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全科醫(yī)師培訓(xùn)個(gè)人小結(jié)（通用15篇）
全科醫(yī)生（General Doctor）應(yīng)具備的素質(zhì)及知識(shí)結(jié)構(gòu)包含有：綜合性的知識(shí)、高尚的素質(zhì)、豐富的生活經(jīng)驗(yàn)、卓越的管理才能和執(zhí)著的科學(xué)精神。下面是小編整理的全科醫(yī)師培訓(xùn)個(gè)人小結(jié)，希望能夠幫助到你。
全科醫(yī)師培訓(xùn)個(gè)人小結(jié) 1
經(jīng)過一年時(shí)間的全科醫(yī)生的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我對(duì)全科醫(yī)學(xué)知識(shí)有了一定的認(rèn)知和了解。悉知全科醫(yī)學(xué)的含義：是一個(gè)面向社會(huì)與家庭，整合臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會(huì)學(xué)科相關(guān)內(nèi)容與一體的綜合性醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)�？�。將各科相關(guān)知識(shí)機(jī)能有機(jī)的融合為一體，從而服務(wù)于社區(qū)和家庭維護(hù)與促進(jìn)健康的'需要。同時(shí)熟悉和了解了全科醫(yī)療是一個(gè)對(duì)個(gè)人和家庭提供持續(xù)性與綜合性保健的醫(yī)學(xué)專業(yè)，又整合了生物醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)于行為醫(yī)學(xué)的寬廣專業(yè)。
在一年的學(xué)習(xí)時(shí)間里，老師給我們傳授了社區(qū)醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)預(yù)防與保健、社區(qū)常見健康問題、康復(fù)醫(yī)學(xué)、健康教育與健康促進(jìn)、社區(qū)常見病癥的中醫(yī)藥照顧、急癥與急救、物理性診斷、心理障礙與精神衛(wèi)生等學(xué)科，從中了解了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的特點(diǎn)，為了實(shí)施六位一體化服務(wù)體系的所需要掌握的廣泛的全科醫(yī)療知識(shí)，尤其是突出社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療健康、疾病、保健等特點(diǎn)的醫(yī)學(xué)知識(shí)理論受益匪淺。
由于從事社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療工作時(shí)間不長(zhǎng)，工作還不深入，對(duì)全科醫(yī)學(xué)和社區(qū)醫(yī)學(xué)認(rèn)識(shí)還不夠全面，很多理念還停留在�？漆t(yī)療的模式之中，在應(yīng)對(duì)患者的過程中還存留著以醫(yī)療為主、以疾病為中心、以醫(yī)生為中心的就診模式，對(duì)社區(qū)常見的健康問題、康復(fù)醫(yī)學(xué)、中醫(yī)藥照顧等全科醫(yī)學(xué)知識(shí)還缺乏全面的了解和掌握，所以要充分利用有利的條件更新觀念，改善服務(wù)質(zhì)量和提高醫(yī)療服務(wù)效率，更好的為社區(qū)廣大居民的健康服務(wù)。
全科醫(yī)師培訓(xùn)個(gè)人小結(jié) 2
一年來，我院在上級(jí)衛(wèi)生主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，通過大家的共同努力，圓滿完成了20xx年全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)任務(wù)，取得了一定成效。20xx年我院接收15名基層醫(yī)生進(jìn)行全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，安排十七位有帶教經(jīng)驗(yàn)的.老師帶教，通過理論講座、臨床輪轉(zhuǎn)等一系列培訓(xùn)和考核，所有參加培訓(xùn)醫(yī)生，提高了診治能力，達(dá)到了全科醫(yī)師水平。
一、組織健全，管理規(guī)范
我院成立了全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確，醫(yī)教科長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)管理工作。有獨(dú)立教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)設(shè)備，管理人員和帶教老師分別接受了國(guó)家和省級(jí)相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)并通過了帶教資格認(rèn)定。制定了全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)規(guī)定，考核辦法，獎(jiǎng)懲管理制度，明確了相關(guān)部門人員的職責(zé)和任務(wù)，并督促醫(yī)生、學(xué)員認(rèn)真執(zhí)行。建立了齊全的學(xué)員檔案，將學(xué)員從開始培訓(xùn)到結(jié)業(yè)一整套資料全部整理歸檔。醫(yī)院為保證全科醫(yī)生培訓(xùn)工作正常開展，制定了經(jīng)費(fèi)的使用辦法，購(gòu)買了必備培訓(xùn)器材。
二、過程管理嚴(yán)密
為保證培訓(xùn)工作順利進(jìn)行，醫(yī)院嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定，制定了培訓(xùn)管理人員和帶教老師培訓(xùn)管理制度，并定期對(duì)其進(jìn)行考核。安排帶教老師參加上級(jí)師資培訓(xùn)，目前管理人員和帶教老師已全部通過了上級(jí)部門的考核認(rèn)定。醫(yī)院還對(duì)帶教老師進(jìn)行多次院內(nèi)培訓(xùn)，并召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，進(jìn)一步提高了他們教學(xué)能力。
基地領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全科醫(yī)生培訓(xùn)十分重視，每季度都來聽取全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)工作匯報(bào)，并作出重要批示。醫(yī)院按照培訓(xùn)大綱要求，制定了詳細(xì)的輪轉(zhuǎn)表，學(xué)員出科帶教科室均按計(jì)劃和考核方案嚴(yán)格進(jìn)行考核。
醫(yī)教科每月不定期去各帶教科室進(jìn)行全科醫(yī)生培訓(xùn)工作檢查，所有學(xué)員均按照學(xué)員手冊(cè)上規(guī)定內(nèi)容認(rèn)真執(zhí)行，各科均按計(jì)劃完成任務(wù)。
醫(yī)院每月組織帶教老師進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，按照要求組織考試考核，進(jìn)行登記并存入技術(shù)檔案。
全科醫(yī)師培訓(xùn)個(gè)人小結(jié) 3
一年前，在院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我有幸參加廣西基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。先是在廣西醫(yī)學(xué)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院參加為期1個(gè)月的理論學(xué)習(xí)，然后在玉林市第一人民醫(yī)院參加為期11個(gè)月的臨床培訓(xùn)。現(xiàn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，特將一年來學(xué)習(xí)的收獲及體會(huì)總結(jié)如下：
一、專業(yè)理論方面
認(rèn)真攻讀了《全科醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》、《社區(qū)預(yù)防醫(yī)學(xué)》、《全科醫(yī)療》、《社區(qū)保健與康復(fù)》等專業(yè)書籍，積極參加科室、院內(nèi)外組織的各種形式的專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議，開闊了視野，增長(zhǎng)了見聞。深刻理解全科醫(yī)生的定義：全科醫(yī)師是經(jīng)過全科醫(yī)學(xué)專門訓(xùn)練、學(xué)習(xí)，工作在基層的臨床醫(yī)生，對(duì)個(gè)人、家庭和社區(qū)提供優(yōu)質(zhì)、方便、經(jīng)濟(jì)有效的、一體化的.基層醫(yī)療保健服務(wù)，進(jìn)行生命、健康與疾病的全過程、全方位負(fù)責(zé)式管理的醫(yī)生，是執(zhí)行全科醫(yī)療的衛(wèi)生服務(wù)提供者。其服務(wù)對(duì)象涵蓋不同性別、年齡的人；其服務(wù)內(nèi)容涉及生理、心理、社會(huì)層面的健康問題。
二、專業(yè)技能方面
通過跟隨知名專家教授上門診及在住院部收管病人，著重學(xué)習(xí)了內(nèi)科、兒科常見病、多發(fā)病及部分疑難疾病的臨床診斷。通過各小科室的輪轉(zhuǎn)，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)了呼吸內(nèi)科、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、小兒內(nèi)科等的常見病、多發(fā)病及部分疑難疾病的常規(guī)治療，掌握了常用藥物的適應(yīng)癥及使用方法。通過在急診科的學(xué)習(xí)及實(shí)踐，掌握了急診科的常見病，多發(fā)病的急救處理原則。
綜上所述，在全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)這一年收獲頗豐。由于從事社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療的工作時(shí)間不長(zhǎng)，工作還需深入，對(duì)全科醫(yī)學(xué)和社區(qū)醫(yī)學(xué)認(rèn)識(shí)還不夠全面，很多理念還停留在�？漆t(yī)療的模式中，在應(yīng)對(duì)患者的過程中還存在以醫(yī)療為主，以疾病為中心、以醫(yī)生為中心的就診模式。所以要利用有利的條件更新觀念，改善服務(wù)質(zhì)量和提高醫(yī)療服務(wù)效率，更好的為社區(qū)廣大居民的健康服務(wù)。在這里對(duì)派遣我出去學(xué)習(xí)的院領(lǐng)導(dǎo)以及所有關(guān)心、關(guān)懷我的師友、同事表示最誠(chéng)摯的謝意，在你們的支持下我幸不辱使命，順利完成了全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。相信在各位領(lǐng)導(dǎo)的繼續(xù)支持下，我會(huì)迅速成長(zhǎng)起來，為本院的發(fā)展盡快貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
全科醫(yī)師培訓(xùn)個(gè)人小結(jié) 4
經(jīng)過一年時(shí)間的全科醫(yī)生的理論和實(shí)踐培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，本人對(duì)全科醫(yī)學(xué)有一定的認(rèn)知和了解。悉知全科醫(yī)師的含義：是一個(gè)面向社會(huì)與家庭，整體臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會(huì)學(xué)科相關(guān)內(nèi)容與一體的綜合性醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)專科。將各科相關(guān)知識(shí)技能有機(jī)的融為一體，從而服務(wù)于社區(qū)和家庭維護(hù)與促進(jìn)健康的需要。同時(shí)熟悉和了解全科醫(yī)療是一個(gè)對(duì)個(gè)人和家庭提供持續(xù)性和綜合性保健的醫(yī)學(xué)與行為醫(yī)學(xué)的寬廣專業(yè)。作為全科醫(yī)師將在全科醫(yī)療中充當(dāng)重要角色，全科醫(yī)師是對(duì)個(gè)人、家庭和社區(qū)提供優(yōu)質(zhì)、方便、經(jīng)濟(jì)有效的一體化的基層醫(yī)療保健服務(wù)，進(jìn)行生命、健康與疾病的全過程、全方位負(fù)責(zé)式的管理的醫(yī)生。在一年的學(xué)習(xí)時(shí)間里老師給我們傳授了社區(qū)醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)預(yù)防與保健、社區(qū)常見健康問題、康復(fù)醫(yī)學(xué)健康教育與健康促進(jìn)、社區(qū)常見疾病的重要照顧、急癥急救、物理診斷、心理障礙與精神衛(wèi)生數(shù)十門課程，從中了解了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的特點(diǎn)，為了實(shí)施六位一體化服務(wù)體系的所需要掌握的廣泛性的全科醫(yī)療知識(shí)，尤其是突出了社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療健康、疾病、保健等特點(diǎn)的醫(yī)學(xué)知識(shí)理論受益匪淺。
