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【精品】寫人寫事作文集錦九篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的寫人寫事作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

寫人寫事作文篇1

　　在我讀小學(xué)的時候，有一位智障同學(xué)，他每天背一個小書包，像別的同學(xué)一樣上學(xué)、放學(xué)，只是，同學(xué)們上課的時候，他在校園里毫無目的溜達，獨自玩耍。

　　每當放學(xué)的時候，就是他最快樂的時刻，他會擠在最第一個放學(xué)的隊伍，昂首挺胸地走出校門。然后，在校門外的馬路邊，當一個“小交警”，等所有的同學(xué)被家長接走，他再獨自回家。每一個接學(xué)生的家長，不管刮風(fēng)下雨，還是酷暑嚴寒，都會在校門口看到他的身影。

　　轉(zhuǎn)眼幾年過去，大概許多家長已經(jīng)習(xí)慣看見那個智障學(xué)生單純的笑和天真的舉動。幾乎是每天的中午和下午放學(xué)的時候，他都會在學(xué)校門前那條小公路上“指揮交通”，像交警一般認真、虔誠。他會時不時地很公正地訓(xùn)斥每一個在他眼里“違規(guī)”的家長，如果見有小同學(xué)摔倒了，他會急跑幾步，扶起那個小同學(xué)，如果見誰有什么危險，他會適時地去幫助人家，用他含混不清的語言指揮著，說著，從不計較人家是否領(lǐng)情，是否感激。

　　有一天，一個小同學(xué)在放學(xué)時被公路上的一塊磚頭絆倒了，他的媽媽把他扶起來，抱走了。而那塊磚頭，所有的學(xué)生和家長都看到了，同樣，我也看到了，但我并沒有想去拿走它。每一個人都視而不見，覺得事不關(guān)己。然而，是我的那位智障同學(xué)，急急忙忙地跑過去，撿起磚頭，費力地把它扔到遠遠的墻根下。這時，我的腦海里浮現(xiàn)出那句三字經(jīng)：“人之初，性本善。”不論是處于哪種狀態(tài)下的同學(xué)，都保持了一份與生俱來的本性——善良！而我們這些智力正常的人們，卻已慢慢喪失了個重要的本性，或許它還深深藏在心中的某個角落，卻無暇去表現(xiàn)，早已落滿灰塵。

　　時間依舊如水流逝，那位智障同學(xué)，依舊每天快快樂樂地活躍在校園，當著他的小交警，忙碌而滿足。

　　或許，他是覺得這就是自己的家，是這個家讓他遠離了孤獨，遠離了唾棄。我每一天都會為他的行為所感動感動，因為他，我已撣落了心靈上堆積的那層灰塵，謝謝你，我的同學(xué)！

寫人寫事作文篇2

　　90后，一陣新崛起的颶風(fēng)，一場繁華而又真實的夢。——題記

　　90后，習(xí)慣了說無奈，習(xí)慣了去偽裝。當澎湃的90后浪潮席卷整個世界的時候，我們似乎再也不被人所理解了。我們壞了，不懂事了，其實明白嗎，我們90后不是壞，是有太多的無奈。

　　90后，我們是堅強的90后

　　在我們無所事是的背后，隱藏的是偉大的夢想。盡管我們不會規(guī)規(guī)矩矩，也不會安分守己，可是我們在夜深人靜的時候，自己也會為學(xué)習(xí)而奮斗，為成績而嘆息。然后沉默著啜泣到深夜。當然這些不會為任何人所見。[我要的就是你們看不見得深夜的努力，突如而來似乎不經(jīng)意，卻理所當然輝煌的成績。這，才算得上偽裝吧]當啟明星劃過天際的時候，就是我們擦干眼淚微笑的時候。我們換上倔強的外裝，我們不讓人看穿我們的心傷。

