一節(jié)課小學(xué)作文(集錦15篇)
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的一節(jié)課小學(xué)作文，歡迎大家分享。
一節(jié)課小學(xué)作文1
今天，我非常興奮，因?yàn)橛形易钕矚g的體育課。每次體育課上，老師都帶我們做游戲，玩的特別過(guò)癮。
平時(shí)今天一到學(xué)校，同學(xué)們都會(huì)歡呼的跑進(jìn)教室，大聲喊：“今天可以上體育課嘍！”可今天不一樣，每位同學(xué)都很沉默。我忍不住跑過(guò)去問(wèn)趙鴻翔：“今天你怎么不喊了？”他無(wú)奈地對(duì)我說(shuō)：“天這么陰，一定會(huì)下雨的，上不了體育課的！”我驚訝的看著窗外，是啊，陰云密布，看樣子馬上要下雨了。真是說(shuō)什么來(lái)什么，不一會(huì)兒，下起了傾盆大雨。我失望的回到了座位上。
上課了，體育老師走進(jìn)教室，一開(kāi)始給我們放動(dòng)畫(huà)片看，我的心情也“大雨轉(zhuǎn)晴”了�？墒�，好景不長(zhǎng)啊，老師好像突然想起什么事情，對(duì)我們說(shuō)：“別看了，我還要給你們說(shuō)說(shuō)400米跑考試的事情。首先起跑大家要注意……”就這樣，他關(guān)掉電視，沒(méi)完沒(méi)了的講了起來(lái)，我簡(jiǎn)直覺(jué)得自己郁悶的不能呼吸了。
老師一講就是幾十分鐘，聽(tīng)的我頭暈眼花，心想：為什么看動(dòng)畫(huà)片時(shí)間過(guò)的飛快，可老師一嘮叨，一分鐘長(zhǎng)的就像過(guò)了一個(gè)世紀(jì)？
終于挨到下課，我好不容易可以放松了，正向站起來(lái)休息一會(huì)兒，老師又對(duì)我們說(shuō)：“等我講完再下課！”就這樣一直等到第二節(jié)課上課，老師都來(lái)了，他才結(jié)束了他的“世紀(jì)大嘮叨”。
老天保佑啊，以后的體育課再也不要下雨啦，雨天的體育課真是漫長(zhǎng)又無(wú)趣！
一節(jié)課小學(xué)作文2
上課了，老師拿著一副畫(huà)邊走邊說(shuō)：“賣(mài)畫(huà)嘍！誰(shuí)要買(mǎi)畫(huà)��！”我！我！我�。�！教室里一下子熱鬧起來(lái)了 ，像炸開(kāi)鍋似的，有的人問(wèn)：“一張幾元？”老師說(shuō)：“我不賣(mài)錢(qián)，要用智慧換，猜對(duì)了字謎 我就給你這張畫(huà)�！庇腥藨岩傻膯�(wèn)：“真的嗎？”老師說(shuō)：“當(dāng)然了，老師出言，駟馬難追�！�
老師的話(huà)如鹽落油鍋，教室里一下自沸騰起來(lái)了，有的紛紛站起來(lái)，有的舉起小手，真的像小手如林，有的像丈二和尚摸不著頭腦，還有的像一石激起千重浪，不停的叫著：“我，我，我！”
我看了看小狗全身是黑的，我自信的舉起小手，準(zhǔn)備在班里大顯身手。他站起來(lái) ，說(shuō)：“饞”。又做了動(dòng)作。老師還是搖頭。后來(lái)老師又叫了一個(gè)人上來(lái)說(shuō)。那位同學(xué)說(shuō)：“吠。”還做了動(dòng)作，老師還 是搖頭。汪海安上來(lái)了，只見(jiàn)他一聲不響的站著，過(guò)了一會(huì)，老師問(wèn)為什么？他回答說(shuō)：“狗身上是黑的，也是犬，所以是”默“。老師臉上露出笑臉地說(shuō)：”你回答得非常真確“。老師也承諾了他的 話(huà)把這副畫(huà)送給了這位同學(xué)。教師里立刻響起了雷鳴般的掌聲。
