- 相關(guān)推薦
教師集中培訓(xùn)的個(gè)人小結(jié)（通用10篇）
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們從中吸收了不少新的知識(shí)，不如來(lái)好好的做個(gè)小結(jié)。那么如何把小結(jié)寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編為大家收集的教師集中培訓(xùn)的個(gè)人小結(jié)，歡迎大家分享。
教師集中培訓(xùn)的個(gè)人小結(jié) 1
為期10天的新教師崗前集中培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束，在此十分感謝集團(tuán)教育研究院為我們新晉教師搭建了一個(gè)難得的學(xué)習(xí)交流與提高的平臺(tái)，讓我們能夠在這里靜心學(xué)習(xí)，反思教學(xué)。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，不僅有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師為我們進(jìn)行專(zhuān)題講座，還有前往集團(tuán)各校區(qū)進(jìn)行實(shí)地的參觀學(xué)習(xí)，更有指導(dǎo)教師的教學(xué)展示與學(xué)員間圍繞專(zhuān)題的評(píng)課說(shuō)課。
通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩、相互的教學(xué)研討，讓我得到了觀念上的洗禮與理論知識(shí)的提高。
這些天，我收獲頗豐：
培訓(xùn)首日，我了解到了xx集團(tuán)的發(fā)展歷史和文化沉淀，這些對(duì)集團(tuán)深入的了解讓我在日后的教育教學(xué)工作中，有了很大的信心。其中讓我印象較為深刻的是xx集團(tuán)的使命：提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，這與我最初選擇教育事業(yè)的初心不謀而合。
在我的教育教學(xué)工作中，我一直堅(jiān)持以引導(dǎo)為主，鼓勵(lì)為輔，對(duì)于學(xué)習(xí)落后的.學(xué)生，通過(guò)技巧性的指導(dǎo)使其逐步提高成績(jī)，并在這不斷提高的過(guò)程中，讓其重拾自信，積極面對(duì)學(xué)業(yè)，對(duì)于較為優(yōu)秀的學(xué)生，正確引導(dǎo)，戒驕戒操，使他們穩(wěn)步前進(jìn)。
培訓(xùn)期間，上衣汗?jié)竦暮傂ｉL(zhǎng)從一個(gè)長(zhǎng)輩的角度來(lái)指導(dǎo)我們這樣的后輩，如何做一名優(yōu)秀的教師。與時(shí)俱進(jìn)，是胡總校長(zhǎng)講座中，對(duì)我而言印象最為深刻的一點(diǎn)，這給我以啟迪，任何時(shí)候，都要不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，與時(shí)俱進(jìn)；
在李院長(zhǎng)關(guān)于班主任的講座中，他總是通過(guò)自己的親身經(jīng)歷來(lái)指導(dǎo)我們?cè)撊绾巫鲆幻细竦陌嘀魅危?/p>
在姜老師的講座中，我學(xué)習(xí)到作為一名教師，應(yīng)該不斷提高自己的寫(xiě)作水平，專(zhuān)業(yè)應(yīng)更加優(yōu)化。
最后，我代表xx中學(xué)的新晉教師再次感謝集團(tuán)教育研究院領(lǐng)導(dǎo)的辛勤付出，感謝全體教師的全力以赴。我堅(jiān)信，在xx這個(gè)大舞臺(tái)上，只要我們潛心付出、不斷學(xué)習(xí)，定會(huì)成為一名實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的教育人！
教師集中培訓(xùn)的個(gè)人小結(jié) 2
作為即將上崗的新教師，我參加了為期三天的新教師崗前培訓(xùn)。短暫的教師培訓(xùn)使我受益匪淺，感觸頗多，同時(shí)也令我豁然開(kāi)朗。從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往的那一套不成熟的觀念。一些些鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下頭就談?wù)勎覍?duì)新教師培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)：
經(jīng)過(guò)三天認(rèn)真的培訓(xùn)和自我的學(xué)習(xí)，我明白了教師的使命和職責(zé)，并且扭轉(zhuǎn)了我原先一些錯(cuò)誤的思維。教師自古以來(lái)就秉承著“傳道、授業(yè)、解惑”的職能，教師即“蠟燭”，燃燒自我去照亮學(xué)生，只講奉獻(xiàn)而不求回報(bào)，以至于在社會(huì)重重的無(wú)形壓力下，教師肩負(fù)著無(wú)形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀點(diǎn)，我覺(jué)得教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，它既不偉大也不渺小，但它卻在當(dāng)今社會(huì)上有著不可忽視的地位。俗話(huà)說(shuō)：“再窮不能窮教育”，教師是教育的傳播者，這也是它的獨(dú)特之處，容許不了忽視。同時(shí)，正因?yàn)樗蝗菰S忽視，所以處在這個(gè)行業(yè)中，每個(gè)教師都必須有職責(zé)感，教書(shū)育人雙重重任予一身，它不僅僅代表著教好學(xué)生的文化知識(shí)與技術(shù)，并且還要更好的教育學(xué)生做人的道理與做人的原則。所以，要想做一名合格的教師，不誤人子弟，就必須熱愛(ài)自我的選擇，調(diào)整好心態(tài)，靠著職責(zé)感，努力做好工作！
然而，光靠職責(zé)感也是不行的，還必須在頭腦中貯存“墨水”，想給學(xué)生一滴水，教師就必須有長(zhǎng)流水的趨勢(shì)，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備豐富的知識(shí)，這樣才能教給學(xué)生更多的`知識(shí)。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這個(gè)事實(shí)。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。從事這個(gè)行業(yè)應(yīng)對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的職責(zé)和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“如何提高教師的職業(yè)修養(yǎng)”、“如何做好班主任工作”等。我們僅有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
在應(yīng)對(duì)新的情景，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，我覺(jué)得教師的勞動(dòng)應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)靈活、機(jī)動(dòng)性，以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生。原先我認(rèn)為教師在畢業(yè)后，工作時(shí)只要勤備課，勤批作業(yè)，勤解題，勤答疑就行了�？墒谴丝炭磥�(lái)，這是絕對(duì)行不通的，我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)并不是和時(shí)代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢(shì)日新月異，僅有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新自我，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自我的教學(xué)工作到達(dá)最優(yōu)化，教育活動(dòng)才最有效率！教育要與時(shí)俱進(jìn)，教師僅有學(xué)習(xí)！
雖然這幾天接觸到的只是理論知識(shí)，但今后，我會(huì)結(jié)合這幾天所學(xué)的知識(shí)，努力擴(kuò)展自身的知識(shí)面，不斷深度鉆研，改正不足，爭(zhēng)取在各個(gè)方面做得更好，做一名合格的中學(xué)教師。
教師集中培訓(xùn)的個(gè)人小結(jié) 3
