【實用】童年作文錦集5篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的童年作文5篇，希望能夠幫助到大家。
童年作文 篇1
有的人說童年是一串風(fēng)鈴，清脆的童音悅耳動聽；有的人說童年是一片沙灘，每個貝殼都耀眼奪目；還有的人說童年就是一道彩虹，散發(fā)出五彩斑斕的光輝。那些童年的趣事，就像串串風(fēng)鈴，粒粒貝殼，散布在腦海久不能忘。
有一次，我和我的伙伴一起去捉金蟬，有個小伙伴見到一個螞蟻洞，興奮地大喊：”我找到了一個金蟬洞，大家快來看啊”。其他伙伴聽到后都一窩蜂似的圍了過去，那個小伙伴用手指一挖，卻挖出來幾只黑黑的大螞蟻，后來這件事還成為了我們的笑柄。
第二天，天還沒有黑，我又和幾個小伙伴結(jié)伴去捉金蟬了。這次是我發(fā)現(xiàn)了一個類似金蟬窩的.洞，我大叫了起來：“我找到金蟬洞了”。就這樣喊了幾遍，沒有一個小伙伴過來和我分享喜悅，我有點失望。我小心翼翼地用手指把洞一點一點摳大，發(fā)現(xiàn)洞又黑又深。我繼續(xù)挖，心想，這次肯定能挖出金蟬。這時，幾個小伙伴也都過來了，我把整根手指都伸進了洞里，卻感覺不到金蟬抓我的手指，反而覺得有一點滑滑的，涼涼的感覺。摳了半天也沒摳出來。這時有個伙伴說：”我們用水灌，給它來個水漫金山，看它出不出來“。
我們弄來水倒進了洞里，突然，一只碧綠的小青蛙從洞里跳了出來，鼓著兩腮驚恐地看著我們。伙伴們看看小青蛙，再看看我，都哈哈大笑起來。
童年作文 篇2
《給童年留白》這本書的作者是北京“中華女子學(xué)院附屬實驗幼兒園”的胡華園長,這是一本由一線的園長、教師和家長共同完成的關(guān)于幼兒園管理理念、教育思想的書籍。
讀完《給童年留白》這本書的第一部分“有一所這樣的幼兒園”，最大的收獲是胡華園長踐行的自然教育的理念。自然教育個人認(rèn)為有兩層意思。
一是遵循順其自然的教育理念
二是創(chuàng)設(shè)自然的教育環(huán)境。
一、順其自然的`教育理念道法自然也就是順其自然的意思。事物發(fā)生發(fā)展都有其內(nèi)在規(guī)律，幼兒教育也不例外。適宜的教育就是讓幼兒在正確的時間做正確的事情，既不拔苗助長，也不錯過幼兒發(fā)展的關(guān)鍵期。根據(jù)幼兒心理學(xué)的研究結(jié)果，3-6歲幼兒很難理解抽象的概念，他們理解世界獲得經(jīng)驗的方式就是利用眼、耳、口、鼻、手各種感覺器官去感知去體驗，這就有了自然教育的第二層意思，創(chuàng)設(shè)自然的教育環(huán)境。
二、創(chuàng)設(shè)自然的教育環(huán)境。葡萄架、小池塘、大樹屋、泡桐樹、翠竹、鳥巢、沙坑、樹耳這一切營造了自然的教育環(huán)境。孩子們在這里可以看花開花落，四季輪回；可以聽小鳥的歌聲，泉水叮咚；可以聞花香，玩沙土，可以和捉一會兒迷藏，也可以在大樹屋里安靜的待會兒。自然的環(huán)境就是一位好老師，它帶給孩子們的體驗是不可或缺的。
《給童年留白》的第二部分主要是關(guān)于幼兒園管理理念。胡華園長的管理理念主要體現(xiàn)在制度管理與人文關(guān)懷的并重，精神追求與物質(zhì)追求的兼容并包。既要有嚴(yán)格的制度約束，也要有人文關(guān)懷，既要有物質(zhì)獎勵，也要談信仰，談情懷。對于教師而言，做好自己的本職工作獲得報酬這是物質(zhì)追求，同時也不能忘記理想和抱負(fù)，這就是精神追求。物質(zhì)追求是安身立命之本，精神追求是心靈快樂的源泉。對于幼兒教育而言，知識與能力的提高是物質(zhì)方面的目標(biāo)，而讓幼兒獲得快樂更應(yīng)該是幼兒教育的本源。
《給童年留白》的第三部分，匯集了大量教師的工作感言，家長的感悟，孩子的童言稚語，這是最真實的、貼近我們幼教工作者的實錄，很容易引起我們的共鳴，從中我要思考的是如何做到快樂工作，實現(xiàn)精神追求和物質(zhì)追求的合二為一。
童年作文 篇3
如果說童年是一張七彩的唱片，那么回味就是一首和諧的歌--它能使你的童年更加絢爛；如果說童年是一首和諧的歌，那么回味就是一個音符--它能使你的童年更加完美。
三月里，挺清涼的天氣，我們一家人到山上去掃墓。走了一會兒，我們就覺得很熱了，爸爸便提議去山泉里喝水。我們向山泉走去。
