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幼兒園教學(xué)觀摩活動(dòng)方案（通用6篇）
為了確�；顒�(dòng)有序有力開(kāi)展，我們需要事先制定活動(dòng)方案，活動(dòng)方案是闡明活動(dòng)時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及活動(dòng)方法等的企劃案�；顒�(dòng)方案要怎么制定呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教學(xué)觀摩活動(dòng)方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教學(xué)觀摩活動(dòng)方案 篇1
活動(dòng)意義:
教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的一種重要形式，是教師計(jì)劃、設(shè)計(jì)和組織的專門活動(dòng)。它是精心安排的用以支持、激發(fā)、促進(jìn)和引導(dǎo)幼兒順利開(kāi)展學(xué)習(xí)和達(dá)成有效學(xué)習(xí)結(jié)果的過(guò)程。有效教學(xué)就是要遵循幼兒園教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，要求教師努力追求有效的教和有效的學(xué)，充分發(fā)揮教師和幼兒雙方的主體作用，以有效地促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。
為促進(jìn)我園教師教育教學(xué)水平不斷提高，更好地遵循《指南》精神，合理使用和駕馭教材，規(guī)范糾正幼兒園教育“小學(xué)化”傾向，愛(ài)丁堡幼教集團(tuán)定于11月9—10日開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課評(píng)比觀摩活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、圍繞數(shù)學(xué)領(lǐng)域，園所先組織新老師上示范課、老教師上名師模仿課；
2、通過(guò)“園所開(kāi)展聽(tīng)評(píng)、集團(tuán)組織評(píng)比觀摩”的課研活動(dòng)，促使園所數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的.有效實(shí)施。
3、組織老師抓住有效教學(xué)的前提，選擇有教育價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容。
4、抓住有效教學(xué)的核心，組織新、老教師確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，目標(biāo)應(yīng)涵蓋態(tài)度情感、能力、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)多個(gè)緯度；目標(biāo)必須是適宜大部分幼兒最近發(fā)展區(qū)需要的。
5、抓住有效教學(xué)的關(guān)鍵，選擇有效的方法進(jìn)行教學(xué)。
活動(dòng)形式：
1、園所組織新老師根據(jù)數(shù)學(xué)領(lǐng)域選擇教材內(nèi)容上示范課、老教師選擇名師課例上模仿課；
2、月底組織教研組員入園，分片區(qū)（三園、七園）定點(diǎn)進(jìn)行課例聽(tīng)評(píng)，結(jié)合各園選送的2節(jié)優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行篩選，選出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課代表園所參與集團(tuán)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比觀摩活動(dòng)。
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年10月11—26日各園所開(kāi)展新、老教師聽(tīng)評(píng)活動(dòng)
20xx年10月27—28日分片區(qū)入園聽(tīng)評(píng)各園選送代表的公開(kāi)課，進(jìn)行初選。
20xx年11月9—10日（9：00—11:30）集團(tuán)開(kāi)展觀摩評(píng)比活動(dòng)
活動(dòng)地點(diǎn)：
愛(ài)丁堡第三幼兒園舞蹈廳
參加對(duì)象：
孩子人數(shù)20名、各園負(fù)責(zé)人、評(píng)委、參賽教師、聽(tīng)課人員
活動(dòng)準(zhǔn)備：
*前期準(zhǔn)備：上交教案（一式9份）預(yù)先抽簽以便安排時(shí)間表,制定評(píng)分表
*會(huì)場(chǎng)準(zhǔn)備:橫幅、場(chǎng)地劃分(評(píng)委席及名牌、觀眾席及座椅、上課場(chǎng)地劃分)
物資準(zhǔn)備：投影儀、一體機(jī)、音響、筆若干；會(huì)場(chǎng)準(zhǔn)備由三園后勤協(xié)助完成;
活動(dòng)要求：
1、各園公開(kāi)課教案電子版統(tǒng)一上傳教學(xué)群（10月24號(hào)完成）
2、紙質(zhì)版教案一式9份由各園打印，11月9號(hào)8:30簽到時(shí)交到現(xiàn)場(chǎng)；
3、評(píng)委：賴云香、張麗娟、楊金燕、游傳英、陳銀環(huán)、朱裕柳、聶彩虹、黃原花、陳寶珍
活動(dòng)流程：
1、提前20分鐘簽到、入場(chǎng)領(lǐng)取課程安排表；
2、主持人開(kāi)場(chǎng)白，簡(jiǎn)單介紹本次活動(dòng)目的及活動(dòng)流程，并執(zhí)行會(huì)場(chǎng)常規(guī)；
3、講解評(píng)分要求,下發(fā)評(píng)分表；
4、公開(kāi)課活動(dòng)正式開(kāi)始；
5、公開(kāi)課結(jié)束，聽(tīng)評(píng)后，統(tǒng)一投票，根據(jù)投票，結(jié)合執(zhí)教老師自評(píng)，公布結(jié)果（3節(jié)優(yōu)質(zhì)課名單）