我校于8月22日至8月24日組織管理干部、班主任及骨干教師，在濰州劇場(chǎng)參加了20xx年xxx教育系統(tǒng)暑期干部教師培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容圍繞“包括實(shí)施品牌戰(zhàn)略，加快科學(xué)發(fā)展，努力開(kāi)創(chuàng)全區(qū)教育工作新局面”“推進(jìn)育人制度建設(shè)，辦好人民滿(mǎn)意教育”“合作：有效教學(xué)的關(guān)鍵策略”“務(wù)本清源，重點(diǎn)突破，促進(jìn)全區(qū)教育質(zhì)量全面提升”“為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育”等主題。
根據(jù)區(qū)教育局集中教育活動(dòng)要求，為增強(qiáng)暑期教師學(xué)習(xí)的針對(duì)性和有效性，我校結(jié)合本校實(shí)際，學(xué)習(xí)中采取了上午聽(tīng)報(bào)告，下午在校討論學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合自己本校和自己本人的教學(xué)進(jìn)行交流，并寫(xiě)出心得體會(huì)，并組織教師圍繞“規(guī)范辦學(xué)行為，實(shí)施素質(zhì)教育，大力提升教育教學(xué)質(zhì)量”的問(wèn)題展開(kāi)了積極的大討論，學(xué)習(xí)宣傳素質(zhì)教育的新思想、新理念，進(jìn)一步樹(shù)立了正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，教師的創(chuàng)新意識(shí)及文明執(zhí)教、為人師表、甘于奉獻(xiàn)的自覺(jué)性明顯增強(qiáng)，培訓(xùn)取得了良好的效果�，F(xiàn)將本次教師集中培訓(xùn)情況總結(jié)如下。
一、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃
根據(jù)學(xué)校慣例，此次暑期教師集中培訓(xùn)活動(dòng)仍成立了教師暑期培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，討論制定培訓(xùn)計(jì)劃、研究落實(shí)方案，確保培訓(xùn)順利有效地開(kāi)展，各項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處。
為圓滿(mǎn)完成政治學(xué)習(xí)的任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)精心組織，制定了切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到內(nèi)容落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、場(chǎng)地落實(shí)、組織工作落實(shí)。學(xué)習(xí)前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)取了老師們的建議，又按照文件要求，采用了宣講與討論相結(jié)合，自學(xué)與交流相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，安排了多方面的教育學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富的教育內(nèi)容制訂，提高了全體教師的學(xué)習(xí)實(shí)效性。
二、召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，鼓勵(lì)大家積極學(xué)習(xí)。
為確保在規(guī)定的時(shí)間里收到良好的學(xué)習(xí)效果，我校召開(kāi)了領(lǐng)導(dǎo)干部、班主任及骨干教師暑期培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)，會(huì)上陳校長(zhǎng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)本次培訓(xùn)的重要性，嚴(yán)格遵守出勤制度，記好學(xué)習(xí)筆記，寫(xiě)好心得體會(huì)，干好下學(xué)期工作。
在動(dòng)員大會(huì)上，陳校長(zhǎng)要求大家認(rèn)清形勢(shì)，自覺(jué)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。指出本學(xué)期將構(gòu)建重能力、重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)的分配激勵(lì)機(jī)制，讓每一位教師體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感，充分調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的積極性。
三、落實(shí)相關(guān)措施，以保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。
1、中心明確，過(guò)程落實(shí)。本次暑期教師集中培訓(xùn)，我們始終圍繞“提升教師師德水平，規(guī)范辦學(xué)行為，提升教學(xué)質(zhì)量”這個(gè)中心，主題明確、重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效、不走過(guò)場(chǎng)。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程我們采取了集中學(xué)習(xí)、小組座談?dòng)懻摰刃问竭M(jìn)行。
為了保證討論質(zhì)量，我校還分別擬定討論話(huà)題。如教師如何不斷學(xué)習(xí)、反思，提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)等。討論中，大家各抒己見(jiàn)，學(xué)習(xí)氣氛相當(dāng)良好。
2、嚴(yán)格考勤，強(qiáng)調(diào)會(huì)風(fēng)。集中學(xué)習(xí)過(guò)程中嚴(yán)格考勤，因公因私均需提前請(qǐng)假，出勤率在100%。會(huì)議期間都有嚴(yán)格的要求。幾天的培訓(xùn)，老師們都能準(zhǔn)時(shí)參加并認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，會(huì)風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面都保持了良好的師德師風(fēng)狀態(tài)。
3、注重評(píng)價(jià)，落實(shí)行動(dòng)。本次培訓(xùn)列入教師的.繼續(xù)教育和年度考核之中。我校認(rèn)真總結(jié)匯報(bào)本校教師的培訓(xùn)情況，并進(jìn)行相互交流。培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)每位教師上交的材料進(jìn)行考評(píng)，結(jié)合整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程的表現(xiàn)形成本次教師培訓(xùn)考核結(jié)果。
四、撰寫(xiě)心得體會(huì)，增強(qiáng)責(zé)任感理論指導(dǎo)實(shí)踐，理論學(xué)習(xí)的目的是為實(shí)踐服務(wù)的。
暑期教師集中培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校安排了撰寫(xiě)心得、大會(huì)交流等后續(xù)活動(dòng)，要求廣大教職工在新學(xué)期工作中認(rèn)真踐行教師職業(yè)道德，為人師表，履行教職，關(guān)愛(ài)學(xué)生，真正將培訓(xùn)學(xué)習(xí)成果內(nèi)化和外行。
要提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿(mǎn)意的教育，提高教師素質(zhì)是關(guān)鍵。教師素質(zhì)決定著師德師風(fēng)的好壞，決定著學(xué)校的校風(fēng)，決定著學(xué)生的發(fā)展，也決定著學(xué)校的美譽(yù)度。通過(guò)這次師德專(zhuān)題培訓(xùn)，一定能使我校教師對(duì)加強(qiáng)自身建設(shè)，規(guī)范辦學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量有了更深刻的認(rèn)識(shí)。一定能提升我校教師的職業(yè)道德水平，提高教學(xué)管理的能力與水平，為學(xué)校的快速發(fā)展，為教育事業(yè)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師集中培訓(xùn)的個(gè)人小結(jié) 4
