有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)作文15篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)作文1
今天早上，我正在睡夢(mèng)中，突然傳來(lái)幾聲急促的“叮鈴鈴”電話聲，我只好喊媽媽來(lái)接聽(tīng)。
被電話吵醒的我，只好醒了。忽然，一排整齊的字浮現(xiàn)在我的眼前：為什么打電話時(shí)，盡管相隔千里，都可以清楚地聽(tīng)到對(duì)方的聲音？
吃過(guò)早餐后，我向媽媽問(wèn)起了這個(gè)問(wèn)題。媽媽給我講了這個(gè)問(wèn)題的道理，我聽(tīng)了半天也沒(méi)聽(tīng)懂。媽媽說(shuō)：“好吧，我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。你去找兩個(gè)易拉罐和一根長(zhǎng)線。”我一聽(tīng)要做小實(shí)驗(yàn)，便一下子來(lái)了精神，找出兩個(gè)易拉罐和長(zhǎng)線交給了媽媽。
媽媽從零件盒里找來(lái)一把錘子和一枚鐵釘讓我照著她的話去做。我先小心翼翼地把易拉罐的蓋子去掉，用錘子和鐵釘在易拉罐的底部鑿兩個(gè)小孔。然后把長(zhǎng)線的兩端分別穿進(jìn)兩個(gè)易拉罐的底部的小孔，最后將長(zhǎng)線的兩端各打一個(gè)小結(jié)，使之牢固�？粗龊玫摹半娫挕保移炔患按啬闷饋�(lái)使用，讓媽媽把易拉罐湊進(jìn)耳朵聽(tīng)我說(shuō)幾句話，可是，媽媽總是說(shuō)聽(tīng)不到，我垂頭喪氣地拿起“電話”翻來(lái)覆去地看幾遍，再試了幾次，可是，沒(méi)錯(cuò)呀！媽媽見(jiàn)我無(wú)可奈何的樣子，對(duì)我說(shuō)：“你將繩子繃直再試一下。”我又試了一遍，果然，終于成功了。
通過(guò)這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，我恍然大悟，原來(lái)，對(duì)著話筒說(shuō)話，使話筒底部的金屬膜片隨聲音而振動(dòng)，并帶有磁性簧片振動(dòng)，在電磁線圈，產(chǎn)生感應(yīng)電流，電流經(jīng)導(dǎo)線傳至受話一方，使受話器上的膜片產(chǎn)生相應(yīng)的振動(dòng)，將話音還原。
這真是一次有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，讓我受益匪淺，真是實(shí)踐出真知呀！
有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)作文2
今天老師和我們一起做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
準(zhǔn)備的道具很簡(jiǎn)單：一張A4紙
這是一個(gè)什么實(shí)驗(yàn)?zāi)兀课乙鍪裁茨�？一連串的問(wèn)題浮現(xiàn)在我眼簾
老師大聲念出了要求：“一張紙對(duì)折不超過(guò)九次嗎？”我一聽(tīng)，頓時(shí)有了壓力，同學(xué)們一聽(tīng)，忽然炸開(kāi)了鍋。有的說(shuō)能，有的說(shuō)不能。
口說(shuō)無(wú)憑，眼見(jiàn)為實(shí)，開(kāi)始折了。一開(kāi)始非常輕松，可到第三折時(shí)，手中的紙卻開(kāi)始變硬了，第四折，第五折，第六折，越來(lái)越硬，直到第七折已經(jīng)折不下去了。我目登口呆，那么大一張紙，竟然只能折八下，真是不折不知道，一折嚇一跳呀！
同學(xué)們紛紛結(jié)束了實(shí)驗(yàn)，不過(guò)我竟聽(tīng)到了這一種回答：“我折了十下�！蔽液屯瑢W(xué)們不可思議地看著他，嘴巴張成了O型，為了證明是不是這樣，我們的老師親自帶我們?cè)僮鲆淮螌?shí)驗(yàn)。