這堂課歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了，我想以后多玩這種游戲。開(kāi)展思維想象力。
一節(jié)課小學(xué)作文3
在語(yǔ)文課上，老師詼諧、生動(dòng)的講解是那么有感染力，讓每一篇文章，每一個(gè)詞語(yǔ)都像音符般跳躍起來(lái)，把我們帶到了一個(gè)充滿(mǎn)感情色彩的藝術(shù)殿堂。其中有一節(jié)語(yǔ)文課真令人難忘。
那是一次辯論賽，題目是《善意的謊言是否礙于誠(chéng)信》，我是反方，謊言就是謊言！我們先擺好桌椅，再坐好位子，正方反方各一邊，我看了一下，正方人數(shù)多，剛坐好，上課鈴聲就響了。
辯論賽正式開(kāi)始。先是雙方一辯，再是2、3辯辯論。后來(lái)自由辯論就是到了高潮，先是正方舉了幾個(gè)例子，講誰(shuí)的了什么什么絕癥，別人沒(méi)告訴他，最后快樂(lè)的走了……我站了起來(lái)調(diào)皮地說(shuō)：“死不瞑目��！~”惹得全班大笑，哈哈哈。對(duì)方辯手又舉了一個(gè)例子，說(shuō)如果告訴他了，他肯定會(huì)很郁悶，不如這樣開(kāi)開(kāi)心心的離去如果有人得了這樣的絕癥，你會(huì)忍心告訴他對(duì)方都鼓掌，我又搶先站了起來(lái)，不甘示弱的說(shuō)：“如果嘗試著告訴他呢記得一次看電視我看見(jiàn)過(guò)一個(gè)人的癌癥，癌癥好治嗎不好治，可當(dāng)她得知這件事實(shí)時(shí)，沒(méi)有選擇逃避，而是勇敢的面對(duì)！她心里想著既然治不好，也該整整這些癌細(xì)胞，便開(kāi)始冬泳，最后不僅身體很好而且癌也治好了，簡(jiǎn)直是奇跡！”我們你一言，我一語(yǔ)的辯論中，辯論的熱火朝天……
這一節(jié)課真有意義，通過(guò)這次辯論賽，使我懂得一個(gè)道理：凡事都有其多面性，就看自己怎么去理解，適合自己的才是最重要的。
一節(jié)課小學(xué)作文4
今天，郭老師讓我們帶餅干或面包。我們不知郭老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥，便都帶了過(guò)來(lái)。
科學(xué)課，郭老師在課前讓我們一邊吃餅干一邊在科學(xué)課堂作業(yè)本上畫(huà)我們覺(jué)得食物應(yīng)該會(huì)經(jīng)過(guò)我們身體的哪些部位。有一些人大大口地咬著面包，有的人細(xì)細(xì)品嘗著餅干。其中，我們小組的金卓、黃恒毅和徐靜雯都沒(méi)有開(kāi)竅，都在愜意地品嘗著面包或餅干。而只有我畫(huà)出了一堆亂七八糟的東西：像吸管一樣的食道，像雞蛋似的胃，與像山路一樣的小腸和似排泄物的大腸。結(jié)果，郭老師對(duì)我的作品其為滿(mǎn)意，就拿了上去給大家看。接著，我的作品被遭到了議論，而且議論聲一浪高過(guò)一浪。一些沒(méi)畫(huà)完的趁機(jī)抄襲，畫(huà)完的'在“談天說(shuō)地”------說(shuō)我畫(huà)得怎么難看。郭老師打手勢(shì)讓大家安靜下來(lái)，點(diǎn)名讓我“講解”。我慢吞吞地站了起來(lái)，心不甘情不愿地回答：“食物會(huì)從嘴進(jìn)入，進(jìn)入食道，接著在胃中消化，最后進(jìn)入小腸和大腸，把有害物質(zhì)排出體外�！痹�(huà)音剛落，陳諾就高高地舉起了手----顯然他有意見(jiàn)。老師讓他提問(wèn)，他說(shuō)：“我覺(jué)得應(yīng)該不是食道而是咽喉�！钡�，他又轉(zhuǎn)念一想，又默認(rèn)了我說(shuō)的是對(duì)的。
