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以什么為話題的作文

熱點(diǎn)話題作文

時(shí)間:2022-03-28 11:34:05 以什么為話題的作文 我要投稿

熱點(diǎn)話題作文集錦5篇

  在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編精心整理的熱點(diǎn)話題作文9篇,歡迎大家分享。

熱點(diǎn)話題作文集錦5篇

熱點(diǎn)話題作文 篇1

  禽流感來了,我們誰又能置之度外呢?

  在蛇年春節(jié)過后不久,華東地區(qū)一場“瘟疫”h7n9禽流感新型病毒悄然來襲,患者主要出現(xiàn)發(fā)熱,體溫大多持續(xù)在39℃以上,熱程1~7天,一般為3~4天,可伴有流涕,鼻塞,咳嗽,咽痛,頭痛和全身不適,部分患者可有惡心,腹痛,腹瀉,稀水樣便等消化道癥狀,重癥患者病情發(fā)展迅速,可出現(xiàn)肺炎,急性呼吸窘迫綜合征,肺出血,胸腔積液,全血細(xì)胞減少,腎功能衰竭,敗血癥,休克等多種并發(fā)癥,令人談禽流感色變。今天去吃早餐,居然有提示因禽流感暫不供應(yīng)雞蛋。真是破天荒罕見的新鮮事,充其量只是在上海、浙江、江蘇、山東、河南、江西等地區(qū)發(fā)現(xiàn)133個(gè)禽流感,死了35人,在我們近14億人口的泱泱大國,區(qū)區(qū)數(shù)省市發(fā)現(xiàn)133個(gè)禽流感居然殃及我們遠(yuǎn)在千余公里之外的南國邊陲,搞得草木皆兵、人人自危、活雞鴨滯銷,令人大惑不解,近乎荒唐。更加惱火的是,由于禽流感使得雞鴨等活禽在不少地區(qū)停止交易,中斷物流,殃及池魚,生活亂了方寸。家禽養(yǎng)殖業(yè)幾乎崩潰邊緣,直接經(jīng)濟(jì)損失350多億,這個(gè)數(shù)字還在不斷刷新,堪稱小題大做、慘不忍睹。

  已經(jīng)不可避免地影響到殃及我們普通老百姓家庭的日常生活了,君不見我們餐桌上可供選擇的菜肴日益減少,盼望孩子休息回家來本來,本是想放松一下,改善伙食,打打牙祭,結(jié)果難倒我們了。

  在無雞不成宴的當(dāng)今,孩子回家沒有雞鴨上桌,簡直不像加菜。吃海鮮又怕“三高”(膽固醇、血壓、血脂),孩子又咳嗽未愈忌諱吃海鮮,勉強(qiáng)能夠吃豬肝、肚對(duì)我們年齡大、膽固醇偏高者來說又是耿耿于懷、不得不防的菜肴。真是巧婦難為無米之炊,苦了煮菜人,挖空心思設(shè)計(jì)的菜譜離開雞鴨海鮮,難以得到孩子的親睞。禽流感害人不淺,我們只好買家常菜,吃豬肉、排骨、青菜為主,常吃水果和素菜,多多活動(dòng)勤散步,保養(yǎng)身體最重要,過好人生下半場、再忙也要常鍛煉,養(yǎng)好身體是關(guān)鍵。

  讓禽流感快點(diǎn)遠(yuǎn)離我們吧。

熱點(diǎn)話題作文 篇2

  我上大學(xué)時(shí),學(xué)英語,把托福聽力存進(jìn)MP3,一天到晚就放在耳邊聽。反反復(fù)復(fù)聽,每天聽十小時(shí)以上,整個(gè)人都想吐,還是聽不懂。

  為什么聽不懂呢?因?yàn)槲覜]有背單詞。連單詞都不認(rèn)識(shí),句子怎么可能聽得懂?但是,我相信潛移默化的力量,相信聽得多總是好的。后來,它每講一句話,我都知道下面要出來的是什么音節(jié),但是沒有用,什么意思還是不知道。

