【實(shí)用】寫(xiě)事作文集合7篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的寫(xiě)事作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
寫(xiě)事作文 篇1
今天，我和叔叔，舅舅去釣魚(yú)，那個(gè)湖里的魚(yú)可多啦！有草魚(yú)、黃骨魚(yú)、鯽魚(yú)等各種各樣的'魚(yú)。
天氣很熱，我們沒(méi)帶傘，于是找一位七十幾歲的老奶奶借了一把很大的傘，插在泥土里面遮擋太陽(yáng)。我們釣呀，釣呀，釣了幾個(gè)小時(shí)就釣了4條鯽魚(yú)和8條黃骨魚(yú)。時(shí)間過(guò)得真快呀，太陽(yáng)下山了，我們提著我們的戰(zhàn)利品滿(mǎn)載而歸。
寫(xiě)事作文 篇2
師：說(shuō)到這個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)，估計(jì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里都是練習(xí)過(guò)的，現(xiàn)在找一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)，都寫(xiě)過(guò)哪些和場(chǎng)面描寫(xiě)相關(guān)的作文？
生：我們寫(xiě)過(guò)《記一場(chǎng)精彩的籃球比賽》。
生：我也練過(guò)《記一次班級(jí)大掃除》。
師：我想問(wèn)問(wèn)大家，是否還記得，老師當(dāng)時(shí)是怎樣引導(dǎo)大家，從哪個(gè)角度進(jìn)入到這扇作文的大門(mén)的呢？關(guān)于場(chǎng)面描寫(xiě)，那就好像是天上的星星，數(shù)不勝數(shù)，而關(guān)于場(chǎng)面描寫(xiě)的方法也是各有所長(zhǎng)。今天，我們就著重從后兩個(gè)字下手：“描寫(xiě)”。
（教室里很安靜，幾位同學(xué)都皺起了眉頭，在思考著。有的同學(xué)放下筆，把身子坐直了。）
師：現(xiàn)在，我在同學(xué)們的眼中看到了一個(gè)個(gè)的小問(wèn)號(hào)？大家要知道，如果這個(gè)“描寫(xiě)”的概念在你們腦中比較混沌的話(huà)，那么場(chǎng)面描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、人物描寫(xiě)，以及人物描寫(xiě)中的心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)那就要費(fèi)點(diǎn)兒力氣了。所以想要解決這些問(wèn)題，那么在我們的腦海里，就要有一行清晰的漢字：“什么是描寫(xiě)？”描寫(xiě)是一個(gè)大家庭五個(gè)孩子中最為乖巧的一位，哪五位孩子呀？我們寫(xiě)文章一定會(huì)用到五樣“武器”，我提醒大家一下，首先，第一個(gè)是敘述。接下來(lái)還有什么？
生：議論、描寫(xiě)。
生：抒情、說(shuō)明。
師：好，說(shuō)得很好。而描寫(xiě)是我們?cè)谛W(xué)期間的重點(diǎn)要練習(xí)的基本功。描寫(xiě)在初中和高中階段也是我們文章是否能充滿(mǎn)文采的關(guān)鍵。那么描寫(xiě)究竟是什么？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把自己前額那臺(tái)小小的電視打開(kāi)吧！
�。ū娚÷暤刈h論：“什么電視？”）
