有趣的魔術(shù)作文(集合12篇)
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的有趣的魔術(shù)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
有趣的魔術(shù)作文1
星期六的下午，雷雨交加，雨水像鞭子一樣狠狠地抽在窗戶上，真令人害怕�？蛇@個(gè)下午對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是非常美好的。因?yàn)閺埨蠋熣f(shuō)是有送我們一件神秘的禮物。我一聽(tīng)到神秘這個(gè)詞，就讓我對(duì)這個(gè)禮物產(chǎn)生了很大的好奇心。
接著，老師說(shuō)：“你們先猜一猜這個(gè)禮物是什么？”同學(xué)們有的說(shuō)是書(shū)，有的說(shuō)是筆，有的說(shuō)是作文，還有的說(shuō)是一本書(shū)。而我卻認(rèn)為是一個(gè)視頻。后來(lái)驗(yàn)證了我的想法是正確的。
我為什么說(shuō)是視頻呢？接下來(lái)請(qǐng)聽(tīng)我的推理：首先是同學(xué)們的想法，作文的可能在這里面是最大的，因?yàn)槠綍r(shí)老師在上半節(jié)作文課上都是講解一篇作文；筆的話會(huì)放在包包里，而老師的包包里卻沒(méi)有一個(gè)方方正正的東西；接著是書(shū)，書(shū)一定會(huì)放在書(shū)柜里，可書(shū)柜里連書(shū)的影子都沒(méi)有見(jiàn)到；視頻呢？因?yàn)槲铱吹诫娔X上一片空白，這像是老師對(duì)神秘禮物的鋪墊，因?yàn)槔蠋煵幌胱屚瑢W(xué)們一下就猜到答案。
同學(xué)們一陣苦思冥想后，還沒(méi)有猜到答案。原來(lái)是一個(gè)魔術(shù)視頻。這個(gè)魔術(shù)叫“會(huì)飛的燭火”。哦！原來(lái)我猜對(duì)了一半。
視頻一開(kāi)始，是一個(gè)電閃雷鳴的夜晚，在桌子上放著一本書(shū)，隨著風(fēng)的吹過(guò)，書(shū)頁(yè)也跟著翻動(dòng)。接著一個(gè)外國(guó)老爺爺出現(xiàn)在了鏡頭前，桌子上還擺著兩個(gè)蠟燭和一盒火柴，其中一根火柴在桌子上孤零零的躺著……
接下來(lái)，老爺爺把火柴點(diǎn)著了，然后把右邊的蠟燭點(diǎn)著。這時(shí)，老爺爺?shù)氖衷趽u動(dòng)。然后，燭火像是被施了魔法一樣飛到左邊的蠟燭上——點(diǎn)著了。老爺爺呼地一聲又把蠟燭吹滅，“哇！”這讓我百思不得其解。
接下來(lái)，老師讓我們小組討論，我和我的同桌討論了起來(lái)，她說(shuō)：“我覺(jué)得是P圖�！薄拔艺J(rèn)為是有繩子在搞怪�！�
然后老師問(wèn)了幾個(gè)同學(xué)，都沒(méi)有猜到答案。無(wú)奈之下，老師只好公布了答案。接著，老師又打開(kāi)了一個(gè)視頻，原來(lái)，有一個(gè)黑衣人，手里還拿著一個(gè)打火機(jī)，然后屏幕上又出來(lái)一塊玻璃。接著老師又放了一遍視頻。原來(lái)一開(kāi)始的燭光就是打火機(jī)的火焰，燭光到哪里，打火機(jī)就到哪里，一聲“呼”的聲音，打火機(jī)也滅了。
真是個(gè)讓人想不到的禮物��！
有趣的魔術(shù)作文2
在一次科學(xué)課上，老師頗有興趣的給我們表演魔術(shù)，那時(shí)引起了班里一陣魔術(shù)潮。大家紛紛去網(wǎng)上啊什么的學(xué)習(xí)魔術(shù)或是買(mǎi)魔術(shù)道具。
第二天，原來(lái)老師要表演雞蛋浮上來(lái)了得魔術(shù)，全班的同學(xué)都想把老師踢成兩半，可是，有老師的幽默還是不錯(cuò)的。老師撇起嘴巴說(shuō)：“那么，你們來(lái)表演試試？你們有嗎？有嗎？”在老師啰嗦一半時(shí)，主角出現(xiàn)了！
魔術(shù)師小鑫同學(xué)勇敢的站了起來(lái)，而且還說(shuō)老師的魔術(shù)算什么，看他的表演：手機(jī)進(jìn)瓶子，大家的好奇心又復(fù)活了。
“好的！現(xiàn)在開(kāi)始魔術(shù)！哪位同學(xué)有沒(méi)用的礦泉水瓶子嗎？借我用下�！蔽乙埠敛华q豫的把水瓶丟了上去，還好老師沒(méi)怪我。小鑫又在老師面前說(shuō)：“老師啊，麻煩手機(jī)一借�！�
