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書(shū)優(yōu)秀作文集合15篇
在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的書(shū)優(yōu)秀作文，希望對(duì)大家有所幫助。
書(shū)優(yōu)秀作文1
在我們的生活中，往往會(huì)出現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)生活中一件事物優(yōu)秀品質(zhì)相符和的人，其實(shí)有很多，關(guān)鍵靠自己尋找。
我們家附近中就有一位“百科全書(shū)”，甚聰慧，我覺(jué)得幾乎世界上沒(méi)有幾個(gè)他答不出來(lái)的問(wèn)題。
一開(kāi)始，我還不相信，一見(jiàn)便知，確實(shí)聰明絕頂。我變成“不速之客”到他家來(lái)，特地準(zhǔn)備了幾道難題，我讓他回答出來(lái)：“什么山最難爬？獨(dú)臂人包餃子用一個(gè)成語(yǔ)怎么解釋？一塊三分熟的牛肉和一塊六分熟的牛肉見(jiàn)面，為什么它們不熟？”我一口氣問(wèn)了三個(gè)問(wèn)題，他想了一會(huì)兒，平靜地說(shuō)：“第一個(gè)問(wèn)題的答案是火山。第二個(gè)問(wèn)題的答案是一手包辦。第三個(gè)……”竟然全部都準(zhǔn)確無(wú)誤的回答出來(lái)了，我又打算出幾個(gè)題目……
“百科全書(shū)”的爸爸媽媽出遠(yuǎn)門(mén)工作了，暫時(shí)住我們家，雙休，我故意讓他來(lái)看，有些字假裝不會(huì)寫(xiě)，然后問(wèn)他。我可是個(gè)隱藏的“新聞狗”�。南⑸�，我知道他比我小一年級(jí)，所以專挑我們剛學(xué)的'字出題。
沒(méi)想到，他面不改色，反而微笑的回答：“這個(gè)字讀hui”上下結(jié)構(gòu)，同慧，是指……”我的天！就算是同年級(jí)也不會(huì)這么聰明吧！就這樣，又經(jīng)過(guò)了我的“百般刁難”，他光榮的獲得了“百科全書(shū)”的稱號(hào)。
有志不在年高，無(wú)志空長(zhǎng)百歲！他肯定比我們多用了一份功，在家里多看書(shū)，才能取得這樣的成就吧！
書(shū)優(yōu)秀作文2
它，這個(gè)每天出現(xiàn)在我眼前的就是書(shū)。我們每天從它所蘊(yùn)含的知識(shí)之泉中汲取營(yíng)養(yǎng)。有的人喜歡囫圇吞棗式的讀書(shū)，有的人又喜歡細(xì)嚼慢咽般的讀書(shū)。
先別說(shuō)別人，從自己說(shuō)起吧。我明天都會(huì)在睡前讀30分鐘書(shū)。在這個(gè)時(shí)候，讀一些名家大著的書(shū)我并不認(rèn)為合適。像這種短時(shí)間的閱讀，我認(rèn)為應(yīng)該讀一些能隨時(shí)拿起又能隨時(shí)放下的書(shū)，像散文集。例如《湘行散記》。
看書(shū)也是要講究方法的。我最推崇的是“階段性閱讀法”：先大略地讀一遍，掌握文章主要構(gòu)架，第二次精讀，揣摸人物的心理，最后一遍是通讀全文，體味文章中的好詞和好句，學(xué)習(xí)一些我們值得學(xué)習(xí)的好的寫(xiě)作手法。
看書(shū)對(duì)于有的人來(lái)說(shuō)是一件苦差事，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，看一本好書(shū)來(lái)花費(fèi)幾個(gè)小時(shí)，遠(yuǎn)比花費(fèi)同樣的時(shí)間去打游戲的吸引力更大。這是因?yàn)樽x書(shū)是要培養(yǎng)興趣的，對(duì)于經(jīng)典要起興趣首先是要了解經(jīng)典。不了解經(jīng)典是理解不了經(jīng)典的。
對(duì)于讀書(shū)的風(fēng)氣，我覺(jué)得讀書(shū)還是應(yīng)該是一件非常莊重的事情，不能當(dāng)做是兒戲。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)冰心老人對(duì)于讀書(shū)的建議：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。