1、積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)
教師的教育教學(xué)觀念直接影響著教師的教育教學(xué)行為，直接影響著教育教學(xué)的效果，影響著素質(zhì)教育的進(jìn)行。素質(zhì)教育力求使每個(gè)學(xué)生在本身原有素質(zhì)基礎(chǔ)上，獲得和諧和充分的發(fā)展，從而提高其身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)自己教育，具備現(xiàn)代社會(huì)的適應(yīng)能力和生存能力。具體來(lái)講，一方面要轉(zhuǎn)變過(guò)去那種過(guò)份強(qiáng)調(diào)教育的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治功能而忽視其育人功能的觀念。另一方面要轉(zhuǎn)變惟升學(xué)者是人才、惟升學(xué)者能成才的觀念，確立多渠道成才、多規(guī)格育人的人才觀；要轉(zhuǎn)變以分?jǐn)?shù)論人才、以升學(xué)率論效益的`質(zhì)量觀，確立德、智、體全面發(fā)展，特別特長(zhǎng)充分發(fā)展的質(zhì)量觀；要轉(zhuǎn)變只對(duì)少數(shù)學(xué)生負(fù)責(zé)，只對(duì)學(xué)生升學(xué)負(fù)責(zé)的施教觀，確立對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)的施教觀。
2、改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，注重教學(xué)方式的選擇課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道
新課程的基本理念指出，以學(xué)生發(fā)展為本，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，改變了傳統(tǒng)教育中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。從中可以看出，素質(zhì)教育的落實(shí)既要有教師教學(xué)方式的改革，還要有學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在課堂教學(xué)方式方面，常見(jiàn)的教學(xué)模式主要有以下幾種：?jiǎn)l(fā)講授模式；自學(xué)討論模式；目標(biāo)定向模式；發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式；開(kāi)放研究性教學(xué)模式；多媒體教學(xué)模式等，不論哪一種教學(xué)模式的建構(gòu)和選取，都要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，由教學(xué)過(guò)程中教師到學(xué)生的單向交流變成師生之間、學(xué)生之間的多向交流，使教學(xué)成為一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)。各種教學(xué)模式都有一定的局限性，而教學(xué)內(nèi)容的不斷變化決定了不能把某一種教學(xué)模式作為萬(wàn)能的模式去傳授所有知識(shí)。靈活地運(yùn)用教學(xué)模式，是指在對(duì)比各種教學(xué)模式的理論，優(yōu)點(diǎn)和局限性的情況下，針對(duì)教學(xué)實(shí)際，汲取幾種教學(xué)模式的特點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行組合，使教學(xué)過(guò)程得到優(yōu)化。教學(xué)模式的多樣性，有利于激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，為能力的全面培養(yǎng)創(chuàng)造條件。
新的一學(xué)期即將來(lái)到，我又要踏上新的征程，道遠(yuǎn)任重，在今后的教育教學(xué)工作中，我要用自己學(xué)來(lái)的知識(shí)豐富自己的課堂教學(xué)，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，創(chuàng)出自己的教學(xué)特色。我將加倍努力，爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)，爭(zhēng)當(dāng)一名“名師”。
教師集中培訓(xùn)的個(gè)人小結(jié) 5
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過(guò)幾次，但每次都是以聽(tīng)教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)： 通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。
通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的`實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。 通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑�！皭�(ài)”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。
教師集中培訓(xùn)的個(gè)人小結(jié) 6
我很榮幸成為南康區(qū)教師隊(duì)伍中的一員，走出大學(xué)校門(mén)后的一年，回想過(guò)去，雖然有過(guò)一年的工作經(jīng)驗(yàn)，但這對(duì)于往后的職業(yè)生涯來(lái)說(shuō)，不過(guò)是九牛一毛是。這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的機(jī)會(huì)，每位教師的講座都非常精彩，以各種鮮活的實(shí)例來(lái)講解工作中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，我感到受益匪淺。
通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我在班主任工作上積累了一些經(jīng)驗(yàn)，并在理論上和方法上取得了一些進(jìn)步。下面來(lái)說(shuō)說(shuō)我的幾點(diǎn)收獲。
一、教學(xué)觀念得到了提高
通過(guò)本次培訓(xùn)，我的教學(xué)觀念得到了很大的提高。這幾年，教育理論層出不窮，教育信息日新月異，我們只有不斷地學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，提高教改水平，才能適應(yīng)教育改革的需要。對(duì)于教學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，培訓(xùn)教師突破傳統(tǒng)框架，從新穎的角度重新認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)活動(dòng)，提出嶄新的理論，我們只有認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，才能與日俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。
無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。因此教師不僅要將書(shū)本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生，還要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點(diǎn)來(lái)認(rèn)真研究，探討新的、適合的課堂教學(xué)的方式、方法，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際，又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究。因此教師必須在語(yǔ)文教學(xué)要樹(shù)立“大語(yǔ)文”的教育觀念，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。頭腦中明確語(yǔ)文教學(xué)要注重“人文精神”的培養(yǎng)，教書(shū)育人，教書(shū)只是手段，育人才是目的，那么教師們就要在語(yǔ)文教學(xué)中要能潛移默化中提升學(xué)生的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪智慧，感悟人生。在課堂中要教會(huì)學(xué)生在“模仿”中創(chuàng)新，就學(xué)生而言，他們的想象力和創(chuàng)造力非常豐富，然就教師而言，我們要肯定“模仿”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“模仿”，通過(guò)“模仿”，學(xué)會(huì)新知識(shí)，學(xué)會(huì)舊瓶裝新酒。并能通過(guò)模仿，不斷將學(xué)生潛在的想象力、創(chuàng)造力、美好人性充分開(kāi)發(fā)出來(lái)，加以培養(yǎng)、升華、有所創(chuàng)新。最后，教師還是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