帶餅干的科學(xué)課，樂(lè)趣多多。
一節(jié)課小學(xué)作文5
在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)中，我上過(guò)許多節(jié)課，但我認(rèn)為最有趣的是那節(jié)美術(shù)課。
又要上美術(shù)課了，我無(wú)比高興�？戳丝匆獪�(zhǔn)備的材料，我激動(dòng)極了——水果拼盤(pán)。我想：這是一節(jié)別處心裁的課，多么有趣！我要準(zhǔn)備好所有的東西。
美術(shù)課時(shí)間到了，我準(zhǔn)備好東西。哈，老師到了，美術(shù)老師先讓我們看了水果拼盤(pán)相關(guān)的視頻，我看中了一個(gè)樣子，并在心里想好了怎樣做。當(dāng)老師發(fā)出一聲指令——“開(kāi)始制作”，我便拿起小刀用蘋(píng)果雕一只大雁。不行不行，雕的不好，重雕，我在原來(lái)的‘大雁’上做了修改。咦！不好，斷了！我重新拿起蘋(píng)果，再雕。這是什么大雁嗎，分明就是只丑小鴨，算了，還是雕個(gè)別的動(dòng)物。就用它吧，我又拿出準(zhǔn)備好的木瓜籽，用它當(dāng)眼睛，我摁，我摁，我摁摁摁。唉，怎么摁不上去，我的士氣少了一半。先把它放在盤(pán)子中間，在旁邊擺水果吧，總算完成了一直沒(méi)有眼睛的天鵝。
我的作品“一只沒(méi)有眼睛的天鵝”樣子雖然不怎么美觀(guān)，但味道還是不錯(cuò)的。
這節(jié)課告訴我一個(gè)道理：成功沒(méi)那么簡(jiǎn)單，要想成功必須得努力，還要有信心，就像人們常說(shuō)的：成功等于９９％的汗水和１％的靈感。
一節(jié)課小學(xué)作文6
每次，當(dāng)我抬起頭來(lái)，看看藍(lán)天，天空還是那么藍(lán)。當(dāng)我低下頭來(lái)，看看地板，也還是那么平坦，然而，就是這樣平常得不能再平常的日子里，總是讓我想起那個(gè)令我笑逐顏開(kāi)的一節(jié)課。
一天，老師給我們上了第一節(jié)體育課，你可別小看這節(jié)體育課，因?yàn)檫@時(shí)我們期待已久的第一節(jié)體育課。聽(tīng)老師說(shuō)好像是要"體育測(cè)試”。測(cè)試的第一個(gè)項(xiàng)目就是“跑步”。對(duì)于我們板的大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，跑步并不是什么難題。但是，對(duì)于童濤和鐘濱炫同學(xué)來(lái)說(shuō)卻是大難題。隨著紅領(lǐng)巾在空中飄揚(yáng)，童濤那只胖胖的小手?jǐn)[動(dòng)著，全身上下的肉在不停的抖動(dòng)著。顯然，童濤被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了千里之外。同學(xué)們都在捂住肚子直笑，就差在地上滾了，我也不例外。
到了鐘濱炫去跑步了，只見(jiàn)鐘濱炫告訴老師：”老師，我......跑不了了。其實(shí)老師不知道，鐘濱炫的腰受過(guò)創(chuàng)傷，腰骨以前摔斷過(guò)。
我們都知道，嚴(yán)玉錚是個(gè)體育健將，現(xiàn)在輪到他了，看來(lái)我們要大開(kāi)眼界了�？墒牵砀弑葎e人矮，體格比別人瘦小，能跑得過(guò)嗎？只見(jiàn)命令一下，他瘋一樣的“飛”了過(guò)去，用時(shí)很短�？伤�是不服氣，做出一副可憐巴巴的樣子，硬要再來(lái)一次。我們?cè)谝慌浴肮钡男�(gè)不停。
這是我最難忘的一節(jié)課，也是我最開(kāi)心的一節(jié)課。
