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《教學(xué)教育過程最優(yōu)化》讀后感范文
看完一本名著后，相信你心中會(huì)有不少感想，需要回過頭來寫一寫讀后感了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編為大家收集的《教學(xué)教育過程最優(yōu)化》讀后感范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《教學(xué)教育過程最優(yōu)化》讀后感1
最近一段時(shí)間，我讀了前蘇聯(lián)偉大的教育家巴班斯基的《教學(xué)教育過程最優(yōu)化》這本書，我受益非淺，《教學(xué)教育過程最優(yōu)化》讀后感。我深深地感受到，在實(shí)施新課程改革的今天，該書所倡導(dǎo)的教育教學(xué)觀念仍有其非常重要的指導(dǎo)意義。
那么，在當(dāng)今新課程改革的教學(xué)教育過程最優(yōu)化的關(guān)鍵是什么呢？通過閱讀和反思，我個(gè)人認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：
一、教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)化
要選擇最優(yōu)的課堂教學(xué)內(nèi)容，教師必須采取下列的行動(dòng)，這些行動(dòng)，綜合起來，就是教學(xué)內(nèi)容最優(yōu)化的程序。
1、深入分析教材的內(nèi)容，并判斷它是否能夠全面地完成該課的教學(xué)任務(wù)。通過鉆研、通讀教材，如果發(fā)現(xiàn)必須充實(shí)教材內(nèi)容，那么，教師就必須借助教學(xué)參考書和有關(guān)該學(xué)科的科普讀物予以解決。與此同時(shí)，還應(yīng)使教材內(nèi)容現(xiàn)實(shí)化：即以反映科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)文化生活發(fā)展的最新例子、事實(shí)等，來充實(shí)教材內(nèi)容。在內(nèi)容中考慮學(xué)生日常的生產(chǎn)環(huán)境和自然環(huán)境的特點(diǎn)，這是教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)實(shí)化的一個(gè)方面。依靠學(xué)生周圍現(xiàn)實(shí)中所熟悉的事實(shí)、例子，探討和完成課上所學(xué)問題的作業(yè)，可以同時(shí)完成幾項(xiàng)教學(xué)任務(wù)：保證教學(xué)與生活相聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)定向；利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來掌握知識(shí)，從而保證提高既定時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效果和質(zhì)量，而這正符合最優(yōu)化的目的。
2、從完整選擇出來的內(nèi)容中找出最主要的、基本的、最本質(zhì)的內(nèi)容。以便在講解教材內(nèi)容時(shí)、在練在這些教學(xué)內(nèi)容上。
3、進(jìn)行學(xué)科間協(xié)調(diào)是課堂教學(xué)內(nèi)容最優(yōu)化的一個(gè)最重要的手段。學(xué)科之間教材不協(xié)調(diào)會(huì)產(chǎn)生一系列的不良現(xiàn)象：降低教學(xué)效率，花費(fèi)過多的教學(xué)時(shí)間。還會(huì)有一些惡劣后果，一方面是教材過多重復(fù)，另一方面又很少考慮學(xué)生已經(jīng)掌握相關(guān)學(xué)科的材料，依靠這些材料，本來是可以簡(jiǎn)化教學(xué)，加速獲得所期望的成果，《教學(xué)教育過程最優(yōu)化》在解釋某些概念時(shí)，學(xué)科之間不能協(xié)調(diào)一致，有礙于學(xué)生掌握這些概念，使他們不能理解不同學(xué)科應(yīng)用一些概念的特點(diǎn)。
4、按照可能規(guī)定給該課時(shí)的教學(xué)時(shí)間來安排教學(xué)（一節(jié)課或幾節(jié)課）的內(nèi)容，教師必須確定新授教學(xué)內(nèi)容的每一部分所需時(shí)間，如果發(fā)現(xiàn)，講授參與性和例證性材料的時(shí)間不夠，那就從中選出最必要的內(nèi)容進(jìn)行講解，其余的內(nèi)容可以留給學(xué)生自學(xué)。
二、教學(xué)方法的最優(yōu)化
