健忘老師作文14篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的健忘老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
健忘老師作文1
“完了，完了，不知今天我們會(huì)有怎么樣的命運(yùn)。”
班里的氣氛異常嚴(yán)肅。大家都安靜地坐在自己的座位上，等待著老師。
就在昨天，老師下達(dá)了圣旨———如果明天的作業(yè)中，有一個(gè)人沒有交，那全班都要完蛋！
“噔。。。。。。噔。。。。。�！崩蠋熯~著她特有的步伐走進(jìn)教室。
大家開始緊張地檢查。
終于，檢查結(jié)束，一人沒交！
“噢！完了！”
“全班抄寫檢查20遍��！”
“天哪！不要啊！”
“老師饒命！”
求饒聲連綿不斷。
“你們的40遍檢查呢？”老師，在第二天的課堂上嚴(yán)厲地質(zhì)問著。
全班一臉茫然。
“老師，我們，昨天中午就交了呀？”
“��！是呀！可是你們只抄寫了20遍呀！”老師辯解道。
“老師！”一個(gè)同學(xué)雙手捂著嘴對(duì)老師指了指黑板說，“您看看！”
老師轉(zhuǎn)過頭，看到了“20”這個(gè)用大大的粗體字寫出來的數(shù)字。
老師的臉紅一陣白一陣，小聲地說：“對(duì)不起，同學(xué)們，老師記錯(cuò)了。”
剎時(shí)，同學(xué)們和老師的笑聲充滿了整個(gè)教室。
老師，您還沒老，就開始健忘了呢！
健忘老師作文2
我們班有一位胖乎乎的老師，她很開朗，但也很嚴(yán)厲，有時(shí)候她還會(huì)變成了一個(gè)“幽默大師”，把我們逗得哈哈大笑……但，我要說的可不是這些，今天我要談?wù)勊慕⊥?/p>
記得有一次，我們?nèi)喽荚诘饶莻�(gè)健忘老師來上課，我們等了好久，還以為老師在準(zhǔn)備什么書呀、話筒呀、資料呀……這些東西呢，最后，她居然手里什么東西都沒拿就來了，難道這節(jié)課她要排我們自習(xí)嗎?心里有點(diǎn)莫名的激動(dòng)!剛走進(jìn)教室，她似乎感覺了什么地方不對(duì)勁兒，然后不好意思地沖我們笑了笑：“我的書忘拿了，我去拿一下!”我原本激動(dòng)的心情就這樣被老師的一句話給熄滅了。
過了一會(huì)兒，她把書拿來了，我們開始上課了。她講了一會(huì)兒，其實(shí)只講了一點(diǎn)點(diǎn)兒，見我們一直安靜不下來，老師正準(zhǔn)備大聲呵斥，結(jié)果發(fā)現(xiàn)沒有話筒，于是，她對(duì)我們大聲喊道：“不要講話!我去拿一下話筒!”“不要講話喲!”她走出去兩步又折回來再次強(qiáng)調(diào)。
其實(shí)，她每次上課都這樣!她總是在教室和辦公室之間走來走去，走來走去，看得我頭都要炸了!所以呢，我就偷偷的給她取了一個(gè)夸張的外號(hào)——“健忘老太婆”!哈哈!很夸張吧!但是，我還是要好心地提醒一下我的這個(gè)健忘老師，您是時(shí)候該改改這個(gè)壞毛病了!