師：這都不知道呀！是想象牌電視。讓我們一起來(lái)展開(kāi)想象。其實(shí)，描寫(xiě)就是畫(huà)畫(huà)，畫(huà)家用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，我們就用我們掌握的文字、詞語(yǔ)把這些寫(xiě)出來(lái)�，F(xiàn)在，老師就給大家描述一個(gè)場(chǎng)面。
話(huà)說(shuō)有一天10點(diǎn)多，小寶和奶奶剛從市場(chǎng)買(mǎi)完菜回來(lái)。奶奶的左手大袋子、小袋子，裝著各種各樣的水果和蔬菜，右手呢，緊緊地抓著小寶。匆忙地往家走。快到一個(gè)路口的時(shí)候，驚險(xiǎn)的一幕發(fā)生了。兩輛相對(duì)行駛的汽車(chē)“咣”地撞上了。奶奶一驚，左手的菜全都掉在了地上，一下子蹲在地上，心臟病差點(diǎn)兒嚇?lè)噶恕Ｐ氁矅樍藟騿�。旁邊還有目瞪口呆的大哥哥，以及下象棋的爺爺?shù)取?/p>
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一下，什么是場(chǎng)面描寫(xiě)？
生：這個(gè)路口就是我們要寫(xiě)的場(chǎng)面
描寫(xiě)的地點(diǎn)，我們把這幾個(gè)點(diǎn)發(fā)生的事情，用文字生動(dòng)地寫(xiě)出來(lái)，這就叫場(chǎng)面描寫(xiě)。
■寫(xiě)作竅門(mén)
安排好描寫(xiě)順序主次分明
師：說(shuō)得很好。
生：老師，我有一個(gè)地方不太明白。
師：快說(shuō)一說(shuō)，有什么地方不明白的。
生：老師你說(shuō)的意思我明白了，你說(shuō)的范圍我明白了，如果是大掃除，范圍就是我們班級(jí)的教室。如果是籃球賽，那就是我們學(xué)�；@球場(chǎng)的那一小塊，我說(shuō)的對(duì)嗎？
師：是，對(duì)啊。
生：老師剛才說(shuō)的那幾個(gè)點(diǎn)，那我寫(xiě)文章的時(shí)候需要都寫(xiě)出來(lái)嗎？
師：這個(gè)問(wèn)題提得非常好。你看，丫丫平時(shí)就是一個(gè)愛(ài)思考的學(xué)生。丫丫提到的問(wèn)題，正是老師接下來(lái)要給大家講的場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。如果是寫(xiě)大掃除，那么范圍就是這間教室，比如說(shuō)這是門(mén)，這是窗子，在這個(gè)里面，有的同學(xué)擦地，有的同學(xué)擦玻璃，有的在收拾講臺(tái)，當(dāng)然了，還有其他的同學(xué)在忙忙碌碌，老師告訴大家一個(gè)小竅門(mén)，大家只需要再這間教室當(dāng)中抓住兩三個(gè)點(diǎn)就可以了。那么抓什么樣的點(diǎn)？老師要問(wèn)問(wèn)同學(xué)們。
生：有意思的點(diǎn)。
生：好玩，有趣的點(diǎn)。
生：精彩的點(diǎn)。
生：重要的點(diǎn)。
師：好，說(shuō)得非常好，關(guān)于場(chǎng)面描寫(xiě)，老師已經(jīng)教給大家一個(gè)小竅門(mén)了，就是選點(diǎn)。在一定的范圍內(nèi)，或方或圓，幾乎在同時(shí)在發(fā)生著什么的時(shí)候，要選取或有趣、或重要的點(diǎn)，選取兩到三個(gè)點(diǎn)。但有的同學(xué)選取的點(diǎn)會(huì)發(fā)生這樣的問(wèn)題：他選取了擦玻璃的、擦地的、抬水的，但是這些點(diǎn)都不是他親自參與的，不是親身去做的，或者沒(méi)有在旁邊仔細(xì)地觀察，所以寫(xiě)的時(shí)候?qū)懖缓谩?/p>
生：老師，您的意思是要挑自己熟悉的事情去寫(xiě)，這樣才會(huì)有話(huà)可說(shuō)，是嗎？