老師奇異的說(shuō)：“你要干神馬？叫你爸媽把道具拿來(lái)？還是…”“老師啊，你別想太多，我只不過(guò)想借一借，魔術(shù)道具�！薄芭丁崩蠋煵磺樵傅陌咽謾C(jī)掏出，大家狂笑一時(shí)啊，原來(lái)老師的手機(jī)是g3免費(fèi)送的，我笑噴��！小鑫又學(xué)著劉謙的口吻說(shuō)：“現(xiàn)在！就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻！”大家都把眼珠子瞪得像電燈泡一個(gè)大，小鑫搖搖水瓶，哇！真的，我沒(méi)有看錯(cuò)，這是真的，進(jìn)去了耶！
小鑫又接著魔術(shù)的話題說(shuō)：“想不想知道，我這是怎么變得呀？”大家異口同聲的喊：“要！”“好的，你們配合哦”他慢慢的用剪刀剪開(kāi)礦泉水瓶子，拿出手機(jī)說(shuō)：“其實(shí)，我手上有個(gè)東西，叫拇指刀，十分鋒利，一刮便可以出很多血，我就是在搖動(dòng)時(shí)刮開(kāi)的，之后你們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我的手一直捂住瓶子？”
“卻，無(wú)聊。”不知道誰(shuí)又說(shuō)：“老師，他帶這么多非法物品，你就不…”
“對(duì)哦，學(xué)校不許帶與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西嘛，沒(méi)收，你去把你家長(zhǎng)叫來(lái)，再說(shuō)說(shuō)你剛剛的態(tài)度�！�
大家就是在這種氛圍下下課了，我雖然覺(jué)得這魔術(shù)不錯(cuò)，但是與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的兄弟是不能帶進(jìn)學(xué)校的，你們也不能哦。
有趣的魔術(shù)作文3
今天，要有一位五（1）班的沈老師來(lái)為我們上一節(jié)作文課。
上課了，沈老師拿著一副撲克牌自信滿滿地走了進(jìn)來(lái)。我仔細(xì)地打量著她。沈老師有一雙水靈靈的大眼睛，忽閃忽閃的睫毛，白皙的'皮膚，盤(pán)起了高高的發(fā)髻，說(shuō)到得意之處還抿抿嘴，看上去更加俏皮活潑。大屏幕上出現(xiàn)了兩張照片，一張是魔術(shù)大師劉謙，另一張則是沈老師自己。只見(jiàn)沈老師也穿著黑色的衣服，雙手抱胸，犀利的眼神中透著堅(jiān)定和自信，對(duì)比一下，還真和劉謙有幾分相像呢。沈老師難道是想變成一個(gè)女劉謙給我們大展身手？就像給我的疑問(wèn)解答，果不其然，沈老師拿出了兩疊撲克牌，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，從其中一疊中任意抽3張牌插進(jìn)另一疊，隨便怎么洗牌，我都可以將3張牌找出來(lái)，信不信？大家有的相信，有的則不相信。我將信將疑，覺(jué)得沈老師變魔術(shù)，成功率并不高。魔術(shù)是要長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)和鉆研的，可是沈老師來(lái)給我們上課，肯定是認(rèn)真?zhèn)溥^(guò)課的，不然她怎么敢來(lái)給我們上課，如果真的變?cè)伊�，那她到時(shí)候可怎么下臺(tái)�。可蚶蠋�，吹牛皮也得打草稿，不然牛皮吹壞了，那可能就出了大洋相了！我們抽出了3張牌，插入另一疊中，然后洗好牌，魔術(shù)開(kāi)始了，只見(jiàn)沈老師拿起那疊牌，微微一笑，行云流水般地找起牌來(lái)。還不到一分鐘的時(shí)間，沈老師就真的找出了3張牌。頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲。我驚訝極了，沈老師既沒(méi)有偷聽(tīng)，也沒(méi)有偷看，是怎么找到牌的？難道她有讀心術(shù)，早就猜到了我們抽的牌？還是有千里眼？這時(shí)，沈老師在黑板上寫(xiě)了四個(gè)字：心理活動(dòng)。沈老師讓我們說(shuō)說(shuō)我們的想法，于是同學(xué)們七嘴八舌，東一句話西一句話地說(shuō)開(kāi)了。