只見(jiàn)老師高高舉起了A4紙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果還是不行，事實(shí)證明不能超過(guò)九次。后來(lái)我們知道了這位同學(xué)出錯(cuò)了，原來(lái)他不是對(duì)折，而是像扇子一樣折了出來(lái)。在不經(jīng)意間老師問(wèn)我們這次實(shí)驗(yàn)的目的，我們個(gè)個(gè)都像木頭樁似的，一個(gè)字都吐不出來(lái)，老師說(shuō)：“這是一次探知問(wèn)題呀！”
我恍然大悟，這是我們探索磨出了火花，才讓我們探知了一個(gè)問(wèn)題。
老師點(diǎn)評(píng)：精彩的描寫(xiě)，全憑你的認(rèn)真觀察，用心感悟體驗(yàn)！
有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)作文3
今天，老師帶來(lái)四個(gè)盆，盆里放著米、杯子、筷子，笑容滿面地走進(jìn)了教室。
老師剛進(jìn)來(lái)，同學(xué)們七嘴八舌地在下面議論紛紛，正當(dāng)同學(xué)們疑惑不解的時(shí)候，老師神秘地說(shuō)：“這節(jié)課我們要做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)—用筷子提起一個(gè)裝滿米的杯子�！�
老師給我們分成了四組，分發(fā)完實(shí)驗(yàn)用品后，老師僅僅給十分鐘讓我們來(lái)完成實(shí)驗(yàn)。
老師說(shuō)預(yù)備開(kāi)始后，我們組的人開(kāi)始手忙腳亂地開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)，我們絞盡腦汁也想不出辦法，這時(shí)孔小珂提出了一個(gè)建議：“我們把米多放一些，再在周圍使勁按一下。”于是我們按照她的方法做了一下，可是米“嘩啦”一聲就掉了。時(shí)間過(guò)的真快，老師說(shuō)：“時(shí)間到。”四個(gè)組中只有一組成功了，我們大家都垂頭喪氣。
老師看到我們沮喪的樣子，于是老師也決定嘗試一下，老師先拿出一個(gè)杯子，接著把一根筷子垂直插在杯子中間，然后用另一個(gè)杯子向里面倒米，再用一根筷子在米杯中使勁插了插，最后在周圍使勁按，老師剛做好，就被手快的詹家寶給拿了起來(lái)，真的好神奇呀，真地提了起來(lái)。教室里想起了雷鳴般掌聲。
陳老師高興地解釋到：“因?yàn)槲沂箘诺匕疵�，把杯子中的空氣都排走了，所以米挨著米緊緊‘沾’在了一起，于是就輕而易舉地提了起來(lái)�！�
這真是一節(jié)令人難忘的課呀，我一定要用我的筆把它記錄下來(lái)。
有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)作文4
今天我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，——。
上課前，程老師拿著一張白紙走進(jìn)教室。我好奇又興奮：老師拿著一張白紙干什么了？這時(shí)，下課鈴響了，程老師神秘地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我今天拿著一張紙?jiān)诟墒裁磫�？”我不知道，”我們異口同聲地回答。今天，讓我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。你能猜到紙上會(huì)有什么秘密嗎？突然教室爆炸了，有的說(shuō)只是一張白紙，有的說(shuō)紙上有字，有的說(shuō)紙是牛奶寫(xiě)的……學(xué)生們各有各的想法。程老師說(shuō)：“那我們就用火把揭開(kāi)這個(gè)秘密吧�！闭f(shuō)完，程老師從口袋里掏出打火機(jī)，打開(kāi)火，在紙上燒了起來(lái)。沒(méi)過(guò)多久，紙上出現(xiàn)了一點(diǎn)痕跡，遠(yuǎn)離講臺(tái)的同學(xué)離開(kāi)座位，沖到講臺(tái)前，等待答案的出現(xiàn)。我不禁想，紙上會(huì)有什么秘密？火還在烤著紙，漸漸地，字出現(xiàn)了，從淺到深，有一股燒焦的味道。這時(shí)，程老師把試卷點(diǎn)著了，答案竟然是“001碼”。我有點(diǎn)不解：這是為什么？程老師對(duì)我們說(shuō)：“這是因?yàn)檫@些字是用牛奶寫(xiě)在這張紙上的。”為了證明這一點(diǎn)，程先生從柜子里拿出一小碟牛奶、一支毛筆和一張白紙，然后在毛筆里蘸了點(diǎn)牛奶，在紙上寫(xiě)下了“五班、三班”幾個(gè)字。干了之后，他拿起紙，用火燒掉。沒(méi)過(guò)多久，就像上次實(shí)驗(yàn)一樣，“五班三班”的字樣慢慢出現(xiàn)在紙上。
