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關(guān)于學(xué)習(xí)的作文

學(xué)習(xí)作文

時(shí)間:2022-03-17 14:51:43 關(guān)于學(xué)習(xí)的作文 我要投稿

【精品】學(xué)習(xí)作文錦集8篇

  無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。你寫作文時(shí)總是無從下筆?以下是小編精心整理的學(xué)習(xí)作文8篇,希望能夠幫助到大家。

【精品】學(xué)習(xí)作文錦集8篇

學(xué)習(xí)作文 篇1

  你們知道什么是吟誦嗎?吟誦是古代的人們對漢語詩文的傳統(tǒng)讀書方式,也是中國人學(xué)習(xí)文化時(shí)高效的教育和學(xué)習(xí)方法。有著兩千多年的歷史,代代相傳,人人皆能,在歷史上起到過及其重要的社會作用,有著重大的文化價(jià)值。漢語的詩詞文賦,大部分是使用吟誦的方式創(chuàng)作的,所以也只有通過吟誦的方式才能深刻體會其精神內(nèi)涵和審美韻味。

  我喜歡吟誦,剛學(xué)習(xí)吟誦的時(shí)候沒什么感覺,可是后來我們便利用每天的早讀和課前三分鐘,每周都學(xué)習(xí)一首古詩。在劉老師的教導(dǎo)下,我們從中學(xué)到了更多的知識,記會許多古詩。我們在學(xué)習(xí)吟誦的時(shí)候,劉老師還創(chuàng)辦了一個(gè)140多人的“吟誦之美”社團(tuán)。每周上一課,每節(jié)課大約1時(shí),在每節(jié)課中,我們學(xué)會了吟誦古詩的方法和技巧。在“六一”兒童節(jié)時(shí),我們班的家長也參與到其中,我們“吟誦社團(tuán)”一共有160人參加了!一起吟誦震撼了學(xué)校的每一位師生。功夫不負(fù)有心人,我們吟誦的節(jié)目獲得了“頭等獎(jiǎng)”,這還讓我明白了:團(tuán)結(jié)就是力量。

  這期間,我努力了許多,學(xué)會了吟誦《道德經(jīng)》的前八章,學(xué)會了吟誦幾首《詩經(jīng)》,這讓我明白:堅(jiān)持就是勝利。我們會堅(jiān)持下去并讓吟誦繼續(xù)傳承下去!

學(xué)習(xí)作文 篇2

  我們班上有很多的好學(xué)生,好榜樣。而我也算是起其中的一個(gè)。但是我最最崇拜的一位同學(xué),則是我們班上的一名女同學(xué)——?jiǎng)⑷铩?/p>

  我的同學(xué)劉蕊,是從子弟學(xué)校新轉(zhuǎn)來的一位同學(xué),現(xiàn)在坐在我的前面。她擁有一個(gè)可愛的學(xué)生頭,還有那甜美的嗓音。她說起話來滔滔不絕,她寫起字來鋼勁有力。而且,她還是一位品德好、體貼人的大姐姐哦!由此可見,劉蕊是位好學(xué)生。

  我佩服劉蕊的許多地方,比如說她的記憶力和普通話都特別好。最近,我們在舉行“文軒杯”的論語比賽。剛開始我們練的時(shí)候,劉蕊雖然跟我們這個(gè)團(tuán)體還有點(diǎn)陌生——畢竟嘛,在我們這個(gè)八人組里只有她一個(gè)新來的學(xué)生。都是我們經(jīng)過了一段時(shí)間的配合過后,劉蕊把自己最好的那一面體現(xiàn)出來了,就是背得又快,又清楚?伤鎸﹃惱蠋煹倪B連稱贊,也只是笑一笑就過了,很謙虛,從不驕傲。

  劉蕊的其他科目也很好,不偏科,其他老師也對她的印象很好。

  還有一天下午,我肚子疼,劉蕊就陪在我身邊,一直等到同學(xué)們都排隊(duì)下去了,陳老師來叫我們的時(shí)候。她連忙幫我收拾了書包,然后將我的書包背上,把我的飯盒袋拎上,讓我什么也不拿,只要靠著扶手一步一步地往下走就行了。然后我們就到操場上跟同學(xué)們集合了。

  劉蕊,你真是我的榜樣!我從現(xiàn)在起,一定要多多向你學(xué)習(xí),我們共同進(jìn)步,以后一定要超過你!你等著吧!