二、既要親近學(xué)生又要樹(shù)立威望。
孩子是最富有感情的人。了解學(xué)生是教師開(kāi)展教育工作的前提。在親近與了解學(xué)生的過(guò)程中，教師要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起教師崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。但是又不能對(duì)學(xué)生過(guò)分的親近，否則會(huì)事與愿違。愛(ài)心是打開(kāi)學(xué)生心扉的一把金鑰匙。教師的愛(ài)心是教師發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重、信任、期望、賞識(shí)以及盡責(zé)的美好情感。班主任要用真心、善意和語(yǔ)言去打動(dòng)他們、感化他們、啟發(fā)他們、誘導(dǎo)他們，讓他們?cè)鰪?qiáng)信心和勇氣，讓他們?cè)谏钪泻蛯W(xué)習(xí)上的強(qiáng)者。
三、關(guān)注“問(wèn)題”學(xué)生
“問(wèn)題”學(xué)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在班級(jí)管理中，應(yīng)該更多的將自己與人為善的愛(ài)心和班集體普遍的友愛(ài)傾注給他們，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。然后深入調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為“問(wèn)題”學(xué)生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友；及時(shí)對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂(yōu)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，盡量挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，培養(yǎng)他們的積極意識(shí)，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。另外，還要關(guān)注他們的心理特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，該剛就剛，該柔就柔。
四、多反思自己，多充實(shí)自己
在課余時(shí)，多反思自己的.教學(xué)是否得當(dāng)，是否起到了一定的教學(xué)效果，對(duì)于班主任的工作是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。通過(guò)不斷的反思使自己得以提升。那么，怎樣讓學(xué)生喜歡老師的課，首先得讓學(xué)生喜歡這位老師。作為老師，要像父母般去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，有寬容大度的胸懷，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，而不能像警察一樣時(shí)時(shí)盯著學(xué)生不放。作為教師，其本身必須具有真才實(shí)學(xué)，做到為人師表。作為人民教師，應(yīng)當(dāng)多讀書(shū)，方方面面的書(shū)都要涉及，也許在將來(lái)的莫一天，這些平時(shí)瀏覽過(guò)的書(shū)籍所積累下來(lái)的知識(shí)，能讓學(xué)生無(wú)限的崇拜，進(jìn)而成為孩子們喜歡的老師，孩子們一輩子喜歡的老師。
對(duì)這次培訓(xùn)活動(dòng)，使我受益匪淺，同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)工作也進(jìn)行了深刻的反思。此外，培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能，添補(bǔ)了教學(xué)方面的許多空白，同時(shí)也讓我走出了一些誤區(qū)。
教師集中培訓(xùn)的個(gè)人小結(jié) 7
新學(xué)期未正式上課，學(xué)校就已經(jīng)在8月23日至24日在7樓報(bào)告廳舉辦了全校專(zhuān)兼職教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。這對(duì)于學(xué)校提出的教育質(zhì)量管理年來(lái)講，意義深遠(yuǎn)重大。全體教積工倍感這一場(chǎng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)是多么的及時(shí)，多么的激揚(yáng)斗志。
首先在23日，來(lái)自河南教育學(xué)院的王獻(xiàn)芝教授為全體專(zhuān)兼職教師做了“怎樣做一名優(yōu)秀中職教師”的主題講座。下午教學(xué)部在金新生主任的帶領(lǐng)下組織專(zhuān)兼職教師進(jìn)行熱烈的討論，何海性校長(zhǎng)親蒞會(huì)場(chǎng)，聆聽(tīng)大家的心聲及吶喊，并做出重要的批示和總結(jié)。
在次日24號(hào)的培訓(xùn)中，石德華副校長(zhǎng)針對(duì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析，明確目標(biāo)和整改措施，提出了明確的要求加速教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)層次的提高，并就本學(xué)期教學(xué)主要工作進(jìn)行了部署。同時(shí)下午也進(jìn)行了教學(xué)部的研討及座談，大家頗感壓力與重?fù)?dān)，但無(wú)畏無(wú)懼，愿同心戮力共創(chuàng)信息技術(shù)教學(xué)部的輝煌，同創(chuàng)財(cái)經(jīng)學(xué)校的燦爛的明天。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的`教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。
教師集中培訓(xùn)的個(gè)人小結(jié) 8
我有幸參加了20xx年xx市市級(jí)骨干教師暑期提高培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我嚴(yán)格服從xx市教育研究培訓(xùn)院的培訓(xùn)安排，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程保持全勤，積極參與討論，努力完成作業(yè)，積極參與各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練。在多位老師的無(wú)私奉獻(xiàn)和指導(dǎo)幫助下，取得了豐碩的培訓(xùn)成果。
一、體會(huì)
這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，有專(zhuān)題講座，學(xué)科分組研討、學(xué)科集中研修等。回首這三天的培訓(xùn)，自己觀念上接受洗禮，理論得到升華，教學(xué)技能得到一定的提高自己；經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我更深刻地意識(shí)到激情和創(chuàng)新是成就一個(gè)人走向成功的必要因素；教育的理論、方法、形勢(shì)日新月異，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化。從而促使我重新審視自己，調(diào)整自己，完善，在以后的教學(xué)上不斷進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí)、與授課老師以及學(xué)員的互動(dòng)交流，我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，明白了在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律，在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。