一節(jié)課小學(xué)作文7
這節(jié)課，我們要做關(guān)于數(shù)字的成語(yǔ)接龍游戲。接龍的規(guī)則——大家應(yīng)該都知道吧，而且如果違反了規(guī)則——說(shuō)詞重復(fù)或沒(méi)接上，那可要被罰出場(chǎng)外哦！
我的心里非常緊張，生怕我沒(méi)接上。糟糕，開(kāi)始倒記時(shí)了！我連忙翻開(kāi)本子看看記載的成語(yǔ)，又快速合上，不安地等待著，心咚咚直跳，默默背著：“一石二鳥(niǎo)，一諾千金……”
可是，當(dāng)老師剛宣布開(kāi)始游戲時(shí)，我的“鼻涕”卻不爭(zhēng)氣地了出來(lái)。我先抹了抹，不料手上驚現(xiàn)了一些血！我連忙把臉轉(zhuǎn)向同桌，同桌臉上流露出恐怖之色——啊——我心中哀叫：完了，我這節(jié)課是上不成了！我飛快地沖向了衛(wèi)生間……我本想把血清理干凈，把鼻孔堵上便了事，不料血大滴地滴出來(lái)，好象沒(méi)有停的意思。我非�；�，急急忙忙又抽出一張紙便跑回教室。
教室里一片肅靜，同學(xué)們都在寫(xiě)自己的關(guān)于這節(jié)課的習(xí)作。聽(tīng)到有人來(lái)了，漫不經(jīng)心地抬起頭掃我一眼，便又埋下頭奮筆疾書(shū)了。唉，我準(zhǔn)是錯(cuò)過(guò)了接龍游戲。要是我參加了，該多有意思��！
唉……真是遺憾的一節(jié)課�。�
一節(jié)課小學(xué)作文8
我很喜歡自然實(shí)驗(yàn)課，老師上課風(fēng)趣生動(dòng)，是那么有感染力，每一堂課老師都會(huì)帶我們進(jìn)入一個(gè)自然天堂。其中有一節(jié)課深深印在了我的腦海里。
這一天，陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗，太陽(yáng)朝我微笑，花兒向我點(diǎn)頭。欣賞這美麗的景色，我神清氣爽。上課鈴響了，自然中老師踏著輕快的腳步走進(jìn)教室里。她清了清嗓子，神秘地說(shuō)：“今天我要請(qǐng)大家去外面摘兩片葉子……”老師話(huà)音剛落，下面的同學(xué)就七嘴八舌議論起來(lái)，有人說(shuō)：“采葉子有什么用呢？”有人說(shuō)：“真不知道老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥！”
等大家都去外面摘好了葉子，老師又笑咪咪地問(wèn)：“誰(shuí)想上來(lái)和大家分享下他摘的葉子？”“我想！”大家爭(zhēng)先恐后地舉起了手，我也不甘落后，舉起了手。老師請(qǐng)了位男同學(xué)，指著他摘的兩片樹(shù)葉問(wèn)大家：“它們有區(qū)別嗎？”我伸長(zhǎng)脖子，仔細(xì)觀(guān)察樹(shù)葉：它們都是綠色，大小一樣，輪廓也差不多。簡(jiǎn)直像雙胞胎。同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“沒(méi)有區(qū)別�！崩蠋熖鹛鸬匦α�，她和藹地說(shuō)：“不對(duì)。同學(xué)們，大家仔細(xì)看�！崩蠋熌闷鹌渲幸黄~子：“這是楊樹(shù)葉，深綠色，邊緣摸上去十分光滑，條紋比較密�！彼帜闷鹆硪黄�；“這是樺樹(shù)葉，顏色比楊樹(shù)葉深，邊緣摸上去不光滑�！蔽一腥淮笪颍嚎此埔粯拥膬善瑯�(shù)葉，其實(shí)是兩種截然不同的樹(shù)葉。
