,老師被難住了。他也難以立刻解釋這句話,要回辦公室查一下資料再告訴我。半小時(shí)以后,老師回到了教室,他讓大家停下來,聽他講這句話。他講得很細(xì)致,一句話的含義,每一個(gè)字的意思,文言文和白話文的區(qū)別,并要求大家要永遠(yuǎn)記住這句話,作為自己的座右銘。
當(dāng)時(shí),德高望重的老師絲毫沒有什么不好意思的神色,他似乎對(duì)我的問題十分贊賞。他當(dāng)時(shí)在自習(xí)課上就當(dāng)著大家的面說:任何人都有所不知,老師也有很多不知道的知識(shí),重要的是通過這種方式大家都能提高。他鼓勵(lì)大家要向我學(xué)習(xí),要善于發(fā)現(xiàn)問題。
我記住了這句話,相信全班同學(xué)也記住了這句話。他們在我心目中的重量,絲毫也沒有因?yàn)樗麄兊挠兴恢鴾p輕,反而變得更加厚重而崇高。
沒有人是全能的,任何人都會(huì)有所不知。
有關(guān)老師作文14
你在我二年級(jí)時(shí)與那個(gè)未經(jīng)世事的我相遇。那時(shí)的你一頭長發(fā),清新的衣著好像帶有淡淡香氣,馨而溢遠(yuǎn),如玉蘭,冰晶玉潔。
是你,扶著我的肩膀把我?guī)У綄W(xué)長們面前,以高我許多卻也纖細(xì)的身姿站在我身后,第一次讓我進(jìn)入了音樂的世界。
那時(shí)的我,像只剛出世的小貓,不安,膽怯。你專門教我唱譜,用手指指著白紙上的小音符一個(gè)一個(gè)的唱著。因?yàn)槟愕膸椭�,我不忍放棄,終于愛上了童聲的和弦。最喜歡坐在音樂教室的軟長椅上,看你在一旁彈琴伴奏的樣子。
這是三月初,藝術(shù)樓外一排的玉蘭花將開,含苞待放。是我,也是你。
三年級(jí)因?yàn)榧彝ゾ壒�,成績下滑,被老師斥�?zé),被同學(xué)恥笑,我卻無人訴說。本準(zhǔn)備假期隨合唱團(tuán)赴維也納演出,卻終于頂不住壓力,生出退意。我告訴你:“老師,我不想去了。”
那天早晨,你專門找人代課,自己跑來班里,拉我去教學(xué)樓的大廳坐下。你皺著眉問我心事,有些著急,有些不解。我終于忍不住痛哭,滿臉?biāo)疂n的靠在你肩上,不由自主的把這大半年的故事講給你聽。你卻不評(píng)論,不指責(zé),只用手輕拍著我的背,給我講你兒時(shí)同樣不順心的故事�!斑@個(gè)故事是個(gè)秘密,只有咱倆知道�!蹦阈χ鴮�(duì)我說。
是你,教會(huì)了我迎難而上的道理,這種生活雖然不易,卻充實(shí)。
后來再入合唱團(tuán),是有玉蘭花的香氣,盈了一整個(gè)院子。白瓣的初綻,是我三年級(jí)的春天。
四年級(jí)音樂課上,一次簡單的競選,你讓想當(dāng)選的同學(xué)主動(dòng)舉手。我卻動(dòng)了小心思,因?yàn)樽鲪旱奶摌s心,一心想讓你主動(dòng)點(diǎn)名讓我當(dāng)選。你停頓許久,目光環(huán)視一圈,我只唯獨(dú)覺得你與我對(duì)視的一瞬,目光變得異樣。
你放大聲音對(duì)全班說:“機(jī)會(huì)只能靠自己去爭取,到了社會(huì)上,沒有人會(huì)總是求著你�!蔽倚牡滓活潱缤瑴喩磉^了一遍涼意,通透至大腦。
你,是說給我聽的嗎?