6、主持人進(jìn)行小結(jié)，集體合影，結(jié)束。
幼兒園教學(xué)觀摩活動(dòng)方案 篇2
指導(dǎo)思想：
為了適應(yīng)幼兒教育發(fā)展需要，促進(jìn)我園教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，并盡快適應(yīng)教育的新形勢(shì)、新要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，推進(jìn)新課改，提高幼兒園課堂教學(xué)質(zhì)量，我園將于11月21日——11月25日組織開(kāi)展全園教師觀摩課活動(dòng)。
活動(dòng)目的.：
1、為了深入學(xué)習(xí)、理解、實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，推進(jìn)幼兒園課程改革，促進(jìn)幼兒健康和諧的發(fā)展。
2、提高教師的教學(xué)基本功，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。借助說(shuō)課、上課、評(píng)課的交流平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
活動(dòng)要求：
1、認(rèn)真選材，教學(xué)內(nèi)容符合幼兒年齡特點(diǎn)。
2、教具準(zhǔn)備充分，幼兒參與性強(qiáng)。
3、聽(tīng)課教師認(rèn)真做好記錄。
活動(dòng)安排：
1、教師認(rèn)真?zhèn)湔n，做好活動(dòng)前準(zhǔn)備。
2、20日抽簽確定教師授課活動(dòng)時(shí)間。
3、21日觀摩活動(dòng)開(kāi)始。
4、每節(jié)活動(dòng)后進(jìn)行評(píng)議。
幼兒園教學(xué)觀摩活動(dòng)方案 篇3
一．指導(dǎo)思想
為了響應(yīng)�？傊ч_(kāi)展“名師幫帶1+1”活動(dòng)，培養(yǎng)造就一批骨干教師，滿足學(xué)校培育人才需要。同時(shí)也為了增強(qiáng)教師之間的協(xié)助研究、互相促進(jìn)。在傳、幫、帶過(guò)程中，互相交流共同提高。
二．實(shí)施方案
以園內(nèi)實(shí)際情況出發(fā)，以級(jí)段為單位，推選出一名業(yè)務(wù)水平高的骨干教師擔(dān)任指導(dǎo)組長(zhǎng)，指導(dǎo)本組其它教師在課堂上能熟練掌握教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)方法，并且指導(dǎo)老師寫(xiě)好教學(xué)案例，教學(xué)反思，輔導(dǎo)教師上好園內(nèi)的'公開(kāi)觀摩課。
三．獎(jiǎng)懲制度
1．成立評(píng)委小組，對(duì)全園教師的公開(kāi)觀摩課進(jìn)行評(píng)估打分。
2．舉行全園優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，評(píng)出優(yōu)質(zhì)觀摩課3節(jié)，指導(dǎo)教師享受同等獎(jiǎng)勵(lì)。
3．評(píng)出優(yōu)秀指導(dǎo)教師一名。
4．對(duì)于沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)的教師其指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)上示范課1節(jié)。
幼兒園教學(xué)觀摩活動(dòng)方案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、發(fā)展幼兒雙腳跳、單腳跳的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
沙包一個(gè)、用粉筆在地上畫(huà)圖形。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒把沙包扔進(jìn)數(shù)字“1”里面，再單腳跳進(jìn)“1”，然后單腳包沙包踢進(jìn)“2”，依次進(jìn)行。最后把沙包踢進(jìn)“9”后，幼兒?jiǎn)文_站在數(shù)字“8”里面，彎腰把沙包撿起來(lái)。第二名幼兒再開(kāi)始。
二、跳的過(guò)程中如果第一名幼兒沒(méi)有失誤，就可以再第二輪比賽中直接把沙包扔進(jìn)“2”，如果還是沒(méi)有失誤，就可以再直接把沙包扔進(jìn)“3”。第二名、第三名幼兒進(jìn)行時(shí)也同樣。
三、分兩組進(jìn)行比賽，每組3人，最先把沙包扔進(jìn)“9”的'一組為勝。
【活動(dòng)規(guī)則】
1、不能跨字跳，必須按順序1—2—3?—4—5—6—7—8—9。
2、單腳跳的途中，另一只腳落地了，就算輸，罰下場(chǎng)，等候地二輪比賽。
幼兒園教學(xué)觀摩活動(dòng)方案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1．比較大和小，根據(jù)紙盒的特征進(jìn)行分類和配對(duì)。
2．體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。
3．培養(yǎng)觀察和動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
與幼兒人數(shù)相等的鞋盒，大小各半，將大小配對(duì)的兩只鞋盒用相同的包裝紙包裝；一只特大紙盒；大小不等、形狀相同的球和雪花積木若干；一大一小兩只塑料筐；自制示意圖兩張；音樂(lè)《大雨和小雨》。
活動(dòng)過(guò)程
一、魔術(shù)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)紙盒一家，兩兩對(duì)應(yīng)區(qū)分大小
1．教師變出一大一小兩個(gè)盒子，請(qǐng)幼兒觀察。師：(1)這兩個(gè)盒子一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?(2)你知道誰(shuí)是盒子?jì)寢?誰(shuí)是盒子寶寶?為什么?
