一次有趣的作文課3篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的一次有趣的作文課，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一次有趣的作文課1
今天，老師給我們上了一節(jié)有趣的作文課。一上課，老師就給我們每人發(fā)了一張紙條，讓我們在紙條上寫上自己的名字，然后都把紙條放在一個紙杯里。老師還準備了另外兩個杯子，一個里面裝著寫了地點的紙條，另一個里面裝了寫著在干什么的紙條。
游戲規(guī)則是這樣的，每次上去講臺上三個同學(xué)，其中一個人抽人物，一個人抽地點，另一個人抽在干什么，然后把抽到的三個紙條上的內(nèi)容組成一句話，由老師把它念出來。
游戲開始了，第一組上去的三個同學(xué)分別抽到了“某某”、“月球上”、“跳肚皮舞”，合成一句話就是“某某在月球上跳肚皮舞”，當老師把這句話念出來的時候同學(xué)們頓時哄堂大笑。后面的組合還有：“某某在廚房里拔草”;“某某在地道里烤地瓜”。在寫名字的時候我寫了“曹老師”，就是給我們上作文課的老師，然后就有了“曹老師在雞窩里趕鴨子”的笑話，同學(xué)們笑得更厲害了，有的笑得趴到了桌子上，有的抱著肚子鉆到了桌子底下，大家都在想像著曹老師趕鴨子是什么樣子，曹老師自己也無奈地笑了。輪到我抽時我剛好抽到了自己的名字，和我一組的另外兩個同學(xué)分別抽到了“在衛(wèi)生間里”和“洗猴”，合起來就是“李雨恪在衛(wèi)生間里洗猴”。每當抽出一個好玩的句子，教室里就會爆發(fā)出一陣大笑，其中最有趣一個是“某某在油鍋里逗企鵝玩”，我都要笑窒息了。這個游戲真是太好玩了，感覺沒多久下課鈴就響了。
通過這個游戲老師告訴我們用詞不能亂搭配，要不然就會鬧笑話，就和我們今天一樣。這樣上課可真是太有趣了。
一次有趣的作文課2
今天，老師滿臉微笑地來到教室，說：“今天我們來玩啞劇對對碰的游戲�！蓖瑢W(xué)們一聽是做游戲，都高興得手舞足蹈起來。
老師接著告訴我們游戲的規(guī)則：每個同學(xué)都要抽一張紙條，然后根據(jù)上面的提示來表演。但是只能做動作，不能開口說話。雖然有難度，但是同學(xué)們都把手舉得高高的，一個個躍躍欲試。
我是第一個上去表演的。我既緊張又興奮地跑到講臺上，隨手抽了一張。趕緊一看：是豬八戒踩西瓜皮摔了一跤。我抓抓腦袋，一時不知怎么辦。過了一會兒，終于想好了。我先用手把耳朵拉一拉，又把鼻子拉長，再拍拍大肚子。豬八戒有了，我就用手假裝捧著西瓜大口吃了起來。這時，下邊就有同學(xué)小聲說：“豬八戒吧？”高敬豪說：“吃什么呢？”“吃西瓜，吃西瓜！”我看著他們點了點頭。接著，我做了個扔的動作，腳再往上一踩，摔倒在地。同學(xué)們哈哈哈地笑了起來。這時，高敬豪笑著說：“豬八戒彩著西瓜皮摔了一跤。”“對了！”我大聲地說。我和他都拿著老師獎的兩元桔幣，心花怒放地回到了座位上。
同學(xué)們都迫及待地參加了游戲，最有意思的是魏勝利的表演。他猶豫了一下，慢慢地抽了一張紙條�？赐曛螅仁倾读算�，然后不好意思地笑了笑。他先是彎了彎腰，把臉放在胳膊上，像是在睡覺，還張了張嘴巴。同學(xué)們說：“睡覺，睡覺流口水�！蔽簞倮泵φf：“不對，是上課睡覺流口水。”王煒其說：“哎，差不多嘛！”
這個游戲真有趣，給我們帶來了很多快樂。我真想天天玩這個游戲呀！
一次有趣的作文課3
我很喜歡上語文課，尤其是作文課。今天上午第一節(jié)課是作文課，我準備好書本坐在位子上等待老師的到來。使我沒料到的是隨著上課鈴響，進來十多位聽課老師，見到這么多老師，同學(xué)們個個十分緊張，連我這位平日上課積極發(fā)言的活躍分子不免也拘謹起來。
“同學(xué)們，這么多老師來聽課，大家不要緊張，只要認真聽課，積極回答問題，你就是做的最好的孩子�！睆埨蠋熀孟蟀l(fā)現(xiàn)了同學(xué)們的異常，和謁可親地說。聽了張老師的一席話，我頓時感到信心百增，心想，我一定好好表現(xiàn)，不辜負老師的.期望。
張老師給我們講的是一節(jié)作文講評課，采用的學(xué)習(xí)方式是小組合作學(xué)習(xí)。老師首先向我們提出了作文評改的方法和要求，并作了詳細的示范，接著又對小組合作學(xué)習(xí)提出了明確的學(xué)習(xí)目標，張老師那嫻熟精簡且指導(dǎo)性很強的語言，緊緊地吸引著同學(xué)們的思維，同學(xué)們個個聽得聚精會神。
小組內(nèi)合作交流開始了，我們小組四個同學(xué)迅速行動起來，我的任務(wù)是評價小芳同學(xué)作文的優(yōu)缺點，我仔細地讀起了這位同學(xué)的作文，對作文的每一段，每一句，每一詞，每個字我都認真體味著其中的意義，找出了其中的優(yōu)美之句，分析著其中描述欠缺的地方，并且認真作出了標注的批示。
時間在一分一秒地走著，很快到了小組交流的環(huán)節(jié)了。幸運的是我們小組爭得了交流的發(fā)言權(quán)。輪到我發(fā)言時，我用流利的語言和大家交流了我對冷好同學(xué)作文的分析，肯定了她的成功之處，也指出了其中的缺點，看到張老師那和謁可親的笑容，我競沒有一絲一毫的緊張。我的交流得到了老師的贊賞和表揚：“小麗評析的十分全面和到位，真是一個用心的孩子�！甭犃死蠋煹恼Z話，我心里美滋滋的，這更加使我熱愛作文課了。我們小組也最終贏得了優(yōu)異的成績。
我想，這節(jié)課我們之所以表現(xiàn)這么優(yōu)秀，是因為張老師和謁可親的笑容一直在激勵著我們，因為張老師給我們創(chuàng)造了自主合作交流的空間，讓我們能充分發(fā)揮出自己智慧，在評價別人的同時也提高了自己的水平。
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