師：你答對(duì)了。老師再問(wèn)你，如果我們以打掃衛(wèi)生為例，一個(gè)是擦玻璃的，一個(gè)是拖地的，一個(gè)是擦黑板的，那這個(gè)順序你打算怎么安排呢？
�。ㄟ@位同學(xué)想了半天，撓了撓頭，小臉憋得通紅。王老師笑了。）
師：子庸（音）啊，我讓你動(dòng)腦，可不是讓你的腦袋左晃右晃，我是讓你動(dòng)里面的腦細(xì)胞啊。（同學(xué)大笑）。
生：老師那我先略寫(xiě)一下擦黑板的，然后再詳細(xì)寫(xiě)一下拖地的，再寫(xiě)一下擦玻璃的，這樣行嗎？
師：不錯(cuò)。請(qǐng)坐下吧。老師來(lái)總結(jié)一下場(chǎng)面描寫(xiě)，首先選取幾個(gè)恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)，兩到三個(gè)，然后排好順序，主次分明，略詳?shù)卯?dāng)。可是這樣的文章光有肚子，這樣可不行啊，那還欠點(diǎn)兒啥呢？
■設(shè)計(jì)懸念
“龍頭、鳳尾”吸引讀者
（王老師說(shuō)完，同學(xué)們又陷入了思考當(dāng)中。）
師：有沒(méi)有一個(gè)勇敢的'同學(xué)來(lái)回答，這文章現(xiàn)在還差點(diǎn)兒什么呢？
生：老師，我認(rèn)為缺點(diǎn)兒細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
師：細(xì)節(jié)的描寫(xiě)主要是在文章的中間，比如說(shuō)我和幾位同學(xué)在收拾衛(wèi)生角，這個(gè)細(xì)節(jié)細(xì)在動(dòng)作和表情�，F(xiàn)在我們來(lái)看一看這個(gè)文章啊，擦地、擦玻璃、收拾衛(wèi)生角這是文章的三段，這些是文章的開(kāi)頭、結(jié)尾還是文章的肚子呢？
生：我認(rèn)為是文章的肚子。
師：好，反應(yīng)敏捷。老師問(wèn)你第二個(gè)問(wèn)題，肚子有了，文章還差點(diǎn)兒啥呢？
生：差頭。
師：那咱們這個(gè)頭該怎么寫(xiě)呢？是不是要這樣開(kāi)頭：“今天，我們班級(jí)進(jìn)行了大掃除�！�
生：老師，我覺(jué)得這樣寫(xiě)不好，因?yàn)楹苤卑住?/p>
師：漂亮。那你認(rèn)為怎么寫(xiě)才不直白，怎么寫(xiě)才能吸引住讀者呢？
生：我覺(jué)得可以用設(shè)懸念的方法。
師：好，也就是說(shuō)，我們要交代場(chǎng)面描寫(xiě)的時(shí)間和地點(diǎn)，不是非要放在文章的開(kāi)頭，對(duì)不對(duì)。
生：對(duì)。
師：肚子有了，龍頭有了，那還缺點(diǎn)兒什么呢？
生：缺鳳尾。
師：結(jié)尾的時(shí)候，你認(rèn)為應(yīng)該注意點(diǎn)兒什么呢？
生：結(jié)尾的時(shí)候不要拖拖拉拉，要干脆利索。
師：剛才，我們選取了兩到三個(gè)有趣的點(diǎn)，我們?cè)诮Y(jié)尾的時(shí)候應(yīng)該怎么辦呢？
生：也可以表達(dá)一下感情。
師：這兩三個(gè)點(diǎn)是分開(kāi)寫(xiě)的，那么結(jié)尾的時(shí)候就“各回各家”，你覺(jué)得合適嗎？
生：不太合適，應(yīng)該再總結(jié)一下。
師：終于給“勾引”出來(lái)了。（同學(xué)們笑）�，F(xiàn)在有沒(méi)有哪位同學(xué)能不看屏幕，跟老師說(shuō)說(shuō)，今天老師都教給大家哪些關(guān)于寫(xiě)場(chǎng)面描寫(xiě)的方法了？
生：選點(diǎn)要有趣、有意思、有意義，或是重要的。師：場(chǎng)面描寫(xiě)中的其他都包括什么呢？