二、收獲
1、提高了師德水準(zhǔn)，更新了教育觀念
xx副院長(zhǎng)進(jìn)行了開(kāi)班講話(huà)，以“種子的信仰”為題向我們談了教學(xué)主張的形成和推薦了一些關(guān)于教育教學(xué)的`好書(shū)和著作，并提出了本次培訓(xùn)的要求。張衛(wèi)東院長(zhǎng)給我們做了“致力于教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》”的講座，我對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念有了更深刻的理解和領(lǐng)悟，使我更深刻地領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。在以后的教學(xué)中我要努力當(dāng)一名“四有好教師”，要有理想信念，要有道德情操，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，要有仁愛(ài)之心。在教學(xué)過(guò)程中，我要更多地聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求，提高自己的教育教學(xué)水平，并及時(shí)進(jìn)行課后反思，總結(jié)自己的收獲和不足，提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
2、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
這次培訓(xùn)，我們分學(xué)科進(jìn)行了分組研討。分享了各位老師的教學(xué)設(shè)思想，比較了自己與現(xiàn)實(shí)的差距，自己設(shè)計(jì)與他人的差距；提升了自己對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。還分學(xué)科集中研修了關(guān)于“教材分析”、“課堂觀察”“課堂觀察維度與架構(gòu)”等講座，使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻，對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了。
3、開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)、結(jié)下了深厚的友誼
我想好多教育工作者跟我一樣，聽(tīng)說(shuō)過(guò)“翻轉(zhuǎn)課堂”這個(gè)名詞，但是對(duì)它的具體運(yùn)行與實(shí)施不太了解。我對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂可以說(shuō)一無(wú)所知，對(duì)于微課更是懵懵懂懂，本次培訓(xùn)，我們分學(xué)科進(jìn)行了集中研修，了解了翻轉(zhuǎn)課堂、微課和慕課的相關(guān)知識(shí)，讓我們對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的認(rèn)識(shí)又深入了一步。
翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)點(diǎn)有：
1、運(yùn)用了現(xiàn)代化技術(shù)手段，讓學(xué)生更感興趣；
2、以知識(shí)為核心的微視頻，把思維可視化；
3、突出學(xué)生的“學(xué)”而非教師的“教”，先學(xué)后教，讓提問(wèn)與合作更有針對(duì)性；
4、按自己節(jié)奏進(jìn)階式的學(xué)習(xí)，滿(mǎn)足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要；
5、分享優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)教育的均衡。我們還學(xué)會(huì)了用camtasiastudio軟件制作和設(shè)計(jì)微課的步驟和方法。
三、思考
誠(chéng)然，我們進(jìn)行了為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，那也只是給我們的日常教學(xué)起一個(gè)指導(dǎo)作用，具體如何實(shí)施？教師的表述與實(shí)際的偏差問(wèn)題，學(xué)生理解層次不同的問(wèn)題。這就要靠我們將老師們新的教育理念和專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力進(jìn)行充分的“消化吸收”，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲⻊?wù)于我們?nèi)粘＝虒W(xué)的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那樣只能適得其反。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。俗話(huà)說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，關(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論知識(shí)用來(lái)指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)，真正做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”。使學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
教師集中培訓(xùn)的個(gè)人小結(jié) 9
在這幾天的物理新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我作為一名物理教師要時(shí)刻提醒自己要讓自己的學(xué)生喜歡物理這門(mén)學(xué)科，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中要因材施教、以“學(xué)生為中心”，教師為為輔導(dǎo)，注重教材，我們應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1、應(yīng)深入研究教材
為適應(yīng)學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)，新教材在內(nèi)容和形式上作了重大改革。大量傳統(tǒng)的封閉性、定向性習(xí)題改成了探索性的“問(wèn)題”。這些探索性問(wèn)題的條件、結(jié)論、思路等大都具有較強(qiáng)的開(kāi)放性，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的答案，往往還聯(lián)系廣泛的現(xiàn)實(shí)背景，這對(duì)教師是一個(gè)重大的挑戰(zhàn)。所以教師應(yīng)花大氣力鉆研教材，對(duì)教材作“探索”的探索。要對(duì)教材涉及的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究，掌握相關(guān)資料。要弄清所給的問(wèn)題可向哪些方面探索，能較恰當(dāng)?shù)仡A(yù)測(cè)有關(guān)探索對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素養(yǎng)、精神等達(dá)到怎樣的效果。總之，只有教師對(duì)教材研究得深透，探索得深透，才有可能較好地引導(dǎo)學(xué)生探索。
2 、要為學(xué)生的探索創(chuàng)設(shè)有利的情境
為有利于學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，這些情境包括時(shí)間、器材、組織、心理等各個(gè)方面。例如，要根據(jù)教學(xué)的需要，做好學(xué)具、教具、音像、課件等各方面的準(zhǔn)備；要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的組織安排，保證每個(gè)學(xué)生都能得到探索的機(jī)會(huì)；要為探索留有較寬裕的時(shí)間，新教材大大減少了練習(xí)和習(xí)題的數(shù)量，這正是給學(xué)生留出探索的余地，教師在教學(xué)中要合理安排時(shí)間，計(jì)劃性與靈活性相結(jié)合，保證“探索”的優(yōu)先地位；要增強(qiáng)學(xué)生探索的'興趣，一方面，對(duì)教材中的內(nèi)容，教師應(yīng)努力搜集學(xué)生熟悉的生活素材與之結(jié)合，增強(qiáng)探索內(nèi)容的趣味性；另一方面，根據(jù)探索的內(nèi)容，應(yīng)合理運(yùn)用做游戲、講故事、競(jìng)賽與表演等方法，增強(qiáng)探索形式的趣味性。
