下學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（通用20篇）
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，是時(shí)候開(kāi)始制定計(jì)劃了。你所接觸過(guò)的計(jì)劃都是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的下學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
下學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
本班大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，喜歡閱讀，并養(yǎng)成了良好之學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)，而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點(diǎn)。
1、識(shí)字寫(xiě)字。作為高段學(xué)生，他們之獨(dú)立識(shí)字能力較好，所欠缺之是不喜歡主動(dòng)利用字典來(lái)幫助識(shí)字、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們利用字典。)、據(jù)詞定義能力、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、錯(cuò)別字多。
2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力;學(xué)生學(xué)會(huì)了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息之能力一般;概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻之句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo)，尤其是中下學(xué)生;大部分學(xué)生基本上能了解文章之一些顯著之表達(dá)方法。
課外閱讀：閱讀量大部分能達(dá)到，喜歡閱讀童話、新疆手機(jī)維修學(xué)校類、文學(xué)類、漫畫(huà)類書(shū)籍，對(duì)古今中外之名著則涉獵不多，且能主動(dòng)積累之學(xué)生大約只占半數(shù)。
3、寫(xiě)作。在寫(xiě)作方面，尤為突出之尖子生寥寥無(wú)幾，最為欠缺之是寫(xiě)作素材單一，不能表達(dá)自己之獨(dú)特感受，寫(xiě)法單一。
4、口語(yǔ)交際。學(xué)生參與口語(yǔ)交際之熱情不高。傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)之能力較之以前，有所提高。
5、綜合性學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生對(duì)綜合性學(xué)習(xí)較感陜西手機(jī)維修學(xué)校，且有幾個(gè)學(xué)生脫穎而出，綜合能力強(qiáng)。欠缺之倒是自己對(duì)過(guò)程之指導(dǎo)。
二、教材內(nèi)容分析
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深之懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)湖北手機(jī)維修學(xué)校。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背之古詩(shī)詞。在教材之最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。
本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“海南手機(jī)維修學(xué)校袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“海南手機(jī)維修學(xué)校袋”三次，“閱讀鏈接”五次。“回顧·拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語(yǔ)新疆手機(jī)維修學(xué)�！薄叭の墩Z(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排。
本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)80個(gè)字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中之詞語(yǔ)是精讀課文里之，由會(huì)寫(xiě)之字組成，要求能讀會(huì)寫(xiě);“讀讀記記”中之詞語(yǔ)，有之是精讀課文里之，有之是略讀課文里之，只要求識(shí)記，不要求書(shū)寫(xiě)。
第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用之是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終之編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
三、教學(xué)目標(biāo)
(一)識(shí)字與寫(xiě)字
1、有較強(qiáng)之獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)寫(xiě)80個(gè)字，累計(jì)會(huì)寫(xiě)2500個(gè)，會(huì)認(rèn)3000個(gè)。2、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定之速度。
(二)閱讀
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定之速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考之習(xí)慣，并能從中捕捉信息。
3、能借助工具書(shū)、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句之內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。
4、在閱讀中不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。
5、在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力)，了解文章之表達(dá)順序，體會(huì)作者之思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本之表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己之看法，作出自己之判斷。
6、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文之聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品之內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇。
7、擴(kuò)展自己之閱讀面。
8、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。
9、受到優(yōu)秀作品之感染和激勵(lì)，向往和追求美好之理想。
(三)習(xí)作
1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物之習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己之見(jiàn)聞，珍視個(gè)人之獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單之紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。詳略得當(dāng)。
4、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用之標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、能修改自己之習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
6、40分鐘能完成不少于400字之習(xí)作。
(四)口語(yǔ)實(shí)際
1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。
2、樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己之意見(jiàn)。
3、表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1、策劃簡(jiǎn)單之校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃之主題進(jìn)行討論和分析。
2、初步了解查找海南手機(jī)維修學(xué)校、運(yùn)用海南手機(jī)維修學(xué)校之基本方法。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法;抓住重點(diǎn)句段，加深理解;主動(dòng)積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言;習(xí)作感情真實(shí)，詳略得當(dāng)。
2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)會(huì)文章之表達(dá)方法，并嘗試在習(xí)作中加以運(yùn)用;學(xué)習(xí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)。
五、改進(jìn)教學(xué)之措施
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo);其次，要明確每一專題之學(xué)習(xí)目標(biāo);再次，要注意階段目標(biāo)之間之銜接與過(guò)渡。
2、重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生之學(xué)習(xí)能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽發(fā)表見(jiàn)解，并綜合運(yùn)用已有之知識(shí)和方法，將之運(yùn)用到現(xiàn)在之學(xué)習(xí)中去。
4、引導(dǎo)利用圖書(shū)柜里之書(shū)籍、學(xué)生自己之藏書(shū)、與同學(xué)交換閱讀等方法，增強(qiáng)閱讀量，擴(kuò)大閱讀面，提高閱讀能力。
5、這是小學(xué)階段之最后一個(gè)學(xué)期了，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之能力得到進(jìn)一步提高。
6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進(jìn)生也有不同程度之提高。
下學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、學(xué)生情況分析
本班現(xiàn)有學(xué)生20人，其中大部分能按時(shí)按量完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，少數(shù)學(xué)生由于基礎(chǔ)差、方法不當(dāng)、態(tài)度不端、智力低下等原因，學(xué)習(xí)一直不理想�？傮w來(lái)說(shuō)，本班學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，“尾巴生”比例過(guò)重。
二、教材分析
本冊(cè)教材共有6個(gè)單元28篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。6個(gè)單元的主題依次是：神話與傳說(shuō)、人間天平、科學(xué)與發(fā)現(xiàn)、情暖人間、中華文化、校園暢想曲。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。這些專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的思想感情；受到高尚情操與愛(ài)美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界；培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格，激發(fā)學(xué)生追求理想、奮發(fā)向上的信念，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。
本冊(cè)教材要求認(rèn)識(shí)97個(gè)字，要求會(huì)寫(xiě)80個(gè)字。課后練習(xí)的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)由精讀課文里的會(huì)寫(xiě)字組成，要求能讀會(huì)寫(xiě)�！霸~語(yǔ)采集”旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)積累詞語(yǔ)，只要求識(shí)記，不要求會(huì)寫(xiě)。
三、教學(xué)目的要求
1、在學(xué)習(xí)本冊(cè)語(yǔ)文的過(guò)程中，感受中華優(yōu)秀文化的博大精深和無(wú)窮魅力，激發(fā)民族自豪感；教育學(xué)生愛(ài)我中華，培養(yǎng)熾熱的愛(ài)國(guó)情懷；樹(shù)立法制觀念，嚴(yán)守規(guī)則、遵守法律；受到高尚情操與愛(ài)美情趣的熏陶，感受人間真情，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界；培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格，立志走向更加美好的未來(lái)；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、認(rèn)識(shí)97個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)80個(gè)字，有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。
3、能用硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。
4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
6、能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。
7、在閱讀中將握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景，說(shuō)出自己的感受。閱讀詩(shī)歌，能大體將握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的意境，體會(huì)詩(shī)人的情感。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)了解文章的基本說(shuō)明方法。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦指定的課文（段落）。
9、學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
10、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，積累習(xí)作素材，能寫(xiě)簡(jiǎn)單地紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)習(xí)寫(xiě)說(shuō)明書(shū)、廣告詞。能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
11、能用普通話交談，樂(lè)意參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。聽(tīng)人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。
四、具體方法措施
1、重視朗讀和默讀。
朗讀是閱讀教學(xué)中最重要、最經(jīng)常的練習(xí)。朗讀有利于真切地感受課文，有助于因聲明義，領(lǐng)略課文的精妙之處，有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，表情達(dá)意，喚起想象，以聲傳情，有助于對(duì)課文的記憶、鞏固字詞和提高表達(dá)能力。默讀是獲取文字信息、書(shū)本知識(shí)的主要手段，是閱讀的基本方式。本冊(cè)默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要加快默讀的速度。
2、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，積累語(yǔ)言。
語(yǔ)文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言。詞句訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容。重視引導(dǎo)學(xué)生理解詞句的意思，進(jìn)而加深對(duì)文本內(nèi)容的理解，同時(shí)積累詞句，提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生將握內(nèi)容，體會(huì)感情。
閱讀教學(xué)要根據(jù)課文的內(nèi)容及不同特點(diǎn)，采用多種形式利用課后練習(xí)題的提示等，引導(dǎo)學(xué)生將握文章主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
4、指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀，領(lǐng)會(huì)方法。
通過(guò)閱讀實(shí)踐，不但要理解課文內(nèi)容、體會(huì)感情，還要領(lǐng)會(huì)作者表情達(dá)意和寫(xiě)作方法。比如，學(xué)習(xí)怎樣敘述故事，可領(lǐng)會(huì)作者按事情發(fā)展的順序敘述、穿插敘述，相互映襯、對(duì)比反襯，暗示寓意等寫(xiě)作方法。
5、將口語(yǔ)交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來(lái)。
提高口語(yǔ)交際能力，除了上好口語(yǔ)交際課以外，還要注意在平時(shí)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，在回答問(wèn)題、討論交流的過(guò)程中，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)情況，隨時(shí)糾正口語(yǔ)交際中出現(xiàn)的問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中，主動(dòng)、大膽地與別人交流，養(yǎng)成良好的口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。
6、培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。
習(xí)作教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣入手，讓學(xué)生不受文體束縛，不受篇章限制，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，將自己的見(jiàn)聞、感受和想象寫(xiě)出來(lái)。要引導(dǎo)他們放開(kāi)手腳去寫(xiě)，消除對(duì)習(xí)作的畏難情緒。提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì)，多用肯定和激勵(lì)的方法，多組織習(xí)作展示和交流。