20xx年9月-12月進(jìn)入3個(gè)月的基層實(shí)踐期間，我們到和平路社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心進(jìn)行了實(shí)地學(xué)習(xí)。給我感觸最深的就是社區(qū)共同的特點(diǎn)，就是充分體現(xiàn)出對(duì)廣大居民解決看病難看病貴的難題。方便、快捷、周到、便宜、知情接收到全方位的服務(wù)。和平路社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心基本設(shè)施齊全，藥品豐富便宜，開展了化驗(yàn)室(常規(guī)化驗(yàn)生化化驗(yàn)基本滿足常見病的需要)B超心電圖等。還展開了針灸按摩拔罐封閉等多樣化的服務(wù)，對(duì)諸多疾病后遺癥，慢性病的康復(fù)治療起到積極作用。和平路社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的人員配置也趨向規(guī)范化合理化，配有高級(jí)、中級(jí)初級(jí)、護(hù)師、護(hù)士、檢驗(yàn)師等各類職稱的醫(yī)護(hù)人員；還設(shè)立衛(wèi)生預(yù)防、婦幼保健專職人員和多名全科醫(yī)師。這些合理的人員配備，為和平路社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心達(dá)到以社區(qū)為導(dǎo)向，公平有效的維護(hù)社區(qū)居民的健康，奠定了良好的技術(shù)基礎(chǔ)。
通過實(shí)踐更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到做全科醫(yī)師，社區(qū)醫(yī)生在社區(qū)職責(zé)的重要性。社區(qū)醫(yī)生可以通過各種形式（門診、家庭訪視、健康檔案等）了解居民的健康狀況經(jīng)常通過各種形式宣傳衛(wèi)生知識(shí)到達(dá)健康教育與健康促進(jìn)的目的。通過實(shí)踐使我們更深刻的認(rèn)識(shí)到全科醫(yī)療與�？漆t(yī)療的.區(qū)別與聯(lián)系，充分顯示出全科醫(yī)師在現(xiàn)今社會(huì)中社區(qū)居民的需求中所處的重要地位�？傊ㄟ^一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)深刻的體會(huì)到全科醫(yī)師在社區(qū)衛(wèi)生站工作中的重要性，全科醫(yī)師肩負(fù)著在新的歷史時(shí)期中社區(qū)居民身體健康的主要責(zé)任，這就要求我們?cè)谏鐓^(qū)工作中的全科醫(yī)師需要更加努力，不斷的學(xué)習(xí)，提高專業(yè)技術(shù)水平，同時(shí)更重要的是根據(jù)自己的崗位和任務(wù)，要端正工作態(tài)度和價(jià)值觀；即接受所有的服務(wù)對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行首診評(píng)價(jià)管理。全科醫(yī)師必須對(duì)病人的不同需求保持高度的敏感，從而激發(fā)病人的生活態(tài)度和價(jià)值觀提高病人對(duì)健康的認(rèn)知能力和健康的促進(jìn)素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)全科醫(yī)療以人為本人的健康照顧的根本目的。由于從事社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療的工作時(shí)間不長(zhǎng)，工作還需深入，對(duì)全科醫(yī)學(xué)和社區(qū)醫(yī)學(xué)認(rèn)識(shí)還不夠全面很多理念還停留在�？漆t(yī)療的模式中，在應(yīng)對(duì)患者的過程中還存在以醫(yī)療為主，以疾病為中心、以醫(yī)生為中心的就診模式。對(duì)社區(qū)常見的健康問題、康復(fù)醫(yī)學(xué)，中醫(yī)藥照顧等全科醫(yī)學(xué)知識(shí)還缺乏全面的了解和掌握，所以要利用有利的條件更新觀念，改善服務(wù)質(zhì)量和提高醫(yī)療服務(wù)效率更好的為社區(qū)廣大居民的健康服務(wù)。
全科醫(yī)師培訓(xùn)個(gè)人小結(jié) 5
為期一年的全科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)即將結(jié)束，這一年的學(xué)習(xí)不僅讓自己的執(zhí)業(yè)能力得到歷練，更讓自己重新理解醫(yī)生的價(jià)值所在。培訓(xùn)過程包括一個(gè)月的xx醫(yī)科大學(xué)全科醫(yī)學(xué)理論學(xué)習(xí)、十個(gè)月的xx醫(yī)科大學(xué)附屬第x醫(yī)院臨床實(shí)踐和最后一個(gè)月的社康全科醫(yī)學(xué)實(shí)踐，下面說說我的學(xué)習(xí)總結(jié)。
首先開始的是全科醫(yī)學(xué)理論學(xué)習(xí)，20xx年1月xx省衛(wèi)計(jì)委的領(lǐng)導(dǎo)為我們邀請(qǐng)到了具有豐富臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一批優(yōu)秀老師為我們授課。他們理論聯(lián)系實(shí)際對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行剖析，開展互動(dòng)式教學(xué)模式，通過播放幻燈片進(jìn)行直觀講解，使枯燥的理論知識(shí)變得變得深入淺出，易于接受。
老師們提綱挈領(lǐng)、諄諄善誘的點(diǎn)撥，使我對(duì)全科醫(yī)學(xué)各學(xué)科理論知識(shí)有了更深層次的理解和領(lǐng)悟，更新了一些過時(shí)的醫(yī)學(xué)觀念，通過對(duì)中醫(yī)全科相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了我守護(hù)社區(qū)百姓醫(yī)護(hù)健康的信念，立志成為一名合格的全科醫(yī)生，運(yùn)用所學(xué)的中西醫(yī)知識(shí)，為社區(qū)群眾提供持續(xù)性、綜合性、個(gè)體化的醫(yī)療關(guān)愛。
2月份之后，我在xx醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院參加臨床技能學(xué)習(xí)。按照醫(yī)院的統(tǒng)一安排，在急診內(nèi)外、內(nèi)科、普外、精神、神經(jīng)、兒科、婦科、感染等科室進(jìn)行科室輪轉(zhuǎn)。在這里，嚴(yán)格遵守醫(yī)院的相關(guān)規(guī)章制度和考勤規(guī)定，按時(shí)上下班，不遲到，不早退。認(rèn)真書寫門急診和住院病歷，參加科室早會(huì)、主任查房、病例討論、小講課、以及醫(yī)院組織的繼續(xù)教育。在帶教老師的指導(dǎo)下，注重臨床實(shí)踐操作，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問。
經(jīng)過近10個(gè)月的臨床基地學(xué)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，更新理念，系統(tǒng)掌握了臨床各科的基本理論、基本操作和基本技能。提升了治療常見病和多發(fā)病能力、急診急救應(yīng)急處理能力和社區(qū)雙向轉(zhuǎn)診能力。
十個(gè)月的xx醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院臨床實(shí)踐學(xué)習(xí)過的很快，在這十個(gè)月的學(xué)習(xí)期間，我從帶教醫(yī)生x老師身上不僅學(xué)到了先進(jìn)的醫(yī)療實(shí)踐知識(shí)，更學(xué)到了醫(yī)者仁心、懸壺濟(jì)世的高尚的大醫(yī)情懷。學(xué)習(xí)期間，老師和醫(yī)生們都會(huì)不停問診、聽診、查體、開輔助檢查、開診斷、藥物治療、安撫患者，他們忙碌的根本沒有片刻休息的機(jī)會(huì)。問診的緊張過程中x老師連喝口水的時(shí)間都沒有，常常導(dǎo)致老師聲音嘶啞。有的`患者還通過個(gè)人關(guān)系找到x老師想通過插隊(duì)的方式，提前看上病，都被x老師給回絕了，病人面前機(jī)會(huì)都是均等的，x老師的公正行醫(yī)的舉動(dòng)獲得其他病人的一致贊許。
記得有一次臨近下班，一位遠(yuǎn)道而來的老人已經(jīng)錯(cuò)過了掛號(hào)時(shí)間，但考慮到老人那么老遠(yuǎn)的路來看一次病不容易，可是x老師也累了一大天，連一口水也沒有顧得上喝，身體嚴(yán)重透支，但還是托著疲憊的身體給這位老人看完了病，我們這些助理都被x老師這種大醫(yī)情懷所深深打動(dòng)，行醫(yī)治病，醫(yī)術(shù)固然重要，但更要有醫(yī)者仁心，醫(yī)者情懷，x老師不僅教會(huì)我們?nèi)绾巫鲆粋�(gè)好醫(yī)生，更教會(huì)我們做一個(gè)心中有愛的良醫(yī)。
以上只是我在這里實(shí)習(xí)時(shí)見到的一個(gè)真實(shí)情景，這樣的場(chǎng)面每天都能遇到，作為一名接受轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的全科醫(yī)生，我們不僅要向醫(yī)大的專家教授學(xué)習(xí)先進(jìn)的行醫(yī)技術(shù)，更要學(xué)習(xí)他們身上的那種尊重患者，守護(hù)健康的醫(yī)者風(fēng)范，生命本無(wú)常，但是醫(yī)生的情感有溫度。品行有力量。
最后一個(gè)月是在社康中心學(xué)習(xí)。在這里，通過帶教老師的指導(dǎo)與幫助，從全科診療到家庭簽約，從健康教育到健康促進(jìn)，從慢病管理到老年保健、精神病人管理、從建立健康檔案到家庭訪視，我積極參與，護(hù)士站，藥房，化驗(yàn)室，康復(fù)治療室，邊看邊記，不懂就問。經(jīng)過短短一個(gè)月的社區(qū)臨床實(shí)踐，基本掌握了全科醫(yī)生診療的流程，提高了應(yīng)對(duì)常見病和多發(fā)病的診療能力，通過對(duì)藥學(xué)、護(hù)理、技能的進(jìn)一步掌握，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，強(qiáng)化對(duì)預(yù)防、醫(yī)療、保健、康復(fù)、健康教育與健康促進(jìn)、計(jì)劃生育與技術(shù)指導(dǎo)為一體的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)有了更深層次的把握。
經(jīng)過一年的全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，我初步具備了處理社區(qū)常見健康問題或疾病、適時(shí)提供預(yù)防服務(wù)、早期發(fā)現(xiàn)潛在健康問題、及時(shí)協(xié)調(diào)衛(wèi)生資源提供綜合性衛(wèi)生保健服務(wù)的能力。當(dāng)然，我成為一名合格的全科醫(yī)生還有一定差距，需要在以后的工作中，我勤奮學(xué)習(xí)、及時(shí)總結(jié)、不斷提升問診能力，才可以成為一名真正的全科醫(yī)生，去更好的為社區(qū)居民提供六位一體的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
身邊的朋友問我、為什么要當(dāng)醫(yī)生?因?yàn)樵谏畲嗳醯臅r(shí)候，你被人們真實(shí)地需要著，匆匆一年轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，卻是要終身學(xué)習(xí)實(shí)踐，不忘初心，牢記一名全科醫(yī)生的神圣使命，用行動(dòng)創(chuàng)造醫(yī)術(shù)的巔峰，點(diǎn)亮生命的光茫!