經(jīng)過(guò)沈老師的一番指導(dǎo)和現(xiàn)場(chǎng)草稿，我們知道了心理活動(dòng)可以“自己、他人、聯(lián)想和結(jié)果”這四個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，就連平時(shí)寫(xiě)作文不怎么樣的吳宗宸的當(dāng)場(chǎng)作文，也被沈老師拿來(lái)當(dāng)作文范稿，細(xì)細(xì)點(diǎn)評(píng)了一番。這節(jié)作文課讓我學(xué)會(huì)了描寫(xiě)心理活動(dòng)的方法，真是受益匪淺。
這堂有趣的魔術(shù)課，通過(guò)一場(chǎng)精彩的魔術(shù)，讓我們輕松地學(xué)會(huì)了描寫(xiě)心理活動(dòng)，也讓我從此愛(ài)上了寫(xiě)作文。
有趣的魔術(shù)作文4
星期五下午的活動(dòng)課上，鄭老師起我們表演了一個(gè)讓我們驚嘆不已的魔術(shù)。
鄭老師先提問(wèn)：“你們相信能雞蛋能浮在水面上嗎？”
大家齊聲回答：“當(dāng)然不能�！�
“好，現(xiàn)在讓我們來(lái)看一下雞蛋到底能不能浮在水面上呢？”只見(jiàn)鄭老師把雞蛋放入一個(gè)裝滿水的水杯中，雞蛋“撲通”一下沉到了水底下，而且是大的那一頭朝上，小的那一頭朝下。鄭老師解釋說(shuō)：“雞蛋大頭朝上是因?yàn)榇箢^里有一點(diǎn)空氣�！�
大家笑起來(lái)了，有的人還說(shuō)：“看到了吧，事實(shí)如此�！�
等大家的笑聲平息下來(lái)，鄭老師神秘地說(shuō)：“我這里有一種‘浮劑’可以讓雞蛋浮在水面上�！�
大家都不信，有的說(shuō)：“鄭老師吹牛�！保械恼f(shuō)：“那是不可能的�！�
可鄭老師卻很自信地對(duì)大家說(shuō)：“看好了！”
大家把目光一齊投向了講臺(tái)上的那個(gè)小小的水杯，一個(gè)個(gè)睜大了眼睛。
只見(jiàn)鄭老師先把雞蛋從杯子里拿出來(lái)，然后從口袋里拿出一個(gè)藍(lán)色的小藥瓶，“嘩”地一下吧小藥瓶里的東西倒到了杯子里去。那小藥瓶里的是透明無(wú)色的小顆粒，放到嘴里很咸，還有點(diǎn)苦。又拿起一枝玻璃棒不停地?cái)嚢枘帽永锏乃羌?xì)小的顆粒在水里快速地旋轉(zhuǎn)，好像冬天的雪花飄落大地�？蛇@些可里慢慢不見(jiàn)了，那杯水又恢復(fù)了原來(lái)的樣子。
“仔細(xì)看那！，這可是最神奇的地方！”鄭老師提醒我們。
那個(gè)蛋又被放進(jìn)了水里，可是它沒(méi)有像大家預(yù)計(jì)的那樣沉下去，而是浮在了水面上。
大家你看看我，我看看你，個(gè)個(gè)都像二丈和尚——摸不著頭腦。
這時(shí)下課鈴響了。
鄭老師見(jiàn)大家都不知道，便說(shuō)：“你們回家查查資料，來(lái)揭穿我的魔術(shù)�！�
回家后，我翻開(kāi)了我的書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)的搜索起來(lái)。
終于，我找到了答案。
原來(lái)，鄭老師那個(gè)小藥瓶里的東西是鹽。水本來(lái)的浮力不夠吧雞蛋浮起來(lái)，可是加了鹽之后，鹽溶解到水里，水的密度就變大了，浮力也增大了，所以雞蛋能夠浮起來(lái)。同時(shí)，我還了解到，世界上有一個(gè)地方叫死海，人只要跳進(jìn)去都會(huì)浮在水面上，也是因?yàn)槔锩嬗泻芏帑}，密度很大造成的。
鄭老師的這個(gè)魔術(shù)，可真讓我知道了不少新知識(shí)。
有趣的魔術(shù)作文5
今天的作文課可不同尋常，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)我們要開(kāi)小小的魔術(shù)表演會(huì)！當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，我們都很奇怪，不寫(xiě)作文了？但一聽(tīng)要表演，同學(xué)們個(gè)個(gè)都準(zhǔn)備了自己的魔術(shù)，要想知道誰(shuí)的魔術(shù)水平更牛，那還得看看同學(xué)們的演技。
