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讀寫誦教學(xué)工作總結(jié)范文（通用11篇）
東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時(shí)光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了，經(jīng)過這段時(shí)間辛勤付出，我們一定積累了不少經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，讓教學(xué)總結(jié)為這一年劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)吧。但是教學(xué)總結(jié)的思路你學(xué)會(huì)了嗎？以下是小編收集整理的讀寫誦教學(xué)工作總結(jié)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
讀寫誦教學(xué)工作總結(jié) 1
歲月匆忙中，一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了，讀、寫、誦。本學(xué)期我們繼續(xù)踏著"讀、寫、誦"課改的步伐前行，回首這一學(xué)期的教育教學(xué)工作，有得亦有失，可謂是喜憂摻半�，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作反思小結(jié)如下：
一、讀
新課標(biāo)提出："培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書、好讀書、讀好書，讀整本的書。"在總結(jié)五年級(jí)閱讀教學(xué)得失的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我繼續(xù)在努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍下功夫。開學(xué)的第一個(gè)星期，我就在班級(jí)里成立了一個(gè)班級(jí)圖書角，提議每個(gè)學(xué)生從自己的書架上帶一本自己最愛看的書到學(xué)校來實(shí)行班級(jí)共讀，這個(gè)提議得到了學(xué)生們的熱烈響應(yīng)，七十多本書一下子就擺上了書架（這其中也有我自己掏錢買一的些書）。當(dāng)然，他們帶過來的書要經(jīng)過我的審閱，比如《阿蓑》、《摩爾莊園》一類的書一律退回。書帶過來了，那就要引導(dǎo)學(xué)生如何去讀去看了。除了每周四的一節(jié)專門的閱讀課給學(xué)生讀書外，學(xué)生還可以利用下課時(shí)間到書架上拿書看，或者把書帶回家里看，因?yàn)橐嬲岣邔W(xué)生的閱讀量?jī)H靠每周的一節(jié)閱讀課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。由于做到了人手一本書，所以本學(xué)期的閱讀課教室里特別安靜，每個(gè)人都捧著書認(rèn)真地看著，他們完全沉浸在了書的世界里去了，不像五年級(jí)的`閱讀課時(shí)有些同學(xué)由于種種原因在閱讀課上沒有書看而搗亂的現(xiàn)象。為了了解同學(xué)們的閱讀情況，我把書架上存放的書編成目錄貼在小黑板上，讓學(xué)生對(duì)自己所看的書作出評(píng)價(jià)，可以是一兩句話，也可以是一兩段話，同時(shí)指導(dǎo)他們寫讀書筆記、評(píng)價(jià)書中人物、同學(xué)之間交流讀書體會(huì)等，確保課外閱讀活動(dòng)的真實(shí)有效。
二、寫
作文是用文字或口頭語言表達(dá)思想感情的一種形式，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文能力綜合訓(xùn)練的重要方式。我這里說的寫主要是指學(xué)生的日記和單元作文兩個(gè)方面。
在學(xué)生日記方面，我不再像五年級(jí)那樣給他們統(tǒng)一題目，提倡"我手寫我心"，心里是怎么想的就怎么寫，鼓勵(lì)他們把自己平時(shí)閱讀中積累的好詞好句運(yùn)用到日記當(dāng)中。不限題材，就給了學(xué)生自由發(fā)展的空間，大膽地寫自己想寫的東西。所以，在日記中，認(rèn)真的學(xué)生就寫出了很多有個(gè)性的內(nèi)容。比如：楊一塵和萬玉臨的日記喜歡記周圍的人和事，萬的日記中對(duì)人物的心理活動(dòng)刻畫的非常細(xì)膩，楊的日記中善于對(duì)周圍的人和事發(fā)表評(píng)論，語言幽默風(fēng)趣又不缺乏說服力。裘文婷的每一篇日記都能帶給我一些驚喜。熊立尊、敖佳鈺喜歡學(xué)寫詩了。王慧玲善于寫景，邵佳敏長(zhǎng)于抒情等。有些學(xué)生喜歡在日記中與老師交流，透過他們的日記，我也能及時(shí)地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)以及班上發(fā)生的一些我不知道的事情，我也愿意在日記中幫助學(xué)生解決困惑，和他們用心交流。當(dāng)然也有一部分同學(xué)，他們把日記當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，寥寥數(shù)語，無話可寫，或者有一些同學(xué)還在記流水帳形式，如何解決這些同學(xué)的問題，才是我真正需要努力的方向。