程老師對(duì)我們說(shuō)：“用牛奶寫(xiě)在紙上，干了就不出來(lái)了，用火烤了又出來(lái)了。在過(guò)去的戰(zhàn)爭(zhēng)中，人們用這種方法傳遞秘密信件�！�
后來(lái)查了網(wǎng)上的資料，明白了原理：這是因?yàn)榕Ｄ讨兴牡鞍踪|(zhì)和脂肪都是有機(jī)物，有機(jī)物不耐高溫，烘烤后會(huì)被氧化變成黑炭，所以能看到上面的字。
科學(xué)似乎就在我們身邊，只要我們仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)作文5
今天我在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，媽媽跑過(guò)來(lái)神秘兮兮的說(shuō)：“寶貝，來(lái)，我們做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。”“這娘葫蘆里賣什么藥？”我半信半疑地跟著。
我看到我媽拿出三個(gè)杯子，第一個(gè)裝滿水，第二個(gè)裝滿沙子，第三個(gè)裝滿彈珠。我媽指著滿滿一杯彈珠問(wèn)我：“你看，杯子滿了嗎？”我不假思索地回答：“滿了！”我媽笑了，不回答。然后她把第二個(gè)杯子里的沙子慢慢倒進(jìn)裝滿彈珠的杯子里。沙子掉進(jìn)了彈珠和彈珠的縫隙里，根本沒(méi)有溢出來(lái)。我媽指著杯子問(wèn)我：“滿了嗎？”我覺(jué)得現(xiàn)在杯子的裂縫里都是沙子，當(dāng)然也裝不下更多了，于是我自信地說(shuō)：“滿了！”媽媽還是只是笑。她拿起第一個(gè)杯子，慢慢地把水倒進(jìn)裝滿大理石和沙子的杯子里。水漸漸滲進(jìn)大理石和沙子的縫隙里，讓我大吃一驚。
我媽眨眨眼問(wèn)我：“怎么，你看到什么了？”突然明白了媽媽的用意，想了一下，也明白了其中的一些道理。第一，人腦就像這個(gè)杯子。它的容量是無(wú)限的。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)各種知識(shí)，不斷填補(bǔ)它的空白。第二，彈珠、沙子、水，和不同種類的人一樣，各有利弊，所以能找到最適合自己的工作，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。第三，人要明白“窮則變，變則通，通則久”，不要墨守成規(guī)。就像實(shí)驗(yàn)里，彈珠滿了，但是可以放沙子，但是可以倒水。第四，要合理安排時(shí)間。重要的東西像大理石，要先完成，次要的東西像沙子和水，要按順序完成。
一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)真的讓我受益匪淺。
有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)作文6
“噔、噔、噔”，我抱著皮球興沖沖地跑進(jìn)家里，剛一跨進(jìn)門(mén)，爺爺就沖著我說(shuō)：“暉暉，過(guò)來(lái)一下！”
我放下球，走到爺爺跟前問(wèn)：“干什么啊？”
“今天我看到電視上有個(gè)小實(shí)驗(yàn)，我們也來(lái)做做吧�！�
我樂(lè)得一蹦三尺高。爺爺馬上變戲似的拿出兩法瓶杯水，對(duì)這我說(shuō)：“這其中一杯是水，另一杯是酒精，就是爸爸常喝的燒酒啦�！睜敔斃^續(xù)說(shuō)：“現(xiàn)在他們只有半杯，如果我把他們倒在一起，會(huì)滿杯嗎？”
我仔細(xì)觀察著，發(fā)現(xiàn)爺爺早就在杯子上做了手腳??給杯子畫(huà)了8條間隔相等的細(xì)黑線，這樣杯子就分成了8格�，F(xiàn)在兩個(gè)杯的里的“水”都只有4格，4+4=8唄，連這種幼兒園小朋友都會(huì)的問(wèn)題，還用得著做個(gè)試驗(yàn)嗎？爺爺也真是的。我不假思索地回答：“倒在一起，肯定會(huì)滿了嘍�！�
