【推薦】學(xué)習(xí)作文錦集5篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)習(xí)作文 篇1
夏日炎炎，一個學(xué)年又結(jié)束了。這碩果累累的一年就像一個五味瓶，酸甜苦辣樣樣俱全。不信？來，讓我說給你聽。
酸
“到底為什么？全班都在操場上玩，就我一個人坐在教室里寫作業(yè)。為了上課外班，我都犧牲N多活動時間啦！這還有天理嗎？”我在心里罵了課外班N遍。你說我累不累：剛開學(xué)，就被媽媽就逼著報了N多課外班。她怕我讀完課外班再做作業(yè)會做到很晚，就讓我在學(xué)校里寫完回家作業(yè)。于是我只能在活動課上寫回家作業(yè)。看著小伙伴們開心地追跑打鬧，我心里那個羨慕、嫉妒、恨呀，別提了。
辣
終于到期中考試了，我倒要檢驗一下這半個學(xué)年的努力有沒有白費。當考試結(jié)果出來的時候，我信心滿滿，自以為勝券在握。可是上天又跟我開了個玩笑。當老師報成績時，我差點暈死過去，竟然考到了全年級第三十名！我臉上火辣辣的，唉，驕傲乃禍之本源啊！
苦
因為期中的.“好成績”，我一直都在家里做題。沒辦法，誰叫我驕傲自滿了呢？加油吧，你能行！每當我堅持不下去的時候，就會這么勉勵自己。話雖這么說，可是累得我真是苦不堪言啊！
甜
一學(xué)年，一眨眼。學(xué)生們最大的噩夢又來了——期末考試！為了避免重蹈覆側(cè)，我開始發(fā)了瘋似的復(fù)習(xí)。考完后，我心里忐忑不安，害怕成績和期中考時一樣。當我拿到成績單的那一刻，高興地跳了起來。全年級第六！我的努力沒有白費。淚水奪眶而出……
這就是我一整學(xué)年的生活。
當你考砸了的時候，不要心焦也不要煩惱。生活就是這樣：你不可能得到一切也不可能失去一切。學(xué)習(xí)就是戰(zhàn)場。假如你因為一場戰(zhàn)斗而灰心，那你已經(jīng)輸?shù)袅苏麍鰬?zhàn)爭。在黑暗的日子里，樂觀一點，勇敢去面對生活，相信吧，快樂的日子就會來到！
學(xué)習(xí)作文 篇2
中華漢字，記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，蘊涵著中華民族獨特審美性格的精靈，沉淀著中華五千年的古老文明，蘊涵著博大而豐滿的精神元素。
語文的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該走進其中，去解讀、去品味、去領(lǐng)悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……
我的20xx年，讓我認識到更正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。20xx年，讓我想了那么多，曾經(jīng)覺得這個詞富有詩情畫意，又顯得美好而貼切；曾經(jīng)無數(shù)次在腦海中閃過對20xx的憧憬與期待；現(xiàn)在它讓我覺得心疼和傷感，在這似水的年華間那“加強語文學(xué)習(xí)，提高語文成績”只化作一種響亮的口號出現(xiàn)在我身邊。
沒有什么好抱怨的，這是誰的錯呢？當拿起語文書，心里還不停的算的X+Y=？，要不嘴里就喃喃的背著ABC，本都被壓的喘不過氣的我，卻還要為那新添的`物理去加油、努力。這三門功課的重要讓我不敢放松警惕，勢單力薄的語文便成了撒氣的“工具”。
多次在語文上的失敗，讓我懂得語文的重要性；在品位語文的過程中，了解到語文給人的溫馨。面對浩瀚、廣袤，面
學(xué)習(xí)作文 篇3
一轉(zhuǎn)眼，都6年級了，回憶起了1年級的時候：
那年我才7歲，上了1年級，看見媽媽離開的背影，不經(jīng)眼淚在眼眶里大轉(zhuǎn)著!可一想到能和許多同學(xué)在一起，就不哭了!
我們素不相識，都坐在自己的.位子上，看見老師來了，我端正的做好。老師說“現(xiàn)在你們還不熟悉我，那我就來介紹一下自己……”我們認真的聽著，直到下課。
8歲我2年級我們沒分班所以就都認識，我有幾個朋友，我們可要好了!每次下課都在一起，一起玩，一起聊天，一起做作業(yè)……
很快我3年級了，分班了，同學(xué)不在了，又和1年級一樣，每一個人都不認識。又加了幾個新同學(xué)，我們漸漸認識，漸漸熟悉，我們也變得友好，學(xué)習(xí)上都互相幫助，有好東西都分享，有困難就一起面對，同進同退!
4年級和5年級也沒什么好說的了!
一轉(zhuǎn)眼，12歲了，都6年級了，成了畢業(yè)班!當然老師也會變，會越來越嚴，我真希望成績不要下滑啊!老天保佑啊!也要和同學(xué)88了，因為要初中了，要和同學(xué)分開了!…… 最后祝所有同學(xué)天天向上、事業(yè)有成!