三、誦
烏申斯基所說："一個(gè)民族把自己全部精神生活的痕跡都珍藏在民族的語言里。"只有學(xué)習(xí)好民族的語言，才能了解民族精神、民族文化、民族智慧。誦讀經(jīng)典對(duì)于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。而我們的校本教材《書聲瑯瑯》收入的大部分也正是我們的民族經(jīng)典。對(duì)于《書聲瑯瑯》的誦讀，我還是堅(jiān)持每節(jié)課的課前十分鐘，每個(gè)星期誦讀一個(gè)單元。六年級(jí)的校本教材文言文比較多，一般在每個(gè)星期一的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生先初步了解一下這個(gè)單元的內(nèi)容，對(duì)于一些學(xué)生理解有困難的適當(dāng)講解，接下來再讓他們熟讀成誦，在理解的基礎(chǔ)上讀出感情，讀出韻味。每到星期五則檢查他們這一單元的背誦情況，確保每一個(gè)學(xué)生都能背出來。雖然現(xiàn)在我們沒有看到什么效果，但是我想，從孩子們的長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，小學(xué)的經(jīng)典誦讀對(duì)他們將會(huì)是一筆寶貴的財(cái)富，終生受用，或許這就是所謂的"潤(rùn)物細(xì)無聲"吧。
走在教學(xué)一線，我將不斷地探索、實(shí)踐、反思、總結(jié)，也許我不能做到最好，但我一定會(huì)不斷地努力超越自己，爭(zhēng)取做得更好。
讀寫誦教學(xué)工作總結(jié) 2
不知不覺，讀寫誦工作又在摸索學(xué)習(xí)中走過了一個(gè)學(xué)期，回顧這一學(xué)期以來的讀寫誦工作所走之路，雖不說是收獲頗豐，卻也有一些可圈可點(diǎn)之處值得回味。
三年級(jí)是小學(xué)階段一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折期，知識(shí)從一二年級(jí)的以積累為主階段開始轉(zhuǎn)向逐步運(yùn)用階段；讀書也從一、二年級(jí)的以聽老師講故事，不限內(nèi)容地讀自己喜歡的讀物以培養(yǎng)讀書興趣階段逐步過渡到有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生多讀書讀好書階段。于是，本學(xué)期一開始，我們年級(jí)組就組織討論并擬定了本學(xué)期的課外閱讀內(nèi)容及方式，采用班級(jí)共讀與學(xué)生自主課外閱讀相結(jié)合的方法，讓學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
班級(jí)共讀
受益于我們學(xué)校圖書室的大量藏書。這學(xué)期的讀書課上，孩子們終于能人手一本，共讀一書了。因?yàn)檫@是一個(gè)新舉措，為了及早引導(dǎo)學(xué)生去正確面對(duì)紛壇繁雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開拓視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提升學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，讓他們盡快掌握讀書方法，每一次的班級(jí)共讀課前，我都會(huì)先自己熟讀讀本，認(rèn)真地備好課。然后引導(dǎo)學(xué)生按以下步驟進(jìn)行班級(jí)共讀：第一步，引導(dǎo)學(xué)生了解本文的作者，細(xì)讀內(nèi)容提要、前言、書序和目錄。了解這本書的層次、結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容，做到心中有數(shù)。第二步，在自己熟讀本書的基礎(chǔ)上，針對(duì)本書的內(nèi)容與人文性設(shè)計(jì)相應(yīng)的自讀提示，讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣。第三步，集體交流讀書所得，如：你喜歡書中的哪個(gè)人物，為什么？那個(gè)故事你最想講給大家聽一聽？你有什么收獲…第四步，引導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記。不動(dòng)筆墨不讀書。讀書不做筆記，猶如雨點(diǎn)落入大海，無蹤無跡。于是，我要求學(xué)會(huì)生做讀書筆記時(shí)，先把書名，作者，抄下來，然后用自己的話簡(jiǎn)單的介紹本書的內(nèi)容，再把讀書過程中發(fā)現(xiàn)的精彩的段落或名言、警句或自己非常喜歡的優(yōu)美詞句記下來。（它不僅能提高學(xué)生的欣賞審美能力，更重要的是積累了作文的素材，方便運(yùn)用。注意每條抄錄筆記應(yīng)當(dāng)"少而精"，而且要注明出處。）能力強(qiáng)的孩子，可簡(jiǎn)單地用幾句話寫一些自己讀后的`感受。一個(gè)學(xué)期訓(xùn)練下來，有一部分孩子的已經(jīng)較好地掌握這些讀書方法，并愛上了讀書。
課外閱讀