爺爺神秘地笑了笑，只見(jiàn)他拿起一個(gè)杯子把里面的“水”倒入了另一個(gè)杯子。我正等著看爺爺出洋相，可是奇跡發(fā)生了！杯子里的水像變魔術(shù)似的少了許多，倒在一起，只有7格多一點(diǎn)了。我的嘴巴張得幾乎能吞下一個(gè)西瓜了！4+4=7？不可能啊，這是怎么回事？
爺爺看我的納悶樣，才慢吞吞地說(shuō)：“告訴你吧，水和酒精是由成千上萬(wàn)我們看不到的分子組成的。水分子和酒精分子大小不一，酒精分子大，水分子小，一部分小分子就鉆進(jìn)大分子之間的空隙里了，就像沙子能鉆進(jìn)石頭堆里一樣，所以他們倒在一起，杯子當(dāng)然不會(huì)滿啊！”
我聽(tīng)了恍然大悟，生活中的奧秘就在我們身邊，可是不經(jīng)過(guò)思考研究，是很難發(fā)現(xiàn)的。
有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)作文7
今天，我來(lái)到武侯區(qū)青少年宮上課，一上課，我們的老師岳老師向大家提出了一問(wèn)題：“什么東西能在水面上漂�。俊贝蠹移咦彀松�，有說(shuō)木頭的。有說(shuō)氣球的，有說(shuō)空塑料瓶的，還有說(shuō)紙船、河燈……
老師一邊點(diǎn)頭一邊又問(wèn)：“雞蛋也能在水中浮起來(lái)嗎？”我們都有生活常識(shí)，大家反駁道：“雞蛋不能在水面浮起來(lái)，因?yàn)殡u蛋太重了�！痹览蠋熣f(shuō)：“我來(lái)給你們表演一個(gè)魔術(shù)，讓雞蛋浮出水面�！闭f(shuō)著岳老師拿出一個(gè)雞蛋，一杯清水和一根筷子。
岳老師當(dāng)場(chǎng)把雞蛋輕輕放入水中，雞蛋立刻沉了下去，同學(xué)們都哈哈大笑，還有同學(xué)邊笑邊說(shuō)：“岳老師，您太丟臉了�！痹览蠋煵换挪幻Φ脑谥v桌下搞了會(huì)小動(dòng)作，岳老師把裝著雞蛋的杯子拿出來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)杯子里的水下有一層白色的東西，有同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“岳老師，杯子里的水加?xùn)|西了！”岳老師還是沒(méi)有說(shuō)話，筷子攪拌著杯子里的水和雞蛋，過(guò)了一會(huì)兒雞蛋還沒(méi)浮起來(lái)，有同學(xué)已經(jīng)等不及了，小聲嘀咕說(shuō)：“岳老師在騙我們�！痹览蠋煹氖诌�在攪拌水，又過(guò)了一會(huì)雞蛋真的浮出了水面，有同學(xué)喊起來(lái)：“岳老師太神奇了！”這時(shí)一位機(jī)靈的同學(xué)一下就差到了，原來(lái)岳老師在水里加了一些鹽。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)道理是：水中含鹽的濃度越大，產(chǎn)生的浮力越大，當(dāng)水中的鹽充分溶解于水后，濃度達(dá)到了一定程度，浮力增多，超過(guò)了雞蛋的重量，于是雞蛋就浮起來(lái)了。
生活中有很多奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)作文8
“沉!沉!”咦，這是誰(shuí)在叫喊?哈哈!是我們班正在做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。
今天一上課，顧老師拿著一個(gè)燒杯、幾枚硬幣和一疊餐巾紙，笑容滿面地走進(jìn)教室。憑我的經(jīng)驗(yàn)，老師肯定要做實(shí)驗(yàn)了。
果然不出我所料，一上課，顧老師就宣布做一個(gè)名叫“硬幣浮在水面上”的實(shí)驗(yàn)。硬幣怎么會(huì)浮在水面上呢?大家你看看我，我看看你，都不知道老師葫蘆里賣的是什么藥。誰(shuí)有辦法讓硬幣浮在水面上呢?大家都把頭搖得像撥浪鼓似的�！拔矣幸粋�(gè)辦法能讓硬幣浮在水面上�！鳖櫪蠋熒衩氐卣f(shuō)，“不信，瞪大眼睛認(rèn)真看!”
