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五年級語文下學期復習計劃（通用10篇）
時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，該好好計劃一下接下來的工作了！相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編幫大家整理的五年級語文下學期復習計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級語文下學期復習計劃 1
一、教學目標：
1，掌握本冊學過的字詞，會使用字典，詞典，有一定獨立識字的能力。
2，能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。
3，默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
4，能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
5，在閱讀中把握課文的主要內容，揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。學習詩歌以及敘事性，說明性等不同的文章的閱讀。
6，學習瀏覽，根據需要搜集信息，初步具備搜集和處理信息的能力。
7，養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
8，樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論，演講的一些基本方法。
9，在習作方面，內容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文。
10，學寫簡單的讀書筆記，學寫內容梗概。
11，在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。
二、教學重點
(一)讀寫重點
1，把握主要內容，體會優(yōu)美的`語言和含義深刻的句子
2，體會詞句表達的感情，留心觀察生活，真實表達自己的感受
3，感受語言表達的藝術，搜集積累精妙的語言，學習用得體的語言表達。
4，體會作者表達的思想感情，領悟文章的表達方法
5，理解主要內容，感受人物形象，體驗閱讀名著的樂趣
6，學習搜集和處理信息，寫簡單的研究報告
7，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用
8，抓住主要內容，揣摩狀物類文章的寫作方法。
(二)習作教學
1，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。
2，學寫簡單的書信，發(fā)言稿，研究報告等應用文。
3，能修改自己的習作，做到語句通順，書寫規(guī)范，整潔。
(三)口語交際
1，樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。在稍作準備后能當眾作簡單的發(fā)言。
2，學會通過討論策劃活動，學習介紹自己，交流趣事和學習勸說，講故事，表演課本劇，聊熱門話題等。
(四)綜合性學習
1，搜集積累精妙的語言，學習運用有藝術性，有魅力的語言。
2，初步學會搜集資料，整理資料，寫簡單的調查報告。
三、復習措施：
1.根據本冊的教學要求，針對學生的實際情況，認真背好每堂復習課。以單元內容復習為主，歸類復習相輔助。著重抓好閱讀與作文。
2.讓學生進行有準備的復習。即復習前要求學生先找一找本單元自認為難讀、難寫、易錯的字。不理解的詞句，默寫本單元中要求背的課文。
3.安排一定的時間讓學生交流自我復習情況，能者為師。
4.教師根據學生的交流情況進行指導和解答。
5.檢查鞏固：讀讀寫寫、聽寫有關詞語、每單元的重點段落在默的基礎上讓學生提出各種類型的問題，進行討論問題。
6.對學生的復習掌握情況做到心中有數。對所布置的回家作業(yè)必須是老師親自檢查。對認真完成的給以鼓勵，對少做或不做的要求當補好。對個別不會正確利用時間的用午間或課間抓緊補好為止。
7.對個別困難生除直接抓外，再請好生進行一幫一。
8.對好生要幫讓他們明白幫什么，對幫的認真，負責有成果的要給于表揚。困難生完成得好，進步大得，不但表揚，而且給以獎勵。
9.對學有困難的學生給予特殊的關心，多給發(fā)言、板演、面批的機會。多發(fā)現他們的閃光點、多表揚、少批評，建立他們的自信心，充分發(fā)揮他們各自的潛力。
10.多與學生談心，交流，了解復習中遇到的新情況，以便及時應對
四、分項復習要點：
識字聽說
(一).能聽清音節(jié),正確寫出詞語,句子.
結構復雜,筆畫較多的字,詞.注意書寫時的間架結構,行款.如:祿憨憋瀾檀粼
注意形近字的比較，不混要淆，如：蓬篷
注意容易寫錯的字，如：屐裕蟄
書寫要求：端正，整潔，行款整齊，豎不傾斜，橫不能太平，寫得舒展，不瘦小，不獨長，寫方塊字。特別要寫好結構復雜的字，筆畫多的字。
(二)拼音：在語段中看拼音寫詞語或選擇讀音。
(1)注意讀錯的字音：如：區(qū)域顫動等(包括平翹舌音)。
(2)注意拼讀習慣的培養(yǎng).