因?yàn)槎昙?jí)放暑假時(shí)，曾給學(xué)生每人一份購(gòu)書單，要求學(xué)生按購(gòu)書單選擇購(gòu)買自己所喜愛的書籍，進(jìn)行廣泛的課外閱讀。于是，開學(xué)伊始，便組織學(xué)生每人拿出一本課外書建立班級(jí)圖書角。圖書角的書由我親自管理，定期收回與發(fā)放，與班級(jí)共讀交叉進(jìn)行，相輔相成。引導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生盡量把班級(jí)共讀中習(xí)得的讀書方法運(yùn)用到自己的課外閱讀中去。每次，學(xué)生都憑自己的讀書筆記進(jìn)行還書與借書。（當(dāng)然，不同的孩子，讀書筆記的要求不同。對(duì)那些讀書筆記寫得好或有進(jìn)步的，進(jìn)行大力表揚(yáng)，樹立榜樣。）這樣不僅兼顧了學(xué)生的喜好，拓展了學(xué)生的視野，擴(kuò)大他們的閱讀面，而且能更好的讓他們得法語課內(nèi)，得益于課外。
讀寫誦教學(xué)工作總結(jié) 3
本學(xué)期，我擔(dān)任了讀寫誦教學(xué)工作。在教學(xué)過程中，我始終以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，努力探索有效的教學(xué)方法，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、閱讀教學(xué)
1.激發(fā)閱讀興趣
為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我推薦了一系列適合初中生閱讀的書籍，如《駱駝祥子》《海底兩萬里》等。同時(shí)，我還組織了閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生們分享自己的閱讀心得，從而激發(fā)更多學(xué)生的閱讀興趣。
2.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
在閱讀教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。要求學(xué)生每天堅(jiān)持閱讀一定的`時(shí)間，并做好閱讀筆記。通過長(zhǎng)期的堅(jiān)持，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。
3.提高閱讀能力
為了提高學(xué)生的閱讀能力，我在課堂上注重閱讀方法的指導(dǎo)。如如何快速瀏覽、如何精讀、如何做批注等。同時(shí)，我還組織了閱讀競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性，提高學(xué)生的閱讀能力。
二、寫作教學(xué)
1.豐富寫作素材
為了讓學(xué)生有更多的寫作素材，我鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活、多體驗(yàn)生活。同時(shí)，我還組織了一些實(shí)踐活動(dòng)，如參觀博物館、科技館等，讓學(xué)生在活動(dòng)中積累寫作素材。
2.加強(qiáng)寫作指導(dǎo)
在寫作教學(xué)中，我注重寫作方法的指導(dǎo)。如如何審題、如何立意、如何構(gòu)思、如何選材等。同時(shí)，我還對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行詳細(xì)的批改和點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生知道自己的不足之處，從而不斷提高自己的寫作水平。
3.鼓勵(lì)創(chuàng)新寫作
為了鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新寫作，我組織了一些創(chuàng)新寫作比賽等活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，寫出具有個(gè)性的作文。
三、誦讀教學(xué)
1.選擇經(jīng)典誦讀內(nèi)容
為了讓學(xué)生誦讀經(jīng)典，我選擇了一些經(jīng)典的詩詞、散文等作為誦讀內(nèi)容。如《論語》《詩經(jīng)》《唐詩三百首》等。這些經(jīng)典作品不僅具有很高的文學(xué)價(jià)值，而且能夠陶冶學(xué)生的情操。
2.組織誦讀活動(dòng)
為了讓學(xué)生更好地誦讀經(jīng)典，我組織了一些誦讀活動(dòng)。如經(jīng)典誦讀比賽、詩歌朗誦會(huì)等。這些活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生的誦讀興趣，而且提高了學(xué)生的誦讀水平。
3.培養(yǎng)誦讀習(xí)慣
在誦讀教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的誦讀習(xí)慣。要求學(xué)生每天堅(jiān)持誦讀一定的時(shí)間，并做好誦讀記錄。通過長(zhǎng)期的堅(jiān)持，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了良好的誦讀習(xí)慣。
總之，本學(xué)期的讀寫誦教學(xué)工作取得了一定的成績(jī)，但也存在一些不足之處。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，不斷探索有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