選擇對(duì)一節(jié)課來說是最有效的教學(xué)方法，這是教學(xué)過程最優(yōu)化的核心部分之一。但是，這種選擇卻有習(xí)時(shí)、甚至在下一課提問學(xué)生時(shí)，把注意力集中很大困難，許多教師往往按照“各種方法都用”、“平均使用”的辦法來使用教學(xué)方法，或者主要采用“流行”的方法，這都不利于方法的最優(yōu)組合。
要掌握選擇教學(xué)方法的方法，必須明確地認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法的多樣性，能有效地運(yùn)用其中的每種方法。
近年來，隨著教育技術(shù)手段的不斷改進(jìn)，特別是多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，使得我們課堂教學(xué)更加生動(dòng)和精彩。作為一名教師，要善于選擇和適時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。
在實(shí)際教學(xué)過程中，必須配合運(yùn)用各種方法。運(yùn)用多種多樣的方法，能為學(xué)生認(rèn)知能力的順利發(fā)展創(chuàng)造良好條件。當(dāng)然，在多樣化方面應(yīng)該適度，以免使教學(xué)成為不斷變換活動(dòng)形式的萬花筒，從而分散學(xué)生的'注意力。教師切不可機(jī)械地搬用各種方法，而應(yīng)根據(jù)具體情況，適當(dāng)選擇和使用。
三、教學(xué)過程的最優(yōu)化
馬卡連柯曾經(jīng)說過，對(duì)教育來說，需要的并不是大量時(shí)間，而是合理地使用少量時(shí)間。他的這一明智想法，以及通過我們今天的實(shí)踐，都有令人信服的證明：堅(jiān)決改進(jìn)研究學(xué)生的實(shí)踐，是研究教學(xué)教育過程最優(yōu)化的最重要手段。
課堂教學(xué)的最優(yōu)化不僅取決于教學(xué)方法，而且取決于教學(xué)的組織形式。優(yōu)秀的教師善于把全班的、小組的和個(gè)別的教學(xué)形式有機(jī)結(jié)合起來。
教學(xué)的陣地不僅是在課堂，也可以是在戶外，可根據(jù)需要，組織學(xué)生到工廠參觀、到鄉(xiāng)村去郊游、到農(nóng)村去實(shí)踐，等等。
教師真正的技巧是在教學(xué)過程中最大限度地發(fā)揮個(gè)人所具有的稟賦和才干。純樸的作風(fēng)、機(jī)敏的手法、有分寸的情感等，直接影響課堂教學(xué)的效果。
各位老師，讓我們把現(xiàn)代化和最優(yōu)化結(jié)合起來，就能產(chǎn)生巨大的潛力，使教學(xué)符合現(xiàn)代社會(huì)的要求，讓我們?cè)O(shè)計(jì)出最優(yōu)化的壯麗大廈。
《教學(xué)教育過程最優(yōu)化》讀后感2
我讀了前蘇聯(lián)偉大的教育家巴班斯基的《教學(xué)教育過程最優(yōu)化》一書，受益匪淺，感慨頗多。全書分為十章，詳細(xì)的表達(dá)和介紹了我們教育的原則，任務(wù)及如何更好的進(jìn)行教育。在我19歲參加工作進(jìn)行的教學(xué)工作幾年后，離開崗位繼續(xù)進(jìn)修學(xué)習(xí)，現(xiàn)在重新回到自己的崗位，擔(dān)任初中一年級(jí)的語文教學(xué)，相隔幾年的時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)了我們的教育對(duì)象-----學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，他們的生活物資條件變得特別好了，心理表現(xiàn)也有了很大的不同。他們這一代的人更具有個(gè)性化的性格，主張自我感覺。因此巴班斯基所提的所有觀點(diǎn)中，我最想和大家分享一下我讀了他的第七章選擇最優(yōu)的教學(xué)方法和第九章的關(guān)心節(jié)省教師的時(shí)間 的一些切身感想。
在第七章中，選擇最優(yōu)的教學(xué)方法。他概括了3種方法：
1，組織學(xué)習(xí)認(rèn)知活動(dòng)的方法。
2、激勵(lì)學(xué)習(xí)認(rèn)知活動(dòng)的方法。
3，檢查學(xué)習(xí)認(rèn)知活動(dòng)效率的方法。