上課了，張老師讓我們每個(gè)人拿出事先帶來(lái)的撲克牌，學(xué)習(xí)撲克牌的學(xué)問(wèn)。這都開(kāi)始上課了，怎么還不開(kāi)始魔術(shù)表演會(huì)呢？我越想越著急，自己恨不得跑到前面現(xiàn)在就表演。我這種對(duì)魔術(shù)的熱情度，劉謙說(shuō)不定都沒(méi)我高呢。終于，張老師宣布魔術(shù)表演會(huì)開(kāi)始！老師叫了一個(gè)同學(xué)，她表演的是讓套在食指和中指上的皮筋一眨眼套在無(wú)名指和小指上，同學(xué)們都很驚訝，而我一點(diǎn)也不稀奇，因?yàn)檫@個(gè)魔術(shù)太小兒科了，我老早就會(huì)。輪到我表演了，我要為大家展示的是預(yù)知撲克牌。做這個(gè)魔術(shù)一定要細(xì)心，因?yàn)橐乃銚淇伺茢?shù)，才能準(zhǔn)確地知道別人選好的到底是哪張牌。我很怕做錯(cuò)。我懷著忐忑不安的心情走到了前面。我叫了一位女同學(xué)來(lái)配合我。我讓這位女同學(xué)選好一張牌記在心里，然后我開(kāi)始洗牌，并把牌分成三疊，依次問(wèn)她牌是否在這一疊里，如此洗牌、發(fā)牌反復(fù)三次，要數(shù)牌了，我的心一下子提了起來(lái)，1、2、3.......10，當(dāng)我數(shù)到10時(shí)，我舉起這張牌問(wèn)：“是不是這張？”“不是�！笔裁�？完了完了，我要演砸了，我不禁在心里尖叫著。那時(shí)我的臉肯定是紅一陣白一陣，當(dāng)時(shí)真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。我定了定神，重新仔細(xì)數(shù)了一遍，取出了下一張牌，急忙問(wèn)：“那是不是這張？”“是�！苯K于對(duì)了！自己原來(lái)少數(shù)了一張牌，真是太馬虎了。
后面的魔術(shù)越來(lái)越精彩，越來(lái)越讓人摸不著頭腦，看不出任何破綻，而我就是喜歡這種莫明其妙的感覺(jué)，讓人不住地去思考，不住地去動(dòng)腦筋。要下課了，同學(xué)們不情愿地收回了魔術(shù)道具。老師說(shuō)，下一節(jié)課我們要寫(xiě)作文，就寫(xiě)這次魔術(shù)表演會(huì)。蒙在鼓里的我們終于明白了為什么要開(kāi)魔術(shù)表演會(huì)，為的就是讓我們先體驗(yàn)，再寫(xiě)作文，這樣才會(huì)寫(xiě)得生動(dòng)。老師可真聰明！
這次魔術(shù)表演會(huì)我體驗(yàn)到了魔術(shù)的神秘，更讓我體會(huì)到了寫(xiě)作文的快樂(lè)，我希望再上幾次這樣生動(dòng)的作文課。
有趣的魔術(shù)作文6
魔術(shù)是很神秘的，觀眾明明知道是假的，卻怎么也猜不透、識(shí)不破。今天，曠曠（曠老師）給我們表演了一個(gè)魔術(shù)，總算讓我了解到了其中一些奧秘。
上課鈴聲一響，只見(jiàn)曠曠拿了一包餐巾紙走進(jìn)教室。我不禁感到奇怪，曠曠上課拿餐巾紙干嗎？看起來(lái)，這包餐巾紙還是剛拆的。曠曠不緊不慢地說(shuō)：“同學(xué)們，你們相信魔術(shù)嗎？”“信，不信，半信半疑……”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地答道。曠曠說(shuō)：“那今天我們來(lái)做一個(gè)魔術(shù)，叫復(fù)原術(shù)�！�
“��？曠曠也會(huì)變魔術(shù)呀，真是深藏不露！”聽(tīng)了老師的話，我大吃一驚。
曠曠先把紙巾舉起來(lái)，左右晃動(dòng)，告訴我們這是一張普通的紙巾。然后把紙巾撕得粉身碎骨。這下，一張好好的餐巾紙變成了幾張紙片。最后他把紙條捏成一團(tuán)，把紙巾從左手換過(guò)右手，又從右手換過(guò)左手，接著說(shuō)：“下面出場(chǎng)的是魔術(shù)粉精靈�！敝灰�(jiàn)曠曠從口袋里掏了出來(lái)。并說(shuō)：“這些魔術(shù)粉是一般人看不到的，只有具有無(wú)窮智慧的人才能看得到。你不能，你也不能，你同樣不能……”曠曠指著同學(xué)們說(shuō)道。便慢慢地挪動(dòng)著手指，把魔術(shù)粉均勻地撒在紙團(tuán)上。一吹，說(shuō)：“大功告成，同學(xué)們你們信不信紙巾復(fù)原了。”我第一個(gè)大喊：“不信，絕對(duì)不信，曠曠你一定是在騙我們……”曠曠說(shuō)：“那好，那你就上來(lái)證明給大家看�！蔽野鸭埥砺�?cái)傞_(kāi)，用嘴輕輕地一吹，在空中抖動(dòng)了幾下。一看，果然紙巾復(fù)原了。這使我不得不服輸了。我無(wú)奈地回到了坐位。