全科醫(yī)師培訓(xùn)個(gè)人小結(jié) 6
有幸參加了重慶市舉辦的全科醫(yī)師骨干培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的目的是培養(yǎng)全科醫(yī)師的全科醫(yī)療思維和社區(qū)效勞理念、管理經(jīng)營(yíng)技巧和應(yīng)變能力，通過對(duì)學(xué)員進(jìn)展系統(tǒng)的現(xiàn)代全科專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，提高了全科醫(yī)師的管理、效勞能力和水平，加強(qiáng)溝通技巧，塑造和諧、向上的全科團(tuán)隊(duì)精神和工作氣氛。培訓(xùn)內(nèi)容從全科醫(yī)學(xué)概論、全科意思實(shí)踐等方面分別進(jìn)展了闡述，提出的觀點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍，以淺顯而富有說服力的舉例和互動(dòng)教學(xué)。讓學(xué)員真正參與并積極思考，使這次培訓(xùn)取得了較好的效果，也使我受益匪淺。
一、明確了全科醫(yī)師的位置和任務(wù)
全科醫(yī)師、全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)中心在以前，對(duì)我來說還是一個(gè)模糊的概念，我以為全科醫(yī)師只是在基層看看小病，開開藥品的低水平醫(yī)師。但通過了近一段時(shí)間的理論學(xué)習(xí)，我對(duì)全科醫(yī)學(xué)有了一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。全科醫(yī)學(xué)和臨床內(nèi)科、外科、兒科、婦科一樣，都是臨床二級(jí)學(xué)科；社區(qū)效勞中心同樣也是救死扶傷、治病救人的地方，而且是更具有人情味、更尊重人的衛(wèi)生效勞機(jī)構(gòu)。社區(qū)的效勞對(duì)象不僅是病人，而且還有沒病的健康人群。全科醫(yī)師不單要會(huì)高超的醫(yī)術(shù)，還要懂得與患者溝通，進(jìn)入患者的世界，不能像臨床�？漆t(yī)師一樣以被動(dòng)和以疾病為導(dǎo)向的診療模式開展工作，而是要主動(dòng)對(duì)社區(qū)居民開展衛(wèi)生效勞、進(jìn)展健康教育，更重要的是樹立以預(yù)防為導(dǎo)向的診療理念。通過這半個(gè)月的培訓(xùn)來，我對(duì)全科醫(yī)師的理解從當(dāng)初認(rèn)為的：只要會(huì)看“發(fā)燒、感冒”就可以的赤腳醫(yī)生，提高到對(duì)個(gè)人、家庭和社區(qū)提供人性化、持續(xù)性與綜合性醫(yī)療照顧、健康維持和預(yù)防效勞的經(jīng)過專業(yè)醫(yī)學(xué)訓(xùn)練的高素質(zhì)醫(yī)師。
二、提高了醫(yī)患溝通的能力的認(rèn)識(shí)
現(xiàn)實(shí)社會(huì)的醫(yī)患關(guān)系日趨緊張，患者對(duì)醫(yī)生的信任度急劇下降，醫(yī)鬧也越演越烈，醫(yī)生越來越難當(dāng)。這一切很大程度上，都是醫(yī)生與患者在溝通方面出了問題。20XX年恩格爾（G.L.Engel）首先提出了生物—心理—社會(huì)醫(yī)學(xué)模式，即人不僅是一個(gè)生物體，更重要的是一個(gè)具有心理—社會(huì)—文化和精神特征的綜合體，因此，以“醫(yī)療為中心”的效勞模式逐漸被“以病人為中心在培訓(xùn)中，通過授課老師不斷給我們灌輸“以病人為中心，健康為導(dǎo)向，加強(qiáng)溝通”的社區(qū)效勞觀念。使我在潛移默化中對(duì)醫(yī)患溝通有了新的了解，在現(xiàn)實(shí)生活中，患者在工作、生活都可能存在各式各樣的壓力與問題，軀體的疾病只是患者健康問題的一局部。目前大醫(yī)院的門診醫(yī)師的每日診療工作十分繁重，每天可能需要看30—40位病人，試問大醫(yī)院的門診醫(yī)師怎么可能花大量時(shí)間與患者交流，傾聽患者的心聲。而全科醫(yī)師那么不同，全科醫(yī)師管理的病人數(shù)及范圍相對(duì)�？漆t(yī)師少且固定，可以有較多的時(shí)間與患者進(jìn)展交流，同時(shí)方便對(duì)病人的預(yù)后進(jìn)展跟蹤隨訪，甚至可以讓患者主動(dòng)參與自己診療方案的制定或調(diào)整，充分表達(dá)了“以病人為主”的效勞理念。這些都可以大大改良醫(yī)生與患者的溝通。
三、增強(qiáng)了對(duì)全科醫(yī)學(xué)的未來的信心
只有通過政府大力開展社區(qū)衛(wèi)生效勞，為社區(qū)群眾提供方便的就醫(yī)場(chǎng)所，才可能解決社區(qū)群眾“看病難、看病貴”的問題。經(jīng)過一年時(shí)間的全科醫(yī)生的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，本人對(duì)全科醫(yī)學(xué)知識(shí)有了一定的認(rèn)知和了解。悉知全科醫(yī)學(xué)的含義：是一個(gè)面向社會(huì)與家庭，整合臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會(huì)學(xué)科相關(guān)內(nèi)容與一體的綜合性醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)�？啤⒏骺葡嚓P(guān)知識(shí)機(jī)能有機(jī)的融合為一體，從而效勞于社區(qū)和家庭維護(hù)與促進(jìn)健康的`需要。同時(shí)熟悉和了解了全科醫(yī)療是一個(gè)對(duì)個(gè)人和家庭提供持續(xù)性與綜合性保健的醫(yī)學(xué)專業(yè)，又整合了生物醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)于行為醫(yī)學(xué)的寬廣專業(yè)。
在一年的學(xué)習(xí)時(shí)間里，老師給我們傳授了社區(qū)醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)預(yù)防與保健、社區(qū)常見健康問題、康復(fù)醫(yī)學(xué)、健康教育與健康促進(jìn)、社區(qū)常見病癥的中醫(yī)藥照顧、急癥與急救、物理性診斷、心理障礙與精神衛(wèi)生等學(xué)科，從中了解了社區(qū)衛(wèi)生效勞的特點(diǎn)，為了實(shí)施六位一體化效勞體系的所需要掌握的廣泛的全科醫(yī)療知識(shí)，尤其是突出社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療健康、疾病、保健等特點(diǎn)的醫(yī)學(xué)知識(shí)理論受益匪淺。
由于從事社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療工作時(shí)間不長(zhǎng)，工作還不深入，對(duì)全科醫(yī)學(xué)和社區(qū)醫(yī)學(xué)認(rèn)識(shí)還不夠全面，很多理念還停留在�？漆t(yī)療的模式之中，在應(yīng)對(duì)患者的過程中還存留著以醫(yī)療為主、以疾病為中心、以醫(yī)生為中心的就診模式，對(duì)社區(qū)常見的健康問題、康復(fù)醫(yī)學(xué)、中醫(yī)藥照顧等全科醫(yī)學(xué)知識(shí)還缺乏全面的了解和掌握，所以要充分利用有利的條件更新觀念，改善效勞質(zhì)量和提高醫(yī)療效勞效率，更好的為社區(qū)廣闊居民的健康效勞。
全科醫(yī)師培訓(xùn)個(gè)人小結(jié) 7
通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)于全科醫(yī)學(xué)這一學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于全科醫(yī)生這一職業(yè)有了更充分的了解。
全科醫(yī)生（GP）：是執(zhí)行全科醫(yī)療的衛(wèi)生服務(wù)提供者。又稱家庭醫(yī)師或家庭醫(yī)生。全科醫(yī)生與�？漆t(yī)生有著不同的職責(zé)。�？漆t(yī)生負(fù)責(zé)疾病形成之后的診治，通過深入的研究來認(rèn)識(shí)與對(duì)抗疾病。而全科醫(yī)生則是負(fù)責(zé)健康時(shí)期、疾病早期乃至經(jīng)�？圃\療后無(wú)法治愈的各種病患的長(zhǎng)期照顧，其關(guān)注的中心是人。全科醫(yī)生與專科醫(yī)生是各司其職、相輔相成的。一名合格的全科醫(yī)生不但可以幫助�？漆t(yī)生提高醫(yī)療服務(wù)效率，而且還能更好地控制疾病的發(fā)展，提高患者的生存質(zhì)量。
全科醫(yī)療的特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)持續(xù)性、綜合性、個(gè)體化的照顧。強(qiáng)調(diào)早期發(fā)現(xiàn)并處理疾患；強(qiáng)調(diào)預(yù)防疾病和維持健康。強(qiáng)調(diào)在社區(qū)場(chǎng)所對(duì)病人進(jìn)行不間斷的管理和服務(wù)，并在必要時(shí)協(xié)調(diào)利用社區(qū)內(nèi)外其他資源。
這就對(duì)全科醫(yī)生提出新的要求，具體如下：
1）建立并使用家庭、個(gè)人健康檔案（病歷）；
2）社區(qū)常見病多發(fā)病的醫(yī)療及適宜的會(huì)診/轉(zhuǎn)診；
3）急、危、重病人的院前急救與轉(zhuǎn)診；
4）社區(qū)健康人群與高危人群的健康管理，包括疾病預(yù)防篩查與咨詢；
5）社區(qū)慢性病人的系統(tǒng)管理；