(3)能聽懂短文的意思。
(4)選擇字意：抓住關鍵語素，破解詞語意思�；痉椒ǎ赫Z境揣摩(據詞、據句、據段、據穩(wěn)定義)
閱讀
(一)正確背誦規(guī)定的課文、段落。
(二)正確使用標點、讀懂標點，感受標點的表達作用。(重點省略號)檢測方法：根據省略號前面的內容概括或合理想象補充內容。
(三)正確把握詞語的意思。(包括關聯(lián)詞語)
1、基本方法：聯(lián)系上下文。
2、練習要求：提供豐富的語境表述;提供詞語比較、辨析選擇.
(四)簡要復述課文
主要作用：
1.培養(yǎng)以簡單復述的能力，為概括主要內容做準備;
2.培養(yǎng)說話能力。簡要復述與復述不同：要有一定的概括能力——描寫的內容要改換，主要內容要保證完整：同時也允許將自己感興趣的內容保留。
(五)列題綱背誦是背誦課文的一種方法.
列背誦題綱可先找出每段中的重點詞句,再整理成一個背誦提綱.
習作
1.重點把握：記事作文，嘗試想象作文的命題。
2.作文題：多個選一。
3.要求：不寫錯別字，正確使用標點，句子通順、連貫，內容具體(主干清晰，枝葉豐滿)。用常用修改符號修改作文。
五年級語文下學期復習計劃 2
一、復習目標：
1．能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字，有一定書寫速度。
2．重點鞏固期中后所學課文內容，第四單元至第七單元。背熟21、22、25三課及相關練習中的成語。
3．牢固掌握練習中出現的知識點（詞語搭配、連動句、名言、點標點、對對子、繁體字、填提示語、詞語歸類、反問句、省市簡稱、經驗交流、推薦書籍、提建議）。
4．以基礎達標（閱讀）為突破口，訓練閱讀能力，在原有基礎上能有提高。
5．作文以寫人寫事為訓練重點，以作文考核和評講為契機，提高作文能力，能在規(guī)定時間內選擇合適的事例，寫出篇幅適宜的作文。
二、復習課時安排：
第一課時
復習內容：漢語拼音
預設目標：
1、鞏固已學過的漢語拼音知識，能夠準確、熟練的拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、正音、閱讀，學習普通話。
2、熟練掌握大寫字母。
3、會看拼音寫漢字、詞語和句子。
第二、三、四課時
復習內容：字、詞
預設目標：
1、理解本冊288個生字，能讀準字音，記住字形，結合語言環(huán)境理解字義。
2、能在具體的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當的詞語。
3、會在口頭和書面正確運用學過的詞語，并能按一定的規(guī)則進行正確搭配。
4、聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語，領會其感情色彩。
5、能掌握常用的成語。
第五、六、七、八課時
復習內容：句子
預設目標：
1、能找出句子中用錯的字詞，并改正。
2、能修改明顯的'病句。
3、能用常用的語詞和關聯(lián)詞造句。
4、能把句子寫具體。
5、能把陳述句改為反問句。
6、能把陳述句改為雙重否定的句式。
7、能照樣子寫句子（具體見課文）。
第九課時
復習內容：標點符號
預設目標：鞏固、學習使用書名號、頓號、引號等用法。
第十、十一、十二課時
復習內容：課文與閱讀
預設目標：
1、熟悉每課內容，按要求復述，背誦有關課文，按要求依照課文內容填空。
2、欣賞古詩的語言美，意境美，能默寫并逐句解釋。
3、能按分好的段歸納段意，了解課文內容。
4、理解課文中含義深刻的句子。
5、能閱讀短文，完成有關練習。
第十三、十四、十五、十六課時
復習內容：作文
預設目標：
1、能寫簡單的記敘文，要寫得有一定的條理，有具體內容，語句通順。
2、能根據提供的材料進行改寫。
3、能給文章加一個開頭或結尾。
4、能寫單幅、多幅的看幅作文。
5、能寫常用的應用文，本學期著重學寫說明文。
6、學會修改作文。
第十七、十八、十九、二十課時
復習內容：課外閱讀
預設目標：
1、熟悉課外閱讀書中的內容。
2、會讀懂一般文章的內容，完成文后的習題。
3、初步培養(yǎng)學生良好的讀書習慣和讀書品質。
注：以上只是課時安排，課內的練習見復習資料。各班應根據學生的具體情況，作相應的調整。
五年級語文下學期復習計劃 3
一、指導思想：
以教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。
二、復習目標：
1．能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字。
2．重點鞏固精讀課文內容，背熟古詩和課文精彩片段。
3．牢固掌握練習中出現的知識點（詞語搭配、擴句、標點、對聯(lián)、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句、轉述、名言、格言、諺語、歇后語等知識點）。
4．以基礎達標（寫作）為突破口，提高作文能力，能在規(guī)定時間內選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。
5．閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培養(yǎng)學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。
三、復習內容：
(一)字、詞、句
1、字
會認寫生字表（一）（二）的生字。
練習形式：聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞、擴詞等方式完成。
注意：
（1）生字表中同時出現的兩個生字組成的詞語，如：噩耗。
�。�2）容易寫錯、混淆的字。如“儒”和“蠕”的區(qū)別。
�。�3）找出文中的多音字，讓學生反復練習。
2、詞語
�。�1）能正確讀寫每組課文中的重點詞語。