讀寫誦教學(xué)工作總結(jié) 4
時(shí)光荏苒，一個(gè)學(xué)期的讀寫誦教學(xué)工作即將結(jié)束�；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)歷程，有收獲也有不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、閱讀教學(xué)
1.引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀
為了拓寬學(xué)生的閱讀視野，我鼓勵(lì)學(xué)生閱讀各種類型的書籍，包括文學(xué)名著、科普讀物、歷史故事等。同時(shí)，我還在班級(jí)中設(shè)立了圖書角，讓學(xué)生隨時(shí)都能借閱到自己喜歡的書籍。
2.開展閱讀指導(dǎo)課
定期開展閱讀指導(dǎo)課，教給學(xué)生閱讀的方法和技巧，如如何快速閱讀、如何提取關(guān)鍵信息、如何做讀書筆記等。通過這些指導(dǎo)，學(xué)生的'閱讀效率和質(zhì)量有了明顯提高。
3.組織閱讀交流活動(dòng)
組織學(xué)生進(jìn)行閱讀交流活動(dòng)，讓他們分享自己的閱讀心得和體會(huì)。在交流中，學(xué)生們不僅加深了對(duì)書籍的理解，還鍛煉了自己的表達(dá)能力和思維能力。
二、寫作教學(xué)
1.注重寫作素材積累
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的點(diǎn)滴，積累寫作素材。同時(shí)，通過閱讀優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)他人的寫作方法和技巧，豐富自己的寫作素材庫。
2.強(qiáng)化寫作訓(xùn)練
每周安排一定的寫作任務(wù)，從記敘文、議論文、說明文等不同文體進(jìn)行訓(xùn)練。在寫作過程中，注重對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和批改，及時(shí)指出學(xué)生存在的問題，并給予具體的改進(jìn)建議。
3.鼓勵(lì)創(chuàng)新寫作
鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，嘗試不同的寫作風(fēng)格和形式。對(duì)于有創(chuàng)新的作品，給予充分的肯定和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。
三、誦讀教學(xué)
1.精選誦讀內(nèi)容
選擇經(jīng)典的詩詞、散文、古文等作為誦讀內(nèi)容，讓學(xué)生在誦讀中感受中華文化的博大精深。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，選擇適合他們的誦讀材料。
2.多種形式誦讀
采用多種形式進(jìn)行誦讀，如集體誦讀、個(gè)人誦讀、配樂誦讀等。通過不同形式的誦讀，讓學(xué)生更好地體會(huì)作品的韻律和意境。
3.舉辦誦讀比賽
定期舉辦誦讀比賽，激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在比賽中，學(xué)生們不僅展示了自己的誦讀水平，還增強(qiáng)了自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。
在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高讀寫誦教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的語文素養(yǎng)提升做出更大的貢獻(xiàn)。
讀寫誦教學(xué)工作總結(jié) 5
本學(xué)期的讀寫誦教學(xué)工作在忙碌與充實(shí)中畫上了句號(hào)。在這一學(xué)期里，我致力于培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，通過閱讀、寫作和誦讀三個(gè)方面的教學(xué)，取得了一定的成效。
一、閱讀教學(xué)
1.培養(yǎng)閱讀興趣
從推薦有趣的書籍入手，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。利用課堂時(shí)間分享精彩的故事片段，引發(fā)學(xué)生的好奇心。同時(shí)，組織閱讀小組，讓學(xué)生們互相交流閱讀心得，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍。
2.提高閱讀能力
指導(dǎo)學(xué)生掌握不同的閱讀方法，如精讀、略讀、快速閱讀等。在閱讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析文章結(jié)構(gòu)、理解作者意圖、提取關(guān)鍵信息等。通過閱讀訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀速度和理解能力有了顯著提高。
3.拓展閱讀范圍
鼓勵(lì)學(xué)生閱讀不同題材、不同風(fēng)格的書籍，拓寬閱讀視野。除了文學(xué)作品，還推薦科普讀物、歷史傳記、哲學(xué)書籍等，讓學(xué)生在閱讀中獲取更廣泛的知識(shí)。
二、寫作教學(xué)
1.激發(fā)寫作熱情