學(xué)習(xí)作文 篇3

  在賽道飛馳

  沿途顛簸中起伏搖擺

  多少事情在掌握內(nèi)多少是預(yù)料之外

  看你追我趕

  分秒間比試反應(yīng)能耐

  戰(zhàn)況激烈心越澎湃閃電沖線熱切期待

  放眼世界天大地大

  只要相信夢想就會存在

  勝利大門等我來打開

  彎彎曲曲閃電飄移

  沖破重重障礙超越對手

  每次比賽技術(shù)交流

  堅(jiān)毅奮斗一展身手

  為爭取勝利不到最后不罷休

  面對挫敗誓不低頭

  東岸二中初一:1378554616

學(xué)習(xí)作文 篇4

  現(xiàn)在的人們,常常背負(fù)著各種問題和壓力。他們整天灰頭土臉的生活,迷茫在城市的海市蜃樓下,不在乎每天的感受,慢慢地,都變成了千篇一律的機(jī)器,籠罩著陰郁。而音樂,正是讓他們恢復(fù)往日鮮活的一劑良藥。

  不知道是音樂如心情,還是心情如音樂!也或許音樂與心情融為了一體!人與自然也融為了一體!音樂本身就是生活——生活也就是音樂。

  音樂可以凈化人的心靈,沉浸于音樂世界的人心胸往往比較開闊,感情比較細(xì)膩,情緒比較平穩(wěn),更能體會別人的心情,因此比較容易與人相處。同時(shí),他們更容易感受到生活的樂趣,熱愛生活。

  音樂是一位好老師。它會將你的心靈從喧囂和冗雜之中帶出,帶到一片靜土,使你那煩躁的心平靜下來。音樂是你開心時(shí)的朋友,音樂也是你失意時(shí)的伙伴。

  音樂可以充當(dāng)太多真善美的角色,在生活中它的作用也是不可或缺的。它是人類陶冶情操的良方,是文明傳播的階梯。讓音樂走進(jìn)每個(gè)人的心靈,去領(lǐng)悟那最美的真諦,感受人間真情的律動。。!

  ——讓音樂走進(jìn)心靈!

學(xué)習(xí)作文 篇5

  我是一個(gè)活潑開朗、積極樂觀的人,有著很好的人緣。在學(xué)習(xí)上,我的成績總是在年級名列前茅,是老師同學(xué)眼中的好學(xué)生的代表。好成績也不是輕易取得的,在學(xué)習(xí)上,我有自己獨(dú)特的“學(xué)習(xí)八部曲”。

  勤奮曲

  “書山有路勤為徑”,學(xué)習(xí)最好的辦法是勤奮。天才是“百分之九十九的汗水,加半分之一的靈感”,辛勤的努力付出,終將取得好的成績,因?yàn)榍谀苎a(bǔ)拙。在學(xué)習(xí)中,我是很勤奮的。在課堂上,我會跟隨老師的節(jié)奏,認(rèn)真的記下老師講課的每一個(gè)知識點(diǎn),課下反復(fù)思考,遵循“今日事,今日畢”的原則,保證按時(shí)完成老師布置的每一次作業(yè),不做完絕不罷休。每天晚上我都會看一會書,第二天早早起來朗誦課文,這樣好成績才能持久。

  預(yù)習(xí)曲

  上課前預(yù)習(xí),有利于我們更好地掌握知識,提前預(yù)習(xí)會讓我們對不懂的問題印象深刻,預(yù)習(xí)可以使我在接受新知識的過程中從容不迫,游刃有余。每次在要上新課程時(shí),我總會借助參考書來自己嘗試解題,實(shí)在不會的地方用筆勾畫一下,老師講課時(shí),仔細(xì)地聽,多多留心。同時(shí),我也會把課本后面的練習(xí)嘗試性做一做,了解課本大概的考法和答題思路。