讀書(shū)之樂(lè)，許多人說(shuō)書(shū)是沒(méi)有樂(lè)趣的，是枯躁的。讀一本好書(shū)就像與作家的靈魂進(jìn)行一次特殊的'交流，讀書(shū)是我們對(duì)未來(lái)美好生活的藍(lán)圖上描繪顏色。讀書(shū)之樂(lè)，不是那種近似兒童之樂(lè)的樂(lè)，而是品讀時(shí)那種內(nèi)心受到的快樂(lè)。
說(shuō)了這么久的書(shū)，我只想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)“少年正是讀書(shū)時(shí)”做為祖國(guó)的希望，讓我們一起想辦法，激發(fā)閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，體味讀書(shū)之樂(lè)吧！
書(shū)優(yōu)秀作文3
“吱——”隨著一聲剎車聲，迎面射來(lái)幾縷陽(yáng)光，我和伙伴們被放到了一個(gè)書(shū)架上。哦，是個(gè)書(shū)店，我好奇地看著這個(gè)新家。
一個(gè)小男孩發(fā)現(xiàn)了我，順手拿起來(lái)，翻了幾頁(yè)。突然，他臉一變，嘿嘿一笑，鬼鬼祟祟地往角落走去。我只覺(jué)得眼前一黑，就只聽(tīng)見(jiàn)他的走路聲了。忽然，他加快了腳步，“啪——”的一聲，我被重重地摔到了地上。一只大手把我撿了起來(lái)，撣掉我身上的灰塵，對(duì)小男孩說(shuō)：“小朋友，看完了書(shū)不能亂扔，最好要放回原處……”小男孩羞愧地低下了頭。我真為他感到慶幸，遇到了一位和藹可親的服務(wù)員。
中午，我正在午睡。忽然，我被重重地拍在了桌子上。我抬頭一看，只見(jiàn)一個(gè)小男孩漲紅了臉，嘴里嘰里咕嚕不知道在說(shuō)些什么。這時(shí)，一個(gè)小女孩走過(guò)來(lái)對(duì)他說(shuō)：“你再生氣也不能用書(shū)本來(lái)發(fā)泄�。 毙∧泻⒙�(tīng)了不好意思地把我放回了書(shū)架上。
可惜，好景不長(zhǎng)，第二天，一個(gè)八、九歲的男孩走了過(guò)來(lái)，打開(kāi)了我，津津有味地看了幾頁(yè)。突然，他從口袋里拿出了一把……恩，那不是剪刀嗎？啊，我心想：這下，我可要變成殘疾的.了……還沒(méi)等我想完，就聽(tīng)見(jiàn)他在自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這幅圖畫(huà)真漂亮，我要把它剪下來(lái)，拿回去好好保存�！闭f(shuō)著，他就開(kāi)始動(dòng)手了。這時(shí)，一雙大手拉住了他，說(shuō)：“小朋友，要愛(ài)護(hù)書(shū)本哦。不能看到好看就剪��！”孩子的爸爸聽(tīng)見(jiàn)了，責(zé)備他：“你怎么能這樣呢？”“我，我只是覺(jué)得這畫(huà)很好看。”孩子委屈地說(shuō)�！跋矚g就買(mǎi)下來(lái)吧，要愛(ài)護(hù)書(shū)本，知道嗎？”
我來(lái)到了新家，從此過(guò)上了新生活。
書(shū)優(yōu)秀作文4
無(wú)意中翻開(kāi)了那洋溢著油墨清香的書(shū)，借著金燦燦的太陽(yáng)的余輝，在窗前靜靜地品讀起來(lái)，像品一杯香茗，讓久久纏綿于齒縫間的一絲香氣，都不讓飄過(guò)。
陽(yáng)光透過(guò)窗玻，像金粉灑在書(shū)上，我沐浴在那金黃色的陽(yáng)光之中，仔細(xì)品昧著書(shū)中那每一個(gè)細(xì)微的詞，每一個(gè)細(xì)微的字，總覺(jué)得有一種著迷地享受，心中波動(dòng)的漣漪，也在品讀中平靜下來(lái)，變得含蓄、沉穩(wěn)、深?yuàn)W、神秘。
品書(shū)是一門(mén)藝術(shù)，也是一種心靈的享受。它為心靈辟開(kāi)了一片純潔的凈土，它讓心靈避開(kāi)了喧鬧的世界，它用那愛(ài)風(fēng)情雨靜靜無(wú)聲的滋潤(rùn)著那已麻木的心。讓心在無(wú)聲的.滋潤(rùn)中蘇醒，不再沉消那被金錢(qián)所充溢的世界，讓心靈得到自己應(yīng)有的一片天地。在這片天地中找回全新的自我，原來(lái)因真實(shí)而美麗的自我。