�。�2）能寫出部分詞語的`近義詞、反義詞。
�。�3）四字詞語
�、僬_默寫本學期學過的四字詞語，把詞語補充完整，能根據意思寫出詞語或成語。
②能寫出固定格式的詞語或成語：
�。ˋA、ABB、AABB、AABC、ABCC、ABAC、一三字反、二四字反、一二字反的詞語或成語）
③掌握本學期的描寫人物品質的成語：
如：（不屈不饒、大義凜然、豪情壯志、中流砥柱等）
�、軐懹嘘P描寫人物心理、動作、神態(tài)、語言等詞語：忐忑不安、狼吞虎咽、神采奕奕、滔滔不絕等，要做為重點來抓。
�。�4）能寫幾個近或反的詞：（甘甜、寬闊）（動靜、長短）
�。�5）能寫幾個數字成語：（千山萬水、千言萬語、千奇百怪）
3、句子
（1）改寫句子：
�。ò炎志�、被字句、比喻句、擬人句、夸張句、轉述句、縮句、擴句、反問句、祈使句、雙重否定句）等，要引導學生反復練習，教師加強方法的指導。
�。�2）修改病句，指出病因：（教會學生用修改符號在原句上修改和寫下來修改）
�。�3）加標點：（注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號、書名號破折號等的正確使用，教育學生考試中對于加標點的題目一定不要漏做。）
�。�4）選詞填空和關聯(lián)詞語填空要讓學生多做多練：
�。�5）能把同一句話用不同方式表達下來：
�。�6）語句積累：
�、倌鼙痴b默寫課本上的3首古詩并能寫出古詩的意思：
�、谀軐憥拙湔\信名言警句、諺語、歇后語、對聯(lián)等。
�、蹖憥拙涔鎻V告語和愛護花草樹木的提示語：
�。ǘ╅喿x
閱讀以課文教學為本，加強課外閱讀指導，培養(yǎng)學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生閱讀興趣和閱讀能力。
形式：以學生練習為主，老師有針對性評講，達到精講多練。
內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落和閱讀練習題為主。
要求：
�、俣谜页鑫闹械闹行木�、首尾呼應的句子，解釋詞語意思的方法等。能知道中心句、過渡句、前后照應等句式的作用。
�、诙脤懭宋恼碌膶懽黜樞蚝蛯懢拔恼碌拿鑼戫樞颉�
�、壅页雒鑼懭宋锾攸c的句子，能抓住人物的心理、動作、神態(tài)、語言等詞句體會人物品質和寫景的句子等表情達意的作用。
�、芏酶鶕恼聝热萦欣碛袚痤}目。
�、輹o文章分段，寫段意，概括文章的主要內容和體會文章表達的思想感情。
⑥了解文章的修辭方法和重點詞句在文章的作用等。
（三）寫作：
寫作時做到語句通順連貫，能在規(guī)定時間內有條理地習作，寫出篇幅適宜的作文。重點指導活動類、寫人寫事（誠信為重）景物、童話、想象、觀后感等文章。口語交際應注意人物對話、誠信、環(huán)保、介紹家鄉(xiāng)的特產等表達。
�。ㄋ模┐胧�
�。�1）先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。
�。�2）采用多種方法，提高學習興趣。比如學生搶答等。
�。�3）幫輔后進生，加強合作與督促。
（4）教會學生抓住課文知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)。
�。�5）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關。
在進行總復習的過程中，還要注意以下兩點：
1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。
2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
五年級語文下學期復習計劃 4
一、指導思想
1、明確復習課的目的。復習課是為了幫助學生系統(tǒng)地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重現，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學內容。
2、復習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復習的動力�？突f過：“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵�！�
3、復習課要內容新穎、形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生復習的主動性，激發(fā)他們復習的興趣。
4、復習課的主動權要交給學生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深入。
二、復習目標
1、以20xx年《語文課程標準》為綱，以教材為本，依“綱”扣“本”。以語言文字的訓練為主線，鞏固、拓寬學生已學的知識，以達到溫故而知“多”知“新”的目的。
2、通過復習，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)學生的語文綜合能力，注重語言的感悟、積累和運用，注重基礎知識和基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。
3、認識常用漢字3000個左右，其中2500個會寫。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。