于是我在坐位偷偷地模仿起老師，按照曠曠所說(shuō)的做了好幾遍，可怎么也不行。我就覺(jué)得奇怪了，為什么曠曠的能成功，我們卻不能呢？難道曠曠真的會(huì)法術(shù)，還是紙巾被調(diào)包了呢？一連串的問(wèn)號(hào)在我腦海里浮現(xiàn)。同學(xué)們也紛紛猜測(cè)，有的說(shuō)曠曠神，有的說(shuō)紙巾被曠曠調(diào)了包……
終于熬到魔術(shù)大揭密了，我們迫不及待地等著，聚精會(huì)神地聽(tīng)著。原來(lái)，曠曠拿了兩張紙，一張是提前備好的，真是布置得天衣無(wú)縫啊。怪不得她能成功，我恍然大悟。
這堂魔術(shù)課可真有趣。經(jīng)過(guò)這次的實(shí)驗(yàn)使我體會(huì)到了：魔術(shù)只是一種障眼法，它不僅能給人帶來(lái)快樂(lè)，還可以鍛煉人的眼力。魔術(shù)真有趣！
有趣的魔術(shù)作文7
“瓶蓋到底去哪里了呢？難道是在老師的身上嗎？”我疑惑地想著……
剛開(kāi)始上課的時(shí)候，老師說(shuō)：“今天我要表演一個(gè)魔術(shù)�！彼贸隽藗�(gè)瓶蓋和三個(gè)一次性紙杯，讓一個(gè)同學(xué)來(lái)檢查那些道具。那個(gè)同學(xué)把手伸進(jìn)紙杯里面捅了捅，沒(méi)有摸到什么東西。又把紙杯放到眼前看了看，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)東西。還把紙杯放到耳邊敲了敲，用手搓了搓，仍然沒(méi)有任何發(fā)現(xiàn)。
老師開(kāi)始變魔術(shù)了，他把瓶蓋放到了一個(gè)紙杯里，開(kāi)始交換紙杯的位置，然后讓我們猜瓶蓋在哪個(gè)紙杯里。我一開(kāi)始認(rèn)為是中間的那個(gè)，但邊上幾個(gè)同學(xué)也紛紛說(shuō)在中間的紙杯里，我就開(kāi)始覺(jué)得有點(diǎn)不對(duì)了，因?yàn)槿绻敲春?jiǎn)單就不是魔術(shù)了。老師讓一個(gè)人上去猜，他點(diǎn)了最左邊的，老師把紙杯揭開(kāi)一條縫，偷偷地讓他看了下，就對(duì)他說(shuō)：“不可以說(shuō)出來(lái)，只能用表情表現(xiàn)出來(lái)�！庇谑撬]上了嘴，一句話也不說(shuō)。
老師又開(kāi)始問(wèn)我們有誰(shuí)認(rèn)為是中間的，馬上就有一大片的人舉起了手，我看了一下，發(fā)現(xiàn)只有自己和剛才上去的那個(gè)同學(xué)沒(méi)舉手。老師點(diǎn)了一個(gè)人上去看了一下，又讓我也上去看最右邊的杯子。我低頭一看，杯子里空空的，什么也沒(méi)有。老師開(kāi)始公布答案了，讓我把杯子舉起來(lái)給同學(xué)們看，沒(méi)有，另外兩個(gè)杯子里也沒(méi)有。一位同學(xué)叫起來(lái)：“肯定在老師身上�！崩蠋熥屗先ッ约荷砩系目诖�，只摸出了手機(jī)、餐巾紙和打火機(jī)，但就是沒(méi)有瓶蓋。老師說(shuō)：“不在我身上，在一位同學(xué)身上�！蔽颐嗣砩系目诖瑳](méi)有發(fā)現(xiàn)瓶蓋，于是我就不急了。
老師讓小王同學(xué)走到最前面，讓大家猜瓶蓋在哪里，我一看他身上有個(gè)帽子，就估計(jì)是藏在帽子里面，用口型說(shuō)：“帽子�！崩蠋煂�(duì)我說(shuō)：“別說(shuō)出來(lái)�！蔽揖椭雷约翰聦�(duì)了。果然小王同學(xué)摸了摸帽子，摸出了那個(gè)瓶蓋。
我真疑惑，瓶蓋怎么會(huì)跑到帽子里的呢？
有趣的魔術(shù)作文8
今天，外面涼涼的，好像世界被關(guān)進(jìn)了冰箱。表弟還是一如既往地來(lái)到了我們家。他們班有一些寒假附加作業(yè)，有一項(xiàng)是每天進(jìn)行一小時(shí)或以上的體育、游戲活動(dòng)。我剛從《神奇的科學(xué)魔方》里學(xué)會(huì)了幾個(gè)科學(xué)魔術(shù)。所以，我想在今天的游戲時(shí)間在表弟面前顯擺一下。