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，只見(jiàn)顧老師撕下一小片餐巾紙，再把硬幣放在上面，然后小心翼翼地放進(jìn)水里。頓時(shí)，教室里像炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地跑上講臺(tái)，脖子伸得比長(zhǎng)頸鹿還長(zhǎng)，生怕看不見(jiàn)似的。瞧，劉媛媛和俞雅菲還在激烈地爭(zhēng)執(zhí)：“沉!”，“不沉!”�！俺�!”，“不沉!”。我暗暗猜想：硬幣百分之九十九會(huì)沉下去，雖然它有餐巾紙作墊背，但餐巾紙不可能長(zhǎng)久地保護(hù)它。隨著時(shí)間推移，餐巾紙慢慢地被水浸濕，漸漸地它由原來(lái)的純白色變成了石灰白。最后餐巾紙完全被水浸濕了，它如一片落葉依依不舍地離開(kāi)了硬幣，越沉越快，沉到了杯底。再看看硬幣吧，它卻奇跡般安然無(wú)恙地躺在水面上睡大覺(jué)呢!
隨后，一些不服氣的同學(xué)也自告奮勇地走上前去做實(shí)驗(yàn)。事實(shí)勝于雄辯，硬幣始終浮在水面上。
為什么硬幣會(huì)浮在水面上呢?大家百思不得其解，最后老師為我們揭開(kāi)了謎底。原來(lái)，水有一種浮力，它能托住一些較輕的物質(zhì)，這樣餐巾紙慢慢下沉?xí)r，硬幣就自然而然地浮在水面上了。謎底終于被揭開(kāi)了!真沒(méi)想到，一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)竟然隱藏著這么多學(xué)問(wèn)�？磥�(lái)，我們今后要多留心觀察生活，做生活的有心人。
有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)作文9
上課了，我們快速跑進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，這節(jié)課是我期盼已久的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，我知道老師又會(huì)親自帶著我們做實(shí)驗(yàn)。
老師抱著實(shí)驗(yàn)器材，大步走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，她放好實(shí)驗(yàn)器材后高興地說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)做一個(gè)電磁鐵磁力的大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)大家注意聽(tīng)”。我們的興趣一下子就提起來(lái)了，也在悄悄議論著，都很好奇，接著老師說(shuō)：“磁力的大小與導(dǎo)線繞的圈數(shù)有關(guān)，導(dǎo)線繞的圈數(shù)多磁力就會(huì)強(qiáng)，導(dǎo)線繞的圈數(shù)少磁力就會(huì)弱，我們現(xiàn)在需要證明一下，看是不是真的是這樣？”然后老師把實(shí)驗(yàn)器材發(fā)了下來(lái)，器材是一根一米長(zhǎng)的導(dǎo)線、一節(jié)五號(hào)電池、大鐵釘和一堆回形針。我興奮極了，連忙動(dòng)手跟著老師做實(shí)驗(yàn)了。
我先把導(dǎo)線一圈圈繞在鐵釘上，繞了二十圈，接上電源，去吸回形針，很多回形針被吸了起來(lái)；我又在鐵釘上只繞了六圈，鐵釘上卻只吸上幾根回形針。通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)證明，電磁鐵的磁力大小與導(dǎo)線繞的圈數(shù)是有關(guān)的，導(dǎo)線繞的圈數(shù)多，磁力就強(qiáng)，相反，導(dǎo)線繞的圈數(shù)少，磁力就弱。老師還告訴我們，科學(xué)家就是利用電磁鐵磁力原理發(fā)明了發(fā)電機(jī)等等，老師還說(shuō)，科學(xué)就在我們的身邊，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，去感受，就會(huì)懂得存在于我們生活中的科學(xué)知識(shí)。科學(xué)家也是通過(guò)這些小小的實(shí)驗(yàn)成就了那些偉大的發(fā)明。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)雖然很簡(jiǎn)單，但我從中得到了快樂(lè)，體驗(yàn)了成功的喜悅，而且還獲得了知識(shí)。科學(xué)實(shí)驗(yàn)不但能開(kāi)發(fā)智力，還鍛煉了我們的動(dòng)手動(dòng)力，我希望以后有更多的這種科學(xué)實(shí)驗(yàn)讓我們做。