　　我們要讓全世界都知道，我們堅強。

　　90后，我們是叛逆的90后

　　我們叛逆，任性，不把一切放在眼里�？捎姓l知道，我們一切都從未忘記。絕沒有忘記自己最初的夢想，也絕沒有忘記自己最深的守望。當被父母責(zé)罵后，那種心痛的感覺，那副不屑的嘴臉，被我們銘記在心，永不磨滅。當成績不理想的時候，那洶涌的淚水，忍不住的流下，坐在高處，大喊著夢想，我就不信，我不行！心要痛了，才明白了，夢想就是比生命都重要！

　　我們是叛逆，我們的叛逆，有我們的道理。

　　90后，我們是不凡的90后

　　我們要創(chuàng)新，我們要個性，我們要開辟新的天地。知道嗎，那種創(chuàng)新、改變，時刻都在心底，蠢蠢欲動，燃燒著，我能感覺到他的存在，我呼吸著他的氣息，我知道，為了他，我得努力。沿著舊地圖，找不到新大陸。你們?yōu)槲疫x擇的路，總是讓我迷路。這，就是不凡。要改變世界的勇氣，你們誰敢有？

　　我們要改變世界，我們只要真理，這就是不凡的90后。

　　90后，注定是整個世界的改變，90后的颶風(fēng)，將主宰整個世界，我們，是90后，你們走著瞧！

寫人寫事作文篇3

　　一、開頭

　　（一）開頭要注意點題

　　寫一篇應(yīng)試作文，時間都比較緊，難以有充分的準備，因而我們在寫開頭時，要注意點題，以便直接切題，進入主體，這樣既不容易離題，也能使作文緊湊些。在寫一些回憶性的文章或倒敘結(jié)構(gòu)的文章時，尤應(yīng)如此。那么我們怎樣來點題呢？

　　第一，點題的句子應(yīng)在開頭一段的后半部分。為什么強調(diào)這一點呢？我們有些同學(xué)在點了題后，又扯到不相干的話題上去了，這樣不但未達到點題的目的，而且還容易成為廢話。這是大家要注意的。

　　第二，點題時可通過映襯句來引出自己所要記敘的話題。所謂映襯句，就是為了突出一個事物，故意借用另一個事物予以映襯的句子。相當于古典詩歌中“興”的手法。

　　第三，最好直接運用文章題目里的字來點題。這樣不容易使主體部分的內(nèi)容偏離題目。

　　下面我們來看一些開頭：

　　1、老師高興地拿著一張證書給我，此時我知道我成功了。老師給我豎起了大拇指。我拿著證書，欣喜地流下高興的淚水，我為自己豎起了大拇指。（《為自己豎起大拇指》）

　　2、轉(zhuǎn)眼間，畢業(yè)在即，我卻忘不了我們的語文老師，忘不了我們那次不很成熟卻很成功的“合作”（《合作》）

　　3、愛心是冬日里的一縷陽光，驅(qū)散了凜冽的寒霜；愛心是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田；愛心是汪洋中的一個航標，指明了新生的希望。（《把愛心帶給他人》）

　　4、時間老人牽著我的手帶著我走過了十五個春夏秋冬，驀然回首，成長的路上已留下了我一串串由小變大的腳印。（《成長的腳印》）

　　5、在童年的書包里，生長著一種情感，那是我對語文的牽掛和對語文的依戀。十多年來，它經(jīng)歷了時光的考驗，而且，它作為我的伴侶注定要走向永遠。回眸身后腳印里的每一個細節(jié)，都布滿生活的美的波紋，蕩漾著人生迷人的漣漪。（《品味語文》）

　　（二）開頭要用好修辭

　　運用修辭是使開頭生動形象的最好方法。最常用的是比喻、排比和引用。在此，我們作簡單的介紹。

　　用比喻，增強開頭的形象。

　　1、日子一葉一葉地從生命之樹飄落，不經(jīng)意間，才驀然發(fā)現(xiàn)歲月已給它套上了16圈年輪。

　　2、生活是一張潔白的畫紙，我們每個人都是手握各色畫筆的畫師；生活是一杯香醇的美酒，我們每個人都是一名出色的品酒師；生活是一塊神奇的土地，我們每個人都是辛勤耕耘的勞動者；生活更是一條看不見盡頭的長路，我們每個人都是生活的遠足者。