  好問曲

  問就像一把鉆頭,將知識一點(diǎn)點(diǎn)挖掘出來,這樣在學(xué)習(xí)中我們就能鉆進(jìn)去,展開來。去人云:“敏而好學(xué),不恥下問”,“三人行,必有我?guī)熝伞。在學(xué)習(xí)上遇到了困難時(shí),我會積極地向他人請教問題,并不覺得請教別人是羞恥的,反而會使我的知識增長并且還能鍛煉我的人際交往能力。在課堂上,在辦公室里……到處都有我追尋老師的身影,每節(jié)下課我都會跑去找老師請教問題。久而久之,大家都覺得我像老師的小跟班,而我也以此為榮。

  技巧曲

  學(xué)習(xí)貴在巧而不在多,盲目的在浩瀚的題海里徘徊是不可取的,要學(xué)會自己掌握學(xué)習(xí)的技巧,這樣學(xué)習(xí)起來才會事半功倍。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),我會從最簡單的題目做起,在做每一道題時(shí)我都會非常用心地想一想每個(gè)解題步驟的原因。有時(shí)甚至?xí)涀≈攸c(diǎn)題的解題思路和答案,在遇到相似題目我會努力尋找它們之間的聯(lián)系,從而尋求最快捷的途徑去解題,因而大大提高了做題效率和質(zhì)量。

  活用曲

  在學(xué)習(xí)過程中,我會積極去思考問題,有意使自己思維敏捷,變得淵博。學(xué)習(xí)上的知識點(diǎn),我會從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累,將課本知識與生活實(shí)踐結(jié)合起來,使得學(xué)習(xí)和生活相得益彰,達(dá)到學(xué)以致用,這樣學(xué)習(xí)起來就會倍感輕松。物理上學(xué)習(xí)聲音的音調(diào)時(shí),我聯(lián)想到了在平常打水的時(shí)候,在水瓶里的水快要打滿時(shí),音調(diào)會越來越高,因而我知道聲音的音調(diào)與頻率有關(guān),通過聯(lián)想使我的印象深刻,也為我取得好的物理成績打好基礎(chǔ)。

  復(fù)習(xí)曲

  “溫故而知新,可以為師矣”學(xué)完知識后不能草草了之,我會用自己已有的知識進(jìn)一步加以思考,經(jīng)常會迸發(fā)出我獨(dú)特的思想火花。同時(shí),我每次復(fù)習(xí)也有明確的中心,每次考試前夕,我都將課本整體的瀏覽一遍,大概了解知識框架,并自己形象地將知識的內(nèi)容、要點(diǎn)、規(guī)律等貫通在一起,思考它們之間的內(nèi)在聯(lián)系,最后再強(qiáng)化記憶,多讀讀,看看。

  謙虛曲

  平常的生活中,老師經(jīng)常教導(dǎo)我們要謙虛做事、虛心學(xué)習(xí)。雖然我每次的成績在年級排名都是前列,但我謹(jǐn)記老師的教導(dǎo),不會因?yàn)槿〉靡稽c(diǎn)好成績而沾沾自喜。對于每一個(gè)知識點(diǎn),每一次作業(yè),我都會認(rèn)真對待,毫不松懈,努力把每一個(gè)難點(diǎn)吃透。謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度,老師的悉心教學(xué),讓我在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍中愉快的學(xué)習(xí)。

  反思曲

  反思是人智慧明達(dá),反思使缺點(diǎn)畏怯。我經(jīng)常會對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思。每次月考之后,拿到試卷,我不僅僅看成績,更會對試題進(jìn)行分析。我通常的做法是將錯(cuò)題改過來,把明顯的錯(cuò)誤標(biāo)記出來,認(rèn)真思考自己做錯(cuò)題的原因所在,保證下次不再犯類似的錯(cuò)誤。夜里,躺在寢室的床上,我會經(jīng)常問自己有沒有付出全力,有沒有松懈。在反思中,我取得了進(jìn)步,獲得了成長。