有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)作文10
發(fā)生在校園的事很多，有難忘的公開(kāi)課，有有趣的籃球賽，還有“錯(cuò)別字大王”選拔賽等等，但是令我最感興趣的就是那節(jié)實(shí)驗(yàn)課。
星期四下午第三節(jié)課，實(shí)驗(yàn)老師走進(jìn)教室，神秘地說(shuō)：“走，帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方�！蓖瑢W(xué)們莫明其妙，都不知道實(shí)驗(yàn)老師的葫蘆里賣什么藥。同學(xué)們只好跟著實(shí)驗(yàn)老師走。不一會(huì)兒，同學(xué)們便看見(jiàn)遠(yuǎn)處“實(shí)驗(yàn)室”三個(gè)大紅字，同學(xué)們便議論起來(lái)，有的說(shuō)：“去實(shí)驗(yàn)室干什么？”有的同學(xué)說(shuō)：“不知道�！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“管他做什么，我們都沒(méi)去過(guò)呢，就去看看吧！”有的同學(xué)說(shuō)：“可能做實(shí)驗(yàn)吧�！薄瑢W(xué)們都在胡亂猜測(cè)，我也不例外。到了實(shí)驗(yàn)室門(mén)口，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地走進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室，一股酒精味撲鼻而來(lái)，熏得我們直捂著自己的鼻子。我們四處張望，有一大半是些奇怪的.儀器，有些是瓶裝的藥水，還不停地冒出泡泡，還有些是些小動(dòng)物的各個(gè)部位……實(shí)驗(yàn)老師讓我們戴上口罩和穿上手套，然后對(duì)我們說(shuō)：“今天讓你們把蛤蟆的心臟、血管、大腦保留下來(lái)，其它的全切掉。實(shí)驗(yàn)老師給我們發(fā)小刀，五個(gè)同學(xué)一組，我負(fù)責(zé)保留心臟。我先切掉心臟位置表面的肉，我再小心翼翼地避開(kāi)那些血管，刀伸到了心臟殼，蛤蟆心臟殼比較硬，要是太用力，就會(huì)把心臟刺穿，我輕輕地用力一切，心臟殼裂開(kāi)了，我小心翼翼地把心臟殼拉出來(lái)，心臟毫無(wú)損傷，接著，我組的同學(xué)也成功保留了大腦和血管。
這次實(shí)驗(yàn)課讓我終生難忘！
有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)作文11
“一次、兩次、三次……”教室七里傳來(lái)一陣陣數(shù)數(shù)聲，還有一聲接著一聲的“加油”。
進(jìn)去一看才發(fā)現(xiàn)我們正在做實(shí)驗(yàn)?zāi)�，老師給我們布置了一個(gè)任務(wù)，讓我們用一張薄薄的紙，試試能不能對(duì)折九次。有的同學(xué)胸有成竹，有的則是堅(jiān)定地?fù)u搖頭，還有的疑惑不解。
我們組也開(kāi)始實(shí)驗(yàn)了，折紙的人一邊搖著頭，一邊先用手找好對(duì)角，接著用手壓住從左往右按，然后重復(fù)之前的動(dòng)作，一直折到第六次時(shí)，只見(jiàn)他眉頭緊鎖，咬著牙，臉漲得通紅使勁一按，紙發(fā)出了“骨折聲”，第七次時(shí)就更難了，他使出了九牛二虎之力，終于才成功。我在一旁邊笑邊記錄，第八次，實(shí)在不行了，他便用牙齒咬，還不時(shí)發(fā)出“哎呀，嗯”之類的叫聲，好像在把70根筷子折斷一樣艱難，笑得我氣喘吁吁的。只見(jiàn)一顆顆汗珠從他的額頭滴了下來(lái)，可還是沒(méi)有成功，最后只好放棄了。
有的同學(xué)認(rèn)為紙?zhí)×�，折不起�?lái)。于是老師拿出一張超大的a3紙，請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)嘗試，可是最多只折了七次，我心想：看來(lái)與紙的大小沒(méi)有關(guān)系呀！