　　3、生命只在年輪上轉(zhuǎn)了十圈，生活已告訴了我很多、很多……

　　4、生活如同一位循循善誘的良師，時刻告訴著我要學(xué)會肯定自己、超越自己、創(chuàng)造自己。

　　5、生活是什么？我常常這樣問自己�？删枚弥揖拱l(fā)現(xiàn)生活是一個伴隨我成長的老師。

　　6、生活就像一首詩，朦朧清新，灑脫奔放，充滿了喜悅、悲傷與哲理；生活又像是一幅畫，色彩旖旎，濃淡交織，詩情畫意，令人回味無窮……

　　7、在我成長的歷程中，發(fā)生過很多的事情，就像在沙灘上走過一樣，留下了一串串的腳印。

　　8、生活像一杯芳醇的美酒，生活又像一杯淡淡的清茶，只有懂得品味的人，才能細細品味到個中滋味，了解到生活告訴你的點點滴滴。

　　用排比，增強開頭的氣勢。

　　1、它曾是千年的儒學(xué)大師發(fā)自肺腑的吶喊，它曾在勾心斗角、爾虞我詐中變得不名一錢；它曾是無數(shù)飽學(xué)之士終身恪守的行為規(guī)范，它曾是陰險狡詐之輩賴以飛黃騰達的外衣；它太簡單，簡單得啞啞學(xué)語的孩子都能叫出它的名字；它又太復(fù)雜，復(fù)雜得讓有些人將它遺失得無怨無悔，無影無蹤……它就是誠信。（《千年的呼喚》）

　　2、童年是一首歌，唱出歡樂無譜的樂章；童年是一只船，承載父母無數(shù)的心愿；童年是一座博物館，展出天真稚嫩的作品；童年是一個故事，講述單純生動的片段。（《童年》）

　　3、我愛橋，愛那結(jié)構(gòu)獨特、歷史悠久的趙州橋；愛那猶如彩虹、氣勢磅礴的南京長江大橋；可是我更愛那一座座家鄉(xiāng)的立交橋。它們是我心中的一支支交響樂。（《立交橋，我心中的交響樂》）

　　4、一個十分遼闊的葦塘，一片永遠也長不高的采油樹，一幢低矮的卻又爬滿青藤的木板屋。這葦塘是鶴的故鄉(xiāng)，這采油樹是石油工人的豐碑，這木板屋就是我的家。

　　用引用，增加開頭的情韻。

　　1、雪是沉默的，它悄無聲息地一路走來。田野感激它的滋潤，詩人歌吟它的壯美，它，只有潔白的沉默。這首題目為《雪》的詩，深深地震撼了我的心。作者對雪那種沉沒的愛，勾起我內(nèi)心深處強烈的共鳴！對于生長在“千里冰封，萬里雪飄”的祖國北疆的孩子來說，最熟悉的東西莫過于雪了，我對雪的一片深情，是難以用語言來表述的。（《潔白的沉默》）

　　2、楊萬里寫過“映日荷花別樣紅”的六月西湖，蘇軾寫過“湖光瀲滟，山色空蒙”的雨中西湖，可是他們也許不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。（《雪中西湖》）

　　3、“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草……”婉轉(zhuǎn)的歌聲又縈繞在耳旁，再一次喚起了我對小草的無限崇敬之情。（《小草》）

　　4、“上有天堂，下有蘇杭�！苯衲晔罴�，我終于來到了這座美麗的城市——杭州。（《西湖覽勝》）

　　（三）開頭要創(chuàng)設(shè)情境

　　開頭通過描繪環(huán)境、抒寫感情來渲染氣氛、設(shè)定情境，可為全文定下感情的基調(diào)，為全文創(chuàng)設(shè)出一種情境美。如朱自清的“背影”為什么感人，這正是作者通過祖母去世、父親賦閑以及父親老境頹唐這些特殊的事件的渲染，來創(chuàng)設(shè)出特定情境的結(jié)果。