我還是默默舉起手,也成功當(dāng)選了。只是你的話,我一直記得。
那天下課還興高采烈的去與同學(xué)們嘗了玉蘭花的蜜:淡香,縈繞,回味無窮。
五年級(jí)被人大附中錄取,提前要離開小學(xué)。我拎著禮物去找你,在辦公室里只寒暄幾句就逃也似的出來。我不想再在你面前哭第二次。說好的要堅(jiān)強(qiáng)呢?
走到玉蘭花樹下,月末了,才來得及第一次觀察這種純白的花。那年我只看到風(fēng)里夾著白影,夾著晶瑩的樣子。像是傾國傾城的最后一段舞,也宛若期待來年再舞之夭夭。
因?yàn)槟�,僅四年里我從未經(jīng)世事變得堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)橛鲆娔恪遥衷撛鯓訄?bào)答呢?
有關(guān)老師作文15
說起老師,我腦海終究浮現(xiàn)出了陪伴了自己四年的鮑老師,他為我們付出了許多,總是竭盡全力地來教育我們。
我清清楚楚地記得:三年級(jí)時(shí),我們班被稱為“垃圾班”,因?yàn)槟菚r(shí),我們不僅成績差,而且也非常的調(diào)皮,常常犯下許多的麻煩。同時(shí),我們的班主任也是三年級(jí)時(shí)換的,上新班主任的第一節(jié)課時(shí),我們都對(duì)這一位陌生的老師感到好奇,每一位同學(xué)都在認(rèn)認(rèn)真真地上課,可是好景不長,有幾只“蒼蠅”在嗡嗡地竊竊私語,這讓我們班留給鮑老師的第一印象不怎么好。在此后的許多節(jié)課中,我們都經(jīng)常走神,有的同學(xué)在說話,有的同學(xué)在玩。終于,包老師積累的自責(zé)在四年級(jí)時(shí)爆發(fā)了出來——她哭了。
那天中午,我和同學(xué)們一如既往地回到教室,可是卻隱隱約約從辦公室傳來的哭聲,我和同學(xué)抑制不住自身的好奇心,決定去辦公室一探究竟,我們小心翼翼地靠近辦公室,我慢慢的將頭伸進(jìn)辦公室內(nèi),看見了難以置信的一幕,鮑老師正一邊哭一邊批改著作業(yè),同時(shí),我也看見了作業(yè)本上一堆的紅叉叉,看到這一幕,我的鼻子怎么也開始酸了。直到那一天,我終于明白:原來班主任因?yàn)闆]有教育好我們而自責(zé),她總是在我們看不到的地方悄悄流淚。從那一天起,我決定要好好的對(duì)待學(xué)習(xí)。同學(xué)們下午上鮑老師的課時(shí),出奇的安靜,原本那一些調(diào)皮的同學(xué),也在認(rèn)真地上課……
六年級(jí),我們將要用六年所積累的知識(shí)去迎接最后一刻——升學(xué)考,在這個(gè)年級(jí)段中,大家都全力以赴,鮑老師決定在中午和下午放學(xué)時(shí),多留30分鐘,就這樣,我們要比其他六個(gè)班放學(xué)遲了30分鐘,但是同學(xué)們都沒有抱怨,而且配合著,過了幾天,我們都發(fā)現(xiàn),自己的成績在進(jìn)步著,可見鮑老師的方法,見效了。
鮑老師,曾在五年級(jí)就告訴過我們,要培養(yǎng)心靜的能力,在中學(xué)中,如果沒有具備靜心的能力,是無法使自己的成績上升的,那時(shí)我也只是以“明日復(fù)明日”的心態(tài)來對(duì)待這句話,沒有好好地去理解這句話�,F(xiàn)在的我,已是一名初一的學(xué)生了,現(xiàn)在想起鮑老師讓我們培養(yǎng)心靜的能力,真是感到后悔莫及,在這個(gè)成績極不穩(wěn)定的中學(xué)生階段,如果沒有具備心靜的能力,成績還真的會(huì)是一落千丈。
時(shí)間過得真快,告別鮑老師已經(jīng)快要一年了,我相信鮑老師現(xiàn)在還在獻(xiàn)身于教育事業(yè),還在竭盡全力的教育她的學(xué)生。
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