健忘老師作文3
今天我遇到了一件能讓人笑破肚皮的事。
第一節(jié)課的上課鐘敲響了，同學(xué)們都回到了教室，老師從椅子上站了起來，雙手撐著桌子，面帶微笑地說：“這節(jié)課我們來玩游戲，好不好？”“好！”大家歡呼起來。正當(dāng)大家高興時(shí)，老師卻一反常態(tài)，一臉焦急地找著東西，嘴里還自言自語：“到底跑去哪兒了？”。她皺著眉頭，瞪大眼睛翻著桌上的作業(yè)本，使勁地掏掏口袋，然后一把抓過塑料袋伸手進(jìn)去找，還是沒有。老師急了，“咚”的一聲把塑料袋里的東西全倒在桌上翻了一會(huì)兒。我想：不是要玩游戲嗎？老師在找什么呀？便說：“老師，您找什么呀？”可老師像是耳朵塞了棉花――――充耳不聞。我提高嗓門又喊了遍：“老師，您在找什么呀？”可她還是無動(dòng)于衷，仍然在找。后來，同學(xué)們都不耐煩了，紛紛喊到：“老師，您在找什么呀？”她這才放下手里的背包，停止“搜捕”，撓了撓后腦勺說：“我找我的眼鏡啊。”哈哈哈-------大家都笑開了。原來，眼鏡就架在老師的鼻梁上啊。
雖然，老師也糊涂了，可我們卻看了一場(chǎng)好“戲”呀。
健忘老師作文4
“我的老師記性可好了，整本課本都能背下來！”
“我的老師記性才好呢，開學(xué)不到兩天就能記下全班同學(xué)的名字！”
聽到這樣的聊天內(nèi)容，我只能縮著脖子悄悄溜走。因?yàn)槲业臈罾蠋熾m然很年輕，卻是個(gè)不折不扣的――健忘癥患者！
老師有健忘癥這件事，是我讀二年級(jí)發(fā)現(xiàn)的。那年元宵節(jié)，我和媽媽一起去楊老師家做客。我們和楊媽媽一起等了很久，楊老師才到家�！敖心阗I的湯圓呢？”“什么湯圓？”楊媽媽瞪著她。“噢，湯圓，”楊老師一拍腦門，“忘了。”“忘了買你還回來得這么晚？還帶這些木板回來干什么？”“這是做轉(zhuǎn)盤教具用的材料，我找了很久，今天碰巧知道一個(gè)同事家里有，就上她家取去了�！睏罾蠋熜χf。
從那以后，我對(duì)楊老師的記性便失去了信心。
三年級(jí)時(shí)，楊老師教我們班。事前，她先叫我把班里特別調(diào)皮的同學(xué)的情況介紹給她，我一下子就想到留級(jí)生楊樹營(yíng)。他最愛搗蛋，上課的時(shí)候，他只要做個(gè)鬼臉，全班就會(huì)亂得一發(fā)不可收拾。我把他的“英雄事跡”一一說給楊老師聽，心想，楊樹營(yíng)，這下有你好看的！
出乎我意料的是，楊老師一來就表揚(yáng)了楊樹營(yíng)，列舉了他的很多優(yōu)點(diǎn)，還鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。我十分吃驚，這個(gè)老師真健忘，竟然把我的話全給忘掉了！
說來也怪，從那時(shí)起，楊樹營(yíng)慢慢地變“好”了……
楊老師的“健忘事件”三天三夜也說不完，我就先講這些吧。夜幕降臨，楊老師一定又在燈下備課了。哎，楊老師，您不會(huì)連吃晚飯也忘了吧……
健忘老師作文5
我有一個(gè)兇巴巴的老師。平時(shí)，我們交作業(yè)總是七零八落的，她只要一看到我們的作業(yè)沒有交齊，便會(huì)拳頭緊握，雙眼放火光。她總是舉起教鞭重重地落在講臺(tái)上，只聽“咚——”的一聲，嚇得我直哆嗦。她十分生氣，問道：“我要的提綱呢？”我們沒敢吱聲，她又問了一遍：“沒聽見嗎？我要的提綱呢？”我們小聲地說：“在，在草稿本上的�！薄翱�，快交給我！”我剛把本子拿出來，她用力一拉，本子就已經(jīng)到她的手上了，我還沒回過神來！其實(shí)，這節(jié)課根本不是她的，她沒經(jīng)過上課老師的同意就直接走進(jìn)教室，然后才有了這一幕。