　　1、又是落葉時節(jié)，片片金黃的樹葉幽幽的自枝頭飄落，墜入大地的懷抱，化作春泥，等待著生命的又一次輪回…… 拾起一片枯黃的落葉，感受落葉季節(jié)那隱隱的心跳，任思緒在脈絡(luò)中延伸……

　　2、明月朗照在李白的故鄉(xiāng)，梅花開放在王維的窗前，古人已經(jīng)把家的意象描繪得淋漓盡致，我還能說些什么呢？今夜床前無月，院中窗下無梅，薩克斯在固執(zhí)地低吟，它知道我的心思。

　　3、窗外，朦朧的月光照在那棵老樹上，仿佛磨去了老樹干上的創(chuàng)痕和歲月留下的滄桑。面對此情景，我的思緒又飄向了遠方……

　　（四）開頭要巧設(shè)懸念

　　設(shè)計故事情節(jié)，深深地吸引著讀者。

　　1、早晨，我正坐在餐桌旁吃飯，一抬頭，發(fā)現(xiàn)大家都神秘兮兮地望著我，像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的。媽媽用一種異樣的眼光盯著我，沒頭沒腦地問：“你們班編座號了嗎？” “編了�！蔽衣唤�(jīng)心地回答。《“6號”的故事》

　　2、上課時，吳欣打開抽屜，意外地發(fā)現(xiàn)了一張不大的紙條，仔細一看，是卡男的字：“想見你，心太急，狂奔擁擠的人群里，多希望下一秒就見到你……這一生只想和你在一起！信還沒有讀完，她的臉已經(jīng)紅透了。四下里望望，還好，沒人看到這尷尬的一幕�！抖际歉柙~惹的禍》

　　二、結(jié) 尾

　　結(jié)尾即是文章的結(jié)局，好的文章結(jié)尾，它能充分地在讀者面前展示出一個廣闊的思維空間，使作品主題得到充分發(fā)揮。人們把好文章的結(jié)尾譽為“豹尾”，是說結(jié)尾要干脆有力。文章的結(jié)尾忌草率收兵，拖泥帶水，不了了之。更忌結(jié)尾淺露，空發(fā)議論，淡而無味。根據(jù)文章的內(nèi)容和表達需要，選擇恰當?shù)慕Y(jié)尾，給人以“余音不絕”之感。

　　如何使結(jié)尾達到這種“余音不絕”的藝術(shù)效果呢？我認為要注意以下幾種方法：

　　（一）結(jié)尾要照應(yīng)開頭

　　“開頭點題，主體敘事，結(jié)尾呼應(yīng)開頭”，這是作文最基本的結(jié)構(gòu)。不過，照應(yīng)開頭也要講究方法，它不應(yīng)是開頭的簡單重復(fù)，而應(yīng)是主旨的深化，情感的升華。如《背影》中的結(jié)尾：“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！”呼應(yīng)了開頭，但字里行間所流露的感情卻又比開頭深刻多了。下面就來看幾個例子吧。

　　1、小學(xué)生活即將結(jié)束，我真想對那藍天、對那白云，用發(fā)自肺腑的聲音呼喊：“我真快樂——”因為，我生活在這樣一個時時充滿著快樂的集體里。（《快樂在我們的集體里》）

　　2、時間老人在我耳畔悄聲說道：“你已長大了！”我驚詫不已，是嗎？我已長大了嗎？是啊，我正由年少的無知幼稚逐漸走向成熟，走向未來。成長的道路上留下了我一串串由小變大的腳印。（《成長的腳印》）

　　3、在與老師的那么多次合作中，我總覺得這次合作最難忘，最成功，最真摯……它沖破了師生之間的隔膜，逾越了師生之間的代溝，達到了師生間相信相依，親密無間的境界。（《合作》）

　　4、當你用欣賞的目光去看待別人，用一顆寬容的心去諒解別人，你會發(fā)現(xiàn)，你的周圍時刻充滿著陽光。

　　（二）結(jié)尾要突出主旨

　　在主體敘事的基礎(chǔ)上，結(jié)尾進行由事及理的感悟，突出全文的主旨，這是可取的。需要注意的是：點明題旨要少講空話、俗話、套話。還有，有些同學(xué)每寫一篇文章，每敘一件事后，就喜歡來個“這件事使我懂得了什么什么道理”，這樣太生硬了，簡直是公式，哪有美感？而且也不是每件事都能讓我們明白道理的。