4、默讀有一定速度。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨析詞語的感情色彩，體會其表達效果。能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。在閱讀中了解文章的表達順序，初步領悟文章基本的表達方法。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡要描述自己印象深刻的場景、任務、細節(jié)，說出自己的感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，體會作品的情感。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。閱讀中，了解“。？�。骸啊奔邦D號與逗號、分號與句號的不同用法。積累課文中的優(yōu)秀詞句，精彩段落。背誦優(yōu)秀詩文。
5、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據表達的需要，分段表述。學寫讀書筆記，學寫常用的應用文。習作語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據表達的需要，正確使用常用的標點符號。
三、復習內容與要求
�。ㄒ唬┖粚嵒A知識
1、漢語拼音
要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型：選擇正確的讀音，看拼音寫字、詞、句，確定字的音序、音節(jié)等。
2、漢字
對于教學目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構造。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型：把字寫得正確、端正、勻稱，改錯別字，確定字的部首，除部首外還有幾畫，辨字組詞，多音字組詞，選擇正確的字填空等。
3、詞語
理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞和反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型：把詞語補充完整，并解釋所填字的意思，照樣子寫詞語，根據意思寫詞語，用詞造句，找近義詞或反義詞，選擇恰當的詞語，辨別每組詞語中不是同一類的詞，把可以搭配的詞語用線條連起來等。
4、句子
�。�1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；直接引用與第三者轉述句的變換）；能根據語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。
�。�2）認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
�。�3）能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當的關聯(lián)詞語（并列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等）。
�。�4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句、標點等）。
�。�5）擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復習的時候，要講清要求和方法。
5、標點
正確使用常用的'標點符號，要能結合語境，了解標點符號的用法，特別要了解引號、省略號、破折號的作用。
（二）提升閱讀能力
1、課內閱讀：落實背誦和默寫，把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。
2、課外閱讀：
�。�1）閱讀能力的培養(yǎng)落實于平時的教學積累中，必須擴大課外閱讀。
�。�2）配合單元的閱讀重點，鞏固并提升學生的閱讀能力，有意識地選擇較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。
�。ㄈ┘訌娏曌饔柧�
1、口語交際的復習要體現自主性
�。�1）把口語交際與復習其他語文知識結合起來，利用語文教學的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學生的聽說能力，讓他們在交際中學會傾聽、表達與交流，發(fā)展合作精神。
�。�2）在課內外創(chuàng)設多種多樣的環(huán)境，讓每個學生無拘無束的進行交際。
�。�3）引導學生關注身邊的事物，關注生活，關注社會，自己選定口語交際的話題，說自己想說的話，表達自己的認識和觀點。
2、習作復習
習作內容主要包括：
�。�1）記實作文：豐富多彩的暑假生活；令自己感動的事；寫一個場景；寫“天下事”“國事”“身邊事”；寫一件與藝術有關的事或自己喜歡的工藝品；“難忘的第一次”；“民風民俗”；《我的理想》；寫一件自己經歷或了解到的自我保護的事；自由習作。
�。�2）想象作文：想象自己是一種植物或動物、根據音響編故事
�。�3）應用文：讀書筆記演講稿發(fā)言稿書信
�。�4）材料作文：縮寫看圖作文
四、復習方法與策略
1、講練結合。在整個復習階段以練習為主，講授為輔。即老師作適當的引導、提示、歸納，然后由學生進行練習。在一堂課上學生應該有口頭的練習，也有筆頭的練習。
2、采取集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率；多讓學生自主復習，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學生復習得輕松，效率又高。
3、利用好教材資源。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復習搜索信息和處理信息的方法。
4、閱讀復習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。在此基礎上，引導學生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，幫助學生領會整體把握課文思想內容的基本方法。課外閱讀應根據單元重點選擇典型材料，結合復習資料和課外作業(yè)運用所學的方法。