  學(xué)習(xí)的“八部曲”,是我在平常學(xué)習(xí)生活中一點(diǎn)點(diǎn)積累的,它讓我在學(xué)習(xí)上一直保持穩(wěn)步上升的趨勢。我相信在學(xué)校老師的諄諄教導(dǎo)下,加上我的有效學(xué)習(xí),終有一天我將展翅飛翔,踏上理想的中學(xué)大門。

學(xué)習(xí)作文 篇6

  聲明:我恨日本人,我不是漢奸,我建議學(xué)習(xí)日本人。

  看罵日本人的文章看得太多,罵什么的都有,就沒看到多少要“學(xué)習(xí)日本人”的話,這次希望拿出來大家參謀、參謀。古代的中國人講,“海納百川,有容乃大”,強(qiáng)者,強(qiáng)自內(nèi)心,并不是“自封”和罵幾句娘就可以成為強(qiáng)者的。我們中國人要好好學(xué)習(xí)日本人敢于超越老師的學(xué)習(xí)精神,好好學(xué)習(xí)日本人重視細(xì)節(jié)的認(rèn)真態(tài)度,好好學(xué)習(xí)世界各國文明的'精華,老老實(shí)實(shí)做好中國自己內(nèi)部的事(包括深化政治、經(jīng)濟(jì)體制改革和擴(kuò)大開放,建立民權(quán)、民生、民族的、文明富強(qiáng)的中國),否則,單靠嘴硬,硬不了多久。

  第一,學(xué)習(xí)日本自強(qiáng)不息的精神

  日本號稱大和民族,其民族精神的核心是“集體本位主義”。“集體本位主義”乃是日本民族立國之本之魂,是日本近代崛起、現(xiàn)代迅速復(fù)興的重要原因之一。其根源在于日本民族文化及心理上的同質(zhì)性。在正規(guī)場合下,日本人的上下級關(guān)系,給人以地位十分懸殊的印象,下級對上級總是那么鞠躬頂禮,但在非正式場合的相互關(guān)系中,下級會感到同上級親如一家,社會沒有階層化,杜絕了階層亞文化的產(chǎn)生,從而保證了日本文化的同質(zhì)性。

  日本在世界民族坐標(biāo)中是個(gè)有特色的民族。以往,這個(gè)國家的大部分人從事以種稻為主的單一種植型經(jīng)濟(jì),這種生產(chǎn)方式從春種到秋收若無整個(gè)家族及鄰舍的彼此照料幫忙,勢必舉步維艱。這就是日本民族文化核心?集體本位主義形成的始因。日本文化可說是一件“百納衣”,主要由中國、英美及本土諸種因子構(gòu)成。日本人自身創(chuàng)造力依靠引入外來文明得到啟發(fā),進(jìn)而推進(jìn)本國發(fā)展。日本文化的繼發(fā)性形成了該民族學(xué)習(xí)和接種其他文化的價(jià)值取向。戰(zhàn)后日本更是大張旗鼓不遺余力地從西方引進(jìn)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和管理方略,且與傳統(tǒng)文化相整合,陶冶成一種新質(zhì)的頗具東方特色的日本式的文明。

