【熱門】為中華崛起而讀書作文3篇

　　在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的為中華崛起而讀書作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

為中華崛起而讀書作文 篇1

　　古往今來，讀圣賢書，所學何事。無疑明是非，分黑白。但現如今的時代已隨著時間的改變而改變。

　　周總理讀書的時候，校長曾向同學們提出過一個問題；“請問諸生為什么讀書？”同學們踴躍回答，有的說：“為做官而讀書�！币灿械恼f；“為掙錢而讀書。”“為明理而讀書”……周總理一直靜靜的坐在那里，沒有搶著發(fā)言。校長注意到了，打手勢讓大家靜下來，點名讓他回答。周總理站了起來，清晰而將定的回答；“為中華之崛起而讀書！”

　　是啊，為中華民族之崛起而讀書。為中國不再受帝國主義的欺凌而讀書，為全國幾萬萬同胞能安穩(wěn)生活，為更多的還在能健康成長，能上學學習知識，為了讓中國人能昂首挺胸，自豪地說：“我是中國人!”而讀書。讀書，就要以此為目標。

　　也許現在有人說：“新中國已經建立，已經不用我們上戰(zhàn)場真槍實彈地和侵略者硬拼了，我們要做的只是養(yǎng)家糊口而已。那么我要告訴這些人：“你們錯了，中國的危機雖已過去了，但在黑暗之下卻又隱藏了無數未知的危機。中國仍然需要人才，來推動國家發(fā)展。入則無法家拂士，出則無敵國外患。生于憂患而死于安樂。

　　而父母把我們送進學校，在我們身上灌注下了太多心血與期盼，他們都希望自己的子女成龍成鳳，這并沒有錯。在當代的社會中，不進則退，唯有不斷的努力與追求，才能在這世界站立。但是在老師家長的認知中那浮現在紙上決定一切的成績的思想在腦海中生根發(fā)芽，根深蒂固。但是人生是沒有標準答案的！當我們走在決定命運的十字路口時，我們面前是沒有標準答案的！那一張張白紙上的分數并不代表一切。

　　讀萬卷書不如行萬里路

　　讀書，學的不只是知識，還有理性，態(tài)度，技能，邏輯，和前人的寶貴經驗。而不是僅僅局限于表面。在沒有標準答案時，我們應該試著創(chuàng)造另一種可能性，那才是讀書的樂趣與真正意義。深圳中學的馬小平老師正是明悟了這一點，所以才主張將課堂還給學生，讓老師和學生自由自在的教和學。開辟出一條全新的道路。更深層次的挖掘學生的潛力。

　　傳統(tǒng)課堂教學，在很大程度上決定于老師自身的素養(yǎng)和水平以及先進的教育觀念，從某種角度上來說，這僅僅只是紙上談兵，限制了學生的自主發(fā)展的潛力。教師在課堂上不是教書匠，而是學生學習的引導者。

　　何謂“雅”？又何謂“俗”？這只不過是他人的看法，如此，人要按照他人的看法來做事，那么他無疑間接失去了自由，這個人會活得好累，即使偶爾他會有自己的想法，但他卻不敢做。因為他過于重視他人對他的看法。太重視于在眾人眼中的“標準”而往往忽視了自身的追求與看法。把自己局限于客觀的表面。人生的目的很重要，這個目的，是誰給我們預定的呢？沒有人，你的父母，你的師長，你的朋友，都有可能參與你的目的的制定，但他們絕不是制定者。

　　那么我想提出一個問題：是教育錯了嗎？不，教育當然沒錯，教育讓你學會知識。學會如何生存，如何做人。那么錯的是什么呢？是老師家長對成績的過分重視，是應試教育的條條框框限制了學生思想的發(fā)展，使學生成為考試機器。然而哪些所謂的高分考生，出了社會，沒了那些標準答案，卻什么也不會了。我們國家需要的是有才能，有本事，能創(chuàng)新地提出問題，理性地思考問題，能推動國家，社會發(fā)展，讓中華民族走向繁榮的人！而不是那些只會一味追求成績，追求標準答案的人！上學，不僅僅只是學習這書面上的片面知識，而是要開啟學生自主探索，學習，追求的能力。

　　同學們，請明確你們的學習目的，解開被束縛的想象力和創(chuàng)新力，為了中華民族更好地站立在世界而奮斗！為了自身的追求，自身的價值與意義而奮斗。

為中華崛起而讀書作文 篇2

　　如果云天化地震了，教室開始搖晃，學生亂成一團，老師聲嘶力竭地喊著：“都給我坐好，不要亂！廣播室通知……”

　　地震過后，很多老師和學生被壓在廢墟下。這時黃校長匆匆趕到救災現場，拿起大喇叭向廢墟下的師生喊話：“同學們你們要堅持住，我們很快就會把你們救出來的。我們要用知識驅逐恐懼！廢墟下的老師，請組織好各班同學上自習�！�

　　營救工作緊張的進行著。校長帶領外面的老師在拼命的挖著，雙手鮮血淋漓，嘴里喃喃自語：“能多救出一個重點班學生，就多救出一個重點班學生，多就出一個重點班學生，就多一個考上大學的……”

　　這時余震發(fā)生，文補班。理補班。教室再次有倒塌的危險。一名教師還要沖進廢墟，被其他老師死死抱住，“里面還有很多重點學生，里面還有很多重點學生，讓我再救一個，讓我再救一個。”