下學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
該教材構(gòu)建了開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，要始終注重培養(yǎng)學(xué)生喜歡語(yǔ)文的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作打下良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主要思路，在對(duì)教材和學(xué)生分析的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。
二、學(xué)生情景分析
這個(gè)班有53名學(xué)生，其中許多人很難管理。這個(gè)班的學(xué)生大多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，缺乏自我意識(shí)，依賴性重，所以他們?cè)诎嗬锏膶W(xué)習(xí)成績(jī)一般都不是很夢(mèng)幻。對(duì)于這部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，在未來(lái)的教學(xué)中有必要采取多種方式來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們積極發(fā)現(xiàn)和探索。讓他們感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，逐漸讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生自身發(fā)展的需要。
三.教材分析
1.數(shù)據(jù)和排列
教材繼續(xù)按專題分為八組，分別是：感受自然，心中的祖國(guó)，心靈之歌，珍愛(ài)家園，先了解魯迅，敲開(kāi)詩(shī)、人、動(dòng)物的大門，藝術(shù)的魅力。
本卷綜合學(xué)習(xí)安排在第二組《我心中的祖國(guó)》和第六組《叩開(kāi)詩(shī)歌之門》。其中，“敲開(kāi)詩(shī)歌的門”這一話題采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)導(dǎo)向的安排，包括“活動(dòng)提案”和“閱讀材料”兩個(gè)部分。
除第六組外，共有28篇課文，14篇精讀課文，14篇略讀課文。這七組教材分別由“緒論”、“課例”、“口語(yǔ)交流與練習(xí)”、“復(fù)習(xí)與發(fā)展”四個(gè)部分組成。本課示例包括四篇課文，其中兩篇精讀，兩篇略讀。精讀后有思維練習(xí)，略讀前有連接詞。有些課文是用“資料袋”或“閱讀鏈接”編排的。整卷安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”兩次�！犊谡Z(yǔ)交流與練習(xí)》還是獨(dú)立專欄�！痘仡櫯c發(fā)展》由三個(gè)欄目組成，其中“傳播平臺(tái)”和“日積月累”為固定欄目，“展板”、“成語(yǔ)故事”、“課外書(shū)店”、“趣味語(yǔ)文”交替排列，其中“趣味語(yǔ)文”、“成語(yǔ)故事”、“課外書(shū)店”各排列兩次，“展板”排列一次。_-k-b-1。-c-o-m
這本書(shū)需要120個(gè)單詞。能寫(xiě)的單詞，要求精讀課文后，以方塊形式排列。附在課本上的單詞表。為了復(fù)習(xí)和檢測(cè)新單詞，積累單詞，在每組文本后建立一個(gè)“單詞庫(kù)”。其中，“讀、寫(xiě)、寫(xiě)”中的單詞是精讀課文，由會(huì)寫(xiě)的單詞組成，要求讀、寫(xiě)；“閱讀和記憶”中的一些單詞在精讀中，一些在略讀中。它們只需要記憶，不需要寫(xiě)作。
2.教材的主要特點(diǎn)
(一)全面準(zhǔn)確地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)
(二)加強(qiáng)整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體
(3)強(qiáng)化引導(dǎo)學(xué)生的功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
(四)“口語(yǔ)交際練習(xí)”的安排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求
(五)綜合學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力
(6)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐的聯(lián)系
四，教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法
第一組：首先，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的完美情操；二是引導(dǎo)學(xué)生理解作者如何觀察，如何聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；第三，品嘗情郎
第二組：第一，讓學(xué)生感受到字里行間中國(guó)兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，以身為中國(guó)人為榮，更以祖國(guó)日益繁榮昌盛為榮。第二，讓學(xué)生通過(guò)各種方式和形式感受和表達(dá)對(duì)自己的愛(ài)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的影響力，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。
第三組：第一，讓學(xué)生閱讀文本，感受文本中人物的完美靈魂，體驗(yàn)真情實(shí)感給人們生活帶來(lái)的情感，樹(shù)立以自己的愛(ài)訴說(shuō)真誠(chéng)、感動(dòng)真情、樂(lè)于助人的風(fēng)尚。第二，在閱讀文本的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的環(huán)境和心理活動(dòng)，刻畫(huà)人物，表達(dá)真情實(shí)感的寫(xiě)作方法。
第四組：首先，我們理解人類的存在與自然資源和生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，理解人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的主要材料，運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的閱讀方法，加深對(duì)課文材料的理解。第三是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，為地球家園的美好未來(lái)而努力。
第五組：第一，第一次了解魯迅，了解他的文學(xué)成就。第二，我感受到了魯迅的高尚品質(zhì)：喜惡分明，少為自己著想，多為別人著想。三是感受魯迅的關(guān)懷，提升年輕人的高尚品格。第四，懂得為人民服務(wù)的人會(huì)獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡。
第六組：第一，收集和閱讀詩(shī)歌后，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能夠根據(jù)必要的標(biāo)準(zhǔn)收集和分類詩(shī)歌。第二，我們可以讀詩(shī)，從總體上把握詩(shī)歌，想象詩(shī)歌所描述的情況，體會(huì)詩(shī)人的情感。第三，通過(guò)閱讀詩(shī)歌、鑒賞詩(shī)歌、學(xué)習(xí)寫(xiě)兒童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。第四，可以寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。
第七組：第一，繼續(xù)以較快的速度練習(xí)閱讀課文，掌握課文的主要材料，體會(huì)課文所表達(dá)的感受；二是學(xué)習(xí)作者把這種真摯的情感寫(xiě)成現(xiàn)實(shí)具體的方法。
下學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生49名（祝海瑞在外借讀），一名（胡晨溪）為借讀。男生25人，女生24人。學(xué)生來(lái)源于本外鎮(zhèn)9個(gè)自然村，素養(yǎng)參差不齊。上學(xué)期末語(yǔ)文測(cè)試，從總體分析，全班學(xué)習(xí)還端正，處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，進(jìn)取，信心。如：張宏宇、宋繼晨、王述占等。
二、教材編排
教材按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。
本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿的編排，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大。
本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四組成。課例包括4——5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次�！翱谡Z(yǔ)交際·習(xí)作”依然獨(dú)立的欄目，在單元中多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇�！盎仡櫋�
拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排。，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次，“課外書(shū)屋”安排了一次。
本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)80個(gè)字。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ)，在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目。，“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì)寫(xiě)的字組成，要求能讀會(huì)寫(xiě)；“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，是精讀課文里的，是略讀課文里的，只要求識(shí)記，不要求書(shū)寫(xiě)。
三、教學(xué)要求：
課堂教學(xué)是教學(xué)改革中的最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加度，培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，同課題不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測(cè)中，趣學(xué)、樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心。讓學(xué)生在中生動(dòng)活潑地發(fā)展，在發(fā)展中地�？傊�，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無(wú)定法，教要得法”的理念。
四、教學(xué)：
1、知識(shí)
（1）借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，會(huì)寫(xiě)80個(gè)，在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能書(shū)寫(xiě)。
�。�2）背誦指定的課文和喜歡的文段。
�。�3）背誦20篇的優(yōu)秀詩(shī)文，課外閱讀不少于15萬(wàn)字（課文配套課外閱讀30篇）。
�。�4）學(xué)習(xí)
瀏覽，能查找資料，運(yùn)用資料的方法，需要搜集的信息，并按的標(biāo)準(zhǔn)分類。
�。�5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有的速
�。�6）學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、關(guān)于的事。
�。�7）在閱讀中學(xué)習(xí)讀寫(xiě)方法：展開(kāi)聯(lián)想和想象表達(dá)的方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意的作用；環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)；讀課文時(shí)能，思考；理解含義的句子；學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。
（8）學(xué)習(xí)修改的習(xí)作。
2、技能
�。�1）會(huì)使用字典、詞典識(shí)字，有獨(dú)立識(shí)字的能力。
�。�2）能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
（3）能用普通話、流利、有感情地朗讀課文。
�。�4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。
�。�5）能上下文和的積累，體會(huì)課文中含義的句子；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意的作用。
�。�6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟的表達(dá)方法。
�。�7）會(huì)讀詩(shī)歌，閱讀方法，詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
�。�8）樂(lè)于參加，敢于發(fā)表的意見(jiàn)，的看法，的判斷。
�。�9）能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容，感情。能修改的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
�。�10）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，自我、閱讀報(bào)刊、書(shū)籍及采訪等途徑，小結(jié)的小學(xué)生活和成長(zhǎng)足跡，能夠?qū)懞?jiǎn)單學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。
3、情感和價(jià)值觀
培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感、使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，讓受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育，受到為服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想教育；環(huán)保意識(shí)，陶冶愛(ài)美的情趣；培養(yǎng)學(xué)生探究、團(tuán)作、熱愛(ài)科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神；在培養(yǎng)策劃、組織、和實(shí)施的能力的，學(xué)生語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力。
4、學(xué)習(xí)習(xí)慣
�。�1）養(yǎng)成的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)和需要搜集、積累信息的習(xí)慣。
�。�2）養(yǎng)成先想清楚再寫(xiě)和寫(xiě)后修改的習(xí)慣。
�。�3）養(yǎng)成專心聽(tīng)講，思考，回答問(wèn)題，大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。
�。�4）養(yǎng)成課外閱讀讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于15萬(wàn)字。讀后寫(xiě)讀書(shū)筆記。
（5）養(yǎng)成如實(shí)表達(dá)的文風(fēng)。
五、教學(xué)、難點(diǎn)：
1、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、關(guān)于的事。在閱讀中學(xué)習(xí)讀寫(xiě)方法：展開(kāi)聯(lián)想和想象表達(dá)的方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意的作用；環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)；讀課文時(shí)能，思考；理解含義的句子；學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟的表達(dá)方法。
2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會(huì)讀詩(shī)歌，閱讀方法，詩(shī)歌的
語(yǔ)言特點(diǎn)。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，自我、閱讀報(bào)刊、書(shū)籍及采訪等途徑，小結(jié)的小學(xué)生活和成長(zhǎng)足跡，能夠?qū)懞?jiǎn)單學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。
六、教學(xué)策略：
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、習(xí)慣。
2、語(yǔ)文教學(xué)中，要綜合，簡(jiǎn)化頭緒，，注重知識(shí)之間、能力之間知識(shí)、能力、情意之間的，積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體。
3、要學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生運(yùn)用、分析、歸納等方法，發(fā)展的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，要培養(yǎng)學(xué)生的性思維。
4、教學(xué)過(guò)程學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)，是啟發(fā)式和式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)。要繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5、讀寫(xiě)，以讀促寫(xiě)。詞、句、段的訓(xùn)練，朗讀的訓(xùn)練和，課外閱讀的，拓寬學(xué)生的視野，學(xué)生的知識(shí)。
6、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的，拓寬學(xué)習(xí)渠道，學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
7、對(duì)學(xué)生雙基教學(xué)，既育人又教書(shū)。
8、“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
9、每堂課學(xué)生精心備課，要備好學(xué)生，繁瑣的教學(xué)，和難點(diǎn)。
10、一切可行的方法，提升學(xué)生的語(yǔ)文整體素養(yǎng)，包括學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，學(xué)生的語(yǔ)文品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。
11、月月清工作，反饋，補(bǔ)漏查缺，培優(yōu)補(bǔ)差，不讓學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