這節(jié)自然課真有意思，不但開(kāi)心，還學(xué)會(huì)了辨認(rèn)樹(shù)葉。我也懂得一個(gè)道理：做事不能輕易下結(jié)論，要經(jīng)過(guò)再三思考，做一個(gè)細(xì)心的人。
一節(jié)課小學(xué)作文9
星期五下午第三節(jié)課，老師筆瞇瞇地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，這堂課的主題是我的名字我做主”。
首先，老師讓我們說(shuō)說(shuō)自已的名字是誰(shuí)起的，有什么意義。有許多同學(xué)都說(shuō)了自已名字的由來(lái)，最有趣的是衛(wèi)嘉凡，他的名字是爸爸和媽媽一起起的。媽媽希望他能做一個(gè)偉大的人，而爸爸則希望
他能 夠平平凡凡，所以才給他起名叫衛(wèi)嘉凡。
接著，老師讓我們給自己起個(gè)新名字。老師先讓小組討論二分鐘，時(shí)間很快就到了。同學(xué)們都躍躍欲試，高舉著自己的手，說(shuō)：“我，我… …”我也高興的舉起手，希望老師能挑到自已。老師挑了
幾個(gè) 同學(xué)走上講臺(tái)在黑板上寫(xiě)自已的新名字，看著高興走上講臺(tái)的同學(xué)，我失望極了。他們寫(xiě)好了，有的起的是張樂(lè)樂(lè)，有的起的是苑圍一，有的起的是杜義德等。我最喜歡的是張樂(lè)樂(lè)，因?yàn)樗朊刻?/p>
都快 快樂(lè)樂(lè)。我給自已起了個(gè)段音安，意思是：我長(zhǎng)大想當(dāng)一個(gè)音樂(lè)家，但人要平平安安。
叮鈴鈴，下課了。這節(jié)課可真快樂(lè)，我喜歡這樣的課。
一節(jié)課小學(xué)作文10
上課一開(kāi)始，劉老師笑容可掬地打開(kāi)了電腦，屏幕上出現(xiàn)了一幅和課題相關(guān)的畫(huà)面，生動(dòng)有趣的畫(huà)面牢牢地吸引了我們。接著，李老師開(kāi)始提問(wèn)了：“晏子是誰(shuí)”“晏子為什么要出使到楚國(guó)”“晏子到楚國(guó)后受到了什么待遇”同學(xué)們回答問(wèn)題的熱情可高了，爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，生怕老師不叫他。
隨著學(xué)習(xí)的深入，課堂氣氛越來(lái)越熱烈，最有趣的要數(shù)李老師讓我們自由發(fā)揮，為課文中晏子的一段話(huà)配上動(dòng)作。同學(xué)們一聽(tīng)，便躍躍欲試，個(gè)個(gè)都想大顯身手一番。李老師一聲令下，我們都按照自己的理解開(kāi)始動(dòng)起來(lái)。我把手舉過(guò)頭頂；膽小的鐘佩林邊揮手邊害羞地看著人家；調(diào)皮鬼童健把手放在額頭上，再用力向下甩；中隊(duì)長(zhǎng)官羽毫不干脆和同桌你一言我一語(yǔ)地演起了情景劇……過(guò)了幾分鐘，李老師拍了一下手，我們立刻安靜下來(lái)。李老師笑著說(shuō)：“你們做得真好，何不站起來(lái)，放大膽展示一下呢”我們一聽(tīng)，一下子更來(lái)勁了，紛紛站起來(lái)比劃著。比如：一朵云就用手做一個(gè)云，下一陣雨就用手模仿下雨時(shí)的動(dòng)作；肩擦肩，腳碰腳，就用肩膀去碰同桌的肩膀，用腳碰同桌的腳……我們這些滑稽的動(dòng)作把來(lái)聽(tīng)課的老師逗得捧腹大笑。課堂中，老師的笑聲和同學(xué)的笑聲融在了一起，分不清到底是誰(shuí)的聲音了……
“叮鈴鈴……”下課鈴響了。聽(tīng)課老師臉上帶著意猶未盡的笑容邊走邊議論，我們呢還沉浸在自己導(dǎo)演的情境中呢。這節(jié)課真難忘��！
一節(jié)課小學(xué)作文11
