精選數(shù)學(xué)作文300字4篇
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都跟作文打過交道吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編整理的數(shù)學(xué)作文300字4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
數(shù)學(xué)作文300字 篇1
暑假漸漸接近了尾聲,我們也快開學(xué)了。在六年級(jí),我們的楊老師不再擔(dān)任我們的班主任了,那么這個(gè)班主任會(huì)是誰呢?這誰也不知道,可是,很快我就知道了,是夏敬球夏老師。
夏老師瘦瘦高高的,戴著一副眼鏡。我們也和夏老師很有緣分,在我們五年級(jí)的時(shí)候,夏老師給我們上了一節(jié)心理輔導(dǎo)課,從中,讓我知道他是一位有幽默感、責(zé)任心強(qiáng)的好老師。
在我們上五年級(jí)的時(shí)候,我們就知道夏老師不好惹,這也是真的,還沒有開學(xué),夏老師就給我們布置了一些作業(yè)。我也聽爸爸說,夏老師建立了一個(gè)家長(zhǎng)群,是專門討論一些數(shù)學(xué)問題的。爸爸還說,開學(xué)我們要進(jìn)行一次數(shù)學(xué)的摸底考試,看看我們四五年級(jí)的學(xué)習(xí)的好不好。我的數(shù)學(xué)成績(jī)不是很好我一定要努力,在開學(xué)考出一個(gè)好成績(jī)。
六年級(jí)我一定要努力,讓我的小學(xué)畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。加油。
數(shù)學(xué)作文300字 篇2
記得剛上小學(xué)的時(shí)候,我的數(shù)學(xué)成績(jī)還是很好的,在班上的`排名每次都很靠前,我也很喜歡學(xué)數(shù)學(xué),尤其是到了數(shù)學(xué)考試的時(shí)候,我就會(huì)特別興奮,想著考一個(gè)漂亮的成績(jī)給媽媽看,讓媽媽表揚(yáng)我。
可是好景不長(zhǎng),到了五年級(jí)的時(shí)候,不知道是什么原因,我的數(shù)學(xué)成績(jī)突然下滑了,而且下滑的很是嚴(yán)重,當(dāng)看了一次不如一次的成績(jī)以后,我的心里十分的難受,滿滿的挫敗感占據(jù)了我的心,于是慢慢的,我就對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏懼感,每次考數(shù)學(xué)的時(shí)候心里總是先一陣緊張,害怕自己又考了不理想的分?jǐn)?shù),導(dǎo)致成績(jī)一次又一次的不如意。
后來我們的數(shù)學(xué)老師找到了我,跟我認(rèn)真分析我數(shù)學(xué)下滑的原因,原來才發(fā)現(xiàn),是因?yàn)槲矣械臅r(shí)候一個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)沒有弄清楚,但是后邊的知識(shí)點(diǎn)又和前面的有很大的關(guān)聯(lián),于是導(dǎo)致我接二連三搞不清楚一些概念的意思。
經(jīng)過老師的分析和我一段時(shí)間的努力,我的數(shù)學(xué)成績(jī)又回升了,我又和數(shù)學(xué)重新做回了朋友。
數(shù)學(xué)作文300字 篇3
周末,是一個(gè)讓人充滿歡樂的日子,但此時(shí)的我卻快樂不起來,之前不理想的考試成績(jī),讓我郁悶至極。在家里做著習(xí)題,想從奧數(shù)的海洋中找到一些樂趣。
翻著翻著,我的目光停留在一道題上,跟比例和立體圖形有關(guān)。以前,比例一直是我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一道難坎,但我這次卻想突破困難,完成答題。
這道題的題目是這樣的:甲乙兩個(gè)圓柱體容器,底面積之比為4:3,,甲容器水深7厘米,乙容器中水深3厘米,再往兩個(gè)容器注入同樣多的水,直道水深相等,這樣加容器的水面應(yīng)上升多少厘米?觀察了一會(huì),我突然明白了這道題的思路:由于甲乙兩個(gè)容器的底面積之比為4:3,往這兩個(gè)容器中注入同樣多的水,水上升的高度比是3:4,也就是說乙容器中水面上升的高度比甲容器水面上升的水面高度高三分之一,但結(jié)果水深相等,說明原來甲乙兩個(gè)容器中水深相差的4厘米,也就是甲容器水面上升高度的三分之一。
這道題的解法是:(7—3)除以(4/3—1)=12厘米。
數(shù)學(xué)作文300字 篇4
他,長(zhǎng)著一個(gè)胖胖的身子,一雙明亮的眼睛和一雙銳利的耳朵,他就是我們班的小小數(shù)學(xué)家――湯益多。他是我很要好的伙伴,每天形影不離。他數(shù)學(xué)十分好,成績(jī)名列前茅,在班里可是數(shù)一數(shù)二的呢!
記得有一次,數(shù)學(xué)老師給我們出了一道題。前幾題都十分簡(jiǎn)單,大家爭(zhēng)先恐后地回答問題。到了最后一題,大家都不會(huì),沒有一人舉手,大家都瞪大眼睛死死地盯著黑板。在這個(gè)奄奄一息的情境中,唯有一雙手舉著。原來是湯益多。
他站了起來,娓娓而談,把解題過程說得清楚明白,我懷疑他已經(jīng)有做老師的資質(zhì)了。我們都沉浸在他的思維當(dāng)中,還沒回過神來,只聽老師高聲地說道:“完全正確!”全班立即沸騰起來,熱烈地掌聲不絕于耳……
他樂于助人,別人問的問題他很快就答出來了,而且十分有道理。有一次,我請(qǐng)教他一個(gè)問題,他把解題過程完整地講了一遍。這時(shí),我意識(shí)到自己錯(cuò)在哪里了,連忙道謝。他自豪地說“沒關(guān)系,我們是朋友!彼媸俏业囊嬗寻。
他數(shù)學(xué)好,人緣好。我欣賞我們班的小小數(shù)學(xué)家!
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