一開(kāi)始，我先做了幾個(gè)小魔術(shù)來(lái)挑挑他的胃口，如“無(wú)法燃燒”，就是將汽水慢慢地移到火苗下方，火竟然自動(dòng)熄滅了！還有“點(diǎn)不著的紙杯”，就是把冷水倒入紙杯，用火去點(diǎn)杯底……根本點(diǎn)不著！
表弟驚訝極了，眼睛瞪得圓圓的，嘴巴張得大大的，五官都變了形。他九歲了，也不迷信，卻還一個(gè)勁兒地說(shuō)：“太神奇了啊！”“神奇，更神奇的還在后頭哩！”我“忽悠”他。
“最神奇的魔術(shù)開(kāi)幕！請(qǐng)看見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻！”我模仿劉謙說(shuō)了一句�！斑@個(gè)魔術(shù)叫《切不破的紙》，我將把一張紙對(duì)折后卡入蘋(píng)果里，刀沿著折痕裹在紙里，連紙和蘋(píng)果一起切下去，蘋(píng)果一刀兩瓣，紙卻完好無(wú)損�！薄坝岣绺纾惝�(dāng)我是三歲小孩啊，這不可能的！”這回表弟堅(jiān)決不信。
不信，那我馬上表演，看看WHO對(duì)還是WHO錯(cuò)。
我讓表弟親自挑選一張A4紙和蘋(píng)果，刀也讓他上上下下地檢查一番。檢查完畢，開(kāi)始動(dòng)手：我先豎的在蘋(píng)果上切出一條深約一厘米的縫，把紙對(duì)折，折疊這邊卡入蘋(píng)果上切出的縫里，再把刀面放入對(duì)折的紙里，做好切蘋(píng)果的準(zhǔn)備。“儈子手準(zhǔn)備，砍！”只聽(tīng)清脆的一聲，蘋(píng)果裂成了兩瓣，那張白紙除了粘上了蘋(píng)果汁以外，攤開(kāi)來(lái)依然完好無(wú)損。“哇！”表弟驚呆了，嘴巴足以塞進(jìn)切開(kāi)的半個(gè)蘋(píng)果。
不過(guò)，他還不服輸，一個(gè)勁地問(wèn)為什么。這可難不住我，我清清嗓子：“刀既能切破紙，也可以切開(kāi)蘋(píng)果，但是蘋(píng)果的肉對(duì)刀的阻力要小于紙纖維對(duì)刀的阻力，而紙只所以沒(méi)有一分為二，是因?yàn)槲以诘渡鲜┘拥牧κ瞧胶庥趦煞N不同大小阻力的，所以紙沒(méi)有被切開(kāi)。當(dāng)然，這個(gè)力道的把握是需要經(jīng)過(guò)練習(xí)的�！蔽已笱笞缘玫馗淼苜u(mài)弄。
“俞哥哥，我懂了，真服了你！”表弟認(rèn)輸了。這一次，他心服口服。
其實(shí)，這其中沒(méi)有任何神力。生活處處有科學(xué)，只要我們有發(fā)現(xiàn)的眼睛和思考的心靈。
有趣的魔術(shù)作文9
好嗨喲！今天的課有魔術(shù)看咧�？煲_(kāi)始了，感覺(jué)人生已經(jīng)到達(dá)了高潮。
上完了上半節(jié)課，下課時(shí)，只見(jiàn)李老師竟開(kāi)始涂口紅了呢。咦~臭美，搞得那么隆重。我心想：今天的魔術(shù)課一定很嗨。
上課了，李老師拿出道具——一個(gè)里面裝著n個(gè)紅球的藍(lán)色小杯子。哦——這個(gè)魔術(shù)我看過(guò)，根本不用揭秘我都知道，為了制造氣氛，我暫且先把這個(gè)秘密含在嘴里吧。
“我呢是李魔術(shù)師，今天我送大家一個(gè)魔術(shù)——隱藏的小球球。”李老師介紹道。她先把杯子里其中一個(gè)球拿了出來(lái)，放進(jìn)了口袋。然后，把杯子和蓋子（其實(shí)蓋子里藏有另一個(gè)球球）舉起來(lái)給我們看。我笑了笑心想：就是一出障眼法，在座的各位“高智商偵探”們應(yīng)該不會(huì)懵圈吧。障眼法過(guò)后，李魔術(shù)師（當(dāng)然，過(guò)了今天，這個(gè)稱(chēng)號(hào)就飛了）把杯子放在桌子上，“魔古力，魔古力，魔力，魔力�！彼蜷_(kāi)了蓋子并故意帶走了那個(gè)隱藏的小球球。這時(shí)小綠一邊啃手指，一邊保持著“s”形的姿勢(shì)。我想問(wèn)：“這個(gè)魔術(shù)那么好玩嗎？李魔術(shù)師是來(lái)搞笑的嗎？”“呀，小球球沒(méi)回來(lái)，咒語(yǔ)念錯(cuò)了。再來(lái)一遍：古力，古力，魔力，魔力！”李魔術(shù)師終于把小球球的雙胞胎給請(qǐng)出來(lái)了。李老師的演技真好。