品書(shū)要細(xì)品，它會(huì)將你帶入一個(gè)迷人的世界。這個(gè)世界純樸美麗，晶瑩透明。它不會(huì)將你帶入罪惡的深淵，它只會(huì)幫你跳出迷途的沼澤地。它會(huì)像一杯苦咖啡，濃厚苦澀，只有一絲一絲的去品味，香甜的氣息才會(huì)在結(jié)尾時(shí)，讓你回昧無(wú)窮，讓你品出人生的酸甜苦辣，品出世間滄桑。
品書(shū)，讓你在心靈的深處尋出了那塵封已久的回憶。讓你在一個(gè)個(gè)小故事中品味著如燈的親情，品味著如花的年華，品味著如山的父愛(ài)，品昧著如海的哲理。靜靜之中潸然淚下，在心靈之中便會(huì)有一種哽咽、覺(jué)悟、反省的感覺(jué)。在品書(shū)中品味著字里行間作者那份如水的心情，在不經(jīng)意間，便如流水般浙去的年華似乎又重新回來(lái)了，記憶又變得更加的清新，從兒時(shí)的“呀呀”學(xué)語(yǔ)一直到現(xiàn)在，美好的回憶都未曾忘卻。
品書(shū)，讓你在書(shū)中韻嘗人生，讓你在書(shū)中體會(huì)親情，讓你用愛(ài)去擁抱整個(gè)世界。
書(shū)優(yōu)秀作文5
今天語(yǔ)文課上，老師讓我們進(jìn)行了一場(chǎng)有趣的游戲——拔書(shū)。聽(tīng)到這個(gè)游戲的名字，大家都紛紛議論起來(lái)，我也開(kāi)始納悶了，就問(wèn)老師：“老師，書(shū)是給我們大家讀得，應(yīng)該怎么拔呢？”
游戲開(kāi)始了，只見(jiàn)老師拿出了兩本厚厚的.書(shū)，隨意地夾了起來(lái)，像洗撲克牌一樣，不一會(huì)就夾好了，書(shū)就像兩個(gè)好朋友，緊緊地抱在一起。然后老師笑瞇瞇地說(shuō)“誰(shuí)能將這兩本書(shū)拔開(kāi)呢？”我想：這不是很簡(jiǎn)單嗎，誰(shuí)都會(huì)呀！
老師邀請(qǐng)了張馨泉和錢(qián)晶諾上臺(tái)拔書(shū)，她們倆胸有成竹、信心滿滿地走上了臺(tái)。瞧，她們各自站在書(shū)的兩側(cè)，用雙手抓緊了書(shū)脊。“開(kāi)始”只聽(tīng)老師一聲令下，她們臉漲得通紅的，都使出了吃奶的勁在拔，但書(shū)還是紋絲不動(dòng)，沒(méi)有分開(kāi)，像被502膠水粘住了一樣。書(shū)調(diào)皮地從張馨泉的手中滑了出來(lái)，但書(shū)仍然連在一起�？墒撬齻冞�是沒(méi)放棄，繼續(xù)拔書(shū)。就這樣，連續(xù)幾次后，她們還是放棄了，老師走了過(guò)來(lái)，問(wèn)：“拔得動(dòng)嗎”她們倆搖了搖頭。我心想這是怎么回事呢？我百思不得其解。
老師讓我們每人都嘗試了拔書(shū)，可大家從原來(lái)的信心十足到現(xiàn)在的垂頭喪氣，我們都以失敗告終了。
老師看著我們狼狽不堪的樣子，笑著揭示了答案：“其實(shí)，書(shū)‘拔’不開(kāi)，是摩擦力造成的。當(dāng)物體表面相互接觸時(shí)會(huì)產(chǎn)生阻礙物體運(yùn)動(dòng)的摩擦力，也叫阻力。”我聽(tīng)了都恍然大悟了。
書(shū)優(yōu)秀作文6
今天我要向大家推薦一本科幻小說(shuō)《流浪的地球》，提到這本書(shū)，大家第一個(gè)聯(lián)想到的一定都是電影《流浪地球》，是的，電影就源于這本書(shū)，這本書(shū)從太空技術(shù)的視角探討地球未來(lái)的多種可能性，講述了太陽(yáng)即將毀滅，人類在地球表面建造出巨大的推進(jìn)器，把地球當(dāng)作交通工具，向宇宙深處航行，尋找新家園的故事。
本書(shū)分為四個(gè)短片，每個(gè)短片都不是完整的故事，留下了巨大的懸念，每個(gè)結(jié)尾都是新故事的`開(kāi)端，我最喜歡其中的超新星紀(jì)元，同學(xué)們，你們是不是都幻想過(guò)地球上沒(méi)有一個(gè)大人，成為孩子的世界，我們一起創(chuàng)造一個(gè)全新的地球，這些幻想在這一篇章里都成了事實(shí)，在一個(gè)班的畢業(yè)典禮上，巨大的玫瑰星云出現(xiàn)了這一特殊事件，引起了怎樣的后果呢？13歲以上的大人都將面臨死亡，12歲以下則能存活。