12、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的與失敗，群策群力，讓每學(xué)生都能合格的畢業(yè)生。
下學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇5
本冊(cè)教材按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。
一、教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)與技能
1、借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，會(huì)寫(xiě)80個(gè)，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)。背誦指定的課文和自己喜歡的文段；背誦20篇以上的優(yōu)秀詩(shī)文。
2、學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)讀詩(shī)歌，初步掌握閱讀方法，了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
4、在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫(xiě)方法：展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度閱讀課文。
5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。
6、樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，提出自己的看法，作出自己的判斷。
7、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
（2）情感、態(tài)度和價(jià)值觀
1、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感、使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想教育。
2、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，陶冶愛(ài)美的情趣；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神。
3、在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力的同時(shí)，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力。
二、教學(xué)措施
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣；重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
2、語(yǔ)文教學(xué)中，加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3、教學(xué)過(guò)程突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力；提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式；避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
4、讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)，重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。
5、根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，采取切實(shí)可行的方法，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，提高學(xué)生的閱讀水平和寫(xiě)作能力。
三、教學(xué)時(shí)間安排
略。
下學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇6
一、 班級(jí)情況分析
本班現(xiàn)在學(xué)生25人，其中女生9人，男生 16人�？傮w來(lái)看，這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)處于顯的兩級(jí)分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無(wú)幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂(lè)觀。班上的部分男生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后�；厩闆r如下：
上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂(lè)于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的近25%，是這個(gè)集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)。
基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有等，他們上課能積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。
這五名同學(xué)是本學(xué)期的'培養(yǎng)重點(diǎn)，希望從習(xí)慣到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的提高。
二、總的教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
�。�2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
�。�3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
�。�4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽(tīng)別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說(shuō)話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣
�。�5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
�。�6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍；培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。
（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)日記的習(xí)慣；能夠做到愛(ài)護(hù)圖書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
�。�9）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)使用工具書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
�。�10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。
�。�11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。
�。�12）培養(yǎng)行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書(shū)和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。
3、識(shí)字寫(xiě)字。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀147個(gè)生字。
�。�2）能夠按筆畫(huà)順序正確默寫(xiě)生字125個(gè)，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書(shū)寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。
�。�3）繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)得正確、端正、整潔。
�。�4）繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)特點(diǎn)。
4、口語(yǔ)交際。
�。�1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。
�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)一段意思完整、連貫的話。
�。�3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
�。�4）能當(dāng)眾說(shuō)話，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌。
�。�5）樂(lè)于參加討論問(wèn)題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。
5、閱讀。
�。�1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
�。�2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
�。�3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
�。�4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
�。�5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。
6、作文。
�。�1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造。，能理順次序錯(cuò)亂的句子。
�。�2）學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。
�。�3）能修改錯(cuò)誤明顯的句子。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
�。�5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1.認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。、
六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文
2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
下學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇7
伴隨著新學(xué)期的開(kāi)始，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)六年級(jí)的第二冊(cè)書(shū)，文質(zhì)兼美的教材又為我們師生打開(kāi)了一片新的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的空間。這冊(cè)教材會(huì)讓我們的課堂既有沉醉版的閉目思考，又有動(dòng)情的淺唱低吟，既讓學(xué)生感受著來(lái)自于先人的傳統(tǒng)文化的美麗，又會(huì)在我們的面前打開(kāi)一片創(chuàng)新教育的天地。為了能夠更好的展開(kāi)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)得以最大程度地提高和發(fā)展，在教學(xué)伊始，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和自身教學(xué)水平，特制定計(jì)劃如下：
一、學(xué)生學(xué)情分析
大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣濃厚，在聽(tīng)讀兩方面能力較強(qiáng)，但在說(shuō)和寫(xiě)的能力上還有待提高，練習(xí)用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法的能力，要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中借助教材培養(yǎng)學(xué)生，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，盡量培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。
二、本冊(cè)教材分析
全冊(cè)書(shū)由六個(gè)單元構(gòu)成，后面附有生字表，要求會(huì)認(rèn)的生字有79個(gè)，要求會(huì)寫(xiě)的生字有142個(gè)。每個(gè)單元都圍繞著一個(gè)文化主題來(lái)安排學(xué)習(xí)，分別由五篇課文，一個(gè)閱讀鏈接和一個(gè)綜合學(xué)習(xí)組成。五篇課文按照、三篇精讀穿插兩篇略讀組成。識(shí)字量與教材的體例和上冊(cè)基本相同。綜合學(xué)習(xí)依舊由“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語(yǔ)交際”、“我的小筆頭”等基本環(huán)節(jié)組成。
在教材的編排上，每單元設(shè)有一個(gè)文化主題，以此為核心，安排了相應(yīng)的內(nèi)涵豐富，有一定內(nèi)在聯(lián)系的課文。本冊(cè)教材依然強(qiáng)調(diào)著一個(gè)觀點(diǎn)：這樣的編排是出于整個(gè)單元教材的考慮，以求大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的啟發(fā)性，決不妨礙我們?cè)诠餐膶W(xué)習(xí)中對(duì)教材主題和內(nèi)容進(jìn)行多角度、個(gè)性化的理解和感悟
三、本學(xué)期教學(xué)的目的、任務(wù)和要求。
本學(xué)期教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)142個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)，和79個(gè)生字的認(rèn)讀，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，重視課后練習(xí)中的范寫(xiě)和鞏固練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)別容易混淆的字詞。閱讀方面首先關(guān)注學(xué)生默讀，培養(yǎng)幾個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，比如預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，和使用工具書(shū)的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考，既要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，又要指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的表達(dá)方法，另外還要關(guān)注課外閱讀的指導(dǎo)。習(xí)作方面首先避免學(xué)生作文“程式化”真是學(xué)生的獨(dú)特感受，努力做到能夠如實(shí)、客觀、具體地反映生活，另外還要重視習(xí)作興趣的培養(yǎng)。
四、教學(xué)措施
�。ㄒ唬�、識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)
1、從習(xí)字的細(xì)微處入手，不懈地堅(jiān)持，從而提高學(xué)生的寫(xiě)字能力，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、舉辦各種形式的書(shū)寫(xiě)比賽，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、將書(shū)寫(xiě)“雙姿”貫穿于小學(xué)階段的語(yǔ)文課中。
�。ǘ�、閱讀教學(xué)方面
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，允許學(xué)生對(duì)文本的理解逐步深入，讓學(xué)生有慢慢品味的過(guò)程。
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的空白點(diǎn)進(jìn)行拓展閱讀。
3、在尊重文本的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生對(duì)文章的獨(dú)特感受。
4、轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，從學(xué)語(yǔ)文的角度來(lái)教語(yǔ)文，努力打造高效課堂，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)教師自身的閱讀量
(三)、習(xí)作教學(xué)
1、作文指導(dǎo)課注重激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維。
2、作文注重平時(shí)練筆。
3、鼓勵(lì)并逐步訓(xùn)練學(xué)生在40分鐘內(nèi)完成習(xí)作的習(xí)慣與能力。
4、對(duì)學(xué)生初步完成的作品，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。
下學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇8
一、任教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析
本班學(xué)生通過(guò)近六年的學(xué)習(xí)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級(jí)時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí)，以致于現(xiàn)在的成績(jī)很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進(jìn)步。
二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求
1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；
3、養(yǎng)成良好的語(yǔ)言積累習(xí)慣；
4、通過(guò)語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)多方面的語(yǔ)文能力，拓寬知識(shí)面，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
5、會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文。
三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
1、語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。
2、針對(duì)教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，提供寫(xiě)作的素材。
3、注重課內(nèi)知識(shí)向課外的延伸，力爭(zhēng)使課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
四、主要教學(xué)措施