6）根據(jù)需要提供家庭病床及其他家庭服務(wù)；
7）社區(qū)重點(diǎn)人群保�。òɡ先�、婦女、兒童、殘疾人等）；
8）人群與個(gè)人健康教育；
9）提供基本的精神衛(wèi)生服務(wù)（包括初步的心理咨詢與治療；
10）開展醫(yī)療與傷殘的社區(qū)康復(fù)；
11）計(jì)劃生育技術(shù)指導(dǎo)；
12）通過團(tuán)隊(duì)合作執(zhí)行家庭護(hù)理、衛(wèi)生防疫、社區(qū)初級(jí)衛(wèi)生保健任務(wù)等。簡(jiǎn)而言之，就是居民健康的“守門人”。
但是全科醫(yī)生和其他醫(yī)生存在區(qū)別：服務(wù)宗旨與責(zé)任不同；服務(wù)內(nèi)容與方式不同。
多年實(shí)踐證明，在基層接診的患者各科疾病都有，也深刻體會(huì)到全科醫(yī)生在基層醫(yī)院的重要性。隨著新農(nóng)合政策的實(shí)施，病人到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的就診率與日俱增。固有的人才模式已不能適應(yīng)衛(wèi)生院發(fā)展的需要。因此，舉辦全科醫(yī)生的培養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急，雪中送炭。
那么如何成為一名合格的全科醫(yī)生呢？我認(rèn)為一名合格的全科醫(yī)生應(yīng)具備以下幾項(xiàng)素質(zhì)。首先，當(dāng)然是要具備綜合性的知識(shí)。全科醫(yī)生擁有豐富的專業(yè)知識(shí)和臨床經(jīng)驗(yàn)，更好的對(duì)于疾病進(jìn)行分類和初步診斷。盡管，這種培訓(xùn)模式在中國(guó)實(shí)施起來不太容易，但作為一名全科醫(yī)生，要時(shí)刻注意醫(yī)學(xué)相關(guān)知識(shí)，不斷提高完善自己的技能。其次，全科醫(yī)生還要是一名生活經(jīng)驗(yàn)豐富，具有卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能的醫(yī)生。全科醫(yī)生面對(duì)著的是一個(gè)區(qū)域長(zhǎng)期固定的人群，全科醫(yī)生的`職責(zé)中不僅有治療疾病還有預(yù)防疾病和控制疾病的發(fā)展。全科醫(yī)生面對(duì)的疾病多以慢性病為主，需要長(zhǎng)期對(duì)患者進(jìn)行醫(yī)學(xué)干預(yù)，才能更好的'控制疾病。這些都需要全科醫(yī)生有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能，更好的融入社區(qū)人群中，只有得到所管理的病人的充分信任，才更有利與全科醫(yī)生的工作開展，病人才更愿意配合全科醫(yī)生的工作。第三，全科醫(yī)生要有高尚的品質(zhì)。高尚的品質(zhì)和是每一個(gè)醫(yī)生必須具備的品質(zhì)。醫(yī)生面對(duì)的對(duì)象是飽受病痛折磨的病人，醫(yī)生的每一個(gè)決定都可能事關(guān)人命，不能有一絲的疏忽，不能有不良的心理，這就要求醫(yī)生要有高尚的品質(zhì)。
以上是我經(jīng)過這次學(xué)習(xí)后對(duì)全科醫(yī)生的認(rèn)識(shí)。希望經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)，使早日自己成為一名合格的全科醫(yī)生，以便將來更好地為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人民的健康做出重要貢獻(xiàn)，為居民做好健康“守門人”。為全科醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己畢生的力量。
全科醫(yī)師培訓(xùn)個(gè)人小結(jié) 8
經(jīng)過一年時(shí)間的全科醫(yī)生的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我對(duì)全科醫(yī)學(xué)知識(shí)有了一定的認(rèn)知和了解。悉知全科醫(yī)學(xué)的含義：是一個(gè)面向社會(huì)與家庭，整合臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會(huì)學(xué)科相關(guān)內(nèi)容與一體的綜合性醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)�？�。將各科相關(guān)知識(shí)機(jī)能有機(jī)的融合為一體，從而服務(wù)于社區(qū)和家庭維護(hù)與促進(jìn)健康的需要。作為全科醫(yī)生將在全科醫(yī)療中充當(dāng)重要角色，全科醫(yī)生是對(duì)個(gè)人、家庭和社區(qū)提供優(yōu)質(zhì)、方便、經(jīng)濟(jì)有效的一體化的基層醫(yī)療保健服務(wù)，進(jìn)行生命、健康與疾病的全過程、全方位負(fù)責(zé)式的管理的醫(yī)生。
在一年的學(xué)習(xí)時(shí)間里，根據(jù)自身情況結(jié)合我院實(shí)際，我選擇了相關(guān)科室（急診科、麻醉科、呼吸內(nèi)科、消化內(nèi)科），我也對(duì)相關(guān)科室的理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，理論結(jié)合臨床實(shí)踐，對(duì)急診科常見病、多發(fā)�。ㄈ缁就鈧�、清創(chuàng)、換藥、急腹癥、急性藥物中毒等）的臨床特征、診斷、鑒別診斷、處理原則及方法、轉(zhuǎn)診指征及急診科的基本臨床操作技能有了一定的掌握，在麻醉科主要學(xué)習(xí)了各科手術(shù)病人麻醉前病人的訪視、評(píng)估，麻醉中監(jiān)測(cè)，術(shù)后病人回訪，對(duì)藥物的.應(yīng)用，及麻醉中的基本技能操作（吸氧、吸痰、氣管內(nèi)插管、椎管內(nèi)穿刺及動(dòng)靜脈穿刺術(shù)有一定的掌握），在呼吸內(nèi)科及消化內(nèi)科主要學(xué)習(xí)了病歷書寫及常見病多發(fā)病（急慢性支氣管炎，肺氣腫、慢性阻塞性肺疾病、慢性胃炎、胃潰瘍、消化道出血、肝硬化、腸梗阻、腸炎等）的臨床特征、診斷、鑒別診斷、處理原則及方法、轉(zhuǎn)診指征有一定掌握，認(rèn)真完成了臨床培訓(xùn)要求。金陽(yáng)醫(yī)院基本設(shè)施齊全，藥品豐富、化驗(yàn)室（常規(guī)化驗(yàn)、生化化驗(yàn)都能滿足常見病的需要）、B超、心電圖、CT等。還開展了針灸科、疼痛科、康復(fù)科等多樣化的`服務(wù)，對(duì)諸多疾病后遺癥，慢性病的康復(fù)治療起到積極的作用。
由于自己一直都是從事鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生醫(yī)療工作，對(duì)很多疾病見得少，處理得少，經(jīng)驗(yàn)不足，鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院藥品、醫(yī)療設(shè)施、輔助檢查不足，導(dǎo)致對(duì)很多疾病的認(rèn)識(shí)何處理還不夠全面，通過這一年的學(xué)習(xí)，自己也覺學(xué)有所獲，對(duì)自己今后的幫助很大，希望今后有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在今后的工作中更是要不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，改善服務(wù)質(zhì)量和提高醫(yī)療服務(wù)效率，更好的為社區(qū)廣大居民的健康服務(wù)。
全科醫(yī)師培訓(xùn)個(gè)人小結(jié) 9
我非常榮幸經(jīng)監(jiān)獄醫(yī)院推薦參加全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間從各方面嚴(yán)格要求自己，虛心學(xué)習(xí)、善于思考、態(tài)度端正、積極認(rèn)真、不怕苦不怕累，只為珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，用更規(guī)范更全面的臨床知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)武裝自己，為更好地服務(wù)于監(jiān)獄醫(yī)療工作貢獻(xiàn)自己的力量，現(xiàn)將全科醫(yī)生的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)情況：
在20xx至20xx年這一年的培訓(xùn)時(shí)間里，前2個(gè)月接受了全科醫(yī)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過理論考試合格后，在XX醫(yī)院進(jìn)行了10個(gè)月的臨床實(shí)踐，學(xué)習(xí)到了全科醫(yī)生應(yīng)該具備的病史采集、病例書寫、體格檢查、以及心電圖、X射線、B超、檢驗(yàn)的準(zhǔn)確閱讀等基本的醫(yī)療專業(yè)技能，并以優(yōu)異的成績(jī)結(jié)束了這次培訓(xùn)。