所以為了地球能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，所有的大人都要在一年的時(shí)間內(nèi)將自己的工作經(jīng)驗(yàn)傳授給自己的孩子，讓他們掌握這些技能，而中央非常委員會(huì)還在一些大城市抽幾個(gè)班級(jí)進(jìn)行特殊游戲，讓每個(gè)班級(jí)成為一個(gè)小國(guó)家，在峽谷中各自發(fā)展，總有一些資源是不夠的，可以通過(guò)貿(mào)易生產(chǎn)和戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)獲取資源，最終一個(gè)老師班上的學(xué)生勝利了，他們成為了中國(guó)歷史上年齡最小的領(lǐng)導(dǎo)人，不知不覺(jué)中，一年過(guò)去了，大人們陸陸續(xù)續(xù)的離開(kāi)的城市聚集到一起，他們走向了地球最黑暗的地方，等待著死亡。幾天后，這個(gè)世界將完全由孩子統(tǒng)治，這時(shí)幾乎全世界的孩子們都一下子成熟了，迎接全新的挑戰(zhàn)，故事到這里就結(jié)束了。如果有一天我們真的要面對(duì)這樣的事情，我們是不是也能冷靜的面對(duì)呢？還是放棄等待人類歷史的終結(jié)？我相信我們一定不會(huì)坐以待斃，會(huì)讓一切走上正軌。
期待同學(xué)們讀完書(shū)之后和我一起來(lái)探討，謝謝大家！
書(shū)優(yōu)秀作文7
“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”這是高爾基眼中的書(shū)。在我眼中，看書(shū)，就像和一位高尚的人談話。一本好書(shū)就像是一位擁有豐富而深刻思想的高尚的人，而我最愛(ài)的一本好書(shū)就是曹文軒寫(xiě)的《根鳥(niǎo)》。
《根鳥(niǎo)》是我花了九牛二虎之力才得來(lái)的一本書(shū)。為了讓媽媽答應(yīng)給我買(mǎi)課外書(shū)，我刻苦學(xué)習(xí)，要在期末考試考到滿意的成績(jī)才能得到我夢(mèng)寐以求的《根鳥(niǎo)》。當(dāng)班主任老師將我的成績(jī)通過(guò)手機(jī)發(fā)給媽媽后，我迫不及待地脫口而出：“媽媽，什么時(shí)候去買(mǎi)書(shū)？”當(dāng)我拿到心愛(ài)的書(shū)，聞著清香的油墨味，我的嘴角堆滿了笑意。我抱著《根鳥(niǎo)》開(kāi)開(kāi)心心地回了家。我不分白天還是黑夜，手里一直捧著書(shū)在看，心里一直惦記著由一個(gè)個(gè)生動(dòng)的文字構(gòu)成的栩栩如生的畫(huà)面：小獵人根鳥(niǎo)、開(kāi)滿百合花的大峽谷、飛動(dòng)的白鷹、那個(gè)名叫紫煙的.采花女孩……看著看著，我也仿佛走進(jìn)了書(shū)的世界里，和根鳥(niǎo)一起，走過(guò)菊坡、青塔、鬼谷、米溪……一起尋找那個(gè)叫紫薇的女孩……
《根鳥(niǎo)》看完后，我時(shí)�；孟耄焊B(niǎo)之后去哪里了？他真的見(jiàn)到紫煙了嗎？他會(huì)回家嗎？路上會(huì)遇到怎樣的故事呢……慢慢地，這個(gè)故事在我的心里生了根，發(fā)了芽，變成了一個(gè)又一個(gè)的小故事。這本書(shū)不僅豐富了我的想象力，也讓我明白了一個(gè)堅(jiān)定的目標(biāo)是需要經(jīng)歷多少磨難才會(huì)實(shí)現(xiàn)。
書(shū)優(yōu)秀作文8
世界上有一本永遠(yuǎn)讀不完的書(shū)——母愛(ài)。
不曾閱讀過(guò)母親天真燦爛的童年，然而我卻真真切切地感受到了母親孩子般的任性；不曾閱讀過(guò)母親如花的面容，然而我卻見(jiàn)證了母親花落的從容。
善良而又淳樸的母親用粗糙的外殼制作了書(shū)的外在包裝，然而卻用最細(xì)膩、最溫暖的話語(yǔ)一字一句創(chuàng)造著這部偉大的母愛(ài)之作。
“媽，今晚我又做夢(mèng)和您在一起，聽(tīng)您給我講兒時(shí)的故事，依偎在你的軟膝下像別的'孩子一樣撒嬌。媽，我好想您，我好想永遠(yuǎn)都陪在您的身邊�！�
臨來(lái)時(shí)，您病了，我問(wèn)您要不要看醫(yī)生，您只微微地說(shuō)：“老毛病了，過(guò)幾天就好�！笨芍钡侥翘欤稚裆秀钡貋�(lái)找我對(duì)我說(shuō)：“你媽真的病了，有空往家打個(gè)電話，你媽她想你�！卑值脑捵屛沂�，我不相信媽能倒下。晚上的惡夢(mèng)讓我一次又一次驚醒。突然間面對(duì)著孤獨(dú)而漫長(zhǎng)的黑夜，我好害怕。我怕會(huì)失去您。