1、加強(qiáng)訓(xùn)練，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、持之以恒，不斷地加強(qiáng)積累。
3、注重實(shí)踐，培養(yǎng)能力。
4、在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，從而提高他
他們的語(yǔ)文理解能力。
5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
五、教改設(shè)想和教研專題
教改設(shè)想：
在教學(xué)生習(xí)作時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)，說(shuō)真話、實(shí)話、心理話、表達(dá)真情實(shí)感。
教研專題：
農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)言積累訓(xùn)練的探索。
六、教學(xué)進(jìn)度
下學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�1）培養(yǎng)“不懂就問(wèn)”和“勤于搜集資料”的習(xí)慣，通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
2、漢語(yǔ)拼音。鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀。
3、識(shí)字寫(xiě)字。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀204個(gè)生字。
�。�2）能夠按筆順正確默寫(xiě)生字150個(gè)字.能把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。
（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4、聽(tīng)話說(shuō)話。
（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。
�。�2）討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思，養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣。
5、閱讀。
（1）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
�。�3）能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。
�。�4）聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。
�。�5）在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
�。�6）閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
�。�7）閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能獨(dú)立概括主要能容，做到要素齊全，語(yǔ)言準(zhǔn)確，能正確體會(huì)字里行間的情感。能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。
6、方法。
（1）在閱讀教學(xué)中積累語(yǔ)言，遷移寫(xiě)法。
�。�2）在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法，并學(xué)會(huì)正確運(yùn)用。
�。�3）學(xué)寫(xiě)修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
二、教學(xué)措施：
1、特別關(guān)照后進(jìn)生：針對(duì)后進(jìn)生實(shí)際情況，多與家長(zhǎng)溝通；加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，確保在上課前讀充分；加強(qiáng)識(shí)字方法的指導(dǎo)，千方百計(jì)減少錯(cuò)別字；激發(fā)閱讀興趣；作業(yè)盡量面批；鼓勵(lì)他們自由地表達(dá)閱讀體會(huì)，捕捉他們細(xì)微的進(jìn)步，保護(hù)他們的求知欲和自信心，喚醒他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
2、重視展示與分享，利用班級(jí)展示區(qū)、作文發(fā)表排行榜等多種形式，通過(guò)組織競(jìng)賽和多樣評(píng)價(jià)，引爆語(yǔ)文學(xué)習(xí)潛能，使這些學(xué)生成為全班同學(xué)身邊的榜樣。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的合作，注意科學(xué)搭配，注重合作方式的訓(xùn)練，力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生都積極參與，合作共享，共同進(jìn)步。
4、在閱讀教學(xué)中，注意精講多練，讓學(xué)生充分自主地展開(kāi)閱讀，在課堂情境中習(xí)得閱讀方法，注重文本解讀和課程資源的開(kāi)發(fā)，增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)，從揣摩寫(xiě)法與創(chuàng)作意圖出發(fā)設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)，精心選擇優(yōu)質(zhì)信息進(jìn)行有效補(bǔ)充和拓展，以讀促讀，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。
5、注意作業(yè)分層，因材施教，課外作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
6、扎實(shí)有效地訓(xùn)練。做到一課一過(guò)關(guān)，一步一個(gè)腳印。
下學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇10
一、指導(dǎo)思想
面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。
二、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生62名，素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊。本班大部分學(xué)生需繼續(xù)加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練，提高他們的閱讀水平和理解能力。同時(shí)由于學(xué)生閱讀的自覺(jué)性不夠，閱讀面不夠廣泛，因此將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫，力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上作進(jìn)一步提高。
三、教材編排
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組"古詩(shī)詞背誦"，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了"綜合復(fù)習(xí)"，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。
本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組"難忘小學(xué)生活"。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括"活動(dòng)建議"和"閱讀材料"兩大部分。
四、 教學(xué)要求
1、在語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育;受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育，陶冶愛(ài)美的情趣。
2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)100個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)。
4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或碴字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。
6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。
7、樂(lè)于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。
8、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫(xiě)書(shū)信和其他常見(jiàn)應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫(xiě)得更有真情實(shí)感。
六、教學(xué)措施
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。
4、加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書(shū)，讀好課外書(shū)，和好書(shū)交朋友，養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。
5、做好每個(gè)單元的測(cè)試工作，及時(shí)反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
七、營(yíng)建畢業(yè)考試氛圍，讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)
1、通過(guò)主題班會(huì)、講座，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)畢業(yè)考試形勢(shì)和動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化畢業(yè)考試在學(xué)生心目中的分量，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對(duì)知識(shí)的渴望。
2、樹(shù)立榜樣和典型，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。
3、通過(guò)有效形式加強(qiáng)對(duì)落后學(xué)生的思想、情感交流，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。
4、在學(xué)生中開(kāi)展"一幫一"等形式多樣的互幫互助活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼，相互推動(dòng)，共同進(jìn)步。
5、關(guān)注每一位學(xué)生的動(dòng)態(tài)，傾情協(xié)助跨過(guò)每一道難關(guān)，克服任何困難。
6、在畢業(yè)考試的全過(guò)程中貫穿信心教育。
7、嚴(yán)格紀(jì)律管理。
下學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇11
一、教學(xué)條件分析
六年級(jí)學(xué)生的整體知識(shí)水平屬于中等，優(yōu)等生較少。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，錯(cuò)誤大多由于粗心大意造成的。但也有一部分學(xué)生基礎(chǔ)確實(shí)不夠扎實(shí)，理解水平低，思維不夠活躍。還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，不遵守校紀(jì)班規(guī)。差生成因主要有以下幾方面：
1、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的不明確，作業(yè)敷衍了事；
2、有一些受思維的局限，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想；
3、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，惰性思想嚴(yán)重；
4、家庭因素：家長(zhǎng)沒(méi)有為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，沒(méi)有督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
六年級(jí)第二學(xué)期是小學(xué)階段最后一個(gè)學(xué)期，教材從促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生進(jìn)入第三學(xué)段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)出發(fā)，把六年級(jí)（下冊(cè)）的教學(xué)內(nèi)容分成兩部分編排。在前七個(gè)單元里教學(xué)新知識(shí)，全面完成《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的第二學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和具體目標(biāo)。在第八單元有重點(diǎn)地系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段教學(xué)的主要知識(shí)，在深化理解的同時(shí)組織更合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)形成必要的技能，應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運(yùn)用。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決生活中一些常見(jiàn)問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，加深對(duì)方程思想方法的認(rèn)識(shí)，提高解決相關(guān)問(wèn)題的能力；在具體情境中理解比例的意義和級(jí)別性質(zhì)，認(rèn)識(shí)成正比例和成反比例的量，體會(huì)不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。
2.讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)和簡(jiǎn)單推理，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的基本特征，探索并掌握?qǐng)A柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計(jì)算方法；在具體的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應(yīng)用這些知識(shí)和方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.讓學(xué)生聯(lián)系對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，初步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；結(jié)合實(shí)例，初步認(rèn)識(shí)眾數(shù)與中位數(shù)的意義，會(huì)求一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步體會(huì)眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計(jì)量的不同特點(diǎn)。
4.讓學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、統(tǒng)計(jì)和概率等領(lǐng)域的知識(shí)和方法，進(jìn)一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián)，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法飛能力。
5.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的確定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性，獲得一些成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志。進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)訂正的良好習(xí)慣。
6.進(jìn)一步感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
四、教學(xué)措施
1、深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，安排教學(xué)環(huán)節(jié)；
2、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，充分利用現(xiàn)代教育手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在主動(dòng)探索中獲取知識(shí)。
3、重視學(xué)法指導(dǎo)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，使學(xué)生從學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，達(dá)到教是為不教的目的。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識(shí)及專業(yè)知識(shí)，不斷提高、豐富自己；
5、認(rèn)真參加各種教研活動(dòng)，虛心向優(yōu)秀教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的
教學(xué)方法，不斷提高自身的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平；
6、認(rèn)真閱讀各類教學(xué)雜志，做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)好心得體會(huì)。
7、對(duì)待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，幫助其樹(shù)立信心；教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培養(yǎng)他們的自覺(jué)性及上進(jìn)心；利用課余時(shí)間給予耐心輔導(dǎo)，并進(jìn)行一幫一結(jié)隊(duì)的活動(dòng)，師生共同幫助他們提高。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
下學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇12
這學(xué)期是六年級(jí)學(xué)生小學(xué)生涯的最后階段，什么培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、快樂(lè)學(xué)習(xí)之類的教學(xué)理念,我個(gè)人認(rèn)為對(duì)他們都不太適用了。讓學(xué)生緊張起來(lái)，抓住小學(xué)時(shí)光的尾巴，拼搏一下才是王道！那么，從教師的角度，要正視兩點(diǎn)：一要正視學(xué)生的差異——不是每個(gè)學(xué)生都能把老師教的知識(shí)全部掌握，不是每個(gè)學(xué)生都能成才。教師讓每個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，在自己能力范圍內(nèi)有盡可能多的收獲，有成就感，就是師生共同的成功。二要承認(rèn)學(xué)習(xí)不那么有趣！絕大多數(shù)時(shí)候?qū)W習(xí)是辛苦的,甚至是枯燥的、乏味的！正視這一點(diǎn)，并讓學(xué)生做好心理準(zhǔn)備，迎接挑戰(zhàn)，以培養(yǎng)學(xué)生自制能力和學(xué)習(xí)的責(zé)任感。