通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的寫作情境，讓學(xué)生有話可說、有內(nèi)容可寫。例如，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察、開展主題討論等，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感。同時(shí)，及時(shí)肯定學(xué)生的優(yōu)秀作品，增強(qiáng)他們的寫作信心。
2.加強(qiáng)寫作指導(dǎo)
從審題立意、選材構(gòu)思、語言表達(dá)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的寫作指導(dǎo)。結(jié)合具體的作文實(shí)例，分析存在的問題，提出改進(jìn)的'建議。通過反復(fù)的寫作訓(xùn)練，學(xué)生的寫作水平逐步提高。
3.注重寫作評(píng)價(jià)
采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等。讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，不斷提高寫作能力。
三、誦讀教學(xué)
1.感受語言之美
選擇優(yōu)美的詩詞、散文等作為誦讀材料，讓學(xué)生在誦讀中感受語言的韻律美、節(jié)奏美和意境美。通過反復(fù)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感和審美能力。
2.提高誦讀技巧
教授學(xué)生正確的誦讀方法，如發(fā)音準(zhǔn)確、語調(diào)恰當(dāng)、情感飽滿等。組織誦讀比賽和表演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高誦讀技巧。
3.傳承文化經(jīng)典
通過誦讀經(jīng)典作品，讓學(xué)生了解中華文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心。同時(shí)，將誦讀與傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)。
總之，本學(xué)期的讀寫誦教學(xué)工作讓我深刻體會(huì)到了語文教學(xué)的魅力和挑戰(zhàn)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷探索創(chuàng)新，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
讀寫誦教學(xué)工作總結(jié) 6
在過去的一段時(shí)間里，讀寫誦教學(xué)工作成為了教學(xué)中的重要組成部分。通過讀寫誦的綜合訓(xùn)練，學(xué)生們?cè)谡Z言表達(dá)、閱讀理解和文學(xué)素養(yǎng)等方面都取得了顯著的進(jìn)步。
一、閱讀教學(xué)
在閱讀教學(xué)方面，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。為學(xué)生推薦了一系列適合他們年齡和閱讀水平的書籍，鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間進(jìn)行自主閱讀。同時(shí)，在課堂上組織閱讀分享活動(dòng)，讓學(xué)生們交流自己的閱讀心得和體會(huì)，激發(fā)他們的閱讀熱情。此外，還通過閱讀指導(dǎo)課，教授學(xué)生閱讀方法和技巧，如如何快速瀏覽、精讀、做筆記等，提高他們的閱讀效率和理解能力。
二、寫作教學(xué)
寫作是語言表達(dá)的重要方式之一。在寫作教學(xué)中，我們從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手，通過設(shè)置有趣的寫作主題和情境，讓學(xué)生們有話可說、有內(nèi)容可寫。同時(shí)，注重寫作方法的指導(dǎo)，包括如何構(gòu)思、如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何運(yùn)用好詞好句等。在批改作文時(shí)，給予學(xué)生具體的反饋和建議，幫助他們不斷提高寫作水平。此外，還組織了作文競(jìng)賽等活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自己寫作才華的平臺(tái)。
三、誦讀教學(xué)
誦讀是培養(yǎng)語感和提高語言表達(dá)能力的有效途徑。我們每天安排一定的時(shí)間進(jìn)行誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生們誦讀經(jīng)典詩文、優(yōu)美散文等。通過反復(fù)誦讀，學(xué)生們不僅能夠加深對(duì)文本的理解，還能提高記憶力和語言表達(dá)的流暢性。同時(shí)，組織誦讀比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生們的.誦讀熱情，營(yíng)造良好的誦讀氛圍。