學(xué)習(xí)作文 篇4
人人心中都有一個美好的理想，然而你可知道，通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮�？v觀古今中外，許多人都取得了很大的成就，毫無疑問他們都是勤奮的。
我有一個同學(xué)兼好朋友，她叫顧婧，雖然她只是一個10歲的小學(xué)四年級學(xué)生，但是她身上具備的勤奮精神是值得我們大家學(xué)習(xí)的！
我和顧婧是同班同學(xué)，有一天英語課，英語老師問了一個難題：“ThePandaˊnameisPeter。這句話對應(yīng)的中文是什么？”我們?nèi)嗤瑢W(xué)因為沒學(xué)過，都面面相覷，不知該怎么回答。教室里很安靜，同學(xué)們仿佛可以聽見自己的呼吸聲，再看看高老師，一臉嚴肅地站在講臺前對我們充滿了期待。就在這樣的時刻，有一雙小手高高地舉了起來，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都看見了，英語老師也看見了。顧婧站了起來，大聲地回答了老師的'問題，我們都向顧婧投去羨慕的目光，高老師也驚訝地問：“你怎么知道答案的？”“我經(jīng)常在家聽英語磁帶，從磁帶上聽來的�！卑ィ藭r此刻，我好后悔，為什么我平時就不能堅持經(jīng)常聽磁帶呢？要不我也可以回答問題了。
顧婧不但在課內(nèi)的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)勤奮，而且在課外的培訓(xùn)中也很勤奮勤奮。我的媽媽和顧婧的媽媽曾經(jīng)是同班同學(xué)，也許是媽媽們的愿望都一樣吧，我和顧婧都參加了書法培訓(xùn)班，每個星期六我們會一起去上課。放學(xué)回到家后我總覺得辛苦一個星期了，應(yīng)該好好休息一下，所以總將老師布置書法練習(xí)作業(yè)暫且放在一邊，看看電視，吃點零食……到了第二次上課時間，我只交給老師4張書法練習(xí)作業(yè)，而顧婧卻交了6張書法作業(yè)，而且每一張作業(yè)都認認真真，一筆一劃都是那么的一絲不茍。看到這些，我的臉紅了。當書法老師批改到她的作業(yè)時，顧婧在一旁仔細地聽著老師的指導(dǎo)意見，回到座位以后，一句閑話也不說，埋頭練習(xí)起來。時間一長，她的書法水平有了很大的提高。
一分耕耘，一分收獲，就讓我們以勤奮學(xué)習(xí)的顧婧為榜樣，好好學(xué)習(xí)天天向上吧！
學(xué)習(xí)作文 篇5
興趣是求知的向?qū)�，興趣是情感、動機、意志等非智力因素的核心，興趣是學(xué)習(xí)的動力。而小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最初是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)的外部活動感興趣，對 學(xué)習(xí)內(nèi)容卻興趣不濃。因而，教學(xué)的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，正如教育家布魯納據(jù)說指出的"學(xué)習(xí)的最好刺激是對內(nèi)容可能成為學(xué)習(xí)動機"。
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。情境的創(chuàng)設(shè)，是傳統(tǒng)教學(xué)中憑語言表達比較難以實現(xiàn)的，但借助現(xiàn)代教育技術(shù)，則使得這一過程變得較為自然。為了驗證這一效果是否具有普遍性，我們在其它班級進行同樣試驗和對比試驗，結(jié)果表明，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)生更容易入情入境。
�。�2）化靜為動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。動態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引起學(xué)生的注意，更能調(diào)動學(xué)生的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�，F(xiàn)代教育技術(shù)能為教學(xué)創(chuàng) 設(shè)一個生動有趣的教學(xué)情境，化無聲為有聲，化靜為動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生面向靜態(tài)呆板的課本和板書，難免枯 燥乏味�，F(xiàn)代教育技術(shù)運用于教學(xué)，克服了這一缺陷，靜止的文本可以按指定的軌跡運動，靜態(tài)的圖可以像動畫一樣移動，可以像流水般呈現(xiàn)一幅幅變幻的圖象，色 彩可以變化，速度可以控制。學(xué)生在動畫的刺激下，始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了良好的效果。 多媒體教學(xué)通過聲像向?qū)W生頭腦輸入生動的立體形象，由此傳遞的語言清晰明了，形象具體，使靜態(tài)的語言化為動態(tài)的情境，學(xué)生耳聞其聲，目睹其形，能自己釋疑 解難，突破重難點，課堂效果明顯提高。形聲交錯，視聽兩種感官接納的信息經(jīng)右腦的整合就形成關(guān)于知識較為豐滿的表象，學(xué)生感悟頗深。
（3）變難為易，提高學(xué)習(xí)興趣。運用現(xiàn)代教育技術(shù)，能模擬仿真，化抽象為形象。它不僅能展示文字、圖片、圖象、聲音于一體，將學(xué)生帶進形象、生動、 色彩繽紛的教學(xué)情境之中，使學(xué)生感官接受刺激，發(fā)展思維能力，拓展學(xué)生的`空間概念，加深對事物的理解，大大減輕了學(xué)生認識的難度，變難為易。把一個抽象的 事情轉(zhuǎn)化為一個簡單直觀的事情，這樣既突破了教學(xué)中的重點和難點，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。�4）寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。計算機多媒體的特點是圖、文、聲、像并茂，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的的感性材料，形象生動的畫面，標準逼真 的情境朗讀，悅耳的音樂背景，妙趣的益智游戲，把學(xué)生帶入了寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動探索，積極進取，使學(xué)生會學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)。如在一些教學(xué)軟件 中，練習(xí)題的答案被設(shè)計成果子，題目內(nèi)容變成籃子，練習(xí)題變成了摘果子的游戲。而對有趣的練習(xí)，學(xué)生思維敏捷，精神集中，積極參與教學(xué)活動，課堂氣氛變得 輕松活躍，伴隨的悅耳的音樂，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分地調(diào)動起來，使他們在快樂中獲得了知識，接受了教育，提高了能力。
實踐證明，在教學(xué)中運用現(xiàn)代教育技術(shù)，能發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。因此，這對深化課堂教學(xué)改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當重要的作用。
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