  一位日本近代著名思想家說:“我們?nèi)毡緩墓糯浆F(xiàn)在,一直沒有哲學(xué)!比毡救司哂小坝H自然”的情感傾向,在思維方式上重感覺、輕抽象;重經(jīng)驗(yàn)、輕思辯。日本文化具有重學(xué)習(xí)、模仿和綜合再創(chuàng)造的傾向。說到底是它文化的現(xiàn)實(shí)主義和理性主義,進(jìn)而形成實(shí)用主義!凹摇笔侨毡疚幕幕|(zhì)。日本傳統(tǒng)的整體結(jié)構(gòu)是“家”的聯(lián)合,其頂端是皇室,這種多層次的同組關(guān)系形成作為日本社會整體的政治組織即國家。這種縱式的社會組織結(jié)構(gòu)具有嚴(yán)格的等級特征。日本人的基本假設(shè)前提是每個(gè)男女生來負(fù)有“恩情債”。有債就需要報(bào)恩,報(bào)恩的主要形式是“忠”。世人皆知的日本人的“企業(yè)精神”、“集體主義”,很大程度上是建立在“忠”的價(jià)值基礎(chǔ)上。因其具有獨(dú)特的文化,日本才能踏上其成功的現(xiàn)代化之路。

  第二,向日本學(xué)習(xí)注重細(xì)節(jié)的品質(zhì)

  “泰山不拒細(xì)壤,故能成其高;江海不擇細(xì)流,故能就其深!奔(xì)節(jié)決定成敗。一個(gè)不起眼的小玩意兒可以造就一個(gè)公司的成功,而一連串不起眼的細(xì)節(jié)的忽視,可能就會導(dǎo)致一座現(xiàn)代化大樓的坍塌。小到一個(gè)人,大到一個(gè)公司、一個(gè)國家的成功,往往也都體現(xiàn)在對細(xì)節(jié)的注重上。中國人常以“天下興亡、匹夫有責(zé)”為榮,把任何事都看得遠(yuǎn)、看得廣的人尊為高人,將志在四方、以報(bào)效國家為追求的人視為國家棟梁。但是,我們既需要雄圖大略,更需要將宏偉藍(lán)圖落實(shí)到細(xì)節(jié)、并將每一個(gè)細(xì)節(jié)都扎實(shí)完成的精神。在這個(gè)方面,日本人凡事從細(xì)節(jié)入手的精神,是非常值得我們研究和借鑒的。

  日本人是一個(gè)有匠人氣質(zhì)的民族。這使日本人對關(guān)注日常生活小事的態(tài)度,細(xì)微到了極致。比如,在生活用品上,日本人制作的蒼蠅拍,不僅可用于拍蒼蠅,還附有裝死蒼蠅的小盒子;有一些人還為指甲刀做了一個(gè)套,以免剪指甲的時(shí)候指甲屑亂飛;還有廚房的用具,小巧玲瓏、形式各樣,用起來得心應(yīng)手。這種追求細(xì)節(jié)的精神,使日本幾近成為一個(gè)“方便之國”,日本人發(fā)明了各式各樣的方便面、方便醬湯和各種方便食品,24小時(shí)的便利店到處可見,送飯到家的業(yè)務(wù)也早已盛行。近年來,甚至還興起了手提式的方便廁所,以便于那些在高速公路上堵車不能如廁的駕車族。許多人到日本旅游,都會驚嘆于日本人在生活細(xì)節(jié)上的微觀思維。今年以來,一些民意測驗(yàn)也表明,日本旅游者的形象、外國人對日本人的好感度,以及在日本生活的便利程度等等,都排在世界之前列。這些都與注重細(xì)節(jié)有關(guān)。

  第三,向日本學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)處處的環(huán)保意識

  筆者記得一組數(shù)據(jù),“我國每年丟棄的一次性筷子達(dá)450多億雙,制造這些筷子需要砍伐近2500萬棵樹”。相比日本這個(gè)森林覆蓋率高達(dá)65%的國家,我國更需要倡導(dǎo)人們自帶筷子就餐。輕輕小小的一雙筷子,并不會占據(jù)多大的空間,把它裝進(jìn)包中,更是舉手之勞,可若一旦成為全民的習(xí)慣,它對生態(tài)環(huán)境的維護(hù)和改觀的作用不可低估。

  據(jù)好事者披露:在餐廳就餐時(shí),日本人的第一個(gè)動作,都是習(xí)慣性地打開隨身攜帶的背包,從中拿出一個(gè)長方形的小盒子。起初,我對他們的一致舉動很費(fèi)解,沒想到,盒子里裝的居然是或竹制、或鐵制的筷子。對此,我不得不感嘆環(huán)保意識在日本的深入人心,感嘆自帶筷子竟成為了日本人生活的一部分。