　　1、生活告訴了我：回憶是有毒的，無論過去多么輝煌，或者多么暗淡，它都永遠地離開了我們。一味地回憶過去，會讓我們的神經(jīng)變得脆弱；只有把握現(xiàn)在的每一瞬間，滿懷著信心和希望，才能爭取和抓住每一次成功的機會。

　　2、有人說，太陽無語，卻帶來溫暖；大地?zé)o語，卻顯示廣博；海洋無語，卻孕育生命。我要說，愛心無語，卻造福人間。讓我們大家行動起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊每一個人。（《把愛心帶給他人》）

　　3、歲月流逝，我漸漸明白，在這變化的枕頭里有個不變的世界。在這個世界里，有一種情感每時每刻在延續(xù)。也許，關(guān)于這個世界的故事并不精彩，可它會伴我一生一世。（《我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個世界》）

　　4、我知道：世上本沒有恨，只是心中的委屈多了，也便產(chǎn)生了恨。每當想起這件事，我心中總有一種委屈感，只是這種委屈紿終沒有升華成恨。也許正是這種委屈，造就了我堅強的性格，使我在今后的人生道路上都能坦然面對各種挫折。

　　5、黃葉子又在落了，居然象是在飄雪，我仿佛聽見玲玲在說：“黃葉子落下來的時候，爸爸就會回來！”我終于知道了劉阿姨眼底的那一抹別樣的神氣了，那是她很深很重的情懷…… 回到家，聽見廣播電臺正在播老舍的散文，最后的一句話是：是一位母親，就必定是一位英雄。

　　6、今生今世，也許不能成為空谷幽蘭，傲世獨立；也許亦不能成為嬌艷的玫瑰，受盡恩寵；但是我可以做一棵向日葵，在藍天下，一步步向太陽看齊。跟著太陽走，一生都不會錯。

　　（三）結(jié)尾要含蓄有味

　　有些文章，可以通過情節(jié)陡跌、留下空白等手法來使得結(jié)尾含蓄蘊藉，耐人尋味。

　　1、現(xiàn)在的他，每天都在做著同一個夢——希望能夠回到童年。但又有誰能回到童年呢？（《他的夢》）

　　2、二個月過后，村公路改建好了，日子又平靜下來。人們依舊騎著自行車在路上來來往往，只有村干部們騎著嶄新的摩托車在上面奔馳……（《修路》）

　　（四）結(jié)尾要以情（景）動人

　　抒情式的結(jié)尾和景物描寫式的結(jié)尾都是值得我們借鑒的。如：

　　1、漁歌遠了，小船遠了。聽不見，也看不見。只留下一片碧藍碧藍的大海。大海上滾動著一層層美麗潔白的浪花。（《賣蟹》）

　　2、每每撫摸這拐杖，我就想，老人步履蹣跚需要拐杖的扶持。在人生路上剛起步的孩子，又何嘗不需要拐杖的扶持呢？爺爺，您不就是我人生的拐杖嗎？

　　3、旁邊，滿頭銀發(fā)的奶奶，靜靜地站在那兒，看著孩子們的一舉一動。滿臉的皺紋，在夕陽的渲染下，像一朵盛開的山菊花�？矗劬锪髀冻龅氖鞘裁�？是慈祥，哦，更是幸福�。ā堆劬锏男Α罚�

　　4、把微笑帶給生活，用微笑去點綴生命。不用再苦苦尋覓快樂，祈求光陰的憐憫；而是含著微笑走過四季，再將它們貯藏成幸福的美酒，享受一生。《把微笑帶給生活》

　　（五）結(jié)尾要解開謎團

　　結(jié)尾段：

　　“丁零零……”考試結(jié)束鈴聲響起，她拾起被“委屈”了好久的小紙團，滿含卑鄙地展開，只見上面潦草地寫著“注意：姓名、校名不要超出裝訂線”。頓時，她心里刮起了一陣颶風(fēng)。