接下來(lái)是王魔術(shù)師的表演。他運(yùn)了運(yùn)功，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備他念出了咒語(yǔ)：“八@￥#@……￥…”一口呵氣完成了表演。
在我的里那個(gè)揭秘的人肯定是我了，李魔術(shù)師把這個(gè)任務(wù)交給我吧。這時(shí)現(xiàn)場(chǎng)響起來(lái)《名偵探柯南》的插曲。我吐出了真相：“其實(shí)這個(gè)杯子有三層，分為蓋子、小球球的姐姐和杯底。障眼法進(jìn)行時(shí)，只需把蓋子和小球球的姐姐合在一起……魔術(shù)進(jìn)行時(shí)，只需拿起蓋子，把小球球的姐姐放在杯子上即可�！�
今天下午，給我的第一印象就是——好嗨喲，感覺(jué)人生已經(jīng)到達(dá)了高潮。
有趣的魔術(shù)作文10
今天，熊老師帶我們到五樓點(diǎn)教師上了堂別開(kāi)生面的公開(kāi)課。
上課了，熊老師先給大家賣(mài)了一個(gè)關(guān)子，說(shuō)：“同學(xué)們，你們猜猜今天熊老師要給你們上什么課呢？”同學(xué)們沉思了一會(huì)兒，有的說(shuō)：“是上作文課�！边�有的同學(xué)說(shuō)：“不對(duì)，應(yīng)該是上語(yǔ)文課。”……可熊老師說(shuō)都沒(méi)有猜對(duì)，誰(shuí)都不知道熊老師葫蘆里賣(mài)的什么藥。熊老師又對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天啊，熊老師要給你們上一堂有趣的魔術(shù)課�！薄澳g(shù)課？”同學(xué)們驚訝地叫道。頓時(shí)，教室里熱鬧起來(lái)，大家七嘴八舌地說(shuō)著，討論的話題當(dāng)然是熊老師會(huì)變什么魔術(shù)。
只見(jiàn)熊老師那出一盆水，然后讓同學(xué)們摸一摸、嘗一嘗、聞一聞，以證明水盆里面沒(méi)有什么玄機(jī)。然后又拿出了一個(gè)玻璃杯，讓我們摸一摸，證實(shí)上面沒(méi)有貓膩，最后拿出一張日歷紙，給同學(xué)們檢查。所以東西得到證實(shí)后，熊老師用塑料杯舀出一杯水，倒在玻璃杯里，把玻璃杯里的水裝得滿滿的。接著，熊老師用日歷紙輕輕地蓋在了杯子上，再把杯子倒了過(guò)來(lái)。然后說(shuō)：“我要松手了�！比缓笮⌒囊硪淼厮砷_(kāi)了手。奇跡終于出現(xiàn)了，那張日歷紙不僅沒(méi)有掉下來(lái)，還頂住了一杯水。熊老師又讓同桌討論，看看大家是怎樣解釋這個(gè)魔術(shù)的，有的說(shuō)是杯子上有膠，粘住了日歷紙，有的說(shuō)是水打濕了日歷紙，日歷紙貼在了杯子上。后來(lái)，熊老師叫彭澤宇上來(lái)做這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果彭澤宇一松手，水就“嘩”的一聲流了下來(lái)。
后來(lái)，熊老師問(wèn):“你們想知道原因嗎？”“想”同學(xué)們異口同聲的回答到。于是，熊老師說(shuō)：“因?yàn)槲覀兩磉叺拇髿鈱佑袎毫�，而且比水的力量要大得多，所以水才不�?huì)漏出來(lái)�！毙芾蠋熡终f(shuō)：“剛才彭澤宇沒(méi)表演好是因?yàn)樗麤](méi)有用水把杯子灌滿，所以水才流了出來(lái)�！蓖瑢W(xué)們才恍然大悟。
這次實(shí)驗(yàn)讓我既學(xué)到了知識(shí)，又看到了這樣精彩的魔術(shù)，希望以后還有這種類(lèi)似的課。
有趣的魔術(shù)作文11
做完作業(yè)，我給爸爸媽媽表演起了魔術(shù)（與其說(shuō)是給爸爸媽媽表演，還不如說(shuō)是在媽媽面前賣(mài)弄，因?yàn)檫@是爸爸教我的）。
魔術(shù)表演開(kāi)始了，材料很簡(jiǎn)單，只需一副撲克牌。我先洗了洗牌，然后讓媽媽隨便抽一張。媽媽抽了一張牌，記住了牌號(hào)后，便背面朝上放到了我的手心里。關(guān)鍵的時(shí)候來(lái)了。我拿起撲克牌，放在耳邊，一邊用大拇指和中指使其稍稍彎曲，一邊假裝漫不經(jīng)心地說(shuō)：“喂！你好！是撲克牌公司嗎？這里是不是查證室�。苦�，是啊。那么，我想問(wèn)一下，我手里的這張牌是什么？……”此時(shí)此刻，我仿佛正在傾聽(tīng)對(duì)方的聲音，眼睛卻瞟上了稍稍彎曲的撲克牌上。結(jié)果，我準(zhǔn)確地說(shuō)出了答案�？墒�，媽媽卻顯得滿臉地不服氣，學(xué)著我的樣子，也說(shuō)出了新抽的一張牌。慘啦！被揭穿了！