今天的音樂(lè)課，我受老師的邀請(qǐng)搖身一變，變成了口風(fēng)琴小老師。
畢竟是第一次當(dāng)“老師”，我很激動(dòng)，有點(diǎn)手忙腳亂、講話(huà)有點(diǎn)語(yǔ)無(wú)倫次。不過(guò)，我很快就鎮(zhèn)定下來(lái)了。不一會(huì)，我的第一位“學(xué)生”就找上來(lái)了：“好樂(lè)樂(lè)，幫幫我，我不指法�！薄昂�，馬上馬上�！蔽矣淇斓卮饝�(yīng)了下來(lái)。這首歌的指法正好是我的強(qiáng)項(xiàng)。我如“天降神兵”來(lái)到了她的身旁，一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“小黃，別走神，認(rèn)真看！”我一邊說(shuō)一邊做著慢動(dòng)作的示范。我的手指緩緩抬起來(lái)，先是一指，然后是二指，再是一指，緊接著是四指、三指、五指，一個(gè)轉(zhuǎn)指，變成二指，再來(lái)一個(gè)一指……我手把手地教她，她也聽(tīng)得入神�！昂芎�，轉(zhuǎn)指，嗯。再?gòu)椧槐��！蔽夷托牡刂笇?dǎo)道。老師考到了這首歌，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地帶著我的學(xué)生去考試，結(jié)果得了滿(mǎn)分。接下去第二個(gè)、第三個(gè)都出奇的好。雖然要從譜開(kāi)始教，手把手地教，但是她們的成績(jī)讓我很滿(mǎn)意。當(dāng)我在向別人夸她們時(shí)，她們總是笑著說(shuō)：“名師出高徒嘛！”她們一說(shuō)，我就向她們做揖“不敢當(dāng)，不敢當(dāng)！”
一節(jié)課下來(lái)，我就教了四個(gè)學(xué)生。這一節(jié)課讓我百感交集，讓我體會(huì)了老師的辛苦，真難忘！
一節(jié)課小學(xué)作文12
昨天，我們上了一節(jié)關(guān)于中秋節(jié)的課：《在農(nóng)歷的天空下》第一課——中秋節(jié)。在這節(jié)課上，王老師跟我們講了許多關(guān)于中秋節(jié)的知識(shí)，大家都聽(tīng)得津津有味。
在上課的前一天，王老師讓大家每個(gè)人都帶一個(gè)月餅去學(xué)校，說(shuō)是上課有用。
在第二天下午的第二節(jié)課上，王老師拿著一包月餅走進(jìn)了教室。她說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們上”農(nóng)歷的天空下“第一課——《中秋節(jié)》。隨后，老師給我們講了中秋節(jié)的來(lái)歷、習(xí)俗。老師還給我們聽(tīng)了宋代詩(shī)人蘇軾的一首詞《水調(diào)歌頭》，大家邊吃月餅邊聽(tīng)著那優(yōu)美的歌曲和王老師的講解，仿佛身臨其境。聽(tīng)完了歌，吃完了月餅，王老師指著屏幕，微笑著說(shuō)：”同學(xué)們，請(qǐng)大家拿出筆記本，把這三條祝福短信中你最喜歡的一條摘抄在筆記本上，然后輕聲地讀一讀，并回家后把它寫(xiě)在書(shū)簽上，在中秋節(jié)的時(shí)候送給你的一個(gè)家人�！巴趵蠋熢�(huà)音剛落，同學(xué)們便拿出筆記本抄了起來(lái)。
這節(jié)課真有趣，我真希望王老師能快快上”農(nóng)歷的天空下“的第二、第三課。
一節(jié)課小學(xué)作文13