5、作文復習時，要把握命題形式，要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。善于比較，找出異同，抓住關鍵詞，學會審題，有效地選擇、組織材料，習作力求做到新穎，中心突出，敘述有條理，語句通順、連貫，達到規(guī)定的字數，不寫錯別字等。
6、做好提優(yōu)輔差
由于各種因素，學生的發(fā)展是不可能完全平衡的，這就要求教師既要面向全體學生，又要照顧學有余力的學生。不放棄中差學生，盡力做好學困生的轉化工作，教學中盡量給他們“開小灶”，布置基礎性練習，要求他們盡可能掌握基礎知識和基本技能想方設法拉差補缺，力爭讓每一個學生都不掉隊，提高合格率。對學有余力的學生可給他們布置一些綜合性的練習、開放性試題、探究性試題、創(chuàng)新性試題，以培養(yǎng)他們的思維和解題能力。
總之，復習時我們將做到訓練、復習、綜合測試相結合，按照循序漸進、由易到難、由基礎到創(chuàng)新的規(guī)律，突出對學生語文素養(yǎng)、應變能力、綜合運用能力、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和訓練，提高其語文綜合素養(yǎng)。
五、復習進度
復習時間：16周——20周（共計5周35課時）
漢語拼音：2課時
課文內容、基礎知識、積累運用：11課時
閱讀：6課時
作文：4課時
綜合測試：8課時
試卷評研課：4課時
五年級語文下學期復習計劃 5
5月19日，參加了區(qū)組織的小學語文復習研討會。會上兩位教師給我們做了復習課的引領，課后姜主任從“做好三個解讀，增強復習的針對性”、“立足課堂，講究策略，提高復習效率”、“結合校本教研做好復習”為我們一線教師做了復習培訓，再結合我們的學生情況，我制定了以下復習計劃：
一、學情分析
我們年級的學生有三分之一的學生入學早，幾年來在學習習慣、學習態(tài)度和學習方法上與其他同學存在著很大差異。雖有進步但仍存在問題，部分學生基礎知識薄弱：如書寫態(tài)度不認真、拖拉作業(yè)、在聽寫方面還不過關；閱讀困難，積累少，作文上存在錯別字多、語句不通、詞語不搭配、上下句不連貫等問題。
二、復習目標
根據新課標再結合姜主任的復習培訓，充分利用現有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，對年級學生狀況做簡單的分析后，采取切實有效的措施，使學生特別是后進生都能得到提高。
三、復習內容
1、漢語拼音
要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。
2、漢字
認識所學的帶讀字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。
3、詞語
要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。
4、句子
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。
認識復句。要求能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當的關聯(lián)詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。
擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。
能按要求改寫句子。
5、標點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。
6、閱讀
能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
關于閱讀的.要求，作一些說明：
�。�1）句子意思的理解。
�。�2）給自然段劃分層次。
（3）分段和概括段落大意。
�。�4）文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。
�。�5）體會思想感情。
背誦。主要是五年級課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內容。
7、寫作
從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。五年級語文課本里作文訓練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、讀后感等；二是應用文，包括感謝信、畢業(yè)贈言等。
四、復習重點
從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構思”訓練；材料作文中的“圍繞中心，重點發(fā)散”訓練；應用文中的“格式”訓練等。
五、復習方法與步驟
我采用的是集中復習和自主復習相結合的方法。
1、努力提高學生的復習興趣，改變枯燥乏味的復習形式，在復習的同時多鼓勵多表揚學生的進步，做好學生的心理輔導，讓班級形成努力進取的學習氛圍。
2、分層次作業(yè)，根據學生的情況不同，在充分了解學生的基礎上，分層次作業(yè)，既減輕學生的負擔，又讓學生有真正的提高。
3、利用教材，“溫故而知新”教學生學會復習的方法，學會拓展利用。
4、采取“一幫一”互助小組，好學生帶領后進生，在背誦、聽寫等基礎知識訓練上給予幫助。
六、復習中注意事項：
1、教師本人要多參考教育教學資料，提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。
2、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，“對癥下藥”，認真上好每一堂復習課。