我也不服氣，表演了另一個(gè)魔術(shù)。同樣，我先讓媽媽抽了一張，不同的是，這次我說(shuō)：“為了能使你清楚、準(zhǔn)確地記住撲克牌，請(qǐng)用雙手緊緊地按住撲克牌，好使撲克牌印在你的手上，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記�！蔽姨碛图哟椎卣f(shuō)，媽媽使勁地按，似乎用盡了全力。我又讓媽媽把撲克牌放回去，順便洗一下牌，再給我。媽媽洗好牌后，一遞給我，我便立刻迫不及待地摸起來(lái)，尋找著溫度。溫度就是媽媽緊按撲克牌留下的。我一遍遍地在冷冰冰的撲克牌中尋找，卻總是找不到與眾不同的那張牌�！澳愕降自谀膬喊�？快快現(xiàn)身，求求你了！否則，你身上的熱度就要消失了！”我早已急得滿身大汗，表面上卻裝得很鎮(zhèn)靜，又想：“干脆我就瞎猜吧！或許還能瞎貓碰上死耗子哩。”于是，我就把認(rèn)為有熱度的牌舉了起來(lái)。“這張�！薄安皇��！薄斑@張呢？”“也不是。”“那這一張呢？”“更不是，你別猜了，你猜不到了�！卑ρ剑磥�(lái)我還不行吶，一個(gè)揭穿，一個(gè)失敗，還得繼續(xù)努力。
魔術(shù)，又有趣，又神奇，還有數(shù)不清的奧秘。
有趣的魔術(shù)作文12
“你不許偷看！”“哈哈，我又猜對(duì)了！”“真的太神奇了！”這是什么聲音？哦，原來(lái)是小桔燈的玲玲班正在上一節(jié)有趣的魔術(shù)課啊。
老師剛宣布要進(jìn)行魔術(shù)表演，全班同學(xué)就高興得一蹦三尺高。有的同學(xué)干脆跳到了桌子上，想要爭(zhēng)個(gè)有利位置；有的同學(xué)樂(lè)得甚至在原地跳起了舞蹈；還有的在座位上哈哈大笑，聲音傳遍了整個(gè)教室；尤其是陳秋屹，激動(dòng)得直拍桌子，差點(diǎn)把桌子都拍壞了。
有趣精彩的魔術(shù)課開(kāi)始了，只見(jiàn)老師拿出四個(gè)杯子，上面標(biāo)著序號(hào)，再拿出一個(gè)普通的硬幣，最后選江星宇做了助手。玲玲老師說(shuō)：“江星宇可以把硬幣放在任何一個(gè)杯子里，我都能猜出來(lái)！”這一句話像炸雷一樣，讓所有同學(xué)都吃了一驚。我想玲玲老師肯定在吹牛皮。
這時(shí)候，江星宇迅速地把硬幣藏好，玲玲老師這才從大門(mén)外被我們給放了進(jìn)來(lái)。所有人都屏住了呼吸，等著這精彩的一刻，只見(jiàn)玲玲老師就那么隨口一句：藏好了嗎？江星宇面不改色的回答了兩個(gè)字：“好了”。玲玲老師氣沉丹田，開(kāi)始念起了咒語(yǔ)：天靈靈，地靈靈，太上老君快顯靈！“硬幣就在2號(hào)杯子里”玲玲老師胸有成竹的公布了答案。哇！也太厲害了吧！果然猜對(duì)了。不過(guò)大家不服氣，都說(shuō)玲玲老師只是湊巧而已。接下來(lái)，大家紛紛要求玲玲老師連猜幾次，老師居然答應(yīng)了。這次全班總動(dòng)員，有的在那教江星宇取勝的方法，有的把老師的眼睛夢(mèng)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，還有的把玲玲老師的整張臉都包了起來(lái)。哈哈！看你這次還怎么僥幸。再一次藏好以后，玲玲老師簡(jiǎn)潔的問(wèn)出“好了嗎？”，“好了”，“好”，“可以了”，“已經(jīng)好了”。接下來(lái)的幾次，玲玲老師真的是百發(fā)百中啊，我實(shí)在是不得不佩服玲玲老師了，都央求著玲玲老師，這個(gè)魔術(shù)的奧秘到底是什么呢？
最后，玲玲老師公布了答案，原來(lái)小助手就是她的托啊，問(wèn)話只有一種“好了嗎？”，答話卻出現(xiàn)了四種，幾個(gè)字的回答，就代表在幾號(hào)杯子里。我們這才恍然大悟！玲玲老師，你可真“毒”�。�
這個(gè)魔術(shù)不僅讓我學(xué)到了知識(shí)，還讓我明白了：生活中還有很多神秘有趣的魔術(shù)知識(shí)等著我們?nèi)W(xué)習(xí)呢！
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