可是，事情并沒有到此結(jié)束，“叮當(dāng)——叮當(dāng)——”上課了，是她的課。我很擔(dān)心，不知道她會(huì)如何處置我們！我們安靜地等著老師的到來，不一會(huì)兒，她來了。她把書“啪”地一聲扔在講桌上，發(fā)出獅子般的吼聲：“你們把作業(yè)交成什么樣子？居然把提綱寫在草稿本上？不是叫你們寫在作文本上嗎？”老師怒目圓睜掃了我們一眼，也許是因?yàn)槔⒕伟桑瑢W(xué)們誰也不敢抬頭。
她不但兇還很健忘。有很多次她上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)書沒帶又回去拿，要么就是上了一會(huì)兒課后又回去拿話筒，這樣一來一回幾分鐘又過去了。
如果她不那么兇，不那么建忘那該多好！不過她的兇和建忘又何嘗不是我們?cè)斐傻哪兀课覀冋媸菍?duì)不起老師的一片苦心呀！
健忘老師作文6
新學(xué)期，新氣象，就連班主任也是新的。有人就問了：咦？新班主任是誰？我先賣賣關(guān)子，到了最后，大家自然就知道了。
咱不說別的。就先從這位“神秘”老師的相貌講起。
這位老師已經(jīng)年入五十了，臉上有很多小痘痘，腦袋像個(gè)大水瓢。但俗話說得好，人不可貌相，這位老師還是很厲害的，之前教的班級(jí)可出了不少”高材生“呢！她留了長(zhǎng)頭發(fā)，每天都扎著小短辮，身材倒挺好，不怎么胖。個(gè)子嘛，不好說，和我們差不多，甚至第一次見到她時(shí)，我以為她也是個(gè)小學(xué)生。
接下來我們來說道說道她的“健忘”。
“健忘”這個(gè)詞用在她身上有些不恰當(dāng)，不過她也承認(rèn)自己很健忘。果不其然，半天不到，健忘的尾巴就露出來了。
大課間，大家都拿出課外書看了起來，可她卻說：“大家先把課外書收下去，把語文書拿出來。我把預(yù)習(xí)的要求說一下�！边@不說還不要緊，一說。全班人都笑成了一片，可她還像什么都不知道一樣站在那兒。這時(shí)，有同學(xué)說：“老師書還沒發(fā)呢。”她這才醒悟過來，一拍腦門，“噢！書沒發(fā)呢。”接著，她自己也笑了。
你可別看她有時(shí)很健忘，可作為一名老師，她對(duì)我們的學(xué)習(xí)可一點(diǎn)兒都不含糊，誰沒完成作業(yè)呀，誰需要訂正呀……這些事她可都一清二楚，很少能有漏網(wǎng)之魚。
說了這么多，你也猜出她是誰了嗎？她就是我們的班主任兼語文老師—張老師。
健忘老師作文7
小白，我們?nèi)鄬?duì)他的評(píng)價(jià)都是一致的就是矮、窮、挫…。還有個(gè)特點(diǎn)是健忘。
每一次小白一進(jìn)教室，我們總能從他身上找出不和諧的地方。有幾次，才要說點(diǎn)名。說著說著有又講到吃的了、穿的了。所以，每一次我們都很頭痛。
記得有一次寫我的朋友，她對(duì)我們炫耀好朋友對(duì)她有多好。說了一大堆，突然，班上一個(gè)同學(xué)一句話打斷了她：“那你對(duì)她們好不好�！本鸵�?yàn)橐痪湓捯隽艘淮蠖言掝}。直到說：“老師你接著上課吧�！边@才反應(yīng)過來，拍拍腦袋說：“我居然忘了正事，剛才上到哪了？”我們都張大嘴巴瞪著她，說：“小白，課是你在上，問我們，我們問誰呀？”“那從頭再講一次吧。好讓你們幫我記著一點(diǎn)�！毙“追隽朔鲅坨R，一臉壞笑的看著我們，沒等我們反對(duì)，又津津樂道地講了起來。
這個(gè)小白，就這樣，健忘還幫了自己好大的忙呢。
還有一次我們上課時(shí)，白老師做了一個(gè)約定，只要我們?cè)诘谒墓?jié)課前寫好作文就給我們買好吃的。白老師還小瞧我們，說我們寫不好，讓我們放棄吧，為了吃的拿出了我?guī)装偃f年的功力，認(rèn)真地寫了起來。到了第四節(jié)課，小白果然留了一手。我們理直氣壯的和她要吃的，她還裝一臉無辜的說：“我有說過嗎？我怎么不記得了�！�
這樣的老師是要有多大的心啊，雖然雖說坑，但在這樣的情況，我們寫作水平卻在不斷的提高。白老師，我在這真心勸你，健忘會(huì)招來很多麻煩的，好自為之。