3、減輕學生負擔，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。
4、轉變觀念，不單純看學生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)。
七、復習時間安排：
復習時間：四個星期，我分成四個階段，每個階段一周左右，第一階段語文基礎知識的單項復習，第二階段閱讀和習作的復習，第三階段綜合的測試。第四階段我安排的自由復習和個別輔導相結合。
五年級語文下學期復習計劃 6
一、 復習原則：
立足書本，把握教材教學目標，以基礎為本，拓展為輔，引導學生梳理本冊知識，并盡可能地掌握好。
二、 復習方式：
1、第一輪：以單元復習為重點，每天一個單元，掃清書本上的各項知識障礙。
2、第二輪：重點歸類復習，提取學生的易錯點、難掌握點，進行專項強化復習。
3、第三輪：綜合練習、測試，預計準備兩份測試卷，對復習效果進行評估，并適當改進。
三、 復習內容：
1、熟讀課文、古詩、名言等，并能正確無誤地填寫。
2、復習生字詞：正確拼讀、書寫、組詞，理解字義詞義，并知曉近義詞、反義詞、同類詞。
3、復習重點句子：
(1) 課文中關鍵句子的理解體會。
(2) 各種關系的復句：并列、轉折、遞進、因果、條件、假設、選擇
(3) 八種修辭手法的句子：比喻、擬人、排比、夸張、反問、設問、對偶、頂針
(4) 學過的`名言古詩能夠在具體的語言環(huán)境中活學活用。
(5) 重點詞語，會造句。
(6) 近義詞能在具體的語言環(huán)境中準確運用。
4、表達方法的綜合運用：對比、描寫等表達方法的運用及作用，能針對語境準確識別，并體會其作用。
5、閱讀的基本常識掌握：過渡、總分、上下文理解詞語、中心句段、首尾呼應等等。
6、常用的說明方法：舉例子、打比方、列數字、下定義、作比較
7、作文、應用文的寫法。
四、 復習方法：
先講后練，讀背理解結合。
五年級語文下學期復習計劃 7
一、學生學習情況分析
本班共有39名學生，大部分學生對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好，一部分學生拿到題之后不認真審題，不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習更是無從下手。本班的語文優(yōu)生有馬燕、王圓圓、王嬌、丁艷、馬帥、丁濤、丁艷玲、丁苗等21名同學，占全班學生的58.3%。他們平時勤快、學好，遇到課后要求背誦的課文早著手，對拓展練習的題有自己獨到的見解，而且審題認真，答案準確。中間生占13名，占全班學生的32%。這部分學生其實一個個也挺聰明，就是懶惰、浮躁，而不肯用心地去記憶，所在該背的該積累的知識掌握不好，而導致基礎知識不扎實，有時寫一段文字，就出現好幾個錯別字。學困生有5人，占全班學生的9.7%， 這些學生大都是因為注意力不能長時間集中、貪玩、動作慢引起，他們拼錯音、寫錯字的現象很常見，另外閱讀能力及寫作能力還需要極大的提高才能趕上同班同學。
二、復習內容
1、漢語拼音。
�。�1）學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。
（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。
�。�3）掌握漢語拼音中聲調及其變化。
2、字。
�。�1）掌握本冊生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。
�。�2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。
（3）按要求寫字；
�。�4）選字填空;
�。�5）改正錯別字；
（6）選擇帶點字的正確字義；
�。�7）按要求查字典等。
3、詞語。
（1）正確地讀出寫出學過的詞，并注意積累詞語。
�。�2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
�。�3）辨析近義詞、反義詞，領會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。
4、句子。
�。�1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關鍵詞造句。
�。�2）背誦指定和自己喜歡的內容；
（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；
（4）按課文內容或積累?運用中的“讀讀背背”填空；
�。�5）默寫；
�。�6）補足詞語；
�。�7）詞語搭配；
（8）會修改病句；
�。�9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。
語言感悟：
�。ǎ保┞�(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的`意思；
�。ǎ玻┌匆笳页鱿嚓P的詞句、回答問題；
�。�3）理清課文的敘述順序；
�。�4）領悟句子的表達特點；
�。�5）理解、抓住課文的主要內容，體會作者表達的思想感情；
�。�6）學會提出有思考價值的問題；
�。�7）聯(lián)系生活實際談感受等。
5、標點符號。
能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
6、口語交際。
選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。
7、習作。復習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；復習寫想象作文，能把想象的內容寫具體。
五年級語文下學期復習計劃 8
一、指導思想：