早晨一起身就匆忙給您打電話。聽(tīng)到您的聲音我哭了，蒼白無(wú)力的聲音讓我整個(gè)心都在疼�？赡�騙我說(shuō)：“我沒(méi)什么事，安心讀你的書(shū)�！�
今夜，我又失眠了，您的背影又出現(xiàn)在我的面前，我不敢想像一向堅(jiān)強(qiáng)的母親是如何忍著病痛笑著對(duì)我說(shuō)“我身體很好，你安心讀書(shū)”的。
幾十年的風(fēng)風(fēng)雨雨早已淹沒(méi)了您如花的容顏，歲月的流逝卻深深地留在了您的額前，是青絲染成白發(fā)，是操勞描畫(huà)了您疲憊的雙眼。
我一字字一句句品讀這本用愛(ài)編寫(xiě)的書(shū)，一聲聲叮嚀、一句句囑咐，一個(gè)個(gè)離別的揮手、一次次深情的凝望，一縷縷隨風(fēng)飄動(dòng)的白發(fā)……
母親，我該用怎樣的言詞來(lái)描寫(xiě)您的偉大？又該用怎樣的行動(dòng)來(lái)表達(dá)我對(duì)您的愛(ài)？我想天天陪著您看夕陽(yáng)紅，我想天天依偎在您身邊，對(duì)您說(shuō)：“媽媽我愛(ài)您，如果有時(shí)間限制，我希望是一萬(wàn)年�！�
書(shū)優(yōu)秀作文9
讀書(shū)是能增長(zhǎng)知識(shí)的。讀一本好書(shū)，就像和一位高尚的人談話。書(shū)籍也是人類進(jìn)步的階梯。我喜歡走進(jìn)書(shū)籍的海洋！
有一個(gè)星期天，我來(lái)到舅舅家。舅舅家是一間書(shū)店。舅舅的`書(shū)店就像無(wú)邊無(wú)際的大海，讓大家大飽眼福。書(shū)店里的書(shū)籍是應(yīng)有盡有，有連環(huán)畫(huà)、文藝書(shū)籍、科學(xué)書(shū)等等。我馬上跑到故事書(shū)前，從書(shū)柜上抽出一本故事書(shū)。我打開(kāi)故事書(shū)一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼貪婪地讀著。故事書(shū)把我?guī)У胶棋奶斓劐塾�，讓我忘記了所有的東西。我津津有味地看起來(lái)，有時(shí)我作出痛苦的表情，有時(shí)我作出快樂(lè)的表情。故事中有一些好詞佳句，我回牢牢地記在腦子里。把這些好詞佳句運(yùn)用到寫(xiě)作文的方面。故事里可以讓我們知道某些道理。突然，舅舅用洪亮的聲音說(shuō)：“華華，你能到對(duì)面的商店，買(mǎi)幾個(gè)雞蛋嗎？”我聽(tīng)到后，就戀戀不舍地把故事書(shū)放回原位。我拿著錢(qián)，來(lái)到商店。我從架子上拿來(lái)好幾個(gè)鴨蛋。我把鴨蛋替給舅舅。舅舅說(shuō)：“華華，你買(mǎi)錯(cuò)了。我要你買(mǎi)的是雞蛋，而不是鴨蛋。你清不清楚�。俊蔽壹t著臉，不好意思地說(shuō)：“哦！”我只好再次去商店，買(mǎi)幾個(gè)雞蛋。我買(mǎi)完雞蛋，就到故事書(shū)前繼續(xù)看故事書(shū)。這就是我了。我是那么得喜歡看故事書(shū)。我們要熱愛(ài)看書(shū)，才能把作文寫(xiě)得更好呢！你也喜歡看書(shū)嗎？
書(shū)優(yōu)秀作文10
打開(kāi)生活這一本書(shū)，金光四溢，泛黃的紙頁(yè)與流年從指尖飛越。緋紅色的書(shū)簽，定格在了那一頁(yè)。生活，教會(huì)了我很多。
“咔——咔——” 外婆又在樓頂剪百香果了。它長(zhǎng)得那么好，為什么要剪掉呢？我甚是不解，疑心這百香果是不是和外婆結(jié)下了什么不共戴天之仇。有幾次，我直接把外婆的剪刀藏起來(lái)，生怕把百香果給整死了。
今年的秋天，外婆依舊剪，并把火龍果新生的枝條也剪了。哇，“血腥”滿地！
我憋不住了，跑去問(wèn)外婆：“外婆，你為什么要剪它�。克粫�(huì)死掉嗎？”
“死不了！”外婆喘了一口氣，“它的營(yíng)養(yǎng)只有那么多，不剪掉，怎么結(jié)果呢？”
“可它有時(shí)不也長(zhǎng)嗎？”
“長(zhǎng)了也只有指甲蓋大小，吃得你滿嘴碴子！” 外婆語(yǔ)重心長(zhǎng)地給我解釋。