2．幼兒每人取一個(gè)紙盒，盒子包裝相同的兩人組成一組，分組比較，區(qū)分大小。
(1)根據(jù)相同的包裝特征兩兩分組。師：找一找，哪兩個(gè)是一家人?一家人坐在一起。
(2)比較相同圖案的紙盒，區(qū)分大小。師：比一比，誰(shuí)是紙盒媽媽?誰(shuí)是紙盒寶寶?
(3)加深幼兒對(duì)大小的認(rèn)識(shí)。師：請(qǐng)紙盒媽媽們一起打個(gè)招呼，請(qǐng)紙盒寶寶們也相互親一親。
(4)將小紙盒放進(jìn)大紙盒里，再次比較。師：紙盒寶寶要玩捉迷藏的游戲呢，快把紙盒寶寶藏到紙盒媽媽的懷里去。
二、情境游戲，根據(jù)物體的大小特征進(jìn)行分類和配對(duì)
1．游戲一：運(yùn)果果。教師扮紙盒爺爺，拖來(lái)一個(gè)大盒子，里面裝滿大小不同的球。
(1)師：嗨喲嗨喲，我是紙盒爺爺，今年我的果園大豐收，收了好多果子，可是我年紀(jì)大了，沒(méi)力氣了，想請(qǐng)盒子?jì)寢尯秃凶訉殞殠臀疫\(yùn)果子。
(2)師：大小不同的果子，應(yīng)該怎么運(yùn)呢?紙盒爺爺把要求都畫(huà)在圖片里了，請(qǐng)你們看一看，說(shuō)一說(shuō)。
出示圖一，請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)出要求，并根據(jù)要求操作：用大紙盒裝大果子，小紙盒裝小果子；將大果子放進(jìn)大筐子，小果子放進(jìn)小筐子。
2．游戲二：吃餅干。出示大小不同的兩種雪花片。師：紙盒爺爺為了感謝你們，給你們準(zhǔn)備了餅干。誰(shuí)吃大餅干?誰(shuí)吃小餅干?一共吃幾個(gè)?盒子爺爺全都畫(huà)在圖里了，你們看一看就明白了。
出示圖二，幼兒看圖操作：大紙盒里放兩片大雪花積木，小紙盒里放兩片小雪花積木。完成后，師生一起檢查操作結(jié)果。
三、拓展延伸，體驗(yàn)樂(lè)趣
1．紙盒來(lái)唱歌。師：紙盒媽媽和寶寶都吃飽了，今天真開(kāi)心，我們一起唱首歌吧。(播放歌曲《大雨和小雨》，教師指揮，幼兒有節(jié)奏地?fù)u晃放有雪花片的紙盒，表演大雨和小雨。)
2．送紙盒回家。
活動(dòng)反思
鞋盒是生活中常見(jiàn)的物品，輕便且容易收集。它們也是孩子們喜歡的玩具，�？吹絽^(qū)角中的鞋盒子成了“小拖車”“小房子”，孩子們樂(lè)此不疲地用它們來(lái)堆砌、拖拉。為幫助孩子們學(xué)會(huì)區(qū)分大小，并按照物體的特征配對(duì)，我借助大小不同的盒子、球、雪花積木、筐子等多組物體，在游戲的情境中讓幼兒反復(fù)操作、比較、分類、配對(duì)，感知物體的大小及數(shù)量。
在最初設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)時(shí)，我用兩只紙盒和孩子們一起操作，采取“教師示范、幼兒操作”的教學(xué)方法。孩子們操作的正確率很高，但是在后續(xù)的其他活動(dòng)中卻發(fā)現(xiàn)，孩子們并沒(méi)有真正理解和掌握如何區(qū)分大小，如何根據(jù)大小不同進(jìn)行分類和配對(duì)。于是，我重新反思自己的'教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)原先設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是教師帶著孩子走，缺少讓孩子自己思考、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，導(dǎo)致孩子們?cè)诨顒?dòng)中“會(huì)做”，其實(shí)并沒(méi)有真正“學(xué)會(huì)”。
于是，我重新修改活動(dòng)方案，每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓孩子“學(xué)習(xí)在先”。在第一個(gè)環(huán)節(jié)，我出示兩個(gè)盒子，讓幼兒自己觀察尋找到答案后再進(jìn)行操作，將大、小盒子配對(duì)。接下來(lái)的環(huán)節(jié)，我采用作業(yè)單的形式，將操作要求用圖示展示，讓幼兒自己看圖理解要求，并進(jìn)行操作。