生：要包括一些意義。
師：通過(guò)這個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)想要告訴我們什么，比如說(shuō)熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面，比如說(shuō)勇往直前的拼搏精神。除了這些，我們寫(xiě)文章中要注意哪些呢？
生：修辭方法很重要。
師：排比呀，比喻呀，或者是引用點(diǎn)兒歌詞，效果都會(huì)比較好。咱們今天留三個(gè)層次的作業(yè)，同學(xué)們可以自由選擇。分別是《課間十分鐘》、《記一場(chǎng)激烈的比賽》、《記運(yùn)動(dòng)會(huì)》。課后，如果有什么不明白的地方，可以問(wèn)老師。
寫(xiě)事作文 篇3
我有個(gè)朋友，她有個(gè)秘密，期中考，她才考了五十九分，于是，她悄悄找到我，告訴我她的這個(gè)秘密。
她說(shuō)：“你幫我想想辦法，試卷要簽字，沒(méi)簽要扣分的！”“你藏起來(lái)唄，到時(shí)候，老師問(wèn)起來(lái)，你就說(shuō)被弟弟撕了！”我說(shuō)�！昂棉k法，那你再幫我想想，藏哪兒好呢？”她又問(wèn)。我頓了一下，說(shuō)：“你我家都不好，我看就藏樓道里吧！”“就按你說(shuō)的.辦。”她高興地說(shuō)。
我倆輕輕地走到樓道旁，很快，就在墻角找到了一個(gè)小裂口，把試卷揉成小團(tuán)正好填滿(mǎn)。她小聲對(duì)我說(shuō)：“這是我們兩個(gè)人的秘密，誰(shuí)也不要告訴！”“好！”我應(yīng)道。
沒(méi)幾天，一個(gè)壞消息就來(lái)了。一個(gè)打掃樓道的保潔阿姨掃到了那個(gè)小紙團(tuán)，打開(kāi)一看，說(shuō)巧也巧，這個(gè)保潔阿姨正好認(rèn)識(shí)她，也知道她家，知道試卷是她的時(shí)，立刻就把卷子送了回去。她被父母狠狠地罵了一頓。我想：“我以后再也不這樣幫她了！”
寫(xiě)事作文 篇4
大課間活動(dòng)時(shí)間到了，隨著嘹亮的音樂(lè)聲，同學(xué)們有序的來(lái)到操場(chǎng)。頓時(shí)，操場(chǎng)上熱鬧起來(lái)了，有的跳繩，有的打乒乓球，有的踢毽子，有的踢足球，有的`跑步，還有的幾個(gè)調(diào)皮的在軟綿綿的人工草皮上打著滾兒，操場(chǎng)上回蕩著同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)。
看，操場(chǎng)東北面的球場(chǎng)上，有一群小球員正在刻苦訓(xùn)練，那足球在他們腳下變得有了生命一般，有了活力，想讓它向左就向左，想讓它向右就向右。突然，不知誰(shuí)凌空射門(mén)，足球騰空而起，像離弦的箭，又像脫韁的馬一樣，劃過(guò)一道漂亮的弧線，重重地飛進(jìn)球門(mén)里。只聽(tīng)見(jiàn)“噓”的一聲口哨聲，球進(jìn)啦!場(chǎng)上場(chǎng)下一片歡呼!
聽(tīng)!后面的籃球場(chǎng)，“嘭!嘭!嘭!”籃球聲就像“咚!咚!咚!”的心在跳一樣，是那么的催人振奮�；@球隊(duì)員們熟練地拍著球，左閃右躲，靈巧地繞過(guò)對(duì)方的攔截，奮力向?qū)Ψ角蚩驔_了過(guò)去，扣籃，補(bǔ)籃，卡位，一連串動(dòng)作做下來(lái)，真是賞心悅目。
時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)大課間活動(dòng)結(jié)束了，同學(xué)們都戀戀不舍地離開(kāi)了操場(chǎng)，期待著明天更精彩的大課間!