基于這兩點(diǎn)，我做出如下教學(xué)計(jì)劃。
一、建立分層教育體系。
分組合作，學(xué)習(xí)水平相近的為一組，制定不同層次學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題，類似游戲體系易、中、難三種難度。讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲，參與其中。
步驟:1每堂課前布置學(xué)習(xí)目標(biāo)，預(yù)習(xí)任務(wù)。
2.學(xué)生合作討論，自主學(xué)習(xí)。
3.展示學(xué)習(xí)成果，學(xué)生討論評(píng)價(jià)。
4.復(fù)習(xí)提高。說(shuō)說(shuō)自己的收獲。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1熟悉學(xué)生情況，了解學(xué)生接受能力，能夠達(dá)到的目標(biāo)。
2熟悉教材，制定不同學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3準(zhǔn)備復(fù)習(xí)題目。收集學(xué)生反饋信息。（此處可作為作業(yè)，當(dāng)堂完成）
注: 時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生接受程度，調(diào)整教學(xué)難度。
教師一定一定要少講！學(xué)生能自己學(xué)習(xí)的，絕對(duì)要放手，學(xué)生自己先學(xué)，讓學(xué)生多做練習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。然后老師再教，做到先學(xué)后教。教師講方法，講目標(biāo)，講重點(diǎn)，其余學(xué)生自己學(xué)，自己練，教師檢查反饋，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
雖說(shuō)學(xué)習(xí)是辛苦的，但也不能讓學(xué)生一提起學(xué)習(xí)就頭痛，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。我們要的效果是迎難而上，而不是知難而退。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要讓學(xué)生時(shí)時(shí)體會(huì)到成就感，就尤為重要了。另外，親其師,重其道，老師要走進(jìn)學(xué)生中間，跟他們一起參與討論，給予指導(dǎo)、點(diǎn)撥，不能讓學(xué)生覺(jué)得茫然無(wú)措。
這些說(shuō)起來(lái)容易，實(shí)踐起來(lái)，還需要我不斷的摸索、學(xué)習(xí)。我相信，在這幾個(gè)月的時(shí)間里，我會(huì)與我的學(xué)生共同進(jìn)步！
下學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇13
一、教材分析
秉承語(yǔ)文A版教材一貫風(fēng)格，第十二冊(cè)教材仍然以傳統(tǒng)文化為重心，注重積累。教材以中國(guó)民俗文化為主導(dǎo)，以母語(yǔ)訓(xùn)練為基本，促進(jìn)學(xué)生貼近母語(yǔ)，感悟母語(yǔ)的博大精深。如語(yǔ)文樂(lè)園中的字詞訓(xùn)練、咬文嚼字、寫(xiě)毛筆字、古文誦讀、歇后語(yǔ)等內(nèi)容。在“金鑰匙”版塊中，語(yǔ)文A版第十二冊(cè)教材克服以往教材無(wú)序的弊病，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入習(xí)作樂(lè)園。
本冊(cè)教科書(shū)仍然一單元版塊的形式組成。全冊(cè)共7個(gè)單元，但單元的結(jié)構(gòu)有改變，每單元4篇文章，全冊(cè)29篇文章，需要指導(dǎo)的有18篇文章（分為講讀14篇，平均每單元2篇；閱讀4篇），選讀文章9篇。每單元由課文、課后習(xí)題、語(yǔ)文樂(lè)園三部分組成，它們之間相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，相成整體。課后題注意引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、拓展思維、積累詞語(yǔ)（詞語(yǔ)庫(kù)）；語(yǔ)文樂(lè)園則注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，安排了活動(dòng)、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。而課文內(nèi)容的安排更是選文新穎，題材廣泛，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，文學(xué)性強(qiáng)，可讀性強(qiáng)，符合兒童認(rèn)知心理的發(fā)展。本冊(cè)的識(shí)字內(nèi)容的安排繼續(xù)分兩條線走——會(huì)認(rèn)字與會(huì)寫(xiě)字。全冊(cè)要求常用字會(huì)認(rèn)72個(gè)，會(huì)寫(xiě)105個(gè)，識(shí)字方法仍然采用隨文識(shí)字的方式進(jìn)行。
教材課后安排“信息窗”一內(nèi)容，對(duì)拓展學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生理解課文是大有益處的。經(jīng)過(guò)修改，信息窗的內(nèi)容有充實(shí)，數(shù)量有增加。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)82個(gè)漢字，正確書(shū)寫(xiě)115個(gè)漢字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。會(huì)讀寫(xiě)課文中的新詞，懂得意思，一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。能給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。
2．鋼筆字能寫(xiě)得正確、端正、整潔、行款整齊。學(xué)寫(xiě)毛筆字，進(jìn)一步掌握基本筆畫(huà)的運(yùn)筆方法，能臨帖寫(xiě)毛筆字。
3．熟練閱讀18篇課文，按要求以及自己的喜愛(ài)背誦相關(guān)課文。在閱讀中會(huì)自己提出比較有質(zhì)量問(wèn)題，會(huì)處理所提的問(wèn)題，基本上能自行解答提出的問(wèn)題，通過(guò)討論，糾正或完善自己的認(rèn)識(shí)，能對(duì)照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。同時(shí)積累一定數(shù)目的名言警句、諺語(yǔ)和古詩(shī)詞。擴(kuò)大課外閱讀量，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。選讀9篇文章，指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，閱讀速度達(dá)到新課標(biāo)要求，每分鐘400字以上。
4．能集中注意聽(tīng)對(duì)方講話，聽(tīng)出別人講話內(nèi)容上明顯的錯(cuò)誤；能復(fù)述故事主要內(nèi)容；能說(shuō)一段話敘述自己看到的事，訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。
5．循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的能力。讓學(xué)生喜愛(ài)寫(xiě)作，有話可寫(xiě)，寫(xiě)話有序。
6．培養(yǎng)熱愛(ài)父母、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；培養(yǎng)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的品德和集體主義精神；培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情趣和樂(lè)觀、開(kāi)朗、積極進(jìn)取的精神。
7．展開(kāi)主題閱讀，促進(jìn)學(xué)生積累。
8．對(duì)小學(xué)部分的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面梳理復(fù)習(xí)，包括語(yǔ)法、拼音、詞句積累等方面。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)
拼音教學(xué)；閱讀教學(xué)；識(shí)字教學(xué)；口語(yǔ)與習(xí)作教學(xué)；擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)人文精神。
2．教學(xué)難點(diǎn)
有序的習(xí)作教學(xué)與學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)；
對(duì)小學(xué)階段語(yǔ)文知識(shí)的梳理復(fù)習(xí)。
3．教學(xué)關(guān)鍵
引導(dǎo)學(xué)生有目的展開(kāi)主題閱讀，促進(jìn)學(xué)生積累。
在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機(jī)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，自主學(xué)習(xí)，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
四、教改措施
1．繼續(xù)根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，以拼音鞏固、識(shí)字與寫(xiě)字、作文片段訓(xùn)練為重點(diǎn)。
2．規(guī)范閱讀活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的課外閱讀量，和學(xué)生一起讀書(shū)，展開(kāi)語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)習(xí)作水平提高。
3．開(kāi)創(chuàng)更多的交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生展示自己，相互學(xué)習(xí)，互相提高，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧，師生共同探討問(wèn)題的學(xué)習(xí)氛圍。認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)水平，不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，扎實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，嚴(yán)格訓(xùn)練要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到字跡清楚、整潔。
4．注重教學(xué)過(guò)程，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，大膽想出解決問(wèn)題的方法。尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。
5．繼續(xù)做好培優(yōu)輔后工作，注重因材施教，大力提高中等生。做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救，提高教學(xué)效率。
6．促進(jìn)教師自身教學(xué)能力的發(fā)展，積極自學(xué)，擴(kuò)大視野，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。
下學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇14
一、基本情況及學(xué)情分析
我班本學(xué)期共有學(xué)生20人，大多數(shù)都是民工子弟。通過(guò)五年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。
在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，多數(shù)同學(xué)上進(jìn)心較強(qiáng)，為了取得好成績(jī)認(rèn)真聽(tīng)講，仔細(xì)作業(yè)，有著扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，沒(méi)有自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，作業(yè)拖拉，成績(jī)不理想。希望通過(guò)本學(xué)期的努力，從抓后進(jìn)，保優(yōu)生入手，爭(zhēng)取讓我班的語(yǔ)文成績(jī)有所提高。
二、教材分析
本冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然、祖國(guó)在我心中、心靈之歌、珍愛(ài)我們的家園、初識(shí)魯迅、輕叩詩(shī)歌的大門、人與動(dòng)物、藝術(shù)的魅力。綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。
三、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┛偰繕�(biāo)
1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
4、積累語(yǔ)言，鼓勵(lì)運(yùn)用。
5、把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
6、抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會(huì)表達(dá)效果。
7、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。
8、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇。
9、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。
10、學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。
�。ǘ┚唧w目標(biāo)
第一組：
一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情操；
二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；
三是品味優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。
第二組：
一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。
二是讓學(xué)生通過(guò)多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
第三組：
一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng)，樹(shù)立講誠(chéng)心，動(dòng)真情，樂(lè)意用自己的愛(ài)心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)，刻畫(huà)人物形象，抒發(fā)真情的寫(xiě)作方法。
第四組：
一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。
二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書(shū)方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
三是鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。
第五組：
一是初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。
二是感受魯迅先生愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。
三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。
四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。
第六組：
一是通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。
二是能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。
三是通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。
四是能寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。
第七組：
一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情；
二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的方法。
第八組：
一是欣賞音樂(lè)、繪畫(huà)、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操；
二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開(kāi)聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法；
三是積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的感情；
四是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過(guò)閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。
2、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)。
3、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出判斷。
4、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
5、學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫(xiě)方法。
6、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。
7、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。
8、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1、加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
2、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)；讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。
3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。
五、教學(xué)措施
1、認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作。鉆研《新課標(biāo)》、教材，精心備課、上課，認(rèn)真、及時(shí)批改，及時(shí)反饋，單元過(guò)關(guān)。