總之，通過讀寫誦教學(xué)工作的開展，學(xué)生們的語言能力和文學(xué)素養(yǎng)得到了全面提升。在今后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)努力，不斷探索創(chuàng)新，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的讀寫誦教學(xué)服務(wù)。
讀寫誦教學(xué)工作總結(jié) 7
本學(xué)期，讀寫誦教學(xué)工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，取得了一定的成績(jī)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、明確目標(biāo)，制定計(jì)劃
在學(xué)期初，我們明確了讀寫誦教學(xué)的目標(biāo)，即通過閱讀、寫作和誦讀的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、文學(xué)素養(yǎng)和思維能力。根據(jù)這個(gè)目標(biāo)，我們制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，包括每周的閱讀任務(wù)、寫作主題和誦讀內(nèi)容等。
二、閱讀教學(xué)
1.推薦好書
為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我們向?qū)W生推薦了一系列優(yōu)秀的書籍，涵蓋了文學(xué)、科普、歷史等多個(gè)領(lǐng)域。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相推薦好書，分享閱讀心得。
2.閱讀指導(dǎo)
在閱讀過程中，我們給予學(xué)生必要的閱讀指導(dǎo)，如如何快速閱讀、如何理解文章的主旨、如何分析人物形象等。通過這些指導(dǎo)，學(xué)生們的閱讀能力得到了有效提高。
3.閱讀分享
定期組織閱讀分享活動(dòng)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)展示自己的閱讀成果，交流閱讀體會(huì)。這不僅提高了學(xué)生的表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們的閱讀興趣。
三、寫作教學(xué)
1.激發(fā)興趣
通過設(shè)置有趣的寫作主題和情境，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。例如，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察，然后根據(jù)觀察結(jié)果進(jìn)行寫作；或者讓學(xué)生想象自己是某個(gè)故事中的人物，進(jìn)行續(xù)寫或改寫。
2.寫作指導(dǎo)
在寫作過程中，給予學(xué)生具體的寫作指導(dǎo)，如如何構(gòu)思、如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何運(yùn)用修辭手法等。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行認(rèn)真批改，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。
3.作品展示
將學(xué)生的優(yōu)秀作品展示在班級(jí)文化墻上或?qū)W校宣傳欄中，讓學(xué)生們感受到寫作的成就感，激發(fā)他們的寫作熱情。
四、誦讀教學(xué)
1.精選內(nèi)容
選擇適合學(xué)生年齡和認(rèn)知水平的經(jīng)典詩文、優(yōu)美散文等作為誦讀內(nèi)容。這些作品不僅語言優(yōu)美，而且富有思想內(nèi)涵，能夠?qū)W(xué)生起到良好的.教育作用。
2.誦讀指導(dǎo)
在誦讀過程中，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的誦讀方法，如發(fā)音準(zhǔn)確、語調(diào)抑揚(yáng)頓挫、情感飽滿等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在誦讀中加入自己的理解和感悟，提高誦讀的效果。
3.誦讀比賽
組織誦讀比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的誦讀熱情，營(yíng)造良好的誦讀氛圍。通過比賽，學(xué)生們的誦讀水平得到了進(jìn)一步提高。
五、存在的問題及改進(jìn)措施
在讀寫誦教學(xué)工作中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生的閱讀興趣不高、寫作水平參差不齊、誦讀不夠積極主動(dòng)等。針對(duì)這些問題，我們將采取以下改進(jìn)措施：
1.進(jìn)一步豐富閱讀資源，提供更多適合學(xué)生閱讀的書籍和文章。
2.加強(qiáng)寫作指導(dǎo)的針對(duì)性，根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行分層教學(xué)。
3.創(chuàng)新誦讀形式，如開展配樂誦讀、情景誦讀等，提高學(xué)生的誦讀興趣。
總之，讀寫誦教學(xué)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。我們將繼續(xù)努力，不斷探索創(chuàng)新，為提高學(xué)生的語言能力和文學(xué)素養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