　　在救災過程中，有很多畫面，讓人淚流滿面。有一個同學身體被厚厚的水泥壓住，當救援人員移開她的身體時，竟發(fā)現她用身體緊緊護住了一摞試卷；一名被壓在廢墟下的同學，在臨死前，用手機短信留下了這樣的話：“老師，對不起，我把手機帶到教學區(qū)來了，您能原諒我嗎？”

　　有很多同學從地震中跑出來后，發(fā)現書包還在教室和寢室中，又紛紛沖進余震不斷的廢墟中……這些畫面和事跡被各大媒體紛紛。

　　有的網友在網上深情的寫下了這樣的話：從他們的身上，我們看到了中國的希望。誰說我們的應試教育教育出的不是高分低能的一代！

　　地震已經過了72個小時，營救的黃金時間已經過去了。但救援部隊仍然沒有放棄，當救援部隊挖開一處廢墟后，被里面的場景驚呆了，驚呼“奇跡”“奇跡”！

　　廢墟中的幸存者不僅戰(zhàn)勝了死神，而且還一個一個都精神飽滿。

　　當問道，他們是怎么在沒水，沒食物的情況下度過72個小時的？

　　他們大聲的告訴：“我們一遍一遍的默念校長在開學典禮上的講話，背誦老師教的公式，溫習新概念英語的課文，有手機的同學打開手機照亮《優(yōu)化設計》，翻開《世紀金榜》，拿出《教材解析》，從廢墟下抽出《同步導學》，一遍一遍地不顧生命危險做著題目，頓時熱血沸騰，無所畏懼！”第五天后，救援工作結束。

　　在這天晚上，學校老師都收到了這樣一條短信：明天照常上課，請各班科任老師及班主任做好備課工作，請各班主任迅速通知全體學生——總務處。

　　接著各班班主任迅速行動起來。第二天全校同學均提前10分鐘到校，并及時交上5天前的家庭作業(yè)。德育處的人仍守時的出現在大門口檢查發(fā)型及儀表問題。

　　來校的家長都被眼前的景象感動的哽咽了。

　　只見校長，副校長等學校領導，都站在廢墟上，他們身后是一排排整齊的桌椅，和一本本在廢墟中挖出的殘破不全的教科書。-

　　救災過后，國家要評選抗震救災的少年英雄，入選者高考降三百分錄取。

　　消息剛一公布，學校的中層領導干部及班主任大會迅速召開，校長講話的要點各班主任要及時收集整理本班的英雄事跡，以班級為單位，加以潤色后上報；名額分配向重點的同學傾斜；教師子女適當照顧；領導子女必須照顧……

　　之后云天化中學直接升到一級一等學生們在廢墟上聽到廣播里何光華那熟悉的聲音“通知通知喜訊的通知……”

為中華崛起而讀書作文 篇3

　　“為中華崛起而讀書”這句家喻戶曉的話常常能在學校的重要場合響起，它是我們的偉人周恩來所說過的話，這是他人生的座右銘，也激勵了他人生的推進，致使他成為了我們中國的大英雄！

　　每當校長在國旗下慷慨激昂的說出那句“讓我們?yōu)橹腥A崛起而讀書”我的心中都波濤澎湃的，我也不知道為什么？可能這就是這句話的魅力所在吧！當年，年僅12歲的周恩來只身一人來到了帝國主義列強的爭奪地東北，他因誤入了租界而看見了洋人的車軋死了中國婦女的親人，而那位洋人卻得意洋洋似乎做了什么好事一樣，當地的中國巡警最終卻選擇了支持那位毫無人性的`洋人，這讓年幼的周恩來深刻理解什么叫“中華不振”，那時的他常常思考著什么，一天，在老師的提問為什么讀書時，他堅定的說出了“為中華崛起而讀書”這句名留千史的話，這句鏗鏘有力的話贏得了所有人的喝彩，聽完了周恩來的故事，問問自己你還在為中華崛起而讀書嗎？

　　也許那個年代無數人都有這個想法和做法，只是我們知道的不多，他們也沒有像周恩來那樣成為了我們知道的人，但他們同樣的偉大的，是值得我們學習的。

　　再看看我們的身邊，有多少人只是嘴里喊著這個口號而并沒有做出真正有意義的事，學生是祖國未來的希望，是核心骨，可多少人抄作業(yè)的抄作業(yè)，打游戲的打游戲，荒廢自己，我想你們對不起你們學生的身份。又有多少國家領導人，你們是我們偉大祖國的骨干，你們應該為所有的中國人做出好的榜樣，可多少新聞報道了你們貪污，損害國家利益，只為一己之利，我想你們對不起你們領導的身份。這個有著新科技的21世紀，也許的確我們不能守舊，應該創(chuàng)新，但不是所有東西都能改變，有一些東西是一輩子都會影響著我們世世代代的，它是古董，只會越來越有價值。

　　作為學生，我們的本分是學習，小的是可以考上大學，有個好的工作，大的是成為國家領導人，為我們的國家付出一份微薄的力量，但是成功真的很容易嗎？在鮮為人知的背后，我們的周恩來付出了多少努力和認真，也許只有他自己知道，但我們知道他所堅持的最重要的就是實事求是，冷靜分析的態(tài)度和方法，我們要學的東西很多，要腳踏實地，可能我們不能成為周恩來那樣的人，但至少我們要成為我們滿意的人！

　　請你舉起你的手，驕傲的說出：“我們要為中華崛起而讀書！”

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