臨近期末，我們的復習計劃以教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。
二、復習目標：
1、重點鞏固精學課文內容，背熟精讀課文的精彩片段。
2、牢固掌握練習中出現的知識點（詞語搭配、擴句、點標點、對對子、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句。）
3、提高作文能力，能在規(guī)定時間內選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。
4、閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培養(yǎng)學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。
三、復習內容：
�。ㄒ唬┳�、詞、句
1、字
會認生字表（一）的201個生字；會讀會寫生字表（二）的180個字，復習的形式為：聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等。
重點強調：
�。�1）生字表中同時出現的兩個生字組成的詞語；
�。�2）《語文新教材全解》中的形近字組詞。
2、詞語
�。�1）能牢固掌握每單元“詞語盤點”里“讀讀寫寫”的`詞語。
�。�2）正確默寫本學期學過四字成語，把詞語補充完整，能根據意思寫出成語
3、句子
能熟練掌握本學期的幾種句型轉換。
（二）閱讀復習
閱讀以要求背誦的課文，重點課文的重點段落為主，加強課分析理解表達的指導，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。
集體討論，確定本冊重點篇目及段落考點：
1、所有精讀課文14篇；
2、背誦內容：
第1課《山中訪友》全文；
第3課《草蟲的村落》喜歡的段落；
第5課《詹天佑》第四、五段；
第6課《懷念母親》喜歡的段落；
第9課《楊氏之子》全文；
第13、15課喜歡的句段；
第17課《七律。長征》全文；
第18課《開國大典》第7段和其他喜歡的句段；
第21課《自己的花是讓別人看的》第三自然段；
第22課《威尼斯的小艇》第2、4、5、6段；
第25課《再見了親人》全文；
第26、27課喜歡的句段；
回顧。拓展一至八的日積月累。
（三）作文
1、以單元作文為主，訓練學生在在規(guī)定的時間內寫出篇幅適宜的作文，重點以寫事作文為主。
2、課外多閱讀作文，還要積極摘抄名篇名句，積累好詞好句。
五年級語文下學期復習計劃 9
一、指導思想：
根據本學期工作計劃的安排和本年級組的統(tǒng)一的教學方案，結合學生及語文學習的具體情況，本著以素質教育為核心，以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，在不增加學生學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質量的提高。
二、復習目標 ：
1、主動復習鞏固本冊要求學會的171個生字，能正確讀寫精讀課文中的詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
2、主動復習本冊課文和積累·運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓練，進一步掌握理解、抓住課文主要內容，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。
3、能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉述，討論交流能講清楚自己的'意思。
4、主動參與習作訓練，彌補平時習作的不足，能寫出內容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。
5、積極主動地參與語文實踐活動，以達到課內外互補、相得益彰的效果。
三、復習措施：
1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫生字詞及補充的四字詞、成語。復習單元同步練習中出現的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、難點字重點講解。
2、課堂抽背和默寫重點語段相結合。
3、減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培育學生的語文素養(yǎng)。
4、依據大綱修訂教科書，并適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經，以識字寫字、閱讀、習作、口語交際和語文實踐為緯，組織復習內容。
5、從學生已有知識基礎出發(fā)，從課文入手，引導學生主動復習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。
四、復習方法 ：
歸類復習法、練習法、講解法相結合。
五、幫助學困生：
1、組織“一幫一”的學習合作小組。一個優(yōu)等生對應一個學困生。
2、每次聽寫、默寫之后，老師單獨進行指導。
3、利用休息時間進行輔導。
4、及時與家長聯(lián)系，讓家長在家配合。加強督促、溝通。
五年級語文下學期復習計劃 10
一、 指導思想
以《語文新課程標準》為依據，以課標要求為出發(fā)點，以區(qū)教研中心復習意見為指導，結合我校實際，認真扎實做好五年級復習工作。
復習積極貫徹區(qū)教研中心“導、學、議、練”課堂教學模式，注重教師對學生的積極引導作用，注重充分發(fā)揮學生的主體性。在課堂教學中，關注學生的自主學習和發(fā)展，在師生、生生平等對話的過程中，開展語文學科的復習。復習既要面向全體學生，又要注意因材施教，因班施教，因人施教。畢業(yè)班老師要針對不同課型展開研討，力爭復習課的趣味性和高效性。同時，復習還要處理好學與考的關系，切忌單一的題海戰(zhàn)術，要以切實有效提高學生的語文素養(yǎng)，而又不加重學生的課業(yè)負擔為目標，順利完成畢業(yè)班復習工作。