  我是學(xué)歷史的,我比很多人都知道日本鬼子對我們這個(gè)民族的侮辱與傷害,但是,我們不得不承認(rèn)人家在許多方面比我們做的好,值得我們學(xué)習(xí)。我們要有愛國情感——牢記歷史,我們更要有危機(jī)意識——否則,還會要受侮辱與傷害!戰(zhàn)勝對手,首先要學(xué)習(xí)對手。我們要學(xué)習(xí)的還很多。我今天提出來,是想我們的國人有更多務(wù)實(shí)的態(tài)度和實(shí)在的做法。

學(xué)習(xí)作文 篇7

  期末的幾次考試,我的成績都是90分以上,心里十分高興。老師也常常表揚(yáng)我說:“沈艷有出息,學(xué)習(xí)成績不斷提高,照這樣下去,準(zhǔn)是國家的棟梁之才,希望大家向她學(xué)習(xí)!

  真是“禍兮福所倚,福兮禍所伏”。我以前要好的同學(xué)、玩得好的朋友也不理我了,不和我在一起玩了。說什么不能和高才生在一起玩,和有出息的人在一起玩不配了……我的心酸了。學(xué)習(xí)好應(yīng)該受到同學(xué)們的喜愛。真是黑白顛倒,受到了無情地諷刺和挖苦。

  其實(shí),沒有必要嘲笑我,我有我的痛苦和煩惱。我在家里天天做著各種復(fù)習(xí)題,連看課外書的時(shí)間都很少。上學(xué)期的一天中午,媽媽一回到家就讓我看書,做作業(yè)。我走到自己的房間,拿起昨晚沒有看完的《少年文藝》看起來。媽媽來到我的房間,手里拿著一個(gè)削好的蘋果,嘴里說著“看書就好”。我接蘋果時(shí),媽媽的臉突然變了,“啪、啪、”兩巴掌打在我的臉上。我哭了。媽媽把書和蘋果都拿走了。我用被子蓋著頭,怕媽媽聽見我的哭聲。我聽見媽媽嘴里罵著:“老子讓你看,老子讓你看!笔掷锼簳穆曇魢W嘩地響。因?yàn)槟菚墙鑴e人的,我連忙沖出屋來救書,晚了,書撕成了碎片,散落在地上,結(jié)果又挨了兩巴掌。我想大聲哭都不敢,又回到了我那清冷的房間。

  我的那點(diǎn)成績是死的,是狹窄的,我屬于高分低能學(xué)生,希望你們不要為我增添煩惱,好嗎?我的好同學(xué)們,好朋友們。

學(xué)習(xí)作文 篇8

  向孩子學(xué)習(xí),首先從孩子身上讀到我們的過去。孩子從相貌到舉止,從小頑皮到小機(jī)靈,都有自己的影子。記得自己成長中的,大多是一些好玩的小故事小調(diào)皮,是和堂兄的那次摔跤,是跑到瓜地里要瓜的那次“偷竊”,是肚子上滿是印油的玩耍,是躲進(jìn)草圈里拿木棍當(dāng)槍的“戰(zhàn)斗”,是跟著半大小子們跑老遠(yuǎn)看電影回來凍得凄慘,是放學(xué)后不回家跳到沙河里游泳撈魚的快樂……今天,我們怎么一點(diǎn)也不能容忍孩子們的“叛逆”?我們規(guī)定他們的是這也不許那也不準(zhǔn),是規(guī)矩與圈子,卻從沒有想過孩子本是有玩鬧的天性的。∈堑,我們肩負(fù)著教育孩子的責(zé)任,我們也完全有資格教育孩子。但是不要忘了,教育孩子的同時(shí),也要搞好自我教育!盎畹嚼稀W(xué)到老,改造到老!敝芸偫砩星胰绱耍覀冞有什么譜可擺的呢!如果始終認(rèn)為自已比孩子高人一等,言談舉止都可以高高在上,就完全錯(cuò)了。因?yàn),孩子身上有我們完全比不上的東西,孩子的進(jìn)步與智慧,有時(shí)候完全出人意料。雖然天天看著孩子在身邊成長,但我們誰能說,對孩子,我們已經(jīng)了解了他,認(rèn)識了他,理解了他?!