正走著，爸爸在我們旁邊摘了幾片綠綠的葉子說：“海兵，這是山蕨，很好吃，很清涼的，你吃吃看。” 我有點懷疑地說：“是嗎？能吃嗎？” “爸爸能騙你嗎？”爸爸提高了嗓門說，接著把摘來的幾片葉子，放進嘴里。但我還是不相信爸爸的話，摘了幾片葉子，拿著它左看右看，這葉子跟普通的葉子差不多，聞起來也沒有什么氣味，肯定不能吃的。爸爸見我不相信便做出很好吃，很清爽的樣子。我還是有點兒疑惑地說：“我才不吃呢！”最后我還是經(jīng)不住爸爸一次又一次的誘惑以及自己的好奇心在作怪，也學(xué)著爸爸的樣子，摘了幾片葉子放進嘴里，嚼了起來。嚼了幾口，我就發(fā)現(xiàn)那些葉子不是清爽的，而是有點苦的. 澀澀的味道。
“呸！呸！真難吃！”我連忙把葉子吐了出來。爸爸見了，只是笑笑。我生氣地說“笑什么笑啊！那么苦，還說是很好吃的�！�。妹妹也學(xué)著爸爸的樣子在那里直笑，還向我做了一個鬼臉。我生氣起來便也想讓妹妹也嘗試一下這個味道，又去摘了幾片葉子硬塞進她的嘴里，只見她的反應(yīng)比我的'更厲害。
過了一會兒，我吸了一口氣，覺得嘴里有些清爽。到喝泉水的時候，嘴里的清爽就更明顯了，每一口水都覺得是清爽清爽的。 “真清爽，就像吃薄荷糖一樣！”我和妹妹高興地說。于是，我和妹妹就去山里采山蕨，讓表哥表姐也嘗一下這個味道。
這件事以后，我才知道，常有這種情況：一開始你覺得苦的東西，苦的事情，到頭來，它卻是甜的！
……
童年作文 篇4
童年的回憶，肩負(fù)多少美好，快樂與辛酸，也只是那一瞬間，轉(zhuǎn)眼即逝，讓我們將它珍藏在心靈的最深處，以紀(jì)念我們失去的青春。————題記
親愛的童年：
你好，時光匆匆如流水一般，一轉(zhuǎn)眼，你便悄無聲息的走了。當(dāng)我步入初中課堂的那一瞬間，我便明白，童年，將由現(xiàn)在進行時變成過去式。
謝謝你，童年，你所帶來的快樂，是無知的快樂，是發(fā)自內(nèi)心的快樂。這種快樂，是現(xiàn)在的我找不回來的。
謝謝你，童年，你讓我明白了很多，也知道了很多。
人也真是一種奇怪的動物，失去了，才懂得什么叫珍惜。
英國詩人拜倫曾說過，“誰會拒絕再體會一次童年生活、”我自然不會拒絕。童年終究只是回不去的曾經(jīng)，但我要感謝的，正是這回不去的'曾經(jīng)．．．．．．
童年，一定不止我一個人曾擁有過你。你就像一個巨大的收納箱，收錄了我和他人的美好回憶。
童年，你可曾知道，在失去你的前一個月里，我曾有過多少惶恐。我不知道，不知道你會在什么時候棄我而去。我總安慰自己，你不會走，你會伴我終身，可現(xiàn)實，總是那么殘酷又無情。
謝謝你，童年，謝你陪了我那么多年，這些年，我千金不換！
我曾對天空中的每一絲云彩都無比好奇，童年，這，不正是你帶給我的嗎？
童年，在我剛剛離開你時，我還固執(zhí)的聽著幼稚的歌，看著幼稚的書，玩著幼稚的游戲；仿佛這樣，你便可以回來。
我要走了，要徹底的離開你，中學(xué)如同一雙大手，將你無情地與我分離，只剩下我，只剩下我孤零零的一個人，奮力地沖向前方，沖向人生的終點。
我還得走，我還得繼續(xù)往前走，你只是我人生的一段經(jīng)過，卻不可能是結(jié)果。我的旅程還在無盡的遠(yuǎn)方，你只能是我的中轉(zhuǎn)站，無情的時間終不會憐憫我。時間又開始鞭打我了，迫使我離去，告訴我，我必須得勇往直前，不能再迷戀童年了。
站在高處，伸開雙臂，耳機中隱隱傳來《明天會更好》的歌詞。我頓悟了，松開緊緊握著的五指，手心中，似乎有什么東西飄走了。放下，也是一種領(lǐng)悟，不必再對你的離開而耿耿于懷。現(xiàn)在，你在看著我嗎？你會看見我嘆息著對世界說：“昨天固然美好，但明天會更好！”
謝謝你，童年，你不僅讓我擁有了快樂，更讓我擁有了一段難以忘懷的經(jīng)歷。
謝謝你，童年，我不會再迷茫，猶豫；不會再為曾經(jīng)后悔，憂傷，留戀，我要向前，我要看見更好的未來！
童年作文 篇5
我們的童年只有一次，但它是五彩的。有粉色、藍色、紫色……
我認(rèn)為我的童年是白色，因為我的童年很快樂，我也很喜歡白色!
在孩子們的眼里，童年應(yīng)該快樂，我們很快樂，只不過五年的時間過去了，我們畢業(yè)了，再也看不見同學(xué)和老師的溝通;再也看不見升旗時整齊的隊伍;再也聽不見同學(xué)們的歡聲笑語;再也看不見同學(xué)們沁人心脾的笑臉了!
我的童年很開心，雖然已經(jīng)畢業(yè)了，老師送給我們了畢業(yè)禮物，如今最美好的回憶只有那些禮物，和小小學(xué)的課本!
孩子們，無論在哪，都不要忘了你們的'母校，不要忘了教育你們的啟蒙老師，和跟你在一起的那些同學(xué)，這些人曾經(jīng)都給過你幫助。
童年時最珍貴的時候，也是孩子們一生中最快樂的時節(jié)!
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