3 、應(yīng)對(duì)學(xué)生的探索給予引導(dǎo)和幫助
所謂自主探索，含有兩方面的意義：一方面，是指探索的主動(dòng)性，表明學(xué)生是主動(dòng)地學(xué)習(xí)，即“我要學(xué)”；另一方面，是指探索的獨(dú)立性，表明學(xué)生是獨(dú)立地學(xué)習(xí)，即“我能學(xué)”。但學(xué)生主動(dòng)地、獨(dú)立地探索不是生來(lái)就有的，而是在學(xué)習(xí)中逐步形成的，要經(jīng)歷由被動(dòng)到主動(dòng)、由依賴(lài)到獨(dú)立的逐步轉(zhuǎn)化的過(guò)程。而這種轉(zhuǎn)化，主要靠教師的引導(dǎo)和幫助。所以，積極有效地引導(dǎo)、幫助學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，是新課程教學(xué)的中心任務(wù)。
教師集中培訓(xùn)的個(gè)人小結(jié) 10
根據(jù)《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”的通知》（教師xx4號(hào)）、《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施幼兒教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃的通知》和《安徽省教育廳關(guān)于組織“幼兒教師國(guó)培計(jì)劃（xx）”——安徽省農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)項(xiàng)目申報(bào)和評(píng)審的通知》等文件精神，在省教育廳的關(guān)心支持和指導(dǎo)下，安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院承擔(dān)300人的農(nóng)村幼兒教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目。學(xué)院高度重視本次項(xiàng)目的順利實(shí)施，在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，扎實(shí)開(kāi)展“國(guó)培”工作，確保整個(gè)培訓(xùn)工作緊張、有序、順利開(kāi)展，培訓(xùn)成效明顯，深受學(xué)員的廣泛贊譽(yù)與好評(píng)。現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、基本情況
xx年，我院共成功申報(bào)“農(nóng)村幼兒教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目”，6個(gè)班級(jí)、300名培訓(xùn)對(duì)象。培訓(xùn)學(xué)員按50人編班，分為6個(gè)班級(jí)，每班級(jí)配班主任1名；每個(gè)班設(shè)班長(zhǎng)一名、學(xué)習(xí)委員一名、生活委員一名，協(xié)助班主任做好培訓(xùn)期間的日常管理和協(xié)調(diào)工作。嚴(yán)格按照《安徽師范大學(xué)農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)班管理規(guī)定》對(duì)學(xué)員的出勤、研討、觀摩、考核等環(huán)節(jié)實(shí)施管理。
每期集中培訓(xùn)時(shí)間為15天，園本實(shí)踐研修時(shí)間為30天，分三期完成300人的培訓(xùn)計(jì)劃。第一期、第二期集中培訓(xùn)時(shí)間xx年3月；第三期集中培訓(xùn)時(shí)間xx年4月。
二、主要舉措
�。ㄒ唬└叨戎匾�，精心組織
1.成立領(lǐng)導(dǎo)工作組。學(xué)校成立以分管校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、相關(guān)學(xué)院和職能部門(mén)負(fù)責(zé)同志參加的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組，相關(guān)學(xué)院成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)組，負(fù)責(zé)制定、審定培訓(xùn)方案，工作計(jì)劃、協(xié)調(diào)各部門(mén)工作，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程管理，組織考核和培訓(xùn)總結(jié)。學(xué)院成立培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組和業(yè)務(wù)指導(dǎo)組。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人葛明貴院長(zhǎng)任領(lǐng)導(dǎo)組組長(zhǎng)，副院長(zhǎng)張如華、桑青松任副組長(zhǎng)，為了使領(lǐng)導(dǎo)有力，學(xué)院班子成員和班主任、首席專(zhuān)家任領(lǐng)導(dǎo)組成員，領(lǐng)導(dǎo)組確定葛明貴同志全面負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，張如華同志具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作。
2.成立業(yè)務(wù)指導(dǎo)組。為了做好學(xué)科培訓(xùn)，學(xué)院還成立了業(yè)務(wù)指導(dǎo)組，吳玲同志任組長(zhǎng)，聘請(qǐng)了南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院博士生導(dǎo)師劉曉東教授任顧問(wèn)，師大附幼園長(zhǎng)余捷、蕪湖市育紅幼兒園園長(zhǎng)張錦繡及學(xué)前教育系趙學(xué)菊副教授、張更立、王成剛博士等同志任成員。業(yè)務(wù)指導(dǎo)組的主要任務(wù)有：制定調(diào)研提綱；收集、研究調(diào)研結(jié)果，確定培訓(xùn)內(nèi)容；遴選培訓(xùn)專(zhuān)家；制定培訓(xùn)課表、學(xué)員學(xué)習(xí)目標(biāo)要求；選定觀摩教學(xué)錄像，確定討論提綱；收集學(xué)員對(duì)培訓(xùn)的意見(jiàn)并及時(shí)處理；處理培訓(xùn)過(guò)程中的突發(fā)問(wèn)題。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)組和業(yè)務(wù)指導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)有力，訓(xùn)前和訓(xùn)中多次召開(kāi)會(huì)，討論培訓(xùn)問(wèn)題。
3.加強(qiáng)班級(jí)管理。為做好班級(jí)管理，我們還設(shè)立了臨時(shí)黨支部和班委會(huì)。黨支部、班委會(huì)負(fù)責(zé)班級(jí)管理。在培訓(xùn)過(guò)程中，班級(jí)管理井井有條，直到最后一次課，到課率都是100%。
4.加強(qiáng)選宣傳工作。為進(jìn)一步加大宣傳力度，專(zhuān)門(mén)成立了學(xué)院“國(guó)培計(jì)劃（xx）”宣傳工作組，編印“國(guó)培計(jì)劃”工作簡(jiǎn)報(bào)，在學(xué)院網(wǎng)頁(yè)上及時(shí)公布。通過(guò)上述措施，營(yíng)造全校師生關(guān)注“國(guó)培計(jì)劃”、了解“國(guó)培計(jì)劃”、支持“國(guó)培計(jì)劃”的良好氛圍，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)科間的相互借鑒和學(xué)員間的相互學(xué)習(xí)。
5.完善制度建設(shè)。學(xué)校為做好培訓(xùn)工作，制定了國(guó)培計(jì)劃－安徽省農(nóng)村幼兒園骨干教師短期集中培訓(xùn)《考核管理辦法》、《學(xué)員管理辦法》、《學(xué)員安全管理辦法》。為了細(xì)化管理，學(xué)院還制定了《農(nóng)村幼兒園“骨干教師”短期集中培訓(xùn)方案》、《農(nóng)村幼兒園“骨干教師”短期集中培訓(xùn)學(xué)員管理辦法》、《農(nóng)村幼兒園“骨干教師”短期集中培訓(xùn)班主任職責(zé)》、《農(nóng)村幼兒園“骨干教師”短期集中培訓(xùn)學(xué)員安全教育及管理辦法》。班主任將組織學(xué)員不定期召開(kāi)座談會(huì)，了解學(xué)員的意見(jiàn)和要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法及內(nèi)容及后勤服務(wù)保障。學(xué)校和學(xué)院嚴(yán)格執(zhí)行管理制度，責(zé)任落實(shí)到人。在培訓(xùn)過(guò)程中，在管理上沒(méi)有出現(xiàn)問(wèn)題，與管理制度健全和管理人員執(zhí)行到位有很大的關(guān)系。