寫(xiě)事作文 篇5
我最后悔的一件事，它兩年前就深深地埋在我的心中。
那是三年級(jí)上學(xué)期的事情了，在一堂課上，老師講完了一篇課文，給我們布置了作業(yè)，是用一張紙做，明天才交上去。我想明天交中午回家再做也不遲，就玩了起來(lái)，到了中午，由于數(shù)學(xué)和英語(yǔ)作業(yè)太多，又沒(méi)有完成。我當(dāng)時(shí)又想，下午放學(xué)回家做算了。沒(méi)想到到的是，老師晚上還布置了作業(yè)，因?yàn)槲易隽诉@個(gè)作業(yè)，就忘了做那個(gè)了。
不知不覺(jué)，早上來(lái)到學(xué)校，組長(zhǎng)，我交作業(yè)，我當(dāng)時(shí)一想，“糟了，作業(yè)還沒(méi)有完成呢，這回不被老師罵才怪！”我的`心“砰砰”地跳動(dòng)著，同桌與我說(shuō)話(huà)，我也沒(méi)有心情搭理了。
我急得像熱鍋上的螞蟻，“現(xiàn)在做，來(lái)不及了，馬上就要上課了�！蓖蝗�，我眼前出現(xiàn)一張紙，我立刻撿起來(lái)一看，那正是昨天老師布置的作業(yè)，而且沒(méi)有寫(xiě)上名字的。我沒(méi)有多想，寫(xiě)上了自己的名字，交給了組長(zhǎng)。組長(zhǎng)叫小英交作業(yè)，她說(shuō)：“我的作業(yè)不見(jiàn)了�！毕氲健霸瓉�(lái)那個(gè)作業(yè)是她的呀�！蔽耶�(dāng)時(shí)心揪了起來(lái)，就是因?yàn)槟菢�，她被老師罰抄書(shū)。
我真后悔，我不該做那件事情，我知道我現(xiàn)在補(bǔ)救已經(jīng)晚了，我真想和她說(shuō)聲：“對(duì)不起”可惜她已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)了。
寫(xiě)事作文 篇6
吃了午飯，老師叫我們抓緊時(shí)間練習(xí)，因?yàn)榈纫幌乱獏⒓訉W(xué)校里的藝術(shù)節(jié)比賽。 中午12點(diǎn)半比賽正式開(kāi)始，同學(xué)們參加了畫(huà)畫(huà)、剪紙、鉛筆字、毛筆字、手工、攝影。大家都在忙著完成自己的比賽項(xiàng)目，我也在小心的剪著我的免子。
過(guò)了一會(huì)兒，寫(xiě)鉛筆字的同學(xué)們已經(jīng)寫(xiě)好交給老師了，緊接著，寫(xiě)毛筆字、做手工的.還有畫(huà)畫(huà)的同學(xué)都完成了他們的作品，只有剪紙的我們動(dòng)作最慢了，不過(guò)我們還是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了，而且我剪了兩只免子。
媽媽說(shuō)：“我今天剪的又快又好，非常棒!”
寫(xiě)事作文 篇7
關(guān)愛(ài)是一盞明燈，照亮人們前進(jìn)的道路；關(guān)愛(ài)是一艘小船，把人們帶到愛(ài)的彼岸；關(guān)愛(ài)是一把火，溫暖了人們的心……世界因關(guān)愛(ài)而美麗，因關(guān)愛(ài)而生機(jī)，更因關(guān)愛(ài)而精彩！
天氣越來(lái)越冷了，轉(zhuǎn)眼間冬爺爺已悄悄來(lái)到人間。屋外寒風(fēng)呼嘯，人們都不愿意出門(mén)，一些干活的人們快速地行走在街上，臉凍得通紅，兩只龜裂的手互相摩擦著，風(fēng)一吹，透過(guò)他們的衣襟，寒風(fēng)刺骨，不禁打了個(gè)寒顫。