健忘老師作文8
我們班上有一位健忘老師，她實(shí)在是太健忘了，所以我們給她悄悄地取了個(gè)外號(hào)——“老健忘”。
“叮鈴鈴——叮鈴鈴——”上課鈴聲響了，我直接趴在桌子上睡起了大覺!為什么?因?yàn)槲抑澜⊥蠋熆隙ㄓ謺?huì)忘記拿課本的，每次等她拿課本的時(shí)間，我?guī)缀蹙湍茏鲆粋�(gè)夢(mèng)，所以等她把課本找來，我再聽課也不遲。
果然不出所料，老師剛走到教室門口似乎想起了什么，就故作兇神惡煞的樣子：“不要講話喲，我去拿課本!”“哎——”我在心里默默地嘆了一口氣。
健忘老師終于找到了自己的課本，她面帶笑容地走了進(jìn)來：“上課”“起立!”“老師……”，我們還沒說完那個(gè)“好”字，健忘老師急忙插話：“等等、等等，我忘記拿話筒了!”老師不好意思地笑了笑，又疾步如飛地跑到辦公室拿話筒。
時(shí)間一秒秒地過去了，我似乎能聽到她翻箱倒柜的聲音，我似乎可以想象出她在雜亂的辦公桌上翻不到話筒時(shí)，無奈的表情……想著，我不由得笑出了聲來!不知過了多久，她臉上掛著一種忙碌過后的憔悴走進(jìn)了教室，真是讓人哭笑不得!
“好了好了，言歸正傳，”老師喝了口水繼續(xù)說：“我們講到哪兒啦?”我們不約而同地回答：“老師，您還沒講!”這時(shí)，門外來了一位美女老師，她敲了敲我們教室的前門，問道：“李老師，去聽課的同學(xué)選出來了嗎?”健忘老師一臉懵：“選什么聽課的同學(xué)?我怎么不知道?是什么時(shí)候安排的?”
那個(gè)美女老師只好尷尬地笑了笑，當(dāng)然，我們只能在心里哈哈大笑。
健忘老師作文9
從踏入校園到現(xiàn)在，我已經(jīng)遇到了很多位老師。她們有的溫柔和藹，有的公正嚴(yán)厲，還有的幽默風(fēng)趣。但我印象最深刻的還是現(xiàn)的班主任黃老師。
她有一個(gè)圓圓的臉蛋，一雙水靈靈的大眼睛，但最有特點(diǎn)的還是那一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，有光澤，像綢緞一樣，但偶爾你也會(huì)看見幾根白頭發(fā)，那是歲月的洗禮。她已經(jīng)從三年級(jí)陪我們到五年級(jí)了。
可是我們的黃老師有選擇性的時(shí)間健忘癥，會(huì)忘記時(shí)間。比如說有一次下課鈴已經(jīng)響了，老師就要求我們把今天學(xué)的課文再讀一遍，讀完以后又給我們挑毛病，那怕是只讀錯(cuò)了一個(gè)字，也要重讀。然后還說：“應(yīng)該沒有超過二分鐘吧？”實(shí)際上快到上下一節(jié)課了。
但是只要你沒交作業(yè)，不管你拖幾天老師都不會(huì)忘記。就好比開學(xué)的時(shí)候，我有一次語文作業(yè)沒有交，結(jié)果過了一周老師問我，為什么暑假?zèng)]有完成每天的閱讀課外一編書籍記錄，我沒有沒完成，就讓我寫了400字的檢討，因?yàn)槲乙餐浟�，所以只能寫檢討。
你要說她記性好，可是她卻總是忘記下課時(shí)間。你要說她記性不好呢？可她卻總能記住班上誰的.作業(yè)沒有完成。
這就是我的選擇性失憶癥老師，我知道她對(duì)我們好，可我們對(duì)她真是又愛又恨。
健忘老師作文10
我的老師有健忘癥，堪稱“健忘老師”，這點(diǎn)我們?nèi)嗤瑢W(xué)都是有目共睹的。
“叮鈴鈴”，上課了，這節(jié)是健忘老師的課。全班都等著老師來上課。五分鐘過去了……怎么回事?老師平時(shí)不是老想多給我們上幾節(jié)課嗎?怎么不來呢?算了，再等等吧!三分鐘又過去了……看來，老師又忘記她的課了。
我到辦公室請(qǐng)老師上課，老師竟然非常驚訝：“不是數(shù)學(xué)課嗎?”“不是啊!是您的課�！蔽一卮鸬馈！昂�!我馬上來!”