所謂全科醫(yī)生就是執(zhí)行全科醫(yī)療的衛(wèi)生服務(wù)提供者，故在培訓(xùn)期間我積極加入各科室進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐，分別在急診內(nèi)科、急診外科、呼吸內(nèi)科、內(nèi)分泌科、心內(nèi)科、消化內(nèi)科、泌尿外科、神經(jīng)內(nèi)科、神經(jīng)外科，共九個(gè)科室學(xué)習(xí)。為個(gè)人增加了許多“寶貴”的門診、臨床經(jīng)驗(yàn)，在此培訓(xùn)之前很少有機(jī)會(huì)能接觸到如此大量的住院病例診斷、常見急癥的診治，以及參加泌尿外科和神經(jīng)外科數(shù)臺(tái)手術(shù)，例如常見外傷的清創(chuàng)縫合術(shù)、泌尿系結(jié)石手術(shù)、顱膜外血腫清除術(shù)、顱膜內(nèi)血腫清除術(shù)等等。每次進(jìn)入不同的科室主動(dòng)協(xié)同老師分管病人，其中包括對(duì)病人疾病進(jìn)行系統(tǒng)全面的診斷治療，加強(qiáng)心理交流和安撫，指導(dǎo)病人日常合理營(yíng)養(yǎng)搭配與膳食的調(diào)理與平衡，以助病人能盡快獲得最佳恢復(fù)效果。通過這些學(xué)習(xí)讓我獲得了難能可貴的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)積累，為將來能在五華監(jiān)獄醫(yī)院的工作中，更好地保障監(jiān)獄干警與服刑人員的身體健康奠定了一定的基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)收獲：
這次學(xué)習(xí)的最大收獲，就是讓我更加懂得如何使自己成為一名合格、優(yōu)秀的監(jiān)獄全科醫(yī)生？
首先，當(dāng)然是要具備綜合性的醫(yī)療知識(shí)。全科醫(yī)生需要擁有豐富的專業(yè)知識(shí)和臨床經(jīng)驗(yàn)，更好的對(duì)于疾病進(jìn)行分類和初步診斷。盡管，這種培訓(xùn)模式在監(jiān)獄工作中實(shí)施起來不太容易，可作為一名全科醫(yī)生，就要時(shí)刻加強(qiáng)學(xué)習(xí)醫(yī)療相關(guān)知識(shí)，不斷提高完善自己的技能，再苦再累也要將自己的所學(xué)應(yīng)用于監(jiān)獄醫(yī)療工作中去。
其次，全科醫(yī)生還要是一名生活經(jīng)驗(yàn)豐富，具有卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能的醫(yī)生。監(jiān)獄全科醫(yī)生面對(duì)著的是一個(gè)區(qū)域長(zhǎng)期固定的特殊人群，全科醫(yī)生的.職責(zé)中不僅有治療疾病還有預(yù)防疾病和控制疾病的發(fā)展。全科醫(yī)生面對(duì)的疾病多以慢性病為主，需要長(zhǎng)期對(duì)患者進(jìn)行醫(yī)學(xué)干預(yù)，才能更好的控制疾病。
這些都需要全科醫(yī)生有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和卓越的.領(lǐng)導(dǎo)才能，必須更深入的了解服刑病人，只有得到所管理的病人的充分信任，才更有利全科醫(yī)生的工作開展，病人才更愿意配合全科醫(yī)生的工作。
而后，全科醫(yī)生要有高尚的醫(yī)德。高尚的醫(yī)德是每一個(gè)醫(yī)生必須具備的品質(zhì)。醫(yī)生面對(duì)的對(duì)象是飽受病痛折磨的病人，每一個(gè)決定都可能事關(guān)人命，不能有一絲的疏忽，不能有不良的心理，這就要求醫(yī)生要有高尚的醫(yī)德。
經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)自己總結(jié)了今后在監(jiān)獄醫(yī)院全科醫(yī)療的特點(diǎn)：
1、強(qiáng)調(diào)對(duì)病人持續(xù)性、綜合性、個(gè)體化的照顧。
2、強(qiáng)調(diào)早期發(fā)現(xiàn)并處理疾患，強(qiáng)調(diào)預(yù)防疾病和維持健康。
3、強(qiáng)調(diào)在監(jiān)獄醫(yī)療場(chǎng)所對(duì)病人進(jìn)行不間斷的管理和服務(wù)，并在必要時(shí)協(xié)調(diào)利用監(jiān)獄內(nèi)外其他資源。這就對(duì)全科醫(yī)生提出新的要求，具體如下：
1）建立個(gè)人健康檔案（病歷）；
2）監(jiān)獄常見病、多發(fā)病的醫(yī)療及適時(shí)的會(huì)診/轉(zhuǎn)診；
3）急、危、重病人的急救與轉(zhuǎn)診；
4）監(jiān)獄健康服刑人群與患病服刑人群的健康管理，包括疾病預(yù)防篩查與咨詢；
5）監(jiān)獄慢性病人的系統(tǒng)管理；
6）監(jiān)獄重點(diǎn)服刑人群保�。圆∪�、殘疾人等）；
7）服刑人員健康教育；
8）提供基本的精神衛(wèi)生服務(wù)（包括患病服刑人員的心理交流與治療）；
9）通過監(jiān)獄醫(yī)院團(tuán)隊(duì)（包括五華監(jiān)獄醫(yī)院服刑護(hù)工人員）合作執(zhí)行監(jiān)獄衛(wèi)生防疫、監(jiān)獄初級(jí)衛(wèi)生保健任務(wù)等。簡(jiǎn)而言之，通過學(xué)習(xí)讓我更加堅(jiān)定成為監(jiān)獄服刑人員“健康使者”的信念。
三、工作建議：
�。ㄒ唬├碚撀�(lián)系實(shí)際，注重學(xué)以致用，完善監(jiān)獄醫(yī)院常見急癥診療規(guī)范與措施。
在日常監(jiān)獄醫(yī)院工作中會(huì)遇到各種常見內(nèi)外科急癥，通過全科醫(yī)生的臨床培訓(xùn)，讓我對(duì)常見急癥有了更深刻更全面更規(guī)范的掌握，我認(rèn)為有必要對(duì)我院常見急癥進(jìn)行總結(jié)，對(duì)相應(yīng)的診療過程和措施進(jìn)行合理規(guī)范。例如完成和規(guī)范高血壓危象處理流程、急性腦血管意外（腦梗塞、腦出血）處理流程、顱腦外傷急救流程、癲癇持續(xù)狀態(tài)搶救流程、咯血救治流程、上消化道出血搶救流程、過敏反應(yīng)急救流程、心肺復(fù)蘇搶救流程、休克的搶救流程、急性心肌梗死搶救與救治流程等等。將這些流程和處理措施制定成冊(cè)，或做成流程圖掛于急癥科墻壁上，同時(shí)與醫(yī)院的同事共同進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，讓我院的急診得到更好更快更規(guī)范更有效的處理，為病人的救治贏得更寶貴的時(shí)間。
�。ǘ┘訌�(qiáng)對(duì)監(jiān)獄醫(yī)院服刑醫(yī)護(hù)人員日常醫(yī)療知識(shí)的培訓(xùn)與交流。
通過對(duì)所學(xué)臨床知識(shí)和臨床經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，靈活準(zhǔn)確地應(yīng)用于臨床實(shí)踐，這樣才能讓醫(yī)生遇到危重癥時(shí)保持沉著冷靜、有序、準(zhǔn)確、無(wú)誤，從而有效地提高醫(yī)護(hù)人員緊急救治病者的領(lǐng)導(dǎo)能力。臨床上遇到問題要善于思考和探究，多翻閱相關(guān)資料，多加強(qiáng)醫(yī)護(hù)工作的交流和總結(jié)。我將加強(qiáng)對(duì)監(jiān)獄醫(yī)院護(hù)工人員定期進(jìn)行培訓(xùn)，把在監(jiān)獄醫(yī)院近期內(nèi)發(fā)生的、處理的緊急病例，進(jìn)行分析與講解，對(duì)疑難問題進(jìn)行討論研究，接收外部最新醫(yī)療學(xué)術(shù)和指南，傳授最新醫(yī)療知識(shí)，利用現(xiàn)有條件結(jié)合實(shí)際去解決所遇到和將有可能遇到的疑難問題，做到對(duì)病人的病情發(fā)展擁有前瞻性的臨床思維，這樣才能更有效、有力、迅速的提高監(jiān)獄醫(yī)院醫(yī)護(hù)工作效率及工作準(zhǔn)確性，才能夠保障整個(gè)監(jiān)獄干警與所有服刑人員的身體健康，為五華監(jiān)獄提高生產(chǎn)力提供有力的后勤保障！
�。ㄈ�、對(duì)藥房危急重癥、常見疾病藥品的進(jìn)行完善。
五華監(jiān)獄醫(yī)院自搬遷以來，從硬件設(shè)施、配套設(shè)施、醫(yī)療設(shè)備、醫(yī)師力量在云南整個(gè)監(jiān)獄系統(tǒng)中有極大的提高，醫(yī)院的藥房也是堪稱所有監(jiān)獄醫(yī)院中的典范，藥房作為每個(gè)醫(yī)院不可或缺的重要部門，五華監(jiān)獄醫(yī)院同樣不例外，整潔、整齊、有序、逐步精細(xì)化、完善化。結(jié)合監(jiān)獄醫(yī)院的特殊情況，為更好地服務(wù)監(jiān)獄干警和服刑人員，將對(duì)監(jiān)獄藥房進(jìn)行藥品的增加與完善，其中包含公費(fèi)藥品、自費(fèi)藥品、急救藥品、特殊藥品，只要有可能遇到的疾病用藥都進(jìn)行逐一進(jìn)購(gòu)，做到疾病對(duì)藥品需求近乎全面，對(duì)病人有特別用藥需求的，幫助其進(jìn)購(gòu)所需自費(fèi)藥品，為其更好更快地解除病痛。而對(duì)于藥房在庫(kù)所有藥物都親自做了詳細(xì)的記錄，并且對(duì)藥物作用及成分進(jìn)行深入的了解，熟悉每種藥品的藥理、藥物間的相互作用，更好地綜合治療疾病。能在臨床診治過程中及時(shí)準(zhǔn)確的做出相應(yīng)用藥最佳選擇，達(dá)到有效快速處理用藥食的效果。結(jié)合臨床實(shí)踐的情況，定期對(duì)藥房的藥物進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，學(xué)習(xí)更新的藥物知識(shí)，合理完善藥物品種，以便更好的服務(wù)于監(jiān)獄醫(yī)院面對(duì)的廣大特殊群體。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)對(duì)住院病人管理