第三次，我們嘗試用一張很薄的面紙來(lái)折，結(jié)果卻折了九次�？磥�(lái)我們做事不能只從一個(gè)方面來(lái)想，如果從不同的角度想，就會(huì)有不同的收獲。
對(duì)事物也是一樣，從不同的角度就有不一樣的感覺(jué)。
有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)作文12
上午作文課過(guò)后，徐老師突然說(shuō)：“明天上午，大家要帶來(lái)土豆、餅干、蘋(píng)果、棉簽，千萬(wàn)別忘記了！”聽(tīng)到這句話后，我十分疑惑，心想：“這四樣物品根本聯(lián)系不起來(lái)，徐老師葫蘆里賣的是什么藥��？”
第二天上午，我懷著滿腦子的疑惑帶著這四樣物品來(lái)到了青少年宮。突然，徐老師像變戲法一般拿出了一瓶深褐色的液體�！笆轻u油？還是陳醋？……”我頭腦里閃出了一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)。我向徐老師將那瓶液體要了過(guò)來(lái)。“難道是中藥？”我心中的疑團(tuán)更大了。這時(shí)，徐老師公布了答案：是碘酒。我腦中又閃出了一個(gè)疑問(wèn)：“碘酒又和這幾樣物品有什么聯(lián)系？”終于，徐老師告訴我們，要用棉簽將碘酒涂在蘋(píng)果、餅干、土豆上，看看碘酒有什么反應(yīng)。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。首先，我向徐老師要來(lái)碘酒，接著，用棉簽沾上碘酒，將它涂在了餅干上。我心想：這樣碘酒會(huì)發(fā)生什么改變呢？只見(jiàn)金黃色的碘酒涂上去后，突然變成了紫黑色。我感到十分奇怪：碘酒怎么會(huì)突然變色呢？我又用同樣的方法涂在土豆上，結(jié)果又是如此。我心想：難道碘酒碰到任何東西都會(huì)變色嗎？我懷著疑惑將碘酒涂在了蘋(píng)果上�？蛇@次。碘酒依舊是原來(lái)的顏色，沒(méi)有變化。這是為什么呢？徐老師告訴我們，當(dāng)?shù)饩婆龅降矸蹠r(shí)，碘酒會(huì)產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)變色。而蘋(píng)果中沒(méi)有淀粉，所以不會(huì)變色。
當(dāng)所有的疑問(wèn)都解開(kāi)時(shí)，我心中頓時(shí)豁然開(kāi)朗，感嘆道：“在我們的身邊，有許許多多疑問(wèn)等著我們解答。只要認(rèn)真觀察，一定能發(fā)現(xiàn)它們�！�
有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)作文13
今天，劉老師要帶我們?nèi)嗤瑢W(xué)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——“帶電的氣球”。
同學(xué)們一聽(tīng)到這個(gè)名字都炸開(kāi)了鍋，紛紛討論起來(lái)。有的說(shuō)，“氣球怎么會(huì)帶電啊？”有的說(shuō)，“那個(gè)電會(huì)不會(huì)傷害人呢？”還有的人說(shuō)，“帶電的氣球不會(huì)爆炸吧……”劉老師微笑地看著大家說(shuō)，“我先不告訴你們，你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來(lái)探索這其中的奧秘吧！”
只見(jiàn)劉老師準(zhǔn)備了兩個(gè)不同顏色的氣球，一根細(xì)線還有一張硬紙板�？粗@些道具，同學(xué)們非常疑惑，但我卻既驚訝又期待實(shí)驗(yàn)的到來(lái)。
開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了，劉老師首先給氣球打氣，兩個(gè)氣球頓時(shí)綻開(kāi)了笑臉，之后用細(xì)繩將氣球系在線的兩端，再讓兩名同學(xué)幫忙摩擦氣球，接著將繩子的中間提起來(lái)。神奇的現(xiàn)象出現(xiàn)了，兩個(gè)氣球像是兩只蝴蝶，往不同的方向飛出好遠(yuǎn)。但更讓我意想不到的是，當(dāng)劉老師拿起那張硬紙板，兩只氣球又頓時(shí)被吸到了硬紙板上，好像兩個(gè)久別重逢的朋友，分外親熱。
實(shí)驗(yàn)做完了，同學(xué)都非常興奮。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們也明白了其中的道理：一般的氣球不會(huì)帶電，但是經(jīng)過(guò)摩擦后會(huì)帶有靜電，兩個(gè)氣球的電極是一樣的，會(huì)相互排斥，所以就分開(kāi)了；但是氣球中間隔張硬紙板，兩個(gè)氣球又都帶有電，硬紙板不帶電，所以兩個(gè)氣球才會(huì)向硬紙板靠攏！