不一會(huì)兒，老師來了。“終于能上課了�！蔽夷畹�。十分鐘后……老師才發(fā)現(xiàn)自己沒拿話筒，又讓一名同學(xué)去辦公室拿。一波三折后我們的課終于可以正常地上了……“叮鈴鈴”下課鈴響了，臨走前，她讓我們準(zhǔn)備好“回執(zhí)單”下節(jié)課一上課就交。
第二節(jié)也是她的課。上課了，同學(xué)們都準(zhǔn)備好了回執(zhí)單，就等老師一聲令下�？衫蠋熞贿M(jìn)教室就讓我們拿出書開始上課，似乎早已忘記要收回執(zhí)單了。時(shí)間一秒一秒地在老師的嘴唇間慢慢溜走了……還有十分鐘就要下課了，老師應(yīng)該會(huì)叫我們交回執(zhí)單了吧?可是，沒有!她還在忘情地講啊——講啊——距離下課只有五分鐘了，老師越講越激動(dòng)，生怕沒有講清楚，講著講著她來了一個(gè)一百八十度大轉(zhuǎn)彎，突然喊到：“快把回執(zhí)單準(zhǔn)備好!我要來收了!真是的，我怎么現(xiàn)在才想起來!早就該收的!”
唉!老師，你什么時(shí)候才能變得不健忘呢?
健忘老師作文11
我有一位老師，她有著微胖的身材，有一對(duì)濃濃的彎眉毛，大大的眼睛，有著一張櫻桃小嘴。她非常健忘，有時(shí)候拿了這個(gè)，又忘了那個(gè)，而且還特別兇!
記得有一次上課，她剛走到講臺(tái)上，卻發(fā)現(xiàn)語文書忘記了拿，所以就又回到辦公室去拿，可剛剛開始要講時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)話筒又沒拿，就又回去拿話筒，講了一半兒的時(shí)候她準(zhǔn)備看時(shí)間，卻發(fā)現(xiàn)手機(jī)又沒拿，就又回到辦公室拿手機(jī)······直到快下課時(shí)，她才把所有的東西拿全了，一節(jié)課就這樣結(jié)束了。
她很兇!記得那是美術(shù)老師的課，我們聽說美術(shù)老師出差了，這節(jié)課不會(huì)來了，我們就嘰嘰喳喳地講起話來，三分鐘過去了還在講，五分鐘過去了，還沒安靜下來。突然，教室門口出現(xiàn)了一雙能殺人的眼睛，教室里頓時(shí)鴉雀無聲�！安灰v話了!美術(shù)老師出差去了，這節(jié)課你們上自習(xí)背書吧。”可她剛一走，我們又悄悄地講起來，慢慢地聲音越來越大。
一會(huì)兒，她又過來了，這一次她可不像上次那樣“溫柔”。這一次我仿佛看到她的頭發(fā)像刺猬身上的刺一樣豎了起來，她的頭頂好像有一團(tuán)熊熊燃燒的火焰躥了出來：“叫你們背書，你們?cè)诟陕??一天哪來那么多話呀?”同學(xué)們一下子就愣住了。
這就是我那個(gè)健忘又兇的老師!