培訓(xùn)期間接受了三甲醫(yī)院對(duì)住院病人管理要求的學(xué)習(xí)，讓我更好地管理監(jiān)獄住院病人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在以后的監(jiān)獄工作中收住入院病人，詳細(xì)詢問病史、系統(tǒng)完成體格檢查、積極完善相關(guān)心電圖、X射線、B超、三大常規(guī)、血生化等相關(guān)輔助檢查，認(rèn)真細(xì)致書寫入院病歷，每日定時(shí)對(duì)病人進(jìn)行查房了解病情變化、定時(shí)對(duì)病人復(fù)查各項(xiàng)指標(biāo)、按時(shí)發(fā)放治療用藥、書寫病人病程記錄，對(duì)病人定期進(jìn)行心理交流與安撫，做到以“病人為中心，健康為導(dǎo)向，奉獻(xiàn)為宗旨”的培訓(xùn)理念，且對(duì)病者囑咐日常膳食的合理搭配，調(diào)理身心，以便達(dá)到最佳治療效果。
經(jīng)過這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)再次給自己增添了許多難能可貴的門診、臨床經(jīng)驗(yàn)，作為一名醫(yī)務(wù)工作者能有這樣的培訓(xùn)經(jīng)歷，對(duì)自己來說是相當(dāng)難得，學(xué)習(xí)了新的醫(yī)學(xué)知識(shí)、接觸了新的醫(yī)學(xué)理念、對(duì)自己所從事的行業(yè)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，對(duì)以后漫漫的職業(yè)生涯也有了一個(gè)新的、更高的起點(diǎn)，在將來新的工作中定會(huì)以更飽滿的熱情，更優(yōu)質(zhì)的工作態(tài)度，以及持著對(duì)醫(yī)學(xué)事業(yè)鍥而不舍的學(xué)習(xí)與追逐精神，會(huì)盡自己最大能力服務(wù)于監(jiān)獄的醫(yī)療事業(yè)，對(duì)這一特殊機(jī)構(gòu)的所有人員健康保障做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，有信心成為監(jiān)獄最優(yōu)秀的健康“使者”。
全科醫(yī)師培訓(xùn)個(gè)人小結(jié) 10
歷時(shí)一年的中醫(yī)類別全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)接近尾聲，作為一名參加轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的社區(qū)醫(yī)生，我要感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給予我的這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也要感謝培訓(xùn)單位各位領(lǐng)導(dǎo)、老師近一年來對(duì)我們學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)和幫助。此次培訓(xùn)對(duì)我日常工作和今后的發(fā)展大有裨益�，F(xiàn)將我的培訓(xùn)總結(jié)闡述如下：
一、對(duì)全科醫(yī)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)
通過一年的全科培訓(xùn)，使我對(duì)全科醫(yī)學(xué)有了正確的認(rèn)識(shí)。以前，我認(rèn)為全科醫(yī)生是在基層看看小病，開點(diǎn)常用藥的“低水平”醫(yī)生。社區(qū)服務(wù)中心也就是從事公共衛(wèi)生的工作，醫(yī)生不會(huì)看病，我們以前的體制也決定了社區(qū)居民有同樣的觀點(diǎn)。通過一年的'全科培訓(xùn)，我對(duì)全科醫(yī)生尤其是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心醫(yī)生的定位和職責(zé)有了更明確的領(lǐng)會(huì)。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心同樣也是救死扶傷、治病救人的地方，而且應(yīng)該是更具有人情味的衛(wèi)生機(jī)構(gòu)。社區(qū)服務(wù)的對(duì)象不僅是病人，還有沒病的健康人群。
我們中醫(yī)重視“治未病”，倡導(dǎo)樹立以預(yù)防保健為導(dǎo)向的診療理念。由于工作性質(zhì)的原因，社區(qū)全科醫(yī)生身兼數(shù)職，更需要有精湛的醫(yī)術(shù)，對(duì)個(gè)人、家庭和社區(qū)提供人性化、持續(xù)性、綜合性的醫(yī)療服務(wù)。
二、加強(qiáng)醫(yī)患溝通能力
現(xiàn)今社會(huì)的醫(yī)患關(guān)系日趨緊張，患者對(duì)醫(yī)生的信任度急劇下降，很大程度是緣于醫(yī)生與患者溝通出現(xiàn)了問題。我們基層衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的全科醫(yī)生不同于專科醫(yī)生，不能被動(dòng)得以疾病為導(dǎo)向的診療模式開展工作，而要主動(dòng)對(duì)社區(qū)居民開展衛(wèi)生服務(wù)、健康教育。在培訓(xùn)過程中，老師提倡“多做換位思考，真誠(chéng)關(guān)心患者”。作為一名醫(yī)務(wù)工作者，做到微笑服務(wù)是最基本的，微笑可以給患者帶來溫暖、安慰和希望。我們將心比心，設(shè)身處地為患者著想，真心實(shí)意地關(guān)心病人，將所學(xué)好好用到實(shí)踐中去，這樣就會(huì)受到患者歡迎和信任，治療也會(huì)收到事半功倍的效果。因此，“以人為本，健康為導(dǎo)向，加強(qiáng)溝通”的社區(qū)服務(wù)理念，可以加強(qiáng)醫(yī)生與患者的溝通，拉近醫(yī)患之間的距離。
三、重視經(jīng)典學(xué)習(xí)，更要活學(xué)活用
培訓(xùn)初期經(jīng)過一個(gè)月的中醫(yī)全科理論培訓(xùn)，我聆聽了威海中醫(yī)院各位資深老師的精彩授課，進(jìn)一步感受到中醫(yī)的博大精深，之前學(xué)習(xí)經(jīng)典遇到的一些困惑茅塞頓開。“授之以魚不如授之于漁”，老師們講授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，非常注重對(duì)我們醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、中醫(yī)學(xué)習(xí)方法和臨床思維的培養(yǎng)。老師傾囊相授的寶貴經(jīng)驗(yàn)，看似簡(jiǎn)單，但都是幾十年的臨床經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，讓我們獲益匪淺。
接下來是十個(gè)月的臨床實(shí)踐。我先后輪轉(zhuǎn)了眼科、婦科、兒科、內(nèi)分泌科、呼吸內(nèi)科、針灸科、康復(fù)科等多個(gè)科室。在實(shí)踐期間，每天都會(huì)接觸到形形色色的患者，這讓我忙碌而充實(shí)。我們中醫(yī)的診療特點(diǎn)就是“辨證論治”，如果只是抄方，那就收獲甚微了。初診病時(shí)，用方不夠靈活，有種“紙上談兵”的感覺。我由衷佩服張文光院長(zhǎng)，他在每天繁忙的工作之余，一直堅(jiān)持中醫(yī)經(jīng)典的學(xué)習(xí)，他對(duì)中醫(yī)孜孜不倦的熱情深深感染了我。張?jiān)洪L(zhǎng)將所學(xué)理論靈活地運(yùn)用于臨床，遣方用藥得心應(yīng)手。“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，他在臨床經(jīng)常遇到糖尿病并發(fā)癥的患者西醫(yī)治療效果不理想，改用中醫(yī)方法治療，都會(huì)收到意想不到的效果。所以說，我們要把中醫(yī)學(xué)好用好，必須把中醫(yī)思維一以貫之，在日常工作中多加實(shí)踐，才能不斷提高。
在學(xué)習(xí)期間，我總結(jié)了多問、多聽、多記、多思的學(xué)習(xí)方法�！盎颊呤俏覀冏詈玫睦蠋煛�，“用心讀書、用心看病、用心總結(jié)、用心做人”。這些讀書、臨證、做人的經(jīng)驗(yàn)是我們書本上很難學(xué)到的，只有這樣才可以學(xué)到中醫(yī)的精髓。
以上僅是我對(duì)這次中醫(yī)類別全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的一點(diǎn)個(gè)人體會(huì)，通過這次系統(tǒng)培訓(xùn)，提高了中醫(yī)全科醫(yī)師的綜合素質(zhì)和服務(wù)能力，加強(qiáng)了溝通技巧，形成了積極向上的工作氛圍。我會(huì)謹(jǐn)記老師們的教導(dǎo)，勤于學(xué)習(xí)，不斷完善自己，相信自己一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的中醫(yī)全科醫(yī)師，更好地為人民服務(wù)！
全科醫(yī)師培訓(xùn)個(gè)人小結(jié) 11
我是20xx年進(jìn)入上海市普陀區(qū)中心醫(yī)院全科醫(yī)學(xué)科基地規(guī)培的一名在培醫(yī)師。經(jīng)過近兩年的全科規(guī)培學(xué)習(xí)，我對(duì)全科醫(yī)學(xué)有了更充分的理解，認(rèn)識(shí)到全科醫(yī)療是一個(gè)對(duì)個(gè)人和家庭提供持續(xù)性與綜合性醫(yī)療保健的醫(yī)學(xué)專業(yè)，又整合了生物醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)與行為醫(yī)學(xué)的綜合專業(yè)。作為一名全科醫(yī)生我感到萬(wàn)分榮幸！