�。ǘ┓侄螌�(shí)施，注重過(guò)程管理
1.訓(xùn)前“知心工程”。了解學(xué)員所想所需是培訓(xùn)工作的前提。訓(xùn)前開(kāi)展培訓(xùn)需求調(diào)研。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷470份，采用當(dāng)面填答的方式完成，回收有效問(wèn)卷453份，回收率達(dá)97%。問(wèn)卷發(fā)放對(duì)象，為安徽省境內(nèi)隨機(jī)抽取農(nóng)村各種類(lèi)型幼兒園（包括公辦園、民辦園、個(gè)體辦園）的教師（包括園長(zhǎng)）。
報(bào)到前，班主任主動(dòng)與每位參訓(xùn)學(xué)員取得聯(lián)系，直接了解學(xué)員培訓(xùn)需求。培訓(xùn)中，通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、班會(huì)，深入學(xué)員宿舍，相聚于QQ群等，進(jìn)一步了解需求信息。靈活多樣的需求調(diào)研抓住一個(gè)“廣”字，堅(jiān)持盡可能掌握更多的信息；突出一個(gè)“深”字，堅(jiān)持對(duì)調(diào)研的信息進(jìn)行更加深入的分析；落在一個(gè)“用”字，堅(jiān)持把調(diào)研結(jié)果融入實(shí)施方案。
2.訓(xùn)中“貼心工程”。了解學(xué)員需求之后，我們千方百計(jì)滿(mǎn)足這些需求。一是體現(xiàn)在培訓(xùn)工作中。授課專(zhuān)家根據(jù)班主任提供的經(jīng)過(guò)整理后的問(wèn)題清單，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，解答學(xué)員提問(wèn)。各項(xiàng)目工作組，形成《培訓(xùn)需求調(diào)研報(bào)告》，報(bào)學(xué)院項(xiàng)目實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)組。院領(lǐng)導(dǎo)組根據(jù)學(xué)員需求，適度調(diào)整培訓(xùn)方案。
3.訓(xùn)后“凝心工程”。集中培訓(xùn)結(jié)束，學(xué)員回到工作崗位后，學(xué)校采取積極做法，將參訓(xùn)學(xué)員的心凝聚在“國(guó)培計(jì)劃”的旗幟下。一是指導(dǎo)行動(dòng)研修。學(xué)校為每位學(xué)員配備了指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師通過(guò)培訓(xùn)中建立的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，督促和指導(dǎo)學(xué)員開(kāi)展行動(dòng)研修。二是跟蹤回訪(fǎng)問(wèn)效。通過(guò)實(shí)地走訪(fǎng)等方式，了解受訓(xùn)學(xué)員回崗后的工作表現(xiàn)，繼續(xù)指導(dǎo)他們發(fā)揮“種子”教師的示范引領(lǐng)作用，支持他們?cè)诖龠M(jìn)基礎(chǔ)教育改革上有所作為。通過(guò)這些措施，不斷強(qiáng)化學(xué)員的“國(guó)培”意識(shí)，擴(kuò)大培訓(xùn)效果�，F(xiàn)在，很多參訓(xùn)學(xué)員之間、學(xué)員與老師之間保持經(jīng)常的聯(lián)系，建立了深厚的感情。他們成為促進(jìn)基礎(chǔ)教育的堅(jiān)強(qiáng)集體。
�。ㄈ┩怀鲋攸c(diǎn)，彰顯特色
1.以學(xué)員為中心
面對(duì)上述現(xiàn)實(shí)，培訓(xùn)項(xiàng)目組首先樹(shù)立了一個(gè)最基本的理念：以所有學(xué)員的最大成長(zhǎng)為本培訓(xùn)的中心，并在此基礎(chǔ)上提出了一個(gè)評(píng)價(jià)自身培訓(xùn)效果和指導(dǎo)自身整個(gè)培訓(xùn)的基本公式：培訓(xùn)效果=“每個(gè)學(xué)員15天培訓(xùn)實(shí)際成長(zhǎng)總和”/“15天每個(gè)學(xué)員可能成長(zhǎng)總和”。依據(jù)這個(gè)公式，本次培訓(xùn)財(cái)務(wù)成本、人力成本、培訓(xùn)人員的勞動(dòng)強(qiáng)度等均不被計(jì)算在內(nèi)，同時(shí)參訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)強(qiáng)度也被安排在一種相對(duì)高的狀態(tài)中。
因而本培訓(xùn)項(xiàng)目組所聘請(qǐng)的省外專(zhuān)家遍布上海、江蘇、浙江。在班主任配備方面則有學(xué)前教育系主任親自擔(dān)任培訓(xùn)班的班主任，而在課程的設(shè)計(jì)方面，在培訓(xùn)需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，培訓(xùn)項(xiàng)目組有針對(duì)性的設(shè)計(jì)了方法技術(shù)，自我成長(zhǎng)等模塊。而同時(shí)學(xué)員自修僅被保留最有必要的數(shù)量，課程的課時(shí)無(wú)一例外全部為滿(mǎn)額的四節(jié)課為一個(gè)單元。
2.以經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)
對(duì)幼兒教師自學(xué)情況的調(diào)查表明，被調(diào)查者中少部分能經(jīng)常堅(jiān)持自學(xué)，閱讀有關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和報(bào)刊已成為她們生活的一部分。訪(fǎng)談中有很多教師表達(dá)了共同的想法：平時(shí)工作很忙，抽身參加系統(tǒng)學(xué)習(xí)不太現(xiàn)實(shí)。因此，只有通過(guò)自學(xué)，從書(shū)籍和報(bào)刊中了解幼教領(lǐng)域的新動(dòng)向，以克服因封閉造成的孤陋寡聞、駐足不前。進(jìn)取心促使這部分教師在進(jìn)修、培訓(xùn)條件很不充分的狀況下仍能通過(guò)自學(xué)獲取必要信息，這是眾多優(yōu)秀教師共有的品質(zhì)。針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，培訓(xùn)項(xiàng)目組建立起以經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)培訓(xùn)原則。這一原則包含了兩層含義：第一，以學(xué)員的現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)總體水平為起點(diǎn)，組織相關(guān)的課程內(nèi)容，不好高騖遠(yuǎn)，不追求高精深，只追求學(xué)員有最大收獲，從而避免論高悟寡，彈琴對(duì)牛的結(jié)果；第二，在培訓(xùn)過(guò)程中，以學(xué)員總體知識(shí)經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)為起點(diǎn)，采用建構(gòu)主義的教學(xué)理念，優(yōu)先考慮從學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展，學(xué)員即可獲得較大提升的'培訓(xùn)內(nèi)容，從而達(dá)到最短時(shí)間學(xué)員獲益最大的目的。
3.以活動(dòng)為主線(xiàn)
站在學(xué)員知識(shí)基礎(chǔ)薄弱、專(zhuān)業(yè)化程度嚴(yán)重缺如的培訓(xùn)起點(diǎn)上，為了學(xué)員經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后可以最大程度學(xué)到一些有用的技術(shù)，從而改善農(nóng)村學(xué)前教育的現(xiàn)狀，培養(yǎng)他們從事學(xué)前教育工作的信心和興趣，項(xiàng)目組培訓(xùn)人員要求課程培訓(xùn)者在教學(xué)中主要采取一些學(xué)員可模仿的教學(xué)方法，例如案例分析與研討，例如一線(xiàn)專(zhuān)家講座、例如實(shí)踐教學(xué)觀摩等。而貫穿這些教學(xué)方式方法的主線(xiàn)即是活動(dòng)。只有大量的活動(dòng)才有可能在課內(nèi)、課外，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)都貫穿起來(lái)。而貫穿我們整個(gè)培訓(xùn)的也恰好就是一個(gè)一個(gè)可模仿的、可遷移的活動(dòng)。