小朋友，你們懂了嗎？你們也覺(jué)得神奇吧？如果你們有興趣，也可以去實(shí)驗(yàn)一下哦！
有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)作文14
丁玲玲.鈴聲響了。學(xué)生們快步走進(jìn)教室，老師也一手拿著兩個(gè)杯子，一手拿著一根吸管走進(jìn)教室。
課后，老師充滿激情地說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)�！薄笆裁磳�(shí)驗(yàn)？”學(xué)生們異口同聲地問(wèn)。老師神秘地說(shuō)：“同學(xué)們，請(qǐng)保持安靜，邊看邊注意思考�！碑�(dāng)老師講完后，學(xué)生們都睜大了眼睛，把注意力集中在老師身上。
只見(jiàn)老師往兩個(gè)杯子里倒了一些水，用吸管往杯子里吸了一些藍(lán)墨水和紅墨水，杯子里的水很快就變成了藍(lán)色和紅色。然后，老師把一根白粉筆放在兩個(gè)杯子里，杯子里突然出現(xiàn)了一串小氣泡。一分鐘，兩分鐘.老師用鑷子取出粉筆。哇，白色粉筆變成了藍(lán)色粉筆和紅色粉筆，學(xué)生們驚訝得張大了嘴巴。
老師舉起兩根粉筆問(wèn)我們：“同學(xué)們，白色的粉筆為什么會(huì)變色？”
“因?yàn)槔蠋煱阉鼈兎旁谟猩锪恕！?/p>
“粉筆吸收水分，當(dāng)它們吸收水分時(shí)，也會(huì)吸收水中的顏色，所以它們會(huì)改變顏色。”
“因?yàn)榉酃P表面有很多小孔，可以吸水，吸收水中的顏色�！�
…………
同學(xué)們各抒己見(jiàn)，老師卻忍不住點(diǎn)頭，夸我們是愛(ài)思考的好孩子。
丁玲玲……下課鈴響的時(shí)候，我們都還沉浸在剛才那種熱烈的氣氛中，沒(méi)有下課的意思。
啊，這真是一個(gè)生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)班！
有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)作文15
今天，我早早地來(lái)到了小桔燈課堂。一進(jìn)門(mén)，講臺(tái)上有一個(gè)杯水和一枚雞蛋，而顧老師手里還拿著一袋食鹽。我心里不禁想：天哪！顧老師的葫蘆里賣的什么藥呀？難道是想當(dāng)場(chǎng)給我們煮雞蛋吃嗎？
“哈哈，我們今天來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是‘雞蛋浮起來(lái)了’。”顧老師突然邊說(shuō)邊挫著雙手，有種躍躍欲試的感覺(jué)。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，同學(xué)們個(gè)個(gè)把脖子伸得很長(zhǎng)，都想要好好看清楚實(shí)驗(yàn)過(guò)程。只見(jiàn)顧老師左手大拇指和食指捏住要下水的雞蛋，小心翼翼地把雞蛋放進(jìn)杯子里，“撲通”一聲，雞蛋寶寶下水后，立刻鉆到水下了，一動(dòng)不動(dòng)，仿佛一位潛水員鉆到水底下，完成任務(wù)似的。然后顧老師往水里撒了點(diǎn)鹽，并用筷子輕輕攪拌。雞蛋寶寶在水里團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，就是不離開(kāi)杯底。老師又撒了點(diǎn)鹽，雞蛋仿佛拼命掙扎：“救命�。∥也簧蟻�(lái)！”最后，顧老師給小雞蛋拋了個(gè)“救生圈”（鹽），可憐的雞蛋這才浮了上來(lái)，大口呼吸著氧氣。現(xiàn)在又活像躺在海面上，沐浴著陽(yáng)光的人們，別提有多舒服了。
小實(shí)驗(yàn)在我們的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。大家終于解開(kāi)了雞蛋浮起來(lái)的秘密——原來(lái)在清水中加了食鹽，水的密度變大了，浮力也跟著變大，雞蛋就浮上來(lái)了。
我相信科學(xué)的大門(mén)會(huì)永遠(yuǎn)向我們打開(kāi)，我們也可以創(chuàng)造人類新的輝煌。
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