對(duì)小班的孩子用圖示的方法進(jìn)行示范是一個(gè)嘗試，也是一次挑戰(zhàn)。有部分教師認(rèn)為，直接用語(yǔ)言提示可能會(huì)比圖示更節(jié)省時(shí)間，但是，我覺(jué)得孩子讀圖、理解圖的過(guò)程，同樣也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。為便于小班的孩子看懂圖示，我盡量使用實(shí)物照片，活動(dòng)中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教育原則，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解，教師根據(jù)孩子的實(shí)際情況再進(jìn)行引導(dǎo)。事實(shí)證明，孩子們通過(guò)自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能真正“學(xué)會(huì)”。
幼兒園教學(xué)觀摩活動(dòng)方案 篇6
活動(dòng)目的：
1．能按物體的特征進(jìn)行層級(jí)分類；能明確地講述操作過(guò)程與結(jié)果。
2．學(xué)習(xí)用數(shù)字對(duì)物體進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。
3．能有序地?cái)[放、整理活動(dòng)材料，培養(yǎng)幼兒良好的數(shù)學(xué)常規(guī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.紅、藍(lán)兩色水筆各一支；
2.“分衣服”材料：大小、顏色不一的“衣服“；“分紐扣”材料：大小、扣眼、顏色不一的“紐扣”若干份；
3.分類板、記錄紙；
4.投影儀。
活動(dòng)預(yù)設(shè)：
一、以“開(kāi)百貨商店”導(dǎo)入活動(dòng)。
師：郭老師開(kāi)的商店進(jìn)了一批新貨，這批貨又多又亂，請(qǐng)小朋友幫幫我，將這些東西分一分，好嗎？
二、教師講解層級(jí)分類和記錄法
1．第一次分類并記錄：
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒按照不同特征來(lái)進(jìn)行第一次分類，并根據(jù)標(biāo)志進(jìn)行記錄。
�。�2）師：這些衣服一樣嗎？哪里不一樣？可以怎么分？
師：我們將分好的衣服再按照它的特征進(jìn)行記錄（先數(shù)一數(shù)分出的物品有多少，在相應(yīng)的記錄紙上用數(shù)字記錄并在上面畫(huà)上標(biāo)志）。
2．進(jìn)行二級(jí)分類：
師：如果我要將這些衣服再進(jìn)行分類，能不能再分？怎么分？（請(qǐng)幼兒進(jìn)行分類，分好后教師進(jìn)行記錄。）
教師小結(jié)：像我們今天這樣一層一層進(jìn)行分類的方法就叫做層級(jí)分類。我們?cè)诜滞环N東西的時(shí)候都可以根據(jù)它的款式、大小、顏色等特征進(jìn)行多級(jí)的分類！
三、幼兒分組操作，進(jìn)一步學(xué)習(xí)層級(jí)分類：
師：我的商店里還進(jìn)了一批的紐扣，也想請(qǐng)你們幫我分一分。小朋友們可以根據(jù)郭老師剛剛的方法，將這些紐扣一層一層進(jìn)行分類，你們想想，看看有幾種方法可以將這些紐扣進(jìn)行分類整理！
師：我們分小組進(jìn)行，每組2人，2個(gè)小朋友們可以先討論，然后按商量好的方法幫我的紐扣進(jìn)行分類。一人分一人進(jìn)行記錄，每分一層都要數(shù)一數(shù)有多少，在記錄紙上用數(shù)字記錄并在上面畫(huà)上標(biāo)志。（提醒幼兒記錄好一種辦法后可以在籃子里再拿一張記錄表用另外一種方法進(jìn)行分類記錄。）
四、師幼一同評(píng)價(jià)操作情況：
師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是按紐扣的.什么特征來(lái)分的？怎么記的？
（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)介紹他的操作情況，引導(dǎo)全體幼兒對(duì)各組的統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行討論，看看這些統(tǒng)計(jì)表是否能讓別人清楚分的是什么、是按什么分的�。�
五、結(jié)束延伸：
師：這些紐扣還能再分嗎？怎么分？等等我們回班上一起來(lái)分分。
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