讀寫誦教學(xué)工作總結(jié) 8
時(shí)光荏苒，在過去的這段時(shí)間里，讀寫誦教學(xué)工作猶如一顆璀璨的明珠，照亮了學(xué)生們成長(zhǎng)的道路。
一、閱讀：開啟智慧之門
我們致力于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓他們?cè)跁暮Ｑ笾袝秤巍Ｍㄟ^推薦優(yōu)秀的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生品味經(jīng)典，感受文字的魅力。在課堂上，組織閱讀討論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的閱讀感悟，激發(fā)思維的火花。同時(shí)，教授閱讀技巧，如快速閱讀、精讀、批注等，提高學(xué)生的閱讀效率。
二、寫作：表達(dá)內(nèi)心世界
寫作是學(xué)生表達(dá)自我的重要方式。我們從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣出發(fā)，設(shè)置多樣化的寫作主題，讓學(xué)生有話可寫。在寫作過程中，注重指導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)思、如何組織語言、如何運(yùn)用修辭手法，提升寫作水平。對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行詳細(xì)批改，給予肯定和鼓勵(lì)的同時(shí)，提出具體的改進(jìn)建議。此外，還開展作文展覽等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的寫作自信心。
三、誦讀：傳承文化經(jīng)典
誦讀經(jīng)典詩文，有助于傳承中華文化，培養(yǎng)學(xué)生的語感和審美能力。我們每天安排固定的誦讀時(shí)間，讓學(xué)生誦讀古詩詞、現(xiàn)代詩歌等。通過教師范讀、學(xué)生跟讀、配樂誦讀等多種形式，讓學(xué)生感受誦讀的樂趣。組織誦讀比賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高誦讀水平。
回顧過去，讀寫誦教學(xué)工作取得了一定的成績(jī)，但也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生的閱讀量還不夠大，寫作能力還有待提高，誦讀的'積極性有待進(jìn)一步激發(fā)。在今后的教學(xué)中，我們將針對(duì)這些問題，采取更加有效的措施，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，讀寫誦教學(xué)工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的事業(yè)。我們將繼續(xù)努力，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
讀寫誦教學(xué)工作總結(jié) 9
在過去的一段時(shí)間里，讀寫誦教學(xué)工作成為了教學(xué)中的重要組成部分。通過開展讀寫誦活動(dòng)，學(xué)生們的語言表達(dá)能力、閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)都得到了顯著提升。
在閱讀方面，我們?yōu)閷W(xué)生精心挑選了適合他們年齡和閱讀水平的書籍。通過課堂閱讀指導(dǎo)和課外閱讀任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。每周安排專門的閱讀課，讓學(xué)生有時(shí)間沉浸在書籍的世界中。同時(shí)，組織讀書分享會(huì)，讓學(xué)生們交流閱讀心得，激發(fā)他們的思考和討論。
寫作教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，激發(fā)他們的寫作靈感。從簡(jiǎn)單的記敘文開始，逐步提高寫作難度，涉及議論文、說明文等多種文體。每次寫作后，認(rèn)真批改學(xué)生的作品，給予詳細(xì)的反饋和建議，幫助他們不斷提高寫作水平。
誦讀活動(dòng)也是讀寫誦教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。選擇經(jīng)典的詩歌、散文等文學(xué)作品，讓學(xué)生進(jìn)行誦讀。通過誦讀，學(xué)生們不僅提高了語言表達(dá)的流暢度，還能更好地體會(huì)文學(xué)作品的情感和意境。組織誦讀比賽，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，營(yíng)造了濃厚的'文學(xué)氛圍。
然而，在教學(xué)過程中也遇到了一些問題。部分學(xué)生對(duì)閱讀和寫作缺乏興趣，積極性不高。針對(duì)這個(gè)問題，我們嘗試采用多樣化的教學(xué)方法，如小組合作閱讀、創(chuàng)意寫作等，以激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子多讀書、多寫作。