我定在那里，細(xì)思極品。人不也一樣嗎？如果一個(gè)人就是一株樹(shù)的'話，那一個(gè)人的能力也是有限的。如果他年輕時(shí)長(zhǎng)出許多驕傲狂妄的枝條，那么他老了就一無(wú)所獲；相反，如果他年輕時(shí)腳踏實(shí)地，不好高騖遠(yuǎn)，那么他們的氣息就會(huì)醞釀成一壺絕世的好酒，結(jié)的滿樹(shù)喜氣，沉甸甸的。
于是，我坐回書(shū)桌前，溫習(xí)第二天的功課，我想我現(xiàn)在付出的努力，一定會(huì)成為我的墊腳石，為以后“開(kāi)花結(jié)果”做準(zhǔn)備。多年以后的我，一定會(huì)感謝現(xiàn)在努力的自己。
生活這本書(shū)，需要我們細(xì)細(xì)品讀。它有真善美，匯集了大智慧，并讓我們受益匪淺。每一頁(yè)都是經(jīng)典；每一字，都是金句；每一幕，都將成為我們學(xué)習(xí)的榜樣。
書(shū)優(yōu)秀作文11
別林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是最珍貴的珍寶”，所以我想給大家推薦一本我非常喜歡的書(shū)，它是我在8歲生日那年媽媽給我買(mǎi)的，媽媽希望我多讀書(shū)，讀好書(shū)，也希望我在書(shū)中多結(jié)識(shí)一些“朋友”，多認(rèn)識(shí)一些“老師”。
我推薦的這本書(shū)是《假如給我三天光明》。
這本書(shū)講的是一個(gè)真實(shí)的故事，作者是海倫·凱勒，她以一個(gè)身殘志堅(jiān)的柔弱女子的視角，為我們描繪了她精彩的'一生。她告訴我們應(yīng)該珍惜生命，珍惜造物主給予我們的一切。
《假如給我三天光明》主要寫(xiě)了出生在美國(guó)亞拉巴馬州塔斯喀姆比亞鎮(zhèn)的海倫·凱勒變成盲人后的生活。剛開(kāi)始海倫對(duì)生活感到絕望，用消極的思想看生活，她感覺(jué)生活沒(méi)有愛(ài)，她渴望得到光明。在父母的尋求下，為海倫找到了一位老師，名叫莎莉文。海倫對(duì)生活又充滿了希望，海倫在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了閱讀，認(rèn)識(shí)了許多字。她感受到了愛(ài)，感受到身邊其實(shí)到處都有愛(ài)。她在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，遇到了很多困難，但也結(jié)識(shí)了很多朋友。她每天學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈，持之以恒。她的努力沒(méi)有白費(fèi)，她考進(jìn)了哈佛大學(xué)，接受到更好的教育。雖然她沒(méi)有別人學(xué)起來(lái)那么輕松，但是在老師的幫助和自己的努力下，她取得優(yōu)異的成績(jī)，并掌握了英語(yǔ)、德語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、法語(yǔ)、希臘語(yǔ)五種語(yǔ)言。她成為了十分厲害的人，雖然她很厲害，但是她并沒(méi)有忘記幫她重獲新生的莎莉文老師。
自從讀過(guò)《假如給我三天光明》，我終于知道了盲人的生活，知道了盲人是多么希望得到光明，她們是多么痛苦，永遠(yuǎn)只能在黑暗中度過(guò)。
雖然海倫·凱勒只有19個(gè)月的光明，卻比我們健全的人要厲害的多。這本書(shū)使我受益匪淺，我希望你們也去看看。
書(shū)優(yōu)秀作文12
高爾基：“說(shuō)過(guò)書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯�！遍喿x書(shū)籍無(wú)疑是一種樂(lè)趣。書(shū)籍能讓我們更好的長(zhǎng)進(jìn)知識(shí)，能讓我們學(xué)到在上課中學(xué)不到的知識(shí)，道理。漢代劉向曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也善讀可以醫(yī)愚�！笔前�，是書(shū)讓我們懂得了人間的七情六欲；是讀書(shū)讓我懂得了士可殺不可辱；是書(shū)讓我懂得了做人要低調(diào)。書(shū)的好處也不僅僅是這些，可是讀書(shū)要讀有用的`書(shū)，有意義的書(shū)。不要讀對(duì)自己沒(méi)用的書(shū)，對(duì)了書(shū)還會(huì)將自己引上歧途。