　　這個結(jié)尾很巧妙。待讀完全文，才解開“小紙團”的謎底。雖說是輕描淡寫的幾句，但細細吟味，這里面卻飽含著小作者對應(yīng)試教育下學(xué)生純凈友誼遭到誤會的惆悵。話雖不多，可弦外之音卻不得不使我們思索。

寫人寫事作文篇4

　　星期六，爸爸去上班了，我和媽媽在家里時，媽媽在干活，我閑著沒有事，就去收拾被子，我先把被子疊起來，放在了地板上。

　　媽媽說：“你的方法不對，干不好，老幫倒忙，一會兒還得讓我收拾，小孩收拾不干凈，去歇著去。”

　　晚上，我睡覺的時候，心里覺的很委屈！

寫人寫事作文篇5

　　我有一個弟弟，今年3歲了。你們大家想知道他長得什么樣子，你們可以看看我是什么樣子，認識我和弟弟的叔叔、啊姨都說，我與弟弟長得很像。都是烏黑的頭發(fā)，有著大的腦袋，眼睛都長得還行，不大也不小。

　　弟弟雖然吸有3歲，今年也上糼兒園了，弟弟第一天上學(xué)不象我第一天上學(xué)那樣哭著要媽媽。弟弟比我更勇敢。不哭也不鬧，非常乖，很安靜在園里玩玩具，老師表揚了弟弟，還給弟弟紅果果呢。從園里回來，弟弟很開心，一進家門就指著額頭直嚷嚷：“紅果果，紅果果�！吹降艿艿亻_心勁，爺爺、奶奶就問弟弟“學(xué)校好玩嗎？”弟弟很開心地說“好玩！”去學(xué)校該怎樣奶奶接著問，“去學(xué)校不能哭，哭子老師不愛�！钡艿軇傄徽f完我們大家都哈哈大笑！

　　瞧，這就是我可愛的弟弟！

寫人寫事作文篇6

　　人活世上要經(jīng)歷很多事，隨著時間推移，大多都會忘記，但有些事會永遠銘刻在心里。

　　---題記

　　爸爸的手上有個小小的疤，我問他是怎么回事，他給我講了下面的故事。

　　“我小的時候家里養(yǎng)著一只大灰貓，這只貓?zhí)貏e會抓老鼠。突然有一天你大伯把它從山上抱回家，這只貓拼命的叫，原來它是被夾子夾斷了腿。山里的人為了抓狐貍和兔子什么的，就會在它們經(jīng)常出沒的地方下一些夾子，我們叫“鐵貓”，這些東西威力巨大，一旦被它夾住，再猛的.動物也逃不掉。你大伯下了“鐵錨”，第二天到山上看是否抓到獵物，不曾想夾到了自家的貓，從此后，這只貓就變成了三條腿了。

　　那時候的我很天真，覺得家里的這個貓?zhí)貏e可憐。有一天當我路過村子里的磨坊時。見到一只老鼠正鉆到石磨里偷吃磨里的麩皮。上的年紀的老人都知道，以前是用石磨磨面，磨完面后要留一些麩皮什么的，這樣的話下次一開始使用時不至于空磨，把磨磨壞。

　　看到一只老鼠在偷吃東西，我就想抓住它去喂我們家的那只可憐的貓。于是我提住那只老鼠的尾巴就往家走。走著走著，那只老鼠勾過頭來，咬住了我的手，于是就留下了手上的這塊疤。

　　小孩子考慮事情就是這么天真。雖然天真不是什么壞事，但有時候不知道危險正在逼近。我手上的這個疤就是很好的佐證�！�

寫人寫事作文篇7

　　每個人都有自己難忘的事情，而我最難忘的事情確是它。

　　在一個星期天的早晨，我還在熟睡，可是，我們小區(qū)和街道上的大部分居民，都不見了，他們?nèi)ツ膬毫四�，我也不知道，可是當我去學(xué)校報到的時候，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)校門前，人山人海人流如潮，根本就擠不進去。