  孩子身上有我們已經(jīng)不知不覺中丟失的純真與干凈?粗⒆拥难劬,找不到一絲虛偽與狡詰;看著孩子面龐上的笑,沒有一點(diǎn)言不由衷的表情。與其對照,在鏡子里看自己,我們的眼睛里還有多少純凈,我們的笑容還有多少真誠,我們的思想里有多少見不得人曬不得陽光的東西!我們會驚詫,純真到那里去了,真誠到那里去了。

  千萬不能低估了孩子的認(rèn)知能力和模仿水平,更不能忽視了孩子的記憶。我們所說的,所做的,特別是教育孩子中所提出的各種要求,我們自身做得怎么樣,直接關(guān)系到孩子的行為與思想。我們做得比較好或者能做到的,孩子聽了可能找不到什么理由不去做;連我們都做不到或者做得差的,讓孩子做好簡直就是教導(dǎo)著孩子與自己對立。孩子的眼睛里揉不得沙子,不像我們大人,差不多就過去了。孩子可是對于所有得到的教導(dǎo)都信以為真。如若讓孩子知道大人“口惠而實(shí)不至”,只是拿著手電筒照別人從不看自己,只是口頭上說說并不身體力行,只是讓別人做自己從來不做的話,那就起到了教育初衷的反面:你做不了的,根本沒有資格教育別人!

  我是認(rèn)同“人之初,性本善”的。孩子是一張白紙,他從生活里形成的語言與行為,都是從家長這第一老師這里得來?吹胶⒆有⌒【蛷埧凇皨尩腦”的,你肯定能從他的家庭里找到范本;孩子禮貌高雅的,也一定能從他們父母身上得到榜樣。我對但見孩子犯了毛病就大發(fā)雷霆的行為有過深深的自責(zé)與反思。一是人都會犯錯(cuò)誤的,只要這錯(cuò)誤不是人格與品德上的,都可以原諒;孩子的過錯(cuò),大多是行為失控與懶散毛病,本不值得見到就光火。孩子如果真有了其他方面的問題,一定得從自己身上找原因。二是全面地看,孩子的可塑期,具有很大的玩性與闖勁。應(yīng)當(dāng)對這些有更多的包容。特別是孩子的闖勁,正是其智慧的火光,引導(dǎo)其向好而不是把它就此摁滅。三是孩子身上表露的超出我們意想的問題,還是應(yīng)當(dāng)從家長平時(shí)的語言行為中找原因。孩子性格與品行形成不是一天兩天的事情,是長期并且主要是家庭環(huán)境熏陶的產(chǎn)物。我們怎樣說話,我們怎樣處理家庭關(guān)系,我們怎樣對待他人,全都系統(tǒng)地進(jìn)入了孩子腦海里并形成一種所謂“家庭”風(fēng)格,成為孩子處事待人與語言的特證表達(dá)出來。若想讓孩子品行端正健康成長,家長必須得有一個(gè)健康的心態(tài),正直的處事作風(fēng)。

  向孩子學(xué)習(xí),從孩子身上找到我們在生活工作處事待人方面的差距,由此成為我們改造自己思想的動力。向孩子學(xué)習(xí),從孩子那里找回丟失已久的真實(shí)純凈與實(shí)在。向孩子學(xué)習(xí),把我們生活里長期形成的惡習(xí)狡詐與虛偽一點(diǎn)點(diǎn)地摒棄。向孩子學(xué)習(xí),把孩子們坦然的心態(tài)復(fù)制到我們的心里。

  向孩子學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)成為我們感悟生活認(rèn)識生活享受生活的一個(gè)課題。

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