2、實(shí)行分層教學(xué)，作業(yè)分層布置。好的學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè)，如閱讀、課后習(xí)題、習(xí)作；學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè)，如聽(tīng)寫(xiě)，基礎(chǔ)，也適當(dāng)布置少量的能力型作業(yè)。
3、以“雙主題閱讀”為重點(diǎn)，繼續(xù)開(kāi)展自主閱讀。
4、讓優(yōu)秀小組長(zhǎng)為我分憂解難。
5、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輪流輔導(dǎo)工作。課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)；認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。
6、注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加各種教研活動(dòng)，豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
下學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇15
一、班級(jí)情況分析：
本班共有學(xué)生26人。班級(jí)學(xué)生兩極分化明顯，優(yōu)秀的學(xué)生語(yǔ)文能力強(qiáng)：習(xí)作能力強(qiáng)，熱愛(ài)閱讀，書(shū)寫(xiě)也美觀，一類是語(yǔ)文能力較弱的“次困生”，他們雖然能考及格，但常常在80分左右徘徊。他們中有的是接受能力不強(qiáng)導(dǎo)致，有的則因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正引起的。
如何提高后20％學(xué)生的語(yǔ)文能力呢？興趣、習(xí)慣等的培養(yǎng)至關(guān)緊要。所以“分層教學(xué)”與“賞識(shí)學(xué)習(xí)”仍然是我教學(xué)的兩大重要法寶。
二、教材分析
（一）教材的基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：繪景篇，愛(ài)國(guó)篇，探索篇，微小說(shuō)，生活篇，熱愛(ài)土地、藝術(shù)的魅力，初識(shí)魯迅。其中有的還安排了“我愛(ài)閱讀”和“趣味語(yǔ)文”使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際習(xí)作和語(yǔ)文園地四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。
本冊(cè)共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。這些課文從精讀、略讀按兩個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。
�。ǘ┙滩牡闹饕攸c(diǎn)
1.專題組元的角度更加靈活多樣
如學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，引導(dǎo)學(xué)生在了解文章內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)一些基本的說(shuō)明的方法。有的專題雖然在前幾冊(cè)有類似的單元出現(xiàn)，如“祖國(guó)在我心中”，但本冊(cè)教材在內(nèi)涵上更加深化，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，而且著眼于孩子的全面成長(zhǎng)，讓孩子從小立志做一個(gè)對(duì)祖國(guó)建設(shè)有用的人。
2.加強(qiáng)整合的編寫(xiě)目的更加明確
�。�1）導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。
�。�2）精讀課文與略讀課文的整合。
（3）單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。
3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。
本冊(cè)教材保留了一些優(yōu)秀篇目，如《窮人》《只有一個(gè)地球》《青山不老》《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》《月光曲》等，還選取了一些富有時(shí)代感的文章，如《竹節(jié)人》，《盼》《夏天里的成長(zhǎng)》《好的故事》。有的課文人文內(nèi)涵豐富、感人至深，如，《橋》《青山不老》等。
本冊(cè)教材體裁多樣，課文中包含了散文、古詩(shī)、微小說(shuō)以外，還有兩則文言文——《伯牙鼓琴》《書(shū)戴嵩畫(huà)�！�。每個(gè)單元除了先前的口語(yǔ)交際和習(xí)作外，語(yǔ)文園地個(gè)別還增加了快樂(lè)讀書(shū)吧，在拓寬教材的題材、體裁上進(jìn)行了有益的嘗試。
4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。
首先，課文后的“思考.練習(xí)”，突出重點(diǎn)，兼顧理解和表達(dá)。
其次，適當(dāng)調(diào)整教材體例，將“口語(yǔ)交際.習(xí)作”單列。
5.增加“快樂(lè)閱讀吧”，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
（三）教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題
1.全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)
2.識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
對(duì)于書(shū)寫(xiě)練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫(xiě)字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和愛(ài)好。
3.閱讀教學(xué)
�。�1）精讀課文的教學(xué)
指導(dǎo)朗讀、默讀。精讀詞句，積累語(yǔ)言。精讀課文，領(lǐng)悟感情。精讀內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)方法。
�。�2）略讀課文的教學(xué)
略讀課文的教學(xué)，一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書(shū)方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語(yǔ)中的提示，獨(dú)立閱讀、思考、交流，初步體會(huì)內(nèi)容；然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫(xiě)法的，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。在具體的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求。
�。�3）課外閱讀的指導(dǎo)
①繼續(xù)大量積累經(jīng)典語(yǔ)言（平均每周二首詩(shī)，5個(gè)成語(yǔ)，5句名言）。
�、诖罅块喿x課外書(shū)，每周兩次閱讀記錄
�、奂訌�(qiáng)習(xí)作練習(xí)，每周一篇。選一些較容易寫(xiě)的題目，讓孩子去寫(xiě)一些貼近生活與自我的事情、人物。
�。�4）口語(yǔ)交際教學(xué)
本冊(cè)安排4次口語(yǔ)交際，這4次口語(yǔ)交際有的是結(jié)合專題內(nèi)容，有的是從學(xué)生生活和思想實(shí)際出發(fā)而安排的話題；有的單元只提供一個(gè)話題，有的則提供兩三個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。
本冊(cè)口語(yǔ)交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)和應(yīng)對(duì)的能力，又要重視培養(yǎng)獨(dú)白（如寫(xiě)倡議書(shū)）的能力。
�。�5）習(xí)作教學(xué)——我會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容。核心思想是多練，淺練，多賞識(shí)。
幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。真實(shí)、具體是小學(xué)階段作文的基本要求。在指導(dǎo)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生如實(shí)表達(dá)。比如“有你真好”。習(xí)作時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)真話、寫(xiě)實(shí)話、寫(xiě)心里話，不寫(xiě)假話、空話和套話。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)具體。此外，要讓學(xué)生用自己語(yǔ)言表達(dá)，提倡樸實(shí)、自然的語(yǔ)言風(fēng)格，教師可以通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)良好的文風(fēng)。
�。�6）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
�、俪浞职l(fā)揮學(xué)生的主體性。
�、诤侠戆才耪n內(nèi)外的活動(dòng)時(shí)間。
③根據(jù)本班實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。
三、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┕残阅繕�(biāo)（參考教學(xué)參考書(shū)）
1.會(huì)寫(xiě)180個(gè)生字，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。
2.能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。
6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
7.學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
8.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于20萬(wàn)字。
9.樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
10.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
11.學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概。
12.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1.扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進(jìn)行分段訓(xùn)練等，但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最常見(jiàn)、最基本的訓(xùn)練，本冊(cè)教材有兩個(gè)單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書(shū)時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。
2.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)。本冊(cè)教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練點(diǎn)，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來(lái)。一篇課文教學(xué)2-3課時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法�！皩W(xué)習(xí)提示”的教學(xué)，有的可以放在學(xué)習(xí)課文前；有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行；還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認(rèn)識(shí)。需要注意的是，本學(xué)期剛開(kāi)始學(xué)習(xí)給課文分段，分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進(jìn)行，而不宜在一開(kāi)始接觸課文就進(jìn)行。
3.注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊(cè)教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排，考慮到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法，從讀中學(xué)寫(xiě)。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練除了教好4次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽(tīng)話說(shuō)話，作文教學(xué)一般也要從說(shuō)到寫(xiě)。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：
1.精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。
2.對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取教師個(gè)別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動(dòng)。一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓困難生優(yōu)先回答，樹(shù)立他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們的積極性。并經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，多方面的提高他們的語(yǔ)文水平。
3.對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書(shū)籍，并講給同學(xué)聽(tīng)，帶動(dòng)全班的閱讀興趣。
4.隨時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢查生字和認(rèn)讀字；采取組長(zhǎng)檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力。
5.堅(jiān)持每周寫(xiě)一篇隨筆，并教師做好講評(píng)，以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
下學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇16
一、教材簡(jiǎn)析
本冊(cè)教材中不再著眼于個(gè)別的能力點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，不再設(shè)“語(yǔ)文天地”做單項(xiàng)練習(xí)，不再通過(guò)“金鑰匙”學(xué)習(xí)某種學(xué)習(xí)方法或策略，而是致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)、形成的能力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語(yǔ)文，切實(shí)實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的目標(biāo)。教材仍以主題單元的形式編寫(xiě)，本冊(cè)共設(shè)計(jì)了8個(gè)主題單元。每個(gè)單元由五篇課文（三篇精讀課文，兩篇拓展閱讀課文）、一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)和單元小結(jié)組成。五篇課文中，前三篇必須精讀，后兩篇可以根據(jù)實(shí)際情況，精讀或略讀。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)本冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè)的教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛(ài)美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫(xiě)景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。
3.培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)會(huì)生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用字典的習(xí)慣。
4.進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。 注意積累詞語(yǔ)，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
5.在閱讀教學(xué)中要重視情感的介入——感知、感受、感悟。通過(guò)教材中“小資料”、”我的視角”、“日積月累”等欄目，展示學(xué)生自學(xué)產(chǎn)生的問(wèn)題、獨(dú)立的見(jiàn)解、改進(jìn)的意見(jiàn)、延展開(kāi)的思考、總結(jié)的學(xué)習(xí)方法和策略，等等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣和創(chuàng)造精神。
6.閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬(wàn)字。
7.樂(lè)于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
8.能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實(shí)，有一定的條理。
三、學(xué)情分析
全班有學(xué)生65人，其中優(yōu)生36人，這36人普遍閱讀能力強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)牢固，寫(xiě)作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，其中有些同學(xué)不止閱讀水平高，而且寫(xiě)作也不差，而有些同學(xué)閱讀水平高，寫(xiě)作也不差，但寫(xiě)字差；后進(jìn)生1人。閱讀寫(xiě)作差，智力差，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣；則是智力和基礎(chǔ)都較差，需要老師多下功夫，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，爭(zhēng)取在現(xiàn)有基礎(chǔ)有所進(jìn)步。
四、教學(xué)措施
1.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和社會(huì)實(shí)踐的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。