在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)中，我上過(guò)許許多多的課，有的已經(jīng)淡忘，可是4月20日那天上的課，讓我至今難以忘懷。因?yàn)槟翘焓俏覀兌綄?dǎo)的日子，也就是我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)要和區(qū)里的領(lǐng)導(dǎo)們一起生活一起學(xué)習(xí)的一天。
4月20日那一天到了，我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)統(tǒng)一著裝，與往常一樣邁著歡快的步伐走進(jìn)了學(xué)校的大門(mén)。叮鈴鈴、叮鈴鈴悅耳的鈴聲彌漫著整個(gè)校園，同學(xué)們聽(tīng)到鈴聲馬上進(jìn)入教室，開(kāi)始了一天學(xué)習(xí)。
前幾節(jié)課都非常輕松。第四節(jié)課的時(shí)候，我們班里出現(xiàn)了許多陌生的面孔，他們就是區(qū)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)我們的語(yǔ)文課。我的心理好象有一只小兔子在跳，七上八下的。這時(shí)我們從老師的表情中看出老師也很緊張。隨著一聲“同學(xué)們好”的洪量聲音，語(yǔ)文課開(kāi)始了。我們的精神全部集中在老師的身上，老師滔滔不絕地講者，我們也紛紛舉手，用精彩的語(yǔ)言回答著老師提出的每一個(gè)問(wèn)題。這時(shí)老師叫到一名平時(shí)學(xué)習(xí)不太好的同學(xué)回答一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，教室中頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，但是這個(gè)同學(xué)由于緊張把問(wèn)題回答錯(cuò)了，當(dāng)時(shí)老師沒(méi)有抱怨而是用很巧妙的辦法回避了這個(gè)突如其來(lái)的問(wèn)題。老師說(shuō)：“想一想作者為什么不把這個(gè)詞去掉呢”這個(gè)同學(xué)恍然大悟，馬上說(shuō)：“我明白了，我明白了�！庇谑撬阏f(shuō)了下去。在這之后，同學(xué)們與老師的互動(dòng)更加和諧。
下課了，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的這節(jié)課非常滿(mǎn)意�！叭淌яR，焉知非�！边@一小小的插曲，既把同學(xué)們的思路帶動(dòng)起來(lái)，又表現(xiàn)出我們老師的應(yīng)變能力非常強(qiáng)。這節(jié)課使我難以忘懷。
一節(jié)課小學(xué)作文14
那一節(jié)課，李老師沒(méi)有上課，只是抽查我們寫(xiě)讀書(shū)筆記的情況。第一個(gè)是陸小帆，他全做完了。第二個(gè)、第三個(gè)、第四個(gè)、第五個(gè)……我的心越來(lái)越慌，因?yàn)槲疫�剩下三篇讀后感受沒(méi)寫(xiě)完，并且老師就站在我前面，不能補(bǔ)。唯有祈求上帝不要抽到我了。就在祈求的同時(shí)，忽然“曾美如！”原來(lái)是老師在叫我。怎么辦？怎么辦？我一直在慌！撒謊怎么樣？不行！不行！李老師教過(guò)我做人要誠(chéng)實(shí)！我只能從作文書(shū)里把本子拿出來(lái)給李老師看。李老師問(wèn)我：“為什么剩下三篇讀后感受沒(méi)寫(xiě)��？”我答道：“我準(zhǔn)備今晚回家補(bǔ)�！崩罾蠋熡謫�(wèn)：“那這三篇都是你剛才補(bǔ)的嘍！”我堅(jiān)定地回答道：“不是�！崩蠋煱驯咀舆�給我后，又繼續(xù)抽查。