好書(shū)是人生中的一個(gè)朋友；好書(shū)是人生中的一個(gè)伴侶；好書(shū)是人生中的一只小舟引導(dǎo)我們向前進(jìn)；乘風(fēng)破浪，風(fēng)雨無(wú)阻�。〔晃菲D難苦險(xiǎn)，勇往直前！是啊，人類要是沒(méi)有沒(méi)有書(shū)的教導(dǎo)，就不會(huì)那么聰明。
書(shū)：《中國(guó)狙擊手》中的楊思成從一個(gè)鄉(xiāng)村少年變成一個(gè)讓敵人望而生畏的狙擊手。這是因?yàn)樗�，所以看完這本書(shū)后我知道了人要努力去做一件事就會(huì)成功。書(shū)：《暗劍》中的孟云霄耐心的等待終于把漢奸大頭目給殺掉了，所以看完這本書(shū)后我知道了做事要有耐心，恒心，要堅(jiān)持不懈的做下去，不管是失敗還是成功，都要堅(jiān)持。才能獲得這個(gè)過(guò)程的樂(lè)趣！
好書(shū)就是好，多讀就更好了。好書(shū)能給你帶來(lái)無(wú)窮的知識(shí)，快樂(lè)，何在別的地方的不到的東西，你閱讀的越多獲得的越多啊！讀書(shū)就是好！
書(shū)優(yōu)秀作文13
常言道：“書(shū)中自有黃金屋。”有人問(wèn)：“這書(shū)就是紙做的，哪里來(lái)的黃金？”其實(shí)呀，此黃金非彼黃金。這句話的意思是，書(shū)是進(jìn)步的階梯，讓人們得到與黃金一樣珍貴的知識(shí)。這句古語(yǔ)主要闡述的是讀書(shū)的重要性。
書(shū)，大家都不陌生，但是，古往今來(lái)，有多少人能真正讀懂書(shū)，真正理解書(shū)呢？
我曾經(jīng)讀過(guò)一本書(shū)，是德國(guó)詩(shī)人歌德的一本詩(shī)集。第一次讀的時(shí)候，覺(jué)得這書(shū)里的內(nèi)容一點(diǎn)也不吸引人，奇奇怪怪的，根本看不懂！有一年暑假，我到同學(xué)家玩，在她的書(shū)架上，看到了這本詩(shī)集。好奇心促使我把它拿了下來(lái)，翻開(kāi)一看，仔細(xì)地品味：呵！這些詩(shī)句還挺有趣的。突然，我的目光落到了一句話上：你若要喜愛(ài)你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值�？吹竭@里，我突然一愣，是呀，如果愛(ài)自身的`價(jià)值，為什么不用這份價(jià)值把世界創(chuàng)造得更有價(jià)值呢？
書(shū)海無(wú)限大，要讀完是不可能的，但我們可以選擇一些對(duì)自己有益的書(shū)來(lái)讀，來(lái)細(xì)細(xì)品味。當(dāng)你沉醉其中，你會(huì)感受到讀書(shū)的樂(lè)趣；當(dāng)你進(jìn)入書(shū)中，里面每一個(gè)人、每一件事都讓你覺(jué)得新奇不已、樂(lè)趣無(wú)窮。漸漸地，你的情緒會(huì)隨著書(shū)中人物的變化而變化，他們開(kāi)心，你也跟著開(kāi)心；他們傷心哭泣，你也會(huì)跟著傷心哭泣，好像書(shū)里的人物就活生生地站在你面前，上演著一幕幕真實(shí)無(wú)比的畫(huà)面。
俗話說(shuō)得好：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！蹦阋氚堰@本書(shū)弄明白，就得反復(fù)多讀幾遍，這其中的含義，自然也就明白了。
其實(shí)，人生何嘗不是一本書(shū)呢？小時(shí)候掏鳥(niǎo)蛋、爬樹(shù)、玩泥巴，不就像這書(shū)中描寫(xiě)的情節(jié)嗎？再看成長(zhǎng)的歷程、成功的艱辛，不是會(huì)有一番感想嗎？人生路上走過(guò)的坎坎坷坷，不就是一部屬于自己的奮斗史嗎？年老時(shí)，慢慢回憶，你便會(huì)體會(huì)到人生這本書(shū)的微妙與幸福。
書(shū)優(yōu)秀作文14
孫權(quán)是三國(guó)時(shí)期東吳的君王。赤壁之戰(zhàn)后，他手下武將只剩下了呂蒙，可是呂蒙有勇無(wú)謀。作為一個(gè)君王，當(dāng)然希望手下能有勇有謀。眼下只有一位有勇無(wú)謀的呂蒙，自然著急。但他并沒(méi)有將呂蒙撤職，而是悉心地勸他要多讀些書(shū)。
