關(guān)于文具想象作文匯編六篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編幫大家整理的文具想象作文6篇,歡迎閱讀與收藏。
文具想象作文 篇1
鉛筆小哥很榮幸地摘獲了桂冠。這可是眾望所歸的。鉛筆歷史悠久,起源于20xx年前,追根溯源,鉛筆的發(fā)源地在古羅馬。鉛筆的原料很簡(jiǎn)單,就是一根鉛筆和一個(gè)木制筆桿。經(jīng)過上千年的演化,鉛筆最終以“頭戴橡皮帽,身穿紅黑裙,足蹬鉛塊鞋”的呆萌形象出現(xiàn)在人們眼前,讓人感到煥然一新。就算時(shí)隔20個(gè)世紀(jì),鉛筆也依舊被人們認(rèn)可,被人們所喜愛。從上學(xué)第一天起,老師就教我們握起鉛筆,又無數(shù)的孩子又用鉛筆描繪出了五彩的童年。小鉛筆在一天天縮短,而我們的知識(shí)越學(xué)越多。如果不給鉛筆封個(gè)高官,何以服眾。
清正廉潔二品官的寶座花落“橡皮”家。橡皮可是鉛筆的“搭檔”,不過橡皮可不是坐享其成,沾鉛筆的光,才一步登天的。橡皮可是靠著自己任勞任怨,鍥而不舍的精神一步步地努力向上。每次我寫錯(cuò)字時(shí),它都會(huì)毫不猶豫地跑過來,幫我收拾爛攤子——用它那奶白色的帽子幫我把錯(cuò)的地方擦干凈。為了作業(yè)工整,不惜犧牲自己,而不停地“減肥”,原本合身的衣服現(xiàn)在大了一圈。正是它這種毅力打動(dòng)了我!
隨著時(shí)代的變遷,鋼筆也逐漸被人們所熟知——穿著金屬外衣,火箭筒狀的身體上頂著一個(gè)亮閃閃的腦袋,一肚子“墨水”,令人羨慕。每天我都要把它“喂飽”,不然它可會(huì)罷工哦!鋼筆書寫流暢,清晰,均勻。想知道鋼筆名落孫山的原因嗎?那是因?yàn)殇摴P雖然外表華麗,寫字舒暢。但是用鋼筆寫字很容易把紙戳破,而且鋼筆一不小心就會(huì)有一大塊“烏云”滲入本子里。最主要還是因?yàn)殇摴P字是無法去除的。
它們都是在文化園地耕耘時(shí)的必要工具。無論官職大小,甚至是芝麻大的七品官,它們都是我的好幫手,好伙伴!
文具想象作文 篇2
一天,我在寫作業(yè)的時(shí)候,突然一陣嘰嘰喳喳的爭(zhēng)吵聲從文具盒中傳出來,我悄悄地打開文具盒一看,原來是個(gè)各大文具們吵起來了。
它們吵得不可開交。只見鋼筆拍著胸脯趾高氣昂地說:“我最有用了!小主人寫字都用我!”消字筆不服氣地說:“那可不一定,小主人用你寫錯(cuò)了,還得用我來擦呢!”鋼筆和消字筆在這邊你一句我一句地吵著,吵著吵著就打了起來。摩易擦趕忙跑過來勸和?蔁o奈鋼筆和消字筆的脾氣都不好,一旦吵起來了,就算是玉皇大帝來了它們也不會(huì)停止。
不知什么時(shí)候紅筆也跑來了,它急紅了臉,打斷它們說:“你們別吵了,我比你們都有用,我的用處可大啦!老師可以用我給學(xué)生批改正式作業(yè)、修改作文;家長(zhǎng)可以用我給學(xué)生批改家庭作業(yè);學(xué)生可以用我在上課的時(shí)候做重點(diǎn)筆記。所以我才是用處最大的。”
這時(shí)尺子不知道從哪里冒了出來,它著急地說:
“切!你們跟我比還是嫩了點(diǎn)兒,數(shù)學(xué)作圖得用我,連線題得用我,畫畫得用我,總之我才是用處最大的。”
就這樣,這些文具一直都在吵,難分勝負(fù)。它們的吵聲打擾了文具盒的休息,文具盒意味深長(zhǎng)地說:
“你們別吵了,你們的用處都是非常大的。比如我可以裝下你們,鋼筆可以寫字,消字筆可以擦掉寫錯(cuò)的字……總之來說每個(gè)都不能缺!”
頓時(shí)文具盒里鴉雀無聲,大家都明白了每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處。它們就都接二連三地相互道歉,最終大家都和好了。
從此文具們就再也沒有發(fā)生過爭(zhēng)吵。
文具想象作文 篇3
大家一定都有文具盒吧?大家的文具盒也一定都不普通吧?那我今天就向大家介紹一種多功能文具盒。多功能文具盒的功能一應(yīng)俱全,比如說如果你有沒帶的文具的話,它會(huì)自動(dòng)發(fā)出叮叮叮的響聲,并在屏幕上顯示文具在哪里,你又在哪里.
如果你想換一支筆的話,你只需對(duì)著發(fā)聲器說出你要的筆的名字,那支筆就會(huì)自動(dòng)從洞里跳出來。如果你的文具弄得不見了的時(shí)候,它就會(huì)展開全學(xué)校的搜查,一旦發(fā)現(xiàn)那個(gè)文具在哪里,它就會(huì)在屏幕上顯示出文具的失蹤地點(diǎn)。
怎么樣?這種多功能文具盒不錯(cuò)吧?但我可以遺憾的告訴你,世界上根本就沒有這種文具盒哦。不過經(jīng)過我們的努力,一定可以發(fā)明出這種文具盒的!