健忘老師作文12
有一次我去三號(hào)樓上音樂課。
到了音樂教室，突然發(fā)現(xiàn)我的衣服被拉鏈卡住了，我解了好久也解不開。便鼓起勇
走到音樂老師讓幫忙。音樂老師說好，等了半天沒動(dòng)靜，我垂頭喪氣地回到座位上。
只好自己解，可是沒想到呲啦一下，居然解開了。
音樂老師還在那發(fā)呆呢，她忘了。↓
還有一件事兒，我和我的朋友一起給音樂教室打掃衛(wèi)生，有的抬凳子，有的搬桌子，
有的清掃……音樂老師說下一節(jié)課給我們發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)卡。
可是到了音樂課時(shí)，問她，她卻說：我沒有說呀，當(dāng)我們把她說的話重復(fù)一遍時(shí)，她又會(huì)說剛才不小心忘了。
每次都這樣，這個(gè)習(xí)慣可真讓人反感。
有一次，我把衣服掛在掛鉤上，我掛的時(shí)候還專門給老師說了一聲。
讓我想不到的是，下課我去取衣服的時(shí)候，音樂老師問這件衣服是誰的？
我說這衣服是我的，我不是給你說了嗎？
音樂老師一拍手，說，哦，我想起來了，這的確是你的。
我覺得音樂老師糊涂得可愛，看在她平時(shí)對(duì)學(xué)生很好的份上，就不怪她了。
其實(shí)，我真的好佩服音樂老師，都那么老了，唱歌居然唱得還那么好，是怎么練出來的？
這就是我的音樂老師，一個(gè)特別糊涂，愛忘事兒的音樂老師，但我還是喜歡她。人無完人，誰能沒缺點(diǎn)呢？
健忘老師作文13
我有一個(gè)特別特別健忘的老師，她時(shí)不時(shí)忘了這個(gè)，時(shí)不時(shí)又忘了那個(gè)。
一年級(jí)時(shí)，我的第一節(jié)課，就是這個(gè)健忘老師給我們上的�！袄蠋焷砹�！老師來了！”一個(gè)同學(xué)興奮地大叫。我們都迫不及待地想看看這個(gè)老師到底長(zhǎng)什么樣。只見一個(gè)胖胖的身影向教室這邊走來，我猜應(yīng)該就是她吧？老師一進(jìn)教室來就朝我們微微一笑：“同學(xué)們好！我是你們的班主任，也是你們語文老師。請(qǐng)你們把語文書拿出來吧！”接著老師的手就開始在講臺(tái)上翻找語文書，可講臺(tái)上除了粉筆盒和黑板擦外，根本沒有一本書，老師似乎想起來這只是我們的第一節(jié)課而已，她不好意思地向辦公室走去。
老師拿著語文書再次走了進(jìn)來，講著講著，老師好像覺得不太對(duì)勁，呀！原來是話筒沒拿。頓時(shí)，老師臉紅得和麻辣小龍蝦有得一拼。老師看了同學(xué)們一眼，又害羞地去拿話筒了。
老師又回來了，她拿著話筒繼續(xù)講課，可話筒根本沒有把老師的聲音擴(kuò)出來，話筒好像沒電了，原來老師忘充電了。這次呀，老師簡(jiǎn)直不敢直視我們了，像是受了委屈的小孩兒......
我們?nèi)嗤瑢W(xué)都認(rèn)為老師得了特別特別嚴(yán)重的健忘癥，雖然這個(gè)老師直到現(xiàn)在還是那么健忘，但她至始至終都是我心中最值得尊敬的老師。
健忘老師作文14
我有一位健忘老師，她總是忘記自己要做的事。
一次上課，她剛走進(jìn)教室就忘記拿書了，所以又倒回去拿書，書拿來了，剛翻開書，又發(fā)現(xiàn)沒拿話筒，所以又倒回去拿話筒。唉!老師你是不是有健忘癥啊?
課上到一半兒，老師讓我們翻開《課堂講解》，老師又發(fā)現(xiàn)自己的那本書沒拿，所以又倒回去拿練習(xí)冊(cè)······下課了，老師顯得很無奈，她自言自語起來：“我今天怎么了?總是忘事?我是不是老了?”
還有一次，老師明明拿了書進(jìn)教室，見我們靜息很安靜，就悄悄去上了個(gè)廁所，回來就大聲喊道：“我的語文書呢?”她在講臺(tái)上翻了起來，“哦!在這里呀!”全班同學(xué)哈哈大笑。老師，您老是那么健忘，都可以打破世界記錄了。
老師總說一定要讓我們班的涂子豪和她他斜前方的那位同學(xué)換位置，可是老師不想浪費(fèi)課堂時(shí)間，上課使勁兒講，下課又拖堂，一轉(zhuǎn)身，又忘了這件事!一個(gè)換位置的事情硬是拖了好幾天才想起來，“哦!對(duì)!我還要給他倆換位置呢!”
我真希望我們班這位老師的“健忘癥”能慢慢好起來!
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