2.思考練習(xí)的教學(xué)要充分利用思考練習(xí)中的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考和討論，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書(shū)作文的方法。
3.要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。 朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書(shū)聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀，指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。
4.要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。
5.繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好學(xué)習(xí)計(jì)劃和總結(jié)。
6.繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的訓(xùn)練，堅(jiān)持每天讓學(xué)生寫(xiě)50個(gè)鋼筆字，做到正確、規(guī)范、勻稱、美。
下學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇17
新的學(xué)期來(lái)臨了，面對(duì)新的工作、新的挑戰(zhàn)，我既興奮又緊張。仔細(xì)閱讀了六年級(jí)教材，結(jié)合教材特點(diǎn)，我特做以下計(jì)劃：
一、教材分析：
教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。
本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組"祖國(guó)在我心中"和第六組"輕叩詩(shī)歌的大門"。其中，"輕叩詩(shī)歌的大門"這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括"活動(dòng)建議"和"閱讀材料"兩大部分。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由"導(dǎo)語(yǔ)""課例""口語(yǔ)交際習(xí)作""回顧拓展"四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了"資料袋"或"閱讀鏈接"。全冊(cè)安排"資料袋"三次，安排"閱讀鏈接"兩次。"口語(yǔ)交際習(xí)作"依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目�；仡櫷卣褂扇齻�(gè)欄目組成，"交流平臺(tái)""日積月累"是固定欄目，另有"展示臺(tái)""成語(yǔ)故事""課外書(shū)屋""趣味語(yǔ)文"穿插安排，其中，"趣味語(yǔ)文""成語(yǔ)故事""課外書(shū)屋"各安排了兩次，"展示臺(tái)"安排了一次。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。教學(xué)中，我會(huì)就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。
2、閱讀教學(xué)
隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。所以我覺(jué)得閱讀教學(xué)更要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)、習(xí)作的能力。
3、口語(yǔ)交際教學(xué)
注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話題，有的專題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度，給定一個(gè)話題的，注意拓寬話題范圍。我想要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開(kāi)互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語(yǔ)交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語(yǔ)交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系�？傊�，在口語(yǔ)交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
4、習(xí)作教學(xué)
對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過(guò)程。
修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。
5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識(shí)。有的詩(shī)歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來(lái)，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩(shī)歌，并教給學(xué)生了解詩(shī)歌大意、體會(huì)詩(shī)歌情感的方法。
三、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。
備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹(shù)立正確的備課價(jià)值觀。在備課方面，要注重對(duì)教材的鉆研，切實(shí)加強(qiáng)課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。
2、認(rèn)真上課。
加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)效率：督促學(xué)生形成良好的聽(tīng)課習(xí)慣；教學(xué)時(shí)以情感人，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。
3、要經(jīng)常聽(tīng)課、說(shuō)課。
取長(zhǎng)補(bǔ)短，在實(shí)踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng)，面對(duì)突發(fā)狀況的教學(xué)機(jī)智，以及豐富自己對(duì)于新課程、新課改的認(rèn)識(shí)。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一方面，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)做筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。另一方面，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)以往形成的良好習(xí)慣，并做到常抓不懈。
5、在教學(xué)中，堅(jiān)持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學(xué)生把書(shū)讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，從而提高語(yǔ)文水平。
6、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)范文的寫(xiě)作方法，并能遷移運(yùn)用到習(xí)作中來(lái)。
7、要求學(xué)生讀好書(shū)，好讀書(shū)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。5。課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。
8、認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。
四、優(yōu)等生的提高、學(xué)困生的優(yōu)化措施：
（一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施
1、取得任課教師的協(xié)助，學(xué)生家長(zhǎng)的配合（經(jīng)常上門家訪）。
2、感情投資
�。�1）多與后進(jìn)生交流，了解后進(jìn)生的思想、學(xué)習(xí)和生活。
�。�2）對(duì)他們?nèi)〉玫某煽?jī)及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們樹(shù)立起信心。
�。�3）對(duì)他們所犯錯(cuò)誤和缺點(diǎn)及時(shí)指出和批評(píng)。
�。�4）多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)
A、課堂提問(wèn)、練習(xí)多給機(jī)會(huì)（難度較淺的）。
B、課后作業(yè)的布置與眾不同。
c、作業(yè)盡量面批。
D、利用課余時(shí)間輔導(dǎo)功課。
3、堅(jiān)持不懈，持之以恒。
后進(jìn)生的思想波動(dòng)較大，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù)，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進(jìn)行轉(zhuǎn)化。我相信只要我們教師有一份愛(ài)心和耐心后進(jìn)生一定能迎頭趕上。
�。ǘ﹥�(yōu)秀生提高措施
1、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的思想教育。
優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績(jī)好，經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚(yáng)、敬慕，家庭、學(xué)校寵愛(ài)、呵護(hù)，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺(jué)得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過(guò)程。因此，我們要在本學(xué)期加大對(duì)優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。
2、要適當(dāng)評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)。
教師對(duì)優(yōu)秀生的評(píng)價(jià)要有針對(duì)性和適當(dāng)性，對(duì)優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)要適當(dāng)，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。對(duì)優(yōu)秀生其他方面的成績(jī)要多注意留心，并指出哪點(diǎn)好，為什么好。教師要有意識(shí)地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師贊揚(yáng)什么推崇什么。如，奉獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)心同學(xué)、幫助后進(jìn)、平等待人、謙虛謹(jǐn)慎、志存高遠(yuǎn)都是老師推崇和向往的。
3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。
優(yōu)秀生應(yīng)作為班級(jí)體中的普通一員，不能越出界外，要樹(shù)立班級(jí)的集體感和榮譽(yù)感，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項(xiàng)目和活動(dòng)，感受到集體意識(shí)和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗，讓他們?cè)谌伺c人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個(gè)人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
4、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要"，牛頓指出："沒(méi)有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)"。所以在課堂教學(xué)過(guò)程中可安排給學(xué)生提問(wèn)題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探索、學(xué)習(xí)、提高。
5、在教學(xué)中滲透課外知識(shí)
成績(jī)好的學(xué)生，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不滿足于課內(nèi)的知識(shí)，對(duì)掌握課外的知識(shí)表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)這一特點(diǎn)，可結(jié)合課本的知識(shí)，適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識(shí)，并與課內(nèi)知識(shí)融會(huì)貫通。使他們?cè)谑炀氄莆照n內(nèi)知識(shí)的同時(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。
五、教學(xué)質(zhì)量
通過(guò)本學(xué)年的學(xué)習(xí)，在期末考試中，力爭(zhēng)優(yōu)秀率達(dá)50%以上，及格率達(dá)100%。
總之，我會(huì)盡自己最大的努力和孩子們一塊兒學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，使孩子們能在輕松愉快的氛圍中學(xué)有所成、學(xué)有所得。
下學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇18
一、指導(dǎo)思想
本著課程標(biāo)準(zhǔn)“加強(qiáng)綜合性，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的理解、積累和運(yùn)用，注重基本功訓(xùn)練，全面實(shí)施素質(zhì)教育，整體提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神。
二、班級(jí)情況分析
這個(gè)班的語(yǔ)文水平不平衡，尤其是一些學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力較差，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣濃厚。當(dāng)然也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力差，思維不靈活。主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)、說(shuō)不夠用心，一些思維問(wèn)題比較強(qiáng)的同學(xué)如大腦、動(dòng)手能力比較弱，處理事情比較吃力，有的男生作業(yè)不夠工整；課外閱讀興趣增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面窄；語(yǔ)言表達(dá)能力弱，不太會(huì)表達(dá)自己的想法；特別是學(xué)生獨(dú)立閱讀能力和寫(xiě)作能力差，作文短小空洞，枯燥無(wú)味。我將繼續(xù)以正確的學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，注重加強(qiáng)面對(duì)面的閱讀和寫(xiě)作，注重表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，鞏固學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
三、本書(shū)的教學(xué)目標(biāo)：
1.鞏固漢語(yǔ)拼音，通過(guò)閱讀和帶拼音閱讀來(lái)學(xué)習(xí)普通話。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、直白、工整地書(shū)寫(xiě)鋼筆字。養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)作的習(xí)慣。
3.能夠正確、流利、情緒化地閱讀課文。會(huì)背指定的課文。借助中心句能正確理解課文中心思想；能區(qū)分文章中的事物和聯(lián)想；可以提高默讀速度；可以選擇句子的表達(dá)方式；學(xué)會(huì)積累單詞，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；能閱讀科普文章，掌握閱讀方法，了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。
4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合實(shí)際生活或查字典了解詞義。所學(xué)單詞大多可以用于口頭或書(shū)面表達(dá)。注意語(yǔ)言的積累，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
5.能夠借助字典或相關(guān)資料獨(dú)立閱讀合適的閱讀材料，理解主要內(nèi)容。逐漸養(yǎng)成課后閱讀的習(xí)慣。
6.愿意參與討論或辯論，做一點(diǎn)準(zhǔn)備，能把意思說(shuō)清楚，有條理的表達(dá)自己，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適中。認(rèn)真耐心地聽(tīng)別人說(shuō)，抓住要點(diǎn)。
7、能掌握觀察事物的關(guān)鍵，能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的書(shū)面作文和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實(shí)且有一定的組織性。
四、教學(xué)措施
1.加強(qiáng)閱讀教學(xué)。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，并在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注重課文訓(xùn)練，培養(yǎng)總結(jié)課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時(shí)圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，要以教學(xué)生學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，以每本教材為例，變“教教材”為“用教材”，注意強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法，在閱讀教學(xué)中注意識(shí)字和單詞的訓(xùn)練，對(duì)閱讀題目進(jìn)行練習(xí)和點(diǎn)評(píng)。特別注重閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言理解能力。
2.注重口語(yǔ)交際訓(xùn)練。正確布置口語(yǔ)課的任務(wù)：訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話，注重創(chuàng)造
3.注意引導(dǎo)課外閱讀。堅(jiān)持“一帶三”的閱讀訓(xùn)練思路，堅(jiān)持每天背誦積累一首詩(shī)和一個(gè)好句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀教材，體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用課堂上學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問(wèn)題。建立班級(jí)圖書(shū)館，組織學(xué)生開(kāi)展生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng)，做好課外閱讀筆記和每天的好詞好句背誦比賽。