4.以情景為歸依
再好的活動(dòng)，脫離了現(xiàn)實(shí)的情景，其活動(dòng)的震撼性和可遷移性依舊是沒(méi)有生態(tài)性生命的，因而為了使得所有培訓(xùn)中精心安排的活動(dòng)都能夠產(chǎn)生良好的效果，具備一定程度的可模仿性可復(fù)制性可遷移性，項(xiàng)目組非常強(qiáng)調(diào)所有活動(dòng)必須以現(xiàn)實(shí)的情景作為活動(dòng)的歸依。
5.促合作催聚變
雖然大多數(shù)學(xué)員知識(shí)基礎(chǔ)很薄弱，但是在參訓(xùn)的人員當(dāng)中亦有一些專(zhuān)業(yè)水平較高的學(xué)前教育人才，為了最大效度的提高學(xué)員的培訓(xùn)效果，項(xiàng)目組創(chuàng)建了促進(jìn)培訓(xùn)者←→成員、成員←→成員之間的多向合作促聚變的模式。即針對(duì)一些專(zhuān)業(yè)化程度較高的學(xué)生，采用專(zhuān)家與學(xué)員共進(jìn)午餐等形式進(jìn)一步提升其專(zhuān)業(yè)水平。但同時(shí)要求獲得與專(zhuān)家共進(jìn)午餐的學(xué)員必須有針對(duì)性的輔導(dǎo)一部分其它相對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)員，從而達(dá)到師生合作、生生合作的目的，促進(jìn)培訓(xùn)效果達(dá)到聚變效果。
6.抓過(guò)程成實(shí)效
在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程，為了實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目組的理念，過(guò)程管理是一個(gè)非常重要的抓手。只有在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)都完成實(shí)施到位，最后的效果才能顯現(xiàn)。為了達(dá)到這個(gè)目的，項(xiàng)目組在培訓(xùn)者方面采取理論課程有校內(nèi)專(zhuān)家全程聽(tīng)課，實(shí)踐課程有領(lǐng)導(dǎo)全程參與的手段，保證培訓(xùn)中的每個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施到位，從而催生出了培訓(xùn)的實(shí)效。
三、培訓(xùn)成效
集中培訓(xùn)時(shí)間雖短，但學(xué)員珍惜機(jī)會(huì)，勤奮刻苦，學(xué)習(xí)狀態(tài)很好，成效顯著。
�。ㄒ唬┻_(dá)到預(yù)期效果，學(xué)員滿(mǎn)意度高
本次集中培訓(xùn)結(jié)束后，我們組織全體學(xué)員進(jìn)行了滿(mǎn)意度問(wèn)卷調(diào)查，教學(xué)效果等各項(xiàng)指標(biāo)“滿(mǎn)意”度均在90%以上。從收集的上千篇教研論文、教學(xué)設(shè)計(jì)和心得體會(huì)材料看，不少感想、論文很有特色，對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行了生動(dòng)的寫(xiě)真，高度評(píng)價(jià)，十分感人。此外，部分學(xué)員還通過(guò)個(gè)人博客、QQ群、報(bào)刊和專(zhuān)場(chǎng)報(bào)告等形式充分肯定了培訓(xùn)效果。
�。ǘ┙鉀Q實(shí)際問(wèn)題，提高了學(xué)員教育教學(xué)水平
學(xué)員普遍反映，本次培訓(xùn)，不但增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，了解了學(xué)科前沿，而且較好地解決了在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。有學(xué)員在總結(jié)時(shí)說(shuō)，“師大老師的敬業(yè)精神，是我學(xué)習(xí)的榜樣。老師們謙遜平和的態(tài)度、高尚的敬業(yè)精神、淵博的學(xué)識(shí)、全新的理念深深感染著我！課堂上，他們沒(méi)有高高在上的架子，沒(méi)有咄咄逼人的語(yǔ)氣，我覺(jué)得他們是在用心做研究，是在用心與我們交流，他們用自己特有的幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，全新的理念，熟練地教學(xué)技巧，幫我們破解一道道在日常工作中遇到的難題和困惑，撞擊已經(jīng)陳舊的教育方法和教學(xué)手段�！�
�。ㄈ╅_(kāi)拓視野，增強(qiáng)了學(xué)員持續(xù)發(fā)展能力
培訓(xùn)的過(guò)程，也是學(xué)員們對(duì)自己進(jìn)行反思的過(guò)程。學(xué)員普遍反映，開(kāi)闊了眼界，轉(zhuǎn)變了觀念，更加明確了正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，進(jìn)一步掌握了新課改實(shí)施要領(lǐng)。正如學(xué)員阜陽(yáng)市潁州區(qū)西湖景區(qū)幼兒園許智慧在心得中所寫(xiě)：“國(guó)培的課程安排的很緊湊，也很實(shí)用，有理論，有研討，有觀摩，有操作。我覺(jué)得每天都能學(xué)到很多新知識(shí)。在這些課程中，我最為感興趣的是關(guān)于學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的講座，安徽師范大學(xué)張更立博士給我們講了兩個(gè)關(guān)于學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的專(zhuān)題，他很細(xì)致的講解了學(xué)前兒童怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和學(xué)前兒童初步數(shù)學(xué)概念發(fā)展的趨勢(shì)，層層深入的講解方式，井井有條的理論觀點(diǎn)，使我覺(jué)得自己的理論水平得到了很大的提高。”
�。ㄋ模┏鋵�(shí)“國(guó)培計(jì)劃”資源庫(kù)，積累了豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)這次培訓(xùn)，我校承繼去年的做法，依然注重培訓(xùn)課程資源的開(kāi)發(fā)，注重專(zhuān)家報(bào)告和教學(xué)案例數(shù)字音像資料的留存，對(duì)知名專(zhuān)家專(zhuān)題講座和開(kāi)展的重要活動(dòng)實(shí)行全程錄像。培訓(xùn)結(jié)束后，及時(shí)整理匯編了所有學(xué)科的培訓(xùn)資料。經(jīng)過(guò)xx年試點(diǎn)和xx年全面實(shí)施，我們?cè)谟?xùn)前調(diào)研、制訂方案；訓(xùn)中課程設(shè)置、師資建設(shè)、管理制度建設(shè)、落實(shí)方案；訓(xùn)后鞏固延伸培訓(xùn)成果等方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。這為進(jìn)一步完善培訓(xùn)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、經(jīng)費(fèi)使用情況
經(jīng)費(fèi)使用管理方面強(qiáng)調(diào)“規(guī)范”。專(zhuān)門(mén)印發(fā)了《“國(guó)培計(jì)劃（xx）”項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理暫行辦法》，嚴(yán)格執(zhí)行“一支筆”審批制度，統(tǒng)一管理，支出結(jié)構(gòu)合理，做到專(zhuān)款專(zhuān)用。
五、下一階段主要工作和意見(jiàn)建議
（一）下一階段主要工作
1.抓好所有項(xiàng)目的行動(dòng)研修工作，做好學(xué)員跟蹤回訪(fǎng)工作；
2.針對(duì)存在的問(wèn)題，改進(jìn)教育教學(xué)方式；
3.匯編“國(guó)培計(jì)劃（xx）”有關(guān)材料。
�。ǘ┮庖�(jiàn)和建議
培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)相對(duì)不足，適當(dāng)提高培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。
【教師集中培訓(xùn)的個(gè)人小結(jié)】相關(guān)文章：
省級(jí)骨干教師集中培訓(xùn)小結(jié)05-30
教師撰寫(xiě)的個(gè)人培訓(xùn)小結(jié)11-23
教師集中研修小結(jié)（通用12篇）04-07
教師集中培訓(xùn)心得02-07
教師集中培訓(xùn)心得06-03