作為一個(gè)君王，每天有忙不完的國(guó)家大事，可孫權(quán)卻常常讀書(shū)，還勸自己的屬下要多讀書(shū)。由此可見(jiàn)，書(shū)的價(jià)值的'確很大。也許，“書(shū)中自有黃金，書(shū)中自有顏如玉”就是這個(gè)道理。
我平常也酷愛(ài)讀書(shū)，不管是自然之書(shū)，還是社會(huì)之書(shū) 、生活之書(shū)，我都喜歡。
高爾基曾說(shuō)過(guò)：“我讀書(shū)越多，書(shū)籍就使我和世界越接近，生活對(duì)我也變得越加幸福和有意義�！薄皶�(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”
是�。∪艚K生與好書(shū)相伴，著迷似地汲取書(shū)中的美味，就能將自己演化成一個(gè)對(duì)于社會(huì)有用的人，一個(gè)自身得到完善的人；如果在讀書(shū)的時(shí)候能慎讀精思，融會(huì)貫通，去粗取精，舉一反三，就能將書(shū)本中的死知識(shí)變成自己腦子里的活智慧；與書(shū)相約，可以讓我們了解豐富多彩的“外面世界”，擴(kuò)大我們公共生活的空間，激活我們的思維，有利于理論同實(shí)踐的結(jié)合。
我想，我應(yīng)該努力創(chuàng)造條件“行萬(wàn)里路”，“讀萬(wàn)卷書(shū)”，不放棄任何時(shí)機(jī)，及時(shí)將各種知識(shí)庫(kù)存起來(lái)。
莎士比亞說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。 ”所以 ，書(shū)籍是時(shí)間的凝聚，是智慧的結(jié)晶，是一代代智者經(jīng)驗(yàn)的沉淀。
朋友們！處處留心皆學(xué)問(wèn)。放開(kāi)自己的手腳，伸長(zhǎng)自己的觸須，隨時(shí)隨地地接受新知識(shí)吧！
書(shū)優(yōu)秀作文15
“我自幼離開(kāi)家鄉(xiāng)，在外奔波操勞了一生，算一算也有86歲的高齡了！哎，歲月可真是一個(gè)匆匆的過(guò)客呀！”樹(shù)下坐著的一位老者嘆息道，皎潔的月光映照在他那飽經(jīng)事故的臉上。哦，原來(lái)此人便是有名的詩(shī)人賀知章呀！
“光陰似箭，歲月如棱，短短86年過(guò)去了，我也應(yīng)該塵歸塵，土歸土�；氐轿夷情焺e以久的`家鄉(xiāng)了！”賀知章望著那月明星稀的天空嘆道。
哦，原來(lái)賀知章是被思鄉(xiāng)情所困擾啊！
次日，賀老先生便告老回家，衣錦還鄉(xiāng)了。賀老先生連夜起程，趕往家鄉(xiāng)。在途中，他的心情萬(wàn)分激動(dòng)，一想到要回到闊別以久的家鄉(xiāng)，他的鞭子便不由地快了兩下。數(shù)日后，賀知章終于到達(dá)了他的家鄉(xiāng)。他看著周圍的景物心里萬(wàn)分激動(dòng)。樹(shù)，還是那棵樹(shù)，茅屋還是那間茅屋……
這時(shí)，突然有幾個(gè)在嬉鬧的孩子跑過(guò)來(lái)滿臉笑容的問(wèn)：“老爺爺，您從哪里來(lái)呀？您到我們村有什么事嗎？“
賀知章看著這些臉上掛著稚氣、天真的孩子們，不禁笑了起來(lái)，說(shuō)：”孩子呀，工本就是這里的原住居民，只是從小就到了京城讀書(shū)，在京城當(dāng)官，現(xiàn)在才衣錦還鄉(xiāng)，落葉歸根��！“其中有一個(gè)孩子聽(tīng)了問(wèn)：“老爺爺，您到我們家去做客吧，說(shuō)不定我爺爺也認(rèn)識(shí)您呢！”
那幾個(gè)孩子聽(tīng)了都爭(zhēng)先恐后的邀請(qǐng)賀知章到他家做客，賀知章說(shuō)：“今天我還有事，等到改日我一定登門(mén)拜訪各位的爺爺、奶奶�！�
賀知章回到小時(shí)候的茅屋里，突然詩(shī)性大發(fā)，揮筆寫(xiě)到：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬃毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。這一首膾炙人口的好詩(shī)。
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