沒(méi)一會(huì)兒，班上大部分人都站了起來(lái)，這些都是沒(méi)完成的，還有些甚至一篇都沒(méi)寫(xiě)。這時(shí)，李老師停止了抽查。對(duì)我們說(shuō)道：“你們自己看看，我只是突擊抽查了一下而已，就有這么多沒(méi)寫(xiě)完的。而且還有一些撒謊騙老師說(shuō)沒(méi)帶，原來(lái)是一篇都沒(méi)有寫(xiě)！這幾天作業(yè)多嗎？李老師從小教導(dǎo)你們做人要誠(chéng)實(shí)，沒(méi)寫(xiě)就沒(méi)寫(xiě)，不能撒謊。要學(xué)會(huì)掌握時(shí)間，不要讓時(shí)間來(lái)掌控你。從這一次抽查中能看出你們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，難怪有一些同學(xué)的成績(jī)一落千丈……”
聽(tīng)完這些后我知道了：每時(shí)每刻都要用認(rèn)真的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)和一切一切的事情。做人要誠(chéng)實(shí)守信，不說(shuō)謊，說(shuō)謊會(huì)使別人對(duì)你的信任度一點(diǎn)一點(diǎn)的抹掉。要學(xué)會(huì)去合理的安排時(shí)間，更好的去學(xué)習(xí)！
那一節(jié)課讓我終生受益！
一節(jié)課小學(xué)作文15
在今天這個(gè)風(fēng)雨交加的日子里，我聽(tīng)了一節(jié)感人的課——《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，聽(tīng)著那一句句樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，我不禁流下了熱淚，心想：到底什么才是愛(ài)呢？這個(gè)問(wèn)題困擾著我，讓我不信陷入了沉思。
愛(ài)，是爸爸媽媽的呵護(hù)；愛(ài)，是老師那深刻的教育；一本記載著許多無(wú)法了解的知識(shí)的書(shū)，一句讓人豁然開(kāi)朗的話(huà)語(yǔ)，但由于我年少無(wú)知，無(wú)法理解“愛(ài)”這個(gè)詞語(yǔ)，可現(xiàn)在，我已經(jīng)是一位六年級(jí)的小學(xué)生了，對(duì)“愛(ài)”的理解也已經(jīng)有些清晰了。
愛(ài)，是老師的教育，我身邊常常能看見(jiàn)一位默默奉獻(xiàn)的老師，當(dāng)我們?cè)诩抑兴笥X(jué)時(shí)，她們或許還在那明亮的燈光下，不辭辛苦地工作著；當(dāng)我們?cè)谡n堂中聽(tīng)著老師講課時(shí)，我們總是能聽(tīng)出有一絲沙啞的聲音；當(dāng)我們?cè)谶^(guò)生日時(shí)，不免能想到：老師的生日是什么時(shí)候呢？她們有過(guò)生日嗎？
讓世界充滿(mǎn)愛(ài)吧，去對(duì)那些關(guān)心你的人，為你付出的人說(shuō)一聲，“您辛苦了”，“謝謝您”的話(huà)語(yǔ)吧！不要辜負(fù)了她們的期望。她們用一點(diǎn)一滴的愛(ài)經(jīng)營(yíng)著這一件件小事，做為新世紀(jì)的我們，必須要懂得感激，珍惜。來(lái)吧！用一顆純潔的愛(ài)心去創(chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界吧！
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