住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)是醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后教育的重要組成部分，這種培訓(xùn)對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀合格的全科醫(yī)師是極為重要的。隨著20xx年春天腳步的臨近，我院全科醫(yī)師帶教團(tuán)隊(duì)在全科醫(yī)學(xué)科基地主任殷佩浩副院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)主任劉欣艷的督促以及基地秘書王xx老師的安排下，對(duì)我們?nèi)埔?guī)培醫(yī)師開展了一系列培訓(xùn)。
此次培訓(xùn)以基礎(chǔ)理論集中授課為主，包括內(nèi)外婦兒等各科理論基礎(chǔ)，同時(shí)涵蓋體格檢查及各項(xiàng)臨床操作技能的培訓(xùn)；醫(yī)患關(guān)系的溝通教學(xué)也滲透到臨床各科室，全方位多角度地展開培訓(xùn)，大大提高了全科醫(yī)師的基礎(chǔ)能力及業(yè)務(wù)水平。
通過這次培訓(xùn)讓我更加明確了全科醫(yī)師的職責(zé)和使命，同時(shí)也提高了自己臨床業(yè)務(wù)能力。特別是認(rèn)識(shí)到融洽的醫(yī)患關(guān)系能有效的`預(yù)防和減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生，而缺乏溝通是導(dǎo)致患者及其家屬對(duì)醫(yī)院和醫(yī)務(wù)人員信任度下降的重要因素，也是引發(fā)醫(yī)療糾紛的潛在危險(xiǎn)因素。所以一個(gè)優(yōu)秀的全科醫(yī)師不單要有高超的醫(yī)術(shù)，更要懂得與患者溝通，進(jìn)入患者的世界，建立一種新型醫(yī)療模式。
我院本次全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容從全科醫(yī)學(xué)理論，全科醫(yī)師實(shí)踐操作，醫(yī)患溝通等方面進(jìn)行了闡述，提出的觀點(diǎn)清新雋永，思維的觸角縱橫騰躍，以淺顯而富有說服力的舉例和互動(dòng)教學(xué)模式，讓我們學(xué)員真正參與并積極思考，提高了我們的理論水平、臨床操作技能、慢病管理能力和溝通技巧，營(yíng)造了一個(gè)和諧、向上的全科團(tuán)隊(duì)精神和工作氛圍。這次培訓(xùn)取得了較好的效果，也使我受益匪淺。
最后感謝院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們?nèi)频闹匾�，學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的路上有王xx老師的一路陪伴，還有其他各科老師的辛勤付出，謝謝你們，我相信我院全科醫(yī)生在這個(gè)優(yōu)秀全科團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，會(huì)越來越好！
全科醫(yī)師培訓(xùn)個(gè)人小結(jié) 12
轉(zhuǎn)眼參加工作已有八、九年了，上學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)中醫(yī)把我?guī)肓瞬┐缶畹奶剿魇澜�。�?jīng)過這一個(gè)月的理論學(xué)習(xí)，讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了中醫(yī)，認(rèn)識(shí)到中醫(yī)經(jīng)典的魅力，下面談?wù)勎易约和ㄟ^此次學(xué)習(xí)的一些體會(huì)。
1、中醫(yī)經(jīng)典魅力無(wú)窮
其實(shí)所謂全科，古時(shí)候的名醫(yī)都是無(wú)一癥不可看，樣樣精通的，通過此次理論學(xué)習(xí)中各位老師的講解我重新認(rèn)識(shí)到了中醫(yī)經(jīng)典的魅力，它是幾千年來歷代醫(yī)家智慧的結(jié)晶，有如此廣博的理論基礎(chǔ)為什么我們就不能好好利用呢。
中醫(yī)全科的宋國(guó)政主任通過對(duì)黃帝內(nèi)經(jīng)部分內(nèi)容的講述，引經(jīng)據(jù)典發(fā)散思維，延伸出中醫(yī)在治未病領(lǐng)域的理論優(yōu)勢(shì)。上古之人何以長(zhǎng)壽？黃帝內(nèi)經(jīng)中都有記述：“上古之人，其知道者，法于陰陽(yáng)，和于術(shù)數(shù)，食飲有節(jié)，起居有常，不妄作勞，故能形與神俱，而盡終其天年，度百歲乃去。”我們學(xué)習(xí)的.經(jīng)典，不僅僅是對(duì)我們理論知識(shí)的積累更是我們提升自己中醫(yī)水平的好幫手，古人的經(jīng)典理論經(jīng)過歷代醫(yī)家的論證補(bǔ)充，從實(shí)踐中出真知，在臨床應(yīng)用上就更為得心應(yīng)手。
2、中醫(yī)診療需活學(xué)活用
盡信書不如無(wú)書，中醫(yī)經(jīng)方的應(yīng)用卻不能完全照搬書中的記載，人有百樣病有百種，疾病的診療最終還是要結(jié)合臨床來辨證論治。
中醫(yī)眼科的賽自金主任在講課中就經(jīng)方烏梅丸的臨床應(yīng)用給了我們很大的啟發(fā)，以前學(xué)習(xí)中烏梅丸一般認(rèn)為它是治療腸寒胃熱蛔厥的主方，在賽主任的病例中它卻發(fā)揮了不一樣的作用，它對(duì)于不同病患的上熱下寒癥有著如此好的治療效果，抓住主癥后再通過辨析分癥烏梅丸的加減變化達(dá)到了意想不到的治療效果。
我們的中醫(yī)診療一定要活學(xué)活用，才能真正的隨著時(shí)代的進(jìn)步發(fā)展，才能真正有療效。
3、注重整體觀念和辨證論治
中醫(yī)一定要在整體觀念的思維模式下，應(yīng)用辨證論治的方法達(dá)到診療效果。我們學(xué)習(xí)中醫(yī)并不意味著就要排斥西醫(yī)，而是要在西醫(yī)的理論支持下更好的發(fā)展中醫(yī)。
此次講課中有許多西醫(yī)查體的知識(shí)就讓我獲益匪淺，這些知識(shí)的掌握和靈活應(yīng)用可以讓我們中醫(yī)四診更加細(xì)致，從而更能發(fā)揮中醫(yī)的診療優(yōu)勢(shì)，找到治病的好方法。
以上僅是我對(duì)此次全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)理論學(xué)習(xí)的一點(diǎn)自我體會(huì)，希望通過后續(xù)的實(shí)踐學(xué)習(xí)，能讓我有更加深刻的認(rèn)識(shí)，從而豐富自己的診療經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，回到基層積極開展，為今后的工作打造堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
全科醫(yī)師培訓(xùn)個(gè)人小結(jié) 13
為期一年的全科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)即將結(jié)束，這一年的學(xué)習(xí)不僅讓自己的執(zhí)業(yè)能力得到歷練，更讓自己重新理解醫(yī)生的價(jià)值所在。培訓(xùn)過程包括一個(gè)月的全科醫(yī)學(xué)理論學(xué)習(xí)、十個(gè)月的臨床實(shí)踐和最后一個(gè)月的基層衛(wèi)生實(shí)踐，下面說說我的學(xué)習(xí)總結(jié)。
我是俄體中心衛(wèi)生院的一名醫(yī)生，2023年9月份接到醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的通知，參加全科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，接到這個(gè)通知我心里萬(wàn)分的高興。全科醫(yī)生，又被稱為家庭醫(yī)生，是在社區(qū)中提供全面、連續(xù)、協(xié)調(diào)的醫(yī)療服務(wù)的'專業(yè)醫(yī)生。10月份我們開班集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)一個(gè)月，每天都是盟醫(yī)院的主任級(jí)醫(yī)生親自授課，他們理論聯(lián)系實(shí)際對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行剖析，開展互動(dòng)式教學(xué)模式，通過播放幻燈片進(jìn)行直觀講解，使枯燥的理論知識(shí)變得變得深入淺出，易于接受。11月份之后，我開始到科室臨床實(shí)踐學(xué)習(xí)。按照醫(yī)院的統(tǒng)一安排，在急診、腎內(nèi)科、胃腸外科、乳甲外科、內(nèi)分泌科、心內(nèi)科、呼吸內(nèi)科、兒科等科室進(jìn)行科室輪轉(zhuǎn)。在這里，嚴(yán)格遵守醫(yī)院的相關(guān)規(guī)章制度和考勤規(guī)定，按時(shí)上下班，不遲到，不早退。認(rèn)真學(xué)習(xí)門急診和住院病歷，參加科室早會(huì)、主任查房、病例討論、小講課、以及醫(yī)院組織的繼續(xù)教育。在帶教老師的指導(dǎo)下，注重臨床實(shí)踐操作，虛心學(xué)習(xí)。
經(jīng)過快一年的全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，我初步具備了處理社區(qū)常見健康問題或疾病、適時(shí)提供預(yù)防服務(wù)、早期發(fā)現(xiàn)潛在健康問題、及時(shí)協(xié)調(diào)衛(wèi)生資源提供綜合性衛(wèi)生保健服務(wù)的能力。成為一名合格的全科醫(yī)生還有一定差距，需要在以后的工作中，我勤奮學(xué)習(xí)、及時(shí)總結(jié)、不斷提升問診能力，才可以成為一名真正的全科醫(yī)生，去更好的為社區(qū)居民提供六位一體的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