4.關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)總結(jié)文章的主要內(nèi)容，理解文章的中心思想；圍繞中心具體講一件事。每篇課文教的不均衡。
5.利用資源開(kāi)展開(kāi)放式教學(xué)。打開(kāi)教學(xué)內(nèi)容，選擇適合學(xué)生閱讀的名著；開(kāi)放課堂教學(xué)，讓學(xué)生從本質(zhì)上學(xué)習(xí)語(yǔ)文；改革語(yǔ)文評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和過(guò)程，情感態(tài)度和價(jià)值觀，重視語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高。
6.注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)中，學(xué)生也有選擇作業(yè)的權(quán)利。比如抄單詞，指定字?jǐn)?shù)，如果已經(jīng)掌握了課堂詞匯，從課外讀物中選擇擴(kuò)大詞匯量；在課外閱讀中，我們應(yīng)該制定標(biāo)準(zhǔn)，選擇自己的學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查中，為每個(gè)學(xué)生設(shè)置了一個(gè)檢查點(diǎn)，聽(tīng)寫(xiě)、朗讀、背誦、口語(yǔ)等。按要求通過(guò)，每個(gè)分?jǐn)?shù)都記錄在檢查點(diǎn)上。期末，學(xué)生自己計(jì)算平時(shí)成績(jī)。
7.學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化
黃風(fēng)云和黃愛(ài)是這個(gè)班里學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)這些孩子很聰明。他們的主要問(wèn)題是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣和自信，缺乏良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。具體表現(xiàn)為語(yǔ)文課上提不起精神，愛(ài)做小動(dòng)作，容易分心，不愿意參加讀書(shū)討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)。語(yǔ)文作業(yè)往往不能保質(zhì)保量完成；語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本功差，表現(xiàn)在錯(cuò)別字多，閱讀能力差，句子不合理，作文沒(méi)字
下學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇19
一、學(xué)情分析
今年我所擔(dān)任的六年級(jí)(1)班的學(xué)生，共有學(xué)生31人。這個(gè)班級(jí)是個(gè)很有凝結(jié)力的班級(jí)。經(jīng)過(guò)前五年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較高的語(yǔ)文素養(yǎng)。大部分學(xué)生能夠獨(dú)立自主的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，平時(shí)喜歡閱讀一些有益的課外書(shū)本。
但是，因?yàn)樯俨糠謱W(xué)生由于基礎(chǔ)較差、沒(méi)有學(xué)習(xí)愛(ài)好或是留守學(xué)生，還需要教師增強(qiáng)管理，培養(yǎng)愛(ài)好，爭(zhēng)取這部分學(xué)生成績(jī)能有所進(jìn)步。新學(xué)期中，一方面要增強(qiáng)“雙基”練習(xí)，一方面偏重閱讀和寫(xiě)作能力的進(jìn)步；注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探討愛(ài)好；讓學(xué)生視察周圍事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神，團(tuán)體進(jìn)步全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、教材分析
本冊(cè)教材加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”，精選課文，減少課文類型，本冊(cè)教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇。全冊(cè)課文圍繞一個(gè)主題組織單元。思想教育深入在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美的情趣。
語(yǔ)文知識(shí)方面
1．識(shí)字和寫(xiě)字
�、俦緝�(cè)教材安排生字時(shí)繼續(xù)采用“識(shí)寫(xiě)分流”的方法。全冊(cè)共安排學(xué)會(huì)217個(gè)生字，會(huì)認(rèn)58個(gè)生字。
�、跁�(huì)使用字典、詞典，具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
�、勰苁褂糜补P正確書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量。
2．閱讀
①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。
�、谑炀氄莆漳x方法，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
③繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文，能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。
�、苣茉诮處煹闹笇�(dǎo)下，能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描寫(xiě)的情境，感受握課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
�、拊诶斫庹Z(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，掌握冒號(hào)、引號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的一般用法。
⑦積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累。
�、嗾b讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。
�、釋W(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集材料。
3．習(xí)作
�、儆许樞虻亓粜闹車挛铮瑯�(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
�、谀懿痪行问降貙�(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
�、蹖W(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
④繼續(xù)在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。
⑤根據(jù)表達(dá)的需要在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，正確使用句號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等。
4．口語(yǔ)交際
�、倌苡闷胀ㄔ捊徽�，在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
�、谀芫唧w生動(dòng)地講述故事、講笑話、辦畫(huà)展，評(píng)一評(píng)，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，能說(shuō)出自己的感受和想法。
5．綜合性學(xué)習(xí)
1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。
2．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
3．以“學(xué)和做”、“讀報(bào)和剪報(bào)”為話題，安排了“小組交流”“做一做”、“考考你”、“學(xué)做剪報(bào)”、和“成果展示”等活動(dòng)內(nèi)容
4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
三．教學(xué)措施
在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略，具體措施如下：
1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況，運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多讀、多思、多寫(xiě)，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語(yǔ)言積累。
2、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中將課本中的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。教學(xué)中抓住重點(diǎn)詞句品詞析句，理解課文內(nèi)容，做到精講多讀多練。
3、教會(huì)學(xué)生進(jìn)行課外資料的收集，使學(xué)生做好課內(nèi)外知識(shí)的遷移與吸收。
4、在教學(xué)中，組織學(xué)生自主、合作、探究，以學(xué)習(xí)小組形式合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。
5、教給學(xué)生通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解課文內(nèi)容的方法，通過(guò)來(lái)理解關(guān)鍵詞句來(lái)理解課文內(nèi)容。教學(xué)中還可以采用以說(shuō)促讀的方法，在讀懂內(nèi)容、抓住重點(diǎn)、理出順序的基礎(chǔ)上練說(shuō)。
6、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，注重學(xué)生日常的讀書(shū)、寫(xiě)字等正確姿勢(shì)的培養(yǎng)。
下學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇20
一、指導(dǎo)思想
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文六年級(jí)》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作。
在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)，以第三次全國(guó)教育工作會(huì)議精神，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以學(xué)�！翱蒲信d教、科研興�！钡霓k學(xué)工作思路為指導(dǎo)，堅(jiān)持以課程改革為中心，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生以創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高，個(gè)性特長(zhǎng)得到一定發(fā)展，良好人格得到一定的塑造。
二、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生43人，其中男生31人，女生12人。語(yǔ)文知識(shí)和能力方面，大部分學(xué)生能通過(guò)查字典和結(jié)合上下文理解生字的意義。積累有關(guān)詞語(yǔ)，進(jìn)行類型歸納的分類。能用普通話正確，流利地誦讀課文，能比較準(zhǔn)確的表達(dá)作者的思想感情。能運(yùn)用一定的方法來(lái)幫助自己理解文章的意思。
縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：音近或形近的生字常�；煜�；朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情色彩；閱讀及分析理解能力還有待提高。大部分學(xué)生雖能做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，但都建立在“完成任務(wù)”、“要我學(xué)”的基礎(chǔ)上的。隨著教材的加深，有些學(xué)生如不認(rèn)真聽(tīng)講，就會(huì)后退。
個(gè)別同學(xué)由于種種原因，對(duì)學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，貪玩偷懶，沒(méi)能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，造成不良的學(xué)習(xí)成績(jī)。有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，敢于競(jìng)爭(zhēng)，有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神。也有一部分學(xué)生顯得過(guò)于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問(wèn)，碰到困難缺乏毅力�？傊�，據(jù)我的了解，本班是具有一定潛力的，本學(xué)期將針對(duì)本班存在原問(wèn)題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
三、教材分析
本冊(cè)教材內(nèi)容包括課文、口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文活動(dòng)四個(gè)部分，共分為8個(gè)單元，其中課文28篇，口語(yǔ)交際4次，習(xí)作8次，語(yǔ)文活動(dòng)8次。
四、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)
1、要使學(xué)生了解祖國(guó)的山川景物，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感。
了解新中國(guó)的成立來(lái)之不易和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動(dòng)人民在平凡的工作崗位上為人類作出的貢獻(xiàn)，受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育：還要使學(xué)生從一些寫(xiě)景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法，陶冶愛(ài)美的情趣，培養(yǎng)高尚的情操。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，從認(rèn)讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準(zhǔn)聲調(diào)、輕聲等方面進(jìn)行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，理解字義。能辨析學(xué)過(guò)的形近字、同音字、多音字。復(fù)習(xí)音序、部首查字方法和從字典中準(zhǔn)確理解字義，并逐步提高查字典能力，達(dá)到熟練程度，養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用字典的習(xí)慣。
3、學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用。
能按要求把詞語(yǔ)歸類和進(jìn)行正確的搭配。注意積累詞語(yǔ)。鞏固對(duì)助詞、副詞的認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。掌握句子的不同表達(dá)方式，體會(huì)句子的感情色彩。從感性上認(rèn)識(shí)夸張的修辭方法。復(fù)習(xí)表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、假設(shè)關(guān)系的簡(jiǎn)單復(fù)句。從感性上認(rèn)識(shí)表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句。
4、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過(guò)朗讀表達(dá)出課文的思想感情。
能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續(xù)訓(xùn)練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步訓(xùn)練閱讀有自已的見(jiàn)解和體會(huì)課文的思想感情。能復(fù)述聽(tīng)過(guò)的故事。在口語(yǔ)交際中能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見(jiàn)，并能與別人討論、商量。整體感受課文內(nèi)容非常重要，特別重視情感的介入——感知、感受、感悟�！鞍验喿x的時(shí)間交還給學(xué)生”。讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想象。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
5、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物。
能在觀察的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。能抓住要點(diǎn)縮寫(xiě)課文。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記。養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。
五、教學(xué)措施
1、分析本班學(xué)生的特點(diǎn)，分析教材的特點(diǎn)，根據(jù)自己的需要，選擇理論文章進(jìn)行學(xué)習(xí)，用以指導(dǎo)自己的教育教學(xué)。
2、深入學(xué)習(xí)、研討新課標(biāo)各年段要求，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、堅(jiān)持每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)制度。
4、加強(qiáng)備課。在備課方面，注重對(duì)教材的鉆研，切實(shí)加強(qiáng)課堂研究，電子備課應(yīng)在集體備課的基礎(chǔ)上突出自己的個(gè)性，防止機(jī)械照辦，一成不變。課后，注重教后反思。
5、對(duì)課文加強(qiáng)鉆研的力度，力求簡(jiǎn)化教學(xué)，抓住文中最經(jīng)典的語(yǔ)言處進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，力求體現(xiàn)“扎實(shí)、真實(shí)、樸實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格。
6、加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)與量的研究。
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