  背單詞,為了方便,只背第一個(gè)意思,而且只記拼寫,不看音標(biāo)。這就是為什么很多單詞我也背過,但因?yàn)椴豢匆魳?biāo),不知道怎么讀,聽聽力時(shí)仍然聽不出來,全部抓瞎了。后果就是,我過四級(jí)和過六級(jí)中間隔了五年,而且這五年我一直都在努力學(xué)習(xí)英語,努力考試。為什么效果這么差?因?yàn)槲野研奥氛J(rèn)成正路,把錯(cuò)誤的方法認(rèn)成正確的方法。

  今天,很多人依然相信潛移默化的力量。比如認(rèn)為只要讀書就是好的,就不會(huì)錯(cuò)。哪怕沒讀懂,也有潛移默化的好處。聽起來好像不錯(cuò),但并不是那么回事,只是這種解釋讓自己感覺更舒服而已。那種潛移默化留下的,就跟當(dāng)年一天十小時(shí)托福聽力在我耳朵里“潛移默化”留下的一樣。

  看事情不能稀里糊涂,要去推究背后的原因和理由。同樣是上學(xué),同樣是一天七八個(gè)小時(shí)坐在教室聽老師講課,有人考90分,有人考20分。有人高三就考上大學(xué)了,有人要復(fù)習(xí)到高四高五?20分的人,他也潛移默化了呀!復(fù)習(xí)到高四高五的人,潛移默化的時(shí)間更長呢!

  潛移默化的作用是有的,但要去分別不同的情況。什么時(shí)候該談潛移默化?“勿以惡小而為之”,第一次做壞事,很緊張,很害怕,下次再做,就沒那么緊張和害怕了,做十件百件,整個(gè)人就完全變了。這種事上,一定要談潛移默化。

  但人們往往不愛在這種事情上談潛移默化,倒愛在另外的事情上談:看一本書,沒看懂——“我潛移默化啦”;辦一件事,掉鏈子了——“沒事,吸取經(jīng)驗(yàn),潛移默化啦”。

  為什么會(huì)這樣?做了惡而無益的事,不談潛移默化,就可以把大過失看成小過失,把有過失看成無過失;做了勞而無功的事,談潛移默化,就可以把沒長進(jìn)看成有長進(jìn),把沒功勞看成有功勞。人實(shí)際上滑頭得很呢,總愛把事情往讓自己舒服的地方想。

  孔子講“好學(xué)”是“不遷怒,不貳過”,如果一次做砸了,下次在同樣的地方還做砸,就是“不好學(xué)”。以“反正起了潛移默化的作用”為借口,就是懈怠、放任、稀里糊涂、似是而非。

  【素材運(yùn)用】

  “潛移默化”,一直覺得是個(gè)很美妙的詞兒,意味著總在無意間提升、豐富著自己,也堅(jiān)信隨著那種感覺,一定會(huì)柳暗花明別有洞天。細(xì)品,才身冒冷汗:不辨是非、缺少理性的潛移默化,原來是慢性毒藥。凡事要理性思考,明辨是非,切不可想當(dāng)然。

  【速用名言】

  1.意志力是幸福的源泉,幸福來自于自我約束!绹缹W(xué)家喬治?桑塔耶納

  2.我們的驕傲多半是基于我們的無知!——德國劇作家萊辛

  【適用話題】理性思考;不能想當(dāng)然;做事方法

熱點(diǎn)話題作文 篇3

  音樂,是人類時(shí)代進(jìn)步的象征,每個(gè)時(shí)代都有反映這個(gè)時(shí)代的音樂,音樂永遠(yuǎn)都是人們追寵的對(duì)象。我也非常的喜歡聽音樂,在不同的心情里挑選著不同的音樂。