總之，讀寫誦教學(xué)工作取得了一定的成績(jī)，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)努力，不斷探索創(chuàng)新，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的支持。
讀寫誦教學(xué)工作總結(jié) 10
本學(xué)期，讀寫誦教學(xué)工作在學(xué)校的大力支持和全體師生的共同努力下，取得了較為顯著的成效。
閱讀教學(xué)中，我們以培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力為目標(biāo)。通過推薦優(yōu)秀書籍、開展閱讀打卡活動(dòng)等方式，鼓勵(lì)學(xué)生多讀好書。在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生分析作品的主題、人物形象和寫作手法，提高他們的閱讀理解能力。同時(shí)，組織閱讀小組，讓學(xué)生們互相交流、分享閱讀體會(huì)，拓寬閱讀視野。
寫作方面，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)欲望。通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的寫作情境，讓學(xué)生有話可說、有內(nèi)容可寫。開展寫作競(jìng)賽，評(píng)選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心。在批改作文時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的'問題提出具體的改進(jìn)建議。
誦讀活動(dòng)豐富了學(xué)生的課余生活。每天安排固定的誦讀時(shí)間，讓學(xué)生誦讀經(jīng)典詩詞、美文。組織班級(jí)誦讀比賽，提高學(xué)生的參與度和積極性。通過誦讀，學(xué)生們感受到了語言的魅力，提升了語感和朗誦水平。
在教學(xué)過程中，我們也意識(shí)到了一些不足之處。比如，部分學(xué)生的閱讀量還不夠大，寫作水平參差不齊。在今后的教學(xué)中，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀。同時(shí)，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，提高寫作教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。
總之，讀寫誦教學(xué)工作為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了有力的支持。我們將繼續(xù)努力，不斷完善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
讀寫誦教學(xué)工作總結(jié) 11
回顧這段時(shí)間的讀寫誦教學(xué)工作，感慨頗多。
在閱讀教學(xué)上，我們積極營(yíng)造良好的閱讀氛圍。教室里設(shè)置了圖書角，擺放了各種類型的書籍，方便學(xué)生隨時(shí)閱讀。定期組織班級(jí)讀書會(huì)，讓學(xué)生分享自己喜歡的書籍和閱讀感悟。同時(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容，拓展閱讀材料，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
寫作教學(xué)注重實(shí)踐。通過布置不同主題的寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高寫作能力。鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活、多思考問題，為寫作積累素材。對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，讓學(xué)生明確努力的'方向。
誦讀活動(dòng)成為了校園一道亮麗的風(fēng)景線。每天清晨，校園里回蕩著學(xué)生們朗朗的誦讀聲。我們選擇了經(jīng)典的古詩詞、現(xiàn)代詩歌等作為誦讀內(nèi)容，讓學(xué)生在誦讀中感受中華文化的博大精深。組織誦讀表演活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谖枧_(tái)上展示自己的風(fēng)采。
當(dāng)然，我們也遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，如何提高學(xué)生對(duì)讀寫誦的興趣和主動(dòng)性，如何更好地評(píng)價(jià)學(xué)生的讀寫誦成果等。針對(duì)這些問題，我們將不斷探索創(chuàng)新，尋找更加有效的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式。
總之，讀寫誦教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)。我們將繼續(xù)努力，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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