書中為我們?cè)敿?xì)描述了各種例子，比如使用口述法（講述，講演，談話等。）直觀法（演示儀器，指示圖解）實(shí)踐法（練習(xí)，實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)，勞動(dòng)活動(dòng)）等。旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)責(zé)任感的一些特殊方法。這一點(diǎn)也是我重新回到講臺(tái)上實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)的 一個(gè)有效的方法，因?yàn)槲业膶W(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，普通話訓(xùn)練不到位，而且大部分膽量也小，在我剛接手的時(shí)候，也是無人敢舉手發(fā)言，我通過操行分的獎(jiǎng)勵(lì)，一句句語音的糾正，向?qū)W校申請(qǐng)買了一個(gè)帶USB接口的錄音機(jī)，在網(wǎng)絡(luò)上下載大量有優(yōu)美背景音樂的課文朗讀，讓他們感受語言的聲音美，激發(fā)他們學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)語音的興趣，無形中反復(fù)的朗讀訓(xùn)練就增加了他們的漢語語感�，F(xiàn)在的語文課文，貫徹了素質(zhì)教育的理念，所選用的都是優(yōu)美，有吸引，貼近學(xué)生生活的文章，我在教學(xué)中就能更容易的開張各種活動(dòng)和學(xué)生來講的機(jī)會(huì)。比如前次我們和同級(jí)班級(jí)組織的課本劇《空城計(jì)》的表演就十分的成功，學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)了課文，還鍛煉了他們綜合的能力。
巴班斯基在第九章的提到的關(guān)心節(jié)省教師的時(shí)間，這個(gè)觀點(diǎn)也是我個(gè)人最感同身受的地方。書中提到：教學(xué)最優(yōu)的目的'不僅在于提高教師的工作效率而且在于節(jié)省他們的時(shí)間和精力。強(qiáng)化教師的勞動(dòng)，要求他們?cè)谡n堂上同時(shí)做好幾項(xiàng)工作，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，全面檢查他們的家庭作業(yè)和課堂作業(yè)等等，他對(duì)這些建議持十分懷疑的態(tài)度。因?yàn)樗麄儾环辖處煹膶?shí)際可能性。教學(xué)它應(yīng)當(dāng)以教師的標(biāo)準(zhǔn)工作量為根據(jù)，要考慮到班級(jí)的實(shí)際人數(shù)已達(dá)飽和狀態(tài)以及他們整天整周都必須積極開展的工作等。教師工作量的變化，我在回來的現(xiàn)在是最想表達(dá)的觀點(diǎn)。從前我任2個(gè)班的英語課和一個(gè)班的政治課，當(dāng)時(shí)班上少則50人，多則80人。每天的時(shí)間就是倉促中度過，不是上課就是批作業(yè)。無法有更多的時(shí)間來精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和其他。雖然教學(xué)反映還不壞，但是我自己都感覺這個(gè)是失敗的教育�，F(xiàn)在的工作量少了，班上人數(shù)的也相對(duì)減少，我能有更多的時(shí)間來設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，力求新穎有趣來吸引學(xué)生，讓學(xué)生覺得我的語文課是一種分享，是一種交流，而不是一種任務(wù)。書中還提到實(shí)施優(yōu)化就可以不必做過多的課堂練習(xí)，不向?qū)W生布置過多的家庭作業(yè)，不要求學(xué)生做低效的課外作業(yè)等。盡可能的避免把時(shí)間用于返工勞動(dòng)�，F(xiàn)在我們的學(xué)生，從小學(xué)的2科一下子增加到6課，相應(yīng)所有的負(fù)擔(dān)增加了太多，所以為了減輕他們的負(fù)擔(dān)，還他們一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)時(shí)光。我自己在自己的課堂了主張做有質(zhì)量的作業(yè)，而不是只有數(shù)量。每次我布置家庭作業(yè)的時(shí)候，都要具體詢問學(xué)生當(dāng)天其他作業(yè)的情況，做到學(xué)生明白老師理解他們，尊重他們，要的是有質(zhì)量的完成作業(yè)，他們有了這樣的心理，也就不再覺得我的家庭作業(yè)只是一種任來完成，而是作為一種情感的交流來做。
以上淺談，只是巴班斯基教學(xué)教育最優(yōu)化理論的鳳毛麟角。通過閱讀，使我學(xué)到很多新的理念，對(duì)教學(xué)教育最優(yōu)化理論也有了更深刻、具體的理解。相信自己在今后的教育教學(xué)生活中，會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)著，反思著，實(shí)踐著，讓最優(yōu)化理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐，最大限度的促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展。因?yàn)樽顑?yōu)化是我們教學(xué)教育永恒的追求！
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