一家醫(yī)院里，一個(gè)身穿紅格子衣裳的小女孩拿著飯盒，快速地走在醫(yī)院的走廊上。走廊兩旁的病房里，不停地傳出病人的呻吟聲。這個(gè)名叫朵朵的小女孩面色青黃，嘴唇泛白，還不時(shí)地皺起眉頭。原來(lái)，這位小女孩的母親得了一場(chǎng)大病，家里經(jīng)濟(jì)條件困難，沒(méi)錢(qián)動(dòng)手術(shù)，只能吃一些廉價(jià)的藥，小女孩看著一家人都沉浸在痛苦和悲傷之中，不知道怎么辦才好。而此時(shí)，她正在給母親送盒飯……
來(lái)到了母親所在的病房，小女孩看到母親沒(méi)在病床上，心里恐慌起來(lái)，急忙問(wèn)了鄰床的阿姨，才知道母親去檢查了，懸著的心終于有了著落。小女孩坐在母親的床上，等待著母親。鄰床阿姨的親朋好友的說(shuō)笑聲不時(shí)地傳進(jìn)她的耳朵。小女孩閑著沒(méi)事，便往窗外瞧。這時(shí)，她看見(jiàn)一個(gè)靠窗的老爺爺正一個(gè)人躺在床上，頭往窗外轉(zhuǎn)。他蓋著單薄的被單，身子不停地抽動(dòng)著。是太冷了？還是哭了？小女孩看到在他身旁的小桌子上沒(méi)有任何的東西，也沒(méi)有一個(gè)人來(lái)探望他……“怎么回事？”小女孩心里想，“他一定沒(méi)有親人來(lái)探望吧！”這時(shí)，小女孩又看了看手中的盒飯，“他應(yīng)該還沒(méi)吃早餐吧，要不……”想著，小女孩正要給老爺爺送過(guò)去，突然腦子里又閃過(guò)一個(gè)念頭：“那母親的早餐呢？如果我給了老爺爺，那母親豈不是挨餓了？”小女孩思考片刻，“至少母親挨餓，我還可以再給母親做早餐，而老爺爺不行啊，他一個(gè)人……”小女孩拿著盒飯，起了身朝著老爺爺走去，她臉上露出喜悅而又緊張的笑容，“幫助別人，就是幫助自己！準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)！”小女孩心里想著。
她躡手躡腳地走到老爺爺?shù)拇睬埃盃敔�！”小女孩笑著說(shuō)道。老爺爺轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，滿(mǎn)臉驚恐地看著小女孩�！盃敔敚挥没艔�。我叫朵朵，我的母親和您是在同一個(gè)病房呢！您還沒(méi)有吃早餐吧！來(lái)！我這里有些早餐，我喂您吃吧！”小女孩微笑著，看著老爺爺，明亮的眼睛閃閃發(fā)亮。聽(tīng)了小女孩的話(huà)，老爺爺心想：“多好的一個(gè)孩子��！將來(lái)長(zhǎng)大了一定會(huì)有成就的！可惜我說(shuō)不出話(huà)，不能表達(dá)我內(nèi)心的感激啊……”朵朵看到老爺爺支吾著，大概是說(shuō)不出話(huà)，但還是能體會(huì)到老爺爺內(nèi)心的興奮和感激。小女孩打開(kāi)盒飯，米飯的香氣瞬間傳遍了整個(gè)病房。她一口一口地喂給老爺爺，她的動(dòng)作是那么的細(xì)致、靈巧，而老爺爺也全力配合她，細(xì)細(xì)地嚼著香甜的米飯，此時(shí)的`小女孩心里高興極了，心里洋溢著一種說(shuō)不出的感覺(jué)，一種說(shuō)不出的味道。而此時(shí)，誰(shuí)也沒(méi)有注意到，嬉笑的阿姨們停止了嬉笑，而病房的門(mén)檻上站著滿(mǎn)臉幸福的小女孩的母親。這種愛(ài)的旋律傳遍到了病房的每一個(gè)角落……
關(guān)愛(ài)就是如此的簡(jiǎn)單，它正是一碗熱騰騰的米飯，暖在人們的心中：就是“你幫助我，我?guī)椭恪?……世界上沒(méi)有什么語(yǔ)言能比這關(guān)愛(ài)更體現(xiàn)人世間的真情的了……
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