  音樂,有抒發(fā)快樂情緒的,也有抒發(fā)悲傷情緒的,快樂時(shí)聽歡快的歌曲會(huì)令人更舒暢,就是不快樂時(shí)聽也會(huì)被快樂的樂曲所感染。而悲傷的音樂則更加能表達(dá)出人們的思想感受。

  聽音樂能今人的心靈得到升華,疲勞時(shí)聽音樂能緩解人們疲憊的身軀,放松心靈。如果我們能靜下心來聽音樂,那將是一種享受,我們的心靈也會(huì)隨著優(yōu)美的旋律翩翩起舞。最美妙的音樂能令我們陶醉其中而無法自撥,最激烈的音樂能令我們的身體不由自主的跟著手舞足蹈起來。每晚睡前我都要聽聽音樂,夢(mèng)幻般的樂曲令我恍如進(jìn)入仙境,令我在陶醉中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)……我微微合上雙眸,山林的靜謐能讓人沉靜,輕輕吞吐著清新的空氣,仿佛世間萬物己無雜音,只聽見烏兒飛嗚,高山流水的.動(dòng)人天籟之音,睜開眼關(guān)掉音樂,那優(yōu)美的聲音仿佛還回蕩在這小小的空間之中。

  《秋日的私語》,給我以身臨其境的感覺,大自然處處發(fā)出秋天的氣息,落葉在腳下發(fā)出聲響,微微的秋風(fēng)寵罩了我的全身!睹\(yùn)》給我以心靈的震撼。《青花瓷》令我進(jìn)入古樸典稚的有書香氣息的古代。《二泉映月》讓我陶醉在朦朧的月色之中,將我的心靈凈化。

  就讓我陶醉在美妙的音樂中去吧!

熱點(diǎn)話題作文 篇4

  一個(gè)老師的勇氣

  讀韓國金鎮(zhèn)洪的《喚醒黎明》時(shí)頗受震動(dòng)。書中,金鎮(zhèn)洪講自己年輕時(shí)在某大學(xué)當(dāng)教師,給大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生講“哲學(xué)概論”。一位學(xué)生問可否提問,他允許了,學(xué)生站起來問:“老師,真理是什么?”他猶豫了一會(huì)兒,用康德的理論回答。但學(xué)生不滿意這個(gè)答案,反問道:“教授,這種真理和我有什么關(guān)系呢?請(qǐng)您講一講我能為之而生、為之而死的真理吧!苯疰(zhèn)洪一下子就蒙了,說自己也不知道,學(xué)生說:“老師給我們講一些連自己也不明白的東西,這不是浪費(fèi)彼此的時(shí)間嗎?不如到此休課吧!”

  金鎮(zhèn)洪很受刺激,覺得自己確實(shí)是在以己昏昏,使人昭昭,何等荒唐!于是辭去了大學(xué)教師之職。

  【素材解讀】對(duì)某些教師來說,大家熟知的“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”這幾個(gè)方面,現(xiàn)已幾近蕩然無存。“傳道”者變成“傳聲筒”,“授業(yè)”變成授“技”或“術(shù)”,“解惑”更無從談起,因?yàn)閷W(xué)生在課上只是一臺(tái)劣質(zhì)復(fù)印機(jī),忙著把教師的內(nèi)容復(fù)印到筆記本上,根本無“惑”可“解”,老師呢,更是來去匆匆,課下也根本沒時(shí)間給學(xué)生“解惑”。

  【適用話題】震撼 勇氣 背離正道 良師

熱點(diǎn)話題作文 篇5

  公祭日:以國之名悼,以歷史之名緬懷

  今天,是首個(gè)南京大屠殺國家公祭日。今天,站在歷史的憑欄處,人們以某種肅穆儀式追憶逝者、緬懷英靈。悼以國之名,祭以民族之大義。

  民族劫難,無法因時(shí)間消逝而抹去;歷史疤痕,也被許多人的記憶存檔。77年前,秦淮河畔、金陵城中,一場舉世震驚、慘絕人寰的屠殺,讓三十萬同胞慘遭屠戮,讓山河為之泣血。這是人類文明史上最慘烈的悲劇之一,亦是中華民族永遠(yuǎn)消不掉的傷痕。