二、學情分析
孩子們經過了五年的學習，已經有了一定的知識基礎，學習習慣已初步養(yǎng)成，學習能力也得到了較大程度的提高，可以說學生基礎比較扎實。但相對于五年所學所有知識而言，學生的知識系統(tǒng)還不夠完善。另外，學生在學習過程中也會有所差異。因此，對學生所學知識進行梳理、系統(tǒng)歸納是非常必要的。
我校學生在知識的積累上缺乏扎實性，在知識的運用上缺乏靈活性，課外閱讀基礎薄弱，閱讀量少，習作更有待進一步提升。所以，對于我們學校畢業(yè)班來說，我們更需要做好基礎知識的梳理和歸納。在做好雙基的同時，引領學生深化所學知識，鞏固已有學習習慣，從而促進學生語文素養(yǎng)的提高，為小學生活畫上一個圓滿的句號。
三、復習內容及復習目標
復習以五年級上下冊教材為主，兼顧其他學段較為重要的知識點歸納。
（一）漢語拼音（兩課時）
1、能準確認讀聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，并正確書寫；能具體區(qū)分聲母、韻母，能準確、熟練地拼讀音節(jié)；
2、準確掌握隔音符號、聲調符號，掌握拼寫規(guī)則；
3、熟記《漢語拼音字母表》，能用音序排列；
（二）識字、寫字（一課時）
1、能用鋼筆書寫所學漢字，行款整齊，有一定的速度；
2、鞏固常用漢字3000個，準確書寫要求會寫的2500個漢字；
3、能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義；
4、鞏固常見筆畫、筆順、偏旁部首，能比較熟練運用音序、部首兩種方法查字典，掌握數筆畫查字法；
5、復習多音字、形近字、同音字等，注意歸類整理，方法引領；
（三）詞語（兩課時）
1、理解、掌握已學過的詞語，并具有一定的詞語辨析能力，能區(qū)分詞語的感情色彩。
2、結合上下文或聯(lián)系生活實際，理解詞語的大體意思，并能根據意思寫出相應的詞語。
3、對四字詞語、近義詞、成語進行分類整理訓練。
4、指導學生在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的'語感，掌握規(guī)范的語言；
�。ㄋ模┚渥樱▋烧n時）
1、鞏固練習含有關聯(lián)詞語的簡單復句，如表示“轉折、因果、假設、條件、并列、選擇等句子”。
2、根據表達的需要，會變換句型：如把字句與被字句的互換，陳述句與感嘆句、反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉述的互換。）
3、改寫句子。按照要求改寫句子，如把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句，鞏固認識比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運用。
4、能夠聯(lián)系上下文，理解文中含義深刻的句子。
5、能按要求造句并仿寫句子。
6、會修改常見類型的病句、病段；
�。ㄎ澹╅喿x（三課時）
1、加強課內閱讀知識點的復習，課內要求背誦的課文必須熟練掌握，重點段落要求會默寫；
2、閱讀中，能概括文章的主要內容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領會文章基本的表達方法。在交流和討論中，能就某一方面表達自己的想法，做出自己的判斷。
3、復習敘事性作品，能引領學生復習敘述的方法和寫作的順序，引導學生學會排列句序。并能簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
4、閱讀說明性的文章是學生學習的一個難點，應引導學生抓住要點，掌握小學階段常用的說明方法。
5、在理解文章的過程中，引導學生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法；注意書名號的使用方法；特別強調“提示語”中標點的使用。
�。┕旁娫~、名言警句積累（兩課時）
1、《課程標準》中提到的古詩必須熟練掌握，并能通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感，其中名句要會默寫，會運用；
2、掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當運用；
3、分類整理并積累名人名言，讓學生適量默寫。
（七）習作（四課時）
1、認真書寫，行款整齊，不寫錯別字的好習慣。
2、以簡單的記實作文和想象作文作為復習的重點；
3、讀書筆記和常見應用文是重點，也是一個難點，各班應根據自己實際情況因材施教；
4、處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個問題�！盀槭裁磳憽奔磳懽髂康�，要引導學生用筆來說自己想說的話；“寫什么”要引導學生根據身邊的人和事進行習作；“怎樣寫”即寫作的方法，復習時應側重于用詞造句、布局謀篇、表達方法的訓練。
5、在習作訓練中鞏固運用常用的標點符號；
6、激勵學生養(yǎng)成認真修改作文的好習慣；
�。ò耍┯煤镁C合試卷
結合復習，切實有效的用好綜合復習試卷，并認真分析試卷中所存在的問題，上好試卷講評課。
四、復習方法與策略
主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法。引導學生自主復習、歸納，教師集中梳理、匯總。加強對中等生、學困生的個別輔導，采用“一幫一，一對紅”策略幫助學生有所提高。
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