文具想象作文 篇4
開學(xué)啦!文具盒教室可熱鬧了!
鉛筆多多和橡皮美美,一起來上學(xué)。
這天,尺子老師提出了一個(gè)奇怪的'數(shù)學(xué)問題:馬路兩旁各栽5棵樹,每?jī)煽脴渲g修建一個(gè)花園,請(qǐng)問一共要有幾個(gè)花園?
橡皮美美驕傲地說:“有10個(gè)唄!”因?yàn)?×2=10(個(gè))
鉛筆多多想了想說:“不對(duì),是(5—1)×2=8(個(gè))!背咦永蠋熣f:“鉛筆多多說得對(duì),橡皮美美要繼續(xù)加油哦!”
“尺子老師,我不是不認(rèn)真,而是太驕傲了。我還要告訴全天下的小朋友:謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后!泵烂缿M愧地說。
文具想象作文 篇5
夜深了,從琳琳的房間里傳出爭(zhēng)吵的聲音,怎么回事呢?原來是文具們?cè)跔?zhēng)辯誰最厲害呢。
鉛筆妹妹說:‘你們看我,我對(duì)主人的作用多大,如果沒有我,那主人就寫不了字了!f完驕傲得轉(zhuǎn)了個(gè)圈!銈冞@種老土的鉛筆早過時(shí)了’自動(dòng)鉛筆說‘我們自動(dòng)鉛筆才是現(xiàn)在社會(huì)的主力,我們不僅外觀漂亮,還非常方便,才不用像你們鉛筆一樣削來削去的呢,像你們這種老土的東西,早該從這個(gè)世界上消失了。’本來還揚(yáng)眉吐氣的鉛筆臉都背氣綠了。這時(shí)橡皮擦發(fā)話了:‘你們都錯(cuò)了,我才是最厲害的,如果沒有我,那小主人字寫錯(cuò)了怎么辦?還不是我來清理掉錯(cuò)別字的。’橡皮擦這么一說,鋼筆和圓珠筆不服氣了:‘小主人現(xiàn)在五年級(jí)了,最重要的還不是把油筆字練好,誰長(zhǎng)大了還用鉛筆寫字的。’鋼筆和圓珠筆一唱一和 地反駁自動(dòng)鉛筆說的話,所有的文具都說自己是最厲害的。這時(shí)文具盒爺爺發(fā)話了:‘大家都別吵了,聽我說!木吆袪敔斍辶饲搴韲嫡f:‘你們來比賽在白紙哥哥上畫畫,誰畫地最漂亮,誰就是最厲害的!木邆兌吠饬。
比賽開始了,我們先來看看鉛筆妹妹吧,鉛筆妹妹最開始還畫得挺好,可畫到后來她畫錯(cuò)了,想擦,可怎么也擦不干凈,反兒越擦越臟,最后只好放棄。自動(dòng)鉛筆姐姐的筆頭上有橡皮擦,可她畫錯(cuò)了想擦,卻留下了一條條印子,畫完后白紙上已經(jīng)布滿了印子,一點(diǎn)也不好看,最后也放棄了。橡皮擦更糟糕,他根本就畫不出來,他只能擦,所以也放棄了?粗木邆円粋(gè)個(gè)放棄了,文具盒爺爺說:‘你們明白嗎,你們每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),每個(gè)人都不是完美的,所以你們要團(tuán)結(jié)起來,集中每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn),這樣就可以畫出美麗的畫了。’文具們聽了之后,羞愧地低下了頭,最后他們團(tuán)結(jié)一致,終于畫出了一幅美麗的畫。
文具想象作文 篇6
橡皮、鉛筆、尺子還有一些文具是好朋友。
一天,尺子說:“咱們選個(gè)頭吧!”橡皮拍拍胸脯說:“那頭一定是我當(dāng)了!”鋼筆不高興了,說:“我才應(yīng)該當(dāng)頭呢!都聽我的!”他倆吵了起來。旁邊的鉛筆說:“誰的作用大,就聽誰的,怎么樣?”三角板拍著手說:“好哇!我先說!我可以畫線段、畫一些……”“不行!畫太長(zhǎng)的線你可不行!”尺子打斷它的話!皠e打斷我的話好不好?”三角板有些生氣,不甘示弱,接著說:“我還會(huì)畫75°、105°、120°等各種角呢!如果畫線段還可以這樣:比如畫12厘米的線段,可以先畫6厘米,在后面點(diǎn)個(gè)點(diǎn),從點(diǎn)開始再畫6厘米不就可以了嗎?”
尺子說:“那多麻煩呀,像我一下子就畫好了!”他倆越說越生氣,最后打了起來,打了很長(zhǎng)時(shí)間,個(gè)個(gè)鼻青臉腫。都?xì)鈶嵉卣f:“不和你做朋友了!”說完各自躲起來了。
他們的主人回家了,發(fā)現(xiàn)自己的文具沒了,就哭了起來,尺子和三角板聽見自己的小主人在哭,都跑了出來安慰主人。小主人不哭了,問:“你們都跑哪去了,把我急死了!”他們把剛才發(fā)生的事一五一十地告訴了小主人。小主人說:“你們各自有自己的功能,不能爭(zhēng)頭呀!”他們聽了小主人的話臉紅了,互相認(rèn)錯(cuò),又成了好朋友。
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