  77年過去了,時(shí)過境遷,可對(duì)那些死難同胞的悼念、追思,卻絲毫不能因時(shí)間河流的沖刷而淡去光色。與追悼逝者伴隨的,還有對(duì)這場屠殺關(guān)聯(lián)命題的思考,如民族復(fù)興、和平愿景、人道尊嚴(yán)等等。而這些,都始于對(duì)歷史的銘記,正如某句名言所說的:誰忘記歷史,誰就會(huì)在靈魂上生病。也正基于此,讓銘記歷史找到一個(gè)可倚靠的欄桿,讓激越情緒得到一個(gè)集中迸發(fā)的出口,成了我們“以史為鏡”“汲取教訓(xùn)”的方式,也是撫慰逝者的必由路徑。

  如今,終于有了這樣一個(gè)標(biāo)注著刻度的日子,能以警鐘鳴響,喚醒我們或已沉睡的民族歷史記憶,也在傳達(dá)歷史痛感中砥礪我們前行。隨著今年2月全國人大對(duì)公祭日的立法確認(rèn),13億人民終于得以在一個(gè)特殊的日子里,用舉國同祭的莊嚴(yán)儀式寄托哀思,所謂“國之大事,在祀與戎”,在共同祭奠中,我們可宣示正義的音量,也憑吊生命的凋零。

  要知道,在歷史的宏大敘事背后,站立著的從來都是一個(gè)個(gè)真實(shí)的個(gè)體,他們的苦難指控著每一份指向無辜者的罪惡,也提示著戰(zhàn)爭的殘酷。我們無法輕易將其簡單化約為一個(gè)抽象的群體,只能把他們經(jīng)受的人道主義災(zāi)難寫進(jìn)史書。

  公祭日是為“溯及過往”,更是為了提醒今人:勿忘歷史。一如紀(jì)念是為了更好地出發(fā),銘記歷史是為了不重蹈覆轍。當(dāng)然,這不是什么歷史宿怨的低回,也非民族主義的發(fā)酵,而是讓我們能穿透時(shí)空迷障,去打探到歷史的幽深之處,對(duì)災(zāi)難進(jìn)行記憶的溫習(xí),進(jìn)而知恥而后勇,化痛感為前行的動(dòng)力;究其旨意,也絕非培養(yǎng)什么仇恨,將民族感情矮化為街頭泄憤,而恰恰是讓我們?cè)谑欠侵嬷,懂得守護(hù)和平。

  誠然,我們無法穿越到歷史現(xiàn)場中去,去親歷、見證那些罄竹難書的惡,可擦拭掉記憶石碑上的塵埃,至少能讓歷史被看見。它有利于將罪惡的指證存照,據(jù)了解,隨著國家公祭日臨近,新征集的7602件珍貴文物、《南京大屠殺辭典》等著作及大屠殺死難者姓名,都以較為豐富翔實(shí)的確鑿事實(shí),向世界揭示了大屠殺的真相,也讓罔顧公義、企圖歪曲歷史的日本右翼分子的謊言不攻自破,讓為軍國主義招魂者無法諱認(rèn)那一段歷史。

  “當(dāng)過去不再照亮未來,人心將在黑暗中徘徊”,撫今追昔,默哀致敬,就是為了照亮未來,讓未來不必罩上歷史悲劇的陰影,能在明亮的路途上走得更遠(yuǎn)。

  而今,我們集體為過往的逝者悼念、緬懷,在記憶苦難的儀式感召中記住那些傷痕,也在民族情感的共振中找到一種奮進(jìn)推力,既不忘來時(shí)的路,更為找到通往未來的方向。

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