全科醫(yī)師培訓(xùn)個(gè)人小結(jié) 14
我是威海經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)泊于鎮(zhèn)衛(wèi)生院的xx，有幸能參加威海中醫(yī)全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師培訓(xùn)，首先我要感謝威海衛(wèi)健委同威海市中醫(yī)院給我們組織的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為一名基層醫(yī)生，我們肩負(fù)著健康守門人的職責(zé)，這是對(duì)我們的信任，更是對(duì)我們的要求。由于種種原因，多年來我們把主要的精力投入到了建檔、查體、健康宣教等工作中去，卻忽視了最根本、最重要的中醫(yī)業(yè)務(wù)的提升。我們雖然可以將病人轉(zhuǎn)診，也可以對(duì)病人的后續(xù)進(jìn)行隨訪，但作為一名醫(yī)生，更希望能通過自己的手濟(jì)世救人，只苦于各種疾病繁雜，我們經(jīng)驗(yàn)技術(shù)不足，看著西醫(yī)同行們一個(gè)個(gè)接受正規(guī)系統(tǒng)的全科培訓(xùn)，我們也很羨慕，也很渴望。終于，市衛(wèi)健委組織的中醫(yī)全科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)讓我們有了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們每位學(xué)員都倍感珍惜，希望通過全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，讓我們不斷提升技藝、重拾中醫(yī)信心，讓我們努力成長(zhǎng)為中醫(yī)發(fā)展大潮中的一名弄潮兒。
市中醫(yī)院為我們安排的培訓(xùn)豐富而充實(shí)，首先是理論講課的一個(gè)月，醫(yī)院匯聚了各科最具有豐富臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師為我們授課。他們深入淺出的講解，理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)，豐富的臨床案例剖析，使我對(duì)中醫(yī)院特色科室有了進(jìn)一步了解，也對(duì)中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)有了初步掌握，更新了我們既往過時(shí)的醫(yī)學(xué)觀念。濃厚的中醫(yī)文化氛圍，讓我們看到了中醫(yī)事業(yè)繁榮發(fā)展的春天，讓我們對(duì)自身中醫(yī)發(fā)展有了進(jìn)一步規(guī)劃，更增強(qiáng)了我們成為一名合格的中醫(yī)全科醫(yī)生的信心。
接下來的臨床科室輪轉(zhuǎn)，中醫(yī)院給了我們充分的選擇權(quán)，我們結(jié)合本單位醫(yī)療特色以及自身中醫(yī)發(fā)展規(guī)劃，選擇中醫(yī)內(nèi)、外、婦、兒、針灸、急診等最合適自己的臨床輪轉(zhuǎn)科室。輪轉(zhuǎn)中各位科主任及帶教老師傾心指導(dǎo)，積極組織我們參加科室晨會(huì)、主任查房、病例討論、小講課、以及醫(yī)院的繼續(xù)教育。近十個(gè)月的科室輪轉(zhuǎn)中，我們注重臨床實(shí)踐操作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷整理總結(jié)臨床經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)掌握了臨床各科的基本理論、基本操作和基本技能。增強(qiáng)了治療常見病和多發(fā)病的能力，提高了急診急救應(yīng)急處理能力和社區(qū)雙向轉(zhuǎn)診能力，為日后中醫(yī)全科工作打下了堅(jiān)實(shí)的.基礎(chǔ)。
中醫(yī)的發(fā)展離不開臨床經(jīng)典，更離不開跟師傳承。在培訓(xùn)期間我跟隨的師承專家是老年病科的郭剛恒主任，郭主任系統(tǒng)扎實(shí)的理論，博大寬容的胸懷和高瞻遠(yuǎn)矚的視野常常讓我們嘆服，他常將理論聯(lián)系臨床，為我們耐心講解各種脈象疾病變化，強(qiáng)化我們的中醫(yī)思維，教導(dǎo)我們?nèi)粘Ｕb讀經(jīng)典，對(duì)于經(jīng)典方一定要熟記于心，這樣才能更好的應(yīng)用體會(huì)組方之妙，提高技術(shù)。郭主任無(wú)私的教誨讓我們提高的不止是臨床技能，更是對(duì)中醫(yī)文化繼承發(fā)揚(yáng)的信念。
在這濃厚的中醫(yī)氛圍下，在各位專家的諄諄教導(dǎo)下，我們不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步。一年的時(shí)間我們雖覺得太短，但卻受益匪淺，中醫(yī)全科醫(yī)師的培養(yǎng)，中醫(yī)醫(yī)療集團(tuán)事業(yè)的不斷發(fā)展，讓我們基層醫(yī)院有了中醫(yī)院這個(gè)強(qiáng)有力的支撐。以后的工作中我們會(huì)時(shí)刻要求自己努力學(xué)習(xí)，勤于思考，做好一名稱職的中醫(yī)全科醫(yī)生。也希望衛(wèi)健委、中醫(yī)院能繼續(xù)給我們提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)醫(yī)療集團(tuán)合作，讓中醫(yī)事業(yè)遍地開花。
全科醫(yī)師培訓(xùn)個(gè)人小結(jié) 15
時(shí)光荏苒、白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，為期四周的第一期北京市全科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的空港醫(yī)院社區(qū)輪轉(zhuǎn)悄然接近了尾聲！我很珍惜和懷念在空港醫(yī)院和古城社區(qū)服務(wù)中心的這段時(shí)光，很留戀和不舍帶教老師們諄諄教導(dǎo)的話語(yǔ)和誨人不倦的身影！這段時(shí)光也必將是我終身受益的一段經(jīng)歷與歷練，更是我一筆彌足珍貴的財(cái)富！
通過轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的理論學(xué)習(xí)和臨床實(shí)踐，我樹立了以人為中心、以家庭為單位、以社區(qū)為基礎(chǔ)的全科理念。在空港醫(yī)院本部，各個(gè)部門的臨床主任對(duì)我再次進(jìn)行了全科醫(yī)學(xué)相關(guān)理論、臨床和社區(qū)實(shí)踐技能培訓(xùn)，使我知道了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)需求評(píng)價(jià)、社區(qū)衛(wèi)生問題診斷的原則和基本步驟，明白了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)、雙向轉(zhuǎn)診原則及其操作方式，了解了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)計(jì)劃、實(shí)施與評(píng)價(jià)的基本方法，學(xué)會(huì)了居民健康檔案的建立、利用與管理以及全科醫(yī)療的SOAP病歷書寫，掌握了全科醫(yī)療接診方式的特點(diǎn)、與病人溝通技巧以及慢病患者健康管理服務(wù)規(guī)范，參加了社區(qū)全科醫(yī)療診療實(shí)踐和病人管理活動(dòng)……
在古城衛(wèi)生服務(wù)站中，我真正接觸到了內(nèi)、外、婦、兒等科室真實(shí)的患者，李老師應(yīng)對(duì)突發(fā)急癥患者的迅速處理，對(duì)于慢性病患者的健康知識(shí)講解，給予飲食運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)，囑咐用藥及心理治療等等。使我深深體會(huì)出全科醫(yī)生的職責(zé)不僅要具備豐富的專業(yè)治療和臨床經(jīng)驗(yàn)，更要具備綜合性的醫(yī)療知識(shí)來治療疾病，才能有效的預(yù)防疾病和控制疾病的'發(fā)展。全科醫(yī)生面對(duì)的疾病多以慢性病為主，好的全科醫(yī)生秉承著古人“上醫(yī)治未病”的精神，長(zhǎng)期對(duì)患者進(jìn)行醫(yī)學(xué)干預(yù)，這樣才能更好的控制疾病。但我也深知：學(xué)好全科醫(yī)學(xué)、掌握精湛的臨床技能并非一朝一夕的事情�！氨鶅鋈叻且蝗罩保≈挥猩钜固魺粢箲�(zhàn)，努力學(xué)習(xí)全科理論知識(shí)，在社區(qū)實(shí)踐中總結(jié)臨床經(jīng)驗(yàn)，這四周的社區(qū)實(shí)踐很快就要結(jié)束了，但我從中看到了自己的不足，還要在今后的學(xué)習(xí)和工作中不斷充實(shí)和強(qiáng)化自己的全科臨床思維。
我有信心，并有決心，也必將不忘學(xué)醫(yī)初心，夯實(shí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)為人民服務(wù)的本領(lǐng)，為順義全區(qū)人民的健康保駕護(hù)航并繼續(xù)前行！
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