　　今年我也上初中，可是去報名，我根本就擠不進去，只能慢慢排隊，排著排著，不知不覺就到了下午，過了倆小時終于到我的跟前了，可是剛到我的跟前，一個人就跑過去說，不好意思，我有急事，我要插一下隊，我去，現(xiàn)在插隊都明目張膽了，但是我看著這個男子，虎背熊腰的，就沒敢多說什么，就讓他插了隊，到了我，我順利的報道而且抽到了號碼。反觀后面，人啊好多好多，也是醉了，這么多的人而且是來同一所學(xué)校，那只是一個初一報道的人，將近兩千的人，很多一個接一個。

　　這的人們都汗流夾背，汗水濕透了衣裳，太陽暴曬著我們，我站在陰處，看著學(xué)校，反觀卻有些人剛排間開著空調(diào)，玩著游戲，后面的時候，能排上隊，但是很遺憾的是沒有號了，而且不屬于那片學(xué)校區(qū)域必須找關(guān)系，我靠朋友才能進去學(xué)校，沒有找關(guān)系，只能被拒決，把你給請走了。

　　我，不由得感嘆一聲，現(xiàn)在上初中真的難，一所中上游初中而已，就是縣城里最好的初中，都往這上學(xué)難呀。

　　我排完了報名隊，還有保檔案隊，我十分疑惑，為什么人都愿意排隊呢，哎，我無從知道。只知道這排隊真是太熬人了。

　　這就是我最難忘的報名，雖說這只是簡簡單單的報名，但像鐵烙烙在著了我的心底。

寫人寫事作文篇8

　　每一頂帽子都擁有它自己的，與別人不同的意義。而這一頂帽子，敘述的是一個老奶奶與小孫女的故事。

　　一個雪天，鵝毛似的雪花從天上紛紛揚揚的灑落，到處是白茫茫的。白的把高高的松樹都覆蓋住了，使得松樹旁邊的小房子顯得格外簡樸，屋里的燈泛著黃暈。燈旁坐著祖孫兒倆。小孫女坐在祖母懷里。祖母唱著當?shù)氐拿裰{，哄著小孫女兒睡覺。

　　一絲絲冷風(fēng)從陳舊的門板縫里滲進來，冷的小孫女直打顫，祖母將她摟得更緊些。小孫女仰起頭，天真的對祖母說：“奶奶，我冷，我要帽子，帽子，行嗎？"“唉——"祖母長嘆了一口氣但是她還是答應(yīng)了小孫女的要求，“好，帽子，奶奶給你做帽子。"

　　可是本身貧寒的家里那還有什么線�。坎坏靡�，祖母只好將自己那件舍不得穿的毛衣拆了，為小孫女做帽子。

　　她拆完自己的毛衣，又翻出已經(jīng)很久沒用過的針，擦拭了幾下，便開始織帽子。白天小孫女出去玩，祖母便在家里織，晚上她趁小孫女睡著了，偷上著燈織。就這樣連續(xù)了好幾天，好幾天。

　　終于帽子織好啦。祖母卷起剩下的毛線和針一起放進了抽屜，她將有帽子的手背在身后，然后把小孫女叫到跟前說：“孫女兒，猜猜奶奶手里拿的是什么？"小孫女很疑惑（她已經(jīng)忘了帽子的事兒了）：“嗯——不知道。"祖母將那背在身后的一只手伸出來說：“給，你要的帽子，拿拿給你做好了。"小孫女欣喜的望著帽子撫摸來撫摸去。然后她望著祖母道：“這，是奶奶做的嗎？"“是啊，快帶上讓奶奶瞧瞧。"祖母笑著說。小孫女望著祖母，突然發(fā)覺，祖母眼角邊的皺紋深了許多，頭發(fā)也白了許多。她似乎明白了什么，熱淚盈眶，撲向了祖母。

　　這頂帽子成了小孫女最愛的東西，她覺得這頂帽子是她與祖母的鏈接。

　　帽子，這頂帽子代表愛的連接，另一頂帽子或許會代表純正的友誼，或許代表著責(zé)任……這就是不同帽子的不同含義。